República Bolivariana de Venezuela

Instituto Bíblico Teológico Superior ``Cristo Resucitado``

Maracay – Estado Aragua

Asignatura: Pedagogía y Didáctica

Facilitador: Lic. Euris Lemus

Introducción.

Es importante enseñar la verdad de las escrituras, pero para ello, las personas que asumen
tal responsabilidad, necesitan conocer métodos pedagógicos, que les permitan cumplir
satisfactoriamente con esa función. Asimismo las personas que reciben la instrucción
bíblica podrán entender con mayor facilidad y así aceptar esta verdad.

¿Qué es Pedagogía?
Palabra que viene del griego: Paidos= Niños, Gogia= Guiar, es el arte de enseñar y enseñar
es transmitir conocimientos.
La palabra proviene del griego antiguo παιδαγωγός (paidagogós), el esclavo que traía y
llevaba chicos a la escuela.
De las raíces "Paidos" que es niño y "gogía" que es llevar o conducir.
También podemos definir la enseñanza como el acto de despertar la mente del alumno para
recibir y retener el conocimiento.
El significado etimológico está relacionado con el arte o ciencia de enseñar.
Se usaba sólo como denominación de un trabajo: el del pedagogo que consistía en la guía
del niño.
También se define como el arte de enseñar.

El propósito de la enseñanza.
La enseñanza sin propósito no produce resultados. Toda persona que enseña y sobre todo si
enseña la biblia, debe tener estos propósitos bien definidos; a) ganar almas para Cristo. b)
Desarrollar la vida espiritual de sus alumnos. c) Prepararlos para servir en la obra del señor.

¿Qué voy a enseñar?

No se puede impartir a otro lo que no se tiene. Para impartir conocimientos de Dios y su
palabra es necesario conocer a ambos, a Dios y a las personas, todos entendemos que la fe
viene o llega por el oír, oír la palabra de <Dios. (Romanos 10: 17)
Concepto de pedagogía

La Pedagogía es un conjunto de saberes que se ocupan de la educación como fenómeno

típicamente social y específicamente humano.
Es por tanto una ciencia de carácter psicosocial que tiene por objeto el estudio de la
educación con el fin de conocerlo y perfeccionarlo.
La pedagogía es una ciencia aplicada que se nutre de la sociología, economía, antropología,
psicología, historia, filosofía, medicina...
Es importante considerar y tomar en cuenta que a pesar de que la conceptualización de la
Pedagogía como ciencia es un debate que actualmente tiene aún vigencia y que se centra en
los criterios de cientificidad que se aplican a las demás ciencias y que no aplican
directamente a la Pedagogía, es por ello que referirse a la Pedagogía como ciencia puede
ser un tanto ambiguo, incorrecto, o por lo menos debatible.

Existen autores, pues, que definen a la Pedagogía como un saber, otros como un arte, y
otros más como una ciencia (haciendo una pausa y reconociendo que como ciencia habría
que establecer apuntes específicos) de naturaleza propia y objeto específico de estudio, que
son los sistemas públicos educativos y no la educación en general. En vista de que su razón
de ser no se halla en si misma, y que no es sino el punto de llegada y partida de diversas
elucubraciones respecto de la educación, y contenidos que podemos observar en otras
ciencias.

Tipos de pedagogía
Existen varios criterios a través de los cuales se puede categorizar a la pedagogía:

1. Pedagogía General: Es la temática que se refiere a las cuestiones universales y globales

de la investigación y de la acción sobre la educación.

2. Pedagogías específicas: Que a lo largo de los años han sistematizado un diferente cuerpo
del conocimiento, en función de las realidades históricas experimentadas (Pedagogía
Evolutiva/Diferencial/Educación especial/De adultos o Andragogía/ De la Tercera
Edad/etc.)

3. Tipos de pedagogías según el propósito que plantean:

 Pedagogías tradicionales
 Pedagogías de la modernidad
 Pedagogías Contemporáneas

Conociendo al alumno.
Hay ciertas características generales que señalan épocas en la vida de las personas,
conocerlas nos permiten ser mas eficaces en su enseñanza. La pedagogía divide a las
personas en grupos para facilitar el proceso de enseñanza. Estos grupos y sus características
son los siguientes;
 Clase de cuna o párvulos. (edad 2 a 5 años)
1. Son muy inquietos.
2. Son imitadores. (emulan a las personas)
3. Poseen escasa concentración. (no atienden la clase constantemente)
4. Tienen mucha imaginación. (eventualmente realizan exposiciones
fantásticas)
5. Poseen corta memoria.
6. Le gusta lo familiar. (se dan poco con extraños)
7. Poseen poco vocabulario.
8. Son muy crédulos. (todo lo que se les enseñan lo creen)

