Tema Comprensión de Lectura

La comprensión de lectura se evalúa en tres niveles: literal (recordar datos explícitos),

inferencial (identificar las ideas implícitas) y crítico - valorativo. El examen de admisión evalúa
los dos primeros, los cuales están ligados a las siguientes preguntas:
Pregunta por tema o idea central: Con esta pregunta se evalúa la capacidad para
jerarquizar la información del texto; es decir, reconocer el tema o la idea central.
Preguntas por afirmación compatible o incompatible: Miden la comprensión global del
texto. El buen lector puede reconocer las afirmaciones que concuerdan o no con la idea principal
y las ideas secundarias del texto.
Preguntas por inferencia: Evalúan la competencia del lector para reconocer ideas implícitas
del texto. Por lo tanto, la respuesta es una conclusión que se obtiene de premisas o datos
explícitos.

Texto N.° 1
Lévi-Strauss entreteje transcripciones de relatos con dos deliberaciones, una acerca del
isomorfismo que tienen los mitos de sociedades que han estado vinculadas histórica y
geográficamente, y la otra sobre la relación entre lo sensible y lo inteligible. La primera lleva al
autor a considerar cada uno de dichos mitos como transformación de un esquema común a
todos; la segunda, a alcanzar "un plano en que las propiedades lógicas se manifestarán como
atributos de las cosas tan directamente como los sabores o los aromas". En ambos casos, los
signos, aunque expresen la realidad observada, están regidos por opciones y construcciones que
le son privativos.

Pregunta Nº 01
El tema central que desarrolla el texto trata sobre
A) el isomorfismo de los mitos en sociedades emparentadas y la función de los signos.
B) las investigaciones realizadas por Lévi-Strauss sobre la comunicación oral-auditiva.
C) los signos como el lenguaje que cumple la función de describir realidades observadas.
D) las propiedades lógicas de las cosas que se manifiestan como los sabores y aromas.
E) las transcripciones de los relatos para determinar las creencias de las sociedades primitivas.
Resolución: Según el texto, existe una semejanza entre los relatos míticos de sociedades que
convergen en geografía e historia (isomorfismo), ya que parten de un esquema común. Sin
embargo, los signos con que los mitos se manifiestan difieren, porque dependen de elecciones y
construcciones propias de cada sociedad. Por lo tanto, el tema central del texto es el
isomorfismo de los mitos en sociedades emparentadas y la función de los signos.
Respuesta: el isomorfismo de los mitos en sociedades emparentadas y la función de los signos.

Texto N.° 2
El término cosmovisión tenía un uso antropológico y que no consideraba aspectos ontológicos
relacionados al ser de la cultura (en un sentido comunitario, como en el caso particular de "lo
andino") y por ende era considerado como una visión no reflexiva; es decir, no filosófica,
pensamiento solamente y sin llegar a ser pensamiento filosófico, y como sabemos toda cultura
desea ser reconocida como igual ante el resto de culturas y que alguien diga que solo tuvo
cosmovisión y no filosofía, margina a la otra cultura.

Pregunta Nº 02
¿Qué defiende el autor del texto?
A) El uso del término cosmovisión.
B) La relación entre filosofía y cosmovisión.
C) La filosofía de la cultura andina.
D) La relación antropológica y ontológica.
E) Una visión reflexiva del mundo andino.
Resolución: Según el texto, toda cultura tiene una cosmovisión, lo cual implica tener una
filosofía, ya que no puede haber cosmovisión sin una visión reflexiva de la realidad. Por lo tanto,
el autor del texto alega que existe una relación estrecha entre filosofía y cosmovisión.
Respuesta: La relación entre filosofía y cosmovisión.

Texto N.° 3
El ingeniero Peter James realizó el mantenimiento de las pirámides de Egipto en los últimos 20
años. Ha elaborado los sistemas de soporte de la Pirámide Roja en Dahshur y la Pirámide
escalonada de Zoser. Con estas obras, llegó a la conclusión de que las teorías de construcción
difundidas entre los arqueólogos no son válidas. Según ellos, para construir una pirámide de 2
millones de bloques, los egipcios antiguos tendrían que haber instalado un bloque gigante de
piedra cada tres minutos, algo que, según el ingeniero, es imposible. Además, considerando su
altura, las rampas para transportar y subir estos bloques debería alcanzar 400 metros y no hay
signos de tales rampas. Él sugiere que el 90 % de las rocas usadas en la construcción de las
pirámides son escombros amontonados y cubiertos con bloques gigantes.
Pregunta Nº 03
Respecto a las pirámides, ¿qué concluye Peter James?
A) Los arqueólogos tienen una percepción equivocada de las pirámides.
B) Los egipcios instalaban un bloque gigante de piedra en tres minutos.
C) Los antiguos egipcios utilizaban para trasladar una rampa de 400 metros.
D) Las pirámides se construyeron con escombros amontonados y cubiertos.
E) Los estudios arqueológicos requieren el aporte de un ingeniero.
Resolución: Por la cantidad de piedras utilizadas en la construcción de las pirámides (2
millones) y la altura que tienen estas (400 m), no se pueden admitir las teorías arqueológicas
vigentes sobre este tema. Peter James, responsable del mantenimiento de las pirámides, sugiere
que estas solo son un montón de escombros amontonados y cubiertos con piedras gigantes. Por
esta razón, concluye que los arqueólogos tienen una visión equivocada de las pirámides.
Respuesta: Los arqueólogos tienen una percepción equivocada de las pirámides.

Texto N.° 4
La definición más trivial y dominante de desarrollo sustentable se consigna a la equiparación del
desarrollo económico y este al crecimiento económico. Es en esta apología, que lo medio
ambiental aflora visiblemente supeditado a la esfera económica, mostrado en el valor que tienen
el argumento del crecimiento económico, esbozado como una exigencia medular para conseguir
el desarrollo.
En este contexto, es muy frecuente que se puedan encontrar dos expresiones como
sustentabilidad débil y fuerte, que divergen en sus definiciones de realizar y orientar el
desarrollo sustentable, manteniendo una estrecha permeabilidad de orden económico. En la
expresión de "sustentabilidad débil", se deja entrever la sustitución perfecta entre el capital
económico y el capital natural, con lo cual, bajo este supuesto, se puede trasmitir por la
generación actual a la futura, una existencia de capital total no menor al recibido por esta;
asumiendo que los diferentes tipos de capital son intercambiables y sustituibles. Mientras la
"sustentabilidad fuerte" considera que los tipos de capital antes mencionados son
complementarios e indica que no existe semejanza entre las diversas tipologías de capital. Para
esto, impugna señalando que ciertos recursos naturales son fundamentales para la manufactura
y su agotamiento puede instaurar un acontecimiento no reversible y perjudicial; por otra parte,
menciona que aún para las actividades de producción donde el capital natural no es un
componente primario, el reemplazo de este, hace menguar los niveles de producción en la
envergadura que las existencias de recursos naturales son consumidos.

Pregunta Nº 04
Según el texto, el desarrollo sustentable se opone a
A) crecimiento económico.
B) medio ambiente.
C) sustentabilidad débil.
D) sustentabilidad fuerte.
E) crecimiento demográfico.
Resolución: La lectura señala que la noción dominante de desarrollo sustentable valora más el
crecimiento económico que la conservación del medio ambiente; sin embargo, la tendencia de
sustentabilidad fuerte sostiene que dicho crecimiento no debe depredar el capital natural
(medio ambiente), ya que su mantención es crucial para registrar niveles de producción
óptimos. Por lo tanto, ambas propuestas se oponen en su valoración del recurso medio
ambiental.
Respuesta: sustentabilidad fuerte.

