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ENSINO MÉDIO

PLANEJAMENTO
INTERATIVO FILOSOFANDO INTRODUÇÃO À FILOSOFIA

PROFESSOR

CÓDIGO DO LIVRO
ESCOLA

28886L2928 ANO TURMA

Material de Divulgação da Editora Moderna

30 AM Filosofia_EM_FINAL.indd 1 15/04/11 3:16:10 PM


ENSINO MÉDIO

CONHEÇA NOSSA PROPOSTA COMPLETA

CÓDIGO DO LIVRO CÓDIGO DA COLEÇÃO


28886L2928 25142COL01

FILOSOFANDO PORTUGUÊS
INTRODUÇÃO À FILOSOFIA CONTEXTO, INTERLOCUÇÃO E
Maria Lúcia de Arruda Aranha SENTIDO
Maria Helena Pires Martins Maria Luiza M. Abaurre
Um novo olhar para Maria Bernadete M. Abaurre
construir identidades e Marcela Pontara
exercer a cidadania. Um trio de autoras que virou
sinônimo de educação.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO


25073COL21 25050COL22 25052COL22 25047COL06

QUÍMICA CONEXÕES COM A FÍSICA CONEXÕES COM A


NA ABORDAGEM FÍSICA CIÊNCIA E TECNOLOGIA HISTÓRIA
DO COTIDIANO Blaidi Sant’Anna Carlos Magno A. Torres Alexandre Alves
Francisco Miragaia Peruzzo Gloria Martini Nicolau Gilberto Ferraro Letícia Fagundes de Oliveira
Hugo Carneiro Reis Paulo Antonio de Toledo Soares
Eduardo Leite do Canto Mais que uma fonte histórica,
Walter Spinelli A dinâmica perfeita entre
A mistura de grandes talentos um registro indispensável
em uma coleção que é um Autores que são fenômenos ciência e cotidiano. para suas aulas.
laboratório para a vida. em sala de aula e no Enem.

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CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO
25143COL01 25042COL02 25117COL02 25035COL20

PORTUGUÊS CONEXÕES COM A MATEMÁTICA BIOLOGIA


LITERATURA • GRAMÁTICA MATEMÁTICA PAIVA José Mariano Amabis
• PRODUÇÃO DE TEXTO Editora responsável: Manoel Paiva Gilberto Rodrigues Martho

Leila Lauar Sarmento Juliane Matsubara Barroso A Matemática a toda prova. A seleção natural é clara:
Douglas Tufano A soma de experiências vista só as obras mais adaptadas
Uma coleção com os por um ângulo inovador. se destacam no atual
melhores predicados da mundo dos jovens.
Língua Portuguesa.

CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO CÓDIGO DA COLEÇÃO


25022COL06 25058COL05 25074COL33 25185COL33

HISTÓRIA CONEXÕES FREEWAY UPGRADE


DAS CAVERNAS AO ESTUDOS DE GEOGRAFIA Editora responsável: Editora responsável:
TERCEIRO MILÊNIO GERAL E DO BRASIL Veronica Teodorov Gisele Aga

Patrícia Ramos Braick Lygia Terra Richmond é a marca de Richmond é a marca de


Myriam Becho Mota Regina Araújo Inglês da Editora Moderna. Inglês da Editora Moderna.
Raul Borges Guimarães
Uma viagem pela história
com passaporte para o futuro. Uma inovação que ultrapassa
a fronteira da sala de aula.

PNLD 2012

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ENSINO MÉDIO

FILOSOFANDO
MARIA LÚCIA DE ARRUDA ARANHA
MARIA HELENA PIRES MARTINS

INTRODUÇÃO À FILOSOFIA

ENTRAR EM SALA DE AULA E FAZER ACONTECER:


NOSSAS OBRAS E AUTORES PENSAM COMO VOCÊ.
A construção de uma educação de valor se dá quando pensamos a
realidade do Ensino Médio e inovamos com recursos e metodologias
eficientes para fazer a diferença na vida de milhares de jovens.
Por isso, este Planejamento interativo traz sugestões detalhadas
que orientam a exposição dos conteúdos essenciais de cada
capítulo da coleção, para despertar o interesse dos alunos e
potencializar o aprendizado.
Para enriquecer ainda mais suas aulas você encontrará no site
sugestões de objetos instrucionais multimídia, links interessantes
e indicações de slides disponíveis em Powerpoint com as principais
imagens de todos os capítulos.
Outra grande novidade é a indicação de vídeos especiais do canal
Futura em nosso site para garantir que você entre em sala de aula
com os recursos mais atuais do momento.
Você poderá também baixar este suplemento no site e
personalizá-lo de acordo com sua prática pedagógica
e com o projeto de ensino de sua escola.
Bom trabalho!

