Manual Primarios c1

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Manual para directores y maestros de la divi

¡Vayas donde vayas,
llévate tu
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SABÁTICA en tu tablet o tu smartphone.
2018
MANUAL PRIMARIOS - C1
COMENTARIOS DE ELENA G. DE WHITE (versión prémium). trimes
Primer
tre
, año
VERSÍCULOS INTEGRADOS.
AGREGAR COMENTARIOS. PARA NIÑOS DE 7 A 9 AÑOS
NOTAS PERSONALES.
Manual
para directores y maestros de la división de
Primarios
Eslabones
de la Manual
para directores y maestros de la división de
Gracia Primarios
Año C - Primer trimestre

Curriculum “Eslabones de la Gracia”
Título del original: Primary - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring,
Maryland, EE.UU., 2004.
Dirección: Stella M. Romero

Redacción: Patricia A. Habada
Traducción: Betina Pizzuto
Diseño del interior: Verónica Leaniz
Diseño de la tapa: Eric Stoffle, Verónica Leaniz
Ilustración: Kim Justinen
Libro de edición argentina

IMPRESO EN LA ARGENTINA - Printed in Argentina
Quinta edición
Primera reimpresión
MMXVII - 1,540M
Es propiedad. © Departamento de Ministerios del Niño - DSA (2004).

© ACES (2004).
Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.
ISBN 978-987-567-842-2 (Obra completa)

ISBN 978-987-701-111-1 (Fascículo 9)
Manual para directores y maestros de la división de Primarios / Dirigido por Stella M.

Romero / Ilustrado por Kim Justinen. – 5ª ed., 1ª reimp. - Florida : Asociación Casa Editora
Sudamericana, 2017.
v. 9, 96 p. : il. ; 27 x 21 cm.
Traducido por: Betina Pizzuto
ISBN 978-987-701-111-1
1. Enseñanza religiosa para niños. I. Romero, Stella M., dir. II. Kim Justinen, ilus. III.
Betina Pizzuto, trad.
CDD 268.434
Se terminó de imprimir el 28 de septiembre de 2017 en talleres propios (Gral. José

de San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).
Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y

diseño), su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por
fotocopia u otros medios, sin permiso previo del editor.
-109751-
Contenido:
GRACIA: Dios se revela a nosotros.
1 Más poderoso que los ídolos de Egipto .....................................................................7
2 Una noche para recordar .........................................................................................15
3 ¡Rescate milagroso! .................................................................................................22
4 Un retrato de Dios ...................................................................................................30
5 Tablas quebradas .....................................................................................................37
ADORACIÓN: Respondemos a la bondad de Dios adorándolo.

6 Una casa para Dios ..................................................................................................44
7 ¡Se necesita ayuda! ..................................................................................................51
8 Una hermosa casa para Dios ....................................................................................58
9 Una casa de adoración para todos los pueblos ........................................................65
COMUNIDAD: Dios nos enseña cómo tratar a otros.

10 El profeta que huyó ...............................................................................................72
11 Algo huele a pescado .............................................................................................79
12 Saliendo de la oscuridad ........................................................................................85
13 Lecciones de un gusano ........................................................................................91
M A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O | 3
Manual de PriMarios EnEro- Marzo 3
Esta Guía de Estudio de la Biblia tiene los siguientes
contenidos:
Desde la primera hasta la quinta lección, nos muestra cómo conocer a Dios tal como
él mismo se revela.
1. Dios está obrando para llegar a mi corazón.
2. Las celebraciones nos ayudan a recordar lo que Dios ha hecho por nosotros
3. Dios tiene un plan, y siempre me cuida.
4. Los Mandamientos de Dios nos ayudan a comprenderlo.
5. Dios me ama y me perdona no importa lo que yo haga.
Desde la sexta hasta la novena lección, nos enseña cómo responder a la bondad
de Dios.
6. Adoro a Dios cuando le traigo mis ofrendas.
7. Adoro a Dios cuando utilizo mis habilidades para hacer su obra.
8. Adoro a Dios cuando muestro respeto y reverencia por su casa, nuestra iglesia.
9. Adoro a Dios con mi familia de la iglesia alrededor del mundo.
Desde la décima hasta la duodécima lección nos recuerda cómo Dios quiere que
tratemos a los demás.
10. Los miembros de la familia de Dios comparten el amor de Dios con otros.
11. Dios me ayuda a admitir mis errores y a corregirlos.
12. Dios me ayudará a compartir su mensaje de salvación con otros.
13. Yo me alegro cuando otros se unen a la familia de Dios.
La gracia de Dios
“Gracia” es una palabra que nos ayuda a explicar el amor de Dios en acción hacia las per-
sonas que no lo merecen.
La gracia es el amor de Dios que entregó a Jesucristo como sacrificio por nuestros pecados.
La gracia es el amor de Dios que nos insta a aceptar su sacrificio.
La gracia es el amor de Dios que nos inspira a responder con alabanza y adoración.
La gracia es el amor de Dios que nos da sabiduría y fortaleza para tratarnos unos a otros
con amor y respeto, del mismo modo en que él nos trata.
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A los directores y maestros alumnos la posibilidad de desarrollar mane-
Por lo tanto, ¡bienvenidos a los dones de ras mediante las cuales pueden enseñar sus
la gracia! La gracia de Dios es poder; es el nuevos conceptos a otros. Esta sección apela
poder ilimitado, seguro y eterno que te en- a los alumnos dinámicos, que preguntan:
cuentra donde estás, te llama y te ofrece todo “¿En qué se puede convertir esto? ¿Qué pue-
lo que necesitas para vivir una vida completa do hacer para compartir esta idea con otros?”
y bendecida en Dios. (Nota: la sección “Oración y alabanza” es
Este manual se ha desarrollado para: conocida como los “asuntos” de la Escuela
A. Introducir la lección el sábado e ins- Sabática, y puede ser usada en cualquier mo-
pirar a los alumnos a estudiar dicha lección mento de la clase; sin embargo, se recomien-
durante toda la semana siguiente. da que comience con las “Actividades de
B. Focalizar todo el tiempo de la Escuela preparación”, incluso mientras van llegando
Sabática en un único mensaje: un aspecto los alumnos.)
de la gracia de Dios, la respuesta de adora- E. Brinde a los alumnos experiencias ac-
ción que tenemos hacia la gracia o cómo esa tivas de aprendizaje, para que puedan com-
gracia nos habilita en nuestras relaciones y prender más rápidamente las verdades que
afectos unos con otros, y nuestro servicio a están siendo presentadas. Estas experiencias
un mundo que el amor de Dios creó y sus- son seguidas por preguntas formuladas por
tenta. el maestro, que dirigen a los alumnos a re-
C. Proporcionar a los alumnos expe- flexionar y dialogar, y aplicar esta informa-
riencias activas de aprendizaje, de manera ción en sus vidas.
que puedan incorporar en su corazón, con Si la clase de Escuela Sabática es muy
más facilidad, las verdades que se presenten. pequeña, puede ser atendida por un solo
Siguen, a estas experiencias, secciones de maestro. Las escuelas sabáticas más grandes
análisis en las que usted hace preguntas que pueden ser dirigidas por un director/maestro
conducen a los alumnos a reflexionar sobre junto con otros adultos voluntarios, para fa-
lo que han experimentado, interpretar la ex- cilitar la interacción de los grupos pequeños.
periencia y aplicar dicha información en sus Esto ofrece a los colaboradores de los grupos
vidas. pequeños el máximo de compromiso con sus
D. Alcanzar al alumno de la mejor ma- alumnos y su aprendizaje dinámico, a la vez
nera en que aprende. Al seguir la secuencia que requiere un mínimo de preparación por
natural de aprendizaje en la que se basan parte del colaborador.
estas guías, usted también relacionará a los Una alternativa creativa es encargarles a
alumnos con “el mensaje” para la semana, de distintos maestros los diferentes segmentos
modo que capte la atención y la imaginación del programa, según sus estilos personales de
de cada uno. enseñanza.
1. Las Actividades de preparación les (Para conseguir información más detalla-
dan a los alumnos una razón por la que quie- da acerca de la secuencia natural del aprendi-
ran aprender la lección. Esta sección apela a zaje, los estilos de aprendizaje y otros aspec-
los alumnos imaginativos, que preguntan: tos didácticos de enseñanza y aprendizaje,
“¿Por qué tengo que aprender esto?” póngase en contacto con los directores de los
2. La Lección bíblica permite que usted Ministerios del Niño de su Asociación.)
enseñe a los alumnos el contenido de una
manera que los involucre. Esta sección apela Cómo usar este manual
a los alumnos analíticos, que hacen la pre- Trate de seguir los bosquejos de secuen-
gunta: “¿Por qué necesito aprender esto?” cia natural de aprendizaje esbozados, pero
3. Aplicación de la lección da a los alum- adapte las actividades según sea necesario,
nos la posibilidad de analizar cómo la lec- para que el programa marche bien en su caso
ción puede ser aplicada de una forma prácti- particular.
ca en la vida diaria. Esta sección apela a los Por anticipado, lea la vista general del
alumnos con sentido común, que preguntan: programa de cada semana, a fin de estar pre-
“¿Cómo funciona esto en mi vida?” parado con los materiales sugeridos.
4. Compartiendo la lección ofrece a los
M A N U A L D E PRIMARIOS | ENERO - MARZO | 5 5
Manual de PriMarios EnEro- Marzo
Lección Historia bíblica Referencias Versículo para Mensaje
memorizar
GRACIA: Dios se revela a nosotros.
Lección 1 1 Las plagas de Egipto
Lección Éxodo 3:1-10; Salmo 86:10 , Dios está obrando para llegar a mi
6:28-10:29; PP NVI corazón.
254-257, 262-278
Lección 2 2 La muerte de los

Lección Éxodo 12; PP Salmo 77:11, Las celebraciones nos ayudan a recor-
primogénitos 279-285 BA dar lo que Dios ha hecho por nosotros.
Lección
Lección 3 3 El cruce del Mar Éxodo 13:17-22; Éxodo 14:13, Dios tiene un plan, y siempre me
Rojo 14; PP 286-295 NBE cuida.
Lección
Lección 4 4 Dios entrega al Éxodo 19; 20:1- Salmo 119:165, Los Mandamientos de Dios nos ayu-
pueblo los Diez 20; PP 310-324 BA dan a comprenderlo.
Mandamientos
Lección
Lección 5 5 Moisés enojado Éxodo 31:18- Salmo 86:5 , Dios me ama y me perdona, no impor-
rompe las tablas 32:1-8, 15-19; NVI ta lo que yo haga.
34:1-10; PP 325-
331
ADORACIÓN: Respondemos a la bondad de Dios adorándolo.

Lección 6 La generosidad de Éxodo 25:1-9; Éxodo 25:8, Adoro a Dios cuando le traigo mis
Israel 35:4-9, 20-29; PP NVI ofrendas.
356-372
Lección 7 La construcción Éxodo 31:1-11; Efesios 6:7, Adoro a Dios cuando utilizo mis habi-
del Santuario 36:1-7; PP 44-46 NVI lidades para hacer su obra.
Lección 8 Salomón construye 1 Reyes 5, 6; 7:13- Salmo 84:1 , Adoro a Dios cuando muestro respeto y
el Templo 51; PP 44, 45 NVI reverencia por su casa, nuestra iglesia.
Lección 9 Dedicación 1 Reyes 8-9:3; PP Apocalipsis Adoro a Dios con mi familia de la igle-
del Templo de 26-35 15:4 , sia alrededor del mundo.
Jerusalén NVI
COMUNIDAD: Dios nos enseña cómo tratar a otros.

Lección 10 Viaje de Jonás a Jonás 1:1-9; PP Salmo 40:8, Los miembros de la familia de Dios
Nínive 198-200 NVI comparten el amor de Dios con otros.
Lección 11 Jonás viaja en un Jonás 1:10-17, 2:1- 1 Juan 1:9, Dios me ayuda a reconocer mis errores
pez hasta Nínive 20; PP 200, 201 NVI y a corregirlos.
Lección 12 Los habitantes de Jonás 3; PP 201- 2 Pedro 3:9, Dios me ayudará a compartir su men-
Nínive se convier- 203 NVI saje de salvación con otros.
ten
Lección 13 Un gusano le ense- Jonás 4; PR 203- 1 Juan 1:31 , Yo me alegro cuando otros se unen a la
ñó a Jonás 208 NVI familia de Dios.
6 | MANUAL D E PRIMARI O S | ENERO - M A R Z O

6 Manual de PriMarios EnEro - Marzo
Lección 1
Más poderoso que los
Año C
1er trimestre
Lección 1
ídolos de Egipto
Gracia Dios se revela a nosotros.
Referencias: Éxodo 3:1-10; 6:28-10:29; Patriarcas y profetas, pp. 254-257, 262-278.
Versículo para memorizar: “Tú eres grande y haces maravillas; ¡sólo tú eres Dios!”
(Salmo 86:10, NVI).
Objetivos
Los alumnos:
Sabrán que Dios usa su poder para intentar llegar a cada uno de nosotros.
Se sentirán agradecidos porque Dios utiliza su poder para beneficio de sus hijos.
Responderán agradeciéndole a Dios por trabajar para alcanzar sus corazones.
El mensaje:
Dios está obrando para llegar a mi corazón.
La lección bíblica de un vistazo

