REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE

1. DATOS INFORMATIVOS

MES: SEPTIEMBRE GRADO/ NIVEL SUPERIOR

DOCENTE Lic. .Eunice LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A”
Avendaño ASIGNATURA CURSO EDUCATIVO

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DE DESTREZAS INDICADORES DE LOGROS DE RECOMENDACIONES

ORD. ESTUDIANTES REFORZADAS LOGRO APRENDIZAJE

1 Gaona Abad Juan Pablo.
Trastornos de la atención y la
actividad (TDHA) y del desarrollo
de sus habilidades académicas.
Acompañados de trastornos
conductuales.
-Distinguir la intención
comunicativa (persuadir,
expresar emociones, informar,
requerir…) que tienen diversos
textos de uso cotidiano desde
el análisis del propósito de su
contenido.
-Conversar y compartir de
manera espontánea sus ideas,
experiencias y necesidades en
situaciones informales de la
vida cotidiana.
-Usar las pautas básicas de la
comunicación oral (turnos en
la conversación, ceder la
palabra, contacto visual,
escucha activa) y emplear el
-Diferenciar el propósito -Aprender a usar las palabras -Practicar la escritura y lectura.
comunicativo de (persuadir, correctas.
expresar emociones,
informar, requerir….) -Formar palabras añadiendo
diversos textos de uso sufijos y prefijos.
cotidiano.
-Observar y describirlas
-Emplear pautas básicas de la escenas de personas.
comunicación oral en la
-Diferenciar sustantivos y
conversación, y emplear el
adjetivos.
vocabulario acorde con la
situación comunicativa. -Conocer género y número
de los adjetivos.
-Compartir de manera
espontánea sus ideas, -Leer y escribir cuentos.
experiencias en situaciones
informales de la vida
cotidiana
 vocabulario acorde con la
situación comunicativa.

-Enriquecer sus presentaciones

orales con la selección y
adaptación de recursos
audiovisuales y otros.

Lic. Eunice Avendaño Lic. Susana Aldeàn

DOCENTE DIRECTORA
 REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE

1. DATOS INFORMATIVOS

MES: NOVIEMBRE GRADO/ NIVEL SUPERIOR

DOCENTE: Lic. Eunice LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A”
Avendaño ASIGNATURA CURSO EDUCATIVO

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DESTREZAS INDICADORES DE LOGROS DE RECOMENDACIONES

DE ORD.
ESTUDIANTES
1 Gaona Abad Juan Pablo.
Trastornos de la atención y la
actividad (TDHA) y del
desarrollo de sus habilidades
académicas. Acompañados de
trastornos conductuales.
REFORZADAS LOGRO APRENDIZAJE
- Desarrollar estrategias cognitivas
- Leer y Analizar oralmente - Analice los textos y su Practicar la escritura y lectura.
como: lectura de paratextos, con fluidez y entonación intención comunicativa de la
establecer el propósito de lectura,
textos significativos de lectura
relectura selectiva y parafraseo. aprendizaje
- Utilice pautas para hablar.
-Leer oralmente con fluidez - Entender
y los contenidos
entonación en contextos
implícitos de un texto con -Realice la descripción de un
significativos de aprendizaje espacio-temporales, personaje
referenciales y de causa-
-Leer de manera silenciosa y personal -Diferencie mi autorretrato y
efecto.
en situaciones de recreación, autobiografía.
información y estudio
-Conozca los pronombres
-Comprender los contenidos personales.
implícitos de un texto con base en
- Escriba verbos
inferencias espacio-temporales,
referenciales y de causa-efecto. -Lea cuentos
 Lic. Eunice Avendaño Lic. Susana Aldeàn

DOCENTE DIRECTORA

REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE

1. DATOS INFORMATIVOS

MES: ENERO GRADO/ NIVEL

Lic. Eunice SUPERIOR
DOCENTE: LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A”
Avendaño ASIGNATURA CURSO EDUCATIVO

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DESTREZAS INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE RECOMENDACIONES

DE ORD. REFORZADAS LOGRO
ESTUDIANTES

1 Gaona Abad Juan Pablo.
Trastornos de la atención y la
actividad (TDHA) y del desarrollo
de sus habilidades académicas.
Acompañados de trastornos
conductuales.
- Reconocer palabras y
expresiones propias de la
lenguas originarias y /o
variedades lingüísticas del
Ecuador, en diferentes tipos
de texto de uso cotidiano e
indagar sobre sus significados
en el contexto de la
interculturalidad y de la
pluriculturalidad.
-Buscar palabras y -Conozca las diferentes lenguas Practicar la escritura y lectura
expresiones propias de las del Ecuador
lenguas originarias.
-Ordene las letras del
-Indagar sobre los dialectos abecedario y memorizar.
del castellano en el país de
uso cotidiano. -Describa en la sopa de letras
a diferentes adjetivos.

-Indagar sobre los dialectos

del castellano en el país.
 Lic. Eunice Avendaño Lic. Susana Aldeàn

DOCENTE DIRECTORA

REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE

1. DATOS INFORMATIVOS

MES: FEBRERO GRADO/ NIVEL

Lic. Eunice SUPERIOR
DOCENTE: LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A”
Avendaño ASIGNATURA CURSO EDUCATIVO

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DE DESTREZAS REFORZADAS INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE RECOMENDACIONES

ORD. ESTUDIANTES LOGRO
1 Gaona Abad Juan Pablo. - Dialogar con capacidad para -Conversar, escuchar el -Escriba palabras agudas, graves -Practicar la escritura y lectura.
Trastornos de la atención y la actividad escuchar, mantener el tema e tema e intercambiar y esdrújulas.
(TDHA) y del desarrollo de sus intercambiar ideas en ideas en situaciones
habilidades académicas. Acompañados situaciones informales de la informales dela vida -Conozca y pronuncie las
de trastornos conductuales. vida cotidiana. cotidiana. vocales abiertas y cerradas.

-Construir los significados. -Lea una poesía.

- Diferencie un verso con rima.

Lic. Eunice Avendaño Lic. Susana Aldeàn

 DOCENTE DIRECTORA

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1. DATOS INFORMATIVOS

MES: MARZO
Lic. Eunice GRADO/ NIVEL SUPERIOR
DOCENTE: LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A”
Avendaño ASIGNATURA CURSO EDUCATIVO

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DE DESTREZAS INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE RECOMENDACIONES

ORD. ESTUDIANTES
1 Gaona Abad Juan Pablo.
Trastornos de la atención y la actividad
(TDHA) y del desarrollo de sus
habilidades académicas. Acompañados
de trastornos conductuales.
REFORZADAS
-Investigar las tradiciones
de los pueblos y lenguas
originarios del Ecuador.
-Realizar el proceso de
lectura y escritura.
LOGRO
- Narrar la tradición oral de
los pueblos originarios.
Aprender analizar la tradición -Practicar la escritura y lectura.
oral de los pueblos originarios.
-Formular una receta de cocina.
-Aprender a narrar historias.
-Leer y formular un diario
personal.
 Lic. Eunice Avendaño Lic. Susana Aldeàn

DOCENTE DIRECTORA

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1. DATOS INFORMATIVOS

MES: ENERO NIVEL

GRADO/ SUPERIOR
DOCENTE: Lic. Eunice ASIGNATUR LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A” EDUCATIV
CURSO
Avendaño A O

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DESTREZAS REFORZADAS INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE RECOMENDACIONES

DE ORD. LOGRO
ESTUDIANTES

1 Picotita Toledo María Isabel
Discapacidad : Intelectual
Porcentaje de Discapacidad:
46%
Grado de Discapacidad: Grave
- Reconocer palabras y -Buscar
expresiones propias de la lenguas
originarias y /o variedades
lingüísticas del Ecuador, en
diferentes tipos de texto de uso
cotidiano e indagar sobre sus
significados en el contexto de la
interculturalidad y de la
pluriculturalidad.
palabras y -Conozca las diferentes lenguas Practicar la escritura y lectura
expresiones propias de las del Ecuador
lenguas originarias.
-Ordene las letras del
-Indagar sobre los dialectos abecedario y memorizar.
del castellano en el país de
uso cotidiano. -Describa en la sopa de letras
a diferentes adjetivos.
 -Indagar sobre los dialectos del
castellano en el país.

Lic. Eunice Avendaño Lic. Susana Aldeàn

DOCENTE DIRECTORA

REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE

1. DATOS INFORMATIVOS

MES: FEBRERO
GRADO/ NIVEL SUPERIOR
DOCENTE: Lic. Eunice ASIGNAT LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A”
CURSO EDUCATIVO
Avendaño URA

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DE DESTREZAS REFORZADAS INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE RECOMENDACIONES

ORD. ESTUDIANTES LOGRO
1 Picotita Toledo María Isabel - Dialogar con capacidad para -Conversar, escuchar -Escriba palabras agudas, graves -Practicar la escritura y
Discapacidad : Intelectual escuchar, mantener el tema e el tema e intercambiar y esdrújulas. lectura.
Porcentaje de Discapacidad: 46% intercambiar ideas en ideas en situaciones
Grado de Discapacidad: Grave informales dela vida -Conozca y pronuncie las
situaciones informales de la vida
cotidiana. cotidiana. vocales abiertas y cerradas.

-Construir los significados. -Lea una poesía.

- Diferencie un verso con rima.

 REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE

1. DATOS INFORMATIVOS

MES: MARZO NIVEL SUPERIO

GRADO/
DOCENTE: Lic. Eunice ASIGNAT LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A” EDUCATI R
CURSO
Avendaño URA VO

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DE DESTREZAS REFORZADAS INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE RECOMENDACIONES

ORD. ESTUDIANTES LOGRO
1 Gaona Abad Juan Pablo. -Investigar las tradiciones de - Narrar la tradición oral Aprender analizar la tradición -Practicar la escritura y lectura.
Trastornos de la atención y la los pueblos y lenguas de los pueblos originarios. oral de los pueblos originarios.
actividad (TDHA) y del desarrollo originarios del Ecuador.
de sus habilidades académicas. -Formular una receta de cocina.
Acompañados de trastornos -Realizar el proceso de
conductuales. lectura y escritura. -Aprender a narrar historias.

-Leer y formular un diario

personal.

Lic. Eunice Avendaño Lic. Susana Aldeàn

DOCENTE DIRECTORA
 REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE

1. DATOS INFORMATIVOS

Lic. MES: SEPTIEMBRE

NIVEL
.Eunice GRADO/ SUPERIOR
DOCENTE LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A” EDUCATIV
Avendañ ASIGNATURA CURSO
O
o

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DESTREZAS REFORZADAS INDICADORES DE LOGROS DE RECOMENDACIONES

DE ORD. LOGRO APRENDIZAJE
ESTUDIANTES

1 Gaona Abad Juan Pablo.
Trastornos de la atención y la
actividad (TDHA) y del
desarrollo de sus habilidades
académicas. Acompañados de
trastornos conductuales.
-Distinguir la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir…)
que tienen diversos textos de uso
cotidiano desde el análisis del
propósito de su contenido.
-Conversar y compartir de manera
espontánea sus ideas,
experiencias y necesidades en
situaciones informales de la vida
cotidiana.
-Usar las pautas básicas de la
comunicación oral (turnos en la
conversación, ceder la palabra,
-Diferenciar el propósito -Aprender a usar las palabras -Practicar la escritura y lectura.
comunicativo de (persuadir, correctas.
expresar emociones,
informar, requerir….)
diversos textos de uso
-Formar palabras añadiendo
cotidiano.
sufijos y prefijos.
-Emplear pautas básicas de la
-Observar y describirlas
comunicación oral en la
escenas de personas.
conversación, y emplear el
vocabulario acorde con la
situación comunicativa.
 contacto visual, escucha activa) y -Compartir de manera -Diferenciar sustantivos y
emplear el vocabulario acorde con espontánea sus ideas, adjetivos.
la situación comunicativa. experiencias en situaciones
informales de la vida
-Enriquecer sus presentaciones cotidiana
orales con la selección y -Conocer género y número
adaptación de recursos de los adjetivos.
audiovisuales y otros.

-Leer y escribir cuentos.

Lic. Eunice Avendaño Lic. Susana Aldeàn

DOCENTE DIRECTORA
 REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE

1. DATOS INFORMATIVOS

Lic. MES: NOVIEMBRE GRAD

Eunice O/ NIVEL SUPERIOR
DOCENTE: LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A”
Avendañ ASIGNATURA CURS EDUCATIVO
o O

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DESTREZAS REFORZADAS INDICADORES DE LOGROS DE RECOMENDACIONES

DE ORD.
ESTUDIANTES
1 Gaona Abad Juan Pablo.
Trastornos de la atención y la
actividad (TDHA) y del
desarrollo de sus habilidades
académicas. Acompañados de
trastornos conductuales.
LOGRO APRENDIZAJE
- Desarrollar estrategias cognitivas
- Leer y Analizar oralmente - Analice los textos y su Practicar la escritura y lectura.
como: lectura de paratextos, con fluidez y entonación intención comunicativa de la
establecer el propósito de lectura,
textos significativos de lectura
relectura selectiva y parafraseo. aprendizaje
- Utilice pautas para hablar.
-Leer oralmente con fluidez- Entender
y los contenidos
entonación en contextos
implícitos de un texto con -Realice la descripción de un
significativos de aprendizaje espacio-temporales, personaje
referenciales y de causa-
-Leer de manera silenciosa y personal -Diferencie mi autorretrato y
efecto.
en situaciones de recreación, autobiografía.
información y estudio
-Conozca los pronombres
-Comprender los contenidos personales.
implícitos de un texto con base en
- Escriba verbos
inferencias espacio-temporales,
referenciales y de causa-efecto. -Lea cuentos
 Lic. Eunice Avendaño Lic. Susana Aldeàn

DOCENTE DIRECTORA

REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE

1. DATOS INFORMATIVOS

MES: ENERO NIVEL

GRADO/ SUPERIOR
DOCENTE: Lic. Eunice ASIGNATUR LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A” EDUCATIV
CURSO
Avendaño A O

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DESTREZAS REFORZADAS INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE RECOMENDACIONES

DE ORD. LOGRO
ESTUDIANTES

1 Gaona Abad Juan Pablo.
Trastornos de la atención y la
actividad (TDHA) y del
desarrollo de sus habilidades
académicas. Acompañados de
trastornos conductuales.
- Reconocer palabras y -Buscar
expresiones propias de la lenguas
originarias y /o variedades
lingüísticas del Ecuador, en
diferentes tipos de texto de uso
cotidiano e indagar sobre sus
significados en el contexto de la
interculturalidad y de la
pluriculturalidad.
palabras y -Conozca las diferentes lenguas Practicar la escritura y lectura
expresiones propias de las del Ecuador
lenguas originarias.
-Ordene las letras del
-Indagar sobre los dialectos abecedario y memorizar.
del castellano en el país de
uso cotidiano. -Describa en la sopa de letras
a diferentes adjetivos.

-Indagar sobre los dialectos del

castellano en el país.
 Lic. Eunice Avendaño Lic. Susana Aldeàn

DOCENTE DIRECTORA

REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE

1. DATOS INFORMATIVOS

MES: FEBRERO
GRADO/ NIVEL SUPERIOR
DOCENTE: Lic. Eunice ASIGNAT LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A”
CURSO EDUCATIVO
Avendaño URA

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DE DESTREZAS REFORZADAS INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE RECOMENDACIONES

ORD. ESTUDIANTES LOGRO
1 Gaona Abad Juan Pablo.
Trastornos de la atención y la
actividad (TDHA) y del desarrollo
de sus habilidades académicas.
Acompañados de trastornos
conductuales.
Lic. Eunice Avendaño
Lic. Susana Aldeàn
DOCENTE
DIRECTORA
- Dialogar con capacidad para
escuchar, mantener el tema e
intercambiar ideas en situaciones
informales de la vida cotidiana.
-Construir los significados.
-Conversar, escuchar el -Escriba palabras agudas, graves -Practicar la escritura y lectura.
tema e intercambiar y esdrújulas.
ideas en situaciones
informales dela vida -Conozca y pronuncie las
cotidiana. vocales abiertas y cerradas.
-Lea una poesía.
- Diferencie un verso con rima.
 REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NEE

1. DATOS INFORMATIVOS

MES: MARZO NIVEL

GRADO/ SUPERIOR
DOCENTE: Lic. Eunice ASIGNATU LENGUA Y LITERATURA OCTAVO PARALELO “A” EDUCATIV
CURSO
Avendaño RA O

NO. NOMBRES Y APELLIDOS DE DESTREZAS REFORZADAS INDICADORES DE LOGROS DE APRENDIZAJE RECOMENDACIONES

ORD. ESTUDIANTES LOGRO
1 Gaona Abad Juan Pablo. -Investigar las tradiciones de - Narrar la tradición oral de Aprender analizar la tradición -Practicar la escritura y lectura.
Trastornos de la atención y la los pueblos y lenguas los pueblos originarios. oral de los pueblos originarios.
actividad (TDHA) y del desarrollo de originarios del Ecuador.
sus habilidades académicas. -Formular una receta de cocina.
Acompañados de trastornos
conductuales. -Aprender a narrar historias.
-Realizar el proceso de lectura
y escritura. -Leer y formular un diario
personal.

Lic. Eunice Avendaño Lic. Susana Aldeàn

DOCENTE DIRECTORA