Ministerul Agriculturii, Dezvoltării Regionale și Mediului Republicii Moldova

Centrul de Excelență în Horticultură și Tehnologii Agricole din Țaul

Fișa de evaluare
a calității educaționale a cadrului didactic Buzu Gheorghe

Data 30.11.2017
Grupa: 21-A; 31- A; 32-H; 36-S; 41-A; 42-H
Tipul activității extracurriculare - ședință publică
Subiectul: „Călătoria bobului de grîu”
La lecție a asistat: Furtună Victor- profesor de disciplini agricole CEHTA, grad didactic I
Aspectele monitorizate la activitatea extracurriculare.
Impactul afectiv și cognitiv asupra elevilor.
Ca tip de activitate extracurriculare profesorul a aplicat forme de ședință în cadrul cercului
la discipline de specialitate în scopul formării interesului elevilor față de viitoarea specialitate, fapt
care a și determinat combinarea participanților și care în rezultat a permis desfășurarea cu succes a
activității. Realizînd activitatea printr-o îmbinare decisivă de prezentare a materialului de
specialitate cu cîteva versuri, dansuri, cadre video. Profesorul trebuie să mobilizeze și să
conștientizeze elevii participanți nemijlocit în ședință și, ce este mai valoros, să capteze atenția și
interesul elevilor spectatori. Toți elevii, din ambele părți au fost foarte interesați, bine dispuși și
activi.
Îmbinarea mijloacelor de influiență efectivă.
Socotită ca o modalitate mai optimă pentru o realizare cu succes a activității au fost imbinate
metodele verbale și vizuale (slid-uri, mini-filme, mostre). Toate mijloacele didactice selectate și
predestinate pentru realizare în procesul activității au fost aplicate corect, la timpul cuvenit,
corespunzător tehnologiilor didactice, efectiv și în conformitate cu subiectul abordat.
Nivelul de includere al elevilor în activitate.
Atît membrii cercului, participanți nemijlociți în realizarea ședinței, cît și elevii, care au
asistat la desfășurarea activității extracurriculare, sau împlicat activ, atît cu interes și pasiune cît și
cu o oarecare înflăcărare, în mersul activității, participând în direct și la o parte de mini-
concursuri. La acest fapt a contribuit o îmbinare armonioasă a diferitor mijloacele de influiență
afectivă.
Nivelul de competențe valorificate.
Pe parcursul activității desfășurate conform obiectivelor proiectate, au fost valorificate așa
competențe esențiale pentru viitorii specialiști în agricultură cum sunt: asimilarea și reproducerea
cunoștințelor, pătrunderea în esența proceselor, formarea convingerilor și atitudinilor, prezentarea
uneio informații folosind diferite surse informative, selectarea informației necesare, asumarea
responsabilității, planificarea, autocontrolarea, formarea deprinderilor și capacității intelectuale.
Climatul psihologic al activității.
Subiectul și conținutul activității desfășurate, sub nemijlocita ghidare de către profesor, a
permis crearea, în procesul activității desfășurate a unui climat psihologic relaxant cu o atmosferă
agreabilă, bine voitoare, atît pentru executanți (interpreți) cît și pentru elevii invitați spectatori, toți
primind, în primul rînd o satifacție morală. Nu în ultimul rînd climatul psihologic favorabil pentru
decurgerea activității desfășurate, a fost asigurat de o optimizare reușită a raportului informativ
formativ.
Originalitatea prezentării, a utilizării spațiului.
În scopul realizării cît mai efective a obiectivelor proiectate ale activității extracurriculare s-
a efectuat o îmbinare bună și corect raportată, a mai multor metode active și mijloace tehnice.
Modalitate a de bază a desfășurării activității a fost lucrul în echipă. Sala a fost amenajată cu gust,
în corespundere cu tematica activității cu diferite materiale ilustrative. Foarte rațional s-a realizat
timpul și spațiul
Conținuturile valorificate și rolul lor informativ.
Se poate menționa cu încredere că obiectivele planificate și realizate în conținutul
desfășurării activității extracurriculare, vor contribui favorabil la o apreciere la un grad mai înalt a
specialității alese, mîndriei cu alegerea necesității ei în dezvoltarea economică a țării, necesității
în acumularea cunoștințelor respective.
Concomitent ele au acordat elevilor șansa de a demonstra, pune în aplicare cunoștințele de
specialitate acumulate, demonstra abilități în rta oratorică, de convingere, manifestarea aptitudinii
de conlucrare în echipă.
Parteneriatul profesor-elev.
Desfășurarea activității didactice extracurriculare, pe tot parcursul ei, s-a menționat cu o
colaborare strînsă și evidentă între profesor și elevi. În toată această perioadă profesorul dirijează
și ține sub control toată activitatea elevilor, aplicînd stilul democrat , didactic. Acest fapt permite o
asigurare stabilă a participării active a elevilor în activitate, ce ulterior și a contribuit la realizarea
cu succes a activității extracurriculare.
Comentarii, sugestii.
Profesorul prin includerea sa atît în proiectarea cît și în realizarea activității extracurriculare
menționate, a demonstrat posedarea unor competențe și abilități vaste în domeniul organizării și
desfășurării activității extracurriculare, precum și concomitent în domeniul profesional disciplinar.
 Desfășurarea activității la tematica expusă și în prezentarea menționată, contribuie la o
consolidare a legăturilor de parteneriat elev- profesor, trezirea interesului elevilor față de profesie,
înteresului de dobîndire și acumulare a cunoștințelor, consolidare profesională între elevi.

Apreciat foarte bine _________________