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Sin duda el estudio sobre el desarrollo del niño es un aspecto demasiado controversial en
cuanto a ideas, mientras hay quienes creen en determinismos biológicos, conductuales y
de maduración existen estudiosos que consideran que este es un proceso demasiado
complejo en el que interactúan todos los factores del individuo como un ente
BIPSICOSOCIAL, a mi criterio esta perspectiva es la mas completa y convincente porque
se centra en la interacción y holística entre dichos factores.
Los teóricos estudiados durante este primer bloque de la asignatura Desarrollo Infantil II
son Vygotsky principalmente y Piaget, estos dos autores diferían un poco en su
pensamiento aunque igualmente tenían ciertos aspectos en los que confluían sus ideales.
Ahora hablare de Vygotsky quien a diferencia de el anterior autor dice que el ambiente
juega un papel decisivo para el desarrollo cognitivo del individuo, que este se construye
mediante interacciones con sus padres, compañeros y personas que conviven con él,
mediante el andamiaje y la ZDP el niño va aprendiendo, y su desarrollo no dependerá
solamente de sus capacidades, sino del ambiente en gran medida, la estimulación,
aunque igualmente intervendrán factores biológicos, sociales, culturales, interactuando
entre sí.
Es necesario considerar que ambas y las demás teorías aunque deterministas tiene igual
importancia , y al realizar un estudio de diferentes perspectivas nos permite realizar un
conocimiento mas holístico y global de los individuos y así poder elaborar un diagnóstico
sobre el niño, para así poder aplicar estrategias acordes a sus capacidades, habilidades y
destrezas para que logre las competencias de la educación.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁGICAS
Meece, Judith L. (2000). “La teoría de Piaget en el momento actual” y “teoría del
desarrollo cognoscitivo de Vygotsky”, en Desarrollo del niño y el adolescente. Compendio
para educadores, México, McGraw-Hill/SEP (Biblioteca para la actualización del maestro),
pp. 120-127 y 127-138.
ESCUELA NORMAL DE ECTAPEC
ENSAYO
DESARROLLO INFANTIL II