Você está na página 1de 28

Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado

06.09-128C
Programa Brasil Alfabetizado Aplicação Saída 2008
TESTE COGNITIVO DE LÍNGUA ESCRITA - GABARITO COMENTADO
Prezado alfabetizador:
CENTRO DE ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA

No início das aulas, você fez um diagnóstico das capacidades que seus alfabeti-
EQUIPE TÉCNICA DE ELABORAÇÃO
DELAINE CAFIEIRO zandos já possuíam. Para isso, você aplicou o Teste Cognitivo de Leitura e Escrita
FRANCISCA IZABEL PEREIRA MACIEL (ENTRADA). Agora, ao terminar as aulas, você aplicou um novo instrumento
MARIA LÚCIA CASTANHEIRA
de avaliação: o Teste Cognitivo de SAÍDA.
ANA PAULA SOARES
CHRISLEY SOARES
IARA LÚCIO Com este caderno, apresentamos o gabarito do teste de SAÍDA. Nele você encon-
JULIANE OLIVEIRA
tra informações de como corrigir a avaliação de seus alunos, como entender as
[FORMATAÇÃO - CRISTIANO MAGALHÃES] capacidades avaliadas. Além disso, há instruções de como os resultados serão
[ILUSTRAÇÕES - ALICE BARRETO] lançados pela Secretaria de Educação. É interessante que você tenha em mãos
o caderno de ENTRADA para que possa ir comparando questão por questão a
fim de verificar como seu aluno se saiu no primeiro teste e no último.

Este caderno é muito semelhante ao gabarito do teste de ENTRADA. Na primeira


parte, há respostas das 24 questões e uma tabela que apresenta uma interpretação
pedagógica dos resultados. Na segunda parte do caderno, há um modelo de como
fazer o lançamento dos resultados em fichas individuais, orientação do que fazer
com as fichas de resultados: onde e para quem entregá-las.

A análise dos resultados dos alunos e a observação do que eles foram capazes
de aprender são práticas importantes para que você possa fazer uma revisão de
seu próprio trabalho.

Se você tiver dúvidas, ligue para o MEC - telefone: (61) 2104-6258.


C2D07 1
Instruções para o aplicador O descritor: Esta questão se refere ao deve escrever seu nome completo na ficha
ATENÇÃO: descritor D7: Demonstrar conhecimentos cadastral onde está marcado um X.
Leia a instrução para os alunos. Repetir a leitura, no máximo, uma vez.
sobre a escrita do próprio nome. O aluno
DIZER:
Reproduzimos uma ficha de cadastro. Você deve escrever seu nome A resposta correta: A resposta escreve com traçado incorreto uma parte
completo onde está indicado com um X.
certa é a letra A, o aluno escreveu corre- do nome ou não responde (D).
tamente o nome. O aluno também pode escrever o seu
Porém, o aluno pode escrever com traçado nome em outra parte da ficha de cadastro,
incorreto ou com trocas ortográficas o que demonstra uma não compreen-
Cadastro de Clientes (B), indicando estar num estágio mais são da estrutura de uma ficha cadastral,
avançado do que quem escreve apenas mesmo com a presença do X indicando
Nome:
o primeiro nome (C), ou do que quem o lugar da assinatura.

Empresa: Comentários: Saber escrever o nome No teste de ENTRADA os alunos tiveram


completo é uma habilidade muito impor- que escrever o nome completo numa folha
Depto: Cargo:
tante no processo de aprendizagem da língua de cheque. Compare a escrita do primeiro
Endereço:
escrita, mas não indica que o alfabetizando teste com a escrita do teste de SAÍDA. Veri-
Cidade: Estado: esteja alfabetizado, pois ele pode saber escre- fique se houve avanço.
Cep: Produto: ver seu nome de cor ou de memória.
Fone Residencial: Fone Comercial:

Registro
O(a) alfabetizando(a)
A- Escreveu corretamente seu nome completo.
B- Escreveu com traçado incorreto OU com erro(s) ortográficos(s) o seu nome
completo.
C- Escreveu corretamente apenas o primeiro nome.
D- Escreveu com traçado incorreto OU com erro(s) ortográfico(s) uma parte do
nome OU não respondeu.

4 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 5


C1D03 2 O descritor: Esta questão avalia o deve reconhecer que, somente na placa
Instruções para o aplicador descritor D3: Diferenciar letras de outros “AVISO ÁREA PARA FUMANTES”,
ATENÇÃO: Ler para os alunos APENAS a instrução. Repetir a leitura, no sinais gráficos como números, sinais existem apenas letras. Nas outras placas
máximo, uma vez.
de pontuação entre outros. O aluno há também sinais e símbolos, imagens.
DIZER:
Risque o quadrinho onde há somente letras. A resposta correta: A resposta com letras e números. Neste item, foram
certa é a letra B. selecionados textos que circulam no
A letra A apresenta um sinal de trân- cotidiano dos alunos.

AVISO sito, as letras C e D apresentam textos

ÁREA PARA Comentários: No teste de essa é uma capacidade que os alunos

FUMANTES ENTRADA, havia mais números nas desenvolvem logo no início do processo
placas, por isso, ao fazer esta questão o de alfabetização, é de se esperar que, no
aluno pode ter mais dificuldade. Mas se último mês de aula da turma, todos os
ele já faz distinção entre letras e números, alunos consigam acertar esta questão.
letras e desenhos, letras e outros símbo- Se ainda há aluno que não acertou,

AVISO los gráficos vai acertar a questão. Como procure verificar o que aconteceu.