Dios, a través de Moisés, le pide a Faraón protección a los israelitas, al entregarles la
que permita que los israelitas dejen Egipto. tierra de Gosén. De la misma manera, Dios
Cuando Faraón se niega, Dios envía a la trabaja para alcanzar a cada uno de nosotros
tierra de Egipto nueve plagas seguidas. Cada con un mensaje que comprenderemos.
una de las plagas tienen relación con algo
que los egipcios adoran como un dios. Dios Enriquecimiento para el maestro
muestra su amor por su pueblo al entregarle Todas las fuerzas de la naturaleza eran
la tierra de Gosén, donde vive. A través de veneradas como dioses o diosas en Egipto.
las plagas, Dios busca ganar a los egipcios así Los documentos antiguos enumeran más de
como a los israelitas para él, al demostrar su setecientos dioses egipcios. Dos de los más
supremo poder. importantes eran el Río Nilo, adorado como
el dios Hapi, y el sol, adorado como el dios
Esta es una lección acerca de la gracia Ra. Estos dos dioses fueron puestos en tela
Cada plaga fue un intento de Dios de de juicio al comienzo y al final de las plagas.
llegar al corazón de Faraón. Dios trabajó Mientras que algunos eruditos han
pacientemente con el Faraón, dándole intentado encuadrar las plagas en el contexto
abundante oportunidad de reconocer su de desastres naturales que ocasionalmente
poder como ampliamente superior al poder golpearon a Egipto, es importante notar que
que los egipcios le atribuían a sus dioses. el comienzo de las plagas es anunciado por
La gracia de Dios es evidente también en su Dios anticipadamente, así como el final de
M A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - MARZ O | 7
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extremo de la sala. Ponga en una mesa o Análisis
Materiales en el piso, al lado de ese alumno, una taza ¿Les gustó el juego? ¿Fue fácil o difícil?
UÊVi`>ÃÊ«>À>Ê llena de jugo rojo, un poco de pochoclo y Al jugar este juego, ¿cómo creen que debió
Ì>«>ÀÊÃÊÃ]Ê algunos círculos pequeños autoadhesivos. de haber sido vivir en Egipto durante las
iâV>Ê«>À>Ê (Asegúrese de que la bebida esté en tazas plagas? (Fue confuso. Nadie sabía qué
«Ài«>À>ÀÊÕ}Ê con tapas y también de que cada grupo estaba ocurriendo. Fue incómodo. Fue una
À]ÊÌ>â>ÃÊVÊ tenga la misma cantidad de granos de aventura, etc.) ¿Por qué creen que jugamos
Ì>«>Ã]Ê«V- pochoclo y círculos autoadhesivos.) este juego (o cualquier juego que juguemos
VÃÊ«ÀÀ®ÊÊ Mencione las siguientes instrucciones: en la Escuela Sabática)? (Para ilustrar algo,
LÌ>ÃÊìÊÌi- Este juego se llama “El salto de las para enseñar algo.)
}«ÀÊìÊi- plagas”, porque cada grupo está Esa es la misma razón por la que Dios
L>>i]Ê>ÀÀâÊÊ incapacitado por las plagas que Dios le envió estas plagas a Egipto. Él estaba
«ÀÌÃÊÃiVÃ]Ê envió a Egipto cuando estaba intentando tratando de llegar al corazón del Faraón y de
«iµÕiÃÊVÀVÕ llamar la atención de Faraón y de los los otros egipcios al utilizar cosas que ellos
ÃÊ>ìÃÛÃ° otros egipcios. Los tres chicos que comprenderían. Dios aún hace eso, y esto
tienen los ojos vendados representan la nos lleva al mensaje de hoy. Nuestro mensaje
plaga de la oscuridad. Cada uno tiene de hoy es:
unos granos de arroz que representan los
mosquitos, las moscas o las langostas. Los Dios está obrando para llegar a mi corazón.
tres que tienen los ojos vendados deben ir
saltando hacia el otro lado del aula (el salto B. Corazones duros, corazones blandos
representa a la plaga de ranas), guiado por Para preparar con antelación, moldee
el miembro del equipo que puede ver, pero la arcilla en forma de pequeños corazones,
que sólo puede comunicarse por medio uno para cada uno de los niños de la clase.
de mugidos (para representar la plaga del Permita que los corazones
ganado). se sequen durante la noche Materiales
Una vez que todos llegaron al otro lado o a lo largo de varios días, ÊUÊ>Ã>ÊìÊ
del aula, uno de los participantes con o colóquelos en el horno Ã>ÊÊ«>ÃÌ-
los ojos vendados debe encontrar el jugo a baja temperatura. (Los >]Ê>}Õ>]Ê
rojo (que representa la plaga en el Nilo) corazones se secarán más iÃV>ÀL>ì-
y dárselo a beber a otro compañero del rápido si los hace delgados.) ÌiÃ°
equipo que también tenga los ojos tapados; En la clase, entregue a
uno debe encontrar el pochoclo (que cada niño un corazón y un escarbadientes.
representa el granizo) y dárselo a comer a Pídales que escriban el mensaje del día
otro miembro del equipo que tenga los ojos o uno similar sobre el corazón, con el
vendados; y uno debe encontrar los círculos escarbadientes. Espere a que tengan
autoadhesivos (que representan la plaga de problemas y se quejen de que la arcilla
las úlceras) y pegárselo a otro integrante es demasiado dura. Permítales derramar
del equipo que también tenga los ojos unas gotas de agua sobre la arcilla, para
vendados. ablandarla. Probablemente querrán amasar la
Después, estos tres miembros del equipo arcilla y volver a darle forma de corazón, una
deben volver saltando al lugar de partida. vez que esté blanda.
No pueden dejar caer el arroz o los porotos
que están sosteniendo con una mano. Si Análisis
lo hacen, deben recoger cada uno de los ¿Es fácil darle un mensaje a un corazón
granos. Pueden reunirse con el miembro duro? (No.) ¿Qué tuvieron que hacer
del grupo que puede ver y establecer un para poder escribir sobre sus corazones?
código, tal como: un mugido significa ir (Ablandarlo con agua.) En nuestra historia
hacia la izquierda, dos mugidos significan bíblica de hoy, Dios estaba tratando de
ir hacia la derecha, etc. alcanzar el corazón del rey de Egipto,
llamado Faraón. Pero Faraón tenía un
M A N U A L D E P R I M A R I O S | E NEEn ER rOo - - MM A R Z O | 9
9
Manual de PriMarios arzo
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Lección 3
y “guíen” a los demás. Pueden guiar con la C. Carros egipcios
luz “apagada” para representar la nube y Durante esta Materiales
“encendida” para representar el fuego. actividad, los niños UÊVegetales frescos,
harán carros de como papas, zan-
zana-
Análisis vegetales. Entregue nahorias y pepinos
horia y pepinos
¿Les gustaría ser guiados por una nube y una papa mediana a para cada niño,
por fuego? (Sería divertido y diferente, etc.) cada niño, pepinos escarbadientes,
¿Cómo los guía Dios y cuida de ustedes? cortados en rodajas bolsas de plástico
(Mediante la Biblia, utilizando a otras gruesas (1/2cm), de cierre hermético,
personas para que nos ayuden, a través de bastoncitos finos cuchillo para cor-
diferentes circunstancias, etc.) Cuando no de zanahoria de tar. Opcional: un
saben adónde ir o qué hacer, ¿de qué se van alrededor de 8,5 cm caballo de plástico
a acordar? (Orar, confiar en Dios, preguntar de largo y una caja para poner con
y escuchar a nuestros padres, maestros, etc.) de escarbadientes. cada carro.
El mensaje de hoy nos asegura: Utilizando un
cuchillo, quite 1/4
Dios tiene un plan, y siempre me cuida. de la parte de arriba de la papa, formando la
caja del carro. Aproximadamente en el medio
B. Divide las aguas de la papa, sujete con escarbadientes dos
Para esta actividad, “ruedas” de pepino de cada lado. Adhiera un
Materiales necesitará pequeños recipientes bastón de zanahoria a cada lado del área que
UÊLinternas (1 cada no muy profundos, llenos hasta extrajo, para formar un arnés para el caballo.
2 ó 3 niños), cinta la mitad de su capacidad con Una bolsa de cierre hermético puede servir
o bandas elásticas agua. Aliente a cada niño para como envoltorio para llevarlo a casa.
(suficientes como para que experimente con sorbetes, Opción: Provea un caballo de plástico
atar cada linterna), abanicos, soplando con su para cada niño, para completar su carruaje
algodón, celofán rojo. propio aliento, etc., para lograr egipcio.
“separar las aguas”.
Análisis
Análisis Faraón tomó su propio carro, seiscientos
¿Se encontraron alguna vez en medio de de los mejores carros de los egipcios y
un viento muy fuerte? ¿Cómo se sintieron? todos los otros carros en Egipto para
(Incómodos, con miedo, divertidos, etc.) intentar capturar a los israelitas (Éxo. 14:6,
A veces, los vientos fuertes, como los 7). Si vieran que muchos carros estuvieran
huracanes, lastiman a la gente y destruyen viniendo hacia ustedes, ¿qué harían? (Tener
las propiedades. Pero en la historia bíblica miedo, gritar, etc.) Pregunte: ¿Qué deberían
para hoy, Dios usó un viento fuerte para hacer? (Clamar a Dios; confiar en que Dios
ayudar a su pueblo. Sopló y creó un camino me salvará, etc.) El pueblo sentía mucho
seco a través del gran Mar Rojo, a fin de miedo. ¿Qué creen que Moisés les indicó
que el pueblo de Dios pudiera escapar de que hicieran? (Confiar en Dios.) Cuando
los egipcios. ¿Qué les dice esto acerca de tengan miedo, ¿qué recordarán? Digamos
nuestro Dios? (Él es poderoso; es capaz de nuestro mensaje:
controlar a la naturaleza; él puede hacer
cualquier cosa; él cuida de la gente.) Cuando Dios tiene un plan, y siempre me cuida.
estén en problemas, ¿qué van a recordar?
Nuestro mensaje de hoy es:
Dios tiene un plan, y siempre me cuida.
24 | M A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M
24 A R Z O
Manual de PriMarios EnEro - Marzo
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MA N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - MARZ O | 27
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solo nos la da porque nos ama y cuida de (Felices, contentos de haberlo hecho, etc.)
nosotros. ¿Cómo creen que se siente Dios cuando
demuestra su amor y cuidado a alguien? (Él
Análisis está feliz porque siente un profundo amor
¿Qué le van a decir a la persona a quien por aquellos a quienes creó.) ¿Cuál es el
le entreguen el cupón? (Estoy haciendo mensaje de hoy? Digámoslo:
esto porque me importas; y Dios nos
ayuda y nos salva porque le importamos.) Dios tiene un plan, y siempre me cuida.
Cierre
En su oración, agradezca a Dios por su plan de salvación y cuidado diario.
MA N U A L D E PRIMARIOS | E N E R O - M A R Z O | 2 29
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Utilice el misionero de niños (Misión) o
Confraternización cualquier otra historia disponible.
Reúna a toda la clase alrededor de
usted y entrégueles a todos una sorpresa
Ofrendas
especial: un lápiz, un pequeño juguete,
Nuestra lección de hoy trata acerca de
etc. Dígales cuán contento/a está usted de
los Diez Mandamientos y de cómo ellos
verlos cada semana, y cuán bendecido/a se
nos ayudan a saber cómo es Dios. Mucha
siente porque Dios le haya pedido que les
gente alrededor del mundo no conoce
enseñe más acerca de él. Antes de la clase,
a Dios, o no comprenden cómo es él
haga una lista de al menos un atributo
realmente. Mientras cantamos, traigan el
único de cada niño, y compártalo mientras
dinero que quieran entregar al Señor para
los demás escuchan. Explique el motivo
ayudar a que estas personas conozcan a
de la sorpresa: ellos son muy especiales, y
nuestro maravilloso Salvador.
usted solo quiere estar con ellos.
Oración
Momentos de alabanza Como estamos aprendiendo acerca de
Seleccione cantos apropiados para el
la gracia de Dios, agradezcámosle por su
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos
gracia al regalarnos los Diez Mandamientos
para el aprendizaje en cualquier momento
para ayudarnos a conocerlo mejor. Luego,
de la clase.
leamos juntos la oración que se encuentra
en Salmo 119:18 y 33.
2 Lección bíblica: Vivenciando la historia

