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01
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Código:
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Y AUTOCONTROL
GFPI-G-001
Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual
Fecha de vigencia:
2013-10-09

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. INTRODUCCIÓN
El programa de formación Descripción de Peligros según el Sistema Globalmente Armonizado busca que el
aprendiz logre comprender los peligros que poseen los productos químicos, partiendo de los elementos de
comunicación previstos por el Sistema Globalmente Armonizado de Clasificación y etiquetado.

En la presente guía de aprendizaje se abordarán los elementos necesarios para alcanzar los conocimientos
propuestos en el Resultado de Aprendizaje “Diferenciar productos químicos según criterios técnicos”, con los
cuales se permitirá entender de manera simple, que tanto los productos químicos como los seres vivos se
encuentran constituidos por materia, y que ésta posee características que dependen del tipo de sustancias
que la componen, los grupos funcionales dentro de dichas sustancias, su estado de agregación y las
interacciones que existe entre las diferentes sustancias, también se abordará el propósito y el alcance del
Sistema Globalmente Armonizado usado para la clasificación de productos de acuerdo a los peligros que
poseen y a la comunicación armonizada de dichos peligros a los trabajadores, usuarios y personal de respuesta
a emergencias.

Lo anterior se abordará desde la desarrollo de la Actividad de Aprendizaje AA1. “Reconocer la función del
Sistema Globalmente Armonizado de clasificación y etiquetado de productos químicos, con base en los
criterios técnicos y de la organización”.

¡Bienvenidos!

2. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación:
Descripción de Peligros Según el sistema Código: 93210039
Globalmente Armonizado. Versión: 01

Resultados de Aprendizaje: Competencia:


29120104401. Diferenciar productos químicos 291201044. Manipular productos químicos de acuerdo
según criterios técnicos. con su naturaleza.
Duración de la guía: 6 Horas

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE


3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Actividades Previas
Antes de elaborar las actividades propuestas en esta guía de aprendizaje, es preciso realizar las siguientes
actividades previas al proceso formativo:

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a. Actualizar datos
b. Contestar el sondeo de conocimientos previos
c. Presentarse ante instructor y compañeros en el Foro Social

Importante: Consultar el enlace “Información del programa”, que se encuentra en el menú del programa de
formación, para conocer la descripción, la metodología de estudio, duración, justificación, entre otros
aspectos.

Actividades de Reflexión Inicial

Teniendo en cuenta que la formación por competencias en la modalidad virtual quiere, para el logro de los
Resultados de Aprendizaje del programa, del desarrollo de niveles creciente de autonomía mediante el
ejercicio de la autocrítica y la evaluación constante se hace necesario reflexionar frente a las siguientes
preguntas:

 ¿Sabe de qué está constituida la materia?


 ¿Qué es una sustancia química?
 ¿Qué es una Mezcla?
 ¿De qué están compuestos los seres vivos?
 ¿En química, qué es un grupo funcional?
 ¿Qué es un producto químico?
 ¿Cuáles son los estados de agregación en los que se pueden encontrar un producto?
 ¿De que dependen las características de un producto químico?
 ¿Cree que es importante que exista un sistema para clasificar los productos químicos?, ¿por qué?
 ¿Conoce algún sistema de clasificación de productos químicos?, ¿Cuál?
 ¿Cuál debería ser los criterios a tener en cuenta para clasificar los productos químicos?

Nota: esta actividad tiene como finalidad encaminarle en el desarrollo de los temas de esta guía de
aprendizaje.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

En la actividad anterior, de reflexión inicial, se pudo recapacitar sobre los productos químicos, su
constitución, estados, propiedades y la necesidad de un sistema de clasificación para los mismos, todo
direccionado hacia el desarrollo de la Actividad de Aprendizaje uno, AA1 “Reconocer la función del Sistema
Globalmente Armonizado de clasificación y etiquetado de productos químicos, con base en los criterios
técnicos y de la organización”.

Es necesario que el aprendiz fundamente sus saberes previos, complementando conocimientos mediante la
consulta de textos y referencias bibliográficas sobre el tema especificado en relación a los productos
químicos y los sistemas usados para su clasificación; igualmente, puede apoyarse en sus vivencias
personales, siguiendo los lineamientos que se presentan y describen en esta guía, los cuales serán ampliados
por el instructor.