Pregunta Nº 05
¿Qué significado adquiere en el texto la palabra esbozado?
A) sacado
B) mostrado
C) perfilado
D) dibujado
E) exigido
Resolución: La palabra esbozado adquiere el significado de perfilado.
La palabra perfil se refiere al conjunto de rasgos peculiares que caracterizan a algo; por lo
tanto, perfilado alude, en el contexto, a que el crecimiento económico es el que caracterizaría
el desarrollo económico, según la propuesta del desarrollo sustentable.
Respuesta: perfilado

Pregunta Nº 06
Según el autor, ¿qué busca el desarrollo sustentable débil?
A) El uso de ciertos recursos es requisito para la manufactura.
B) El no uso de recursos naturales mengua los niveles de producción.
C) Equiparar el desarrollo económico y crecimiento económico.
D) La conservación de ciertos recursos naturales como la minería.
E) Transmitir igual capital natural a futuras generaciones.
Resolución: Según el autor, la "sustentabilidad débil", al equiparar el capital natural con el
económico, nos obliga a transmitir el capital total a la siguiente generación, es decir, este no
debe ser menor al recibido de la generación anterior. Por lo tanto, el capital natural, o
económico, se debe transmitir por igual de generación en generación.
Respuesta: Transmitir igual capital natural a futuras generaciones.

Tema Definiciones
Definir es fijar con claridad y exactitud el significado de una palabra. El ejercicio de
definiciones consiste en identificar el término que concuerda adecuadamente con la definición
presentada. Este ejercicio resulta importante porque evalúa el conocimiento del vocabulario del
idioma.
Elija la alternativa que concuerda adecuadamente con la definición presentada.

Pregunta Nº 07
………………….: Persona que destaca en defensa o representación de una causa, un
movimiento o una organización.
A) Presidente
B) Político
C) Caudillo
D) Líder
E) Abanderado
Resolución: El concepto que corresponde a la definición es Abanderado, que significa
persona que destaca en defensa o representación de una causa o movimiento. Se descarta el
término Líder, ya que significa 'persona a la que un grupo sigue, reconociéndola como jefe'.
Respuesta: Abanderado

Pregunta Nº 08
.......................: Esforzado solo en la apariencia.
A) Valiente
B) Intrépido
C) Osado
D) Bravucón
E) Pendenciero
Resolución: El concepto que corresponde a la definición es Bravucón, que significa
'esforzado solo en la apariencia'. Se descartan los términos Valiente, Intrépido y Osado, pues
estos aluden a personas animosas, llenas de valor o que no le temen a los peligros.
Respuesta: Bravucón

Tema: Analogías
El ejercicio de analogías consiste en identificar la semejanza de relaciones que existe entre dos
pares de palabras. Estos ejercicios no solo evalúan habilidades del pensamiento (comparación,
abstracción), sino también el bagaje lexical, necesarios para el desarrollo cognitivo del
estudiante.

Elija la alternativa que mantiene una relación análoga con el par base escrito en
mayúscula.

Pregunta Nº 09
ACERA : SARDINEL ::
A) corredor : avenida
B) pasillo : parque
C) calzada : berma
D) zócalo : pared
E) puerta : escalera
Resolución: En el par base ACERA : SARDINEL, se presenta la relación de todo-parte, ya
que, en la acera, el sardinel es la parte lateral. De forma análoga, en la calzada, la berma es la
parte lateral o central. Se descarta la alternativa zócalo: pared porque propone la misma relación
pero en orden inverso.
Respuesta calzada : berma

Pregunta Nº 10
PUENTE : RÍO ::
A) barco : océano
B) letrina : desagüe
C) instrucción : libro
D) malla : arco
E) lago : totora
Resolución: En el par base PUENTE : RÍO, se establece que el puente es el medio que
usamos para cruzar un río. De manera análoga, un barco es el medio que usamos para atravesar
el océano. Adicionalmente, estamos hablando de cruzar masas de agua usando elementos
fabricados por el hombre.
Respuesta barco : océano

Tema: Precisión Léxica

La precisión léxica se sustenta en el uso adecuado de las palabras de acuerdo con su significado
exacto y el contexto lingüístico en el cual se emplea. De esta manera, se evita la ambigüedad y el
uso de términos comodines (tener, hacer, cosa, etc.) que afectan la claridad y concisión del
mensaje. El ejercicio consiste en identificar el término idóneo que reemplaza a otro, cuyo
significado es muy amplio o inapropiado para el contexto (oración) en que se emplea.
Elija la alternativa que, al sustituir a la palabra subrayada, precisa mejor el sentido del texto.

Pregunta Nº 11
En febrero hay mucho público y no se puede ni mover en la arena.
A) llega
B) concurre
C) visita
D) sale
E) asiste
Resolución: El contexto de la palabra subrayada alude a la existencia de mucho público; por
tal razón, la palabra que precisa el sentido del texto es concurre, ya que esta refiere al hecho de
que muchas personas se junten en un mismo lugar o tiempo.
Respuesta: concurre

Pregunta Nº 12
En el taller de mis tíos hicieron los vestidos y no fue una cosa sencilla.
A) trabajaron : actividad
B) diseñaron : ornamento
C) cosieron : faena
D) elaboraron : maniobra
E) confeccionaron : tarea
Resolución: Resulta impreciso afirmar que en un taller se "hicieron" vestidos. Lo correcto es
decir que fueron confeccionados (elaborados a partir de un material concreto, la tela). Por
otra parte, para referirnos al trabajo desarrollado en un taller, en lugar de usar el vocablo "cosa"
resulta más preciso el uso de la palabra tarea(labor desarrollada en un tiempo determinado).
Respuesta: confeccionaron - tarea

Tema: Antonimia Contextual

La antonimia es la relación de oposición entre los significados de dos palabras. Los antónimos
son las palabras que presentan significados opuestos y pertenecen a una misma categoría
gramatical. El ejercicio de antonimia contextual consiste en identificar el antónimo de la palabra
resaltada considerando el contexto de la misma. En la resolución de estos ejercicios resulta
fundamental el conocimiento del léxico del idioma.
Elija la palabra que expresa el antónimo de los términos subrayados.

Pregunta Nº 13
Está bien que el candidato siembre plantas en el reclusorio, pero
suspartidarios no deben pisarla.
A) adeptos : mojada
B) adictos : rociarla
C) oponentes : regarla
D) enemigos : aplastarla
E) contrincantes : estrujarla
Resolución: En la oración, la palabra partidarios se refiere a las personas que siguen un
partido o a un candidato. Por ello, lo contrario a partidarios es oponente, personas que no
simpatizan con el candidato. Por otro lado, pisar las plantas, se refiere a estrujar algo con los
pies, es decir, maltratarlo. Lo contrario a maltratar las plantas es cuidarlas; es decir, regarlas,
que significa esparcir agua sobre ellas para beneficiarlas.
Respuesta: oponentes - regarla

Pregunta Nº 14
El operario pringoso se desempeñaba presto en los quehaceres de la casa.
A) lento
B) parco
C) acicalado
D) mesurado
E) calmado
Resolución: En la oración, la palabra pringoso hace referencia a una persona que se
desempeña de forma presta en los quehaceres de la casa, es decir, que trabaja con prontitud y
esmero. En este contexto, lo contrario a pringoso es lento, persona tarda y pausada para obrar
en las tareas que se le asigna.
Respuesta: lento

Tema: Conectores Lógicos - Textuales

Los conectores lógicos son vocablos o locuciones que sirven para indicar la relación que
existe entre los elementos que integran un texto (palabras, frases, oraciones, párrafos). Estas
unidades de relación son fundamentales para garantizar la cohesión y coherencia del texto. El
ejercicio consiste en elegir los conectores que restituyen el sentido original de una oración o
texto.
Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, dé sentido
coherente y preciso al texto.

Pregunta Nº 15
En la sala trabajaban más de 20 ingenieros ………………….., el silencio era total,
.................... el vuelo de algún insecto se percibía con nitidez.
A) pese a ello - de cualquier modo
B) por ende - a pesar de ello
C) no obstante - de manera que
D) por el contrario - por consiguiente
E) sin embargo - tanto así que
Resolución: En el primer espacio, se requiere un conector adversativo para establecer la
oposición que hay entre la gran cantidad de ingenieros que trabajan en la sala y la ausencia de
ruido en ella. En el segundo espacio, se necesita un conector aditivo de intensidad para señalar
que se puede oír incluso el vuelo de un insecto, mas no a los ingenieros.
Respuesta: sin embargo - tanto así que

Pregunta Nº 16
…………………. la precipitación………………….. la negligencia llevan al logro de un
objetivo, …………………. estos exigen la mesura ……………….. la reflexión.
A) Aunque - y - es decir - o
B) Ni - ni - ya que - y
C) O - o - porque - además
D) Si - y - entonces - más
E) Si bien - o - por ello - incluso
Resolución: En el primer y segundo espacio, se requieren conectores aditivos de negación para
descartar la precipitación y la negligencia como medios para alcanzar objetivos. Asimismo, en el
tercer y cuarto espacio se requieren un conector causal y otro aditivo, respectivamente, para
indicar los requisitos necesarios para lograr los objetivos (la mesura y la reflexión).
Respuesta: Ni - ni - ya que - y

Tema: Información Eliminada

Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identificar y excluir la oración que resulta
prescindible o incoherente con el texto. Criterios: disociación (incompatibilidad con el tema o la
idea central), redundancia (información que se repite) y contradicción (se opone a la intención
del autor o al sentido lógico del discurso).
Señale la alternativa que no es pertinente o es redundante al contenido global del texto.

Pregunta Nº 17
(I) Es difícil saber cuándo y dónde se inició el estudio de la lógica.
(II) Hay una gran cantidad de información sobre sus orígenes.
(III) El origen de la lógica ocurre durante la aparición del hombre primitivo.
(IV) Este con sus capacidades de razonar y obtener inferencias sembró la semilla de la lógica.
(V) Se ha distinguido al hombre del resto de los animales por su capacidad de razonamiento
lógico.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Resolución: El tema central del ejercicio es el origen de la lógica. El autor explica lo complejo
que resulta estudiar el pasado de la lógica.
La quinta oración trata un tema distinto: la capacidad lógica del hombre. En tal sentido, por el
criterio de disociación temática, eliminamos dicha oración.
Respuesta V

Pregunta Nº 18
(I) Los derechos humanos de los menores son los principios, normas y garantías que tienen
como propósito el cuidado, la protección y bienestar de todos aquellos seres humanos menores
de 18 años de edad.
(II)La formulación de los mismos ha sido incorporada en un solo código en el documento
Convención sobre los derechos del niño.
(III)Este documento fue aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 20 de
noviembre de 1989.
(IV) Las disposiciones de la Convención incluyen derechos civiles, sociales, económicos,
culturales y políticos, y establecen el interés "superior del niño".
(V) Las discusiones acerca de los derechos del niño acordaban cuestiones muy complejas que
hacían difícil lograr un consenso.
A) I B) II C) III D) IV E) V
Resolución: El ejercicio desarrolla como tema central la consagración legal de los derechos
humanos de los menores. En el texto se resalta al código que reconoce tales derechos: La
Convención sobre los derechos del niño. La quinta oración alude a un tema distinto: el debate
acerca de los derechos del niño. Por tal razón, por el criterio de disociación temática eliminamos
dicha oración.
Respuesta V

Tema: Plan de Redacción

El plan de redacción es un esquema que sirve para ordenar de manera lógica y coherente las
ideas en la elaboración de un texto. Para ello se debe tomar en cuenta la cohesión y coherencia
textual. El ejercicio consiste en elegir la alternativa que exprese el orden adecuado de las
oraciones o enunciados que componen un texto.
Elija la alternativa que presenta la secuencia correcta que deben seguir los enunciados para que
el sentido global del texto sea coherente.

Pregunta Nº 19
Grabar audio en línea
I. Online voice es uno de los sitios virtuales.
II. Elegido el portavoz, iniciamos la grabación.
III. Existen programas para grabar audio en línea.
IV. En el sitio, debemos pulsar el botón rojo.
V. Nos pedirá, luego, seleccionar el micrófono.
Resolución: El ejercicio explica principalmente los pasos para grabar audio en línea. En tal
sentido, la oración que inicia el ordenamiento es III, pues lo primero para grabar es disponer de
un programa. Luego sigue I, que resalta un programa online en particular. Continúa IV, la cual
precisa el primer paso previo para grabar. Sigue V, que resalta la selección del micrófono.
Termina con II, que plantea ya el inicio de la grabación.
Respuesta III - I - IV - V - II

Pregunta Nº 20
Invención por necesidad
I. Los palestinos de Cisjordania dependen de Israel.
II. El transporte nuevo se alimenta de energía solar.
III. La necesidad es la madre de invención para los pueblos.
IV. El "cuatro plazas" está cubierto de paneles solares.
V. Esta dependencia les ha llevado a crear un vehículo.
A) I - II - III - V - IV
B) III - I - IV - V - II
C) I - III - V - II - IV
D) III - I - V - II - IV
E) II - IV - I - V - III
Resolución: El ejercicio explica principalmente que la necesidad social es la fuente de los
inventos. Se cita el caso de los palestinos, quienes, motivados por una carencia, inventaron un
novedoso medio de transporte. En tal sentido, se comienza con III, pues plantea la idea
principal del ejercicio. Continúa I, que precisa la dificultad de los palestinos. Sigue V, ya que
detalla la reacción de los mismos frente a dicha dificultad. Prosigue II, pues precisa el genial
invento de los palestinos. Termina con IV, que describe las características del citado invento.
Respuesta: III - I - V - II - IV

Tema: Inclusión de enunciados

El ejercicio de inclusión de enunciados consiste en identificar la oración o enunciado que, al
insertarse en el espacio en blanco, completa la coherencia global de un texto. En tal sentido,
resolver ejercicios de inclusión de enunciados resulta provechoso, porque potencia la capacidad
para seleccionar la información relevante en la redacción de un texto. La resolución de estos
ejercicios exige comprender el mensaje del texto y asociar las ideas considerando la coherencia y
la cohesión del mismo.

Elija la alternativa que, al insertarse en los espacios en blanco, dé coherencia y

cohesión al texto.

Pregunta Nº 21
(I) El viento es el aire en movimiento y se produce
en las capas bajas de la atmósfera.
(II) ........................
(III) Esto, a su vez, determina la elevación de la temperatura de las masas de aire que se hallan
en contacto con la superficie terrestre en tales regiones.
A) Dicha masa de aire se eleva a capas superiores, formándose una célula de alta presión.
B) La dirección de los vientos es modificada por diferentes fuerzas como la rotación de la Tierra.
C) En estas capas superiores, la presión atmosférica es mayor que de las áreas circundantes.
D) Los movimientos verticales de la masa de aire alteran las condiciones de presión atmosférica.
E) Su formación se debe a que los rayos solares calientan más unas regiones de la Tierra que
otras.
Resolución: El ejercicio trata, principalmente, sobre las causas del movimiento de las masas
de aire. El enunciado III menciona una consecuencia; la elevación de la temperatura de las
masas de aire. Por tal razón,
el enunciado II debe indicar la causa de dicha elevación de la temperatura.
Por ende, el enunciado que expresa la causa es Su formación se debe a que los rayos solares
calientan más unas regiones de la Tierra que otras.
Respuesta: Su formación se debe a que los rayos solares calientan más unas regiones de la
Tierra que otras.

Pregunta Nº 22
(I) Hemos quedado en reunirnos la próxima semana.
(II) .......................
(III) Creo que es un buen lugar porque es céntrico.
(IV) Últimamente y creo que es una de las razones por qué hemos escogido este lugar como
punto de encuentro es una zona más segura.
A) Pero creo que postergaremos la reunión.
B) El punto de reunión será la Plaza de Armas.
C) Me encanta saber que nos vamos a reunir.
D) De otra manera, sería muy difícil comunicarse.
E) El escenario será el estadio, justo antes del clásico.
Resolución: El ejercicio, principalmente, trata sobre fijar un lugar adecuado para reunirse. Por
tal razón, el enunciado a induir es el punto de reunión será la Plaza de Armas, ya que dicho lugar
cumple con los dos requisitos mencionados en el texto: céntrico y seguro.
Respuesta: El punto de reunión será la Plaza de Armas.

Pregunta Nº 23
(I) La informática ha desarrollado la llamada fibra óptica.
(II) ...........................
(III) A través de él se transmite información por medio de señales de luz.
(IV) Este cable está hecho de cristal de cuarzo de alta pureza.
(V) La ventaja es que no es de metal, sino de vidrio y no utiliza electricidad.
A) Es un cable de vidrio más fino que un cabello.
B) Es mucho más eficiente y seguro que los cables de cobre.
C) Desde entonces, se ha sustituido el cable de cobre por la de fibra óptica.
D) La invención de la fibra óptica repercutirá en el campo informático.
E) Con la fibra óptica, las señales son más claras.
Resolución: En el ejercicio, se explica la naturaleza de la fibra óptica. El enunciado I indica
que dicha fibra ha sido desarrollada por la informática. El enunciado III señala su función
mientras que el enunciado IV describe de qué material está elaborado ese cable. La expresión
este cable es un referente anafórico, por tal razón, el enunciado que se vincula con este referente
es la expresión: Es un cable de vidrio más fino que un cabello.
Respuesta: Es un cable de vidrio más fino que un cabello.

Tema: Coherencia y Cohesión Textual

La coherencia y cohesión textual son propiedades por las cuales un texto evidencia
integración no solo semántica sino también sintáctica y gramatical. Las oraciones que
componen un texto están articuladas mediante mecanismos de coherencias y elementos de
cohesión (conectores, referentes, etc.). El ejercicio consiste en identificar la alternativa que
exprese el orden y la articulación adecuada del texto.

Elija el orden correcto que deben seguir los enunciados para que el párrafo del
texto mantenga una cohesión adecuada.

Pregunta Nº 24
(I) En el ámbito de la política, el conflicto se distingue por sus diferentes intensidades y por los
antagonismos en general.
(II) Estos sujetos están caracterizados por la divergencia o convergencia de los objetos de cada
una de las partes.
(III) El hecho de que las formas de gobierno no sean dictadas por una tradición inmutable, sino
que se encuentren abiertas al cambio hace que el conflicto represente un componente de la vida
asociada.
(IV) Por lo tanto, el conflicto es solo una de las posibles formas de interacción entre individuos,
grupos y organizaciones del más diverso signo.
(V) En este sentido, es posible identificar en el conflicto los dos tipos fundamentales de
interacción.
A) I - III - V - II - IV
B) IV - II - III - I - V
C) II - IV - V - III - I
D) V - II - IV - III - I
E) III - V - IV - II - I
Resolución: En el ejercicio se sustenta que el conflicto es indesligable de la vida social. Por
ello, iniciamos con III, ya que indica la razón de la presencia permanente del conflicto en el
ámbito social. Seguimos con V, pues se señala al conflicto como interacción social. Continúa IV,
que refiere la presencia de dicha interacción en los diversos grupos sociales. Luego sigue II, que
alude a las características de los grupos mencionados. Terminamos con I, que especifica la
presencia del conflicto en el ámbito de la política y sus causas.
Respuesta: III - V - IV - II - I

Pregunta Nº 25
(I) El escenario para el trabajo del nuevo actor es el huerto urbano.
(II) El escolar, con esta experiencia, valora el trabajo del campesino.
(III) El panorama de una ciudad gris empieza a tomar una tonalidad verde.
(IV) En este espacio, los escolares son quienes cultivan las verduras.
(V) El agricultor urbano es el nuevo actor en este cambio de color.
A) I - IV - II - III - V
B) III - V - I - IV - II
C) III - II - V - I - IV
D) II - III - V - IV - I
E) I - II - III - V - IV
Resolución: El ejercicio nos informa sobre el embellecimiento de la ciudad, producto del
cultivo de huertos que le han dado un matiz de verdor. Se inicia con la III, que nos señala de
forma general este cambio. Luego la V, donde se indica quien ha propiciado dicho cambio. En
tercer lugar la I, que señala el lugar específico de trabajo, el huerto urbano. Continúa la IV, que
menciona a los escolares que cultivan en dichas huertas. Finalmente la II, que resalta la valiosa
experiencia para los escolares horticultores.
Respuesta: III - V- I - IV-II
EXAMEN DE ADMISIÓN
Universidad Nacional de Ingeniería
Guía de Examen 2014 - I
Razonamiento Verbal

Examen de Admisión San Marcos 2016 - II

Razonamiento Verbal Áreas CBF

SOLUCIONARIO Examen de Admisión San Marcos Razonamiento Verbal:

Ciencias de la Salud - Ciencias Básicas - Económico Empresarial

Tema: Series verbales

Después de identificar y analizar la relación semántica de la serie de cada ítem, seleccione
la respuesta más adecuada.

Pregunta N° 01
Suceder, ocurrir, acontecer,
A) acaecer
B) generar
C) causar
D) iniciar
E) pender
Resolución
Entre los términos suceder, ocurrir y acontecer existe sinonimia. Por lo tanto, completa la serie
verbal la palabra acaecer (suceder, producirse un hecho), ya que también es sinónimo de las
anteriores.
Respuesta: acaecer

Pregunta N° 02
Atisbar, divisar; descubrir, revelar;
A) segregar, emerger
B) contemplar, extasiar
C) destellar, refulgir
D) menguar, espaciar
E) incautar, inquirir
Resolución
En las parejas, atisbar, divisar; descubrir, revelar se presentan relaciones de sinonimia
respectivamente. Por lo tanto, el par destellar (emitir luz), refulgir (resplandecer) completa
la serie, pues también son sinónimos.
Respuesta: destellar, refulgir

Tema: Eliminación de oraciones

Lea atentamente cada conjunto oracional y determine el enunciado que debe eliminarse
por no corresponder al tema o por ser de índole tangencial.

Pregunta N° 03
(I) La homeopatía, medicina alternativa creada en 1796 por Samuel Hahnemann, se basa en la
doctrina de que lo similar cura lo similar, es decir, una sustancia que cause los síntomas de una
enfermedad en personas sanas curará algo parecido en personas enfermas.
(II) La homeopatía es considerada una pseudociencia, dado que se ha descubierto que sus
remedios no son más efectivos que los placebos, razón por la cual los científicos dudan de su
eficacia y la consideran como una pseudoexplicación.
(III) Hahnemann creía que las causas subyacentes de las enfermedades eran fenómenos que
llamó miasmas y que los remedios homeopáticos actuaban sobre ellas.
(IV) Según la doctrina homeopática de Hahnemann, se debe considerar la totalidad de los
síntomas de los pacientes, rasgos de personalidad, estado físico e historia de vida.
(V) Originalmente, el creador de la homeopatía postuló solo tres miasmas, de las cuales la más
importante era la psora(“picazón” en griego), descrita como relacionada a cualquier enfermedad
picante de la piel.
A) V B) I C) III D) II E) IV
Resolución
El tema central del texto es la homeopatía como medicina alternativa, según Samuel
Hahnemann.
En ese sentido, se elimina la oración II por el criterio de contradicción, ya que cuestiona la
eficacia de esta medicina.
Respuesta: II

Pregunta N° 04
(I) La máscara es una figura que representa un rostro humano, de animal o puramente
imaginario.
(II) La máscara le permite a la persona tomar el aspecto de otra o practicar ciertas actividades
escénicas o rituales.
(III) Desde los tiempos más remotos, el uso de máscaras ha estado vinculado a la religión y
todavía está presente en los ritos mágicos de muchos pueblos.
(IV) Por medio de las máscaras, se intentaba controlar a los espíritus y demonios, asustar a los
enemigos o tener suerte en la caza.
(V) La máscara empleada para protegerse de gases tóxicos consiste en una careta para
protegerse contra determinados agentes agresivos mediante filtrado del aire que se respira.
A) II B) I C) IV D) III E) V
Resolución
El tema central del texto es el uso ritual de la máscara, en el teatro, la religión y la magia. Por
ello, se elimina la oración V por el criterio de disociación, ya que se refiere al uso industrial de la
máscara.
Respuesta: V

Pregunta N° 05
(I) Desde un punto de vista tradicional, la falacia se define como un razonamiento incorrecto,
pero que, dadas ciertas condiciones, puede tener un gran efecto persuasivo.
(II) Definida de esa manera, se puede entender que las falacias sean empleadas en las
contiendas políticas, en las discusiones de los foros judiciales y hasta en los asuntos cotidianos.
(III) En efecto, en la vida diaria, en los ámbitos de la ciencia y en los círculos del pensamiento
político siempre se recurre a los razonamientos con el fin de convencer o de persuadir.
(IV) Asimismo, en los contextos especializados de la polémica, se usan falacias en ciencia y
en filosofía; por ejemplo, cuando se recurre al argumento de la autoridad para zanjar una
cuestión intrincada.
(V) Las falacias también se aplican, con rédito, en el utilitario mundo de la
publicidad al momento de persuadir recurriendo a factores emocionales o a imágenes
impactantes.
A) III B) V C) II D) I E) IV
Resolución
Básicamente, el texto trata sobre el uso de las falacias en los diferentes ámbitos de la vida
humana. Por lo tanto, se elimina la oración III por el criterio de disociación, ya que en esta
oración se señala algo distinto: el uso de razonamientos persuasivos en la ciencia, la política y la
vida diaria.
Respuesta: III

Tema: Comprensión lectora

Texto N.º 1
El objetivo de entender el estrés no es evitarlo a toda costa. Una emoción de intensidad y
duración adecuadas (un recorrido en la montaña rusa, ver una película de horror, enfrentar a
un aguerrido oponente de ajedrez) libera dopamina en las vías cerebrales del placer. Esta
sensación agradable o buen estrés es lo que conocemos como estimulación y hasta pagamos por
experimentarla.
Sin embargo, hay otra forma de estrés: el llamado estrés crónico. Las formas de contrarrestar
sus efectos adversos son los fármacos en el nivel biológico y, en el personal, con técnicas de
control como meditación, oración, ejercicio, psicoterapia, pasatiempos y reuniones sociales.
Algunas de estas estrategias suprimen directamente la respuesta del cuerpo a este tipo de estrés;
por ejemplo, la respiración pausada y profunda de la meditación reduce la liberación de
hormonas del estrés, mientras que el ejercicio regular disminuye
los niveles de dichas hormonas en estado de
reposo. Otras actividades contribuyen elevando el sentimiento de control y previsibilidad,
como sucede con numerosas prácticas religiosas que proporcionan respuestas a lo
absolutamente inexplicable. Y el ámbito social también puede aportar muchos beneficios,
incluido el caso muy particular de sentirnos necesarios cuando ayudamos a otros.
Otra buena noticia contra el estrés crónico tiene que ver con la distancia que podemos asumir
acerca de nuestras condiciones y hábitos de vida. No solo es improbable que los lectores de este
texto sufran de disentería, sino que también es poco probable que pierdan sus viviendas,
padezcan hambruna o se vean amenazados por leones. Mientras lidiamos con
embotellamientos, fechas de entrega, hipotecas e inversiones fallidas, vale la pena recordar que
todo es parte del mundo que hemos construido; son agentes estresantes incomprensibles para
cualquier venado o incluso para algunos humanos.
Así como somos lo bastante inteligentes para inventar preocupaciones, ambiciones y celos –y lo
suficientemente tontos para caer en sus trampas–, todos tenemos el potencial de ser lo bastante
sabios para darles la perspectiva correcta.
Adaptado de Sapolsky, Robert. “Bajo estrés”.
National Geographic en español.
Enero de 2010.

Pregunta N° 06
El texto trata, principalmente,
A) de los peligros que hoy enfrenta el hombre.
B) de las estrategias para combatir todo estrés.
C) del estrés crónico y de cómo contrarrestarlo.
D) de la utilidad de la meditación y el ejercicio.
E) de la necesidad de promover el buen estrés.
Resolución
El texto trata, principalmente, del estrés crónico y de cómo contrarrestarlo; además, se plantea
que el objetivo fundamental es entender el estrés y no eludirlo y se sugiere que para
contrarrestar sus efectos adversos se deben emplear diversas estrategias ya sean a nivel
biológico o mediante técnicas de control.
Respuesta: del estrés crónico y cómo contrarrestarlo.

Pregunta N° 07
En el texto, el término aguerrido adquiere el significado de
A) avieso.
B) difícil.
C) temerario.
D) cruel.
E) agresivo.
Resolución
En el texto, el término aguerrido adquiere el significado de difícil. El autor señala que enfrentar
a un aguerrido oponente de ajedrez genera la liberación de ciertas sustancias (dopamina) en las
vías cerebrales. En este contexto, el término aguerrido alude a un adversario muy difícil de
vencer en el juego de ajedrez.
Respuesta: difícil

Pregunta N° 08
Del texto se puede inferir que lo que actualmente nos provoca estrés crónico
A) está asociado con el mundo que hemos creado.
B) es la amenaza de ser devorados por depredadores.
C) resulta comprensible para los animales domésticos.
D) es la imprevisibilidad de las sociedades tradicionales.
E) es la búsqueda de emociones intensas y duraderas.
Resolución
Del texto se puede inferir que lo que actualmente nos provoca estrés crónico está asociado con
el mundo que hemos creado. En la parte final del texto se sostiene que las diferentes
preocupaciones, ambiciones y celos son invenciones del hombre moderno. Por lo tanto, se
concluye que los diferentes males que genera el estrés actual han sido propiciados por el mismo
hombre.
Respuesta: está asociado con el mundo que hemos creado.

Pregunta N° 09
Un enunciado incompatible con el texto es afirmar que el buen estrés
A) se obtiene al subir a un emocionante juego mecánico.
B) consiste en una sensación agradable de experimentar.
C) libera dopamina en las vías cerebrales del placer.
D) constituye un requisito necesario para el estrés crónico.
E) se genera por una emoción de intensidad adecuada.
Resolución
Es incompatible con el texto afirmar que el buen estrés constituye un requisito necesario para el
estrés crónico. En el texto, se sostiene que ciertas actividades provocan emociones intensas que
conllevan a experimentar sensaciones agradables y beneficiosas para la salud. Por lo tanto, el
buen estrés no sería un factor condicionante del estrés crónico, el cual es más bien perjudicial
para la salud.
Respuesta: constituye un requisito para el estrés crónico.

