Licenciada Adriana Concepción Gala Rodríguez

Maestría en Educación.
2° Vespertino.

Mapas Conceptuales
Trabajo Final

Las Instituciones Educativas y su

relación con el entorno.
Celaya, Guanajuato a 2 de julio de 2011.
 INTRODUCCIÓN

Las instituciones educativas influyen de muchas formas en la realidad, por ello en este trabajo se estructurarán
diversos mapas conceptuales representativos de los distintos temas que se desarrollan en este módulo, el
sector público es un área de estudio que mostrará la manera en que interviene en la educación y cómo el
modelo neoliberal que domina en nuestros días, influye en todos los sectores de la sociedad, en especial, en la
actividad enseñanza aprendizaje; las políticas sectoriales implementadas por nuestro gobierno para incentivar
estos de la mejor forma y los modelos sustentables que necesita la realidad mexicana desde sus distintos
puntos de vista, como son: el ecológico, ético, social…

La empresa es una unidad de organización dedicada a actividades industriales, mercantiles o de prestación de

servicios con fines lucrativos. En el Capitalismo Industrial la idea fundamental es que las autoridades públicas
no intervengan en la producción y distribución de los bienes y los servicios “mientras no falle la iniciativa
privada”. Sin embargo, la realidad es que quien valora si falla o no por lo general es el mismo empresario, pues
el gobierno es limitado por los mecanismos de mercado.

Importante para el desarrollo de un país es la vinculación evidente entre la educación, el estado y la empresa,
consecuentemente realizo una serie de mapas conceptuales que intentan representar el significado,
importancia, procesos, elementos, técnicas y estrategias, así como aspectos legales que influyen
predominantemente en esta relación del desarrollo nacional.

Diversos ordenamientos legales regulan esta relación naciente de las necesidades sociales y de gobierno como
las de productividad y las necesidades domésticas de un empleo digno, podemos destacar la legislación
fundamental del sistema jurídico mexicano: Constitución Política de los Estado Unidos Mexicanos, y las diversas
disposiciones legales secundarias, entre las cuales están:

 Ley reglamentaria del artículo 5 de la constitución federal y su reglamento,

 Ley del Impuesto sobre la Renta,
 Ley Federal del Trabajo,
 Ley del Impuesto al Valor Agregado…

2|Pá g in a
 EL SECTOR PÚBLICO

NEOLIBERALISMO

EMPRESA
Corriente de
pensamiento
económico
desarrollado
hacia finales de
los 50`s, forma
parte de la
economía social
del Estado.

Unidad de
organización
EMPRESA PÚBLICA
dedicada a
actividades
industriales,
mercantiles o de
prestación de
servicios.

Su principal Conjunto de medios Para satisfacer el interés

exponente materiales, financieros y general, mediante la
contemporáneo humanos de los que dispone producción de bienes o la
es el economista Posee fines el Estado para lograr sus prestación de servicios, sin
norteamericano lucrativos. objetivos. que se persiga el lucro.
Milton Friedman.
ANTECEDENTES

El Estado debería de
A finales de los 70`s, la El cuál imponía reglas y
tomar un papel activo en
ideología predominante supervisaba el mercado
el manejo de la
era el “Keynesianismo” a sus prioridades
economía de su país

Llegó con fuerza a los En México llega con

Friedman propuso que
países del sur con la Miguel de la Madrid,
el Estado no interviniera
crisis de 1982 en pero tiene auge con
en la economía nacional
México Carlos Salinas

La globalización hizo La educación se articula

La principal propuesta
necesario distintos con un nuevo modelo
consistió en la supresión
tratados internacionales educativo, con un
gradual de aranceles
como el TLCAN enfoque mercantil

POLÍTICA SECTORIAL

Identifica los
niveles de
desempeño de
un sector en
particular

4|Pá g in a
MODELOS SUSTENTABLES

Valores y
principios
Éticos
Gestión
Empresarial

Responsabilidad Social
Empresarial

TRIÁNGULO DEL SABATO

Empresa

Academia

Estado

5|Pá g in a
 TRIÁNGULO DEL SABATO

John Kenneth Galbraith Jorge Alberto Sabato

VINCULACIÓN
Personal
• orientación
vocacional
• familia
Social Territorial
• competencia • zonas geográficas
• discriminación en el donde se
mercando desenvuelven las
personas

Dimensiones

PARQUES INDUSTRIALES

6|Pá g in a
 Contribuyen al desarrollo
sustentable

Importancia

Contribuyen a la
generación de empleos

Impulsar la consolidación
Objetivo
de cadenas productivas
Superficie
geográficamente
delimitada y diseñada
especialmente para el Ordenamiento de los
asentamiento de la planta Propósito
asentamientos industriales
industrial

Se apoyan proyectos de
Apoyo
infraestructura

Deben desarrollarse
cumpliendo con
Necesidad
estándares de calidad
internacional

ELEMENTOS DE VINCULACIÓN

7|Pá g in a
 • Una persona usualmente se convierte en aquello que él cree que es

• Maslow formuló su concepto de jerarquía de necesidades que influyen en el comportamiento

Motivación humano

• Busca establecer en qué forma afectan los individuos, los grupos y el ambiente en el
comportamiento de las personas dentro de las organizaciones, siempre buscando con ello la
Modificación del eficacia en las actividades de la empresa
comportamiento

• Satisfacción en el trabajo: Actitud general del individuo hacia su trabajo

• Desempeño: Relación entre esfuerzo y recompensa

Grados de
participación • Motivación: Rasgos del individuo

• Persuasivo: Convencer a los subordinados de que hay que actuar de tal manera

• Directivo: Orienta a los empleados sobre qué debería hacerse

Liderazgo

• Apertura
• Convencimiento
• Cierre
Proceso de los • Formas y prototipos
tiempos

TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS DE VINCULACIÓN

8|Pá g in a
 VINCULACIÓN

Actitudes y Habilidades y
Campos Procesos
valores capacidades

En la
universi- Empre-
Escuela
dad se sa:
les Visitas a Realizar
Se debe Deben Elegir al
brinda a Empre- Fomen- acciones Impulsar
orientar conocer candida-
los sas tar las que y Expertos
a los a las to idóneo Desarro-
alumnos Servicio relacio- impulsen fortalece que
alumnos comuni- Buscar Agentes lla
la Social nes con y r el constitu-
a través dades de al más de múltiples
oportuni- equidad, fortalez- trabajo yen una
de la profesio- Promo- compe- Cambio funcio-
dad de solidari- can la inter y nueva
reflexión nales de ción tente nes
trabajar dad y identidad transdis- profesión
en la otras Cultural
en un Respon- justicia institu- ciplinario
acción áreas y
campo sable de cional
similar al Deporti-
vincula-
mercado va
ción
laboral

ASPECTOS LEGALES DE LA VINCULACIÓN

9|Pá g in a
 De ayuda
Convenio
De
con la
participación
Universidad

Contrato de Convenios y De
aprendixaje
compromisos colobaración

Por agencia De
temporal competencia
Contratación
laboral
directa

Impuesto
Sobre la Renta

Impuesto al Aspectos
Fiscales
Valor Agregado

Impuesto
Empresarial de
Tasa Única

10 | P á g i n a
 CONCLUSIÓN

La globalización hizo necesario distintos tratados internacionales como el que suscribimos con América del
Norte, donde la principal propuesta era la supresión de aranceles de manera gradual. Con todo ello, la
educación no es ajena a esta realidad, se articula un nuevo modelo educativo, con un enfoque mercantil.

El neoliberalismo es una corriente de pensamiento económico desarrollado hacia finales de los 50`s, cuyo
principal exponente contemporáneo es el economista norteamericano Milton Friedman, forma parte de la
economía social del Estado.

La política sectorial, es la que identifica los niveles de desempeño de un sector en particular. En ella se da la
creación de políticas en las cuales se contemplan la problemática y situación de distintas áreas. La
Responsabilidad Social Empresarial en México, consiste en una forma de gestionar la empresa teniendo en
cuenta sus objetivos económicos y compatibilizándolos con los impactos sociales y medioambientales. Se trata
de integrar a la gestión empresarial el respeto por los valores y principios éticos, trabajadores, comunidad y
medio ambiente; crear un interés propio e inteligente que produzca beneficios a la misma empresa y quienes
la rodean.

El triangulo del sabato propone un modelo político, científico y tecnológico, donde existe una relación entre el
estado, el sector tecnológico y el productivo. Todas estas instituciones deben trabajar para impulsar a través
de políticas y ofertar tecnología que mejore la productividad de una empresa. La vinculación es una relación
entre universidades, industrias, comercios y otras empresas de servicios. Destaca por los procesos de
globalización e integración industrial, comercial y financiera. Algunos autores señalan que en México la
vinculación tiende a percibirse cuando las actividades académicas y el quehacer de la sociedad en su conjunto
se interrelacionan permanentemente. Otros la definen como el proceso integral que articula las funciones
sustantivas de la docencia, investigación y extensión de la cultura y los servicios de las Instituciones de
Educación Superior (IES).

La formación profesional y el desempeño requerido es de vital importancia en el contexto actual del desarrollo
de las organizaciones y economías nacionales, ya que éstas están íntimamente relacionadas con la capacidad
de crear y aplicar permanentemente nuevos conocimientos a los procesos productivos. La vinculación requiere
revisar los elementos que la conforman, entre ellos, la motivación que es lo que hace un individuo actué y se
comporte de determinada manera, cómo modificar comportamientos, la participación, el liderazgo son otros de
dichos elementos.
Asimismo, se debe orientar a los alumnos a través de la reflexión en la acción. En la universidad se les brinda
a los alumnos la oportunidad de trabajar en un campo similar al mercado laboral. Deben conocer a las
comunidades de profesionales de otras áreas y el estado debe intervenir para facilitar este proceso.

Por último, son diversas las disposiciones legales que establecen el aspecto jurídico en este tema, la
Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, Ley Orgánica de la Administración Pública Federal, Ley
Federal del Trabajo, Reglamento Interior de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, Ley Reglamentaria del
Artículo 5o. Constitucional, relativo al ejercicio de las Profesiones en el Distrito Federal y el Reglamento de la
Ley Reglamentaria del Artículo 5o. Constitucional, Relativo al Ejercicio de las Profesiones en el Distrito Federal.

12 | P á g i n a
 PROPUESTA
Alumnos con competencias ¿Y los docentes?

Aun y cuando en México es inminente la puesta en práctica de un Marco Curricular Común (derivado de las
reformas en los diversos niveles educativos) con base en competencias, todavía existe entre los docentes una
resistencia al cambio, ya que, por un lado hay un gran desconocimiento sobre lo que es una competencia y lo
que implica trabajar bajo esta nueva perspectiva, y por el otro la tendencia natural a resistirse a cambiar, porque
conlleva a la modificación de la zona de confort en la que por tanto tiempo nos hemos mantenido los docentes.

Es por ello que muchos docentes se cuestionan aspectos tales como: ¿qué es una competencia?, ¿qué implica
para el docente trabajar bajo el sistema de competencias?, ¿cómo podemos los docentes favorecer el proceso
de cambio hacia esta práctica educativa, basada en competencias?

No existe una definición unilateral con respecto a lo que es una competencia, tenemos que la ANUIES la define
como “conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas, tanto específicas como transversales, que debe
reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales. Fomentar las competencias es el objetivo
de los programas educativos. Las competencias son capacidades que la persona desarrolla en forma gradual
y a lo largo de todo el proceso educativo y son evaluadas en diferentes etapas. Pueden estar divididas en
competencias relacionadas con la formación profesional en general (competencias genéricas) y con un área de
conocimientos (específicas de un campo de estudio).”

Existen otras definiciones al respecto, como por ejemplo la planteada por la OCDE, la cual estipula que “una
competencia es más que un conocimiento y una habilidad. Implica la capacidad de responder a demandas
complejas, utilizando y movilizando recursos psicosociales (incluyendo habilidades y actitudes) en un contexto
particular”

De ahí se desprende la idea de que la competencia es el resultado de la interacción de un conjunto estructurado

y dinámico de conocimientos, valores, habilidades, actitudes y principios, los cuales intervienen en un
desempeño tanto reflexivo, responsable y efectivos de tareas, el cual es transferible a diversos contextos
específicos; no reduciéndose a tan sólo un simple conocimiento o técnica, a una actitud, sino que va más allá,
ya que es la manifestación de una realidad más compleja y elaborada, con tendencias holísticas, en la que
confluyen y dinamizan diferentes tipos de elementos.

13 | P á g i n a
El mismo docente debe dejar de considerar que su papel consiste en informar y explicar modelos tradicionales,
debe comenzar a comprender y aprender a ser mediador del aprendizaje. Todo ello implica que ahora deba
desarrollar sus propias competencias docentes en las que se incluirá tanto habilidades como destrezas,
conocimientos y valores, para posibilitar un trabajo profesional.

