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PLANO DE ENSINO MECÂNICA VIBRATÓRIA Implantação 20181

CARGA HORÁRIA: 66 h Teórica: 66 h Prática: 00 h

EMENTA
A disciplina estuda os fenômenos e processos relacionados a dinâmica de mecanismos, sistemas e máquinas a partir das leis do
movimento. Analisa os princípios básicos dos movimentos vibratórios e os modelos para análise. Projeta mecanismos em
sistemas compostos com mais de um grau de liberdade a partir de métodos numéricos.

COMPETÊNCIAS

I – VISÃO SISTÊMICA - Articular saberes da profissão com o contexto cultural, ambiental, social e global para compreender a
realidade e resolver problemas.

II - PENSAMENTO ANALÍTICO - Analisar e interpretar sistematicamente os dados a fim de solucionar problemas.

III – INOVAÇÃO - Buscar soluções viáveis e inovadoras na resolução de situações-problema.

IV - PROJETOS - Projetar sistemas mecânicos, termomecânicos e eletromecânicos de automação e controle em equipamentos


nos diferentes tipos de indústria, considerando a viabilidade técnica, econômica, social e ambiental.

V - INSTRUMENTAÇÃO E MEDIDAS - Avaliar criticamente ordens de grandeza e significância de resultados numéricos em


sistemas mecânicos, termomecânicos e eletromecânicos, garantindo padronização, mensuração e controle de qualidade.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
- Conhecer os conceitos fundamentais da teoria da vibração, identificando os elementos básicos de um sistema vibratório e os
seus movimentos resultantes;
- Identificar a instrumentação necessária para o controle de vibrações em máquinas;
- Analisar as vibrações mecânicas em máquinas e resolver problemas básicos de eliminação, isolamento, medição e produção de
vibrações em sistemas mecânicos.
ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA
Objetivos Atividades a serem desenvolvidas Avaliação

1. Resolver analiticamente 1. Atividade com questões que contemplem a 1. Na atividade para resolução de
modelos matemáticos que modelagem de sistemas submetidos a questões, o aluno terá que
descrever os itens selecionados nas
representem sistemas vibrações livres amortecidas, de modo que o
atividades propostas de forma
vibratórios amortecidos. aluno possa aplicar os conteúdos analítica.
2. Estabelecer distinções aprendidos em sala. 2. Na atividade computacional,
entre os conceitos de observar se o aluno obteve as
frequência natural, 2. Atividade prática com o uso de computação soluções das equações diferenciais
frequência natural algébrica para o estudo de vibrações, de para o sistema proposto com a
amortecida e fator de modo que o aluno possa estabelecer respectiva análise gráfica.
amortecimento. metodologias de cálculo, a fim de
3. Explorar e visualizar, com desenvolver um método mais simples e
gráficos e animações, a dinâmico de aprendizagem para análise dos
função resposta de sistemas estudados.
sistemas vibratórios,
utilizando os recursos
simbólico, numérico e
gráfico do software
algébrico Maple.
4. Explorar e visualizar, com
gráficos a função resposta
de sistemas vibratórios,
utilizando o EXCEL.

CRONOGRAMA DE AULAS
Competências
Objetivos de Aprendizagem
Relacionadas
1. Descrever os conceitos fundamentais da teoria de vibrações bem como as partes elementares de um I
sistema vibratório. II
2. Compreender os conceitos básicos das vibrações de sistemas mecânicos que permitam a predição e
controle dos níveis de vibração em sistemas dinâmicos.
3. Apresentar as partes elementares de sistemas vibratórios visando adquirir noções básicas de projeto.
Conhecer os fundamentos da teoria das vibrações.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


Período, frequência, velocidade angular
Grau de Liberdade e frequência natural

Aula expositiva dialogada / vídeo / Autoavaliação


Autoavaliação: O professor fornece
Sequência sugerida: a chave de resposta sobre os
- Levantamento de conhecimentos prévios: diálogo conceitos de vibrações mecânicas,
com anotações na lousa, sobre os conceitos em permite ao aluno se auto RAO, Singiresu. Vibrações
fundamentais sobre vibrações. avaliar. Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
1 – Conceitos Fundamentais