CALENDÁRIO 2012
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2 3
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8 9 10
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 16 17
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 23 24
29 30 31 26 27 28 29 25 26 27 28 29 30 31
1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL 21 CARNAVAL

ABRIL MAIO JUNHO


D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2
8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
6 PAIXÃO DE CRISTO 1 DIA DO TRABALHO 7 CORPUS CHRISTI
8 PÁSCOA
21 TIRADENTES

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CONTEÚDO OBJETIVOS ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
Apresenta os eixos centrais Define as principais Traz indicações de uso dos
abordados em cada competências exigidas recursos propostos, com
capítulo para orientar o seu para a assimilação dos base nas sugestões do
planejamento pedagógico. conteúdos do capítulo. Suplemento para
o professor e na vivência
VOLUME ÚNICO em sala de aula.

UNIDADE 1 DESCOBRINDO A FILOSOFIA

CAPÍTULO 1 A EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

• Como é o pensar Apresentar como se Análise de texto. Questões de 5 a 10 da Pergunte aos alunos o
filosófico? constrói o pensamento Questão de vestibular. seção Atividades (p. 24). que eles entendem por
• A Filosofia de vida filosófico, explorando As questões escolhidas Filosofia.
a ideia de experiência MODERNA DIGITAL:
• Para que serve a Slide: 1 primam por uma Peça aos alunos que leiam
filosófica. avaliação objetiva as tiras da Mafalda (p. 15
Filosofia? Mafalda, tirinha cômica
Refletir sobre o papel da de Quino. dos conhecimentos e 16) e pergunte se há um
• Informação, Filosofia na construção do trabalhados na unidade. pensar filosófico nelas.
conhecimento e conhecimento e do saber. Tais questões avaliam
sabedoria Faça a atividade Caiu
Discutir as diferentes ao mesmo tempo a no vestibular (p. 24).
• É possível definir visões sobre Filosofia. compreensão de texto Veja comentários dessa
Filosofia? do aluno, bem como a questão no Suplemento
• Um filósofo interpretação correta das para o Professor (p. 18).
teorias apresentadas.
• Para não concluir...

RECURSOS AVALIAÇÃO
Sugere materiais retirados Seleciona textos, questões
do livro e da internet, como e atividades para promover
objetos multimídia, artigos o acompanhamento do
de revistas e indicações de aprendizado dos alunos.
slides em Powerpoint.

CALENDÁRIO 2012
JULHO AGOSTO SETEMBRO
D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1
8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
29 30 31 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
30
7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO


D S T Q Q S S D S T Q Q S S D S T Q Q S S
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
12 N. SRA. APARECIDA 2 FINADOS 30 31
15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA
25 NATAL

Filosofia • PNLD 2012

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ENSINO MÉDIO

PLANEJAMENTO 2012
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO
1 D 1 Q 1 Q
2 S 2 Q 2 S
3 T 3 S 3 S
4 Q 4 S 4 D
5 Q 5 D 5 S
6 S 6 S 6 T
7 S 7 T 7 Q
8 D 8 Q 8 Q
9 S 9 Q 9 S
10 T 10 S 10 S
11 Q 11 S 11 D
12 Q 12 D 12 S
13 S 13 S 13 T
14 S 14 T 14 Q
15 D 15 Q 15 Q
16 S 16 Q 16 S
17 T 17 S 17 S
18 Q 18 S 18 D
19 Q 19 D 19 S
20 S 20 S 20 T
21 S 21 T 21 Q
22 D 22 Q 22 Q
23 S 23 Q 23 S
24 T 24 S 24 S
25 Q 25 S 25 D
26 Q 26 D 26 S
27 S 27 S 27 T
28 S 28 T 28 Q
29 D 29 Q 29 Q
30 S 21 CARNAVAL 30 S
31 T 31 S
1 CONFRATERNIZAÇÃO UNIVERSAL

ABRIL MAIO JUNHO


1 D 1 T 1 S
2 S 2 Q 2 S
3 T 3 Q 3 D
4 Q 4 S 4 S
5 Q 5 S 5 T
6 S 6 D 6 Q
7 S 7 S 7 Q
8 D 8 T 8 S
9 S 9 Q 9 S
10 T 10 Q 10 D
11 Q 11 S 11 S
12 Q 12 S 12 T
13 S 13 D 13 Q
14 S 14 S 14 Q
15 D 15 T 15 S
16 S 16 Q 16 S
17 T 17 Q 17 D
18 Q 18 S 18 S
19 Q 19 S 19 T
20 S 20 D 20 Q
21 S 21 S 21 Q
22 D 22 T 22 S
23 S 23 Q 23 S
24 T 24 Q 24 D
25 Q 25 S 25 S
26 Q 26 S 26 T
27 S 27 D 27 Q
28 S 28 S 28 Q
29 D 29 T 29 S
30 S 30 Q 30 S
6 PAIXÃO DE CRISTO 31 Q 7 CORPUS CHRISTI
8 PÁSCOA 1 DIA DO TRABALHO
21 TIRADENTES