Es necesaria una comprensión más completa de su función de tal modo que trascienda de las prácticas
tradicionales de enseñanza en el salón de clases, hasta adoptar un enfoque centrado en el aprendizaje en
diversos ambientes.

El Perfil del Docente está constituido por un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades
y actitudes que le permitan generar ambientes de aprendizaje para que los estudiantes desplieguen las
competencias genéricas. Dicho de otra manera, estas competencias formulan las cualidades individuales del
docente, de carácter ético, académico, profesional y social.

Educar con un enfoque en competencias significa crear experiencias de aprendizaje para que los estudiantes
desarrollen habilidades que les permitan movilizar, de forma integral, recursos que se consideran
indispensables para realizar satisfactoriamente las actividades demandadas, esto no significa que el perfil del
egresado y el perfil del docente deban ser simétricos ni contemplar los mismos elementos.

14 | P á g i n a
 BIBLIOGRAFÍA

Alcantar Enríquez Víctor Manuel, Arcos Vega José Luis (2004); “La vinculación como instrumento de
imagen y posicionamiento de las instituciones de educación superior”; Revista electrónica de investigación
educativa; Vol. 6(1); Coordinación de Planeación y Desarrollo Institucional Universidad Autónoma de Baja
California

Apremat, Ministerio de Educación, Gobierno de El Salvador; “ Estrategias de vinculación entre el mundo

laboral y educativo con institutos nacionales y centros escolares”; Resumen ejecutivo; Junio 2003;
disponible en www.APREMAT./20%Estrategias%20mundo%20laboral%y%20educativo.pdf

Arvizu López Raymundo; La importancia de la vinculación”; Gaceta Universitaria; Año V; No.59;

Universidad Autónoma de Nayarit; 06-Nov-2001; disponible en:
www.medios.uan.edu.mx/gaceta/vernota.php?355

Castro Olivares Christian A.; “El modelo neoliberal y la educación”; disponible en

www.revistasentrelineas.blogspot.com/2005/09/el-modelo-neoliberal-y-la-educacin.html

“Evolución del sistema nacional de formación profesional” disponible en

http://www.eclac.org/publicaciones/xml/0/4250/cap123.htm

García y Rodríguez Ma. Isabel, Pomar Fernández Silvia; “Importancia de la vinculación universidad-
microempresa”; Universidad Nacional Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco; disponible en
www.azc.mx/publicaciones/gestion/.../09.htm

http://buenaspracticas.stps.gob.mx:8130/norma_vincula.aspx

http://www.contactopyme.gob.mx/parques/que.html

http://www.eclac.org/ddpe/noticias/paginas/8/15078/FAlejandroVillagomez.pdf

http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/25529.filman-convenio-de-vinculacion-con-empresario.html

15 | P á g i n a
http://www.estructurasocioeconomicademex.espacioblog.com/past/2010/05/21/unidad-iii-modelo-
neoliberal

http://www.zmag.org/Spanish/0501geor.htm

Ley Reglamentaria del Artículo 5o. Constitucional, relativo al Ejercicio de las Profesiones en el Distrito
Federal.

Mertens, Leonard, “Financiamiento de la formación profesional en México;pp: 271-287, disponible en

http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/financia/pdf/mertens.pdf

Meza Olvera Eduardo; “La educación tecnológica y su vinculación con el sector productivo”; pp: 77-80;
disponible en www.reneavilesfabila.com.mx/universidaddelbuho/80/80meza.pdf

Ordoñez Karina; “La importancia de la vinculación con el sector productivo”; Dpto. de vinculación
institucional; Universidad Simón Bolivar; pp: 25

Quintana, Jesús y Rojas, Jorge, Derecho Tributario Mexicano, Ed. Trillas, México, 1991.

Reglamento de la Ley Reglamentaria del Artículo 5o. Constitucional, relativo al ejercicio de las Profesiones
en el Distrito Federal.

Sandoval Kleynhans Vinculación; Solución de vinculación para Universidades; “Importancia de la

vinculación académica”; disponible en www.vinculacion.jjsandoval.com/.../importanc-de_la_vinculacion-
academica_26.htlm

Zorrilla Salgador Juan Pablo; “La historia económica de México (un resumen bajo la óptica sobre riesgo)”;
2004; disponible en www.gestiopolis.com/canales2/economia/histomex.htm

16 | P á g i n a