Al ir presentando la historia bíblica, los ayudarlos a vivir vidas plenas y felices.
Materiales niños van a interactuar. Guíe a los niños Él conocía las cosas que ellos nece-
UÊÀ>L>VÊ para que respondan con una acción para sitaban hacer para ser felices, entonces
ìÊÃ`Ê cada mandamiento mientras son leídos. les dio los Diez Mandamientos. Antes de
ìÊÌÀÕiÃ]Ê Cuando “la voz” dice: dárselos a los israelitas, les recordó quién
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Mandamiento: Miran hacia arriba y era y cómo los había sacado de Egipto. Al
«>À>ÊÃÕ- juntan sus manos en oración. descender al monte Sinaí, una nube espesa
>ÀÊri?- 2º Mandamiento: Inclinan sus cabezas. cubrió la montaña. La gente vio truenos y
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Mandamiento: Expresan enojo y relámpagos, y escuchó sonidos de trompe-
>ÃVÕ>Ê mueven la boca. tas fuertes. (Haga los truenos, relámpagos
ìÊÕÊ>`Õ- 4º Mandamiento: Sostienen sus biblias y trompetas.) La montaña se agitó. Hubo
Ì]ÊÃ`ÊìÊ y se sientan quietos, como si estuvieran en humo y fuego mientras Dios descendía allí.
Ìr«iÌ>Ã]Ê la iglesia. Todos en el campamento temblaron. (Diga a
ÃÊiÃÊ«ÃLi°Ê 5º Mandamiento: Simulan abrazar a sus los niños que tiemblen.)
padres. (Una voz de adulto resonante lee cada
6º-10º Mandamientos: Agitan sus uno de los mandamientos a continuación,
cabezas en forma negativa. seguidos de truenos y relámpagos cada vez.)
Desde la cima de la montaña, Dios
Historia pronunció las palabras del primer manda-
Dios amaba a los israelitas. Más que miento: (Voz de adulto) “No tendrás dioses
ninguna otra cosa, él quería que ellos lo co- ajenos delante de mí” (Truenos y relám-
nocieran y supieran que los amaba. Quería pagos.) (Niños miran hacia arriba y juntan
mantenerlos a salvo de las cosas malas que sus manos en actitud de oración.) Dios ha
sabía que podían ocurrirles. Dios quería mostrado su poder a los israelitas. Él quería
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Lección 5
Tú, Señor (aplauso) de Mandamientos de
eres bueno (aplauso) Dios, ¿Cómo se descri- Materiales
y perdonador (aplauso) bió Dios a sí mismo? UÊ*>«iÊìÊiÛ-
Salmo 86 (aplauso) Éxo. 34:6, 7. Ûir]ÊÌiÀ>Ã]ÊìâÊ
Versículo 5 (aplauso, aplauso) Esconda los diez riVÀÌiÃÊiÊvÀ>Ê
Repitalo hasta que los niños sepan el corazones alrededor del ìÊVÀ>â]Ê -
versículo. aula antes de que los L>Ã°
niños lleguen a la Es-
Estudio de la Biblia: cuela Sabática. Durante esta actividad, diga a
Búsqueda del tesoro los niños que busquen las diez formas de co-
Antes de la Escuela Sabática, corte diez razones. Cuando todas hayan sido encontra-
formas de corazón en papel de envolver. En das, haga que los niños regresen a sus asien-
cada uno escriba una de las siguientes pre- tos. Los niños se turnarán, una pregunta por
guntas y los textos que dan la respuesta: vez, buscando los textos bíblicos, leyéndolos
1. ¿Por qué querían hacerse un dios los a todo el grupo y respondiendo las pregun-
israelitas? Éxo. 32:1. tas. Los que leen pueden ayudar a los que no
2. ¿Qué usó Aarón para hacer el dios be- leen, o los adultos pueden ayudar según sea
cerro? Éxo. 32:2. necesario.
3. Luego de que Aarón hizo el becerro,
¿qué dijo la gente? Éxo. 32:4 Análisis
4. Luego de que Aarón construyó un altar ¿Por qué creen que Moisés rompió las
frente al dios becerro, ¿qué anunció? Éxo. preciadas piedras de los Mandamientos que
32:5. Dios había escrito con su dedo? (Estaba
5. Describan las dos tablas con los Man- enojado; quería mostrar que el pueblo había
damientos que Moisés bajó de la montaña. roto los mandamientos de Dios, etc.) Lea en
Éxo. 32:15. voz alta Éxodo 34:6 y 7 de nuevo. Cuando
6. ¿Quién le dijo a Moisés: “Se escucha están desanimados por algo que hicieron,
un sonido de guerra en el campamento?” ¿qué se dirán a ustedes mismos? (Dios es
Éxo. 32:17. compasivo, clemente, tardo para la ira, lleno
7. ¿Dónde rompió Moisés las tablas de los de amor y de fidelidad. Aun cuando él cas-
Mandamientos? Éxo. 32:19. tiga a los culpables, perdona la iniquidad, la
8. ¿Quién cortó las dos tablas nuevas de rebelión y el pecado.) ¿Compartirán con al-
piedra? ¿Quién las escribió? Éxo. 34:1. guien estas buenas nuevas? Digamos nues-
9. ¿Quién escribió en el primer par de tro mensaje de nuevo:
tablas de los mandamientos? ¿Cómo lo hizo?
Éxo. 31:18. Dios me ama y me perdona, no importa lo
10. Cuando Moisés trajo las nuevas tablas que yo haga.
3 Aplicando la lección
A. Lo siento nadie lo que hayan escrito o dibujado: es
Dé un recorte a cada niño. sólo entre ustedes y Dios. Rompan su recor-
Materiales La lección de hoy nos cuenta te en pedazos, para mostrar que rompieron
UÊ1ÊVÀÌiÊ que Moisés rompió las piedras de los Mandamientos cuando hicieron algo
ìÊÃÊiâÊ los Mandamientos porque el pue- mal. Ahora, cada uno de nosotros va a ha-
>`>iÌÃÊiÊ blo los desobedeció, o los quebran- blar con Jesús en forma silenciosa en nues-
«>«iÊìÊiÛÛiÀÊ tó. A veces, quebramos los Man- tras mentes, y vamos a pedir su perdón por
}ÀÃ]Ê>rV>`riÃ]Ê damientos también. En su recorte aquella acción o pensamiento por los que
Ì>VÊìÊL>ÃÕÀ>° de los Mandamientos, dibujen o estamos arrepentidos. Luego, agradezcá-
escriban algo que hayan hecho que mosle por perdonarnos y pidámosle ayuda
esté mal. No tendrán que decirle a para ser cada vez más parecidos a él. (Dedi-
42 | M A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O
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Lección 6
(“¡Te amo, Dios!”) estaba con ellos; veían la ro que uses aceite de oliva para iluminarlo.
columna de fuego cada noche, y sentían la Para algunos de los servicios, necesitarán
tibieza de la presencia de Dios. (“¡Te amo, especias para el aceite de ungüento e in-
Dios!”) Sin embargo, eso no era suficiente. cienso de fragancias dulces. Te explicaré
Necesitaban un lugar (“¡Amén!”) especial cómo usar todas estas cosas. Y necesitas
donde pudieran encontrarse con Dios. (“¡Te piedras de ónix y muchas otras piedras
amo, Dios!”) Él quería que su pueblo es- preciosas para las vestimentas especiales de
pecial supiera que estaba con ellos todo el los sacerdotes”. (Muestre dibujo de sacerdo-
tiempo, y que ellos podían venir y adorarlo. te con sus ropas.)
Dios (“¡Te amo, Dios!”) quería tener un ho- Mucha de la gente trajo (“¡Para Dios!”)
gar (“¡Amén!”) en el campamento israelita. las joyas y los espejos que los egipcios les
Dios (“¡Te amo, Dios!”) sabía exactamen- habían dado cuando habían salido de Egip-
te cómo debería ser su hogar. (“¡Amén!”) Él to. Ellos las regalaron (“¡Para Dios!”) con-
le dio el plan de la construcción a Moisés, tentos, ya que era mejor tener un hermoso
describiendo cada detalle para que supieran lugar (“¡Amén!”) para adorar a Dios (“¡Te
exactamente qué hacer cuando comenzaran amo, Dios!”) que quedarse con las joyas y
a construir. (Muestre un dibujo del Taber- los espejos para sí mismos. Ellos le dieron
náculo.) (“¡Para Dios!”) las cosas más valiosas que
Dios (“¡Te amo, Dios!”) habló a Moi- tenían, a fin de que el Señor pudiera tener
sés: “Diles a todos que pueden tener par- el mejor y más hermoso lugar (“¡Amén!”)
ticipación en la construcción de mi casa en el campamento. Estaban contentos de
(“¡Amén!”). Cualquiera que quiera, puede poder dar (“¡Para Dios!”) algo que pudiera
traerte (“¡Para Dios!”) una ofrenda. Nadie ayudar a construir un lugar (“¡Amén!”)
debe sentir que tiene la obligación de dar especial donde pudieran encontrarse con
(“¡Para Dios!”). Ellos deberían dar (“¡Para Dios. (“¡Te amo, Dios!”) Ellos habían
Dios!”) sólo lo que quieran y puedan dar presenciado el poder de Dios (“¡Te amo,
(“¡Para Dios!”). No quiero que nadie dé Dios!”). Conocían su plan, y querían ser
(“¡Para Dios!”) a menos que quiera hacerlo. capaces de alabarlo y adorarlo en una forma
Lo importante para mí no es lo que la gente especial.
da (“¡Para Dios!”), sino que estén felices de Nosotros podemos adorarlo y alabarlo
hacerlo. de la misma forma hoy. Dios (“¡Te amo,
“Cuando el pueblo te pregunte qué de- Dios!”) nos da (“¡Para Dios!”) la oportuni-
ben traer (“¡Para Dios!”), diles que se nece- dad de dar (“¡Para Dios!”) para él. Quiere
sitan cosas especiales: oro, plata y bronce que ofrendemos con un corazón feliz y ale-
serán usados para fabricar los muebles”. gre de la misma forma en que los israelitas
Dios (“¡Te amo, Dios!”) le explicó a dieron. (“¡Para Dios!”)
Moisés: “Elegí colores especiales que quie-
ro que usen. La gente que traiga (“¡Para Análisis
Dios!”) lana de sus ovejas, deberá hilarla ¿Alguna vez han tenido alguna participa-
y teñirla de azul, rojo y violeta. También ción con la familia de la iglesia en la cons-
necesitarán material y pieles para hacer trucción de una nueva iglesia? ¿Ayudaron
las paredes de mi lugar(“¡Amén!”) santo. de alguna manera? ¿Cómo se habrían senti-
Haz que traigan (“¡Para Dios!”) lino fino, do si hubieran sido parte del campamento
pieles de machos cabríos, pieles de carnero israelita cuando se estaban preparando para
teñidas de rojo y cuero de manatí. Toda la construir el hogar especial de Dios en la
madera debe ser de acacia. Esta madera es tierra? ¿Habrían ayudado de buena gana?
fuerte y durable, y resistirá bien en el calor Cuando haya una necesidad en la iglesia,
del desierto del día y el frío de la noche. ¿qué harán? Recuerden:
“Hay otras cosas que serán necesarias.
Mi hogar (“¡Amén!”) necesitará luces. Quie- Adoro a Dios cuando le traigo mis ofrendas.
cerdote vestido con su hábito. Asegúrese de
Versículo para memorizar que el azul, el rojo y el violeta aparezcan en
Divida a la clase en dos grupos. Separe el dibujo.) Leamos Éxodo 25:3 y 4 para en-
los grupos tanto como pueda. Que el primer contrar tres colores que representaban algo
grupo diga en voz alta: “Hazlos construir un especial. Haga que los niños identifiquen
santuario para mí”. El segundo grupo res- los tres colores; luego, asigne los siguientes
ponde: “Y habitaré en medio de ellos”. Repí- textos y que los lean. Luego, pida que al-
talo varias veces, luego invierta los papeles. guien diga lo que representaban los colores
Continúe hasta que los niños sepan el versí- para el pueblo de Dios.
culo entero. Números 15:37-40 - azul (obediencia).
Juan 19:2,3 - violeta (realeza).
Estudio de la Biblia Hebreos 9:22 - rojo (sacrificio).
El pueblo de Israel trajo Si es posible, vaya con su clase afuera con
Materiales ofrendas coloridas a Dios. Dios el fin de observar los hermosos colores de la
UÊ L>Ã]Ê`LÕÊ quería que el Santuario fuera her- naturaleza. ¿Cuál es su color favorito? Dios
ìÊ->ÌÕ>À]Ê moso. Cada cosa que había en el ama los colores bonitos. Ese es uno de los
`LÕÊìÊÕÊÃ>- Santuario tenía un significado es- regalos para nosotros. Para mostrar nuestro
ViÀ`ÌiÊVÊÌ`>ÃÊ pecial para recordar a los israelitas aprecio, adorémoslo, y traigamos nuestros
ÃÕÃÊÛiÃÌiÌ>ÃÊìÊ acerca de Dios. Dios quería colores regalos a él, porque...
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y las ropas del sacerdote (Muestre Adoro a Dios cuando le traigo mis ofrendas.
un dibujo del Santuario y un sa-
A. ¿Qué haré? dando a Dios lo que ya es de Dios. Johnny
Ê Johnny recibió diez (utilice la uni- puede gastar o ahorrar lo que le quede
dad monetaria de su área) para su luego de que el diezmo vuelva a Dios. ¿Y
Materiales cumpleaños. Él quería dar parte de eso ustedes? ¿Devuelven su diezmo a Dios?
UÊiâÊi`>ÃÊ a Dios ¿Qué debería hacer? Leamos Quizá quieran mostrar su amor a Dios al
ìÊÃÊÛ>À]Ê Malaquías 3:10 para tener una idea. darle una ofrenda del dinero que les queda
L>Ã° Lea el texto en voz alta. ¿Qué es el luego de devolver diezmo. ¿Cuál es la dife-
diezmo? (El diez porciento de nuestros rencia entre diezmo y ofrenda? Permita que
ingresos.) ¿Adónde deberíamos lle- los niños intenten responder; luego, resuma
varlo? (A la iglesia.) Tomemos diez (unidad con lo que sigue. Diga: Una “ofrenda” es un
monetaria), para ver cuánto sería el diezmo regalo que le “ofrecemos” a Dios, porque lo
del dinero de Johnny; le pertenece a Dios. amamos. Puedes dar cualquier cantidad que
Johnny puede también dar una ofrenda quieras en una ofrenda. Cuando traes tus
para ayudar a otros a aprender acerca de ofrendas de dinero, adoras a Dios. ¿Pier-
Dios, o para ayudar a hacer algo especial des algo cuando le das a Dios tu diezmo
por su iglesia. y ofrendas? ¿Por qué? ¿Qué otros regalos
podemos dar a Dios? Digamos nuestro men-
Análisis saje nuevamente:
El diezmo del dinero de Johnny nunca le
perteneció a él; siempre fue de Dios. Está Adoro a Dios cuando le traigo mis ofrendas.
M A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O | 4 49
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De hecho, dieron tanto, que Dios le dijo para trabajar en el Santuario.
a Moisés: “Diles que dejen de traer cosas. Nuestra iglesia es como el Santuario de
(Moisés levanta su mano hacia los israelitas los israelitas. Venimos aquí a adorar a Dios
que traen regalos y mueve su cabeza negan- y a alabarlo por todo lo que él hace por no-
do.) Ya tenemos suficiente como para cons- sotros. Cuando usamos nuestros talentos
truir el Santuario”. Todos querían ayudar a y habilidades para Dios, él los bendecirá y
construir el proyecto. Desde el más anciano los desarrollará, así como bendijo a la gente
hasta el más pequeño, todos querían hacer que trabajaba en el Santuario.
algo.
Dios quería que su casa fuera especial. Análisis
Los planos que dio a Moisés para los obre- ¿Alguna vez ayudaron a construir una
ros contenían muchos detalles. (Moisés sos- iglesia? ¿Cómo se sintieron al formar parte
tiene el diseño del Santuario.) Cuando fue de ese proyecto? (Felices; bendecidos por
el momento de elegir quién iba a efectuar Dios.) ¿Cómo se sintieron los israelitas al
la obra, Dios le habló a Moisés: “Construir ayudar con el proyecto del Santuario? (Feli-
mi Santuario es lo más importante que van ces, bendecidos por Dios.) ¿Qué habilidades
a hacer. He elegido a dos personas especia- diferentes usaron? (Hacer muebles, cortinas,
les para guiar la construcción, Bezaleel y ropa para los sacerdotes, etc.) ¿Qué habili-
Aholiab. Ellos vienen de diferentes tribus. dades usaron o podrían usar al ayudar en
Besaleel es hijo de Uri, nieto de Hur, y un proyecto de construcción de una iglesia
pertenece a la tribu de Judá. (Indica a Be- u otra obra para Dios? (Acepte respuestas.)
saleel con una herramienta de construcción ¿Sabían que adoran a Dios cuando ayudan a
en la mano.) Aholiab pertenece a la tribu construirle una iglesia o a hacer otras cosas
de Dan y es hijo de Ashisamach. (Indica a para su obra? (Acepte respuestas.) Siempre
Aholiab con una herramienta de costura en recuerden que...
su mano.) He bendecido con capacidades a
estos hombres de manera especial. Les di Adoro a Dios cuando uso mis habilidades para
las habilidades para que puedan llevar ade- hacer su obra.
lante toda clase de trabajos. Estarán capaci-
tados para hacer el trabajo especializado de Versículo para memorizar
los planos que te he entregado. Nadie podrá Forme cuatro grupos. Ubíquelos tan ale-
hacer las cosas tan bien como ellos. jados como sea posible. Dé a cada grupo un
“También necesitarás mucha más gente papel sobre el que haya escrito una parte
habilidosa para ayudar con la construcción. del versículo para memorizar. (Ver abajo.)
Todos los que trabajen en la construcción Dedique un tiempo para que los grupos
recibirán una bendición extra. Haré que sus practiquen sus partes. Luego, indique que
habilidades y talentos sean mucho mayores los grupos digan en voz alta su parte del ver-
que antes. sículo en secuencia. Intercambie los papeles
“Recuerda hacer todas las cosas que te y repita. Continúe hasta que todos sepan el
mostré. Sigue los planos para la carpa de versículo completo. Luego, haga que los gru-
encuentros y todo lo de adentro, incluyen- pos se reúnan para decir el versículo comple-
do el arca y su tapa especial. Cuando el to.
arca esté terminada, coloca la tabla de los Para Escriba
Diez Mandamientos adentro”. Parte 1 Sirvan de todo corazón
Todos trabajaron juntos para construir Parte 2 como si estuvieran sirviendo
el santuario de Dios. (Los constructores del al Señor
Santuario “trabajan” con sus herramientas, Parte 3 y no a los hombres
sonriendo.) La felicidad embargaba sus co- Parte 4 Filipenses 6:7
razones mientras trabajaban. Tal como Dios
lo había prometido, él bendijo sus talentos Estudio de la Biblia
y habilidades cuando ellos los entregaban Invite a un niño a que busque la palabra
MA N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O | 5 55
5
"
"
“artesano” en el diccionario, y lean su defini- su propio sostén. Esta especialidad fue usa-
“artesano” en el diccionario, y lean su defini-
ción. su propio
da sostén.
por Dios Esta especialidad
(fabricación de carpas).fue usa-
ción.
Nuestra lección de la Biblia menciona da por Dios19:24:
Hechos (fabricación de carpas).
Demetrio usó su habilidad
Nuestra
varios lección
artesanos de la Biblia
y obreros menciona
especializados. Hechos
para 19:24: en
hacer ídolos Demetrio usó su
metal. ¿Fue esahabilidad
habili-
varios artesanos y obreros especializados.
Elija niños para que lean los siguientes ver- para hacer ídolos en metal. ¿Fue
dad usada para Dios? (orfebre) esa habili-
Elija niños
sículos de lapara queylean
Biblia los siguientes
mencionen el tipo ver-
de dad usada para Dios? (orfebre)
sículos deu la
artesano Bibliaespecializado
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el tipo de ?
artesano
do en cada u obrero
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¿Quién le dio a Besaleel, Aholiab y los
do Éxodo
en cada31:1-4
texto.(especialistas en oro, plata ¿Quién
otros le dio
obreros a Besaleel,de
la capacidad Aholiab
ser buenosy los
Éxodo 31:1-4 (especialistas en oro, plata
y bronce). otros obreros
obreros la capacidad
especializados? de ser
(Dios). buenos
¿Quién les
.
y bronce).
Éxodo 31:5 (cortadores de piedras precio- obreros
da especializados?
sus habilidades y las (Dios).
bendice? ¿Quién
(Dios)les
.
sas Éxodo
y joyas,31:5 (cortadores
y talladores de piedras
de madera precio-
[ebanis- da sushabilidades
¿Qué habilidadesdadas
y las por
bendice? (Dios)
Dios pueden
sas y
tas]). joyas, y talladores de madera [ebanis- ¿Quépara
usar habilidades
él? Anote dadas por Dios pueden
las respuestas. ¿Pueden
tas]).
Éxodo 31:6-9 (constructores de carpas, de usar paraun
recordar él?momento
Anote lasen respuestas.
el que una ¿Pueden
de sus
Éxodoorfebres).
muebles, 31:6-9 (constructores de carpas, de recordar un anduvo
habilidades momento en elcuando
mejor que una la de sus
usaron
muebles,
Éxodoorfebres).
31:10 (sastres). habilidades anduvo mejor cuando
para Dios? (“Yo toco el piano en la Escuelala usaron
Éxodo 31:10
31:11 (sastres).
(manufacturistas de perfu- para Dios?
Sabática, (“Yo toco
y estoy el piano o
mejorando”, en“Yola Escuela
escribo
mesÉxodo 31:11 (manufacturistas de perfu-
e inciensos). Sabática,
cartas y estoy
para alentarmejorando”,
a la gente, yoahora
“Yo escribo
soy un
mesEle Nuevo
inciensos).
Testamento también menciona cartas para
mejor alentar
escritor”, a la¿Cómo
etc.) gente, los
y ahora
hace soy un-
sentir
El Nuevo
a algunos Testamento
obreros también menciona
especializados. Veamos mejor escritor”, etc.) ¿Cómo los hace
eso? (felices) Digamos nuestro mensaje jun- sentir
ados
algunos obreros especializados.
ejemplos (escoja niños para leer): Veamos eso? (felices) Digamos nuestro mensaje jun
tos:
dosHechos
ejemplos (escoja
18:1-3: niños
Pablo, para yleer):
Aquila Priscila tos:
Hechos
usaron sus 18:1-3: Pablo,
habilidades Aquila
para llevary adelante
Priscila Adoro a Dios cuando uso mis habilidades para
usaron sus habilidades para llevar adelante Adoro a Dios
hacer su obra.cuando uso mis habilidades para
hacer su obra.
3
3
"3? pel como un pergamino. Átelo con una cinta
"3?
" pelcolor.
de comoLuego,
un pergamino.
adóselo aÁtelo conlas
una de una cinta
ramas
" Durante la semana, prepare un de color.
del “árbolLuego,
de los adóselo a una de las ramas
talentos”.
, Durante
“árbol de la la semana, prepare
adoración”. Podría un ser del “árbol de los talentos”.
, “árbol
una de la
rama adoración”.
sostenida Podría
por yeso ser
o en- ?
una rama
cajada sostenida
en un balde depor yeso oo una
rocas, en- ?
Los israelitas trajeron sus ofrendas a
cajada en un balde
planta grande de rocas,
que parezca uno árbol.
una DiosLos israelitas
para construirtrajeron sus ofrendas
su Santuario. Este a
planta
Hagagrande
que losque parezca
niños un árbol.
se sienten en Dios para
árbol de losconstruir
talentos,sucon
Santuario. Este
sus habilidades
HagaPonga
círculo. que losunaniños se sienten
botella de ga- en árbol de los talentos, con sus habilidades
y talentos colgados, estará aquí por unas
círculo.
seosa enPonga unadel
el centro botella de ga-
círculo. Diga: y talentosacolgados,
semanas, estará aquíque
fin de recordarnos porhemos
unas
, . seosa
Vamos a jugar a la “vuelta de Diga:
en el centro del círculo. los semanas,nuestros
ofrecido a fin de recordarnos que hemosa
talentos y habilidades
, . Vamos a jugar
talentos” a la botella.
con esta “vuelta Voy
de los a ofrecido
Dios. nuestros
¿Quién talentos
nos da y habilidades
nuestros a
talentos y ha-
talentos”girar.
hacerla con Cualquiera
esta botella.que
Voysea a Dios. ¿Quién nos da nuestros talentos
bilidades? (Dios.) Leamos Éxodo 31:1 al 3. y ha-
señaladohacerla girar. Cualquiera
por la botella cuando se que sea
detiene bilidades?
Lea en vozLeamos
el texto(Dios.) Éxodo
alta. ¿Cuál es el31:1 al 3.
siguiente
señalado
debe nombrar por laun
botella
talentocuando se detiene
o habilidad, y Lea elluego
paso textode voz alta.a ¿Cuál
en ofrecer es habilidades
Dios las el siguiente
debe nombrar
decir cómo puede un talento
ser usadoo habilidad,
para Dios.y Pue- pasoélluego
que de ofrecer
nos regaló? (Deahecho,
Dios las habilidades
usarlas para
decirmencionar,
den cómo puede ser usadolopara
si quieren, que Dios.
les gus- Pue- que él nos regaló? (De hecho, usarlas
él.) ¿Cuántos de ustedes quieren adorar paraa
den mencionar,
taría ser cuandosicrezcan.
quieren,Cuando
lo que el
lestiempo
gus- él.) ¿Cuántos
Dios usando sus de ustedes
talentosquieren
para él?adorar
¿Cómoa
taría ser cuando
para esta actividadcrezcan. Cuando el tiempo
haya terminando, llame Dios usando
planean hacersus talentos
esto cuandopara él? ¿Cómo
crezcan? (Acepte
apara
los esta
niñosactividad hayasido
que no han terminando,
escogidosllame
por la planean
las hacer esto
respuestas.) cuando
Digamos crezcan?
nuestro (Acepte
mensaje:
a los niños
botella paraque no han sido escogidos por la
responder. las respuestas.) Digamos nuestro mensaje:
botella para
Invite responder.
a los niños a que escriban lo que Adoro a Dios cuando uso mis habilidades para
Invite a los
mencionaron en niños a quedeescriban
pedazos lo que
papel. Dígales Adoro su
hacer a Dios
obra.cuando uso mis habilidades para
mencionaron
que firmen con ensupedazos
nombre. deEnrolle
papel. Dígales
cada pa- hacer su obra.
que firmen con su nombre. Enrolle cada pa-
56 | M A N U A L D E PRIMARIOS | E N E R O - M A R Z O
4RABAJODEADORACIØN !NÉLISIS
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Adoro a Dios con mi familia de la iglesia alrededor del mundo.
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1 Actividades de preparación
Seleccione la actividad o actividades que templo que Salomón construyó para Dios.
sean más apropiadas para su situación. Hoy se llama el Templo de Salomón, o solo
el Templo.
A. Instrumentos musicales Después de que el Templo estuvo termi-
¡Pruebe esto en su casa antes del nado, mucha gente de lugares cercanos y
Materiales sábado! lejanos vino a unirse a la celebración espe-
UÊ>Ì>ÃÊVÊÌ>«>Ã]Ê Usted puede elegir solo un ins- cial de dedicación. La música formaba parte
LÌi>Ã]ÊÌÕLÃÊÛ>- trumento para que los niños ela- de esa celebración. Algunos de los instru-
VÃ]ÊV>>ÃÊÛ>V>Ã]Ê boren, o darles a elegir entre varios mentos eran panderetas, tambores, arpas, y
iÛ>ÃiÃÊìÊÞ}ÕÀÌ]Ê instrumentos. Coloque los materia- otros de cuerdas. Hoy vamos a hacer algu-
>ÀÛi>ÃÊÃiV>Ã]Ê les para cada instrumento en una nos instrumentos similares a aquellos que
«ÀÌÃ]ÊÊ>ÀÀâÊÊ mesa aparte. podrían haber sido usados en aquel tiempo.
«i`ÀiVÌ>Ã]Ê«>ÌÃÊ Disponga un adulto en cada mesa Decidan cuál quieren fabricar; luego vayan
ìÊ«>«i]Ê«iµÕi>ÃÊ para ayudar a los niños. Otorgue un a la mesa donde están los elementos que
V>«>>ÃÊii- tiempo; luego, acompañándose con necesitan.
LÀ>`ÃÊVÊÊÊ los instrumentos, canten una can-
VÌ>]Ê«iÀvÀ>`À>]Ê ción de alabanza a Dios. Análisis
«?ÃÌVÊÊ}>Ê Cocteleras: Provea recipien- ¿Fue divertido hacer nuestros propios
«iÃ>`>]Ê>ÀV>- tes con tapas, como latas, tubos instrumentos? (Sí; no; estuvo bien; etc.)
`ÀiÃÊìÊVÀiÃ]Ê vacíos, cajas vacías o recipientes de ¿Cómo creen que la gente hacía los
L>`>ÃÊi?ÃÌV>Ã]Ê plástico. Decore la parte externa y instrumentos musicales en la época de
ÌiÀ>]ÊV>Û>ÃÊÊ coloque adentro del recipiente arve- Salomón? Reciba respuestas. ¿Cuáles de
L>ÃÌiÃ]ÊVÌ>Ê>Õ- jas secas o porotos y piedras, y luego sus instrumentos tiene el sonido más alto
Ì>ìÃÛ>. séllelo. La cantidad de material que (agudo)? ¿Y el más bajo (grave)?
coloque adentro va a determinar ¿Qué instrumentos son los más usados
la nota o el sonido de la coctelera. en nuestra iglesia? (órgano; piano). ¿Qué
Cuánto más material coloque adentro, más instrumentos escucharon durante la parte
fuerte va a ser el sonido. especial? ¿Cómo embellece la música
Panderetas: Perfore ocho agujeros a inter- nuestros servicios de adoración? Digamos
valos regulares alrededor del plato de papel nuestro mensaje juntos:
con una perforadora o lápiz, y luego enhebre
pequeñas campanas con hilo o cinta. Decore Adoro a Dios con mi familia de la iglesia
los platos con marcadores de color. alrededor del mundo.
Tambores: Tome cualquier envase hueco
o lata vacía y estire una capa de plástico pe- B. Arca del Pacto
sado o goma sobre la parte superior, y afír- Antes de la clase, Materiales
melo en su lugar con bandas elásticas o cuer- corte dos agujeros UÊ
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das. El tamaño y el material del recipiente circulares en la parte «>ÃÊìÊ>«ÀÝ-
van a especificar el sonido que el instrumen- de arriba de la caja en >`>iÌiÊ£xÊVÊ
to produzca. El tambor puede ser tocado con cada extremo y en- ?ÃÊ>À}ÃÊµÕiÊ>Ê
la mano o con dos palillos, varas o lápices de frentados el uno con V>>]Ê«ÌÕÀ>Ê`-
madera. el otro. Coloque los À>`>ÊÞÊ«ViiÃÊÊ
Xilofón: Llene diez botellas con agua a di- palos a través de los «ÌÕÀ>ÊiÊ>iÀÃÊ
ferentes niveles. Póngalas en línea sobre una agujeros, para usarlos Ê«>«iÊìÊÀi}>Ê
mesa. Haga sonar las botellas con palillos o como varas para car- `À>`]ÊVÌ>Ê>ì
varillas. La cantidad de agua que haya en las gar el arca. Diga a los ÃÛ>]ÊÌiÀ>°
botellas determinará el sonido. niños que van a fabri-
Hemos estado aprendiendo acerca del car una réplica del Arca
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78 | M A N U A L D E P>Û>â>ÀÊ«>À>ÊV«>ÀÌÀÊÃÕÊ>ÀÊVÊÌÀÃ°
R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O
Lección 11
Algo huele a pescado
Año C
1er trimestre
Lección 11 Comunidad Dios nos enseña cómo tratar a otros.
Referencias: Jonás 1:10-17, 2:1-20; Profetas y reyes, pp. 200, 201.
Versículo para memorizar: “Si confesamos nuestros pecados, Dios... nos perdonará” (1
Juan 1:9, NVI).
Objetivos:
Los alumnos:
Sabrán que el vivir en una comunidad junto con otros significa admitir cuando uno
se equivoca y estar dispuesto a remediar la situación.
Se sentirán dispuestos a admitir sus malas conductas y a solucionar los problemas
que causaron.
Responderán reconociendo sus malos actos y confiando en Dios para que los ayude a
soportar con entereza las consecuencias.
El mensaje:
Dios me ayuda a reconocer mis errores y a corregirlos.

Jonás, viajando en un barco que se dirige Como resultado, los marineros reconocen
a Tarsis, acaba de decir a los marineros que a Jehová como Dios y lo adoran. Jonás
él es el responsable de la terrible tormenta, estaba preparado para admitir sus errores
ya que huyó del llamado de Dios en vez y, si era necesario, dar su vida para que los
de hacer su voluntad. Pide a los marineros marineros pudieran sobrevivir. Dios nos pide
que lo arrojen del barco para que termine la que estemos dispuestos a admitir nuestros
tormenta. Los marineros tienen miedo, pero errores y a corregirlos también. Cuando
aún intentan alcanzar la costa. Sólo cuando estamos dispuestos a hacer esto, podemos
Jonás los convence de que lo arrojen del estar seguros de que Dios estará con nosotros
barco, la gente y el barco finalmente están a y nos perdonará. Él tiene soluciones que no
salvo. Dios prepara un enorme pez para que podemos imaginar.
trague a Jonás y luego lo escupa en tierra
seca tres días más tarde. Enriquecimiento para el maestro
“El relato no aclara si el pez fue creado
Esta es una lección acerca de la comunidad para esa ocasión o si el Señor empleó una
Al responderles a los marineros, Jonás variedad que ya existía, que era capaz
identifica a Jehová como el Dios verdadero de tragarse a un hombre. Son vanas las
que controla los elementos naturales. especulaciones en cuanto a este punto, pues
"
no se identifica la clase de pez” (Comentario en la liberación y de la seguridad de origen
bíblico adventista, t. 4, p. 1.023). divino, que le pudo haber sido dada, de que
“La oración describe la vivencia de Jonás se le preservaría la vida” (Comentario bíblico
mientras estaba en el vientre del pez. En adventista, t. 4, p. 1.027).
ella, se reconoce la liberación como un
hecho cumplido. Los pasajes que hablan Decoración del aula
de oración contestada y de liberación quizá Ver las sugerencias de la lección Nº 10.
sean expresiones de la vigorosa fe de Jonás
Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades
Bienvenida En todo momento Salude a los niños al llegar y es-
cuche sus inquietudes.
i Hasta 10 minutos A. Sigue al líder
B. Lo siento
C. Lo siento mucho
Oración y alabanza* Hasta 10 minutos Confraternización
Momentos de alabanza
Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