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PLANEJAMENTO 2012
JULHO AGOSTO SETEMBRO
1 D 1 Q 1 S
2 S 2 Q 2 D
3 T 3 S 3 S
4 Q 4 S 4 T
5 Q 5 D 5 Q
6 S 6 S 6 Q
7 S 7 T 7 S
8 D 8 Q 8 S
9 S 9 Q 9 D
10 T 10 S 10 S
11 Q 11 S 11 T
12 Q 12 D 12 Q
13 S 13 S 13 Q
14 S 14 T 14 S
15 D 15 Q 15 S
16 S 16 Q 16 D
17 T 17 S 17 S
18 Q 18 S 18 T
19 Q 19 D 19 Q
20 S 20 S 20 Q
21 S 21 T 21 S
22 D 22 Q 22 S
23 S 23 Q 23 D
24 T 24 S 24 S
25 Q 25 S 25 T
26 Q 26 D 26 Q
27 S 27 S 27 Q
28 S 28 T 28 S
29 D 29 Q 29 S
30 S 30 Q 30 D
31 T 31 S 7 INDEPENDÊNCIA DO BRASIL

OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO


1 S 1 Q 1 S
2 T 2 S 2 D
3 Q 3 S 3 S
4 Q 4 D 4 T
5 S 5 S 5 Q
6 S 6 T 6 Q
7 D 7 Q 7 S
8 S 8 Q 8 S
9 T 9 S 9 D
10 Q 10 S 10 S
11 Q 11 D 11 T
12 S 12 S 12 Q
13 S 13 T 13 Q
14 D 14 Q 14 S
15 S 15 Q 15 S
16 T 16 S 16 D
17 Q 17 S 17 S
18 Q 18 D 18 T
19 S 19 S 19 Q
20 S 20 T 20 Q
21 D 21 Q 21 S
22 S 22 Q 22 S
23 T 23 S 23 D
24 Q 24 S 24 S
25 Q 25 D 25 T
26 S 26 S 26 Q
27 S 27 T 27 Q
28 D 28 Q 28 S
29 S 29 Q 29 S
30 T 30 S 30 D
31 Q 2 FINADOS 31 S
12 N. SRA. APARECIDA 15 PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA 25 NATAL

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ENSINO MÉDIO

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PLANEJAMENTO INTERATIVO www.modernadigital.com.br

VOLUME ÚNICO
UNIDADE 1 DESCOBRINDO A FILOSOFIA
CAPÍTULO 1 A EXPERIÊNCIA FILOSÓFICA
CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Como é o pensar Apresentar como se Análise de texto. Questões de 5 a 10 da seção Pergunte aos alunos o
filosófico? constrói o pensamento Questão de vestibular. Atividades (p. 24). que eles entendem por
• A Filosofia de vida filosófico, explorando As questões escolhidas Filosofia.
a ideia de experiência MODERNA DIGITAL:
• Para que serve a Filosofia? Slide: 1 primam por uma Peça aos alunos que leiam
filosófica. avaliação objetiva as tiras da Mafalda (p. 15
• Informação, Mafalda, tirinha cômica de
Refletir sobre o papel da Quino. dos conhecimentos e 16) e pergunte se há um
conhecimento e Filosofia na construção do trabalhados na unidade. pensar filosófico nelas.
sabedoria conhecimento e do saber. Tais questões avaliam Faça a atividade Caiu no
• É possível definir Discutir as diferentes ao mesmo tempo a vestibular (p. 24). Veja
Filosofia? visões sobre Filosofia. compreensão de texto comentários dessa questão
• Um filósofo do aluno, bem como a no Suplemento para o
interpretação correta das Professor (p. 18).
• Para não concluir... teorias apresentadas.

CAPÍTULO 2 CONSCIÊNCIA
CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Dois relatos míticos Definir o que é um mito, Análise de imagem. Questões de 1 a 4 e 7 da Pergunte aos alunos se
• O que é mito? explicando tratar-se Debate. seção Atividades (p. 35). eles conhecem algum mito
de uma intuição As questões primam por indígena brasileiro e peça
• Os rituais compreensiva da realidade. MODERNA DIGITAL: para relatarem. Contar a
Slide: 2 uma avaliação objetiva
• Teorias sobre o mito Refletir sobre a função do dos conhecimentos eles um mito grego antigo,
A queda de Ícaro, de Peter como o de Narciso. A seguir,
• O mito nas civilizações mito. Paul Rubens. trabalhados na unidade
antigas e a questão 7 exige do pergunte que semelhanças
Analisar a importância observam entre os dois.
• O mito hoje dos mitos como forma de aluno um exercício de
pensamento. reflexão. Tais questões Utilize a imagem A queda
• Para finalizar... avaliam, ao mesmo tempo, de Ícaro para discutir o
Discutir a atualidade a compreensão de texto significado dos mitos
da ideia de mito e do aluno, bem como a (p. 25). Complemente
suas manifestações interpretação correta das com as orientações
contemporâneas. teorias apresentadas. do Suplemento para o
Professor (p. 19).
Proponha uma discussão
sobre o tema racismo, com
base na seção Para refletir
do Suplemento para o
Professor (p. 20).
A seção Debate, do
Suplemento para o
Professor, propõe ainda
uma discussão sobre
diferentes tipos de
preconceito (p. 20).

CAPÍTULO 3 O NASCIMENTO DA FILOSOFIA


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Situando no tempo Apresentar as condições Análise de imagens. Questões de 1 a 4 da seção Analise a imagem de
• Uma nova ordem históricas que permitiram Questões. Atividades (p. 43). abertura do capítulo, o
humana à Grécia Antiga tornar-se o As questões escolhidas mapa A Filosofia da Grécia
berço da Filosofia. Pesquisa. Antiga, com o apoio das
• Os primeiros filósofos primam por uma
Analisar o pensamento dos Debate. avaliação objetiva orientações do Suplemento
• Mito e Filosofia: primeiros filósofos gregos. MODERNA DIGITAL: dos conhecimentos para o Professor (p. 21).
continuidade e ruptura Slide: 3 trabalhados na unidade. Peça aos alunos que façam
Homem na balança dos Tais questões avaliam as questões 10 e 11 (p. 43).
quatro elementos, de autor ao mesmo tempo a Estimule a pesquisa
desconhecido. compreensão de texto e o debate sugeridos
do aluno, bem como a no Suplemento para o
interpretação correta das Professor (p. 22).
teorias apresentadas.

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Confira indicações de vídeos no site www.futuranet.org.br PLANEJAMENTO INTERATIVO
UNIDADE 2 ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA
CAPÍTULO 4 NATUREZA E CULTURA
CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• O comportamento Distinguir as Análise de imagens. Questões de 1 a 4 da seção Questione os alunos sobre
animal características do Dissertação. Atividades (p. 53). aquilo que acham ser o
• O agir humano: a cultura comportamento animal e Aplicar a Leitura diferencial entre o ser
humano. MODERNA DIGITAL: humano e o animal.
• Uma nova sociedade? Slide: 4 Complementar e o
Refletir sobre o conceito de Foto de um vespeiro. exercício, com base no Analise as duas imagens
• A cultura como cultura como fenômeno texto (p. 52). de abertura do capítulo.
construção humana tipicamente humano. No Suplemento para o
Professor há uma sugestão
para a condução dessa
atividade (p. 23).
Proponha a elaboração
da dissertação (p. 53).
No Suplemento para o
Professor (p. 24), há uma
sugestão para orientação
aos alunos.

CAPÍTULO 5 LINGUAGEM E PENSAMENTO


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• A linguagem do desenho Abordar a importância Análise de imagens. Questões de 1 a 3 da seção Explore a imagem de
• O que é uma linguagem? da linguagem para o Questão de vestibular. Atividades (p. 65). abertura do capítulo (p.
pensamento e a formação As questões escolhidas 54). Há quatro perguntas
• A linguagem verbal do mundo humano. MODERNA DIGITAL: no Suplemento para o
Slide: 5 primam por uma
• Funções da linguagem Discutir as diversas formas avaliação objetiva Professor que podem
Foto da série Bibliotheca ajudar na condução da
• Linguagem, pensamento da linguagem e suas Rosângela Rennó, 1960. dos conhecimentos
e cultura manifestações. trabalhados na unidade. atividade (p. 25).
Apresentar as funções da Tais questões avaliam Peça aos alunos que
linguagem e sua relação ao mesmo tempo a respondam à questão 9 da
com o pensamento e a compreensão de texto seção Caiu no vestibular
cultura. do aluno, bem como a (p. 65). Confira a resposta
interpretação correta das no Suplemento para o
teorias apresentadas. Professor (p. 26).

CAPÍTULO 6 TRABALHO, ALIENAÇÃO E CONSUMO


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Trabalho como tortura? Abordar os conceitos Discussão coletiva. Questões de 1 a 4 da seção Questione os alunos sobre
• A humanização pelo fundamentais de trabalho, Análise de imagens. Atividades (p. 79). o consumismo. Peça para
trabalho alienação e consumo. As questões escolhidas refletirem se tudo o que
Questão de vestibular. compram é essencial, e se
• Ócio e negócio Refletir sobre as diferentes primam por uma
formas de trabalho ao Proposta de reflexão. avaliação objetiva já compraram coisas que
• Uma nova concepção de longo da história. Seminário em grupo. dos conhecimentos não utilizaram.
trabalho trabalhados na unidade. Discuta a alienação pelo
Analisar o mundo do MODERNA DIGITAL:
• O trabalho como trabalho na era capitalista. Slides: 6 e 7 Tais questões avaliam trabalho, com base na
mercadoria: a alienação Os construtores, de Fernand ao mesmo tempo a imagem da página 72.
Discutir as relações entre compreensão de texto Incentive o debate sobre
• A era do olhar: a disciplina globalização, consumismo, Léger.
Linha de montagem do do aluno, bem como a como a linha de montagem
• De olho no cronômetro alienação e trabalho. interpretação correta das industrial inaugurou uma
Ford T, em Michigan.
• Novos tempos na fábrica teorias apresentadas. nova forma de trabalho.
• Da fábrica para o Solicite que os alunos
escritório respondam a questão 10
• Consumo ou da seção Caiu no vestibular
consumismo? (p. 79).
• Crítica à sociedade Proponha a elaboração
administrada do seminário sugerido
no Suplemento para o
• Uma “civilização do
Professor (p. 28). Esse é um
lazer”?
excelente exercício para
• A sociedade estimular a oralidade e a
pós-moderna: o autonomia dos estudantes.
hiperconsumo
• Para onde vamos?

9 Filosofia • PNLD 2012

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CAPÍTULO 7 EM BUSCA DA FELICIDADE


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• O que significa ser feliz? Analisar os conceitos de Leitura de imagem. Questões de 1 a 3 da seção Pergunte aos alunos o
• A “experiência de ser” felicidade. Leitura de texto. Atividades (p. 94). que eles consideram
Discutir os temas As questões escolhidas ser a felicidade. Mostre
• Os tipos de amor MODERNA DIGITAL: os conceitos gregos de
existenciais do corpo, do Slide: 8 primam por uma
• Platão: Eros e a Filosofia amor e do erotismo. avaliação objetiva felicidade e questione se
Hotel Room, de Edward são parecidos.
• O corpo sob o olhar da Refletir sobre o Hopper. dos conhecimentos
ciência conceito de felicidade trabalhados na unidade. Analise com seus alunos a
• A inovação de Espinosa na Filosofia, desde a Tais questões avaliam foto da maratonista suíça
Antiguidade clássica até a ao mesmo tempo a Gabrielle Andersen-
• As teorias compreensão de texto -Schiess (p. 89), propondo
contemporâneas contemporaneidade.
do aluno, bem como a a questão: A competição
• Individualismo e Analisar a ideia do interpretação correta das extrema traria a felicidade?
narcisismo individualismo no contexto teorias apresentadas. Veja a sugestão para essa
dos conceitos de felicidade. atividade no Suplemento
• Felicidade e autonomia
para o Professor (p. 29).
Proponha a Leitura
complementar (p. 93). Utilize
a orientação do Suplemento
para o Professor (p. 29).

CAPÍTULO 8 APRENDER A MORRER...


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• A morte como enigma Apresentar o pensamento Debate e trabalho em Questões de 1 a 3 da seção Pergunte aos alunos o que
• Os filósofos e a morte filosófico sobre a morte. grupo. Atividades (p. 105). eles pensam da eutanásia.
Analisar as razões da Questões da seção Revendo As questões escolhidas Separe a sala em um grupo
• O tabu da morte
interdição do tema morte. o capítulo. primam por uma a favor e um grupo contra
• Aqueles que morrem e fomente a discussão,
Discutir a morte e suas Questão da seção Caiu no avaliação objetiva
mais cedo pedindo que cada grupo
razões sociais. vestibular. dos conhecimentos
• É legítimo deixar ou fazer trabalhados na unidade. argumente de acordo com
morrer? Refletir sobre as MODERNA DIGITAL: Tais questões avaliam sua visão.
• A negação da morte possibilidades de Slide: 9 ao mesmo tempo a Peça aos alunos que
antecipação da morte. Morte e Vida, de Gustav compreensão de texto respondam à questão 7 da
• As mortes simbólicas Klimt.
Discutir o comportamento do aluno, bem como a seção Caiu no vestibular
• O sofrimento da natureza
e os valores diante da interpretação correta das (p. 105). Veja a sugestão de
• Pensar na morte: refletir inevitabilidade da morte. teorias apresentadas. resposta no Suplemento
sobre a vida para o Professor (p. 31).

UNIDADE 3 O CONHECIMENTO
CAPÍTULO 9 O QUE PODEMOS CONHECER?
CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• O ato de conhecer Estudar as formas de se Análise de ilustração. Questão da seção Caiu no Assista ao filme Matrix.
• Os modos de conhecer absorver conhecimento. Dissertação. vestibular (p. 118). Reflita com os alunos, de
Discutir as ideias de Questões de 1 a 4 da seção acordo com o que foi visto
• A verdade Questão da seção Caiu no no capítulo, sobre o que é
verdade e certeza vestibular. Atividades (p. 118).
• Podemos alcançar a na perspectiva do verdade, o que é aparência
certeza? MODERNA DIGITAL: As questões escolhidas e o que é real.
conhecimento. primam por uma
• Teorias sobre a verdade Slide: 10 Questione com os alunos
Abordar as teorias A persistência da memória, avaliação objetiva
• A verdade como horizonte filosóficas sobre o conceito dos conhecimentos se de fato existe uma
de Salvador Dalí. realidade objetiva. Para
de verdade. trabalhados na unidade.
Tais questões avaliam estimulá-los, peça que
ao mesmo tempo a observem a ilustração
compreensão de texto Relatividade, de Escher
do aluno, bem como a (p. 108). Há uma sugestão
interpretação correta das de encaminhamento dessa
teorias apresentadas. atividade no Suplemento
para o Professor (p. 32).
Solicite que o alunos
elaborem a dissertação
sugerida na página 118.
O Suplemento para
o Professor traz
uma orientação de
encaminhamento (p. 33).

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CAPÍTULO 10 IDEOLOGIAS
CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Conceito geral de Caracterizar o que é Elaboração de painel. Questões 1 a 3. seção Proponha a construção de
ideologia a ideologia, a partir Audição de música. Atividades (p. 129). um painel, atividade 6
• Ideologia: sentido restrito dos elementos As questões escolhidas (p. 129). Siga as orientações
de naturalização, MODERNA DIGITAL: do Suplemento para o
• Conceito marxista de Slide: 11 primam por uma
universalização, abstração, avaliação objetiva Professor (p. 35).
ideologia aparecer social, lacuna e Capa do livro Tintin au
Congo, de Hergé, 1970. dos conhecimentos Apresente aos alunos
• A ideologia em ação inversão. trabalhados na unidade. a música Ideologia, de
• O discurso não ideológico Analisar a concepção Tais questões avaliam Cazuza, para, em seguida,
• Outras concepções clássica marxista de ao mesmo tempo a discutir o significado da
marxistas de ideologia ideologia e suas derivações. compreensão de texto letra. Se possível, apresente
Apresentar as do aluno, bem como a o clipe da música e analise
• Questionamento e interpretação correta das as imagens.
conscientização características de um
discurso não ideológico. teorias apresentadas.

CAPÍTULO 11 LÓGICA ARISTOTÉLICA


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• O que é lógica Definir a lógica, mostrando Análise de imagem. Questões de 1 a 5 da seção Pergunte aos alunos o
• Termo e proposição sua importância básica Leitura de texto expositivo. Atividades (p. 140). que eles entendem com a
para o pensamento As questões escolhidas frase “isto não tem lógica”.
• Princípios da lógica filosófico. Elaboração de texto. A seguir, pergunte o que
primam por uma
• Quadrado de oposições Analisar os princípios da MODERNA DIGITAL: avaliação objetiva a palavra lógica significa
• Argumentação lógica e seus elementos Slide: 12 dos conhecimentos neste contexto.
mínimos. Dom Quixote e o moinho de trabalhados na unidade. Peça a seus alunos que
• Tipos de argumentação vento, de Gustave Doré.
Mostrar os tipos de Tais questões avaliam observem as ilustrações e
• Falácias ao mesmo tempo a as fotos das páginas 130,
argumentação: dedução e
• A lógica pós-aristotélica indução. compreensão de texto 136, 137 e 138, questionando
do aluno, bem como a qual a relação dessas
Estudar a lógica aristotélica interpretação correta das imagens com a lógica.
e pós-aristotélica. teorias apresentadas. Estimule-os a construir
frases com as palavras
Dedução, Indução e
Analogia, sugerindo que
consultem as definições
das p. 134 e 135.

CAPÍTULO 12 LÓGICA SIMBÓLICA


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Uma linguagem artificial Mostrar o surgimento e Leitura de texto expositivo. Questões de 1 a 7 da seção Comente com os alunos a
• Lógica proposicional a importância da lógica Exercícios. Atividades (p. 148). proximidade entre a lógica
simbólica no século XIX, As questões escolhidas simbólica e a matemática.
• Tabelas de verdade como desenvolvimento da MODERNA DIGITAL:
Slide: 13 primam por uma Explique o texto 1, Uma
• Sinais de pontuação lógica aristotélica. avaliação objetiva lógica artificial (p. 142),
Autorretrato probabilístico,
• Formas de enunciado Refletir sobre a tentativa de Waldemar Cordeiro. dos conhecimentos utilizando o texto Lógica
• Consistência dos de criar uma linguagem trabalhados na unidade. simbólica, disponível
enunciados artificial para maior rigor Tais questões avaliam no Suplemento para o
na argumentação. ao mesmo tempo a Professor (p. 38).
• A lógica de predicados compreensão de texto
Ressaltar a importância Indique a seus alunos os
• Lógicas complementares da criação de uma do aluno, bem como a Exercícios de notação
e alternativas linguagem artificial, que interpretação correta das (p. 148). Confira as respostas
• A importância da lógica introduz maior rigor teorias apresentadas. no Suplemento para o
simbólica no pensamento lógico Professor (p. 39).
e se torna importante
instrumento para análise e
dedução formal.
Apresentar os elementos
da lógica simbólica, em
suas partes principais.

Professor, para saber mais sobre as propostas de avaliação, leia as orientações do Suplemento para o Professor, ao final do seu livro.
Consulte tabela completa com indicações de slides na página 21.
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CAPÍTULO 13 A BUSCA DA VERDADE


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• A Filosofia pré-socrática Compreender a relação Leitura de texto Questões de 1 a 4 da seção Discuta com os alunos
• Os sofistas: a arte de entre Filosofia e a busca complementar. Atividades (p. 166). sobre o que eles acham que
argumentar pela verdade, desde o Questão de vestibular. As questões escolhidas é verdade. Como se julga
pensamento pré-socrático primam por uma o que é verdade e o que
• Sócrates e o conceito até os filósofos da Idade MODERNA DIGITAL: não é? Compare algumas
Slide: 14 avaliação objetiva
• Platão: o mundo das Média. dos conhecimentos respostas dos alunos
ideias A escola de Atenas, de com os critérios antigos e
Analisar o discurso Rafael Sanzio. trabalhados na unidade.
• Aristóteles: a metafísica filosófico e suas Tais questões avaliam medievais.
• A Filosofia medieval: transformações, desde a ao mesmo tempo a Após a leitura do texto
razão e fé Grécia Antiga até a era compreensão de texto Alegoria da caverna, peça
medieval. do aluno, bem como a aos alunos que respondam
interpretação correta das às questões relacionadas
teorias apresentadas. (p. 164 e 165). Confira
sugestões de respostas
no Suplemento para o
Professor (p. 40).
Solicite também a
realização da questão 11 da
seção Caiu no vestibular
(p. 166).

CAPÍTULO 14 A METAFÍSICA DA MODERNIDADE


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• As mudanças na Ressaltar a mudança de Análise de imagem. Questões de 1 a 4 da seção Alie a análise da figura
modernidade paradigma da Antiguidade Leitura de texto expositivo. Atividades (p. 178). Homem vitruviano com
• A questão do método para a Modernidade, As questões escolhidas a leitura do texto (p. 169).
com o predomínio do Debate. O Suplemento para o
• O racionalismo primam por uma
racionalismo. Questões. avaliação objetiva Professor (p. 42) também
cartesiano: a dúvida traz um texto relativo a
metódica Refletir sobre o uso MODERNA DIGITAL: dos conhecimentos
fundamental do método Slide: 15 trabalhados na unidade. essa imagem.
• O empirismo britânico como crítica, a partir de O pensador, escultura de Tais questões avaliam Leia com a classe a seção
Descartes. Rodin. ao mesmo tempo a Para refletir (p. 173). Liste
Analisar os elementos da compreensão de texto na lousa os principais
Filosofia empirista. do aluno, bem como a preconceitos citados pelos
interpretação correta das alunos. No Suplemento
teorias apresentadas. para o Professor há mais
subsídios para essa
discussão (p. 42).
Peça aos alunos que façam
as questões 8 e 9 da seção
Caiu no vestibular (p. 178).
As respostas estão no
Suplemento para o
Professor (p. 43).

Professor, para saber mais sobre as propostas de avaliação, leia as orientações do Suplemento para o Professor, ao final do seu livro.
Consulte tabela completa com indicações de slides na página 21.
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CAPÍTULO 15 A CRÍTICA À METAFÍSICA
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• A Ilustração: o Século das Apresentar os principais Leitura de texto para Questões de 1 a 5 da seção Leia a seção Para refletir
Luzes pontos da Filosofia reflexão. Atividades (p. 193). sobre a adolescência
• Kant: o criticismo iluminista. Dissertação. As questões escolhidas (p. 185). Quais seriam as
Analisar o pensamento dos primam por uma diferenças entre a infância,
• Hegel: o idealismo MODERNA DIGITAL: a adolescência e a vida
dialético filósofos Kant e Hegel. Slide: 16 avaliação objetiva
dos conhecimentos adulta? No Suplemento
• Comte: o positivismo Discutir no que consiste Detalhe do frontispício da para o Professor há
o positivismo de August Enciclopédia, ou Dicionário trabalhados na unidade.
• Marx: materialismo e Tais questões avaliam subsídios para essa
Comte e sua influência no analítico de ciências, artes discussão (p. 44).
dialética Brasil. e ofícios. Charles Nicolas ao mesmo tempo a
• Para uma visão de Cochin, o jovem. compreensão de texto Proponha a elaboração de
Analisar a estrutura do do aluno, bem como a uma dissertação sobre o
conjunto pensamento filosófico interpretação correta das pensamento de Kant
marxista. teorias apresentadas. (p. 193). No Suplemento
para o Professor há mais
subsídios para orientar os
estudantes (p. 45).

