Síntesis Del Programa Operativo Fisiología 2017-2018

UNIVERSIDAD VILLA RICA
FACULTAD DE MEDICINA “DR. PORFIRIO SOSA ZÁRATE”

PLAN DE ESTUDIOS 2010
PROGRAMA OPERATIVO Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE

ASIGNATURA
SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO DE FISIOLOGÍA

2017-2018
PLAN DE ESTUDIOS 2010 LICENCIATURA MÉDICO CIRUJANO

PROFESOR: DRA. MARÍA DE LOS ÁNGELES PÉREZ OROZCO
ASIGNATURA FISIOLOGÍA HUMANA ANUAL OBLIGATORIA
CICLO ESCOLAR 2017/2018 TOTAL HORAS AL AÑO: 285
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA (del programa oficial)

OBJETIVO
UNIDAD
TEMÁTICA
Identificar las funciones principales de la célula y los mecanismos de comunicación intercelular.
1
Estudiar al sistema nervioso como un sistema de regulación de funciones. Analizar su
2
funcionamiento en la integración de la información que recibe de los sistemas sensoriales.
Analizar las funciones del corazón y de los vasos sanguíneos. El papel de estas funciones en el
3
organismo.
Estudiar las funciones pulmonares; su papel en el intercambio de gases y en el mantenimiento del
4
equilibrio ácido-base
5 Analizar las funciones del sistema renal; su papel en el intercambio de agua y electrolitos; su papel
en el equilibrio ácido- base.
1


ASIGNATURA

2017-2018
Estudiar al sistema endocrino como un sistema de regulación. Analizar su función a través de los
6
diferentes mensajeros hormonales sobre los órganos, aparatos y sistemas.
7 Estudiar e integrar las diferentes funciones del sistema gastrointestinal. Analizar su papel en la
regulación de la
ingesta alimentaria, el aporte de nutrientes, el metabolismo y el mantenimiento del peso corporal.
COMPETENCIAS DEL PERFIL INTERMEDIO I EN ORDEN DE PRIORIDAD RESPECTO DE LA ASIGNATURA DE

FISIOLOGÍA
COMPETENCIA 4. CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS CIENCIAS BIOMÉDICAS, SOCIOMÉDICAS Y CLÍNICAS EN EL

EJERCICIO DE LA MEDICINA.
 CONOCE LAS BASES FISIOLÓGICAS DE LA PRÁCTICA MÉDICA Y SU FUTURA APLICACIÓN CLÍNICA.
COMPETENCIA 1. PENSAMIENTO CRÍTICO, JUICIO CLÍNICO, TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE INFORMACIÓN.
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ASIGNATURA

2017-2018
 RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA FORMACIÓN MÉDICA Y LO UTILIZA EN LA

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
 APLICA DEMANERA CRÍTICA Y REFLEXIVA LOS CONOCIMIENTOS PROVENIENTES DE LAS FUENTES DE
INFORMACIÓN MÉDICA-CIENTÍFICA.
COMPETENCIA 2. APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y PERMANENTE.
 ASUME SU RESPONSABILIDAD EN LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO, HÁBITOS DE ESTUDIO, BÚSQUEDA

DE INFORMACIÓN Y TRABAJO DE EQUIPO.
COMPETENCIA 3. COMUNICACIÓN EFECTIVA.
 PRESENTA TRABAJOS ESCRITOS Y ORALES UTILIZANDO ADECUADAMENTE EL LENGUAJE MÉDICO
COMPETENCIA 8. DESARROLLO Y CRECIMIENTO PERSONAL
 AFRONTA LA INCERTIDUMBRE EN FORMA REFLEXIVA PARA DESARROLLAR SU SEGURIDAD,

CONFIANZA Y ASERTIVIDAD EN SU CRECIMIENTO PERSONAL Y ACADÉMICO.
 ACEPTA LA CRÍTICA CONSTRUCTIVA DE PARES Y PROFESORES.
 RECONOCE LAS DIFICULTADES, FRUSTRACIONES Y EL ESTRÉS GENERADOS POR LAS DEMANDAS DE SU

FORMACIÓN PARA SUPERARLAS
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ASIGNATURA

2017-2018
HORARIOS:
HORARIO DE CLASES TEÓRICAS: SALON:
GRUPOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
2020 16:00 a 17:00 17:00 a 18:00 18:00 a 19:00 17:00 a 18:00 -
2040 19:00 a 20:00 11:00 a 12:00 10:00 a 12:00 -
HORARIO DE CLASES DE PRÁCTICAS Y/O COMUNITARIAS: CIS, LEF
GRUPOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
2020 17:00 a 19:00 - 16:00-18:00 - -
2040 09:00 a 10:00 12:00 a 14:00 09:00 a 10:00
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ASIGNATURA

2017-2018
PLANEACIÓN GLOBAL
Nombre de la unidad: ENCUADRE DEL PROGRAMA OPERATIVO Tema: Fisiologìa Humana Escenario: Aula
Número de clases:08 Horas de Teoría: 04
Horas de Práctica: 04 Fechas programadas: 07/08/17 al 10/08/17
OBJETIVOS TEMÁTICOS Fecha Contenidos Temáticos Estrategias de Aprendizaje Estrategias de Enseñanza

 Realizar integración grupal  Técnicas de Integración  Discusiones grupales  Exposición de los
 Reconocer el panorama 07/08/17 grupal y trabajo en torno a los temas
general del programa de Al colaborativo mecanismos de  Ejercicios de reflexión
fisiología humana 10/08/17  Panorama General del aprendizaje. sobre el tema
 Identificar la metodología programa operativo de  Discusión sobre el  Discusión dirigida
didáctica a utilizar Fisiologìa humana. uso y valor del  Interrogatorio por
 Identificar el Sistema de  Metodología didáctica a conocimiento medio de preguntas
Evaluación utilizar  Exposición de dirigidas
 Sistema de Evaluación motivos y de metas  Lecturas comentadas
COMPETENCIAS A DESARROLLAR 1,2,3,4 y 8

RECURSOS DIDÀCTICOS BBLIOHEMEROGRAFÌA
Impresos (Bibliohemerografìa) Programa operativo de Fisiologìa Humana
Pizarrón Blanco Guyton AC y Hall JE. Tratado de Fisiología Médica, 13ª ed. Barcelona, España. Editorial Elsevier-Saunders, 2016
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2017-2018
Tema: Introducción a la Fisiología: la célula y la fisiología
general.
Nombre de la Unidad I: FISIOLOGÍA GENERAL Escenario: Aula
Fisiología de la membrana, el nervio y el músculo
Horas de teoría: 12
Número de clases: 24 Fechas programadas: 14/08/17 al 31/08/17
Horas de práctica: 12
Medios tecnológicos
(computadora, cañón, internet,
fisiología interactiva ADAM)
Objetivo Temático Estrategias de Estrategias de

