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demás, Concientizando tanto a niños como a los maestros del plantel escolar sobre la
docentes encargados
temática
METODOLOGIA
A partir de la teoría de Daniel Goleman sobre la inteligencia emocional elegida para llevar
permiten cumplir con cabalidad todos los objetivos específicos que se han propuesto con el
fin de Identificar las emociones básicas en los niños de primera infancia del hogar
autoconciencia, la confianza y aumentar la empatía de los niños hacia los demás, con el
infantiles sobre las emociones, exposiciones donde se mostró a los infantes las cinco
mismos además se les dio algunos tics para que aprendan a manejarlas, otras técnicas que
infantes con ayuda de las expositoras quien acompañaran y controlaran la actividad, por
medio de una cartelera se identificara la empatía que los infantes presentan entre ellos y se
reforzara con frases que los estimulen y de esta manera mejorar su capacidad de identificar
se compartirá con ellos para estimular los lasos de amistad e interacción en sociedad, y
es el hogar infantil “los pescaditos”, se trabaja con catorce niños con un rango de edad de
dos a cinco años y dos cuidadoras delegadas del ICBF para el cuidado de los menores. Los
infantes se ubican en los extracto socio económicos uno y tres; demuestran un nivel
cognitivo adecuado para la edad de cada uno y grandes capacidades en funciones superiores
conocimiento acerca de las emociones básicas como alegría, tristeza , miedo, furia y asco.
Referencias conceptuales
Teoría cognitivista
los cuales el ingreso sensorial (el que entra a través de los sentidos) es transformado,
Los estudio del enfoque cognitivo surgen a comienzo de los años sesenta y se presenta
como la teoría que ha de sustituir a las perspectivas conductistas que había dirigido hasta
entonces la psicología. Desde los años cincuenta y hasta la década de los ochentas, sobre
La Teoría Cognitiva del Aprendizaje explica por qué el cerebro constituye la red más
aprendemos cosas.
cerebro". Este concepto básico de aprendizaje es el punto central de la Teoría Cognitiva del
Aprendizaje (TCA). Esta teoría ha sido utilizada para explicar los procesos mentales, ya
que éstos son afectados tanto por factores intrínsecos como extrínsecos que eventualmente
La Teoría Cognitiva del Aprendizaje determina que los diferentes procesos del aprendizaje
pueden ser explicados, en primer lugar, por medio del análisis de los procesos mentales.
Presupone que, por medio de procesos cognitivos efectivos, el aprendizaje resulta más fácil
y la nueva información puede ser almacenada en la memoria por mucho tiempo. Por el
Conceptos Básicos
Aprender de otras personas por medio de su observación es una manera eficaz de obtener
2. Reproducción
3. Autosuficiencia
4. Defensa emocional
adultos.
5. Capacidad de Autorregulación
(etimológicamente proveniente del latín movere, que significa “mover hacia”), que ha
la Psicobiología y las Neurociencias de la conducta desde finales del siglo XIX y principios
relaciones que sostenemos con los demás y con nosotros mismos. Se trata de un término
por parte de la sociedad, de tal forma que empiezan a aparecer artículos (primero en
revistas de divulgación y después en las científicas) y libros sobre el tema. Para Goleman
refiere a esta pieza clave de la inteligencia emocional: tener conciencia de las propias
2) Manejar las emociones: La habilidad para manejar los propios sentimientos a fin de que
3) Motivarse a sí mismo: Una emoción tiende a impulsar hacia una acción. Por eso,
en el logro de muchos objetivos. Las personas que poseen estas habilidades tienden a ser
altruismo. Las personas empáticas sintonizan mejor con las sutiles señales que indican lo
que los demás necesitan o desean. Esto las hace apropiadas para las profesiones de la ayuda
5) Establecer relaciones: El arte de establecer buenas relaciones con los demás es, en gran
medida, la habilidad de manejar las emociones de los demás. La competencia social y las
habilidades que conlleva, son la base del liderazgo, popularidad y eficiencia interpersonal.
Las personas que dominan estas habilidades sociales son capaces de interactuar de forma
Bibliografía: