Você está na página 1de 5

Plano de Ensino – Ano 2015

Diretor Luís Alberto Bassoli

Coordenadora Joelice Prates Aguiar Educador Grace M.F. Kriebel

Nível de Ensino Fundamental Série/Ano 8º


Ciências e suas
Área de Conhecimento Disciplina Ciências
Tecnologias
Total de horas/ aulas
120 aulas Nº de aulas semanais 3 aulas
anuais

COMPETÊNCIA:
O aluno dever ser capaz de compreender que os conhecimentos das ciências podem ser aplicados no seu dia a dia. Conhecer
que a Ciência está inserida num contexto social, econômico, político, histórico e cultural. Saber que o conhecimento das Ciências
é relevante para ele próprio e para a sociedade como um todo. Compreender que é necessário mudar atitudes e comportamentos
para ter respeito por si mesmo, pelas outras pessoas e pelo Meio Ambiente, garantindo a sustentabilidade e harmonia no planeta
Terra.

INDICADORES:
Primeira Etapa:
1. Entender o que é bullying e trabalhar para que qualquer forma do mesmo seja superado entre os alunos da série.
2. Definir as diferentes formas da dimensão humana: biológica, cultural, social e característica da espécie.
3. Entender que houve um processo evolutivo dos hominídeos ao longo da história.
4. Identificar as relações de parentesco entre os primatas e o ser humano.
5. Identificar as principais estruturas do sistema nervoso.
6. Reconhecer que existem pessoas com percepções de um mesmo fato de forma diferente.
7. Identificar os constituintes do olho humano e suas respectivas funções.
8. Identificar as estruturas presentes nos órgãos dos sentidos e entender o seu funcionamento.

Segunda Etapa
1. Entender como algumas manifestações humanas como a música, dança e artes em geral tem significados diferentes para cada tipo
de pessoa.
2. Reconhecer que os movimentos corporais são fruto da relação entre vários sistemas.
4. Reconhecer como os ossos e músculos atuam na locomoção do indivíduo.
5. Reconhecer a estrutura e o tipo de contração do músculo estriado esquelético, estriado cardíaco e músculo liso.
6. Entender com a tecnologia tem favorecido na produção de alimento, mas também os malefícios trazidos pelo uso de agrotóxicos e fertilizantes.
7. Entender a importância da boa conservação dos alimentos para evitar o seu desperdiço.
8. Definir o processo de nutrição de seres uni e pluricelulares.
9. Identificar as principais estruturas do sistema digestório e seu funcionamento.
10. Identificar as principais estruturas do sistema respiratório, cardiovascular e urinário e seu funcionamento.
11. Conhecer o funcionamento do sistema imunológico e definir os diferentes tipos de imunização.
12. Ter uma ideia de como acontecem os transplantes.
13. Identificar em linhas gerais o que é um câncer.

Terceira Etapa:

1. Reconhecer a importância de uma alimentação saudável e exercícios físicos para ter uma boa saúde.
2. Reconhecer as drogas lícitas e ilícitas e posicionar-se de maneira crítica para o não uso das mesmas.
3. Realizar atividade que desperte o protagonismo juvenil na área da saúde e na qualidade de vida.
4. Entender o que é sexualidade e suas implicações.
5. Conhecer a estrutura e funcionamento do sistema reprodutor masculino e feminino.
6. Reconhecer hábitos saudáveis relacionados com a sexualidade.
7. Dialogar sobre sexualidade na sala de aula.
8. Ter elementos e sensibilidade para evitar DSTs e gravidez na adolescência.

Mês CONTEÚDOS HABILIDADES RECURSOS


 Projeto Interdisciplinar  Socializar e aprender a trabalhar em equipe com os  Material impresso e pesquisa
colegas da mesma sala e com outras salas. na Internet
FEVEREIRO Indivíduo, espécie e sociedade
 Reconhecer as diferentes formas de dimensões
 As dimensões do ser humano humanas: indivíduo, espécie, vida e sociedade.  Leituras
 Evolução humana  Descrever a importância da paleontologia e da
 Exercícios
 Paleontologia e genética em biologia molecular na explicação da origem e
evolução humana.  Apresentação de Power-point
parceria.
 Hominídeos  Comparar as atitudes sociais dos seres humanos e  Pesquisa na Internet sobre
 O conceito de raças em humanos de outros primatas. diferentes os processos de
 Bases biológicas da cooperação  Compreender como os seres humanos se adaptam e evolução humana.
modificam com o Meio  Análise de esquemas de
evolução
 Apresentação de
características típicas
humanas. (desenho, poesia,
música, religião)
O sistema nervoso  Conhecer as principais estruturas do sistema  Leituras
MARÇO  A estrutura do Sistema nervoso nervoso.  Exercícios
 Plasticidade do sistema nervoso  Entender a fisiologia dos neurônios.  Imagens
 Ração e emoção.  Reconhecer como acontece a plasticidade do  Apresentações
 Uma multidimensionalidade sistema nervoso. 
cambiante  Reconhecer a estrutura e o funcionamento dos SNC
  Reconhecer a estrutura e o funcionamento do SNP.
 Diferenciar a razão da emoção.
 Conhecer que a mesma situação pode trazer
emoções diferentes para cada tipo de indivíduo.
Os sentidos  Conhecer a estrutura básica do olho e o seu  Leituras
ABRIL  A visão funcionamento  Exercícios
 O funcionamento do olho humano  Conhecer as principais anomalias da visão  Elaboração de esquemas
 Anomalias na visão  Reconhecer o modelo representacionista e verificar  Experiências para utilizar os
 Modelo representacionista que existem outros modelos. diferentes sentidos
 A audição  Conhecer a estrutura básica do ouvido e o seu  Dinâmicas utilizando os
 Ondas sonoras funcionamento.
sentidos.
 O olfato  Reconhecer a estrutura do ouvido com o equilíbrio
do corpo.  Dinâmica com os olhos
 O paladar
 Entender como funcionam as ondas sonoras. vendados.
 Conhecer a estrutura básica da mucosa olfativa e o
seu funcionamento.
 Conhecer a estrutura básica do paladar e o seu
funcionamento.

 O tato e a estrutura da pele  Conhecer a estrutura da pele e saber como o sentido  Leituras
MAIO do tato funciona.  Imagens
 A ativação dos neurônios motores  Reconhecer o movimento do corpo como uma  Realização de trabalho sobre
 O esqueleto e musculatura nas interação entre vários sistemas. ossos e músculos
respostas motoras  Conhecer as principais funções do sistema ósseo e  Exercícios
 O tecido muscular muscular relacionado às respostas motoras do
 A locomoção corpo.
 Reconhecer os músculos estriados esqueléticos,
estriado cardíaco e liso.
Os sistemas vivos e a nutrição  Conhecer a importância dos alimentos para o ser  Pesquisas na Internet
JUNHO humana humano e a origem dos mesmos.  Leituras
 Revolução verde  Entender os primórdios da revolução verde.  Formação de grupos
 Fertilizantes químicos Também conhecer como os fertilizantes químicos  Visita a plantações
 Agrotóxicos e os agrotóxicos se transformaram em produtos
 Visita a um supermercado.
 Fronteiras planetárias necessários para a produção agrícola
 A O conhecimento humano e a industrializada.
produção de alimento  Reconhecer como a tecnologia facilitou a
produção de alimento.
 Conhecer os perigos que o uso de agrotóxicos
trouxe para a saúde humana e aos
ecossistemas.

 Reconhecer que a agricultura causa grandes


impactos ambientais, por isso, é necessária criar
formas de produção alternativas.
 O conhecimento humano e a  Reconhecer como a tecnologia facilitou a produção  Leituras
JULHO produção de alimento de alimento, mas também trouxe outros tipos de  Pesquisa na Internet.
 Carnes na alimentação humana problemas.  Apresentação de trabalhos.
 Novos modelos sustentáveis para o  Conhecer a importância da carne na alimentação  Modelos.
Planeta. humana e também os seus perigos
 Imagens
 Nutrição em seres uni e  Reconhecer que existem modelos sustentáveis de
 Uso da TV 3D
pluricelulares produção no planeta.
 Sistema digestório  Saber como acontece a nutrição em seres
 Os dentes unicelulares e pluricelulares.
 Tipo de nutrientes  Conhecer as estruturas e o funcionamento básico do
sistema digestório.
 Reconhecer a quebra e absorção dos diferentes
nutrientes.

 Sistema respiratório  Conhecer as estruturas e o funcionamento básico do  Leituras


AGOSTO  Mecânica ventilatória sistema respiratório.  Imagens
 Saúde do sistema respiratório  Entender como acontece a mecânica ventilatória nos  Uso de TV 3D
 Metabolismo da glicose e o diabete pulmões e a produção do som.  Elaboração de modelo de
 Sistema cardiovascular  Relacionar a saúde dos sistemas com uma boa pulmão
 O coração alimentação.
 Exames de sangue
 Pressão sanguínea  Conhecer as estruturas e o funcionamento básico
 Cartões de vacina
 Sistema urinário do sistema cardiovascular.
 Conhecer a anatomia básica e o funcionamento do  Palestra
Apostila 2
 Sistema imunológico coração.
 Tipos de imunização.  Entender como funciona a pressão sanguínea.
 Transplantes  Conhecer as estruturas e o funcionamento básico
 Câncer do sistema urinário.
 Saúde nutricional na adolescência Apostila 2
 Importância das atividades físicas  Saber o funcionamento básico do sistema
imunológico.
 Conhecer um cartão de vacina e interpretar as
informações do mesmo.
 Conhecer os diferentes tipos de imunização
existentes.
 Entender como o sistema imunológico age nos
diferentes tipos de transplante.
 Reconhecer como uma boa nutrição e exercícios
físicos trazer saúde para os adolescentes.
 Diferenciar produtos light e diet