GUÍA DIDÁCTICA

ÉTICA PROFESIONAL
 Universidad Nacional Tecnológica
UNNATEC

GUÍA DIDÁCTICA

Asignatura : ÉTICA PROFESIONAL

Carga Académica : 2 Créditos

Clave : ETI-1

Fecha de elaboración : 2 de enero, 2009

Responsable de elaboración : Pura Reinoso M. A.

Revisión : Equipo Académico de la UNNATEC

Santo Domingo, R.D.

Enero, 2009
INDICE

Mensaje del Rector 04

Presentación de la Guía 05
Descripción de la Guía 06
Normas Generales 07
Descripción de Asignatura 08
Propósito General 08
UNIDAD 1 - LA MORAL
Objetivo General 09
Objetivos Específicos 09
Contenidos 09
Fuentes 09
Actividades de iniciación 10
Actividades de Reestructuración o Desarrollo 11
Actividades de Ejercitación 13
Actividades de Evaluación 13
Práctica 15
UNIDAD 2 - PRINCIPALES TEORIAS ÉTICAS
Objetivo General 16
Objetivos Específicos 16
Contenidos 16
Fuentes 16
Actividades de Iniciación 17
Actividades de Reestructuración o Desarrollo 18
Actividades de Ejercitación 19
Actividades de Evaluación 20
Práctica 21
UNIDAD 3 - LA ÉTICA Y EL PROFESIONAL
Objetivo General 22
Objetivos Específicos 22
Contenidos 22
Fuentes 22
Actividades de Iniciación 23
Actividades de Reestructuración o Desarrollo 24
Actividades de Ejercitación 25
Práctica 26
Actividades de Evaluación 27
UNIDAD 4 - LA ÉTICA Y EL EJERCICIO PROFESIONAL
Objetivo General 28
Objetivos Específicos 28
Contenidos 28
Fuentes 28
Actividades de Iniciación 29
Actividades de Reestructuración o Desarrollo 29
Actividades de Ejercitación 31
Actividades de Evaluación 32
Práctica 32
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MENSAJE DEL RECTOR

A ti, apreciado(a) participante, te saludamos y te confirmamos lo importante que eres dentro de nuestra
comunidad educativa.

Sabemos que una comunidad como la nuestra está conformada por participantes, por profesores, por el
personal de apoyo y administradores. Todos formamos un conjunto que ha de funcionar en armonía.

Para que cada componente actúe con resultados óptimos es preciso su compromiso decidido y con plena
conciencia.

La UNNATEC, clara en sus principios y decidida, como comunidad educativa, a lograr sus metas, da un
paso de avance con las guías didácticas que pone a tu disposición en el inicio del 2009. Las mismas están
hechas por profesionales para la formación de profesionales. Al utilizar estas guías tienes en tus manos
la posibilidad de ver con claridad cada programa en su conjunto con sus contenidos por unidades, las
prácticas recomendadas, la bibliografía sugerida dentro de nuestra modalidad semipresencial, mediante
el uso de los recursos tecnológicos que ponemos a tu disposición.

Las guías son eso, una guía. El camino lo haces tú. Los resultados serán aquellos que vayas obteniendo
paso a paso, con una visión clara de tus metas. Tu enfoque debe estar concentrado en un tema a la vez de
un modo sinérgico, con el esfuerzo dirigido y claramente definido. Las guías te dan las pautas, el trabajo lo
haces tú. El facilitador / profesor te ayuda a interpretar la guía y sus contenidos, los resultados dependen
de tu esfuerzo y de tu decisión de hacer las cosas y hacerlas bien. Es cuestión de esfuerzo y constancia.

Y recuerda que “no hay nada más cerca de ti que tú mismo”. Nosotros te ofrecemos la herramienta y el
ambiente: los resultados dependen de ti, de tu esfuerzo, de tu constancia, de tu coraje y de tu voluntad
decidida a abrir tu vida a nuevas oportunidades.

Éxitos.

William Capellán Ferreira (ML)

Rector

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PRESENTACIÓN DE LA GUÍA A LOS ESTUDIANTE

La producción de la Guía Didáctica de Ética Profesional se ha realizado para los estudiantes de la

Universidad Nacional Tecnológica, con el propósito de que ustedes logren un aprendizaje independiente
en la modalidad semipresencial. Ustedes serán agentes de su propio aprendizaje, es decir, que serán los
protagonistas, lo cual supone una gran responsabilidad, dedicación e interés.

El documento contiene actividades que deben ser realizadas de manera significativa, crítica y reflexiva.
Ninguna actividad puede dejarse sin hacer, ya que todas son obligatorias. Para llenarlas utilicen las fuentes
indicadas en el programa de la asignatura y de otras complementarias que estén a su alcance.