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Encuentro Sincrónico: El aprendiz deberá participar en los encuentros sincrónicos citados por el instructor,
principalmente en el encuentro del inicio del programa donde se explicará objetivo del cuso, los resultados y
actividades de aprendizaje, las evidencias a desarrollar y sus criterios de evaluación, duración, cronograma
de actividades, entre otros aspectos, como por ejemplo resolver dudas e inquietudes, explicar temas
técnicos específicos, orientar en la búsqueda de información y entrega de evidencias.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Es importante tener presente que los conocimientos adquiridos mediante el seguimiento y aplicación de
esta guía, resultan claves para apropiar los conceptos generales sobre los productos químicos y el Sistema
Globalmente Armonizado de Clasificación y Etiquetado, igualmente tener en cuenta los requerimientos para
el alcance de las competencias que propone el programa de formación mediante la presente actividad de
apropiación del conocimiento. Para el logro del Resultado de Aprendizaje “Diferenciar productos químicos
según criterios técnicos”, es pertinente que el aprendiz apropie conocimientos basados en los siguientes
temas.

 La materia
 Los estados de la materia
 Los productos químicos
 Ciclo de vida de los productos químicos
 Sistema Globalmente Armonizado, propósito, alcance.

La Actividad de Aprendizaje AA1. “Reconocer la función del Sistema Globalmente Armonizado de


clasificación y etiquetado de productos químicos, con base en los criterios técnicos y de la organización”,
permitirá evidenciar el saber adquirido, garantizando el logro de las competencias requeridas mediante la
apropiación de conocimientos necesarios para comprender la importancia del Sistema de Clasificación y
etiquetado de productos químicos basado en los peligros de los mismos, sus propiedades y constitución. por
lo anterior, es necesario:

 Fortalecer conocimientos a través de la consulta de los Objetos de Aprendizaje (OA) y recursos que se
proporcionan en el ambiente virtual.
 Construir y entregar todas las evidencias requeridas para la valoración del instructor.

En plataforma LMS, se encuentra el Objeto de Aprendizaje (OA) para su lectura y comprensión, en él se


encuentra la información que permite analizar la conceptualización técnica del presente tema en estudio.

 Objeto de Aprendizaje: “Productos químicos y Sistema Globalmente Armonizado”

La revisión de los contenidos propuestos en los recursos educativos (Objeto de Aprendizaje) orientará al
aprendiz en el reconocimiento de los productos químicos y el sistema Globalmente Armonizado de
clasificación y etiquetado.

Orientación del Instructor


Para el desarrollo de esta actividad de aprendizaje y sus correspondientes evidencias, el instructor orientará
la revisión y posterior profundización en los contenidos y recursos didácticos (objetos de aprendizaje, videos,

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enlaces externos, bibliografía, otros), dispuestos en el ambiente virtual. Igualmente, brindará realimentación
oportuna sobre los resultados de aprendizaje esperados y competencias a alcanzar en el desarrollo del tema.
Así mismo, el instructor, es el encargado de orientar el proceso formativo mediante explicaciones
específicas, aclaración de inquietudes, direccionamiento de actividades, recomendaciones para el
aprendizaje y desarrollo de evidencias; fomentando en el aprendiz una cultura de investigación, el respeto a
los derechos de autor, la calidad como un valor agregado en la comprensión de los peligros de los productos
químicos.

Para el logro del resultado de aprendizaje, el aprendiz realizará las siguientes evidencias:

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO

 EVIDENCIA 1. Prueba de Conocimiento AA1. El aprendiz deberá responder el cuestionario de preguntas


relacionado con la temática sobre los productos químicos, y el Sistema Globalmente Armonizado de
Clasificación y Etiquetado SGA. Para asegurar un excelente desempeño en la prueba, se solicita, antes
de su presentación, haber dado lectura al material de estudio.

Ruta entrega de evidencia


Ingresar al programa, posteriormente en el menú principal ingresar al enlace “Actividad 1”, hacer clic en
enlace: Evidencia 1: Prueba de Conocimiento AA1, se deben seguir las instrucciones que la plataforma
indica.

3.4 Actividades de transferencia de conocimiento


En este momento, se ha logrado reflexionar, contextualizar y apropiar los conceptos más representativos
que le permiten reconocer los productos químicos, su composición, características y la estructuración e
implicaciones de aplicar un sistema globalmente armonizado que permita prevenir riesgos respecto de la
manipulación de productos químicos.

Para cumplir con esta evidencia, es importante la revisión, lectura y comprensión del material de estudio
presentando en esta guía. De acuerdo con las indicaciones del instructor, posteriormente se ingresa a la
plataforma LMS y para hacer entrega de la actividad (evidencia) desarrollada.

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

 EVIDENCIA 2. Foro temático: “Productos Químicos en el hogar y en el trabajo”. Para mejor


comprensión en el desarrollo de la actividad propuesta y participación en el foro de discusión, es
importante revisar los materiales de estudio e investigar en las referencias bibliográficas sugeridas
en esta guía acerca del tema en relación con el foro, de tal manera que pueda generar aportes y
opiniones frente a las interrogantes que el instructor plantee en el foro correspondiente, para dar
respuesta a las siguientes preguntas:

“Imagine un mundo sin productos químicos. ¿Cómo vestirían las personas?, ¿Cómo serían los medios
de transporte?, ¿Cómo serían sus hogares?, ¿Sería posible el desarrollo de los dispositivos
electrónicos?