Pearson do Brasil, 2009


- Questão para reflexão: Quais os conceitos (disponível na Biblioteca
fundamentais sobre vibrações? Virtual)

- Exibição dos vídeos:


https://www.youtube.com/watch?v=eD6UTQYdgqc

https://www.youtube.com/watch?v=_VrdOU2mWMw

Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
1. Classificar as vibrações como livre, forçadas e amortecidas I
vibrações simulação.

vibrações simulação
2 – Conceitos Fundamentais

2. Identificar vibrações amortecidas e não amortecidas, lineares ou II


Classificação das

matemática das

matemática das

não lineares.
Modelagem

Modelagem

3. Conhecer os parâmetros para Modelagem matemática das


vibrações

numérica

vibrações mecânicas.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


Aula expositiva dialogada /
Avaliação em pares
Avaliação em pares
Sequência sugerida:
- Levantamento de
conhecimentos prévios: RAO, Singiresu. Vibrações
diálogo com anotações na Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
lousa sobre a classificação Pearson do Brasil, 2009
das vibrações, e sobre a (disponível na Biblioteca
modelagem matemática das Virtual)
vibrações mecânicas

- Aula expositiva com apoio


de ppt.

https://www.youtube.com/w
atch?v=fQJry_tQL4E

- Atividade em pares: o
professor propõe uma
atividade individual sobre a
modelagem matemática das
vibrações, em seguida, os
alunos juntam-se em pares
para verificação das
respostas, através de uma
rubrica fornecida pelo
professor.

- Feedback da atividade.

Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
I
1. Conhecer e classificar os elementos básicos de um sistema
II
vibratório.
2. Caracterizar elementos vibratórios translacionais e torcionais.
3. Definir modelos físico/matemáticos de elementos de sistemas
vibratórios e outros sistemas dinâmicos.
4. Fazer associações de molas, massas e amortecedores.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


associação de molas, massa e amortecedores

Aula expositiva dialogada /


Avaliação em pares Avaliação em pares
RAO, Singiresu. Vibrações
Sequência sugerida: Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sistemas mecânicos equivalentes

- Levantamento de Pearson do Brasil, 2009


3 – Elementos de um sistema vibratório

conhecimentos prévios: (disponível na Biblioteca


diálogo com anotações na Virtual)
lousa, sobre elementos de
um sistema vibratório.

Atividade em em pares: O
professor propõe uma
atividade individual para
resolver problemas de
sistemas mecânicos em
seguida, os alunos juntam-se

em pares para verificação das


respostas, através de uma
rubrica fornecida pelo
professor.

- Feedback da atividade.

Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
1. Representar os aspectos importantes de sistemas sujeitos a I
vibrações livres sem amortecimento com o propósito de obter II
as equações matemáticas que governam seu comportamento.
2. Aplicar métodos adequados de resolução aos modelos
matemáticos de sistemas dinâmicos lineares.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aula expositiva dialogada / Quizz Artigo: modelagem


Quizz matemática e Análise de
Sistemas Dinâmicos em
Sequência sugerida: vibrações de Estruturas.
- Levantamento de
conhecimentos prévios: Livro: RAO, Singiresu.
diálogo com anotações na Vibrações Mecânicas. 4ª. Ed.
lousa, sobre as funções do Editora Pearson do Brasil,
deslocamento, a velocidade e 2009 (disponível na Biblioteca
a aceleração do movimento Virtual)
Movimento Harmônico: Deslocamento, velocidade e aceleração

harmônico simples.

- Quizz (3 questões sobre


movimento harmônico)

- Feedback das questões.