Fecha Contenidos Temáticos Aprendizaje Enseñanza
Identificar las funciones Búsqueda de fuentes de Exposición de

principales de la célula y los información. los temas
1.1 Organización funcional del cuerpo humano y introductorios,
mecanismos de comunicación
control del medio interno (Cap.1) Consultas en fuentes de de los temas
intercelular información en la red de la
14/08/17 centrales y
1.2 La célula y sus funciones (Cap.2) biblioteca. tutoría durante
Al la exposición
1.3 Transporte de sustancias a través de las Interrogatorio por medio de del alumno,
Objetivos específicos preguntas dirigidas
31/08/17 membranas celulares (Cap.4) mediante
1.1 Explicar el mantenimiento de ejercicios de
Mapas conceptuales reflexión sobre
un ambiente interno estable. 1.4 Potenciales de membrana y potenciales de
acción (Cap.5) el tema tratado
Imitación de modelos
1.2 Describir los que permita que
compartimientos, volúmenes, 1.5 Contracción del músculo esquelético (Cap.6) Ejecución de prácticas en el alumno ancle
composición y distribución de los
equipo el nuevo saber
líquidos de manera
crítica y
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2017-2018
1.3 Definir las propiedades 1.6 Excitación del músculo esquelético: Lectura de artículos reflexiva.
funcionales biofísicas de transmisión neuromuscular y acoplamiento especializados relacionados al Utilizando
membranas biológicas. excitación-contracción. (Cap.7) tema. preguntas
intercaladas y
1.4 Explicar el movimiento y 1.7 Excitación y contracción del músculo liso Exposición de temas en equipo. analogías.
transporte de sustancias a través (Cap.8)
de membranas biológicas Exposición de motivos y de Discusión
mediante procesos pasivos, metas dirigida y
activos. La importancia de los reflexiva en el
Aprendizaje auto dirigido aula y foros en
mecanismos de transporte
la escuela
Discusión sobre el uso y valor digital.
1.5 Describir clases de canales
iónicos, su estructura molecular y
del conocimiento
sus propiedades biofísicas. Revisión y
Discusiones grupales en torno corrección de
1.6 Explicar los pasos que a los mecanismos de tareas con fines
suceden durante la generación aprendizaje y las dificultades didácticos.
de un potencia de membrana en encontradas
reposo. Mapas
1.7 Explicar la activación y
conceptuales
propagación de potenciales de
acción. Ilustraciones.
1.8 Comprender los pasos en la Grupos de

transmisión sináptica química. trabajo
colaborativo
1.9 Explicar los pasos
involucrados en la transmisión Lecturas
neuromuscular. comentadas
7


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2017-2018
1.10 Explicar las diferencias en

los músculos esquelético y liso.
COMPETENCIAS 1, 2, 3, 4 y 8
EVALUACIÓN INICIAL CONOCIMIENTOS LABORATORIO DESEMPEÑO FINAL

50% 20% 30% 100%
(Ver Anexos Instrumentos Diagnóstica Evaluación de Evaluación práctica en LEF 10% Participación Colaborativa Suma de
de Evaluación) Preguntas saberes, con Items de Evaluación práctica en CIS 10% 10% evaluacio
abiertas opción múltiple en Presentación Electrónica nes de
línea 10% conocimie
Mapas conceptuales 5% nto,
Exámenes en aula 5% laboratori
oy
desempe
ño
8


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2017-2018
Recursos Didácticos Bibliohemerografía

Guyton AC y Hall JE. Tratado de Fisiología Médica, 13ª ed. Barcelona, España. Editorial Elsevier-Saunders, 2016.
Impresos(Bibliohemerografía) Raff H. y Levitzky M. Fisiología Médica un enfoque por aparatos y sistemas. Ed. Mc Graw Hill Education. 2013
Ganong WF. Fisiología Médica, 23aedición, Ed. Mc Graw-hill, Lange México 2010.
Medios Tecnológicos
Tresguerras JAF. Fisiología Humana, 4ª ed. China. Editorial Interamericana/McGraw-Hill, 2010.
(interactivos como
Fox SI. Fisiología Humana, 10ed. Madrid: editorial Interamericana/Mc Graw-Hill, 2008.
computadoras, cañón y
Berne R y Levy M. Fisiología 4ª ed. En español. Filadelfia: editorial Elsevier-Mosby, 2006.
Escuela Digital. Audiovisuales
Boron W y Boulpaep E. Medical Physiology, 2ª ed. Philadelphia: editorial Elsevier-Saunders, 2009.
en el CIS. Fisiología
Best y Taylor. Bases fisiológicas de la práctica médica, 14ª ed. Editorial Médica Panamericana, 2010.
interactiva ADAM
Tema: Principios generales y fisiología de la sensibilidad

Nombre de la Unidad II FISIOLOGÍA DEL SISTEMA
Los sentidos especiales Escenario: Aula
NERVIOSO
Neurofisiología motora e integradora

Fecha Contenidos Temáticos
Aprendizaje Enseñanza
Analizar al sistema 2.1 Organización del sistema nervioso, funciones Búsqueda de fuentes de Exposición de los
nervioso como un sistema básicas de las sinapsis y neurotransmisores (Cap.46) información. temas introductorios,
de regulación de funciones. de los temas
centrales y tutoría
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2017-2018
Analizar su funcionamiento 2.2 Receptores sensitivos, circuitos neuronales para el Consultas en fuentes de durante la exposición
en la integración de la procesamiento de la información (Cap.47) información en la red de la del alumno,
información que recibe de biblioteca. mediante ejercicios
2.3 Sensibilidades somáticas: I. Organización general, de reflexión sobre el
los sistemas sensoriales. Interrogatorio por medio de
04/09/17 las sensaciones táctil y posicional. (Cap.48) tema tratado que
preguntas dirigidas permita que el
Objetivos específicos
Al 2.4 Sensibilidades somáticas: II. Dolor, cefalea y alumno ancle el
sensibilidad térmica. (Cap.49) Mapas conceptuales nuevo saber de
2.1 Nombrar los diversos
30/10/17 manera crítica y
tipos de glía y sus 2.5 El ojo: I. Óptica de la visión (Cap.50) Imitación de modelos reflexiva. Utilizando
funciones preguntas
Ejecución de prácticas en
2.6 El ojo: II. Función receptora y nerviosa de la retina. intercaladas y
2.2 Exponer la codificación equipo
(Cap.51) analogías.
sensorial Lectura de artículos
2.7 El ojo: III. Neurofisiología central de la visión. Discusión dirigida y
especializados relacionados al
2.3 Explicar las vías (Cap.52) reflexiva en el aula y
tema.
somato sensoriales foros en la escuela
2.8 El sentido de la Audición (Cap.53) Exposición de temas en equipo. digital.
2.4Describir la función de
2.9 Los sentidos químicos: gusto y olfato (Cap.54) Exposición de motivos y de Revisión y corrección
los sentidos de tareas con fines
metas
2.10 Funciones motoras de la médula espinal: los didácticos.
2.5 Identificar las partes del
reflejos medulares (Cap.55) Discusión sobre el uso y valor
SNC que regulan la postura Mapas conceptuales
2.11 Control de la función motora por la corteza y el del conocimiento
tronco del encéfalo. (Cap.56)
2.6 Determinar la ubicación Aprendizaje auto dirigido Ilustraciones.
y las trayectorias de 2.12 Contribución del cerebelo y los ganglios basales al
Discusiones grupales en torno Grupos de trabajo
neuronas simpáticas y control motor global. (Cap.57)
a los mecanismos de colaborativo
parasimpáticas
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2017-2018
2.7 Identificar las funciones 2.13 Corteza cerebral, funciones intelectuales del aprendizaje y las dificultades Lecturas
intelectuales del cerebro, y cerebro, aprendizaje y memoria (Cap.58) encontradas comentadas
del cuerpo calloso
2.15 Mecanismos encefálicos del comportamiento y la
2.8 Listar los principales motivación: el sistema límbico y el hipotálamo (Cap.59)
usos clínicos del
2.16 Estados de actividad cerebral: sueño, ondas
electroencefalograma cerebrales, epilepsia, psicosis y demencia (Cap.60)
2.9 Describir el sistema del 2.17 El sistema nervioso autónomo y la médula
líquido cefalorraquídeo, suprarrenal (Cap.61)
flujo sanguíneo y
metabolismo cerebral 2.18 Flujo sanguíneo cerebral, líquido cefalorraquídeo y
metabolismo cerebral. (Cap.62)