VELOCIDADE
MÁXIMA 10
Km/h
PERMITIDA

Registro:
B
C1D02

6 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 7


C1D02 3
O descritor: A questão verifica o aluno nunca tenha usado uma agenda.
Instruções para o aplicador descritor D2: Conhecer as direções da Ele pode escrever com qualquer tipo de
ATENÇÃO: escrita. A tarefa indica que o alfabetizando letra que quiser, pois não é o tipo de letra
Leia a instrução para os alunos. Repetir a leitura, no máximo, uma vez.
deve escrever o nome: RAIMUNDO DA que está sendo avaliado. A observação a
DIZER: SILVA, em uma agenda telefônica. ser feita é se o aluno escreveu no lugar
Aqui está escrito RAIMUNDO DA SILVA. Copie esse nome na página Embora este seja um gênero textual muito certo e se fez os movimentos corretos
da agenda telefônica.
comum socialmente, pode ser que seu da escrita.
ATENÇÃO:
Não indique onde o alfabetizando terá de escrever, pois está sendo investigado A resposta correta: Marque a letra letras foram escritas da esquerda para a
se ele sabe usar a página.
A se o aluno escreveu corretamente. direita, e se a separação das palavras está
Pode ser que ele não escreva logo na adequada. Veja, no quadro abaixo, alguns
RAIMUNDO DA SILVA
R primeira linha, ou que a letra saia tremida.
O importante é que você observe se as
exemplos do que você pode considerar
certo ou errado:

CERTO CERTO ERRADO ERRADO


Raimundo Raimundo Raimundodasilva
da Silva
Raimundo Da
da Silva Silva

Registro: Comentários: No teste de entretanto, se o aluno não teve contato


O(a) alfabetizando(a) ENTRADA, o aluno escreveu LISTA DE com a escrita ou não prestou atenção a
a) escreveu corretamente, usando a folha de forma adequada (respeitando o espaço COMPRAS. Agora ele teve de escrever um atos de leitura, esse conhecimento pode
entre as palavras, margens, direções da escrita na linha e na página).
nome próprio: RAIMUNDO DA SILVA, ter sido uma novidade ao entrar na escola.
b) escreveu incorretamente, usando a folha de forma adequada (respeitando
espaços entre as palavras, margens, direções da escrita na linha e na página). que tem aproximadamente o mesmo No processo de alfabetização os alunos
c) escreveu corretamente, usando a folha de forma inadequada (desrespeitando número de letras. Algumas dessas letras se precisam compreender que escrevemos
alguns dos critérios considerados em A e B). repetem como o A, S, L, M, R, O. Com isso da esquerda para a direita e de cima para
d) escreveu incorretamente e usando a folha de forma inadequada (desrespeitando você pode comparar se o aluno aprendeu a baixo, ou seja, a sequencia das letras na
alguns dos critérios considerados em A e B) OU não respondeu.
fazer o traçado correto das letras. palavra e das palavras na frase obedece a
O conhecimento das direções em que se uma ordem de alinhamento que é respei-
processa a escrita parece ser óbvio e natural, tada como regra geral.

8 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 9


C1D03 4 O descritor: Esta questão avalia o pontuação entre outros. O aluno deve
Instruções para o aplicador descritor D3: Diferenciar letras de outros reconhecer que, somente em uma das
ATENÇÃO: sinais gráficos como números, sinais de sequências, existem apenas letras.
Ler para os alunos APENAS a instrução. Repetir a leitura, no máximo, uma
vez.
A resposta correta: A resposta estão fora de qualquer contexto. O que
DIZER: certa é a letra C. pode tornar a questão difícil para o alfabe-
Risque o quadro que tem apenas letras. O descritor é o mesmo da questão 2, mas, tizando é que ele pode considerar os sinais
em geral, os alunos sentem mais dificul- de pontuação como parte integrante das
dade em questões como esta, porque, em palavras, além disso, ele pode confundir
todas as opções, há um conjunto de letras o sinal de arroba - @ - com a letra A, ou o
S$I130 e sinais que não fazem qualquer sentido, sinal de cifrão - $ - com a letra S.

A@CYW Comentários: No teste de aparecem juntas, sem espaço entre elas.


ENTRADA, a mesma habilidade foi Se o aluno já consegue reconhecer o que
YSMLO verificada por meio de uma questão é uma letra acertará a questão. É de se
que dava mais destaque às letras, aos esperar que esta seja uma questão muito
B8HIS*! números e aos outros sinais. Neste teste, fácil para o alfabetizando nas últimas
há maior dificuldade porque as letras aulas da turma.

Registro:
C

10 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 11


C5D14 5 O descritor: Esta questão avalia o
Instruções para o aplicador D14: Localizar uma informação explícita
ATENÇÃO: em uma frase relativamente curta.
Leia para os alunos APENAS as instruções. Repetir a leitura, no máximo,
uma vez.
A resposta correta: A resposta descartadas pelo alfabetizando. Está explí-
DIZER: Leia silenciosamente o texto. correta é a letra B. cito na frase que o camelo guarda gordura

DIZER: O que o camelo guarda na corcorva? O aluno deve, a partir da leitura, compre- em sua corcova, mas o alfabetizando que
ender que os camelos armazenam gordura não ler a frase e tiver uma hipótese de que
na corcova. As palavras apresentadas nas a corcova guarda água poderá marcar equi-
opções C e D (“sal” e “sangue”) não apare- vocadamente a letra A.
cem na frase, então poderão ser facilmente
O camelo guarda em sua corcova
Comentários: No teste de trabalho para o alfabetizando ler como:
grande quantidade de gordura. ENTRADA apareceram frases comuns guarda (por causa do gu); grande (por
em placas: HORÁRIO DOS ÔNIBUS, causa do gr e do som nasal marcado pelo
SILÊNCIO NO CORREDOR, LEVE uso do n); quantidade (por causa do qu).
ÁGUA. TRÊS E PAGUE DOIS, MELHOR PREÇO Mesmo o aluno que não consegue ler toda
À VISTA. Essas frases eram mais fáceis de a frase pode dar conta de localizar a infor-
GORDURA. ler porque de algum modo estão presentes mação pedida na questão. Ele pode, por
no cotidiano do aluno. Agora, no teste exemplo, comparar as palavras da frase
SAL. de SAÌDA, mesmo sendo curta, a frase com as palavras das opções. Nesse caso,
pode trazer um pouco mais de dificuldade ele terá de estabelecer relações entre letras
SANGUE.tr porque traz informações relativamente em caixa alta (das opções) e caixa baixa
novas. Algumas palavras podem dar mais (da frase).