Pregunta N° 10
Si pudiéramos ser capaces de dar la valoración adecuada a los agentes
estresantes, entonces
A) lograríamos evitar las enfermedades.
B) podríamos controlar el estrés crónico.
C) crecería la imprevisibilidad del mundo.
D) experimentaríamos el buen estrés.
E) sucumbiríamos ante el estrés crónico.
Resolución
Si conocemos apropiadamente las causas del estrés, entonces podríamos controlar el estrés
crónico. Puesto que la mayoría de los factores desencadenantes son de origen cultural, la
comprensión de su naturaleza permite sobrellevarlo. La elección del fármaco apropiado,
técnicas de relajación, los ejercicios físicos, la práctica de la solidaridad y las actividades
religiosas permiten combatir el estrés.
Respuesta: podríamos controlar el estrés crónico.

Texto N.º 2
En los resultados obtenidos por los alumnos de nuestro país en la prueba PISA (2000-2012), se
ven ciertos avances: partiendo de niveles muy bajos, se mejoró 73 puntos en matemáticas, 57 en
lectura y 40 en ciencias. Si bien esto es positivo, los resultados también evidencian que el Perú
aún se mantiene muy rezagado en educación en comparación con el resto de los países de la
región.
De acuerdo con un informe de Axel Rivas referido a la aplicación de la prueba PISA en cinco
países de América Latina, los niveles educativos de esta región han mejorado gracias al gran
crecimiento económico que trajo consigo que más de 50 millones de personas dejaran de ser
pobres entre el 2000 y el 2010, lo que tuvo un efecto directo en la educación.
El estudio destaca al Perú por sus avances en la cobertura escolar, acceso a la educación y la
mejora sustancial de la calidad educativa. El informe establece que el crecimiento económico de
nuestro país permitió invertir más recursos en educación y tener así pisos sistémicos más
sólidos. Por ejemplo, destaca la recuperación de la infraestructura, la incorporación de más
docentes y el aumento de libros de texto.
Esto posibilitó desarrollar condiciones educativas más atractivas, lo que abrió las puertas a
que más alumnos vayan a estudiar en vez de trabajar. Por otro lado, el nivel de
inversión pública del Estado peruano en educación, en relación con el PBI, todavía está muy
por debajo del resto de América Latina. El documento señala que si bien el presupuesto para la
educación creció significativamente, lo hizo junto al PBI, por lo que no existió un mayor esfuerzo
presupuestario a favor del sector, como sí ocurrió en los otros países (hay que tomar en cuenta
que el informe no considera el aumento del porcentaje del PBI destinado a educación
aprobado en este gobierno a 3,5% ni la propuesta de elevarlo al 3,85% en el 2016).
Sobre el destino de los recursos adicionales para el sector, Rivas sostiene que: “Hay que invertir
en el círculo de la docencia. Es decir, invertir en política de mayores salarios pero que incluya
mayor capacitación y mayores exigencias a los profesores. Se debe prestigiar la formación y
prestigiar socialmente al docente”.
Pregunta N° 11
En el texto, el adjetivo atractivas connota
A) oportunidad.
B) desigualdad.
C) jerarquía.
D) reconocimiento.
E) valor.
Resolución
La palabra atractivas significa oportunidad. En el texto, se afirma que las mejores condiciones
materiales mejoraron los resultados educativos. Por ello, más alumnos tuvieron la oportunidad
de estudiar en mejores condiciones.
Respuesta: oportunidad.

Pregunta N° 12
Los cuadros y el texto registran datos relativos a los resultados de pruebas
educativas aplicadas a estudiantes de cinco países latinoamericanos y lo invertido
por sus gobiernos en educación en el periodo 2000 - 2012. En lo concerniente al
Perú, se puede afirmar que
A) si los gobernantes invirtieran más en educación, sus estudiantes superarían a los demás.
B) los estudiantes elevaron su rendimiento del mismo modo que el Estado elevó sus
presupuestos.
C) el nivel de los estudiantes ha mejorado en mayor proporción que el de los otros países.
D) si bien sus recursos no están a la par que los de otros países, sus estudiantes sí lo están.
E) sus estudiantes han rendido por debajo de los otros países, pero en 2012 cerraron esta
brecha.
Resolución
De los resultados de las pruebas educativas presentados en los cuadros y el texto concerniente a
cinco países, en el caso del Perú, los estudiantes elevaron su rendimiento del mismo modo que
el Estado elevó sus presupuestos. En general, se establece una relación de causalidad entre la
mejora de los resultados de las pruebas PISA y la inversión económica en educación en
nuestro país.
Respuesta: los estudiantes elevaron su rendimiento del mismo modo que el Estado elevó sus
presupuestos.

Pregunta N° 13
Las líneas referidas al Perú en ambos cuadros y el análisis de Axel Rivas permiten
inferir que, con el paso de los años,
A) el rendimiento se ha independizado de la inversión educativa.
B) el gasto en educación no llega a tener relevancia social.
C) se registra un gran aumento en la inversión educativa.
D) se ha logrado un empleo más efectivo de los recursos.
E) se alcanzará por fin el nivel educativo de los demás países.
Resolución
Sobre el Perú, en los cuadros y el análisis de Axel Rivas, se deduce que se ha logrado un empleo
más efectivo de los recursos. La mejora en el rendimiento de los estudiantes se debe al
incremento de la inversión, la mejora de la infraestructura educativa, más docentes, más libros,
textos, etc. Asimismo, más alumnos estudian en vez de trabajar.
Respuesta: se ha logrado un empleo más efectivo de los recursos.

Pregunta N° 14
Del gasto en educación realizado en Uruguay y sus resultados obtenidos en la
prueba PISA, se puede señalar que
A) la relación entre la inversión y los resultados educativos es directamente proporcional.
B) la inversión en educación no se manifiesta de forma automática en el desempeño estudiantil.
C) el gobierno de dicho país está poco preocupado por el futuro inmediato de sus estudiantes.
D) dicho país ha decidido transformar sus pobres resultados obtenidos en la prueba
internacional.
E) a mayor inversión pública, se observa una mejora ostensible en los resultados de los
educandos.
Resolución
De la inversión económica en Uruguay y sus resultados en las pruebas PISA se evidencia que la
inversión en educación no se manifiesta de forma automática en el desempeño estudiantil. Si
bien el gasto en educación en este país ha aumentado considerablemente, el rendimiento
académico de los estudiantes en las pruebas internacionales ha descendido.
Respuesta: la inversión en educación no se manifiesta de forma automática en el desempeño
estudiantil.

Pregunta N° 15
Si se cumplieran las propuestas de elevar la inversión pública en educación en el
Perú siguiendo las consecuencias del estudio referido,
A) en la próxima prueba PISA, el Perú obtendría el mayor puntaje de la región.
B) el desempeño de los estudiantes peruanos sería superior al de los uruguayos.
C) la infraestructura educativa en el Perú concentraría la ejecución de la inversión.
D) el ministro de Educación lograría un alto índice de aprobación por su gestión.
E) los sueldos de los profesores se verían significativamente incrementados.
Resolución
Si se elevara la inversión pública en educación en el Perú, los sueldos de los profesores se verían
significativamente incrementados. Para el analista Rivas incrementar la inversión pública en
educación, implica fundamentalmente mejorar las condiciones laborales del docente, mediante
el incremento del salario y la capacitación; con la finalidad de elevar el prestigio social del
docente.
Respuesta: los sueldos de los profesores se verían significativamente incrementados.