50% 20% 30% 100%
(ver anexos Diagnóstica Evaluación de saberes, Evaluación práctica en LEF Participación Colaborativa Suma evaluaciones de
Instrumentos) Preguntas con Items de opción 10% 10% conocimiento, laboratorio
abiertas múltiple en línea Evaluación práctica en CIS Presentación Electrónica y desempeño
10% 10%
Mapas Conceptuales 5%
Exámenes en aula 5%
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2017-2018

Guyton AC y Hall JE. Tratado de Fisiología Médica, 13ª ed. Barcelona, España. Editorial Elsevier-Saunders, 2016
Impresos(Bibliohemerografí Raff H. y Levitzky M. Fisiología Médica un enfoque por aparatos y sistemas. Ed. Mc Graw Hill Education. 2013
a) Ganong WF. Fisiología Médica, 23aedición, Ed. Mc Graw-hill, Lange México 2010.
(interactivos como
Escuela Digital.
Audiovisuales en el CIS
Tema: El corazón. La circulación

Nombre de la Unidad III: FISIOLOGÍA CARDIOVASCULAR Escenario: Aula

aprendizaje Enseñanza
Analizar las funciones del Búsqueda de fuentes de Exposición de los temas
corazón y de los vasos 3.1 Músculo cardiaco: el corazón como bomba y la información. introductorios, de los
sanguíneos. El papel de función de las válvulas cardiacas. (Cap.9) temas centrales y tutoría
durante la exposición del
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2017-2018
estas funciones en el 31/10/17 3.2 Excitación rítmica del corazón (Cap.10) Consultas en fuentes de alumno, mediante
organismo. información en la red de la ejercicios de reflexión
Al 3.3 Electrocardiograma normal (Cap.11) biblioteca. sobre el tema tratado que
permita que el alumno
Objetivos específicos 06/12/17 3.4 Visión general de la circulación; biofísica de la Interrogatorio por medio de ancle el nuevo saber de
presión, el flujo y la resistencia. (Cap.14) preguntas dirigidas manera crítica y reflexiva.
3.1 Definir el papel del sistema Utilizando preguntas
Cardiovascular en la 3.7 Distensibilidad vascular y funciones de los Mapas conceptuales intercaladas y analogías.
homeostasis general del sistemas arterial y venoso. (Cap.15)
organismo. Imitación de modelos Discusión dirigida y
3.2 Describir las características 3.8 La microcirculación y el sistema linfático: reflexiva en el aula y
de los potenciales de Ejecución de prácticas en foros en la escuela digital.
intercambio de líquido capilar, líquido intersticial y
reposo y acción cardiaca de equipo
flujo linfático. (Cap.16)
respuesta rápida y lenta. Revisión y corrección de
3.3 Enunciar la relación entre Lectura de artículos tareas con fines
eventos eléctricos de
3.9 Control local y humoral del flujo sanguíneo por especializados relacionados al didácticos.
excitación cardiaca y las los tejidos (Cap.17) tema.
ondas P, QRS y T, el Mapas conceptuales
intervalo PR y el 3.10 Regulación nerviosa de la circulación y control Exposición de temas en
segmento ST del EKG. rápido de la presión arterial. (Cap.18) equipo. Ilustraciones.
3.4 Listar las principales
3.11 Gasto cardiaco, retorno venoso y su regulación. Exposición de motivos y de Grupos de trabajo
fases del ciclo cardiaco y
(Cap.20) metas colaborativo
el origen de los ruidos
cardiacos.
3.12 Flujo sanguíneo muscular y gasto cardiaco Discusión sobre el uso y valor Lecturas comentadas
3.5 Definir e identificar las
durante el ejercicio; la circulación coronaria y la del conocimiento
unidades de presión
cardiopatía isquémica. (Cap.21)
3.6 Definir los fondos Aprendizaje Auto dirigido
comunes venosos
periféricos y central Discusiones grupales en
torno a los mecanismos de
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2017-2018
3.7 Describir los principales aprendizaje y las dificultades

mecanismos de control encontradas
de flujo sanguíneo
3.8 Describir los cambios de
flujo sanguíneo
coronario durante la
sístole y la diástole.

50% 20% 30% 100%
(ver anexos Diagnóstica Evaluación de Evaluación práctica en LEF Participación Suma de
Instrumentos) Preguntas abiertas saberes, con Items Evaluación práctica en CIS Colaborativa 10% evaluaciones:
de opción múltiple en Presentación Electrónica conocimiento,
línea 10% laboratorio y
Mapas Conceptuales 5% desempeño
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2017-2018

Impresos(Bibliohemerogra Raff H. y Levitzky M. Fisiología Médica un enfoque por aparatos y sistemas. Ed. Mc Graw Hill Education. 2013
fía) Ganong WF. Fisiología Médica, 23aedición, Ed. Mc Graw-hill, Lange México 2010.
(interactivos como
Escuela Digital.
Audiovisuales en el CIS y
LEF. Fisiología interactiva
ADAM
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2017-2018
Nombre de la Unidad IV: FISIOLOGÌA PULMONAR Tema: Respiración Escenario: Aula

Analizar la ventilación Búsqueda de fuentes de Exposición de los temas
pulmonar; su papel en el 4.1 Ventilación Pulmonar (Cap.38) información. introductorios, de los
intercambio de gases; temas centrales y tutoría
4.2 Circulación pulmonar, edema pulmonar, líquido Consultas en fuentes de durante la exposición del
circulación pulmonar y la información en la red de la
pleural (Cap.39) alumno, mediante
regulación de la respiración biblioteca. ejercicios de reflexión
07/12/17 4.3 Principios físicos del intercambio gaseoso; difusión sobre el tema tratado
Objetivos Específicos Interrogatorio por medio de
de oxígeno y dióxido de carbono a través de la que permita que el
Al preguntas dirigidas alumno ancle el nuevo
4.1 describir el intercambio de membrana respiratoria. (Cap.40)
saber de manera crítica y
oxígeno y dióxido de carbono Mapas conceptuales
18/01/18 reflexiva. Utilizando
con la atmósfera. 4.4 Transporte de oxígeno y dióxido de carbono en la
preguntas intercaladas y
sangre y los líquidos tisulares. (Cap.41) Imitación de modelos
analogías.
4.2 Describir las funciones y
estructuras de las vías aéreas 4.5 Regulación de la respiración (Cap.42) Ejecución de prácticas en
Discusión dirigida y
de conducción. equipo
reflexiva en el aula y
Lectura de artículos foros en la escuela
4.3 definir la interacción
especializados relacionados al digital.
mecánica del pulmón y la
pared torácica tema.
Revisión y corrección de
4.4 describir el intercambio de Exposición de temas en equipo. tareas con fines
didácticos.
gases.
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2017-2018
4.5 conocer los elementos Exposición de motivos y de Mapas conceptuales

relacionados en la circulación metas
pulmonar y su funcionamiento Ilustraciones.
Aprendizaje Auto dirigido
Grupos de trabajo
Discusión sobre el uso y valor colaborativo
4.6 Describir el control del conocimiento
nervioso de la respiración Lecturas comentadas
Discusiones grupales en torno
a los mecanismos de
aprendizaje y las dificultades
encontradas

50% 20% 30% 100%
(ver anexos Diagnóstica Evaluación de Evaluación práctica en LEF 10% Participación colaborativa Suma evaluaciones
Instrumentos) Preguntas abiertas saberes, con Items de Evaluación práctica en CIS 10% 10% de conocimiento,
opción múltiple en Presentación Electrónica laboratorio y
línea 10% desempeño
Mapas conceptuales 5%
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ASIGNATURA

2017-2018
Recursos Didácticos Bibliohemerografìa

Impresos(Bibliohemerografìa)
Raff H. y Levitzky M. Fisiología Médica un enfoque por aparatos y sistemas. Ed. Mc Graw Hill Education. 2013
Medios Tecnológicos Ganong WF. Fisiología Médica, 23aedición, Ed. Mc Graw-hill, Lange México 2010.
(interactivos como Tresguerras JAF. Fisiología Humana, 4ª ed. China. Editorial Interamericana/McGraw-Hill, 2010.
computadoras, cañón y Fox SI. Fisiología Humana, 10ed. Madrid: editorial Interamericana/Mc Graw-Hill, 2008.
Escuela Digital. Audiovisuales Berne R y Levy M. Fisiología 4ª ed. En español. Filadelfia: editorial Elsevier-Mosby, 2006.
en el CIS Boron W y Boulpaep E. Medical Physiology, 2ª ed. Philadelphia: editorial Elsevier-Saunders, 2009.
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ASIGNATURA

2017-2018
Nombre de la Unidad V: FISIOLOGÌA RENAL Tema: Los líquidos corporales y los riñones Escenario: Aula

Analizar las funciones del 1.1 Los compartimientos del líquido corporal: Búsqueda de fuentes de Exposición de los
sistema renal; su papel en el líquido extracelular e intracelular; líquido información. temas introductorios,
intercambio de agua y intersticial y edema (Cap.25) de los temas centrales
Consultas en fuentes de y tutoría durante la
electrolitos; su papel en el información en la red de la
22/01/2018 1.2 El sistema urinario: anatomía funcional y exposición del alumno,
equilibrio ácido- base. formación de orina en los riñones (Cap.26) biblioteca. mediante ejercicios de
al
28/02/201 reflexión sobre el tema
Objetivos específicos 1.3 Filtración glomerular, flujo sanguíneo renal y su Interrogatorio por medio de tratado que permita
control. (Cap.27) preguntas dirigidas que el alumno ancle el
5.1 Mencionar las funciones
nuevo saber de
primordiales de los riñones. Mapas conceptuales
1.4 Reabsorción y secreción tubular renal (Cap.28) manera crítica y
5.2 definir flujo sanguíneo real, reflexiva. Utilizando
flujo plasmático renal, tasa de 1.5 Concentración y dilución de orina; regulación preguntas intercaladas
filtración glomerular y fracción de de la osmolaridad del líquido extracelular y de Ejecución de prácticas en y analogías.
filtración. la concentración de sodio (Cap.29) equipo
Discusión dirigida y
5.3 Describir las características
Lectura de artículos reflexiva en el aula y
generales de la función tubular. 1.6 Regulación renal del potasio, el calcio, el foros en la escuela
fosfato y el magnesio; integración de los especializados relacionados al
tema. digital.
5.4 Comprender los cambios de la mecanismos renales para el control del
filtración glomerular y el transporte volumen sanguíneo y el volumen del líquido
tubular de sustancias. extracelular.(Cap. 30) Exposición de temas en equipo.
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2017-2018
5.5 Conocer los mecanismos Exposición de motivos y de Revisión y corrección

renales para la regulación de los de tareas con fines
1.7 Función dominante del riñón en la regulación a metas
líquidos corporales y de la tensión didácticos.
largo plazo de la presión arterial y en la
arterial.
hipertensión: el sistema integrado de regulación Discusión sobre el uso y valor
de la presión arterial (Cap.19) del conocimiento Mapas conceptuales
Discusiones grupales en torno Ilustraciones.

5.6 Definir las cuatro categorías de 1.8 Regulación acido-básica (Cap.31)
la alteración ácidobásica primaria,
a los mecanismos de
y el significado de compensación. aprendizaje y las dificultades Grupos de trabajo
encontradas colaborativo
Lecturas comentadas

50% 20% 30% 100%
(Ver anexos Diagnóstica Evaluación de saberes, Evaluación práctica de LEF 10% Participación Colaborativa Suma evaluaciones de
Instrumentos) Preguntas con Items de opción Evaluación práctica en CIS 10% 10% conocimiento, laboratorio
abiertas múltiple en línea Presentación Electrónica y desempeño
10%
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2017-2018

computadoras, cañón y Fox SI. Fisiología Humana, 10ed. Madrid: editorial Interamericana/Mc Graw-Hill, 2008.
Escuela Digital. Audiovisuales Berne R y Levy M. Fisiología 4ª ed. En español. Filadelfia: editorial Elsevier-Mosby, 2006.
en el CIS Boron W y Boulpaep E. Medical Physiology, 2ª ed. Philadelphia: editorial Elsevier-Saunders, 2009.
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2017-2018
Nombre de la Unidad VI FISIOLOGÌA DEL SISTEMA ENDOCRINO Tema: Endocrinología y reproducción Escenario: Aula

Estudiar al sistema Búsqueda de fuentes de Exposición de los
Endocrino como un sistema 6.1 Introducción a la endocrinología (Cap.75) información. temas introductorios, de
de regulación. los temas centrales y
6.2 Factores de crecimiento. En Fisiologìa Médica Consultas en fuentes de tutoría durante la
de René Drucker Colín (Cap.47) Pág. 517 información en la red de la exposición del alumno,
Analizar su función a través
biblioteca. mediante ejercicios de
de los diferentes mensajeros
01/03/2018 6.3 Hormonas hipofisarias y su control por el reflexión sobre el tema
hormonales sobre los Interrogatorio por medio de tratado que permita que
órganos, aparatos y sistemas hipotálamo (Cap.76) preguntas dirigidas
Al el alumno ancle el
nuevo saber de manera
Objetivos específicos 6.4 Actividad eléctrica del cerebro, estados de Mapas conceptuales
16/04/2018 crítica y reflexiva.
sueño, vigilia y ritmos circadianos. En Utilizando preguntas
6.1 Comparar los términos Fisiologìa Médica de Raff-Levitzky (Cap.20) Imitación de modelos
endocrino, paracrino y autocrino.
intercaladas y
Pág. 185 analogías.
Ejecución de prácticas en
6.2 describir los factores de equipo
crecimiento 6.5 Hormonas metabólicas tiroideas (Cap.77) Discusión dirigida y
Lectura de artículos reflexiva en el aula y
6.3 comprender los ritmos bilógicos 6.6 Hormonas corticosuprarrenales (Cap.78) especializados relacionados al foros en la escuela
y la función de la glándula pineal.
tema. digital.
6.7 Insulina, glucagón y diabetes mellitus (Cap.79)
6.4 Comprender la integración de la Revisión y corrección
función hipotalámica e hipofisiaria, e
Exposición de temas en
6.8 Funciones reproductoras y hormonales equipo. de tareas con fines
identificar dos vías diferentes didácticos.
masculinas (y función de la glándula pineal)
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2017-2018
utilizadas para las interacciones (Cap.81) Exposición de motivos y de Mapas conceptuales

hipotalámico-hipofisarias metas
6.9 Fisiologìa femenina antes del embarazo y Ilustraciones.
6.5 Explicar la importancia de las Discusión sobre el uso y valor
proteínas transportadoras de hormonas femeninas (Cap.82)
del conocimiento Grupos de trabajo
hormona tiroidea en las
colaborativo
concentraciones sanguíneas. 6.10 Hormona paratiroidea, calcitonina,
Discusiones grupales en torno
metabolismo del calcio y del fosfato, vitamina a los mecanismos de Lecturas comentadas
6.6 describir la respuesta al estrés. D, huesos y dientes. (Cap.80) aprendizaje y las dificultades
6.7 Describir las funciones de los encontradas
principales componentes del 6.11 Regulación de la temperatura corporal y
aparato reproductor masculino y fiebre. (Cap.74)
femenino.
6.12 Integración endócrina del equilibrio
energético y electrolítico. En Fisiologìa Médica
de Raff-Levitzky (Cap.69) Pág. 715
23


ASIGNATURA

2017-2018

50% 20% 30% 100%
(ver anexos Diagnóstica Evaluación de saberes, Evaluación práctica de LEF 10% Participación Colaborativa Suma evaluaciones
Instrumentos) Preguntas abiertas con Items de opción Evaluación práctica en CIS 10% 10% de conocimiento,
múltiple en línea Presentación Electrónica laboratorio y
10% desempeño

Impresos(Bibliohemerografía)
computadoras, cañón y Escuela Fox SI. Fisiología Humana, 10ed. Madrid: editorial Interamericana/Mc Graw-Hill, 2008.
Digital. Audiovisuales en el CIS Berne R y Levy M. Fisiología 4ª ed. En español. Filadelfia: editorial Elsevier-Mosby, 2006.
24


ASIGNATURA

2017-2018
Nombre de la Unidad VII FISIOLOGÌA DEL APARATO DIGESTIVO Tema: Fisiologìa Gastrointestinal Escenario: Aula

Estudiar e integrar las 7.1 Principios generales de la función gastrointestinal: Búsqueda de fuentes de Exposición de los temas
diferentes funciones del motilidad, control nervioso y circulación sanguínea información. introductorios, de los
(Cap.63) temas centrales y
sistema gastrointestinal.
Consultas en fuentes de tutoría durante la
Analizar su papel en la 7.2 Propulsión y mezcla de los alimentos en el tubo información en la red de la exposición del alumno,
regulación de la Ingesta digestivo (Cap.64) biblioteca. mediante ejercicios de
alimentaria, el aporte de 17/04/2018 reflexión sobre el tema
nutrientes, el metabolismo y 7.4 Funciones secretoras del tubo digestivo (Cap.65) Interrogatorio por medio de tratado que permita que
el mantenimiento del peso Al preguntas dirigidas el alumno ancle el
7.5 Digestión y absorción en el tubo digestivo (Cap.66) nuevo saber de manera
corporal. Mapas conceptuales
08/05/2018 crítica y reflexiva.
7.6 El hígado como órgano. (Cap.71)
Objetivos específicos Utilizando preguntas
intercaladas y
7.1 Entender las funciones básicas Ejecución de prácticas en analogías.
del sistema gastrointestinal y las equipo
características de diseño que Discusión dirigida y
ayudan a éstas. Lectura de artículos reflexiva en el aula y
especializados relacionados al foros en la escuela
7.2 Describir los mecanismos de digital.
motilidad
tema.
25


ASIGNATURA

2017-2018
7.3 Entender el papel fisiológico Exposición de temas en equipo. Revisión y corrección de

de la secreción del aparato tareas con fines
gastrointestinal. Exposición de motivos y de didácticos.
metas
7.4 Entender la función del hígado
Mapas conceptuales
en la homeostasis y las
Discusión sobre el uso y valor
características estructurales que
del conocimiento Ilustraciones.
ayudan s sus funciones.
7.7 Describir los mecanismos

Discusiones grupales en torno Grupos de trabajo
básicos de absorción a los mecanismos de colaborativo
gastrointestinal. aprendizaje y las dificultades
encontradas Lecturas comentadas

50% 20% 30% 100%
(ver anexos Diagnóstica Evaluación de saberes, Evaluación práctica de LEF 10% Participación Colaborativa Suma evaluaciones
Instrumentos) Preguntas abiertas con Items de opción Evaluación práctica en CIS 10% 10% de conocimiento,
múltiple en línea Presentación Electrónica laboratorio y
10% desempeño
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ASIGNATURA

2017-2018

Medios Tecnológicos (interactivos Ganong WF. Fisiología Médica, 23aedición, Ed. Mc Graw-hill, Lange México 2010.
como computadoras, cañón y Tresguerras JAF. Fisiología Humana, 4ª ed. China. Editorial Interamericana/McGraw-Hill, 2010.
Escuela Digital. Audiovisuales en
el CIS
RESUMEN DE PLANEACIÓN GLOBAL

27


ASIGNATURA

2017-2018
Las unidades de que consta esta asignatura, son las siguientes, las cuales se impartirán en las fechas que se señalan:
Unidades Horas Clases Teóricas Clases prácticas
Total Teóricas Práctica Númer Fechas Númer Fechas

s o o
I Fisiología General 24 12 12 12 14/08/17 al 31/08/17 12 14/08/17 al 31/08/17
II Fisiología del Sistema Nervioso 66 33 33 33 04/09/17 al 30/10/17 33 04/09/17 al 30/10/17
III Fisiología Cardiovascular 40 20 20 20 31/10/17 al 06/12/17 20 31/10/17 al 06/12/17
IV Fisiología Pulmonar 30 16 14 16 07/12/17 al 18/01/18 14 07/12/17 al 18/01/18
V Fisiología Renal 40 20 20 20 22/01/18 al 28/02/18 20 22/01/18 al 28/02/18
VI Fisiología del sistema Endocrino 40 21 19 21 01/03/18 al 16/04/18 19 01/03/18 al 16/04/18
VII Fisiología del Aparato Digestivo 24 12 12 12 17/04/18 al 08/05/18 12 17/04/18 al 08/05/18
28


ASIGNATURA

2017-2018
Bibliohemerografìa básica y de consulta Recursos didácticos
Guyton AC y Hall JE. Tratado de Fisiología Médica, 13ª ed. 1. Impresos(Bibliohemerografía)

Barcelona, España. Editorial Elsevier-Saunders, 2016
Raff H. y Levitzky M. Fisiología Médica un enfoque por aparatos y 2. Medios Tecnológicos (interactivos como computadoras, cañón y
sistemas. Ed. Mc Graw Hill Education. 2013 Escuela Digital.
Ganong WF. Fisiología Médica, 23aedición, Ed. Mc Graw-hill, 3. Tecnológicos (Biblioteca Virtual)
Lange México 2010.
Drucker Rene Fisiología Humana. Ed. Manual Moderno 2012 4. Audiovisuales en el CIS
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ASIGNATURA

2017-2018
SISTEMA DE EVALUACIÓN
ELEMENTOS DESCRIPCIÓN

(ver anexos 50% 20% 30% 100%
Instrumentos) Diagnóstica Evaluación de saberes, Evaluación práctica de LEF 10% Participación Suma evaluaciones de
Preguntas abiertas con Items de opción Evaluación práctica en CIS 10% Colaborativa 10% conocimiento, laboratorio y
múltiple en línea Presentación desempeño
Electrónica 10%
Mapas Conceptuales
5%
Exámenes Parciales Período Unidades
Períodos de 1° parcial 25/09/17 al 04/10/17 I y II (Fisiología General y Fisiología Sistema nervioso)

evaluación y
unidades por evaluar 2° parcial 27/11/17 al 05/12/17 II III y IV (Fisiología Sistema nerviosos, Fisiología
Cardiovascular y Fisiología Pulmonar)
3° parcial 05/03/18 al 14/03/18 IV y V VI (Fisiología Renal y del Sistema endocrino)
4° parcial 09/05/18 al 18/05/18 VI y VII ( Fisiología del Sistema endócrino y del Aparato
Digestivo)
Criterios de exención Los alumnos que tengan 9 de Promedio final, producto de sus actividades áulicas y de laboratorio. Así como su participación en los talleres de
Destrezas y habilidades programados en Estructura y función y en el CIS, y su examen departamental (ítems ) y tengan el 90% de asistencias
Asignación de Los exámenes extraordinarios

calificaciones Los exámenes son se aplicarán cuando el alumno
Escala escritos con Ítems de no acredite en el periodo
opción múltiple, en línea. normal
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ASIGNATURA