El desarrollo de la guía tendrá su puntuación de acuerdo al sistema de evaluación establecido en la UNNATEC

y también de acuerdo a su actitud participativa (acceso al aula virtual, entrega de prácticas, exposiciones
presenciales). Las actividades de evaluación no tendrán calificación, se realizarán para verificar si hubo o
no aprendizaje.

Se requiere que durante el proceso de desarrollo de la guía aprovechen al máximo las ventajas del uso de
las tecnologías de la información y comunicación (TICs), en especial se les exige acceder al aula virtual, a
fin de que cada uno reciba de manera individual las informaciones que su facilitador considere necesario
y además para que interactúen y socialicen sus conocimientos con el grupo o su facilitador/ra, en horas no
presenciales y así logren los aprendizajes esperados.

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DESCRIPCIÓN DE LA GUÍA

Constituye un alto honor para la Universidad Nacional Tecnológica dirigir esta Guía Didáctica a los
estudiantes que cursan la asignatura Ética Profesional ( ETI-100 ) por considerarla un valioso aporte para el
logro de autoaprendizajes de calidad.

Es oportuno destacar que esta guía es un apoyo que facilitará el estudio, tomando como base las actividades
seleccionadas y las fuentes, para que así se construyan con facilidad los conocimientos significativos
esperados.

Los elementos que componen la Guía Didáctica de la UNNATEC son los mismos del programa pero, se han
agregado otros con el fin de concretizar y dinamizar los contenidos de cada unidad. De esta forma, cada
unidad consta de las siguientes partes:

• Objetivos.
• Contenidos.
• Fuentes.
• Actividades de iniciación.
• Actividades de restructuración o desarrollo.
• Actividades de ejercitación.
• Actividades de evaluación.
• Prácticas.

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NORMAS GENERALES PARA EL USO DE LAS GUÍAS:

Antes de iniciar cada unidad del programa lea detenidamente las siguientes pautas. No olvide que el uso
de las tecnologías es prioritario en su perfil de estudiante.

• Interprete los objetivos de cada unidad. Ellos le servirán de guía para discriminar los contenidos
esenciales.
• Realice las actividades de recuperación de experiencias previas, antes de leer las informaciones
contenidas en las fuentes bibliográficas. Elabore sus hipótesis.
• Organice las fuentes bibliográficas de acuerdo a los contenidos, recuerde que debe aprovechar al
máximo los medios tecnológicos. (Página Web, link, sitios/ portales, bibliotecas en red, etc.
• Al leer las investigaciones de diferentes fuentes, analícelas, interprételas, luego compare y contraste,
procurando relacionarlas con la realidad actual.
• Evite la prisa, profundice en cada actividad, haciendo lo que se le pide.
• Prepare reportes de lectura (resúmenes, reseñas, síntesis, mapas conceptuales) de los contenidos,
analícelos y preséntelos al grupo y a su facilitador/ra. en el aula.
• Socialice con sus compañeros las conclusiones obtenidas en las investigaciones, use los recursos
tecnológicos disponibles.
• Amplíe sus aprendizajes y acceda al aula virtual cada vez que lo necesite.
• Confirme sus aprendizajes realizando cada una de las actividades de evaluación.
• Realice los trabajos prácticos asignados a fin de que ejercite sus aprendizajes.
• Elabore un glosario de términos en cada unidad.
• Recuerde que en cada actividad debe verificar el logro de los objetivos de la unidad.
• Retroalimente todos los contenidos abordados, para fines de evaluación final.

Estas normas deben ser aplicadas en cada unidad

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DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

El programa de esta asignatura contiene los principales elementos básicos que son necesarios para el
proceso de interacción social en que se ven envueltos los seres humanos en su dinámica cotidiana con
énfasis especial en los aspectos éticos morales.

El programa hace referencia en lo relativo a la importancia de conocer la actitud y el comportamiento a

adoptar en las diversas circunstancias en que el ser humano se ve involucrado en su vida de relación, así
como las técnicas a utilizar en un momento determinado de ese proceso de relación humana, siempre
tomando en cuenta la importancia de los principios morales.

PROPÓSITO GENERAL:

Conocer el concepto de Ética y Moral e interpretar las actitudes adoptadas por los seres humanos
provocadas por las diversas manifestaciones que tienen que ver con su comportamiento ético; para
interpretar la importancia de Ética como elemento básico para el desarrollo de una convivencia apegadas
a las normas de la moral.

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UNIDAD 1. LA MORAL

1.1) Objetivo General:

Promover los valores como fundamento de una conducta individual que influye en la sociedad en los
diferentes aspectos de la vida: Social, religioso, política, educativa, etc.

Objetivos específicos:

- Identificar los valores que deben desarrollarse a nivel personal y a nivel profesional.
- Determinar las clases de valores de mayor prioridad según la jerarquización de éstos.
- Reconocer otros valores que permiten al individuo las posibilidades de crecer y de que otros crezcan.

1.2) Contenidos:

1.2.1) Concepto de moral.

1.2.2) Desarrollo histórico de la moral.
1.2.3) Los valores: Clasificación.
1.2.4) Valores morales y valores no morales.
1.2.5) Valor moral y obligación.

1.3) Fuentes:

1.3.1) La vida moral y la reflexión Ética. – Juan José Abad Pascal

Megraw Hill 1995.

1.3.2) Legislación y Ética Profesional. – Pura Reinoso y Norma Molina.

Editora V Centenario 2000.

1.3.3) Ética Profesional. - José A. Silie Gaton

Enlaces de Internet

http:// www.abamedicus.com/articulo/medicos/id/155/pagina/moral-principios-etica .html

http://www.ucu.edu.uy/Home/Facultadesy%C3%81reas/CienciasHumanas/Departamentos/%C3%89tica
Aplicada/PublicacioneseInvestigaci%C3%B3n/Fundamentosdela%C3%89tica/tabid/477/Default.aspx

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1.4) ACTIVIDADES DE INICIACIÓN

Realice estas actividades con sus propias ideas, sin necesidad de buscar informaciones en las fuentes
indicadas en el programa. Limítese a describir sus experiencias u opinión personal sobre lo que se le
pregunte.

1.4.1) ¿Cuál es su concepto sobre la moral?

1.4.2) ¿Según su consideración desde cuándo existe la moral? Justifique su respuesta.

1.4.3) Los términos valores y actitudes son mencionados con frecuencia en la actualidad. Describa cada
uno de acuerdo a su criterio personal.

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1.5) ACTIVIDADES DE REESTRUCTURACIÓN O DESARROLLO

1.5.1) Lea y analice las fuentes indicadas en el 1.2.2 y en otras de su preferencia, luego realice lo que se
le pide en cada caso. Relacione su concepto de moral con el de los autores de las fuentes consultadas,
compárelos y reelabore su propio concepto.

1.5.2) Continúe analizando las fuentes sugeridas y otras que estén a su alcance.
Describa el desarrollo histórico de la moral y compárelo con la opinión que tenía antes de la lectura.

1.5.3) Según las fuentes investigadas ¿En qué se diferencian los valores de las actitudes?

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1.5.4) Cite las clases de valores formuladas en las fuentes consultadas y describa cada uno, según su
entendimiento.

1.5.5) ¿Cuáles son los valores morales y los no morales? Justifique su respuesta expresando su opinión.

1.5.6) Según las fuentes consultadas ¿Por qué los valores morales se nos imponen como deberes u
obligaciones? ¿Está de acuerdo? ¿Por qué?

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1.6) ACTIVIDADES DE EJERCITACIÓN

1.6.1) Revise la prensa diaria y semanal y seleccione en ella dos noticias relativas a cada uno de los valores
siguientes: Vitales, religiosos, morales e intelectuales. Justifique su elección.

1.6.2) Entreviste a varias personas y cuestiónelos acerca de los valores que son más apreciados en su
contexto. Elabore una síntesis de las respuestas.

1.7) ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

En este apartado podrá autoevaluar lo aprendido, realice cada actividad y luego verifique su respuesta.

1.7.1) Al lado de cada expresión coloque la letra de la palabra que le corresponde.

1. Contenido estético____ a) Libertad

2. Dignidad de las personas____ b) Belleza
3. Valores económicos____ c) Dinero

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1.7.2) Conteste:

Si decimos que los objetos valen lo que nosotros creemos que valen ¿Qué posición respecto a la realidad
de los valores estamos defendiendo? Explique.

1.7.3) ¿Qué clase de valores llevan consigo los deberes de las personas? Justifique su respuesta.

1.7.4) Las personas somos los únicos seres conscientes y libres, pero ¿Somos libres en todas nuestras
actividades? ¿Por qué? Señale algunos ejemplos que justifiquen su respuesta.

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1.8) PRÁCTICA

1.8.1) Prepare un trabajo escrito acerca de los valores que se necesitan promocionar en la sociedad
.Entréguelo a su facilitador.

1.8.2) Elabore un glosario de términos claves abordados en esta unidad.

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