 Clase de principiantes. (edad 6 a 8 años)

1. Son muy sensibles. (por todo lloran)
2. Tienen mucha curiosidad.
3. Están formando normas para la vida. (desarrollan personalidad)
4. Pueden convertirse. (se les puede moldear)

 Clase de los primarios. (edad 9 a 11 años)

1. Tienen aversión entre sexos
2. Realizan culto a los héroes. (los citan, los aclaman)
3. Poseen una excelente memoria
4. Son muy preguntones.
5. Se hace aficionado a la lectura
6. Poseen mucha energía física y mental. (son incansables)

 Clase de los intermedios. (edad 12 a 14 años)

1. Sus características son muy parecidas a los primarios. Salvo algunas
particularidades.
 Clase de los jóvenes. (edad 15 a 17 años).
1. Son muy independientes. (les apena estar con sus padres)
2. Buscan la razón de todo y a todo.
3. Sufren las mayores crisis espirituales. (es frecuente los desvíos emocionales)
4. Son muy entusiastas.
5. Están constantemente azotados por tentaciones.
6. Son muy sociables. (poseen muchos amigos).

 Clase de jóvenes mayores. (edad 18 a 24 años)

1. Se hacen más estables emocionalmente.
2. Se sacrifican por la causa que creen y aman.
3. Su uso de razón está plenamente desarrollada.
4. Comienzan a tomar su rumbo en la vida.
5. El amor al sexo opuesto es más formal.

 Clase de los adultos. (edad 25 años en adelante)

1. Se interesan en el hogar y los hijos.
2. Cuentan con medios propios
 3. Tienen muchos y distintos problemas.
4. Son capaces de asumir responsabilidades.
5. Tienen resistencia y experiencia.

¿Cómo voy a enseñar?

Para esto se requiere tener el conocimiento de cómo aprende una persona. Los cinco
sentidos son la vía que permite que el conocimiento llegue a la mente de una persona,
tenemos que utilizar todos los medios posibles para estimular los sentidos.

Formas de presentar una lección.

Lo que se oye.

Científicamente, se recuerda el 10% de lo que se oye.

 El método expositivo: se conoce también como el método del discurso. El maestro
presenta la lección y la clase escucha.
 El método narrativo: Es la enseñanza por medio de historias. Este método despierta
las emociones y el interés. Fue el método mas usado por Jesús de Nazaret. Al menos
que el maestro sea hábil y elocuente en ambos casos los alumnos se distraerán y
algunos se dormirán en clase. Se recomienda al usarlos acompañarlos de apoyos
pedagógicos.

Lo que el alumno ve.

Científicamente, se recuerda el 50% de lo que se ve.

1. Las lecciones objetivas. Son una demostración de objetos materiales para enseñar,
ilustrar o dar realce a una verdad espiritual. Esta es una de las formas más antiguas
de enseñar. Se divide en; a) El mero objeto natural. b) Objetos alegóricos. c)
Experimentos con objetos.
Ventajas de este método. 1) No requiere talento artístico. 2) Hay mucha variedad.
3) puede usarse sin mucho gasto económico. 4) Puede usarse con alumnos de toda
edad. 5) sigue el principio pedagógico de usar lo conocido para enseñar lo
desconocido.

2. El Pizarrón. Para captar el interés de un grupo de alumnos o de una congregación,

basta ponerse al lado de un pizarrón, con una tiza o un marcador para pizarra. Esto
despierta el interés, pero es necesario utilizar el pizarrón durante la clase.

Usos del pizarrón: 1) Apuntes sobre la lección. 2) Elaboración de mapas mentales.

3) Preguntas para su investigación. 4) Lista de comparaciones o contrastes. 5)
Acrósticos, pasatiempos, hallar palabras según indicaciones. 6 ) Dibujos. 7)
Enseñar himnos o coros.

3. Los mapas. Son de gran apoyo para las personas que enseñan.
Importancia del uso de los mapas: 1) Hacen reales los eventos bíblicos. 2)
Estimula el espíritu misionero. 3) Sirve para aclarar las condiciones geográficas que
existan. 4) Permiten ilustrar verdades espirituales.
 Distintas clases de mapas: 1) De pared. 2) De relieve. 3) Dibujados en el
pizarrón. 4) Pictóricos. 5) De láminas. 6) Los que están en la Biblia. 7) De
franela o lana.

Lo que el alumno hace.

Científicamente, se recuerda el 80% de lo que se hace.
Para esto son los trabajos manuales, dramas, exposiciones, investigaciones. También la
búsqueda de textos y las intervenciones utilizando el pizarrón. Aun las pruebas y exámenes
escritos contribuyen en el proceso de enseñanza.

Lo que el alumno participa.

Científicamente, se recuerda el 90% de lo que se hace y se habla.
La participación del alumno es muy importante, porque le permite integrarse activamente a
la clase, contribuyendo así en el proceso de su aprendizaje.
¿Cómo participa el alumno?

1. Respondiendo preguntas del profesor, maestro o expositor.

2. Con las preguntas que el mismo hace y recibe respuestas.
3. Con los trabajos de investigación para ser expuestos luego en clase.
4. Lecturas y comentarios que el alumno hace.

DIDÁCTICA

La Didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los

procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de
la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a
plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas.

Muy vinculada con otras disciplinas pedagógicas como, por ejemplo, la organización
escolar y la orientación educativa, la didáctica pretende fundamentar y regular los procesos
de enseñanza y aprendizaje.

Los componentes que actúan en el acto didáctico son:

 El docente o profesor
 El discente o alumno
 El contexto del aprendizaje
 El currículum

El currículum es un sistema de vertebración de los procesos de enseñanza y aprendizaje y

tiene fundamentalmente cuatro elementos constitutivos: Objetivos, Contenidos,
Metodología y Evaluación
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS:

Los principios didácticos deben desarrollar y sobre ellos deben desarrollarse los procesos
de enseñanza y de aprendizaje en relación a la experiencia escolar. Se dividen en cuatro
apartados, los cuales son:

 Aprender a Conocer: los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollen

deben permitirle a los alumnos avanzar progresivamente en relación con su
desarrollo personal en las siguientes dimensiones:
o Incrementar su saber e ir descubriendo y comprendiendo la variedad y
complejidad del mundo que los rodea.
o Despertar la curiosidad intelectual.
o Estimular el sentido crítico.
o Adquirir una mayor y progresiva autonomía.

En este apartado la clave imprescindible es el saber y el conocimiento, por lo cual es

docente debe plantear como principios didácticos la atención, el pensamiento y la memoria.

Entre las propuestas que se plantean para el aprender a conocer tenemos las siguientes:

1. Conexión con las ideas previas: cuando se disponga en proceso un

nuevo proceso de aprendizaje es importante realizar una conexión
con las ideas previas que posee el alumno, de esta manera podrá
desarrollar una línea de pensamiento lógico.
2. Actividades para la Motivación: se trata de actividades que puedan
estimular a los alumnos a centrar su atención y despertar su interés
por lo que van a aprender.
3. Actividades para la comprensión e interiorización de los contenidos:
los contenidos debes ser dosificados dependiendo del proceso de
enseñanza y aprendizaje, combinando el pensamiento inductivo y
deductivo. Estimular la investigación y el descubrimiento.

 Aprender a Hacer: Los alumnos deben ser capaces de convertir sus conocimientos
en instrumentos, para poder estar preparados para la realidad del entorno, tanto en el
presente como en el futuro. Es necesario establecer un equilibrio adecuado entre los
aprendizajes prácticos y los teóricos, buscando siempre la resolución de problemas.
Una actividad que facilita este tipo de aprendizaje son los trabajos en grupo o la
elaboración de proyectos de manera colectiva, estimulando de esta manera la
cooperación, la responsabilidad, la solidaridad, el encuentro, entre otros aspectos de
relevancia.

 Aprender a Vivir con los Demás: El aprendizaje que se transmite a los alumnos
debe de penetrar en la vida social de la escuela y en todas las materias escolares.
Debe de incluir aspectos morales, conflictos y problemas de la vida diaria en
 sociedad, resolución de problemas en conjunto, etc. Con esto se logra estimular en
el estudiante aspectos sociales y la adquisición de una dimensión moral adecuada.

 Aprender a Ser: Es la inclusión del aprender a hacer, el aprender a conocer y el

aprender a vivir con los demás. Le brinda al estudiante un aprendizaje global que
debe incluir: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético,
responsabilidad individual y espiritual. El alumno ha de ser capaz de entender la
complejidad de sus expresiones y sus compromisos (individuales y colectivos).

Conclusión:
Un buen maestro es aquel que para su enseñanza sabe los recursos pedagógicos
disponibles. Así estimula todos los sentidos para lograr impartir conocimientos.