A. Caja para sentir
Estudio de la Biblia
Versículo para memorizar
3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Creando una comunidad
4 Compartiendo la lección Hasta 15 minutos De corazón a corazón
* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando por cuáles se entristecieron. Comience con
llegan. Pregúnteles cómo les fue durante la actividad de preparación que usted haya
la semana, por qué motivos se alegraron y elegido.
Seleccione la actividad o actividades que en el orden que corresponda y agregando
crea más apropiadas. una. Si cometen un error en el orden,
pierden.
A. Sigue al líder
Siéntese en un círculo con los niños Análisis
y diga: Voy a comenzar con una acción Permita que respondan mientras pregun-
(aplaudir). El compañero que está a mi ta: ¿Fue fácil recordar las acciones? ¿Cómo
derecha repite mi acción y agrega una. se sienten cuando cometen un error? ¿Es
Continuaremos alrededor del círculo con
fácil contar a alguien que cometiste un
cada persona, repitiendo todas las acciones
80 | MMAa Nn uU aAlL d eD EP rPi MRaI rMi oA sR I O S E| n EErNo E-RM

80 O - M
arzo
A R Z O
error o que hiciste algo malo? Eso me lleva error que cometamos? ¿Aun si lo hacemos a
al mensaje de hoy: propósito? Enfatice que Dios perdonará cada
pecado si estamos realmente arrepentidos
Dios me ayuda a reconocer mis errores y a por el pecado (¡No arrepentidos de que nos
corregirlos. hayan descubierto!).
B. Lo siento Dios me ayuda a reconocer mis errores y a

Antes del sábado, escriba en tiras de corregirlos.
Materiales papel las siguientes escenas cortas y
UÊ/À>ÃÊìÊ ubíquelas en una pecera. Haga que los Digan el mensaje conmigo.
papel, lápices, niños se turnen para sacar un papel de la
pecera. pecera y dramaticen el incidente; luego, C. Lo siento mucho
deben mostrar cómo harían para reme- Distribuya los pape-
diar el error. les y los marcadores, y Materiales
1. Accidentalmente, rompiste uno de los después diga: Dibujen UÊ*>«i]Ê
mejores platos de tu mamá. un símbolo o escriban marcadores,
2. Perdiste la pelota de tu hermano. palabras que describan tacho de
3. Tu papá y tú discutieron acerca del lu- o identifiquen algo que basura.
gar en el que debías dejar tu bicicleta. hicieron mal reciente-
4. Tu hermano dejó algo sobre tu cama. mente. No muestren el papel a nadie. Los
Tú lo tiraste al piso. Se rompió adultos ayudan según sea necesario. Otorgue
5. Dijiste palabras duras sobre un vecino a suficiente tiempo.
otro. Coloque el tacho de basura en el centro
6. Tomaste todas las galletitas del tarro y de la sala. Invite a los niños a que vengan
te las comiste. hasta donde está el tacho, rompan sus pa-
7. Alguien te empujó en el patio de la es- peles y los tiren mientras dicen “Lo siento.
cuela. Tú le hiciste lo mismo. Trataré de no hacerlo de nuevo”.
8. No tenías permiso para ver televisión
hasta que tu tarea estuviera hecha. Igual, lo Análisis
hiciste. ¿Cómo se sienten al admitir sus errores?
9. Tus amigos y tú están jugando al fút- ¿Están contentos de que nadie tenga que
bol. Pateas la pelota y atraviesa la ventana saberlo? ¿Es fácil reconocer que hemos
del vecino. hecho algo mal? Cuando hacemos algo que
10. Dejaste tu campera afuera toda la lastima a alguien, ¿podemos corregirlo por
noche. Llovió. Tu mamá no está contenta completo? (No siempre; a veces; no sé, etc.)
cuando le traes la campera toda mojada y Lea en voz alta 1 Juan 1:9. Cuando hacemos
embarrada. algo que lastima a alguien, nuestra relación
con esa persona generalmente cambia. Pero
Análisis nuestra relación con Dios nunca cambia.
¿Cómo se sienten cuando cometen un Cuando le pedimos que nos ayude, él quita
error? ¿Es fácil admitir que están haciendo el dolor. Y no recuerda nuestros pecados.
algo mal? ¿Por qué? ¿Quién puede ayudar- Digamos nuestro mensaje juntos:
los a remediar las cosas? Lea 1 Juan 1:9 en
voz alta. ¿Qué significa “fiel y justo”? ¿Qué Dios me ayuda a reconocer mis errores y a
significa “iniquidad”? ¿Perdonará Dios cada corregirlos.

A. Caja para sentir tra historia de hoy. ¿Les gustaría palparlos
Coloque los objetos en bolsas de plástico y adivinar primero de qué se trata? Dé
dentro de una caja más grande. tiempo para que varios niños se adelanten e
En mi caja, tengo algunas pistas de nues- identifiquen el objeto que están tocando. Si
adivinan, se llevan el objeto. Trate de tener
M A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - MARZ O | 81
Lección 11
Oración y alabanza Ofrendas
Formamos parte
Confraternización de diferentes co- Materiales
Comente las alegrías y las tristezas de munidades: nuestra UÊ1ÊLiÌÊ
los niños según le contaron cuando usted iglesia, nuestra asociado con el
los recibió, siempre y cuando lo considere escuela; todos son mar (caracoles,
conveniente. Dé tiempo para compartir parte de la familia bote, pez de
experiencias del estudio de la lección de la de Dios, que está plástico, etc.).
última semana. Recuerde los cumpleaños, constituida por gen-
los eventos especiales o los logros alcanza- te de todo el mundo.
dos. Dé una cordial bienvenida a las visitas A veces, llamamos a esto “comunidad
y preséntelas a la clase. de creyentes” o “familia de Dios”. Aun
cuando no conozcamos a todos, tenemos
Momentos de alabanza la responsabilidad de ayudarlos, y una
Seleccione cantos apropiados para el forma de ayudarlos es dando nuestras
tema. Puede alabar a Dios o utilizar cantos ofrendas.
de la clase. Oración
Pida a los niños que piensen en algo
Misiones que quieran arreglar con otra persona.
En la lección de hoy aprenderemos acer- Con la ayuda de Dios podemos admitir
ca de un hombre a quien Dios le había pedi- nuestros errores. Y, cuando se lo pedimos,
do que sea misionero en un lugar especial. él está siempre listo a perdonarnos. Dé
Dios aún quiere que le contemos a la gente tiempo para la oración silenciosa; luego,
acerca de su amor. En la historia del misio- ore en voz alta, pidiendo a Dios que nos
nero de hoy, escucharemos cómo (nombre) ayude a admitir nuestros errores y a arre-
compartió la buena nueva de Jesús. Utilice glar las cosas.
el informe misionero (Misión) para niños o
cualquier otra historia disponible.
un objeto para cada alumno. Historia

Materiales Al final de la historia, pre- ¿Alguna vez les pidieron que hicieran
gúnteles cómo creen que su algo que realmente no querían hacer? Lo
UÃvÀ>ViÃÊìÊÃÊÌi«ÃÊ “descubrimiento” encaja en posponían y lo evitaban, pero al final sólo
LLVÃ]ÊV>>ÊìÊV>ÀÌ]Ê la historia. tenían que hacerlo. Entonces, saben exac-
bolsas de plástico opacas, Divida a los alumnos en cua- tamente cómo se sintió uno de los amigos
para que los chicos no tro grupos. Distribuya una de de Dios. Un día, Dios habló a su siervo, el
puedan ver los elementos, las siguientes palabras para profeta Jonás. (“¡No, no! ¡No iré!”)
}i>Ì>]ÊLÌiÊìÊÕ}ÕiÌi]Ê cada grupo. Cada vez que el “Jonás (“¡No, no! ¡No iré!”). Tengo un
atún, algas o espinaca trabajo especial para ti. Quiero que vayas a
maestro dice: la ciudad de Nínive (niegan con la cabeza)
cocida, zapatilla, cua- Jonás, ellos dicen: “¡No, no! y les adviertas que se arrepientan de sus
dro de una ciudad de los ¡No iré!” pecados”. Y esa negación llevó a una expe-
tiempos bíblicos, boleto de Nínive, ellos mueven la ca- riencia atemorizante.
colectivo o ticket de barco, beza negando y mueven las Jonás (“¡No, no! ¡No iré!”) se sentó y
moneda. manos como si estuvieran pensó. No es que Dios haga las cosas mal
quitándose arena o suciedad. pero, si voy a Nínive (niegan con la cabeza)
la gente me matará. No; es momento de ir
Viento/olas, ellos soplan haciendo un
tan lejos de aquí como sea posible.
sonido de viento y hacen como olas con sus Entonces, Jonás (“¡No, no! ¡No iré!”) se
manos, y dicen “¡Splash, splash!” fue al puerto de Jope y buscó un barco. Se
Marineros, ellos se balancean de un lado subió al primer barco que navegaba lejos de
a otro, dicen “¡Arriba, arriba! ¡Estamos listos la dirección en la que se encontraba Nínive.
para partir!” (Niegan con la cabeza.) Estaba exhausto,
y pronto encontró un lugar tranquilo para dónde estaba: Dios había enviado un gran
dormir. Tan pronto como el barco salió a pez para que se lo tragara. Jonás (“¡No,
alta mar, los vientos (sonidos de viento) no! ¡No iré!”) estuvo dentro del pez du-
soplaban y las olas (sonidos de viento) cre- rante tres días. Durante ese tiempo, tuvo
cían más y más. Los marineros (se balan- abundante oportunidad para pensar. Se dio
cean, “¡Arriba, arriba! ¡Estamos listos para cuenta de su error y oró a Dios, pidiéndole
partir!”) tenían miedo. Nunca habían visto perdón. Dios perdonó a Jonás (“¡No, no!
una tormenta como esa. No importaba lo ¡No iré!”) y después de tres días el pez lo
que hicieran, el viento (sonidos de viento) escupió en tierra seca. ¿Qué le pasaría?
soplaba y las olas (sonidos de viento) se ¿Dónde iría ahora?
hacían cada vez más grandes. (Haga que un
ayudante rocíe a los niños con unas gotas de Versículo para memorizar
agua con una botella rociadora.) Antes del sábado, corte diez pedazos de
Los marineros (se balancean, “¡Arriba, papel de color en forma de peces. Escriba
arriba! ¡Estamos listos para partir!”) comen- una palabra del versículo en cada uno. (No
zaron a tirar todas las cosas por la borda. se olvide de la referencia.) Ponga los “peces”
Luego, el capitán encontró a Jonás (“¡No, de papel en la pecera. El sábado, cuelgue
no! ¡No iré!”) dormido en la parte de abajo una cuerda o tanza de nailon en algún lugar
del bote. “¡Despiértate y ora!” Le gritó por del aula, a una altura que los niños puedan
encima del viento. (Sonidos de viento.) Jo- alcanzar fácilmente.
nás (“¡No, no! ¡No iré!”) se despertó. Vio la Invite a los niños a acercarse, uno a la
tormenta terrible, y supo que Dios la había vez, y tomar un
enviado; supo que la tormenta había sobre- “pez” de la pecera y Materiales
venido porque él había intentado alejarse “engancharlo” con la UÊ*>«i]ÊÌiÀ>]Ê
de Dios. tanza (con un alfiler marcador o
Jonás (“¡No, no! ¡No iré!”) les dijo a los o clip). Pida a los lapicera, pecera,
marineros (se balancean, “¡Arriba, arriba! niños que pongan las cuerda o línea de
¡Estamos listos para partir!”) que se estaba palabras en el orden pesca, alfileres o
escapando de Dios, y que la única forma de correcto. Los adultos
que la tormenta se calmara era arrojándolo ayudan según sea clips de papel.
del barco, al mar. necesario.
Los marineros (se balancean, “¡Arriba, Haga que un grupo lea el versículo.
arriba! ¡Estamos listos para partir!”) dijeron Mezcle los peces, póngalos de nuevo en la
“¡Nunca! ¡No podemos hacer eso! ¡Tú mori- pecera y repita la actividad hasta que todos
rías!” Entonces, se esforzaron aún más para hayan tenido su turno y todos sepan el
hacer que el bote llegara a la costa. Pero el versículo.
viento (sonidos de viento) soplaba más fuer-
te y las olas (sonidos de viento) se hacían Estudio de la Biblia
más altas. Finalmente, los marineros (se La oración de Jonás nos cuenta más
balancean, “¡Arriba, arriba! ¡Estamos listos detalles de esta historia. Tomemos nuestras
para partir!”) se dieron por vencidos y estu- Biblias y vayamos a Jonás 2. Los adultos
vieron de acuerdo en arrojar a Jonás (“¡No, ayudan según sea necesario. Estudiaremos
no! ¡No iré!”) del barco. cada versículo y luego diremos lo que
Jonás (“¡No, no! ¡No iré!”) era un testigo significa con nuestras propias palabras.
no muy dispuesto pero, al calmarse el mar, Asigne los textos. Haga que los niños que
los marineros (se balancean, “¡Arriba, arri- no leen trabajen con los que leen o con un
ba! ¡Estamos listos para partir!”) reconocie- adulto. Los textos y sus ideas principales
ron que su Dios era el Dios verdadero. Y lo están detallados a continuación.
adoraron como su Creador. ¿Pero que pasó Versículo 1 (Jonás estaba dentro del pez
con Jonás? (“¡No, no! ¡No iré!”) cuando oraba).
Jonás (“¡No, no! ¡No iré!”) se fue hacia Versículo 2 (Dios escuchó y
abajo, abajo, abajo en el agua. El ambiente respondió su oración (Jonás Materiales
se puso cada vez más oscuro. De repente pensó que podría morir). UÊ L>°
sintió algo que le golpeaba el pié. Luego, Versículo 3 (Jonás describe
todo se sentía más y más tibio y pegajoso. cómo se sentía al ir
¡Y olía horrible! descendiendo en el mar).
A Jonás (“¡No, no! ¡No iré!”) le llevó Versículo 4 (Jonás aún creía en Dios y su
algún tiempo el darse cuenta exactamente poder).
Lección 11
Versículo 5 (Más descripción del Análisis
hundimiento en el mar). ¿Pidió Jonás a Dios que lo perdonara?
Versículo 6 (Se hundió en el fondo del mar, ¿Cómo lo saben? ¿Qué prometió Jonás? Lea
pero Dios lo rescató). en voz alta 1 Juan 1:9. Pida a un voluntario
Versículo 7 (Jonás oró a Dios cuando estaba que exprese lo que significa. Diga: Sí, Dios
en problemas). nos perdonará cuando hagamos algo malo.
Versículo 8 (La gente que adora a los ídolos Y nos pedirá que lo corrijamos, así como
en vez de adorar a Dios no será salva. O, Jonás prometió dejar de escaparse de Dios
Dios se alejará de aquéllos que adoran y hacer lo que Dios quería que él hiciera.
ídolos). Recuerden nuestro mensaje:
Versículo 9 (Jonás hará lo que Dios le pidió.
Obedecerá). Dios me ayuda a reconocer mis errores y a
Versículo 10 (El pez lo vomitó en la orilla). corregirlos.
Creando una comunidad Diga: Con la ayuda de Dios, podemos
Dé a cada niño un pétalo admitir nuestros errores. Él no quita
Materiales de papel de color. Pídales las consecuencias de lo que hayamos
UÊ*i`>âÃÊìÊ«>«iÊ que escriban o dibujen algo hecho, pero nos perdona y nos ayuda a
de color con forma de que describa alguna cosa que encontrar algo bueno o aprender algo de
pétalos, marcadores, quieran remediar. Pegue los esa experiencia. Pidámosle que nos ayude
cartulina con un tallo pétalos en la cartulina para ahora mismo. Otorgue un tiempo para la
ìÊyÀÊ`LÕ>`° formar una flor. Coloque oración silenciosa; luego, ore en voz alta,
la cartulina en un lugar pidiendo a Dios que los ayude a admitir los
donde todos puedan verla. errores y tratar de corregirlos.
4 Compartiendo la lección
A. De corazón a corazón ¡Jesús te ama!
Distribuya los elementos; dé a cada ¡Pídele que te recuerde cuánto te ama!
Materiales niño suficiente papel para cortar un 1 Juan 1:9
UÊ*>«iÊìÊ corazón grande. (Los niños pueden Diga a los niños que entreguen los
VÃÌÀÕVVÊÀ]Ê hacer más corazones si lo desean). corazones a alguien que vean hoy en la
ÌiÀ>]Ê>ÀV>`ÀiÃ° Si quiere, fotocopie sobre papel de iglesia. Si tienen tiempo, pueden hacer más
construcción rosa o rojo el modelo corazones.
de corazón que aparece en la sección Moldes
y Patrones, o haga modelos individuales para Análisis
que los niños tracen. Piensen en alguien a quien quieran
Donde todos puedan verlo, escriba lo entregar el corazón que hicieron. ¿Quién
siguiente y haga que los niños lo copien en será? ¿Qué dirán? ¿Dónde se lo darán?
sus corazones; luego, recorten los corazones. Anime a los niños a que sonrían y sean
breves al entregar sus corazones.
¡Recordatorio de errores!
Cuando cometas un error, recuerda:
Cierre
Cante “Abro mi corazón” y ofrezca una oración corta pidiendo a Dios que ayude a los
niños a admitir sus errores. Agradezca a Dios por su amor y su perdón.
84 | M A N U A L D E P R I M A R
84 I O S | ENERO - M A R Z O
Lección 12
Saliendo de la oscuridad
Año C
1er trimestre
Referencias: Jonás 3; Profetas y reyes, pp. 201-203.
Versículo para memorizar: “(El Señor) tiene paciencia con ustedes, porque no quiere
que nadie perezca” (2 Pedro 3:9, NVI).
Objetivos:
Los alumnos:
Sabrán que Dios usa a la gente de una comunidad de fe para compartir su mensaje de
salvación con otros.
Se sentirán preocupados por la salvación de otros.
Responderán pidiendo a Jesús que los ayude a compartir su mensaje de amor con
otros.
El mensaje:
Dios me ayudará a compartir su mensaje de salvación con otros.

Después de que Dios salva la vida de necesitamos preocuparnos por la salvación
Jonás, le ordena nuevamente que vaya a de todos los que están afuera de nuestra fe.
Nínive, con un mensaje de advertencia. Dios nos ayudará a compartir su amor con
Esta vez, Jonás va directamente a Nínive y ellos.
predica el mensaje de advertencia de Dios de
que la ciudad sería destruida a menos que Enriquecimiento para el maestro
se arrepienta. La gente cree en el mensaje de “Nínive, la asiria Ninua, fue una de las
Dios y busca al Señor a través del ayuno y la más antiguas ciudades asirias. Según el
oración. Dios escucha sus oraciones, tiene relato bíblico, fue fundada por Nimrod (ver
compasión de ellos y no los destruye, como comentario de Gén. 10:11). La evidencia
había anunciado. arqueológica también atestigua de su gran
antigüedad. En su historia de muchos siglos,
Esta es una lección acerca de la comunidad Nínive fue varias veces la capital del reino
Nínive era una ciudad perversa y enemiga asirio... Nínive estaba en la margen oriental
de Israel. Aun así, Dios cuidó de ellos, de esa del río Tigris, frente a la actual ciudad de
malvada ciudad que se volvería a él si tan Mosul” (Comentario bíblico adventista, t. 4, p.
sólo tuviera la oportunidad de oírlo. Como 1.024).
una comunidad de fe, nosotros también “El libro de Jonás es uno de los tratados
Lección 12
misioneros del Antiguo Testamento. causa de la intensa crueldad de los Asirios,
Mientras que el pueblo de Israel había ellos eran completamente odiados y temidos
interpretado su pacto de relación con Dios en el mundo antiguo. ¡Lo cual enfoca mejor
como algo exclusivo en el que ninguna otra la gracia de Dios en favor del pueblo por
nación tendría parte, Dios se preocupa por quien ni siquiera el profeta podía sentir
demostrar que su gracia no está limitada por preocupación!” (/`>Þ½ÃÊVÌ>ÀÞÊvÊÌiÊ
ningún interés nacional, límites u orgullo. Li, pp. 353, 354).
Si podemos especular, Dios debe de haber
elegido a Nínive para que se arrepienta Decoración del aula
porque era el candidato menos probable. A Ver las sugerencias en la lección Nº 10.

Bienvenida En todo momento Salude a los niños al llegar y es-
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿A quién le importa?

1 B. ¡Hay gente allí adentro!
Oración y alabanza* Hasta 10 minutos Confraternización

Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historia

Estudio de la Biblia
3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos A. Me importa compartir
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Collage del anuncio
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando por cuáles se entristecieron. Comience con
llegan. Pregúnteles cómo les fue durante la actividad de preparación que usted haya
la semana, por qué motivos se alegraron y elegido.
Seleccione la actividad o actividades que un círculo tomándose de las manos. Que
sean más apropiadas. unos pocos niños queden fuera del círculo,
pero cerca. Diga en voz baja: “Dios te ama,
A. ¿A quién le importa? y quiere salvarte” al oído al primer niño del
Haga que la mayoría de la clase forme círculo. Que él/ella lo susurre al oído del
86 | M A N U A
86 L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O
siguiente niño, hasta que el mensaje haya Digamos nuestro mensaje juntos:
pasado por todo el círculo. Diga a los niños
que están afuera del círculo que traten de Dios me ayudará a compartir su mensaje de
entrar, a fin de que puedan oír el mensaje. salvación con otros.
Los niños que forman el círculo deben
cerrarles el paso. B. ¡Hay gente allí adentro!
Repita el procedimiento, pero esta vez Dirija la atención
indique que los niños de “afuera” se unan al al dibujo de la ciu- Materiales
círculo y escuchen el mensaje. dad grande. Permita UÊ1>Ê?>ÊÊ
que los niños “cons- foto de una gran
Análisis truyan” una ciudad VÕ`>`]ÊV>>ÃÊ
¿Qué aprendieron acerca de cómo tratar con las cajas o los grandes o bloques.
a los demás en esta actividad? (Que no es bloques. Deje la ciu-
bueno dejar de lado a otros cuando estamos dad para la sección
compartiendo un mensaje; que deberíamos “Experimentando la historia”.
preocuparnos por los de “afuera”.) Pregunte
a los de “afuera”: ¿Cómo se sintieron al Análisis
ser de “afuera”? (Los de “adentro” no ¿Han viajado? ¿Pueden recordar los
se preocupaban por mí; ellos eran poco nombres de algunas de las ciudades que
amigables, etc.) Pregunte a los que estaban hayan visitado? ¿Les gusta estar en una
incluídos en el círculo: ¿Cómo se sintieron ciudad grande? (Está demasiado llena de
al dejar a otros afuera, sin compartir el gente; no me gusta; es muy interesante;
mensaje con ellos? (Culpables, porque no divertido; me gusta; etc.) ¿Se acuerdan de
demostramos que ellos nos importaban, que Dios ama a todas las personas de la
etc.) ¿Cómo tratarán a aquellos que están ciudad? (Sí; no.) En nuestra historia bíblica
“afuera” del grupo de amigos? (Quiero de hoy, un predicador viaja a una ciudad
incluirlos en lo que digo y hago.) Nuestra a dar un mensaje de Dios. Digamos el
lección de hoy es acerca de preocuparse mensaje de la lección de hoy juntos:
por los demás lo suficiente como para
compartir el mensaje de salvación de Dios. Dios me ayudará a compartir su mensaje de
salvación con otros.

Preparando la escena: Elija niños para pero yo no quería ir. Entonces subí a bordo
que se turnen y sean “periodistas”, para de un barco que se dirigía a la dirección
entrevistar a Jonás acerca de su opuesta. Se levantó una enorme tormenta.
Materiales experiencia dentro del gran pez Como pensaron que era mi culpa, para salvar
UÊLÀiÊ>`ÕÌ]Ê y su predicación subsecuente en el barco fui arrojado al agua, y un enorme
disfraces de los Nínive. Párense juntos fuera de la pez me tragó. Luego de tres días y tres
tiempos bíblicos, ciudad de “Nínive”. Que los niños noches, el pez tosió y me arrojó a la playa.
V>>ÃÊÊºVÕ`>`ÊìÊ sostengan el “micrófono” mientras Reportero: ¡Asombroso! Luego ¿qué pasó?
Nínive” hecha du- son entrevistados. Jonás: ¡Estaba tan feliz de estar vivo y en
rante la actividad tierra seca nuevamente! Primero, respiré aire
«Ài«>À>ÌÀ>Ê ]Ê Historia fresco unas cuantas veces. ¡Olía tan bien el
micrófonos de ver- Reportero: Nuestro invitado aire luego de estar dentro de un pez durante
`>`ÊÊìÊÕ}ÕiÌi° especial de hoy es Jonás. Él acaba tres días! Después de esos tres días en la
de pasar por una experiencia muy oscuridad, la luz hería mis ojos. Pestañeé
interesante: ¡fue tragado por un un montón. ¡Era tan bueno moverme
enorme pez! Jonás, cuéntanos sobre eso. libremente de nuevo! Estaba alabando a
Jonás: Dios me pidió que vaya a Nínive; Dios por salvar mi vida, cuando me habló
M A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O | 887
7
Lección 12
Haga que los
niños pongan sus Materiales
Confraternización ofrendas en la boca UÊ
>>ÊìVÀ>`>Ê
Comente las alegrías y las tristezas de para que aparezca
del recipiente.
los niños según le contaron cuando usted un rostro o una
Explique que nuestra
los recibió, siempre y cuando lo considere cabeza, cortada
ofrenda va a ayudar a
conveniente. Dé tiempo para compartir para que se abra
contar el mensaje de
experiencias del estudio de la lección de la por la boca.
salvación de Dios a
última semana. Recuerde los cumpleaños,
la gente que vive en
los eventos especiales o los logros
(nombre del campo que recibe la ofrenda
alcanzados. Dé una cordial bienvenida a las
del décimotercer sábado).
visitas y preséntelas a la clase.
Oración
Momentos de alabanza Intente hacer un “Círculo de la
oración”. Tomados de las manos, formen
un círculo. Primero, tenga una oración
silenciosa cuando los niños oren por
de la clase.
alguien que conozcan y que no sepa acerca
de Jesús. Luego, invite a los voluntarios
Misiones a orar y a pedir que Jesús ayude a los
Comparta una historia del informe
miembros de la clase a compartir su
misionero (Misión) para niños.
mensaje de salvación con otros.
nuevamente. y a nuestra ciudad. Mostrémosle cuán