Indicação de leitura :
modelagem matemática e
Análise de Sistemas
Dinâmicos em vibrações de
Estruturas (veja o link)
https://periodicos.set.edu.br/
4 – Vibrações livres não amortecidas

index.php/fitsexatas/article/v
iew/2643

Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
1. Revisar a representação de números complexo I
2. Representar vetorialmente o movimento harmônico na forma II
complexa
Representação vetorial de movimento harmônico

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


Representação com representação complexa

Aula expositiva dialogada / RAO, Singiresu. Vibrações


Minute paper Minute paper: O professor solicita que Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
os alunos façam algumas anotações Pearson do Brasil, 2009
Sequência sugerida: sobre a representação vetorial de (disponível na Biblioteca
- Levantamento de movimento harmônico, no final da aula, Virtual)
conhecimentos prévios: com base no roteiro de
5 – Vibrações livres não amortecidas

diálogo com anotações na questionamentos.


lousa sobre a representação
vetorial de movimento
harmônico.

- Minute paper: O professor


monta um roteiro com alguns
questionamentos sobre a
representação vetorial do
movimento harmônico.

- Feedback das questões.

Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
1. Descrever os movimentos longitudinais e torcionais. I
2. Conhecer os fundamentos e modelagem matemática para o II
estudo de vibrações mecânicas em sistemas com 1 grau de
liberdade em sistemas sem amortecimento.
3. Deduzir as equações do movimento destes sistemas sujeitos a
Vibrações livres não amortecidas longitudinais e torcionais

vibrações livres sem amortecimento recorrendo à mecânica


Newtoniana.
4. Identificar, solucionar, ou encaminhar solução para problemas
específicos de vibração relacionados à frequência natural,
ressonância, e isolamento de vibrações.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


Aula expositiva dialogada /
Minute paper Minute Paper: O professor solicita que RAO, Singiresu. Vibrações
os alunos façam algumas anotações Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: sobre os movimentos longitudinais e Pearson do Brasil, 2009
6 – Vibrações livres não amortecidas

- Levantamento de torcionais livre não amortecidas, no final (disponível na Biblioteca


conhecimentos prévios: da aula, com base no roteiro de Virtual)
diálogo com anotações na questionamentos.
lousa sobre os movimento
longitudinais e torcionais livre
não amortecidos.

- Minute paper: O professor


monta um roteiro com alguns


questionamentos sobre os
movimentos longitudinais e
torcionais livre não
amortecidas.

Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
1. Calcular a frequência angular natural pelo método inercial e I
pelo método energético. II

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


Determinação da frequência angular natural pelo método inercial e pelo método energético

Aula expositiva dialogada / Avaliação em pares: Alunos juntam-se


Avaliação em pares em pares e a partir de rubrica, fornecida RAO, Singiresu. Vibrações
pelo professor, um aluno corrige a Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: atividade do outro. Pearson do Brasil, 2009
- Levantamento de (disponível na Biblioteca
conhecimentos prévios: Virtual)
diálogo com anotações na
lousa, sobre a frequência
angular natural

- Aula expositiva com apoio


de ppt.

Atividade em pares: O
professor propõe uma
atividade individual para
resolver problemas de
vibrações livres amortecidas,
em seguida, os alunos
juntam-se em pares para
verificação das respostas,
8 – 7 – Vibrações livres não amortecidas

através de uma rubrica


fornecida pelo professor.
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Competências Relacionadas
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Objetivos de Aprendizagem
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I
1. Descrever Decremento logaritmo. II
2. Identificar as vibrações livres amortecidas longitudinais e as
torcionais.
3. Descrever as vibrações livres amortecidas em sistemas com
um grau de liberdade.
4. Determinar a frequência natural e o fator de amortecimento do
sistema empregando técnicas de ressonância.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Minute paper: O professor solicita que RAO, Singiresu. Vibrações


Aula expositiva dialogada / os alunos façam algumas anotações Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
vídeo / Minute paper sobre os movimentos longitudinais e Pearson do Brasil, 2009
torcionais livre amortecidas, no final da (disponível na Biblioteca
Sequência sugerida: aula, com base no roteiro de Virtual)
- Levantamento de questionamentos.
conhecimentos prévios:
diálogo com anotações na
lousa.

