NIVELES DE AGRESIVIDAD, CONDUCTAS Y CONVIVENCIA ESCOLAR EN

LOS ESTUDIANTES DE 8 A 11 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN ETNO-EDUCATIVA

PAULINO SALGADO BATATA
 DIAGNOSTICO INICIAL

Para inicial con un diagnóstico, se evidencia la problemática que se está

presentando en la Institución educativa, que es referente a las conductas agresivas
de los estudiantes y la convivencia escolar, basándonos en este concepto por el
trato entre los mismo alumnos y el trato familiar, considerado este último con un
punto de vista muy relevante para el estudio de la psicología en base a la conducta
afectiva, emocional y psicológica del ser humano. Este trabajo es realizado en la
Institución Etno-Educativa Paulino Salgado Batata en la ciudad de Barranquilla con
estudiantes cuyas edades oscilan entre 8 a 11 años de edad.
 ANÁLISIS DE DIAGNÓSTICO EVALUATIVO

A través del análisis evolutivo que se realizó a los estudiantes de la Institución Etno-
Educativa Paulino Salgado Batata, se puedo evidenciar varias falencias que tienen
que ver con la conducta normal de un niño y/o pre-adolescente, en el trato y vivencia
dentro de la institución educativa y dentro del aula de clase, es claro notar que todos
estos aportes y/o investigaciones se realizan desde los primeros años de vida del
niño y de cómo los padres influyen en el carácter del menor, esto también a través
de las investigaciones y orientación de los docentes del plantel en tener un historial
del comportamiento del niño en sociedad.

Es importante también analizar la convivencia escolar y teniendo en cuenta que en

la actualidad existen el manoteo llamado también Bullying, la cual influye en el
comportamiento del menor.

A pesar de ello estas conductas son aprendidas desde el seno de la familia, es decir,
donde prevalece la violencia intrafamiliar, entre otros factores, son aprendidos por
el ser humano desde su infancia, lo cual estas conductas deben ser tratados por un
profesional, iniciando desde una historia clínica, ver la clase de tratamiento se debe
iniciar y una evaluación final de la conducta.
 OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERAL
Determinar cuál es la importancia del estudio de la agresividad en los niños y niñas
en los estudiantes de 8 a 11 años del Instituto Etno-Educativo paulino Salgado
Batata, de la ciudad de Barranquilla 2015.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Determinar la importancia de las investigaciones que ayuden a establecer las
causas de agresividad en niños de 8 – 11 años del Instituto Etno-Educativo
paulino Salgado Batata, de la ciudad de Barranquilla 2015.
 Identificar las características de las conductas agresivas del niño en el plano
familiar.
 Implementar un programa de intervención que ayude a la formación educativa
del niño en relación a su conducta de agresividad.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El problema de la conducta infantil es una problemática muy común, tanto para los
padres como para los maestros, quienes son las personas que tienen que ver las
diferentes conducta agresivas de los menores de edad, la conducta agresiva no solo
es manifestado por un acto deseable, también puede ser no deseable, dependiendo
el estado de animo de la persona.

En la actualidad, con nuevos avances en educación se han definido algunos

conceptos que causa diferentes tipos de agresividad en los niños, uno de los más
sonados en la actualidad es el famoso Bullying, que no es más que el matoneo, es
decir que abusan física y psicológicamente a otros niños, molestarlo, etc., esto
causa una reacción negativa en el comportamiento del niño, esto en algunos casos
los acosados callan sus experiencias en los planteles educativos, de igual forma no
solo en los colegios se vive esta problemática, sino también en el seno familiar, los
problemas entre los padres donde el niño evidencia o experimenta sensaciones de
rabia, desinterés, etc.

Los trastornos de conducta son desviaciones que se presentan en el desarrollo de

la personalidad de los menores, cuyas manifestaciones conductuales son variadas
y estables, esencialmente en las relaciones familiares, escolares y en la comunidad.
Existen diferentes trastornos de conductas: tendencia masculina, tendencia
femenina, inadaptación neurótica, conducta disociada, timidez, hiperkinesia, fugas,
agresividades, etcétera.1

1FROLA RUIZ, Gelga. P. (2007). Los problemas de conducta en el aula: una alternativa de solución
por medio del círculo mágico y otras actividades. México. Trillas.
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cuáles son los factores determinantes por la cual se da los niveles de agresividad,
conductas y convivencia escolar en los estudiantes de 8 a 11 años de la Institución
Etno-Educativa Paulino Salgado Batata de la ciudad de Barranquilla?
 BIBLIOGRAFÍA

 Rodríguez, N. (2004). Guerra en las Aulas: Cómo tratar a los chicos violentos y
a los que sufren sus abusos. Grupo Editorial Planeta, Buenos Aires, Argentina,
2004