Reportero: ¿Y qué te dijo él? arrepentidos estamos. Si no comemos, no
Jonás: Bueno... no me regañó. Pero me usamos ropas de moda y oramos, quizá él
recordó que me había pedido una tarea. nos escuche”. Cada uno se puso cenizas
“¡Jonás!” Dijo él, “quiero que vayas a Nínive en sus cabezas para mostrar que estaban
ahora mismo. Predica el mensaje que te dí”.
i realmente arrepentidos por sus pecados.
Aún no quería ir a esa ciudad, pero vine lo Ellos dejaron de comer y comenzaron a orar
más rápido que pude. por el perdón de Dios.
Reportero: ¿Qué pasó cuando llegaste a Reportero: ¿Qué piensa el rey de Nínive de
Nínive? todo esto?
Jonás: Comencé a predicar tan pronto Jonás: Él escuchó lo que estaba pasando,
como llegué; y el pueblo escuchó el mensaje y supo en seguida que mis advertencias
especial de Dios: “En cuarenta días Nínive va provenían de Dios. Él quiso que Dios supiera
a ser destruida”. cuán arrepentido estaba por todas las cosas
Reportero: ¡Ese es un mensaje alarmante! malvadas que su pueblo y él habían hecho.
¿Cómo reaccionó la gente de Nínive? Entonces, se quitó sus vestiduras reales y se
Jonás: Las noticias se desparramaron puso ceniza en su cabeza. Luego, se sentó en
rápidamente por toda la ciudad, y la gente polvo y oró.
creyó el mensaje de Dios. “¿Nínive va a Envió un mensaje a todo el pueblo de
ser destruida?” Preguntaban. “¿Cómo Nínive: “Ningún hombre, mujer, niño,
será posible que algo así suceda? ¿Cómo animal o ganado debe comer o beber
podremos evitarlo?” algo. Todos deben usar ropas de silicio.
Entonces, la gente empezó a preguntarse: Necesitamos orar a Dios en forma urgente.
“Quizá si Dios ve que estamos realmente ¡Dejemos de ser violentos y crueles unos con
arrepentidos por las cosas que estamos otros! Quizá Dios pueda tener misericordia
haciendo mal, nos salvará a nosotros de nosotros. Tal vez, él perdone nuestros
malos actos y no destruya nuestra ciudad”. Haga que los que sostienen los carteles
Reportero: ¿Qué pasó entonces? giren para que no se vean las palabras.
Jonás: Todos hicieron lo que el Rey les Invite a los niños a decir el versículo para
había encomendado. Dios vio que el pueblo memorizar. Repita la actividad hasta que los
de Nínive estaba realmente arrepentido y niños sepan el versículo.
los perdonó; y no destruyó la ciudad. Como
puede ver, aún sigue en pié. Estudio de la Biblia
Reportero: Gracias, Jonás, por contarnos Escriba los textos
tu experiencia. Jonás hizo lo que Dios le que aparecen a con- Materiales
había pedido: dio el mensaje de Dios. Dios se tinuación en recortes UÊ,iVÀÌiÃÊìÊ
preocupa por el pueblo de Nínive. Él quiere de pies; un texto en figuras de pies con
que nos preocupemos por otros. A él le cada pie. Escoja a ÛiÀÃVÕÃ]Ê L>Ã°
gustaría usarnos para compartir su mensaje varios niños para que
amante de salvación con otros. encuentren y lean los textos, y busquen pala-
bras que les sugieran cómo es Dios. Ponga a
Análisis trabajar en pareja a los niños que no leen con
¿Cómo se hubieran sentido predicando los que sí leen, o haga que un adulto ayude
en una ciudad malvada? (Con miedo, etc.) según sea necesario. Haga que escriban las
¿Por qué Dios envió a Jonás a realizar palabras al lado de la referencia en el “pie”.
una tarea tan atemorizante? (Porque él se Use los textos que figuran a continuación.
preocupaba incluso por la gente de Nínive.) Luego, haga que los niños coloquen las hue-
¿Cómo debería sentirme por la gente llas en el piso, acomodadas para que parez-
perdida que está mi alrededor? (Debería can pasos que se dirigen hacia las cajas de “la
preocuparme por ellos y dejar que Dios me ciudad de Nínive”.
ayude a compartir el mensaje de salvación Isaías 52:7 Él reina
con ellos.) Lea en voz alta 2 Pedro 3:9 ¿Cuál Deuteronomio 32:3, 4 justo
es el mensaje de Dios para nosotros hoy? Jeremías 9:24 amable
Permita que respondan. Digamos el mensaje Éxodo 34:6, 7 clemente
juntos: Salmo 24:8 fuerte
Nehemías 9:17 perdonador
Dios me ayudará a compartir su mensaje de Jonás 2:9 da salvación
salvación con otros. Jonás 3:10 compasivo
Versículo para memorizar Análisis

Queremos anunciar las buenas nuevas Hay otras personas que necesitan saber
del evangelio al mundo. Los cómo es Dios, y que él quiere salvarlas. A
carteles se usan para anunciar Jonás le dieron una segunda oportunidad
Materiales
cosas; por eso, las palabras de para compartir este mensaje con Nínive.
UÊ*Ài«>À>ÀÊVVÊ
nuestro versículo para memorizar ¿Cómo se sienten después de leer estos
carteles que digan:
están en los carteles. Dé un cartel versículos respecto de su Dios? (Él es gran-
1. El Señor tiene
a cada uno de los cinco niños. Haga dioso; quiere salvar a la gente; amante; etc.)
paciencia
que se paren en fila, en el orden ¿Por qué quieren compartir cómo es él con
2. Con ustedes
correcto. Guíe a los otros niños otros? (Porque sería egoísta el guardar seme-
3. Porque no quiere
al leer el versículo de los carteles. jante noticia para mí mismo; Dios quiere sal-
4. Que nadie
Luego, haga que los niños sostengan var a cuanta gente sea posible, etc.) ¿Y cuál
perezca
los carteles en un orden equivocado. es el mensaje de hoy? Repitamos juntos:
5. 2 Pedro 3:9
Pida a los niños que sugieran dónde
deberían pararse los que sostienen Dios me ayudará a compartir su mensaje de
los carteles para que las palabras queden en salvación con otros.
orden. Después, lea el versículo de nuevo.
M A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O | 8 89
9
Lección 12
A. Me importa compartir hagan un pequeño agujero con un lápiz o
Reparta los elementos. Demuestre, lapicera en uno de los puntos alrededor
Materiales mientras da las siguientes instruc- del corazón, hasta que todos los puntos
UÊ*>«iÊìÊ ciones: estén agujereados. Lleven el póster a casa
construcción, Escriban en la parte de arriba de su y cuélguenlo en una ventana, para que el
lápices de cera papel: “ME IMPORTA COMPAR- sol brille a través de él. Este puede ser un
(crayones), TIR”. recordatorio de que Dios brillará a través
marcadores, de nosotros cuando nos preocupemos por
lápices de colores. Dibujen un corazón grande deba- compartir.
jo de esas palabras, simbolizando
que tienen un corazón lleno de amor hacia Análisis
otros. (O reparta papeles con un corazón ya Piensen en las formas en las que pueden
dibujado.) mostrar que les importa la salvación de
Pongan diez puntos espaciados en forma otros. Jonás tenía un mensaje para transmi-
alternada alrededor del borde de sus cora- tir que salvó a la gente de Nínive. ¿Cuál es
zones (ver ilustración). el mensaje de salvación que ustedes com-
Dibujen una cruz en el centro del cora- partirán con otros? ¿Les gusta compartir
zón, simbolizando que les importan tanto este mensaje con otras personas? Nuestro
los demás como para comunicar las buenas mensaje de hoy nos recuerda que:
nuevas de salvación a ellos.
¿Cuáles son algunas de las formas de Dios me ayudará a compartir su mensaje de
mostrar que nos importa la salvación de salvación con otros.
otros? Cada vez que se dé una sugerencia,
A. Collage del anuncio ter de anuncio esta próxima semana.
Donde todos puedan verlo, escri-
Materiales ba: “JESÚS VUELVE PRONTO. ¡Él Análisis
UÊ*>«i]ÊÀiÛÃÌ>ÃÊ quiere llevarte al cielo!” ¿Qué dice su póster de anuncio acerca
Distribuya los elementos. Indique de Jesús? (Él viene pronto y quiere llevarnos
Ài}Ã>ÃÊÛi>ÃÉ
a los niños que corten fotos que re- a todos al cielo.) ¿Cómo se sienten con es-
otras revistas, tas buenas noticias? (Felices; expectantes;
presenten el mensaje de salvación
pegamento, quiero contarlo a otros, etc.) ¿A quién le van
(Jesús en la cruz; gente sonriendo;
>ÀV>`ÀiÃ]ÊÌiÀ>° Jesús viniendo en las nubes; el cielo, a regalar el póster? ¿Cuándo se lo darán du-
etc.) Haga que los peguen sobre el rante esta semana? (pregunte a aquellos que
papel y luego copien en su collage lo lo hayan decidido). Nuestro mensaje de hoy
que escribió en un lugar visible. les dará el valor para compartir su póster
Piensen en un amigo, conocido o parien- de anuncio. Digámoslo juntos.
te que no conozca a Jesús, alguien a quien
van a ver pronto. Escriban “Para” en la Dios me ayudará a compartir su mensaje de
parte superior del papel y luego escriban el salvación con otros.
nombre de esa persona. Planeen dar el pós-
Cierre
Haga que los niños repitan esta oración después de usted: “Querido Jesús, ayúdanos a preocuparnos
por las personas que están afuera de nuestro grupo. Por favor, danos las palabras y las acciones que
necesitamos para compartir a Jesús con ellos. Ayúdanos a saber con quién compartirlo y cuándo.
Gracias, Jesús. En tu nombre, Amén”.
Lección 13
Lecciones de un gusano
Año C
1er trimestre
Referencias: Jonás 4; Profetas y reyes, pp. 204-208.
Versículo para memorizar: “¡Qué gran amor nos ha dado el Padre, que se nos llame
hijos de Dios! ¡Y lo somos!” (1 Juan 3:1, NVI).
Objetivos:
Los alumnos:
Sabrán que Dios recibe a todos en su familia.
Se sentirán compasión, amor, aceptación hacia los nuevos miembros de la familia de
Dios.
Responderán aceptando y valorando a otras personas que pertenecen a la familia de
Dios.
El mensaje:
Yo me alegro cuando otros se unen a la familia de Dios.

Jonás es un mensajero exitoso, dos veces. Dios revirtió su veredicto de destrucción
Una vez a los marineros del barco y luego y felizmente los recibió en su familia, en
a la ciudad de Nínive. Más de ciento veinte contraste con el completo desdén de Jonás
mil personas se salvan como resultado del por los ninivitas convertidos. La familia de
mensaje de Dios que él lleva a la ciudad de Dios está abierta a cualquiera que quiera
Nínive. Desdichadamente, Jonás no disfruta venir a él. Dejemos que la puerta siga abierta.
de ese éxito; él estaba “apesadumbrado y ¡Festejemos cuando alguien entra por esa
enojado” (Jon. 4:1). Dios usa una parra para puerta!
enseñarle a Jonás misericordia, compasión y
celebración cuando otros se unen a la familia Enriquecimiento para el maestro
de Dios. “Cuando Jonás conoció el propósito que
Dios tenía de perdonar a la ciudad que, a
Esta es una lección acerca de la comunidad pesar de su maldad, había sido inducida
Las personas impías de Nínive eran a arrepentirse en saco y ceniza, debería
miembros potenciales de la familia de Dios. haber sido el primero en regocijarse por la
Dios valoró a esas personas tanto, que envió asombrosa gracia de Dios; pero, en vez de
a Jonás con un mensaje de advertencia. hacerlo, permitió que su mente se espaciara
Cuando ellos se volvieron de su iniquidad, en la posibilidad de que se le considerase
Lección 13
falso profeta. Celoso de su reputación, perdió Decoración del aula
de vista el valor infinitamente mayor de las Ver las sugerencias en la lección Nº 10.
almas de aquella miserable ciudad” (Profetas
y reyes, p. 202).

Bienvenida En todo momento alude a los niños al llegar y es-
Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Hojas frotadas

1 Oración y alabanza* Hasta 10 minutos
B. ¡Qué bueno que estés aquí!
Confraternización
Misiones
Ofrendas
Oración
2 Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaEstudio

de la Biblia
3 Aplicando la lección Hasta 15 minutos Círculo de amistad
4
Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Tarjetas alegres
Bienvenida
Dé la bienvenida a los niños cuando actividad de preparación que usted haya
llegan. Pregúnteles cómo les fue durante la elegido.o preocupados. Anímelos a compartir
semana, por qué motivos están contentos cualquier experiencia que tenga que ver con
o preocupados. Anímelos a compartir el estudio de la lección de la última semana.
cualquier experiencia que tenga que ver Haga que comiencen con la actividad de
con el estudio de la lección de la última preparación que usted haya elegido.
semana. Haga que comiencen con la
Seleccione la actividad o actividades que Los niños presentes tomarán el papel, lo
sean más apropiadas. colocarán sobre una hoja fresca y pasarán
el lápiz de cera sobre el papel, para que se
A. Hojas frotadas marquen las nervaduras y las formas
Colocar las hojas frescas en una mesa.
irregulares de la hoja. Luego, los Haga que los niños se dirijan a alguien
Materiales niños recortarán las hojas y armarán y lo llamen por nombre, se den la mano y
UÊ*>«iiÃ]Ê?«ViÃÊ una enredadera. Guárdelas para se saluden: “¡Estoy feliz de que estés aquí!”
ìÊViÀ>]Ê>ÃÊvÀiÃ- usarla en la sección “Vivenciando la Dígales que hagan esto con, por lo menos,
cas de diferentes historia”. cinco personas. Anímelos a saludar a alguien
Ì>>Ã]ÊÌiÀ>Ã° Alternativa: Que los niños que no conozcan. Luego, entregue a cada
dibujen y recorten formas de hojas niño un regalo.
en papel verde.
Análisis
Análisis ¿Por qué les di un regalo? (Porque nos
Junte las hojas o téngalas a un costado quiere, porque quiso.) Es porque estoy
por ahora. Diga: ¿Cuál es su planta contento/a de que estén aquí. ¿Cómo se
preferida? (Acepte respuestas.) Hay una sintieron cuando les di un regalo sin un
planta en la lección de hoy. Hemos preparado motivo en especial? (Amados, sorprendidos,
algunas hojas que van a ser parte de nuestra asombrados, etc.) ¿Cómo se sintieron
planta de papel, que nos ayudará a contar la cuando sus compañeros les dieron la
historia. La planta nos enseñará acerca del bienvenida? (Bien.) Si una visita viene a
mensaje de hoy. Digámoslo juntos: nuestra Escuela Sabática, ¿qué harán? (Estar
contentos, darle la bienvenida.) Nuestra
Digamos nuestro mensaje juntos: lección de hoy enseña acerca de cómo darles darles
la bienvenida
bienvenidaaaotros
otrosque
queseseunen
unen a la
a la familia
familia de
Yo me alegro cuando otros se unen a la de Dios.
Dios. Digamos
Digamos nuestro
nuestro mensaje:
mensaje:
familia de Dios'
Yo me alegro cuando otros se unen a la
B. ¡Qué bueno que estés aquí! familia de Dios.

