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06.09-128C
Programa Brasil Alfabetizado Aplicação Saída 2008
TESTE COGNITIVO DE LÍNGUA ESCRITA - GABARITO COMENTADO
Prezado alfabetizador:
CENTRO DE ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ESCRITA
No início das aulas, você fez um diagnóstico das capacidades que seus alfabeti-
EQUIPE TÉCNICA DE ELABORAÇÃO
DELAINE CAFIEIRO zandos já possuíam. Para isso, você aplicou o Teste Cognitivo de Leitura e Escrita
FRANCISCA IZABEL PEREIRA MACIEL (ENTRADA). Agora, ao terminar as aulas, você aplicou um novo instrumento
MARIA LÚCIA CASTANHEIRA
de avaliação: o Teste Cognitivo de SAÍDA.
ANA PAULA SOARES
CHRISLEY SOARES
IARA LÚCIO Com este caderno, apresentamos o gabarito do teste de SAÍDA. Nele você encon-
JULIANE OLIVEIRA
tra informações de como corrigir a avaliação de seus alunos, como entender as
[FORMATAÇÃO - CRISTIANO MAGALHÃES] capacidades avaliadas. Além disso, há instruções de como os resultados serão
[ILUSTRAÇÕES - ALICE BARRETO] lançados pela Secretaria de Educação. É interessante que você tenha em mãos
o caderno de ENTRADA para que possa ir comparando questão por questão a
fim de verificar como seu aluno se saiu no primeiro teste e no último.
A análise dos resultados dos alunos e a observação do que eles foram capazes
de aprender são práticas importantes para que você possa fazer uma revisão de
seu próprio trabalho.
Registro
O(a) alfabetizando(a)
A- Escreveu corretamente seu nome completo.
B- Escreveu com traçado incorreto OU com erro(s) ortográficos(s) o seu nome
completo.
C- Escreveu corretamente apenas o primeiro nome.
D- Escreveu com traçado incorreto OU com erro(s) ortográfico(s) uma parte do
nome OU não respondeu.
FUMANTES ENTRADA, havia mais números nas desenvolvem logo no início do processo
placas, por isso, ao fazer esta questão o de alfabetização, é de se esperar que, no
aluno pode ter mais dificuldade. Mas se último mês de aula da turma, todos os
ele já faz distinção entre letras e números, alunos consigam acertar esta questão.
letras e desenhos, letras e outros símbo- Se ainda há aluno que não acertou,
AVISO los gráficos vai acertar a questão. Como procure verificar o que aconteceu.
VELOCIDADE
MÁXIMA 10
Km/h
PERMITIDA
Registro:
B
C1D02
Registro:
C
DIZER: O que o camelo guarda na corcorva? O aluno deve, a partir da leitura, compre- em sua corcova, mas o alfabetizando que
ender que os camelos armazenam gordura não ler a frase e tiver uma hipótese de que
na corcova. As palavras apresentadas nas a corcova guarda água poderá marcar equi-
opções C e D (“sal” e “sangue”) não apare- vocadamente a letra A.
cem na frase, então poderão ser facilmente
O camelo guarda em sua corcova
Comentários: No teste de trabalho para o alfabetizando ler como:
grande quantidade de gordura. ENTRADA apareceram frases comuns guarda (por causa do gu); grande (por
em placas: HORÁRIO DOS ÔNIBUS, causa do gr e do som nasal marcado pelo
SILÊNCIO NO CORREDOR, LEVE uso do n); quantidade (por causa do qu).
ÁGUA. TRÊS E PAGUE DOIS, MELHOR PREÇO Mesmo o aluno que não consegue ler toda
À VISTA. Essas frases eram mais fáceis de a frase pode dar conta de localizar a infor-
GORDURA. ler porque de algum modo estão presentes mação pedida na questão. Ele pode, por
no cotidiano do aluno. Agora, no teste exemplo, comparar as palavras da frase
SAL. de SAÌDA, mesmo sendo curta, a frase com as palavras das opções. Nesse caso,
pode trazer um pouco mais de dificuldade ele terá de estabelecer relações entre letras
SANGUE.tr porque traz informações relativamente em caixa alta (das opções) e caixa baixa
novas. Algumas palavras podem dar mais (da frase).
Registro
B
RAPOSA
Registro
O(a) alfabetizando(a)
A) associou as quatro palavras aos seus desenhos correspondentes.
B) associou duas ou três palavras aos desenhos correspondentes.
C) respondeu incorretamente.
D) não respondeu
COLHER
Registro
O(a) alfabetizando(a)
A- associou as quatro palavras aos seus desenhos correspondentes.
B- associou duas ou três palavras aos desenhos correspondentes.
C- respondeu incorretamente.
D- não respondeu
CÃO
PÃO
Registro
O(a) alfabetizando(a)
Registro:
A
Registro:
A) O(a) alfabetizando(a) escreveu corretamente (sem inverter, trocar ou omitir
letras).
B) Escreveu omitindo a letra “u”, ou “s”.
C) Produziu uma escrita (completa ou incompleta) que se aproxima da palavra
ditada, com ou sem inversão(ões), troca(s) ou omissão(ões) de letras.
D) Produziu uma escrita que se distancia da palavra ditada OU não respondeu.
10
Registro:
B
Registro:
B
Artrite.
Câncer.
Depressão.
Tumores.
Registro:
B
O programa de televisão
A saúde do Faustão
Um tipo de doença
Registro:
D
O garoto chega da escola e pergunta ao pai: Comentários: Esta não é uma o texto, como também consiga perceber,
– Papai, você sabe escrever no escuro? questão muito fácil. Pressupõe não por inferência, o efeito que ele gera.
– Não, meu filho. Por quê? somente que o aluno saiba compreender
– É que eu queria que você assinasse o meu boletim.
Estava anoitecendo.
Registro:
D
A previsão do tempo.
As características do signo.
Notícias do mundo.
Ofertas de produtos.
Registro:
B
Pirulito, pipoca
Pipoca, janela
Registro
B
Registro
C
Bandido Canjica
Bandeira Bandido
Registro:
D
Registro:
C
não envelhecer.
ATENÇÃO:
- Se a leitura for muito lenta, SILABADA, pergunte ao aluno: que palavra Comentários: É considerada leitura você comparar os resultados da leitura
você leu? fluente se o aluno conseguir ler sem hesi- da palavra “Armário”, com os resultados
Esse procedimento é fundamental para auxiliar você no registro:
- se o aluno conseguiu recuperar a palavra lida lentamente, o registro será 3; tações ou pausas; ele reconhece a palavra da palavra “janela”, apresentada no teste
- se o aluno não conseguiu recuperar a palavra lida, o registro será 2. e a lê rapidamente. É muito importante de ENTRADA.
Marque a alternativa correta assim que o aluno fizer a leitura.
ARMÁRIO
Registro
A) Leu a palavra com fluência, recuperando seu significado.
B) Leu pausadamente cada sílaba, mas recuperando o significado da palavra.
C) Decifrou sílaba por sílaba, sem recuperar o significado da palavra.
D) Leu apenas uma sílaba e/ou identificou letras isoladas ou não leu.
DIZER:
Leia em voz alta o que está escrito aqui. Comentários: Uma questão como letras ou de sílabas. Compare com os
esta pode evidenciar se os alunos ainda dados do teste de ENTRADA.
Registro
A) Leu a frase com fluência, recuperando seu significado.
B) Leu pausadamente cada sílaba, mas recuperando o significado das palavras.
C) Decifrou sílaba por sílaba, sem recuperar o significado da palavra.
D) Decifrou apenas uma sílaba e/ou identificou letras isoladas ou não leu.
C3D10
DIZER: Comentários: Uma questão como sabem ainda nem decodificar ao final do
Leia em voz alta o que está escrito aqui.
esta pode evidenciar os alunos que não curso.
ATENÇÃO:
– Se a leitura for muito lenta, silabada, pergunte ao aluno: que frase você
leu?
Esse procedimento é fundamental para auxiliar você no registro:
– se o aluno conseguiu recuperar a frase lida lentamente, o registro será 3;
– se o aluno não conseguiu recuperar a frase, o registro será 2.
Marque a alternativa correta assim que o aluno fizer a leitura.
Registro
A) Leu o texto com fluência, recuperando seu significado.
B) Leu pausadamente palavra silabando, mas recuperando o significado do
texto.
C) Decifrou palavra por palavra, sem recuperar o significado das palavras da
frase.
D) Decifrou apenas uma sílaba e/ou identificou letras isoladas ou não leu.