2017-2018
6 a 10 Acreditado Abarcara la totalidad de las

unidades del programa y no
será promediado el resultado
con ninguna calificación
precedente
5, o menos No acreditado La mínima calificación en un
examen extraordinario no
acreditable es de 5
DESARROLLO GENERAL:
El grupo será dividido en equipos de 5-6 integrantes cada uno, el temario del curso está integrado por 7 unidades temáticas con sus
subtemas, cada subtema será expuesto en forma audiovisual por cada equipo y los alumnos integrantes del equipo serán calificados con
lista de cotejo. Si el día de la exposición el equipo o uno de sus miembros no lo traen listo para su presentación, serán calificados con 0 y
se dará por visto el tema. Deben participar por igual cada uno de los miembros que conformen cada equipo.
Cada bimestre deben entregar un mapa conceptual de la unidad revisada, la entrega es individual, se anexa
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ASIGNATURA

2017-2018
TEMARIO DE FISIOLOGIA ME DICA
TRATADO DE FISIOLOGÍA MÉDICA

GUYTON-HALL DECIMO TERCERA EDICIÓN
UNIDAD I FISIOLOGIA CELULAR.
Capítulo 1.- Organización funcional del cuerpo humano y control del medio interno.
Capítulo 2.- La célula y sus funciones.
Capítulo 4.- Transporte de sustancias a través de la membrana celular.
Capítulo 5.- Potenciales de membrana y potenciales de acción.
Capítulo 6.- Contracción del músculo esquelético.
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ASIGNATURA

2017-2018
Capítulo 7.- Excitación del músculo esquelético: transmisión neuromuscular y acoplamiento excitación-contracción.
Capítulo 8.- Contracción y excitación del músculo liso.
UNIDAD II FISIOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO.
Capítulo 46.- Organización del sistema nervioso, funciones básicas de la sinapsis y “sustancias transmisoras”
Capítulo 47.- Receptores sensitivos, circuitos neuronales para el procesamiento de la información.
Capítulo 48.- Sensibilidades somáticas: I Organización general, las sensaciones táctil y posicional.
Capítulo 49.- Sensibilidades somáticas: II Dolor, cefalea y sensibilidad térmica.
Capítulo 50.- El ojo: I Optica de la visión.
Capítulo 51.- El ojo: II Función receptora y nerviosa de la retina.
Capítulo 52.- El ojo: III Neurofisiología central de la visión.
Capítulo 53.- El sentido de la audición.
Capítulo 54.- Los sentidos químicos: gusto y olfato.

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ASIGNATURA

2017-2018
Capítulo 55.- Funciones motoras de la médula espinal: los reflejos medulares.
Capítulo 56.- Control de la función motora por la corteza y el tronco del encéfalo.
Capítulo 57.- Contribuciones del cerebelo y los ganglios basales al control motor global.
Capítulo 58.- Corteza cerebral, funciones intelectuales del cerebro, aprendizaje y memoria.
Capítulo 59.- Mecanismos encefálicos del comportamiento y la motivación: el sistema límbico y el hipotálamo.
Capítulo 60.- Estados de actividad cerebral: sueño. Ondas cerebrales, epilepsia y psicosis.
Capítulo 61.- El sistema nervioso autónomo y la médula suprarrenal.
Capítulo 62.- Flujo sanguíneo cerebral, líquido cefalorraquídeo y metabolismo cerebral.
UNIDAD III FISIOLOGIA CARDIOVASCULAR.
Capítulo 9 .- Músculo cardíaco: el corazón como bomba y la función de las válvulas cardíacas.
Capítulo 10.- Excitación rítmica del corazón. Sistema de excitación especializado y de la conducción del corazón.
Capítulo 11.- Electrocardiograma normal.

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ASIGNATURA

2017-2018
Capítulo 14.- Visión general de la circulación; biofísica de la presión, el flujo y la resistencia.
Capítulo 15.- Distensibilidad vascular y funciones de los sistemas arterial y venoso.
Capítulo 16.- La microcirculación y el sistema linfático: intercambio de líquido capilar, líquido intersticial y flujo linfático.
Capítulo 17.- Control local y humoral del flujo sanguíneo por los tejidos.
Capítulo18.- Regulación nerviosa de la circulación y control rápido de la presión arterial.
Capítulo 20.- Gasto cardíaco, retorno venoso y su regulación.
Capítulo 21.- Flujo sanguíneo muscular y gasto cardíaco durante el ejercicio; la circulación coronaria y la cardiopatía isquémica.
UNIDAD IV FISIOLOGIA PULMONAR.
Capítulo 38.- Ventilación pulmonar.
Capítulo 39.- Circulación pulmonar, edema pulmonar y líquido pleural.
Capítulo 40.- Principios físicos del intercambio gaseoso; difusión de O2 y CO2 a través de la membrana respiratoria.
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ASIGNATURA

2017-2018
Capítulo 41.- Transporte de O2, y CO2 en la sangre y los líquidos tisulares.
Capítulo 42.- Regulación de la respiración.
UNIDAD V FISIOLOGIA RENAL
Capítulo 25.- Los compartimientos del líquido corporal: líquido extracelular e intracelular; líquido intersticial y edema.
Capítulo 26.- El sistema urinario: anatomía funcional y formación de orina en los riñones.
Capítulo 27.- Filtración glomerular, flujo sanguíneo renal y su control.
Capítulo 28.- Reabsorción y secreción tubular renal.
Capítulo 29.- Concentración y dilución de orina; regulación de la osmolaridad del líquido extracelular y de la concentración de sodio.
Capítulo 30.- Regulación renal del potasio, el calcio, el fosfato y el magnesio; integración de los mecanismos renales para el control del volumen
sanguíneo y el volumen del líquido extracelular.
Capítulo 19.- Función dominante del riñón en la regulación a largo plazo de la presión arterial y en la hipertensión: el sistema integrado de control de la
presión.
Capítulo 31.- Regulación acido-básica.
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ASIGNATURA

2017-2018
UNIDAD VI FISIOLOGIA DEL SISTEMA ENDOCRINO
Capítulo 69.- Integración endócrina del equilibrio energético y electrolítico. Del libro Fisiología Médica de Raff- Levitzky. Pag.715
Capítulo 74.- Regulación de la temperatura corporal y fiebre.
Capítulo 75.- Introducción a la endocrinología.
Capítulo 47.- Factores de crecimiento en Fisiología Médica de René Drucker Colín Pag.517
Capítulo 76.- Hormonas hipofisarias y su control por el hipotálamo.
Capítulo 77.- Hormonas metabólicas y tiroideas.
Capítulo 78.- Hormonas corticosuprarrenales.
Capítulo 79.- Insulina, glucagón y diabetes mellitus.
Capítulo 80.- Hormona paratiroidea, calcitonina, metabolismo del calcio y del fosfato, vitamina D, huesos y dientes.
37


ASIGNATURA

2017-2018
Capítulo 81.- Funciones reproductoras y hormonales masculinas (y función de la glándula pineal).
Capítulo 82.- Fisiología femenina antes del embarazo y hormonas femeninas.
UNIDAD VII
FISIOLOGIA DEL APARATO DIGESTIVO
Capítulo 63.- Principios generales de la función gastrointestinal: motilidad, control nervioso y circulación sanguínea.
Capítulo 64.- Propulsión y mezcla de los alimentos en el tubo digestivo.
Capítulo 65.- Funciones secretoras del tubo digestivo.
Capítulo 66.- Digestión y absorción en el tubo digestivo.
Capítulo 71.- El hígado como órgano.
38


ASIGNATURA

2017-2018
ANEXOS
Anexo 1
PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO ESTRUCTURA Y FUNCIÒN (LEF) Y CENTRO DE INVESTIGACIÒN Y SIMULACIÒN (CIS)
PRIMER BIMESTRE
1. Electromiografía (LEF)
2. Exploración de reflejos (CIS)
SEGUNDO BIMESTRE
1. Toma e interpretación del Electrocardiograma (CIS)

2. Exploración cardiaca (CIS)
3. Reanimación cardiopulmonar: Soporte Vital Básico en Adultos(CIS)
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ASIGNATURA

2017-2018
TERCER BIMESTRE
1. Exploración Torácica (CIS)

2. Fisiologìa respiratoria (LEF)
CUARTO BIMESTRE
1. Trabajo de parto Habilidades y destrezas (CIS)

2. Trabajo de parto (CIS)
3. Sistema digestivo (LEF)
FECHAS. Pendientes de programación. Se informará oportunamente a través de los medios electrónicos
OBSERVACIONES. La evaluación de CIS será emitida por la Coordinación académica de Simulación y Estructura y Función
ANEXO 2 LISTAS DE COTEJO Y RÚBRICAS
Presentación electrónica. Fecha: ___________________ Equipo: ________________

Nombre alumno: ___________________________________________ Tema: ________________________________________
Valoración 2 Puntos 1 punto 0 puntos Total

Profundidad en el Descripción clara y sustancial del tema y Descripción ambigua del tema, Descripción incorrecta del tema,
desarrollo del buena cantidad de detalles. algunos detalles que no clarifican sin detalles significativos o escasos.
tema el tema.
40


ASIGNATURA

2017-2018
Claridad en los Tema bien organizado y claramente Tema bien focalizado, pero no Tema impreciso y poco claro, sin
conceptos presentado, así como de fácil seguimiento. Suficientemente organizado. coherencia entre las partes que lo
componen.
Alta calidad del Presentación sobresaliente y atractivo que Presentación simple pero bien Presentación mal planteada que no
diseño cumple con los criterios de diseño planteados, organizado con al menos tres cumple con los criterios de diseño
sin errores de ortografía. errores de ortografía. planteados y con más de tres
errores de ortografía.
Elementos de la La plantilla es fácil de leer y se respeta la regla La plantilla es fácil de leer, en La plantilla no es fácil de leer, se
presentación del 6x6 y la ley del contraste, las imágenes algunas diapositivas se respeta la satura las diapositivas de texto o
electrónica utilizadas se relacionan con el tema y no se regla del 6x6 y la ley del contraste, imágenes y no se respetan las
usan en exceso. no todas las Imágenes se reglas del 6x6 ni del contraste.
relacionan con el tema.
Exposición del La selección de los colores y la Los colores y la tipografía usada Se abusó del uso de colores y
producto tipografía usada fueron atractivas, no permiten una correcta tipografías y la entrega no se dio de
además la presentación se entrego visualización de la presentación la forma pre establecida por el
de forma limpia en el formato que determino electrónica, aunque la entrega fue docente.
el docente (papel o digital). en el formato pre establecido.
41


ASIGNATURA

2017-2018
Lista de cotejo para evaluar la Participación Colaborativa
Nombre Alumno: ________________________________________________
Elementos Siempre Casi siempre ocasional Nunca Total

Respecta los comentarios de sus compañeros
Pone atención cuando otros participan
Promueve la participación de sus compañeros de equipo
Reconoce los aciertos de sus compañeros
Es amable en el trato a sus compañeros
Es empático
Mantiene el orden del mobiliario del salón
Participa activamente en las actividades de equipo
Termina el trabajo que se le asigna
Muestra interés y motivación por los trabajos colaborativos
CALIFICACIÓN
Siempre = 1 punto Casi siempre = 0.8 Ocasional = 0.6 Nunca =0. 4
42


ASIGNATURA

2017-2018
RÚBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE LAS PRÁTICAS DE LEF
CRITERIO DESCRIPCIÓN/VALOR PUNTAJE
PORTADA Incluye nombre de los Faltan hasta dos elementos en la presentación del Carece de tres o más
integrantes, Institución y trabajo. elementos para la
curso; título, fecha y lugar. Se correcta presentación del
presenta organizada y trabajo
ordenada
2 1 0
OBJETIVO Establece un objetivo claro El objetivo del portafolio no es congruente con los No tiene objetivo explícito
del portafolio y es congruente contenidos o lecciones estudiadas.
con los contenidos de las
lecciones o tareas de la
práctica, el equipo describe
un objetivo particular
relacionado con los objetivos
de las actividades
proyectadas, representa el
aprendizaje obtenido y la
razón por la cual se
estructuran de esa forma las
evidencias. 2 1 0
43


ASIGNATURA

2017-2018
EVIDENCIAS Incluye todos los tipos de las Incluye al menos Incluye sólo dos tipos Incluye sólo uno o
estaciones (1-6) tres de los tipos de de las evidencias ninguna de los tipos de
desarrolladas, además evidencias solicitadas. evidencias solicitadas.
demuestran los avances en solicitadas. Solamente una La evidencia presentada
los aprendizajes esperados, No todas las evidencia demuestra no demuestra avance en
productos de aprendizaje evidencias el avance en los los aprendizajes. Utilizan
(mapas conceptuales, demuestran aprendizajes “copy-paste” para
mentales, tablas, etc) claramente el esperados. presentar las evidencias, o
Adicionalmente contempla avance de en los estas no son auténticas ni
las actividades de “tarea”. aprendizajes originales.
Estas evidencias son esperados.
auténticas (fotografías,
capturas de pantalla, etc.) y
no utilizan “copy-paste” para
su desarrollo. 10 6 3 0
ORGANIZACIÒN Todos los documentos están A los documentos les faltan algunos elementos de la El documento solo tiene
correctamente presentados: presentación o utiliza otro recurso para la un elemento o ninguno de
Constan de encabezado, son elaboración del portafolio diferente a OneNote. presentación.
claros, limpios, explicativo. .
Utiliza OneNote para 0
estructurar su portafolio. 2 1
GLOSARIO Incluye un glosario con términos médicos congruentes con la Incluye entre 10 y 6 No incluye glosario,
práctica. conceptos contiene términos
únicamente, o estos incongruentes con la
son incongruentes práctica, incompletos, o
2 con la práctica 1 menos de 5. 0
ORTOGRAFIA Y El portafolio de evidencias está elaborado sin errores Hay de 6 a 10 errores Hay más de 10 errores
REFERENCIAS ortográficos o incluye hasta cinco. Adicionalmente cuenta ortográficos en el ortográficos. No incluye
BIBLIOGRÁFICAS con referencias bibliográficas completas en cada estación o portafolio, está referencias bibliográficas
en un apartado adicional con formato APA incompleta la en formato APA
2 bibliografía 1 0
44


