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DULCE NOMBRE DE
JESÚS
SINCELEJO - SUCRE
2015
1. DATOS PRELIMINARES:
1.1 ASIGNATURA: BIOLOGIA(ENFASIS)
1.2 AREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL
1.3 INTENSIDAD: 2 HORAS SEMANALES
1.4 GRADO: UNDECIMO
1.5 AÑO: 2015
1.6 JORNADA: MATINAL
1.7 DOCENTE. ARELIS GALINDO VILLALBA
2 .PRESENTACION
La biología es la ciencia que estudia la vida en sus múltiples manifestaciones. Por
tanto estudia la composición, forma, funciones y hábitos de los seres vivos.
El estudio de la vida se materializa en el estudio de las ciencias naturales y educación
ambiental; pasando por aspectos celulares, moleculares desde los organismos más
elementales hasta los más complejos; además de su forma de vida y la relación con el
medio que los rodea (ecología).
3. ANTECEDENTES
La asignatura de ciencias naturales y educación ambiental en la Institución Educativa
Dulce Nombre de Jesús, ha venido desarrollando procesos curriculares en busca de un
conocimiento amplio de los principios de biología y la formación de un pensamiento
crítico y reflexivo entorno a temas como contaminación, sus efectos sobre la
humanidad y sobre el mundo en que vivimos. Estos procesos curriculares se vienen
desarrollando a través de la aplicación de competencias que conllevan a la formación
integral del estudiante para interpretar situaciones, establecer condiciones y plantear
hipótesis; además de los lineamientos del ministerio de educación Nacional Ley
115, Decreto 2343) y los estándares establecidos. Bajo estas directrices actualmente la
asignatura se desarrolla bajo la distribución de sistemas globales de conocimientos
como son: sistema celular, físico, químico y ecosistémico.
4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
4.1 OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes la capacidad de construir explicaciones y
predicciones dentro del sistema biológico a través del estudio y el análisis de
los niveles de organización de los seres vivos (celular, organismico,
ecosistémico) y las relaciones entre ellos.
5. ESTANDARES
El proceso de
la reproducción Identifica y relaciona las características de la
Reproducción Comprende y explica en reproducción en cada reino de los seres
REPRODUCCION EN en organismos proceso de reproducción en los vivos .
ORGANISMOS sencillos seres vivos sencillos, vegetales y
Organiza y clasifica información en
3er periodo
SENCILLOS,VEGETALES Y Reproducción animales, asi como la
ANIMALES en plantas esquemas y gráficos
conformación y el
Reproducción funcionamiento de los sistemas
en animales. Realiza comparaciones sistemáticamente
reproductores de algunos
EDUCACION animales . Aplica los conocimientos adquiridos para
AMBIENTAL comprender y explicar situaciones nuevas.
transmission sexual.
Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente a
las enfermedades de transmiosión sexual.
Las estrategias metodologías que se utilizarán en la asignatura de ciencias naturales estará determinada en procesos donde la vivencia personal de
los estudiantes sea fundamental para profundizar en sus pre - saberes y conceptos del mundo de las ciencias de modo que una vez el estudiante se
apropie del conocimiento pueda trascender y transformar su entorno para una mejor calidad de vida.
La base del trabajo es el modelo didáctico operativo, considerando las cuatro competencias básicas (establecer condiciones, interpretar situaciones, plantear,
argumentar y contrastar hipótesis y establecer regularidades)
Se hará énfasis en el trabajo de preguntas de interpretativo, argumentativo y propositivo donde el estudiante interprete graficas, argumente y proponga
hipótesis frente a una situación problema.
A continuación se indican algunas de las actividades a tener en cuenta para el trabajo en clase:
SALUD
tema.
videos
Talleres de educación ambiental y para la salud
Desarrollo de guías
SISTEMA CIRCULATORIO Talleres de habilidades cientificas
Socializaciones
RESPIRACION EN LOS Realización de prácticas de laboratorio
SERES VIVOS exposiciones
Orientaciones generales
periodo
videos
Talleres de educación ambiental y para la salud
Consultas y lecturas previas sobre los temas.
REPRODUCCION EN Exposición ante el grupo sobre las consultas
ORGANISMOS Presentar por escrito los resultados de las prácticas de
SENCILLOS,VEGETALES Y laboratorio.
Lecturas sobre avances científicos relacionados con el
periodo
ANIMALES
tema.
3er
periodo
Lecturas sobre avances científicos relacionados con el
4to
tema.
videos
Taller de habilidades cientificas sobre los temas
Talleres de educación para la salud
7. EVALUACION
Las actividades de recuperación y refuerzo tienen como propósito ayudar a que todos los estudiantes alcancen los logros que se consideren indispensables
en un nivel determinado. Por eso, antes de preparar o seleccionar dichas actividades es necesario hacer un diagnostico detallado sobre el estado de cada
estudiante en cuanto su proceso de aprendizaje. Para hacer dicho diagnostico puede ser útil tener en cuenta los siguientes interrogantes: ¿cuál es el logro
que el estudiante no ha alcanzado?, ¿Cuál será la razón de por qué no alcanzo el logro?, ¿Que interesa que el estudiante aprenda del logro y hasta que
profundidad?
A partir de esto se indican unas posibles actividades según los temas planteados:
Resúmenes
Investigaciones bibliográficas
Exposiciones
Proyectos sobre el tema
Pruebas especificas orales o escritas.
Trabajos de investigación
Talleres programados sobre el tema
Leer textos asignados y expresarlos mediante un mapa conceptual.
Seleccionar el tema de la dificultad y ampliarlo consultando en libros o enciclopedias.
Formar grupos de trabajo para estudiar los temas de mayor dificultad.
Entregar lecturas sobre el tema y presentar por escrito ensayos.
Seleccionar los términos relacionados con el tema en dificultad y armar un glosario de manera creativa y llamativa.
Programar charlas o exposiciones sobre el tema de la dificultad y dirigirla a sus compañeros.
están:
Seleccionar en una revista científica artículos que traten sobre la genética. Realizar trabajos en grupo.
Escoger un tema de la unidad que despierte el interés personal y hacer una consulta bibliográfica al respecto.
Proponer alternativas de acción tanto a escala personal como grupal, con el fin de incrementar el interés.
Entregar lecturas científicas para su análisis e interpretación.
Talleres más avanzados sobre los temas vistos.
Conformar grupos de estudio para profundizar en uno de los temas que más llamo la atención.
Entregar artículos científicos y promover discusiones en grupos de trabajos con relación a estos.
Seleccionar y observar videos que permitan ampliar los contenidos trabajados.
Seleccionar de la biblioteca libros y revistas que traten sobre la contaminación
.