La gente de Nínive estaba muy después de todo! Jonás apretó los puños.
Materiales feliz cuando se dio cuenta de que (Jonás aprieta sus puños.) ¡Estaba tan
UÊ>ÃÊ>ÃÊµÕiÊ- Dios había visto lo arrepentida que enojado, que quería pegarle a alguien! (Jonás
cieron los chicos en estaba por sus pecados. Después hace movimientos de pegar.)
la actividad de pre- de arrepentirse de sus pecados, –¡Yo sabía que actuarías así! –protestó
paración A, clips alabaron a Dios por su amor y su Jonás ante Dios–. ¡Por eso es que intenté
o ganchitos para perdón. (Los niños se mueven hacia escaparme a Tarsis! Tú eres un Dios amante
sostenerlas en la la ciudad donde proclaman a una y perdonador. Eres paciente y bueno. ¡Sabía
Û`°Ê1>ÊÕâÊvÕiÀÌi]Ê voz el mensaje: “Dios es bueno. Él que cambiarías de opinión y no destruirías
un ventilador, boca- nos ama y nos perdona. ¡Alabado a estas personas terribles! ¡Tan solo sigue
`ÌÃÊÞÊÕ}° sea Dios!” Invite a los niños a adelante, y mátame! –gritó Jonás–. ¡Sería
que coman y beban el jugo y los mejor que muriera, ya que nada de lo que
bocadillos de la mesa dentro de la predije va a suceder!
ciudad, significando el final de su ayuno y su El Señor le respondió a Jonás:
rebelión.) –¿Crees que está bien que te enojes así?
El rostro de Jonás se puso todo colorado. –preguntó.
Él rechinaba sus dientes. (Jonás se para al “Quizá, después de todo algo le pase a
lado de los niños que están celebrando la Nínive”, pensó Jonás. Decidió ir caminando
misericordia de Dios. Está enojado y aprieta hacia un lugar desde donde pudiera observar
sus dientes.) ¡Dios había cambiado de idea! la ciudad y ver qué pasaba. (“Jonás” camina
¡Dios no iba a destruir la ciudad de Nínive una distancia corta de la “ciudad de Nínive”
Lección 13
Haga que los
niños pongan sus Materiales
Confraternización ofrendas en la boca UÊ
>>ÊìVÀ>`>Ê
Comente las alegrías y las tristezas de para que aparezca
del recipiente.
los niños según le contaron cuando usted un rostro o una
Explique que nuestra
los recibió, siempre y cuando lo considere cabeza, cortada
ofrenda va a ayudar a
conveniente. Dé tiempo para compartir para que se abra
contar el mensaje de
experiencias del estudio de la lección de la por la boca.
salvación de Dios a
última semana. Recuerde los cumpleaños,
la gente que vive en
los eventos especiales o los logros
(nombre del campo que recibe la ofrenda
alcanzados. Dé una cordial bienvenida a las
del décimotercer sábado).
visitas y preséntelas a la clase. ´
Oración
Momentos de alabanza Intente hacer un “Círculo de la
oración”. Tomados de las manos, formen
un círculo. Primero, tenga una oración
silenciosa cuando los niños oren por
de la clase.
alguien que conozcan y que no sepa acerca
de Jesús. Luego, invite a los voluntarios
Misiones a orar y a pedir que Jesús ayude a los
Comparta una historia del informe
miembros de la clase a compartir su
misionero (Misión) para niños.
mensaje de salvación con otros.
y se pone frente a ella.) y se secó. (Un ayudante escondido quita

Hacía mucho calor en esa colina, y Jonás gradualmente las hojas de la viña y las arroja
preparó un pequeño refugio con ramas al piso.) Ya no podía proteger a Jonás de
de árboles, para protegerse del sol. Luego los rayos del sol. Luego, al salir el sol en el
se sentó y esperó. (“Jonás” se sienta en el cielo y al ponerse el día más y más caluroso,
suelo.) Dios envió un viento recio (fuerte) para que
De repente, algo muy extraño comenzó a soplara sobre Jonás. (Encienda el ventilador
pasar. Dios hizo que una planta creciera llena y apúntelo hacia Jonás.) El viento sopló y
de enormes hojas verdes, junto al refugio sopló, y el sol castigaba. (Alumbre con una
de Jonás. (Ubique la planta cerca de Jonás.) luz fuerte sobre Jonás.) Jonás estaba enojado
Jonás miró a la planta fijamente. ¡Nunca y se sentía miserable.
había visto algo así! ¡Nunca había visto algo –¡Sería mejor morir que soportar esto!
crecer tan rápidamente! Subía más y más. El –exclamó. (Jonás frunce el ceño.)
tallo se hacía más largo y fino. Grandes hojas Entonces, Dios habló a Jonás.
aparecían y se enroscaban unas después de –¿Está bien que te enojes tanto porque
las otras. (Los niños se paran y colocan sus una planta murió?
hojas.) –¡Sí! –gritó Jonás.
La sombra refrescó el refugio, y Jonás –Te sientes apenado por la planta... y eso
estaba muy contento. ¡Era hermoso no que tú no hiciste nada para que creciera. Una
tener que quemarse al sol! Jonás estaba muy planta no vive mucho, de todas formas –dijo
contento con la planta. Pasó toda la noche en Dios–; sin embargo, Nínive es una ciudad
su pequeño refugio. que tiene ciento veinte mil habitantes,
Temprano, a la mañana siguiente, ¡Dios más los animales. Yo los hice a todos, y los
preparó un gusano que comió justo el tallo amo. ¿No tengo más motivos para sentirme
de la planta de Jonás! (Mostrar dibujo de apenado por ellos que tú para sentirte
un gusano.) Por supuesto, la planta murió, apenado por esta planta que murió?
Esta historia nos muestra cuán amante y pacientes con la gente que nos rodea. Él
y paciente es nuestro Dios. Él quiere que quiere que nosotros seamos felices cuando
todos sigamos su ejemplo, de ser amantes otros se unen a su familia.
Análisis Intercambie las tarjetas tres veces más, para

¿Cómo se habrían sentido si algunas que cada grupo aprenda las cuatro frases.
personas malvadas hubieran escuchado su Junte las tarjetas. Haga que todos los grupos
predicación y se hubieran acercado a Dios? formen un gran círculo. En primer lugar,
(No lo sé, estaría contento, no los querría todos repetirán el versículo completo juntos.
en mi iglesia, etc.) ¿Por qué deberíamos Distribuya una tarjeta con una frase
tratar a todas las personas que conocemos por grupo. Ahora, los niños van a recitar
como si fueran valiosas? (Dios las creó, el versículo; cada grupo en su turno debe
las ama, y Jesús murió para salvarlas.) Lea pararse juntos y decir la parte del versículo
en voz alta 1 Juan 3:1. ¿Quiénes son los para memorizar de su tarjeta. Tome el
hijos de Dios? (La gente que lo ama, otros tiempo de cada grupo. Haga que los niños
cristianos.) ¿Cuán grande es la familia de intercambien las tarjetas e intenten mejorar
Dios? ¿Es lo suficientemente grande para el tiempo que hicieron antes. (Adaptado de
todas las personas que quieran unirse a ella? El gran libro de juegos bíblicos [Ventura,
¿Cómo puede una persona convertirse en un CA: Gospel Light, 1996], p. 55).
hijo de Dios? ¿Qué aprendieron de nuestra
historia acerca de recibir a las personas de Estudio de la Biblia
“afuera” en la familia de Dios? (Deberíamos Dios quiere que recibamos a otras
estar contentos cuando alguien elije seguir personas que se unen a su familia. Leamos en
a Dios.) Eso es lo que nuestro mensaje nos nuestras Biblias acerca de dar la bienvenida a
dice. Digámoslo juntos: otros. Escriba los siguientes textos, para que
todos los vean. Pida voluntarios para leer
cada texto y decir (o llamar a alguien más
Yo me alegro cuando otros se unen a la para que diga) quién le da la bienvenida a
familia de Dios. quién.
Génesis 18:1-5 Abraham recibe a los tres
Versículo par memorizar extranjeros en su hogar.
Divida el versículo para memorizar Éxodo 12:37, 38 A otras personas se les
Materiales en cuatro partes. Escriba cada parte permite unirse a los israelitas cuando dejan
UÊ*Ài«>À>ÀÊVVÊ en un pedazo diferente de papel, Egipto.
carteles que digan: como está a continuación: Josué 6:25 Rahab y su familia son salvados
1. El Señor tiene 1. ¡Mirad cuál amor nos ha dado el de Jericó y viven con los israelitas.
paciencia Padre Jonás 4:10, 11 Dios acepta amorosamente el
2. Con ustedes 2. Para que seamos llamados hijos arrepentimiento del pueblo de Nínive.
3. Porque no quiere de Dios! Lucas 7:36-39, 48 Jesús recibe a una mujer
4. Que nadie 3. ¡Y eso es lo que somos! pecadora.
perezca 4. 1 Juan 3:1. Juan 4:9, 10 Jesús acepta a la mujer
5. 2 Pedro 3:9 Forme cuatro grupos. Dé a cada samaritana en el pozo.
grupo una de las tarjetas. Dé Hechos 9:26-28 Bernabé le da la bienvenida
tiempo para que aprendan su frase. a Pablo al grupo de creyentes.
En el aula de Escuela Sabática, haga que niño 1 le dice al niño 2:
un niño (niño 1) se dirija hacia otro niño a –¡Estoy tan contento de que seas parte de
quien conozca bien y se pare junto a él. El la familia de Dios!
Lección 13
El niño 2 invita a otro niño a que se pare Juntos viajamos hacia el Reino de Dios,
junto a él en el círculo, y los dos lo saludan porque somos sus hijos: la familia de
al niño 3 con las mismas palabras. El niño Dios.
3 invita a otro niño... y así continúa la Después de cantar, diga: Voy a contar
actividad hasta que todos los niños del aula hasta tres; en el número tres, dan un paso
estén en el círculo. Tómense de las manos hacia el centro del círculo. ¿Listos? ¡Uno,
y canten juntos “La familia de Dios” con las dos, tres! Ahora, pongan sus manos en los
siguientes palabras. Los niños se miran unos hombros del compañero parado a cada lado
a otros mientras cantan: y den otro paso. Uno, dos, tres. Repita hasta
Estoy tan feliz de que seas de la familia de que todos estén abrazados muy juntos en un
Dios; grupo. Luego pida a los niños que se sienten.
Has sido elegido, por mi Jesús.
Tarjetas alegres Análisis
Informe anticipadamente al director Dios desea que su casa sea un lugar
Materiales de Escuela Sabática de adultos y al en el que todos los que vengan se sientan
UÊÊ*>«iiÃ]ÊV>À- pastor sobre esta actividad. Haga bienvenidos. Ese es el motivo por el que
tulinas, lápices, que los niños preparen una tarjeta estamos entregando tarjetas de bienvenida
autoadhesivos. especial de bienvenida para las a la gente en el templo. ¿Cómo se sien-
personas de afuera de la clase de ten al ayudar a hacer realidad el deseo de
Primarios, tales como miembros Dios? (Estoy contento de hacerlo feliz,
recién bautizados, visitas, pastor invitado, estoy contento de hacer feliz a la gente por
etc. Ayúdelos a escribir el siguiente mensaje estar en su casa.) Al repartir las tarjetas,
en las tarjetas (adultos ayudan según sea sonrían y piensen en nuestro mensaje de
necesario): “¡Estoy contento de que estés hoy:
aquí en la casa de Dios con nosotros!” Los
niños luego irán al templo después de la Yo me alegro cuando otros se unen a la
Escuela Sabática y entregarán las tarjetas a familia de Dios'
las personas sugeridas anteriormente.
Cierre
Luego oren a Dios y pídanle que nos ayude a aceptar alegremente a otros como amigos.
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Manual para directores y maestros de la divi
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2018
MANUAL PRIMARIOS - C1
COMENTARIOS DE ELENA G. DE WHITE (versión prémium). trimes
Primer
tre
, año
VERSÍCULOS INTEGRADOS.
AGREGAR COMENTARIOS. PARA NIÑOS DE 7 A 9 AÑOS
NOTAS PERSONALES.

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Manual para directores y maestros de la divi

COMENTARIOS DE ELENA G. DE WHITE (versión prémium). trimes

Año C - Primer trimestre

Dirección: Stella M. Romero

Libro de edición argentina

Es propiedad. © Departamento de Ministerios del Niño - DSA (2004).

ISBN 978-987-567-842-2 (Obra completa)

Manual para directores y maestros de la división de Primarios / Dirigido por Stella M.

Traducido por: Betina Pizzuto

Se terminó de imprimir el 28 de septiembre de 2017 en talleres propios (Gral. José

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y

2 Una noche para recordar .........................................................................................15

3 ¡Rescate milagroso! .................................................................................................22

4 Un retrato de Dios ...................................................................................................30

5 Tablas quebradas .....................................................................................................37

ADORACIÓN: Respondemos a la bondad de Dios adorándolo.

7 ¡Se necesita ayuda! ..................................................................................................51

8 Una hermosa casa para Dios ....................................................................................58

9 Una casa de adoración para todos los pueblos ........................................................65

COMUNIDAD: Dios nos enseña cómo tratar a otros.

11 Algo huele a pescado .............................................................................................79

12 Saliendo de la oscuridad ........................................................................................85

13 Lecciones de un gusano ........................................................................................91

Lección 2 2 La muerte de los

ADORACIÓN: Respondemos a la bondad de Dios adorándolo.

COMUNIDAD: Dios nos enseña cómo tratar a otros.

6 | MANUAL D E PRIMARI O S | ENERO - M A R Z O

Dios está obrando para llegar a mi corazón.

La lección bíblica de un vistazo

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Dios tiene un plan, y siempre me cuida.

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Dios tiene un plan, y siempre me cuida.

Los mandamientos de Dios nos ayudan a comprenderlo.

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2 Lección bíblica: Vivenciando la historia

Dios me ama y me perdona, no importa lo que yo haga.

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Adoro a Dios cuando le traigo mis ofrendas.

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Adoro a Dios cuando uso mis habilidades para hacer su obra.

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Adoro a Dios con mi familia de la iglesia alrededor del mundo.

Los miembros de la familia de Dios comparten el amor de Dios con otros.

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!NÉLISIS Los miembros de la familia de Dios comparten

Dios me ayuda a reconocer mis errores y a corregirlos.

La lección bíblica de un vistazo

Vista general del programa

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Oración y alabanza* Hasta 10 minutos Confraternización