Registro
B

12 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 13


C5D13 6 O descritor: Esta questão se refere corretamente aos seus desenhos, ou seja,
Instruções para o aplicador ao D13: Ler palavras silenciosamente. verifica a capacidade de compreensão
ATENÇÃO: Ela avalia se o aluno é capaz de deco- de palavras.
Ler para o aluno APENAS as instruções. Repetir a leitura, no máximo, uma
vez. NÃO leia as palavras nas alternativas. dificar/ ler as palavras e relacioná-las

DIZER: A resposta correta: A resposta que em todas as palavras há três sílabas,


Observe os desenhos dos animais. Leia silenciosamente as palavras e
ligue aquela que se relaciona ao desenho. certa é a letra A. essas são formadas sempre pela sequência
Foram utilizadas palavras de estrutura de uma consoante e uma vogal.
silábica mais simples na língua. Observe
ARARA
Comentários: Para acertar esta No teste de ENTRADA, as palavras que o
questão os alunos podem usar estratégias aluno teria de ler são da mesma natureza:
como: 1. identificar a letra inicial da palavra JACARÉ, CAVALO, JABUTI, CAMELO.
GIRAFA e já conseguir associar a imagem; 2. podem Por isso você pode comparar o resultado
fazer o reconhecimento global da palavra; 3. de cada aluno naquele teste e agora neste.
podem também fazer a leitura de sílaba por Verifique quantas palavras o aluno acertou
sílaba ou de letra por letra e, apoiando-se na no primeiro teste e quantas acerta agora.
MACACO imagem, descobrir o que está escrito.

RAPOSA

Registro
O(a) alfabetizando(a)
A) associou as quatro palavras aos seus desenhos correspondentes.
B) associou duas ou três palavras aos desenhos correspondentes.
C) respondeu incorretamente.
D) não respondeu

14 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 15


C5D13 7 O descritor: Esta questão também decodificar/ ler as palavras e relacioná-
Instruções para o aplicador se refere ao D13: Ler palavras silencio- las corretamente aos seus desenhos.
ATENÇÃO: samente. Ela avalia se o aluno é capaz de
Ler para os alunos APENAS a instrução. Repetir a leitura, no máximo, uma
vez. NÃO leia as palavras nas alternativas.
A resposta correta: A resposta por três e até quatro letras e com encon-
DIZER: certa é a letra A. tros consonantais (como as sílabas CHÃO
Observe os desenhos: Leia silenciosamente as palavras abaixo e ligue
cada palavra ao seu desenho. Foram utilizadas palavras mais complexas em COLCHÃO, LHER em COLHER, ou
do que na questão anterior. As palavras têm como a sílaba GAR em GARFO).
duas ou três sílabas. Há sílabas compostas
GARFO
Comentários: Para acertar a questão letra, ou sílaba por sílaba, até compor a
o aluno pode tentar observar a primeira palavra.
letra e descobrir o resto, mas vai observar No teste de ENTRADA, as palavras desse
COLCHÃO que há palavras começadas com C e outras descritor tinham mais sílabas, mas apre-
com G. Isso o obriga a usar outras estraté- sentavam dificuldades semelhantes no
gias, que não simplesmente reconhecer a nível silábico: BARALHO, BORBOLETA,
primeira letra das palavras. O aluno pode BICICLETA, BALANÇA. Compare os
GATO ler a sílaba inicial e já descobrir a palavra. resultados desta questão nos dois testes.
Pode também ler agrupando letra por Verifique os avanços dos alunos.

COLHER

Registro
O(a) alfabetizando(a)
A- associou as quatro palavras aos seus desenhos correspondentes.
B- associou duas ou três palavras aos desenhos correspondentes.
C- respondeu incorretamente.
D- não respondeu

16 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 17


C5D13 8
O descritor: Esta questão se refere assim como nas duas questões ante-
Instruções para o aplicador ao D13: Ler palavras silenciosamente. riores, porém, aqui as palavras são
ATENÇÃO: Ler para os alunos APENAS a instrução. Repetir a leitura, no Verifica-se a compreensão de palavras, monossílabas.
máximo, uma vez.
NÃO leia as palavras nas alternativas.
A resposta correta: A resposta ou fazer a leitura agrupando letra a letra. As
DIZER: correta é a letra A. palavras CÃO e PÃO possuem um nível de
Observe os desenhos: Leia silenciosamente as palavras abaixo e ligue
cada palavra ao seu desenho. Foram colocadas palavras monossílabas com complexidade maior, porque apresentam as
duas, três e quatro letras. O alfabetizando duas letras finais iguais.
pode reconhecer a palavra imediatamente

Comentários: As palavras que uma estratégia de reconhecimento global:
têm apenas uma sílaba, embora possam bater o olho e ler TREM, por exemplo,
parecer mais fáceis de ler, causam conflito quanto estratégia de ler letra por letra.
TREM no alfabetizando. Ele busca entender o No teste de ENTRADA, as palavras eram
significado de uma palavra tão pequena. PÁ, SOL, MÃO, CRUZ. Compare os resul-
Para acertar a questão, pode usar tanto tados dos dois testes.

CÃO

PÃO

Registro
O(a) alfabetizando(a)

A) associou as quatro palavras aos seus desenhos correspondentes.


B) associou duas ou três palavras aos desenhos correspondentes.
C) respondeu incorretamente.
D) não respondeu

18 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 19


C4D11 9 O descritor: Esta questão se refere
Instruções para o aplicador ao D11: Ler e formular hipótese sobre
ATENÇÃO: conteúdo de um texto.
Leia para os alunos as instruções e as alternativas. Repetir a leitura, no máximo,
uma vez.
A resposta correta: A resposta o título do livro e observar o prato na
DIZER: correta é a letra A. imagem da capa, o alfabetizando pode
Leia silenciosamente o texto. Marque a frase que pode fazer parte deste
livro. Ao observar a capa de um livro de perceber que se trata de um livro que
receitas, o aluno deve escolher entre as ensina a cozinhar. A partir daí pode
opções qual pode fazer parte do livro. inferir que a melhor opção é a expressa
O aluno será capaz de adivinhar o conte- na letra A. Não há pista ou informação
údo do livro se relacionar a palavra que leve às outras opções: uma repor-
“receitas” à expressão “arroz temperado” tagem sobre um assalto, a compra de
na primeira opção. Se for capaz de ler imóveis ou uma história infantil.

Comentários: Levantar hipóteses (naquele caso, uma notícia a partir de seu


ou antecipar conteúdos são estratégias título), prestando atenção em algumas
realizadas pelo bom leitor que o ajudam palavras específicas. Compare os resul-
a compreender melhor um texto. tados dos dois testes. O acerto a essa
Assim, como nesta questão, no teste de questão significa que o aluno conse-
ENTRADA, o aluno tinha de levantar gue conjugar pistas que o ajudam a ler
Aprenda a fazer arroz temperado. hipótese sobre o conteúdo de um texto melhor.

Assaltante de carros é preso em São Paulo.

Compre a sua casa própria e ganhe um sofá.

Era uma vez uma menina chamada Branca de Neve.

Registro:
A

20 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 21


C2D08 10 O descritor: Esta é uma questão que
Instruções para o aplicador avalia a escrita, refere-se ao D8: Escrever
ATENÇÃO: palavras.
Leia a instrução para os alunos. Repetir a leitura, no máximo, uma vez.

ATENÇÃO: A resposta correta: A resposta ficar se o aluno já escreve empregando o


Não acentue a divisão silábica da palavra VASSOURA ao dizê-la para os certa é a letra A. princípio alfabético e se já escreve orto-
alunos.
Por meio desta questão, será possível veri- graficamente.
DIZER:
Escreva a palavra VASSOURA. Comentários: Se o aluno escre- grafemas que representam o som /s/, tais
MOSTRAR: veu a palavra omitindo a letra “U”, isso como C, SC, Ç, SÇ e X, isso indica que ele
O local onde o alfabetizando deve escrever. indica que ele reconhece sílabas canôni- não sabe como representar o que ouviu. O
cas e precisa aprender ainda a reconhecer aluno que apenas rabiscou ou não escre-
sílabas não-canônicas. Se o aluno escre- veu demonstra que desconhece o sistema
veu com apenas um S ou com alguns dos da escrita.

Registro:
A) O(a) alfabetizando(a) escreveu corretamente (sem inverter, trocar ou omitir
letras).
B) Escreveu omitindo a letra “u”, ou “s”.
C) Produziu uma escrita (completa ou incompleta) que se aproxima da palavra
ditada, com ou sem inversão(ões), troca(s) ou omissão(ões) de letras.
D) Produziu uma escrita que se distancia da palavra ditada OU não respondeu.

22 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 23


C1D04 11 O descritor: Esta questão se refere se o alfabetizando é capaz de responder
Instruções para o aplicador ao D4: identificar, ao ouvir uma palavra, quantas sílabas tem a palavra que ouve.
ATENÇÃO: quantas sílabas ela tem. O item avalia
Ler para os alunos APENAS a instrução. Repetir a leitura, no máximo, uma
vez.
A resposta correta: A resposta classificar as palavras em monossílabas,
ATENÇÃO: certa é a letra B. dissílabas, trissílabas ou polissílabas, mas
Ler a palavra TELEVISÃO – como se estivesse falando – e não leia para os
alunos pausadamente, marcando as sílabas. Em muitas turmas, os professores insis- isso não é a tarefa mais importante na
tem para que os alunos aprendam a alfabetização.
DIZER:
Risque o quadrinho que mostra o número de sílabas ou pedaços da
palavra TELEVISÃO. Comentários: É necessário que o é formada por sílabas, que, por sua vez,
alfabetizando aprenda a ouvir e reco- essas unidades ou pedaços são formados
nhecer o número de sílabas. É preciso por outras unidades menores ainda: as
que tenha consciência de que a palavra letras (na escrita) e os fonemas (na fala).
1

10

Registro:
B

24 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 25


C4D11 12 O descritor: Esta questão se refere ao deve reconhecer qual a opção indica o
Instruções para o aplicador D11: Formular hipótese sobre o conteúdo conteúdo do anúncio.
ATENÇÃO: de um texto. Para respondê-la, o aluno
Ler para os alunos a instrução e as alternativas. Repetir a leitura, no máximo,
uma vez.
A resposta correta: A resposta Para formular hipótese, o aluno deve
DIZER: certa é a letra B. considerar a imagem do cão, o formato
Veja a imagem do cartaz.
O cartaz vai falar sobre: A questão apresenta um anúncio de do texto, algumas palavras que conse-
procura de um cão de nome Mafalda. guir ler.

Comentários: No teste de ENTRADA que nesta questão, o aluno também tem


os alunos teriam de levantar hipótese sobre de relacionar informações. Compare os
o assunto a partir de imagem e texto num resultados de ENTRADA e SAÌDA nesta
folheto de propaganda de imóveis. Observe questão.

Como é a vida de um cachorro de rua.

O sumiço de uma cachorra de raça.

O sumiço de uma pessoa chamada Mafalda

Onde vivem os animais de estimação.

Registro:
B

26 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 27


C5D14 13 O descritor: Esta questão avalia o deve ser capaz de identificar a alternativa
Instruções para o aplicador D14: Localizar uma informação explícita. que indica a doença que a maçã ajuda a
ATENÇÃO: Depois de analisar as quatro opções, o aluno prevenir.
Ler para os alunos a instrução e as alternativas. Repetir a leitura, no máximo,
uma vez.
DIZER: A resposta correta: A opção B certa. Por exemplo, pode reconhecer algumas
Risque o quadrinho que indica a doença que a maçã ajuda a prevenir. (câncer) é a resposta certa desta questão. palavras que fazem parte do seu cotidiano e,
São quatro palavras, aproximadamente de com isso, eliminar opções para encontrar a
mesmo tamanho. O alfabetizando pode usar opção adequada.
algumas estratégias para encontrar a resposta
O alho ajuda a prevenir doenças do
coração. A maçã previne o câncer e o Comentários: Quanto mais contato mais fácil será para ele localizar informações

peixe evita depressão. com material impresso o alfabetizando tiver, em um texto.

Artrite.

Câncer.

Depressão.

Tumores.

Registro:
B

28 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 29


C5D16 14 O descritor: Esta questão se refere ao de o aluno relacionar as imagens ao texto,
Instruções para o aplicador D16. Identificar assunto/ tema. Avalia se o ou seja, tem de articular os elementos
ATENÇÃO: alfabetizando identifica sobre o que o texto verbais do texto aos não-verbais.
Leia APENAS as instruções para os alunos. Repetir a leitura, no máximo,
uma vez. fala. Nesta questão, a compreensão depende
DIZER:
Leia silenciosamente o texto e responda ao que se pede. A resposta correta: A resposta errada. Prendendo-se apenas à imagem, pode
Risque o quadrinho que indica o assunto do texto.
certa é a letra D. imaginar que o texto vai tratar do Faustão ou
Ao ler “Hepatite, assassina silenciosa”, o alfa- de seu programa.. Para identificar que se trata
betizando que não fizer a leitura global pode de uma doença, é necessário conectar todas
associar o termo a uma mulher e marcar letra as marcas do texto.

Comentários: O trabalho com iden- e vai progredindo com textos maiores


tificação do assunto ou tema inicia-se e assunto menos familiares ao alfabe-
com textos curtos e temas do cotidiano tizando.
Uma mulher assassina

O programa de televisão

A saúde do Faustão

Um tipo de doença

Registro:
D

30 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 31


C5D15 15 O descritor: Esta questão se refere informações de seu conhecimento de
Instruções para o aplicador ao D15. Inferir uma informação. Avalia mundo e marcas que estão no texto para
ATENÇÃO: se o alfabetizando consegue relacionar compreender uma piada.
NÃO leia o texto para os alunos.
Leia APENAS as instruções para os alunos. Repetir a leitura, no máximo,
uma vez. A resposta correta: A resposta pais devem assinar os boletins dos alunos
correta é a letra D. para verificar se eles estão com boas notas.
DIZER:
Leia o texto silenciosamente e depois responda ao que se pede. Para compreender a piada, o leitor terá que O garoto diz que queria que o pai assinasse
Por que o menino perguntou ao pai se ele escrevia no escuro? contar com as informações do texto e rela- o boletim no escuro. A inferência autori-
cioná-las ao fato de que os pais controlam zada é que as notas do aluno não estavam
ESCREVENDO NO ESCURO a vida escolar dos filhos. Normalmente, os boas, portanto, o pai não deveria vê-las.

O garoto chega da escola e pergunta ao pai: Comentários: Esta não é uma o texto, como também consiga perceber,
– Papai, você sabe escrever no escuro? questão muito fácil. Pressupõe não por inferência, o efeito que ele gera.
– Não, meu filho. Por quê? somente que o aluno saiba compreender
– É que eu queria que você assinasse o meu boletim.

Estava anoitecendo.

Não havia luz na escola.

O pai não enxergava.

O pai não veria as notas.

Registro:
D

32 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 33


C5D11 16 O descritor: Esta questão se refere ao de descobrir sobre o que o texto vai tratar a
Instruções para o aplicador D11. Formular hipótese sobre o conteúdo de partir de sua configuração ou pela leitura de
ATENÇÃO: um texto. Avalia se o alfabetizando é capaz uma ou outra palavra que consiga ler.
Leia APENAS as instruções para os alunos. Repetir a leitura, no máximo,
uma vez.
A resposta correta: A resposta “horóscopo”, “signo”, “escorpião” a conhe-
DIZER: correta é a letra B. A questão exige que cimentos prévios.
Leia o horóscopo e risque a resposta certa.
o aluno relacione informações como
DIZER:
Que informações este texto dá? Comentários: O trabalho com os conteúdo que será tratado nos textos.
diferentes gêneros textuais que circulam Verifique quais as pistas que seu aluno
ESCORPIÃO (23/9 A 22/10) na sociedade habilita o aluno a reconhe- usa para responder a esta questão.
cer os textos e “descobrir” o tema ou o
A pessoa nascida sob o signo de Escorpião vive
cercado de mistérios, principalmente, na vida amorosa.
Dificilmente revela o amor que sente. Busca suas
amizades pela simpatia.

A previsão do tempo.

As características do signo.

Notícias do mundo.

Ofertas de produtos.

Registro:
B

34 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 35


C1D05 17 O descritor: Esta questão se refere ao consciência fonológica, o nível da sílaba, neste
Instruções para o aplicador D5: Identificar, ao ouvir palavras diferentes, caso, da sílaba em posição final.
ATENÇÃO: sílabas semelhantes. Avalia um dos níveis de
Ler para os alunos a instrução e, as alternativas. Repetir a leitura, no máximo,
uma vez.
A resposta correta: A resposta mais facilmente reconhecidas do que as
DIZER: correta é a letra B por apresentar as duas consoantes. É possível que alguns alunos,
Observe os desenhos: JANELA, PIPOCA, PRATO, PIRULITO, JARRO.
Risque o quadrinho onde aparecem nomes de coisas que terminam com a palavras com a mesma sílaba no final – por acreditarem que se trata da sílaba
mesma sílaba ou pedaço. (praTO - piruliTO). Rimas e sílabas tendem inicial, recorram a outras alternativas em
a ser mais facilmente reconhecidas do que que estão representadas as figuras: “pirulito
sons isolados, assim como as vogais são e pipoca” ou “janela e jarro”.
Janela, jarro
Comentários: Compare os resulta- vras: peteca, tijolo; peixe, peteca; tomate,
dos desta questão com os resultados do pente; pente, peteca.
teste ENTRADA, onde apareciam as pala-
Prato, pirulito

Pirulito, pipoca

Pipoca, janela

Registro
B

36 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 37


C5D16 18 O descritor: A questão avalia o D16: compreensão mais global do texto, o seu
Instruções para o aplicador Identificar assunto/tema. Esta questão avalia tema central.
ATENÇÃO: se o alfabetizando identifica, a partir de uma
NÃO leia o texto e nem as opções para os alunos. Repetir a leitura, no
máximo, uma vez.
A resposta correta: A resposta apontando para o braço direito simulando
DIZER: correta é a letra C. tomar a vacina) também favorece a escolha
Leia silenciosamente este texto e depois responda ao que se pede.
A leitura de frases ou de palavras prin- da resposta correta. Sendo o tema a vaci-
DIZER: cipais no título e no texto possibilita ao nação contra a gripe, o aluno pode excluir
Risque o quadrinho que indica sobre o que o texto trata. alfabetizando identificar o tema tratado. as demais alternativas.
O gesto do personagem (o dedo indicador

Comentários: Volte ao teste de questões que tinham o D16 com as ques-


ENTRADA, compare os resultados das tões deste teste.

Lazer na terceira idade.

Luta contra a dengue.

Vacinação contra a gripe.

Violência contra o idoso.

Registro
C

38 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 39


C1D05 19 O descritor: Esta questão se refere ao avaliado se o aluno reconhece sílaba em
Instruções para o aplicador D5: Identificar, ao ouvir palavras diferen- posição inicial.
ATENÇÃO: tes, sílabas semelhantes. Nela, está sendo
Ler para os alunos a instrução e as alternativas. Repetir a leitura, no máximo,
uma vez.
A resposta correta: A resposta apresenta duas palavras que possuem a sílaba
DIZER: certa é a letra D. A questão envolve atenção final semelhante (cansado e bandido), o que
Observe: BANDEIRA, BANDIDO, CANJICA, CANSADO.
Risque o quadrinho com as palavras que começam com a mesma sílaba por parte do aluno, pois ele tem que perceber pode confundi-lo. Além disso, todas as pala-
ou pedaço. que a sílaba inicial é a solicitada. A questão vras da questão possuem som nasal “AN”.

Comentários: A memorização sonora parlendas e rimas permite que seus alunos


e a consequente associação da pauta sonora reflitam sobre as palavras e percebam seme-
Canjica Bandeira com a escrita permitem ao aluno fazer as lhanças sonoras e a relação entre letras e
distinções entre um som e outro das sílabas. sons. No teste de SAÍDA, é importante que
Cansado Bandido Trabalhar listas de palavras, trava-línguas, os alunos acertem questões como esta.

Bandido Canjica

Bandeira Bandido

Registro:
D

40 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 41


C1D05 20 O descritor: Esta questão se refere ao níveis de consciência fonológica, o nível
Instruções para o aplicador D5. Identificar, ao ouvir palavras diferen- da sílaba, neste caso, a sílaba que está no
ATENÇÃO: Ler para os alunos a instrução e as alternativas. Repetir a leitura, tes, sílabas semelhantes. Avalia um dos meio da palavra.
no máximo, uma vez.

DIZER: A resposta correta: A resposta questão. As palavras da alternativa A apre-


Observe os desenhos: BONECA, CAMELO, BORRACHA , certa é a letra C. O aluno tem que ter muita sentam semelhança da sílaba final (chinelo
CHINELO.
Risque o quadrinho com nomes que têm a mesma sílaba ou pedaço no atenção para marcar as sílabas semelhantes e camelo), e as da alternativa B possuem
meio da palavra. no meio das palavras (boneca e chinelo) semelhança da sílaba inicial (boneca e
e não se confundir com o enunciado da bola).

Comentários: Compare os resul- tificação de sílabas nas palavras: avião,


tados desta questão com a questão do barata; abelha, avião; barata coração;
teste de ENTRADA que verificava a iden- avião coração.

Registro:
C

42 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 43


C5D15 21 O descritor: Esta questão se refere informações de seu conhecimento de
Instruções para o aplicador ao D15. Inferir uma informação. Avalia mundo e algumas marcas que estão no
ATENÇÃO: se o alfabetizando consegue relacionar texto.
Leia APENAS as instruções para os alunos. Repetir a leitura, no máximo,
uma vez.
A resposta correta: A resposta palavra “campanha” presente no texto.
DIZER: certa é a letra B. Se o aluno seguir as As letras A e C contêm palavras como
Leia este texto silenciosamente e depois responda ao que se pede.
palavras apenas por decodificação ou “envelhecer” e “cansaço” que podem
De acordo com o texto, é preciso ficar ativo para
comparação das opções com o texto, ele ser relacionadas à palavra “idoso”, que
poderá marcar a letra D por causa da aparece na primeira linha.
Campanha Nacional de Vacinação do Idoso
Comentários: Ler nas entrelinhas, Esta questão exige que o leitor relacione
produzindo sentido para os textos é informações e conte com seu conheci-
um indicador de eficiência na leitura. mento prévio.

não envelhecer.

não ficar gripado.

ajudar os idosos a combater o cansaço.

ajudar na campanha da dengue.


Registro
B

44 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 45


C3D09 22 O descritor: Esta questão se refere ao
Instruções para o aplicador D09. Ler palavras em voz alta. Verifica a
ATENÇÃO: competência de decodificar uma palavra.
Esta é uma questão de aplicação individual. Chame cada aluno separada-
mente.
Peça para que ele leia para você em voz alta. Tome cuidado para que os colegas A resposta correta: A resposta disso, quando uma palavra é apresentada
não ouçam a leitura. Marque o modo como o aluno leu ao final da folha, no correta é a letra A. A palavra ARMÁRIO isoladamente, o alfabetizando pode apre-
Caderno do Aluno, onde está escrito REGISTRO.
apresenta uma dificuldade mediana para sentar mais dificuldade em fazer a leitura
DIZER: a leitura, porque apresenta os padrões porque não encontra nenhuma pista do
Por favor, leia em voz alta essa palavra. silábicos simples e complexos. Além contexto.

ATENÇÃO:
- Se a leitura for muito lenta, SILABADA, pergunte ao aluno: que palavra Comentários: É considerada leitura você comparar os resultados da leitura
você leu? fluente se o aluno conseguir ler sem hesi- da palavra “Armário”, com os resultados
Esse procedimento é fundamental para auxiliar você no registro:
- se o aluno conseguiu recuperar a palavra lida lentamente, o registro será 3; tações ou pausas; ele reconhece a palavra da palavra “janela”, apresentada no teste
- se o aluno não conseguiu recuperar a palavra lida, o registro será 2. e a lê rapidamente. É muito importante de ENTRADA.
Marque a alternativa correta assim que o aluno fizer a leitura.

ARMÁRIO

Registro
A) Leu a palavra com fluência, recuperando seu significado.
B) Leu pausadamente cada sílaba, mas recuperando o significado da palavra.
C) Decifrou sílaba por sílaba, sem recuperar o significado da palavra.
D) Leu apenas uma sílaba e/ou identificou letras isoladas ou não leu.

46 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 47


C3D10 23 O descritor: Esta questão se refere questão também se relaciona à fluência
Instruções para o aplicador ao D10. Ler em voz alta uma frase. Esta em leitura.
ATENÇÃO:
Esta é uma questão de aplicação individual. Chame cada aluno separadamente
para que ele leia para você em voz alta. Tome cuidado para que os colegas A resposta correta: Marque a ritmo, ininterrupta e compreensivamente. A
não ouçam a leitura. Marque o modo como o aluno leu ao final da folha, no letra A se o aluno conseguiu ler com fluência frase focalizada neste item apresenta palavras
Caderno do Aluno, onde está escrito REGISTRO. a frase. Fluência é a capacidade de ler, com simples e complexas.

DIZER:
Leia em voz alta o que está escrito aqui. Comentários: Uma questão como letras ou de sílabas. Compare com os
esta pode evidenciar se os alunos ainda dados do teste de ENTRADA.

ATENÇÃO: têm dificuldade de reconhecimento de


– Se a leitura for muito lenta, silabada, pergunte ao aluno: que frase você
leu?
Esse procedimento é fundamental para auxiliar você no registro:
– se o aluno conseguiu recuperar a frase lida lentamente, o registro será 3;
– se o aluno não conseguiu recuperar a frase, o registro será 2.
Marque a alternativa correta assim que o aluno fizer a leitura.

“O PODER NÃO É NOSSO, PASSA POR NÓS”

Registro
A) Leu a frase com fluência, recuperando seu significado.
B) Leu pausadamente cada sílaba, mas recuperando o significado das palavras.
C) Decifrou sílaba por sílaba, sem recuperar o significado da palavra.
D) Decifrou apenas uma sílaba e/ou identificou letras isoladas ou não leu.
C3D10

48 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 49


C3D10 24 O descritor: Esta questão se refere questão também se relaciona à fluência
Instruções para o aplicador ao D10. Ler em voz alta uma frase. Esta em leitura.
ATENÇÃO:
Esta é uma questão de aplicação individual. Chame cada aluno separada-
mente A resposta correta: Marque a frase é um pouco maior. Palavras como
para que ele leia para você em voz alta. Tome cuidado para que os colegas letra A se o aluno conseguiu ler com fluên- “minha” e “alegria” também podem impor
não cia a frase. Esta pode ser um pouco mais dificuldade.
ouçam a leitura. Marque o modo como o aluno leu ao final da folha, no Caderno
do Aluno, onde está escrito REGISTRO. difícil do que a questão anterior porque a

DIZER: Comentários: Uma questão como sabem ainda nem decodificar ao final do
Leia em voz alta o que está escrito aqui.
esta pode evidenciar os alunos que não curso.
ATENÇÃO:
– Se a leitura for muito lenta, silabada, pergunte ao aluno: que frase você
leu?
Esse procedimento é fundamental para auxiliar você no registro:
– se o aluno conseguiu recuperar a frase lida lentamente, o registro será 3;
– se o aluno não conseguiu recuperar a frase, o registro será 2.
Marque a alternativa correta assim que o aluno fizer a leitura.

“EU NÃO SOU A ALEGRIA DO POVO, O POVO É QUE É


A MINHA ALEGRIA”

Registro
A) Leu o texto com fluência, recuperando seu significado.
B) Leu pausadamente palavra silabando, mas recuperando o significado do
texto.
C) Decifrou palavra por palavra, sem recuperar o significado das palavras da
frase.
D) Decifrou apenas uma sílaba e/ou identificou letras isoladas ou não leu.

50 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 51


Interpretação pedagógica dos resultados

Segunda Parte
Para que você tenha uma visão geral do gabarito do Teste Cogni-
tivo de Leitura e Escrita veja a síntese no quadro a seguir. Nesta parte encontram-se as fichas individuais para lançamento dos
resultados e orientações do que fazer com essas fichas.
LOCALIZAÇÃO NO
GRUPO GABARITO IDENTIFICAÇÃO DO ITEM
CADERNO
1) Você deve preencher uma ficha por aluno.
Página 1 A BRALE – 2D07
Página 2 B BRALE – 1D03
Grupo 1 2) Coloque seu nome e o nome do aluno no lugar indicado.
Página 3 A BRALE – 1D02
Página 4 C BRALE – 1D03 3) Observe que o lançamento na ficha Para ser arquivada pelo
Página 5 B BRALE – 5D14
Alfabetizador(a) será feito conforme os grupos 1, 2, 3 ou 4.
Página 6 A BRALE – 5D13
Página 7 A BRALE – 5D13
Página 8 A BRALE – 5D13 Exemplo:
Grupo 2
Página 9 A BRALE – 4D11
Página 10 A BRALE – 2D08 Grupo 1
Página 11 B BRALE – 1D04
Pág. 1 Pág. 2 Pág. 3 Pág. 4 Acertos
Página 22 A BRALE – 3D09
Página 12 B BRALE – 4D11 A B A C 4
Página 13 B BRALE – 5D14
Página 14 D BRALE – 5D16
Página 15 D BRALE – 5D15 Grupo 2
Página 16 B BRALE – 4D11
Pág.5 Pág.6 Pág.7 Pág.8 Pág.9 Pág.10 Pág.11 Pág.22 Acertos
Página 17 B BRALE – 1D05
Página 24 A BRALE – 3D10 B A A A A A B B 8
Página 18 C BRALE – 5D16
Página 19 D BRALE - 1D05
Grupo 4 Página 20 C BRALE – 1D05 4) Na ficha Para ser enviada à Secretaria de Educação, você deve lançar
Página 21 B BRALE - 5D15 apenas o total de acertos.
Página 23 A BRALE – 3D10

Exemplo:
Observe que as questões foram organizadas em 4 grupos, de
Grupo 1 Grupo 2
acordo com o grau de dificuldade que elas podem impor aos
alunos. No grupo 1, estão as questões que podem ser mais Número de Número de
fáceis; no grupo 4, estão as mais difíceis. Acertos Acertos

4 4
GRUPO COMPETÊNCIA EM RELAÇÃO A ITENS DAS PÁGINAS
Grupo 1 Conhecimentos iniciais do sistema de escrita 1, 2, 3, 4
Grupo 2 Leitura e escrita de palavras 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 22
Grupo 3 Leitura de frases isoladas 12,13,14,15,16,17,24
Grupo 4 Leitura de textos 18, 19, 20, 21, 23

52 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 53


PARA LANÇAMENTO DOS RESULTADOS DO TESTE COGNITIVO

PARA SER ARQUIVADO PELO(A) ALFABETIZADOR(A) PARA SER ENVIADO À SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Alfabetizador(a):_______________________________________________ Alfabetizador(a):______________________

Alfabetizando(a):_______________________________________________ Alfabetizando(a):_____________________

TESTE DE LEITURA/ESCRITA TESTE DE LEITURA/ESCRITA

Grupo 1 Grupo 1
Página 1 Página 2 Página 3 Página 4 Acertos Número de Acertos

Grupo 2 Grupo 2
Pág.5 Pág.6 Pág.7 Pág.8 Pág.9 Pág.10 Pág.11 Pág.22 Acertos Número de Acertos

Grupo 3 Grupo 3
Pág.12 Pág.13 Pág.14 Pág.15 Pág.16 Pág.17 Pág.24 Acertos Número de Acertos

Grupo 4 Grupo 4
Página 18 Página 19 Página 20 Página 21 Página 23 Acertos Número de Acertos

TESTE DE MATEMÁTICA TESTE DE MATEMÁTICA

Grupo 1 Grupo 1
Página 1 Página 4 Página 5 Página 6 Página 8 Página 9 Acertos Número de Acertos

Grupo 2 Grupo 2
Pág.2 Pág.3 Pág.10 Pág.12 Pág.13 Pág.15 Pág.16 Pág.18 Acertos Número de Acertos

Grupo 3 Grupo 3
Página 7 Página 14 Página 19 Página 21 Página 22 Página 24 Acertos Número de Acertos

Grupo 4 Grupo 4
Página 11 Página 17 Página 20 Página 23 Acertos Número de Acertos

54 | Programa Brasil Alfabetizado Teste Cognitivo de Leitura e Escrita Gabarito Comentado | 55