- Exibição do vídeo de
amortecimento livre
amortecidos:
https://www.youtube.com/w
atch?v=fVbl2iDQObI

- Aula expositiva com apoio


de ppt.

- Minute paper: O professor


monta um roteiro com alguns
questionamentos sobre os
movimentos longitudinais e
torcionais livre amortecidas.

- Feedback das questões.

Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
9 – Vibrações por excitação

Vibrações forçadas

1. Modelar sistemas mecânicos vibratórios com um grau de I


harmônica permanente em

amortecimento

liberdade para diferentes tipos de excitações. II


sistemas com um grau de

2. Analisar as soluções da equação diferencial desses sistemas em


sem e com

função dos parâmetros de massa, rigidez, amortecimento e da


força externa excitadora.
3. Estudar as curvas de resposta em amplitude e fase e
caracterizando o fenômeno da ressonância.
liberdade

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


Aula expositiva dialogada /
Minute paper Minute paper: O professor solicita que RAO, Singiresu. Vibrações
os alunos façam algumas anotações Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: sobre os movimentos longitudinais e Pearson do Brasil, 2009
- Levantamento de torcionais livre amortecidas, no final da (disponível na Biblioteca
conhecimentos prévios: aula, com base no roteiro de Virtual)
diálogo com anotações na questionamentos.
lousa.

- Minute paper: O professor


monta um roteiro com alguns
questionamentos sobre os
movimentos forçados e
amortecidos.

- Feedback das questões.

- Indicação de leitura para a


próxima aula.

Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
I
II
11 10 – Vibrações por excitação harmônica permanente em sistemas com grau de liberdade

1. Compreender o comportamento dinâmico de sistemas


com desbalanceamento.
2. Determinar a equação e movimento e função resposta de
sistemas com desbalanceamento rotativo.
3. Praticar processos de balanceamento utilizando bancadas de
teste.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


Aula expositiva dialogada /
Ensino com pesquisa Ensino com pesquisa RAO, Singiresu. Vibrações
Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: Pearson do Brasil, 2009
- Levantamento de (disponível na Biblioteca
conhecimentos prévios: Virtual)
diálogo com anotações na
lousa, sobre vibrações por Influência da rigidez e da
excitação harmônica. fonte de excitação na
resposta dinâmica de sistema
Desbalanceamento rotativo

com desbalanceamento
- Feedback da pesquisa. rotativo (disponível em:
http://www2.feb.unesp.br/p
os/seminario/VIISeminario/a
nais/TC-FABIANO-GOMES-
MADEIRA.pdf).
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Competências Relacionadas
Bal

Objetivos de Aprendizagem
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I
II
1. Calcular as massas de correção e suas localizações a partir de III
dados de vibração: Balanceamento de rotores. IV

2. Prever as amplitudes de vibração causadas pelo


desbalanceamento do rotor.
3. Determinar as frequências naturais de máquinas.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


Aula expositiva dialogada /
minute paper RAO, Singiresu. Vibrações
Minute paper: O professor solicita que Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: os alunos façam algumas anotações Pearson do Brasil, 2009
- Levantamento de sobre balanceamento de máquinas, no (disponível na Biblioteca
conhecimentos prévios: final da aula, com base no roteiro de Virtual)
diálogo com anotações na questionamentos.
lousa.

- Aula expositiva com apoio


de ppt.

- Minute paper: O professor


monta um roteiro com alguns
questionamentos sobre
balanceamento de máquinas.

- Feedback das questões.

Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
12 - Vibrações por excitação harmônica permanente em sistemas com grau de

I
1. Discutir as vibrações decorrentes de uma excitação da base. II
2. Relacionar a amplitude da força transmitida à amplitude da III
força de excitação do sistema. IV
3. Empregar métodos de isolamento afim de compreender os
processos de minimização de vibrações.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


Aula expositiva dialogada / RAO, Singiresu. Vibrações
Ensino com pesquisa Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Pearson do Brasil, 2009
Sequência sugerida: Ensino com Pesquisa (disponível na Biblioteca
Transmissão de vibrações

- Levantamento de Virtual).
conhecimentos prévios:
Movimento da base

diálogo com anotações na Artigos:


lousa Conforto humano e limites de
percepção para vibrações
verticais (disponível em :
- Aula expositiva com apoio http://www.scielo.br/scielo.p
de ppt. hp?script=sci_arttext&pid=S0
370-446720060003000040).
liberdade


- Indicação de leitura para a Análise Dinâmica de


próxima aula: ler os artigos Fundações Diretas para
indicados. Máquinas Rotativas
(disponível em:
- Feedback da Pesquisa http://www.revistaeep.com/i
magens/volume11_02/cap04
.pdf)

Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
1. Deduzir as equações de movimento de um sistema protótipo de V
dois graus de liberdade através da forma matricial.
2. Estudar as características de vibração livre de sistemas com dois
graus de liberdade.
3. Introduzir o conceito de modos de vibração associados à
frequência natural.
Representação matricial através de matriz de massa e rigidez

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


Aula expositiva dialogada /
vídeo / Avaliação em pares Avaliação em pares RAO, Singiresu. Vibrações
Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sequência sugerida: Pearson do Brasil, 2009
- Levantamento de (disponível na Biblioteca
conhecimentos prévios: Virtual)
Sistemas com dois graus de liberdade
13 – Sistema de múltiplos graus de liberdade

diálogo com anotações na


lousa.

- Aula expositiva com apoio


de ppt.

- Em dupla: propor uma


atividade em dupla sistemas
com múltiplos graus de
liberdade.

Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
Modelagem de sistemas contínuos com vários
Análise de vibração forçada com dois graus de

V
1. Apresentar e discutir a resposta livre e forçada harmônica de
14 – Sistema de múltiplos graus de liberdade

sistemas discretos possuindo dois graus de liberdade.

2. Discutir aspectos básicos do ponto de vista de métodos


numéricos necessários para sistemas com múltiplos graus de
liberdade.

3. Compreender a técnica de análise modal.


graus de liberdade

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


liberdade

Aula expositiva dialogada /


minute paper
Minute paper RAO, Singiresu. Vibrações
Sequência sugerida: Mecânicas. 4ª. Ed. Editora

- Levantamento de Pearson do Brasil, 2009


conhecimentos prévios: (disponível na Biblioteca
diálogo com anotações na Virtual)
lousa.

- Aula expositiva com apoio


de ppt.

- Feedback das questões.

Competências Relacionadas
Objetivos de Aprendizagem
1. Descrever as Instrumentação, aquisição e processamento de V
sinais.
2. Caracterizar os principais recursos dos coletores de dados.
3. Analisar dados dos espectros de amplitude e frequência.
15 – Instrumentação, aquisição e processamento de sinais

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos

Aula expositiva dialogada / Ensino com Pesquisa RAO, Singiresu. Vibrações


Ensino com Pesquisa Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
Sensores, transdutores, microfones.
Unidades de medição. Valores RMS

Pearson do Brasil, 2009


Sequência sugerida: (disponível na Biblioteca
- Levantamento de Virtual)
conhecimentos prévios:
diálogo com anotações na
lousa, sobre.
- Aula expositiva com apoio
de ppt.

- Feedback da pesquisa.

Competências Relacionadas
Severidade dos níveis de vibração

Objetivos de Aprendizagem
em máquinas rotativas. Normas

1. Compreender os conceitos básicos e os fenômenos físicos V


envolvidos em vibrações de máquinas e equipamentos.
Manutenção preditiva de

2. Entender e aplicar conceitos de vibrações mecânicas para


16 – Instrumentação, aquisição e

sistemas de manutenção preditiva.


máquinas rotativas.

3. Avaliar a severidade dos níveis de vibração com base nas


processamento de sinais

normas utilizadas na indústria, tais como ISO 10816.


4. Diagnosticar os problemas mais comuns encontrados em
Técnicas

equipamentos industriais.

Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos


Aula expositiva dialogada / Ensino com Pesquisa
Ensino com Pesquisa
RAO, Singiresu. Vibrações
Sequência sugerida: Mecânicas. 4ª. Ed. Editora
- Levantamento de Pearson do Brasil, 2009
conhecimentos prévios: (disponível na Biblioteca
diálogo com anotações na Virtual)
lousa,

- Pesquisa em artigo e livros


sobre o instrumento de
medidas de vibrações.

- Feedback das questões.


17

Há 4 (quatro) unidades disponíveis para acomodar, não necessariamente nesta ordem:


18

- Aplicação da Prova Interdisciplinar


- Revisão ou reforço de conteúdos mediante avaliação da performance da turma
19

- Feriados e eventos fortuitos


20
21

Segunda Chamada
22

Reavaliação

AVALIAÇÃO
A composição da Nota Semestral (NS) considera:

As datas das provas definidas no Calendário Acadêmico.

A iniciativa, a participação, a cooperação, a dedicação aos estudos, a realização de trabalhos e outras atividades
propostas pelo docente. Em todos os cursos da Instituição de Graduação – Bacharelado, Licenciatura e Cursos
Superiores de Tecnologia (CST).

O aproveitamento será expresso, por disciplina, em cada semestre, por uma nota de eficiência na escala de zero a
dez (0 a 10). Salvo regulamentação específica de alguns cursos, para cada disciplina regular o desempenho do aluno
será composto por uma Avaliação Continuada (sob a responsabilidade do professor nas formas de avaliação,
quantidade e datas de aplicação - Peso: 30% ou de 0 a 3) e uma Avaliação Regimental (Peso 70% ou de 0 a 7),
aplicada de acordo com o Calendário Acadêmico. A somatória das duas constituirá a Média Semestral e determinará
o status do aluno em cada disciplina.

Para aprovação, a Nota Semestral deverá ser igual ou superior a 7,0 (sete), além da necessária frequência mínima de
75% por disciplina.

Se o aluno obtiver Média Semestral igual ou superior a 4,0 (quatro) e inferior a 7,0 (sete), hipótese na qual será
aplicada uma Prova de Reavaliação ao final do semestre, para cada disciplina onde o aluno obtiver tal status, no caso
do aluno ter realizado a Reavaliação, será considerada a média aritmética entre a Média Semestral e a nota obtida
na Reavaliação. Se essa Média Semestral Final for igual ou superior a 5,0 (cinco), estará aprovado na disciplina. Se for
inferior a 5,0 (cinco), o estudante ficará sujeito ao regime de Dependência na(s) disciplina(s) em questão.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. RAO, Singiresu. Vibrações Mecânicas. 4ª. Ed. Editora Pearson do Brasil, 2009 (disponível na Biblioteca Virtual)
2. SAVI, Marcelo Amorim; PAULA, Aline Souza de. Vibrações mecânicas. Rio de Janeiro: LTC, 2017. 1 recurso
online. ISBN 9788521634003. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788521634003
3. E.W. Nelson et al. Engenharia mecânica dinâmica. Porto Alegre: Bookman, 2013. 1 recurso online. (Schaum).
ISBN 9788582600412. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788582600412

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
1. BALACHANDRAN, Balakumar; MARGRAB, Edward B. Vibrações mecânicas. Tradução da 2. ed. Norte - americana. São Paulo: CENGAGE
Learning, 2011.
2. FRANÇA, Luis Novaes F., SOTELO JUNIOR, José. Introdução às Vibrações Mecânicas. Editora Edgard Blücher. São Paulo, 2006.
3. RIPPER NETO, Arthur Palmeira. Vibrações Mecânicas. Editora E-Papers. São Paulo, 2007.
4. GERGES, Samir N. Y. (org.). Ruídos e Vibrações Veiculares. Editora da Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2005.
5. THOMSON, William T. Teoria da Vibração com Aplicações. Editora Interciência. Rio de Janeiro, 1978.

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