Segunda Parte
Para que você tenha uma visão geral do gabarito do Teste Cogni-
tivo de Leitura e Escrita veja a síntese no quadro a seguir. Nesta parte encontram-se as fichas individuais para lançamento dos
resultados e orientações do que fazer com essas fichas.
LOCALIZAÇÃO NO
GRUPO GABARITO IDENTIFICAÇÃO DO ITEM
CADERNO
1) Você deve preencher uma ficha por aluno.
Página 1 A BRALE – 2D07
Página 2 B BRALE – 1D03
Grupo 1 2) Coloque seu nome e o nome do aluno no lugar indicado.
Página 3 A BRALE – 1D02
Página 4 C BRALE – 1D03 3) Observe que o lançamento na ficha Para ser arquivada pelo
Página 5 B BRALE – 5D14
Alfabetizador(a) será feito conforme os grupos 1, 2, 3 ou 4.
Página 6 A BRALE – 5D13
Página 7 A BRALE – 5D13
Página 8 A BRALE – 5D13 Exemplo:
Grupo 2
Página 9 A BRALE – 4D11
Página 10 A BRALE – 2D08 Grupo 1
Página 11 B BRALE – 1D04
Pág. 1 Pág. 2 Pág. 3 Pág. 4 Acertos
Página 22 A BRALE – 3D09
Página 12 B BRALE – 4D11 A B A C 4
Página 13 B BRALE – 5D14
Página 14 D BRALE – 5D16
Página 15 D BRALE – 5D15 Grupo 2
Página 16 B BRALE – 4D11
Pág.5 Pág.6 Pág.7 Pág.8 Pág.9 Pág.10 Pág.11 Pág.22 Acertos
Página 17 B BRALE – 1D05
Página 24 A BRALE – 3D10 B A A A A A B B 8
Página 18 C BRALE – 5D16
Página 19 D BRALE - 1D05
Grupo 4 Página 20 C BRALE – 1D05 4) Na ficha Para ser enviada à Secretaria de Educação, você deve lançar
Página 21 B BRALE - 5D15 apenas o total de acertos.
Página 23 A BRALE – 3D10
Exemplo:
Observe que as questões foram organizadas em 4 grupos, de
Grupo 1 Grupo 2
acordo com o grau de dificuldade que elas podem impor aos
alunos. No grupo 1, estão as questões que podem ser mais Número de Número de
fáceis; no grupo 4, estão as mais difíceis. Acertos Acertos
4 4
GRUPO COMPETÊNCIA EM RELAÇÃO A ITENS DAS PÁGINAS
Grupo 1 Conhecimentos iniciais do sistema de escrita 1, 2, 3, 4
Grupo 2 Leitura e escrita de palavras 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 22
Grupo 3 Leitura de frases isoladas 12,13,14,15,16,17,24
Grupo 4 Leitura de textos 18, 19, 20, 21, 23
PARA SER ARQUIVADO PELO(A) ALFABETIZADOR(A) PARA SER ENVIADO À SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
Alfabetizador(a):_______________________________________________ Alfabetizador(a):______________________
Alfabetizando(a):_______________________________________________ Alfabetizando(a):_____________________
Grupo 1 Grupo 1
Página 1 Página 2 Página 3 Página 4 Acertos Número de Acertos
Grupo 2 Grupo 2
Pág.5 Pág.6 Pág.7 Pág.8 Pág.9 Pág.10 Pág.11 Pág.22 Acertos Número de Acertos
Grupo 3 Grupo 3
Pág.12 Pág.13 Pág.14 Pág.15 Pág.16 Pág.17 Pág.24 Acertos Número de Acertos
Grupo 4 Grupo 4
Página 18 Página 19 Página 20 Página 21 Página 23 Acertos Número de Acertos
Grupo 1 Grupo 1
Página 1 Página 4 Página 5 Página 6 Página 8 Página 9 Acertos Número de Acertos
Grupo 2 Grupo 2
Pág.2 Pág.3 Pág.10 Pág.12 Pág.13 Pág.15 Pág.16 Pág.18 Acertos Número de Acertos
Grupo 3 Grupo 3
Página 7 Página 14 Página 19 Página 21 Página 22 Página 24 Acertos Número de Acertos
Grupo 4 Grupo 4
Página 11 Página 17 Página 20 Página 23 Acertos Número de Acertos