STRATEGI PEMBELAJARAN LANGSUNG,INKUIRI

DAN BERBASIS MASALAH

Dosen Pengampu :
Afiful Ikhwan M.Pd.I

Oleh:
Feni Prasetiya
NIMKO. 2013.4.047.0001.1.001679
Risma Riszki Amelia
NIMKO.2013.4.047.0001.1.001704
Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:
feni dan risma
 Pertanyaan . . .
2
1. Jelaskan maksud strategi pembelajaran
berbasis masalah ! (Arsita)
2. Apa tujuan dari strategi pembelajaran
langsung dan strategi pembelajaran berbasis
masalah? (Rinsky)
3. Apakah strategi pembelajaran langsung bisa
diterapkan di kurikulum 2013 (K-13) ?
(Khusnul)
4. Siapa yang menciptakan istilah inquiry? Dan
darimana asalnya? (Arfian)
5. Apa perbedaan inquiri dengan SPBM? (Mita)

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma
 Arah Bahasan
3
Strategi pembelajaran

langsung inkuiri

Berbasis masalah

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung

oleh:
feni dan risma
 A.Strategi pembelajaran langsung
4

 a. Definisi  b. karakteristik
Model pembelajaran yang * adanya tujuan
bersifat teacher centered pembelajaran
(berpusat pada guru). Jadi * sintaks (bertahap)
guru harus bisa memotivasi * sistem pengolahan
siswa untuk aktif dalam yang efektif
belajar.

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma
5
Fase Fase latihan
orientasi mandiri
5 tahapan
model
pengajaran
langsung

Fase
presentasi Fase latihan
terbimbing

Fase latihan
terstruktur

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma
6 B.Strategi pembelajaran inkuiri

1. Definisi
Inkuiri secara bahasa yaitu : penyelidikan
secara istilah yaitu : suatu proses untuk mendapatkan
informasi dengan melakukan observasi,eksperimen untuk mencari
jawaban atau memecahkan masalah terhadap pertanyaan atau
rumusan masalah dengan menggunakan kemampuan berpikir kritis
dan logis.

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma
7

2. ciri-ciri strategi pembelajaran inkuiri

a). Menekankan pada aktivitas siswa secara maksimal
(siswa sebagai subjek belajar )
b). Arahan untuk mandiri dan menumbuhkan sifat PD
c). Guru sebagai fasilitator dan motivator belajar siswa
d). Pengembangan kemampuan berpikir
sistematis,logis dan kritis.

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma
8
3. Stategi pembelajaran inkuiri
Kelebihan dan kekurangannya

 Menekankan pada  Sulit mengontrol kegiatan dan

pengembangan aspek keberhasilan siswa
kognitif,afektif dan psikomotorik  Sulit merencanakan
 Memberikan ruang belajar pembelajaran karena terbentur
sesuai dengan gaya belajar dengan kebiasaaan siswa
siswa dalam belajar
 strategi yang dianggap sesuai  Memerlukan waktu yang
dengan perkembangan panjang dalam
psikologi belajar modern mengimplementasikannya
 Dapat melayani kebutuhan  Selama kriteria keberhasilan
siswa yang memiliki ditentukan oleh kemampuan
kemampuan diatas rata-rata. siswa menguasai materi
pelajaran, maka akan kesulitan
dalam penerapannya.

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma
9
4. langkah2 dalam strategi pembelajaran inkuiri

orientasi Merumuskan
kesimpukan
Merumuskan Mengumpulkan
masalah data

Merumuskan
hipotesis

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma
 B.Strategi pembelajaran berbasis
10 masalah (SPBM)

1. Definisi SPBM 3. Kelebihan & kekurangannya

suatu model pembelajaran a. Kelebihan SPBM
yang melibatkan siswa dalam Dapat mengembangkan
pengetahuan siswa
pemecahan suatu masalah melalui
tahap-tahap metode ilmiah sehingga Dapat meningkatkan

Problem
solving
aktivitas pembelajaran siswa
siswa dapat mempelajari
pengetahuan yang berhubungan Dapat membentuk siswa
dengan masalah tersebut. untuk memiliki
kemampuan berpikir
tingkat tinggi, inovatif dan
kreatif

2. ciri- ciri SPBM (menurut arends) b. kelemahan SPBM

a. Pertanyaan atau Masalah * keberhasilan strategi pembelajaran
perangsang melalui problem solving memerlukan cukup waktu
b. fokus interdisipliner untuk persiapan dan pelaksanaannya

c. Investigasi autentik * tanpa pemahaman mengapa mereka

berusaha untuk memecahkan masalah yang
d. Produksi artefak dan exhibit sedang dipelajari, maka mereka tidak akan belajar
e. kolaborasi apa yang mereka ingin pelajari.

Dipresentasikan pada oktober 2015 di STAIM Tulungagung oleh:

feni dan risma
SEMOGA BERMANFAAT
WASSALAM.......

Dipresentasikan pada
oktober 2015 di STAIM
cabang campurdarat.oleh:
feni dan risma