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¿Con qué productos químicos tiene contacto en su espacio de trabajo o en su hogar? indague sobre la
composición, el estado y las propiedades de uno de estos productos y preséntelos en el foro.

Realizar aportes respecto a lo comentado por al menos uno de los compañeros.

Ruta para participar en foro


Ingresar al programa, posteriormente en el menú principal ingresar al enlace “Actividad 1”, hacer clic en
enlace: Evidencia 2: Foro temático AA1: “ Productos Químicos en el hogar y en el trabajo ”, se deben
seguir las instrucciones que la plataforma indica.

3.5 Actividades de evaluación.

Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación
• Describe las características de los
productos químicos de acuerdo a
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO
criterios técnicos.
EVIDENCIA 1. Prueba de
• Conceptúa sobre el propósito y Enlace en LMS a Cuestionario
Conocimiento AA1.
alcance del Sistema Globalmente de preguntas.
Armonizado de Clasificación y
Etiquetado de Productos Químicos
con base en los criterios de la
organización.
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
• Describe las características de los
EVIDENCIA 2. Foro temático: productos químicos de acuerdo a Enlace en LMS a Foro de
“Productos Químicos en el criterios técnicos. Discusión
hogar y en el trabajo”.

4. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Aditivo: Compuesto o compuestos que, en una mezcla, proveen condiciones óptimas de funcionamiento
para el o los principios activos.

Aerosol de polvos: Suspensión en el aire de partículas sólidas, puede sedimentar bajo la influencia de la
gravedad, dependiendo de la composición y de la manera como reaccione el organismo pueden ser
inertes, tóxicos (diversos efectos) y alergénicos.

Aerosol: Dispersiones (mezclas) de partículas sólidas o líquidas en un medio gaseoso, en muchos casos el

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aire, los aerosoles suelen dividirse en aerosoles de polvos, humos y nieblas.

Alcalino: Sustancia que tiene las propiedades de un hidróxido de tipo metálico que actúa como base fuerte y
presenta una gran solubilidad al estar en el agua.

Átomo: Porción material menor de un elemento químico que interviene en las reacciones químicas y posee
las propiedades características de dicho elemento.

Coherencia: Relación lógica entre dos cosas o entre las partes o elementos de algo de modo que no se
produce contradicción ni oposición entre ellas.

Comprensibilidad: Cualidad, índole o característica de lo comprensible, que es capaz e idóneo de ser


comprendido o que se puede comprender ya sea en entender, interpretar, vislumbrar, conocer o
discernir una cosa y así mismo en incluir en alguna cosa.

Compuesto: Sustancia formada por átomos de dos o más elementos unidos químicamente en proporciones
fijas.

Densidad: Relación entre la masa y el volumen de una sustancia, o entre la masa de una sustancia y la masa
de un volumen igual de otra sustancia tomada como patrón.

Dúctil: Que es capaz de cambiar y transformar su forma por presión.

Efectos adversos: Síntomas indeseables previstos que pueden presentar las personas ante la exposición de
un determinado producto químico.

Electrón: Partícula que se encuentra alrededor del núcleo del átomo y que tiene carga eléctrica negativa.

Emulsión: Mezcla no homogénea de pequeñas partículas o gotas que son insolubles en el líquido que las
contiene, generalmente se obtiene por una vigorosa agitación de dos líquidos inmiscibles (no
solubles).

Energía: Capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etc.

Enzima: Proteína soluble producida por las células del organismo, que favorece y regula las reacciones
químicas en los seres vivos.

Estabilizar: Mantener en equilibrio, o volver al equilibrio tras sufrir una perturbación.

Exposición: El contacto de células de un organismo con una substancia, micro-organismo o radiación. En el


caso de los seres humanos, consiste en la entrada en contacto con una sustancia o agente por medio
de ingestión, respiración o contacto a través de la piel o de los ojos.

Grupo funcional: Combinación específica de átomos dentro de una molécula, que confieren propiedades a

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los compuestos que los contienen.

Heterogéneo: Sistema formado por, al menos, dos fases, presentando propiedades intensivas cuyos valores
difieren en algunos de sus puntos.

Homogéneo: Sustancia que exhibe composición y estructura uniformes.

Humo: Partículas sólidas suspendidas en un gas, generalmente aire, su origen son los procesos de
combustión. Las partículas sólidas de los humos pueden ser más pequeñas que en caso de los polvos.

Incoloro: Que no tiene color.

Inodoro: Que no tiene olor.

Intrínseco: Que es propio o característico de la cosa que se expresa por sí misma y no depende de las
circunstancias.

Irritante: Se aplica a la sustancia que causa o produce inflamación, enrojecimiento o dolor en una parte del
cuerpo.

Maleable: Que puede ser moldeado o trabajado con facilidad.

Manipular: Manejar una cosa o trabajar sobre ella con las manos o con algún instrumento.

Masa molecular: Masa de una molécula de cualquier sustancia pura, cuyo valor es el de la suma de los
átomos que la componen.

Materia: Componente principal de los cuerpos, susceptible de toda clase de formas y de sufrir cambios, que
se caracteriza por un conjunto de propiedades físicas o químicas, perceptibles a través de los sentidos.

Mezcla: Combinación de dos o más sustancias que no reaccionan entre ellas, conservando sus propiedades.

Mitigar: Atenuar o suavizar una cosa negativa.

Molécula: Agrupación definida y ordenada de átomos que constituye la porción más pequeña de una
sustancia pura y conserva todas sus propiedades.

Niebla: Partículas líquidas suspendidas en el aire que resultan de procesos de condensación y atomización.
Ejemplo las nieblas formadas en los procesos de pintura con atomizador (soplete); la neblina que
aparece en una mañana fría.

Plasma: Estado fluido similar al estado gaseoso pero en el que determinada proporción de sus partículas
están cargadas eléctricamente y no poseen equilibrio electromagnético, por eso son buenos
conductores eléctricos y sus partículas responden fuertemente a las interacciones
electromagnéticas de largo alcance.

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Principio activo: Compuesto o compuestos que, en una mezcla, cumplen funciones específicas debido a sus
propiedades.

Producto químico: Producto que está formado por un compuesto químico o una mezcla de ellos y posee
características funcionales otorgadas por los compuestos que lo constituyen y sus interacciones.

Proteína: Sustancia química que forma parte de la estructura de las membranas celulares y es el
constituyente esencial de las células vivas.

Protón: Partícula elemental del núcleo del átomo y que tiene carga eléctrica positiva.

Puno de ebullición: Temperatura en la cual la presión de vapor del líquido iguala a la presión de vapor del
medio en el que se encuentra. Coloquialmente, se dice que es la temperatura a la cual la materia
cambia del estado líquido al estado gaseoso.

Quark: Uno de los constituyentes fundamentales de la materia.

Soluble: Que se puede disolver al mezclarse con un líquido.

Sustancia: Cierta cantidad de un elemento o de sus compuestos, es una forma de materia que tiene
composición definida y propiedades distintivas.

Vapor: Sustancias que se comportan igual que un gas, la principal diferencia está en que los vapores son el
resultado del cambio de estado de un líquido o un sólido y pueden retornar a su estado original con
cambios en la presión o la temperatura.

5. BIBLIOGRAFÍA

Chang, R. (2010). Química. 10ª edición. Xochimilco, Mex: mcGraw-Hill.

Florian, D. d. (2007). Una expedición al mundo subatómico. Buenos Aires, AR: Eudeba.

Naciones Unidas. (2015). Sistema Globalmente Armonizado de Clasificación y Etiquetado de Productos


Químicos (SGA). Ginebra: Naciones Unidas.

Organización Internacional del trabajo. (1993). Seguridad en la utilización de productos químicos en el


trabajo. . Ginebra: Oficina Internacional del Trabajo.

Organización Internacional del Trabajo. (2013). La Seguridad y la Salud en el uso de Productos Químicos en el
Trabajo. Ginebra, Suiza.: Centro Internacional de Formación de la OIT.

Santos , T., Romano, D., & Gadea, R. (2009). Nuevo Reglamento sobre clasificación, etiquetado y envasado de
sustancias y mezclas. Guía para asesores de prevención. Madrid: Instituto Sindical de Trabajo,

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Ambiente y Salud (ISTAS).

Trigo Rodríguez, J. M. (2012). Las raíces cósmicas de la vida. Barcelona, ES: Universitat Autònoma de
Barcelona.

United Nations Institute for Training and Research. (2010). Comprendiendo el Sistema Globalmente
Armonizado de Clasificación y Etiquetado de Productos Químicos (SGA). Ginebra: UNITAR/OIT.

6. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha


Felipe Correa Experto temático, Centro de
Mahecha Experto Temático Gestión Industrial, Distrito
Capital.
Rosa Elvia Quintero
Guasca Asesores Centro Industrial de Octubre de 2016
Pedagógicos Mantenimiento
Luis Orlando Integral- CIMI.
Beltrán Vargas Regional Santander

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