MTRA.

ROSA MARIA GUTIERREZ BAUTISTA

CONCENTRADO DE PLANES Y PROGRAMAS NIVEL PREESCOLAR

PROPOSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, que los alumnos:

 Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones  Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por
de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciar
atributos, comparar y medir; comprendan las relaciones entre los datos de un problema manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.
y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos.

 Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los
seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir,
preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones
sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran
actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
 Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento;
practiquen acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover una
vida saludable, y comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que
pongan en riesgo su integridad personal.

 Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida en comunidad,

reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base
en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de
responsabilidades, la justicia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad
lingüística, cultural, étnica y de género.

Los campos formativos:

 Permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y del aprendizaje se concentran (lenguaje, pensamiento matemático, mundo natural y social, etcétera) y
constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto
escolar, y que se relacionan con las disciplinas (asignaturas) en que se organiza el trabajo en la educación primaria y la secundaria.
 Facilitan a la educación tener intenciones educativas claras (qué competencias y aprendizajes pretende promover en sus alumnos) y centrar su atención en las
experiencias que es importante que se proponga.
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CAMPOS Enfoque Características Aspectos en que se Aprendizajes Esperados Competencias

FORMATIVOS organizan

 Usa el lenguaje para comunicarse y • Obtiene y comparte información

relacionarse con otros niños y mediante diversas formas de
adultos dentro y fuera de la escuela. expresión oral.
Lenguaje oral • Mantiene la atención y sigue la lógica • Utiliza el lenguaje para regular
en las conversaciones. su conducta en distintos tipos
Identificar la función de • Dialoga para resolver conflictos con o de interacción con los demás.
Comunicativo- la comunicación, entre compañeros.
funcional y de adquisición de • Participa en actos de lectura en voz • Utiliza textos diversos en
Lenguaje y práctica social. autonomía, alta de cuentos, textos informativos, actividades guiadas o por
familiarización con instructivos, recados, notas de iniciativa propia, e identifica
comunicación textos y escritura e opinión, que personas alfabetizadas •para qué sirven. Expresa
integración a la Lenguaje escrito realizan con propósitos lectores. gráficamente las ideas que quiere
comunidad. • Utiliza marcas gráficas o letras con comunicar y las verbaliza para
diversas intenciones de escritura y construir un texto escrito con
explica “qué dice su texto”. Diferencia ayuda de alguien.
entre la forma en que se narra
oralmente una historia y cómo decirla
para hacerlo por escrito.
• Identifica por percepción, la cantidad • Utiliza los números en
Adquisición de conceptos de elementos en colecciones situaciones variadas que
matemáticos, oportunidad pequeñas y en colecciones mayores implican poner en práctica los
de manipular objetos, Número: Identificar, mediante el conteo. principios del conteo.
Resolución de capacidades de contar, comparar, • Compara colecciones, ya sea por • Resuelve problemas en
Pensamiento problemas. razonamiento, inferencia, ordenar, comprender y correspondencia o por conteo, e situaciones que le son familiares
aproximación a la explicar. identifica donde hay “más que”, y que implican agregar, reunir,
Matemático reflexión y estrategias “menos que”, “la misma cantidad quitar, igualar, comparar y
para resolver problemas. que”. repartir objetos.
• Usa procedimientos propios para
resolver problemas.
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• Distingue la regularidad en patrones. • Identifica regularidades en una

Adquisición de conceptos Forma, espacio y • Hace referencia a diversas formas secuencia, a partir de criterios de
matemáticos, oportunidad medida: Identificar, que observa en su entorno y dice en repetición, crecimiento y
de manipular objetos, explicar, describir, qué otros objetos se ven esas ordenamiento.
Resolución de capacidades de representar, ubicación mismas formas. • Construye objetos y figuras
Pensamiento problemas. razonamiento, inferencia, espacial, observar, • Observa, nombra, compara objetos y geométricas tomando en cuenta
Matemático aproximación a la
reflexión y estrategias
crear objetos, calcular,
reconocer y comparar.
figuras geométricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y
sus características.

para resolver problemas. adopta paulatinamente un lenguaje

convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, lados cortos y
largos); nombra las figuras.
• Manipula y examina frutas, piedras,
Mundo natural: arena, lodo, plantas, animales y otros • Busca soluciones y respuestas
Desarrollo de observación, objetos del medio natural, se fija en a problemas y preguntas sobre
capacidades de formulación de sus propiedades y comenta lo que el mundo natural.
razonamiento para preguntas, resolución observa. • Formula suposiciones
entender y explicar las de problemas, • Elabora explicaciones propias para argumentadas sobre
cosas que pasan a su indagación, preguntas que surgen de sus fenómenos y procesos.
alrededor. Contacto con elaboración de reflexiones, de las de sus
Exploración y Desarrollo del elementos, seres y explicaciones, compañeros o de otros adultos,
Conocimiento pensamiento eventos de la naturaleza, inferencias, sobre el mundo que le rodea, cómo
reflexivo. así como las argumentación. funcionan y de qué están hechas las
del Mundo oportunidades para cosas.
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hablar sobre aspectos
relacionados con la vida
en familia y en la
comunidad para propiciar
la construcción paulatina
de interpretaciones más
ajustadas a la realidad,
como base de un
aprendizaje continuo.
Cultura y vida social: • Indaga acerca de su historia personal • Establece relaciones entre el
Comprensión de la y familiar. presente y el pasado de su
diversidad cultural, • Comparte lo que sabe acerca de sus familia y comunidad a partir de
lingüística y social, costumbres familiares y las de su objetos, situaciones cotidianas y
comparación de sus comunidad. prácticas culturales.
costumbres con las de • Reconoce que pertenece a grupos • Distingue algunas expresiones de
sus compañeros, sociales de familia, escuela, amigos y la cultura propia y de otras, y
reconocimiento de comunidad. muestra respeto hacia la
rasgos comunes y diversidad.
diferentes entre
culturas.

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• Participa en juegos que lo hacen • Mantiene el control de

El desarrollo físico es un
proceso en el que
intervienen factores como
la información genética, la
Reconocimiento actividad motriz, el estado
Desarrollo del esquema de salud, la nutrición, las
corporal, cuidado costumbres en la
físico y salud del cuerpo alimentación y el
bienestar emocional. En
conjunto, la influencia de
estos factores se
manifiesta en el
crecimiento y en las
variaciones en los ritmos
de desarrollo individual.
Coordinación, fuerza identificar y mover distintas partes de
y equilibrio: su cuerpo.
Identificar, estimar, • Participa en juegos que implican
explorar, ensamblar y habilidades básicas, como gatear,
armar. reptar, caminar, correr, saltar, lanzar,
atrapar, golpear, trepar, patear en
espacios amplios, al aire libre o en
espacios cerrados.
• Explora y manipula de manera libre,
objetos, instrumentos y herramientas
de trabajo, sabe para qué pueden
utilizarse, y practica las medidas de
seguridad que debe adoptar al
usarlos.
• Percibe ciertos cambios que presenta
Promoción de la su cuerpo, mediante las sensaciones
salud: Percibir, que experimenta después de estar
reconocer, explicar, en actividad física constante.
comprender y • Reconoce la importancia del reposo
comentar. posterior al esfuerzo físico.
movimientos que implican fuerza,
velocidad y flexibilidad en juegos
y actividades de ejercicio físico.
• Utiliza objetos e instrumentos de
trabajo que le permiten resolver
problemas y realizar actividades
diversas.
Práctica medidas básicas
preventivas y de seguridad para
preservar su salud, así como para
evitar accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella.
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• Habla acerca de cómo es él o ella, de • Reconoce sus cualidades y
Identidad personal: lo que le gusta y/o disgusta de su capacidades y desarrolla su
reconocer, entender, casa, de su ambiente familiar y de lo sensibilidad hacia las cualidades
Proceso de construcción expresar. que vive en la escuela. y necesidades de otros.
de la identidad personal y • Muestra interés, emoción y • Actúa gradualmente con mayor
El autoconcepto de las competencias motivación ante situaciones confianza y control de acuerdo
Desarrollo y las relaciones emocionales y sociales. retadoras y accesibles a sus con criterios, reglas y
Personal y interpersonales. La compresión y posibilidades. convenciones externas que
regulación de las regulan su conducta en los
Social emociones y la capacidad diferentes ámbitos en que
para establecer participa.
relaciones • Identifica que las niñas y los niños Acepta a sus compañeras y
interpersonales. Relaciones pueden realizar diversos tipos de compañeros como son, y
interpersonales: actividades y que es importante la comprende que todos tienen
Identifica, descubre, colaboración de todos en una tarea responsabilidades y los mismos
reconoce compartida, como construir un derechos, los ejerce en su vida
puente con bloques, explorar un libro, cotidiana y manifiesta sus ideas
realizar un experimento, ordenar y cuando percibe que no son
limpiar el salón, jugar canicas o respetados.
futbol.
• Acepta desempeñar distintos roles y
asume su responsabilidad en las
tareas que le corresponden, tanto de
carácter individual como colectivo.

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• Escucha, canta canciones y Expresa su sensibilidad,

Expresión y participa en juegos y rondas. imaginación e inventiva al
apreciación musical: • Sigue el ritmo de canciones interpretar canciones y melodías.
identifica, descubre y utilizando las palmas, los pies o
reconoce. instrumentos musicales.
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• Baila libremente al escuchar
Expresión corporal y música. Expresa, por medio del cuerpo,
apreciación de la • Sigue el ritmo de la música sensaciones y emociones en
Expresión de Orientado a potenciar la danza: reproduce, mediante movimientos espontáneos acompañamiento del canto y de la
emociones a sensibilidad, iniciativa, descubre, inventa y de su cuerpo. música
Expresión y partir de curiosidad, expresa.
Apreciación diferentes espontaneidad,
lenguajes. imaginación, el gusto por • Manipula arcilla o masa, modela Expresa ideas, sentimientos y
Artísticas lo estético y la creatividad con ellos y descubre sus fantasías mediante la creación de
Expresión y
mediante apariencias y apreciación visual: posibilidades para crear una obra representaciones visuales, usando
comunicar sus ideas identifica, crea, explica plástica. técnicas y materiales variados.
mediante los lenguajes y reflexiona. • Experimenta con materiales,
artísticos que puede herramientas y técnicas de la
desarrollarse a edades expresión plástica, como acuarela,
tempranas. pintura dactilar, acrílica, collage,
crayones de cera..
• Narra y representa libremente Expresa mediante el lenguaje oral,
Expresión dramática sucesos, así como historias y gestual y corporal situaciones
y apreciación teatral: cuentos de tradición oral y escrita. reales o imaginarias en
narra, inventa, explica • Escucha poemas y rimas, los recita representaciones teatrales
y memoriza. matizando la voz y usando la sencillas.
mímica.