Texto N.º 3 A
La propiedad es un derecho prominente: articula a la sociedad civil y a los gobiernos, por esto su
defensa absoluta garantiza el orden social. El gran Aristóteles estableció que el esclavo es una
propiedad con alma, una posesión animada. Finalmente, no ha habido sociedad civil que no
haya reconocido como propiedad la que tiene el amo en el siervo. (...) El esclavo no es un
hombre pleno, capaz de gozar de todos sus derechos; requiere de una larga capacitación civil y
moral para ingresar a la sociedad con calidad de ciudadano. La libertad y la igualdad en estas
circunstancias serían peligrosas para el esclavo y para toda la sociedad, como lo demuestran las
experiencias históricas (Santo Domingo, Colombia y Guatemala). La abolición solo causaría
desórdenes por la naturaleza licenciosa de la gente de color, el departamento de Lima se
convertiría en un desierto atravesado por hordas de beduinos errantes y feroces.
Adaptación de Reclamación sobre los vulnerados derechos de los hacendados de las provincias
litorales del departamento de Lima en 1833,
de José María de Pando.
Lima: Imp. Rep. de J.M. Concha, 1833

Texto N.º 3 B
Nuestras “piezas de ébano” sufrieron por siglos un feroz tratamiento; hoy solo podemos
rechazar el comercio infame de carne humana. Los esclavócratas requerían de la esclavitud
para conservar su poder económico y social: el bárbaro no era el esclavo, sino el amo esclavista.
El siglo xix llegaba a la mitad de su vida, y en todas las repúblicas de la América española, donde
aún existía la ignominia
de la esclavatura, se hacía sentir la reacción, que protestaba contra todo lo que, como la
esclavitud del hombre por el hombre, simbolizara despotismo y barbarie. El decreto de abolición
de Huancayo de 1854 fue un arma de guerra, pues favoreció la insurrección de Castilla contra
Echenique y, simúltaneamente, fue expresión de sentimientos humanitarios ya que la
razón cristiana no podía aceptar la degradación de la condición humana.
Adaptación de “Manumisión” (1888)
Ricardo Palma en Tradiciones peruanas.
Madrid, Aguilar, 1964.

Pregunta N° 16
El texto de José María de Pando pretende demostrar, principalmente, que
A) la esclavitud es parte de la realidad social, por lo que su abolición acarrearía consecuencias
nefastas.
B) la liberación de los esclavos constituye una medida ilegal por las cualidades humanas
inherentes al esclavo.
C) las rebeliones de esclavos en Colombia o Guatemala muestran la urgencia de la abolición de
la esclavitud.
D) la propiedad esclavista es legal, pero colisiona con el derecho a la igualdad que tiene todo ser
humano.
E) los principios de libertad e igualdad son inaplicables a la institución de la esclavitud en la
costa del Perú.
Resolución
El texto de José María de Pando intenta demostrar, básicamente, que la esclavitud es parte de la
realidad social debido a que su abolición acarrearía lamentables consecuencias. Para Pando, el
orden de toda sociedad civil se basa en el respeto absoluto del derecho de propiedad, ya que el
esclavo es propiedad de su amo y; además, es un ser sin un completo desarrollo moral, su
liberación no solo conduciría al caos social sino a un drástico retroceso en el desarrollo mismo
de la civilización, es decir, produciría consecuencias nefastas.
Respuesta: la esclavitud es parte de la realidad social, por lo que su abolición acarrearía
consecuencias nefastas.

Pregunta N° 17
En el texto de Palma, el vocablo esclavócratas se refiere a
A) una elite social conformada por amos abolicionistas.
B) un grupo social, cuyo poder deriva de la esclavitud.
C) los esclavos rebeldes que jaqueaban el gobierno.
D) los esclavos más oprimidos, denominados “beduinos”.
E) los dueños de esclavos con principios cristianos.
Resolución
En el texto de Palma, la denominación esclavócratas alude a un sector social, cuyo poder
proviene de la esclavitud. En la segunda oración de este texto, Palma usa el neologismo
esclavócratas para referirse al grupo de personas que se enriquecían y prosperaban a costa de
la esclavitud. Por ello, se descarta la opción que señala que era una élite social conformada por
amos abolicionistas, pues justamente aquellos estaban en contra de la eliminación de la
esclavitud.
Respuesta: un grupo social, cuyo poder deriva de la esclavitud.

Pregunta N° 18
¿Qué tipos de argumentos o razones sustentan las perspectivas de Pando y Palma?
A) José María de Pando se apoya en razones legales y sociales; Ricardo Palma, en razones
económicas y morales.
B) El defensor de la esclavitud apela a razones económicas; el abolicionista, a razones
epistemológicas.
C) Ricardo Palma emplea razones jurídicas, románticas y literarias; José María de Pando,
sociales y morales.
D) El defensor de la esclavitud emplea argumentos jurídicos; el abolicionista, argumentos
económicos.
E) El primero emplea argumentos jurídicos e histórico-sociales; el segundo, argumentos
libertarios y cristianos.
Resolución
Los argumentos que sustentan la postura de Pando son jurídicos e histórico-sociales, mientras
que las razones que apoyan la perspectiva de Palma son libertarias y cristianas. Podemos
afirmar esto porque José María de Pando plantea el respeto irrestricto del derecho a la
propiedad del amo sobre el esclavo, aduciendo que ello se ha dado a lo largo de la historia de las
sociedades civilizadas. Por otro lado, Palma aboga por las luchas abolicionistas, cuyo móvil ha
sido el rechazo a la barbarie y la puesta en práctica de los principios humanitarios cristianos.
Respuesta: El primero emplea argumentos jurídicos e histórico-sociales; el segundo,
argumentos libertarios y cristianos.

Pregunta N° 19
Respecto de las argumentaciones de Pando y Palma,
¿cuál de los siguientes enunciados es correcto?
A) Para ambos escritores, la visión cristiana del hombre se opone a la esclavitud porque los
amos ejercen una violencia bárbara.
B) El primero realiza la apología del principio abstracto, mientras que el segundo defiende la
propiedad particular esclavista.
C) Palma asigna a la condición humana menor valor que al derecho de propiedad; Pando
sostiene lo contrario.
D) Para Palma, el esclavo posee cualidad morales humanas; para Pando, la dimensión moral del
esclavo es deficiente.
E) Palma y Pando ratifican la naturaleza humana del esclavo, pero desprenden conclusiones
divergentes de este principio.
Resolución
Es correcto señalar sobre las argumentaciones de Palma y Pando que, para el primero, el esclavo
presenta cualidades morales humanas; mientras que para el segundo, el esclavo tiene una
dimensión moral deficiente. Como ya se señaló, Ricardo Palma reconoce la dignidad de la
condición humana de los esclavos. Por el contrario, Pando considera que el esclavo no es un
hombre pleno y que requiere de una larga capacitación moral; por lo tanto, afirma que su
condición moral es deficiente.
Respuesta: Para Palma, el esclavo posee cualidad morales humanas; para Pando, la
dimensión moral del esclavo es deficiente.

Pregunta N° 20
De lo leído, se puede inferir válidamente que
A) Palma interpreta unívocamente el acto de la abolición de la esclavitud en el Perú.
B) Pando y Palma concuerdan en lo esencial; pero discrepan en aspectos menores.
C) Pando acepta la vigencia de la libertad e igualdad para los no-esclavos.
D) Pando descarta la variable de la conducta social de los exesclavos en libertad.
E) Pando cita a Aristóteles con el afán de refutar sus planteamientos filosóficos.
Resolución
Se puede deducir de lo leído que Pando acepta la vigencia de la libertad e igualdad para los no-
esclavos. En la cuarta oración de su texto, José María de Pando reconoce que la calidad de
ciudadano, a diferencia del esclavo, se basa en su condición de hombre pleno, contribuyendo así
a mantener el orden social. Por ende, se infiere que el ciudadano, es decir, el no-esclavo, debe
contar con los derechos de libertad e igualdad, ya que ello no constituiría peligro para la
sociedad civil
donde vive.
Respuesta: Pando acepta la vigencia de la libertad e igualdad para los no-esclavos.

Examen de Admisión
Preguntas de Razonamiento Verbal
San Marcos - 2016-1I
Examen Admisión UNSA 2017-2 RV

Preguntas de Razonamiento Verbal del

Examen de admisión a la Universidad
Nacional de San Agustín.
13. Marque el sinónimo y antónimo de "relativizar".
a) Negar - Ovacionar
b) Vindicar — reivindicar
c) Refutar — debatir
d) Persuadir — rechazar
e) Cuestionar — aceptar

14. En la cita: “El mundo moderno esta convulso. Las ideologías han contribuido a
quebrar esperanzas”, elija el sinónimo adecuado de la palabra subrayada:
a) Perturbado
b) Enjuto
c) Denodado
d) Fantasmagórico
a) Trémulo

15. En el fragmento:
"La violencia social ha aumentado en la ciudad: robos, asaltos, secuestros; además
hay que considerar la poca dotación policial y su insuficiente preparación. Aparte
de ello, el incremento de la población hace casi imposible atender a todos los
distritos".
Los marcadores aditivos conectores son:
a) Aparte, de
b) Además, casi
c) En, que, su
d) Además, aparte de ello
e) En, que, su

16. “El hincha usó un sortilegio para apostar por su equipo". El antónimo de la
palabra subrayada es:
a) Pronostico
b) Subsidio
c) Brujería
d) Exorcismo
e) Dato

17. Dada las siguientes proposiciones:

I. Normalmente los átomos tienen tantos protones como electrones.
II. Los protones y electrones tienen un propiedad que se conoce con el nombre de carga
eléctrica.
III. Esta carga eléctrica puede ser de dos tipos: positiva (+) la de los protones y la negativa (-) la
de los electrones.
IV. La materia que nos rodea está formada por átomos que tienen, a su vez, protones, neutrones
y electrones.
La secuencia correcta es:
a) I, II, III, IV, V
b) II, III, I, IV, V
c) IV, I, II, V, III
d) I, IV, II, III, V
e) IV, II, III, I, V

18) En el texto:
"Paralelamente al proceso creativo, el acto de narrar genera un
discurso periférico y algunas digresiones que equivalen a una dinámica de
cambios sin límites", las palabras subrayadas pueden reemplazar por los
sinónimos contextuales:
A) Marginal - rupturas
B) Armónico - ideas
C) Hermético - revelaciones
D) Dialecticos - dinámicos
E) Alterado - posturas

19. Complete:
"En la zona de la sierra llovió poco, ____________ en la costa norte
intensamente. Por otro lado, la selva alta sufre sequía a pesar de su clima tropical;
____________ la selva fue azotada por las heladas y friaje"
A) por - y
B) porque - antes bien
C) mas - pues
D) pero - sin embargo
E) y - también

RESPUESTAS
P13 - RPTA: D
P14 - RPTA: A
P15 - RPTA: D
P16 - RPTA: E
P17 - RPTA: E
P18 - RPTA: A
P19 - RPTA: D

TEXTO 1
La actual temporada de lluvias de verano en la zona costera y vertiente occidental de los Andes
está causando irreparables pérdidas de vidas humanas y dolorosos efectos sociales en el Perú.
La magnitud y efecto de los eventos están todavía en una fase ascendente, aun no hay cifras
oficiales, pero las noticias ya reportan más de sesenta personas fallecidas y medio millón de
damnificados. Las pérdidas económicas, cuando termine los estragos de las lluvias, difícilmente
serán menores que las causadas por El Niño 1997- 98, esto es 1200 millones de dólares en
infraestructura básica pública y la disminución del 14% del PBI nacional.
Lo más lamentable de los mal llamados desastres naturales, es que impactan y afectan a las
familias más pobres. No es coincidencia que los mayores damnificados y victimas estén asentados
en zonas de riesgo. Esto es vergonzosa consecuencia del desorden en la ocupación territorial
y asentamiento poblacional en la periferia urbana.
El Estado peruano, a través de sus administradores de turno en todo nivel: gobierno nacional,
regional y local, no ha ejercido sus roles, en términos de planificador, legislador, fiscalizador,
sancionador promotor financiero y concertador. Este vacío en el cumplimiento de roles y
funciones ha perjudicado a cientos de miles de menesterosas y carentes familias.

20. Según el autor del texto, el perjuicio que han sufrido miles de familias se debe
a:
A) Una ausencia de los roles del Estado peruano.
B) Un crecimiento desproporcionado de la población.
C) Una temporada inusual de lluvias.
D) Una confluencia de circunstancias naturales.
E) Un Vacío de poder en las familias peruanas.

21. Este “vacío" que se menciona en el texto representa:

A) La carencia de perspectivas que promueven el desarrollo y el bienestar de la sociedad.
B) La ausencia de infraestructura que pueda sostener la economía nacional.
C) Las normas administrativas que no se cumplen así como la ocupación territorial.
D) La magnitud de los efectos acaecidos en la zona occidental del Perú.
E) La informalidad del sistema jurisdiccional pues nadie asume su responsabilidad.

22. La intención del autor del texto es:

A) Describir minuciosamente los acontecimientos suscitados recientemente en el Perú.
B) Analiza los efectos del descenso del PBI en la economía nacional.
C) Explicar las causas que han generado las lluvias en la zona de los Andes peruanos.
D) Identificar los elementos que han surgido durante la temporada de lluvias.
E) Develar algunas condiciones que han motivado la magnitud de los desastres.

23. En el texto anterior se evidencia que:A) Las víctimas se ubican en una zona de la
vertiente occidental.
B) Las causas de la disminución del PBI se encuentran en descenso.
C) Los desastres naturales siempre se pueden contrarrestar.
D) El Niño de 1997-98 será superado en cuanto a su impacto en la economía nacional.
E) La relación entre damnificados y victimas depende de factores en ascenso.

RESPUESTAS
P20 - RPTA: B
P21 - RPTA: A
P22 - RPTA: E
P23 - RPTA: D

TEXTO 2
La música se define como el arte de combinar los sonidos de la voz humana o de los
instrumentos, o de unos y otros a la vez, de modo que produzcan deleite y conmueven la
sensibilidad. La música es sonido, pero no todos los instrumentos musicales se basan en algo
que vibra. Todo lo que vibra suena porque provoca una oscilación de presión en el aire que se
propaga como una onda hasta alcanzar, quizá un tímpano que la recoge y la lleva hasta un cerebro
que pueda oírla en forma de sonido.
Desde, hace varios años se viene realizando investigaciones sobre los efectos de la música en los
seres humanos. Se cree que determinados tipos de música, sobre todo algunas piezas compuestas
por Mozart, contribuyen a curar el cuerpo, ayudan al crecimiento del fecto y favorecen el
desarrollo del niño recién nacido mejorando su capacidad intelectual y física y despertando su
creatividad. Los científicos creen que los acordes de un violín o las composiciones para piano
creadas por Mozart producen resultados sorprendentes en el fortalecimiento del sistema inmune,
además de una sensación de bienestar.

24. De acuerdo al texto anterior, marque el enunciado verdadero:

A) La música es la combinación de instrumentos y voz humana.
B) El llanto de un bebe es música.
C) La vibración puede producir música.
D) Toda vibración conmueve la sensibilidad.
E) Toda vibración produce música.

25. Del texto se puede cuestionar.

A) La oscuridad del texto.
B) El relativo trabajo de Mozart.
C) El poco interés de los músicos.
D) La distorsión que se hace dela música.
E) La falta de certeza de los científicos.

26. El texto es de tipo:

A) Instructivo
B) Informativo
C) Descriptivo
D) Argumentativo
E) Narrativo

27. Del texto se infiere que:

A) La música ayuda al crecimiento del niño.
B) La música cura el cuerpo y el espíritu.
C) Los niños que escuchan música son creativos.
D) Ciertas composiciones benefician a la salud.
E) El feto que escucha música es más feliz.

RESPUESTAS
P24 - RPTA: C
P25 - RPTA: B
P26 - RPTA: C
P27 - RPTA: D