ASIGNATURA

2017-2018
TOTAL
La máxima calificación será de 20 puntos, que equivale a 10.
Evaluación de Mapa Conceptual
Nombre alumno: Tarea
Criterios Excelente Muy Bien regular NA Total

Bien
Los conceptos son claros y precisos
Las palabras de enlace conectan los conceptos
Tiene más de dos ramificaciones el nodo
La profundidad jerárquica está relacionado con el concepto raíz y el más alejado
Tiene enlaces cruzados
calificación
Excelente = 2 Muy Bien = 1.5 Bien = 1 Regular = 0.5 NA = cero

45


ASIGNATURA

2017-2018
Concentrado de calificaciones
Evaluación de Evaluación de Evaluación del Desempeño TOTAL

Conocimientos Prácticas 30% 100%
50% 20%
Examen en línea CIS 10% LEF 10% Mapa Presentación Participación Examen
conceptual Electrónica Colaborativa en aula
5% 10% 10% 5%
ALUMNO
ALUMNO
ALUMNO
ALUMNO
ALUMNO
ALUMNO
ALUMNO
46


ASIGNATURA

2017-2018
EVALUACION DE EXPOSICIÓN ORAL. (Audiovisual)
NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________

GRUPO:________________
TEMA:_________________________________________________________________________________
FECHA:_________________
DEFICIENTE SUFICIENTE BIEN EXCELENTE

1 2 3 4
ENUNCIADOS PUNTOS
1 En la introducción señala el objetivo de la presentacion
2 Muestra comprensión del tema descrito.
3 Resalta con claridad las ideas principales.
4 Los tipos de fuentes son de fácil lectura.
47


ASIGNATURA

2017-2018
5 El estudiante NO lee las diapositivas, LAS EXPLICA.
6 Promueve la interacción con la audiencia.
7 Es audible su voz.
8 Responde bien las preguntas.
9 Muestra disposición.
10 Muestra
colaboración.
11 Da muestras de responsabilidad.
12 Muestra empatía.
13 Muestra respeto por el profesor y sus compañeros.
14 Es amable
15 Está bien uniformado y pulcro.

48


ASIGNATURA

2017-2018
PUNTAJE TOTAL:
EQUIVALENCIA:
50-60 10
49-40 9
39-30 8
29-20 7
29-10 6
Menos de 10 5
49

Síntesis Del Programa Operativo Fisiología 2017-2018

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Síntesis Del Programa Operativo Fisiología 2017-2018

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Formatos disponíveis

UNIVERSIDAD VILLA RICA

FACULTAD DE MEDICINA “DR. PORFIRIO SOSA ZÁRATE”

PROGRAMA OPERATIVO Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE

SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO DE FISIOLOGÍA

PLAN DE ESTUDIOS 2010 LICENCIATURA MÉDICO CIRUJANO

OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA (del programa oficial)

FACULTAD DE MEDICINA “DR. PORFIRIO SOSA ZÁRATE”

PROGRAMA OPERATIVO Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE

SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO DE FISIOLOGÍA

COMPETENCIAS DEL PERFIL INTERMEDIO I EN ORDEN DE PRIORIDAD RESPECTO DE LA ASIGNATURA DE

COMPETENCIA 4. CONOCIMIENTO Y APLICACIÓN DE LAS CIENCIAS BIOMÉDICAS, SOCIOMÉDICAS Y CLÍNICAS EN EL

 CONOCE LAS BASES FISIOLÓGICAS DE LA PRÁCTICA MÉDICA Y SU FUTURA APLICACIÓN CLÍNICA.

COMPETENCIA 1. PENSAMIENTO CRÍTICO, JUICIO CLÍNICO, TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE INFORMACIÓN.

FACULTAD DE MEDICINA “DR. PORFIRIO SOSA ZÁRATE”

PROGRAMA OPERATIVO Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE

SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO DE FISIOLOGÍA

 RECONOCE LA IMPORTANCIA DEL MÉTODO CIENTÍFICO EN LA FORMACIÓN MÉDICA Y LO UTILIZA EN LA

COMPETENCIA 2. APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y PERMANENTE.

 ASUME SU RESPONSABILIDAD EN LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO, HÁBITOS DE ESTUDIO, BÚSQUEDA

COMPETENCIA 3. COMUNICACIÓN EFECTIVA.

 PRESENTA TRABAJOS ESCRITOS Y ORALES UTILIZANDO ADECUADAMENTE EL LENGUAJE MÉDICO

COMPETENCIA 8. DESARROLLO Y CRECIMIENTO PERSONAL

 AFRONTA LA INCERTIDUMBRE EN FORMA REFLEXIVA PARA DESARROLLAR SU SEGURIDAD,

 ACEPTA LA CRÍTICA CONSTRUCTIVA DE PARES Y PROFESORES.

 RECONOCE LAS DIFICULTADES, FRUSTRACIONES Y EL ESTRÉS GENERADOS POR LAS DEMANDAS DE SU

FACULTAD DE MEDICINA “DR. PORFIRIO SOSA ZÁRATE”

PROGRAMA OPERATIVO Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE

SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO DE FISIOLOGÍA

HORARIO DE CLASES TEÓRICAS: SALON:

GRUPOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

2020 16:00 a 17:00 17:00 a 18:00 18:00 a 19:00 17:00 a 18:00 -

2040 19:00 a 20:00 11:00 a 12:00 10:00 a 12:00 -

HORARIO DE CLASES DE PRÁCTICAS Y/O COMUNITARIAS: CIS, LEF

GRUPOS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

2020 17:00 a 19:00 - 16:00-18:00 - -

2040 09:00 a 10:00 12:00 a 14:00 09:00 a 10:00

FACULTAD DE MEDICINA “DR. PORFIRIO SOSA ZÁRATE”

PROGRAMA OPERATIVO Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE

SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO DE FISIOLOGÍA

OBJETIVOS TEMÁTICOS Fecha Contenidos Temáticos Estrategias de Aprendizaje Estrategias de Enseñanza

COMPETENCIAS A DESARROLLAR 1,2,3,4 y 8

FACULTAD DE MEDICINA “DR. PORFIRIO SOSA ZÁRATE”

PROGRAMA OPERATIVO Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE

SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO DE FISIOLOGÍA

Objetivo Temático Estrategias de Estrategias de

Identificar las funciones Búsqueda de fuentes de Exposición de

FACULTAD DE MEDICINA “DR. PORFIRIO SOSA ZÁRATE”

PROGRAMA OPERATIVO Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE

SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO DE FISIOLOGÍA

1.8 Comprender los pasos en la Grupos de

FACULTAD DE MEDICINA “DR. PORFIRIO SOSA ZÁRATE”

PROGRAMA OPERATIVO Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE

SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO DE FISIOLOGÍA

1.10 Explicar las diferencias en

EVALUACIÓN INICIAL CONOCIMIENTOS LABORATORIO DESEMPEÑO FINAL

FACULTAD DE MEDICINA “DR. PORFIRIO SOSA ZÁRATE”

PROGRAMA OPERATIVO Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE

SÍNTESIS DEL PROGRAMA OPERATIVO DE FISIOLOGÍA

Recursos Didácticos Bibliohemerografía

Tema: Principios generales y fisiología de la sensibilidad

Objetivo Temático Estrategias de Estrategias de

FACULTAD DE MEDICINA “DR. PORFIRIO SOSA ZÁRATE”

PROGRAMA OPERATIVO Y PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE