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PERIÓDICO EDUCATIVO

Por: Aguilar, Díaz, Jusaino y Castro. OBSERVACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE IV Febrero de 2018

LA FUNCIÓN ASESORA
Las tareas y funciones son Labor de estos profesionales
dimensiones instrumentales que es asesorar, asistir y apoyar
pueden marcar el curso de la labor de los procesos de desarrollo, lo
asesorar (prefijadas, que requiere habilidad
despersonalizadas, formalmente comunes y específicas
asignadas y aparentemente orientadas desde y hacia la
asépticas). práctica que pueden recibir
grandes aportaciones de los
Los profesores son quienes diseñan, propios profesores.
producen, implementan y cuestionan
sus propuestas curriculares y en las Fruto de un proceso
que la función asesora es repartida y dialectico de debate,
Asesoramiento compartida entre todos los agentes negociación y consenso
de cambio.

Principales funciones en centros educativos Se suelen desempeñar por agentes


internos o externos entre colegas de
 Creación de relaciones de confianza, claridad y definición precisa de funciones responsabilidades y
forma más puntual o permanente
expectativas. en la que todos (asesores y
 Diagnóstico de la organización. asesorados) participan y aprenden.
 Activación de procesos de desarrollo inspirados en la resolución de problemas.
 Facilitación del trabajo y de los procesos de grupo.
 Facilitación de la utilización de recursos.
 Creación de capacidad, confianza y compromiso para la continuación de procesos de mejora.

FUNCIONES DE ASESORAMIENTO
Principios de la función asesora:
No directivo:
a) Trabajar con en lugar de intervenir.
b) Desarrollar más que aplicar.  Plantea cuestiones para la reflexion.
c) Actuar como modificador y enlace.  Observa procesos de reolucion de problemas y devuelbe
d) Asumir y practicar. informacion recojida como espejo.

 Recoge datos y estimula el pensamiento.

 Forma, observa relaciones y actuaciones y provee categorias


y procemientos para la toma de desiciones.

Diectivo

 Propone procedimentos, prsuade y direje el proceso de


resolucion de problemas.