CAPÍTULO 16 A CRISE DA RAZÃO


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Antecedentes da crise Discutir as principais Análise de imagem. Questões de 1 a 4 da seção Peça aos estudantes que
• A crise da subjetividade críticas feitas no século XX Dissertação. Atividades (p. 209). observem a ilustração
à razão clássica, abordando As questões escolhidas A nau dos loucos, de
• Fenomenologia e os autores mais MODERNA DIGITAL: Bosch, e leiam o texto
intencionalidade Slides: 17 e 18 primam por uma
representativos. avaliação objetiva do mesmo box (p. 201).
• A Escola de Frankfurt A nau dos loucos, de Estimule um debate sobre
Apresentar as principais Hieronymus Bosch. dos conhecimentos
• Habermas: o agir correntes de crítica à razão trabalhados na unidade. a ideia de razão e loucura
O sono da razão, de no passado e nos dias
comunicativo no século XX. Francisco de Goya. Tais questões avaliam
ao mesmo tempo a atuais. No Suplemento
• Foucault: verdade e poder Analisar os para o Professor podem
desdobramentos da compreensão de texto
• Pragmatismo e do aluno, bem como a ser encontrados mais
neopragmatismo crise da subjetividade no subsídios para essa
surgimento de correntes, interpretação correta das
• A Filosofia da linguagem teorias apresentadas. discussão (p. 45).
como a Fenomenologia e o
• O discurso da pós- Pragmatismo no discurso Solicite a produção da
-modernidade da pós-modernidade. dissertação sugerida na
página 209. Encontre
orientações no Suplemento
para o Professor (p. 46).

UNIDADE 4 ÉTICA
CAPÍTULO 17 ENTRE O BEM E O MAL
CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Uma história real Discutir conceitos-chave Leitura de box. Questões de 1 a 4 da seção Leia com os alunos a
• Os valores para compreender a Debate. Atividades (p. 221). charge da página 217
diferença entre ética e As questões escolhidas e pergunte sobre a
• Moral e ética moral, o que são valores, Dissertação. importância das regras.
primam por uma
• Caráter histórico e social além da dialética entre o MODERNA DIGITAL: avaliação objetiva Leia para a classe a seção
da moral pessoal e o social na moral. Slide: 19 dos conhecimentos Para refletir (p. 217). Liste
• A liberdade do sujeito Refletir sobre a liberdade e Minduim, tirinha cômica trabalhados na unidade. na lousa atitudes que são
moral os deveres em sociedade. de Schulz. Tais questões avaliam inspiradas na razão ou na
• Dever e liberdade Compreender o universo ao mesmo tempo a sensibilidade. Encontre
da convivência e do compreensão de texto orientações no Suplemento
• A bússola e a balança do aluno, bem como a para o Professor (p. 47).
compromisso coletivo.
• Ética aplicada interpretação correta das Com a seção Leitura
• Aprender a conviver teorias apresentadas. Complementar introduza
o questionamento: Por que
ética? (p. 220).

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CAPÍTULO 18 NINGUÉM NASCE MORAL


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Aprender a autonomia Aprofundar o caráter de Leitura de tiras. Questões de 1 a 3 da seção Reflita com os alunos sobre
• A teoria de Piaget formação da moralidade. Pesquisa. Atividades (p. 233). os termos moral e imoral.
Examinar, de acordo com a As questões escolhidas Pergunte sobre algo que
• A teoria de Kohlberg Debate. consideram imoral e o
teoria de Piaget, quais são primam por uma
• Pressupostos filosóficos os estágios da formação da MODERNA DIGITAL: avaliação objetiva porquê.
• Outras tendências moralidade. Slide: 20 dos conhecimentos Solicite a leitura das tiras
Gossips (Bisbilhoteiros), trabalhados na unidade. das páginas 223 e 227 e a
• A construção da Examinar, de acordo com Norman Rockwell.
personalidade moral a teoria de Kohlberg, Tais questões avaliam elaboração das Atividades
quais são os níveis de ao mesmo tempo a associadas. No Suplemento
moralidade. compreensão de texto para o Professor há
do aluno, bem como a subsídios para ampliação
Refletir sobre como interpretação correta das dessa atividade (p. 49).
se consolida uma teorias apresentadas.
personalidade moral. Oriente os alunos para
o desenvolvimento das
Atividades, Pesquisa e
Debate (p. 223).

CAPÍTULO 19 PODEMOS SER LIVRES?


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Mito, tragédia e Filosofia Contextualizar a Leitura de texto Questões de 1 a 4 da seção Peça aos estudantes que
• Somos livres ou liberdade na Antiguidade, complementar. Atividades (p. 246). leiam na classe o texto
determinados? ressaltando essa questão MODERNA DIGITAL: As questões escolhidas A liberdade, de Merleau-
na tragédia e nos mitos. Slide: 21 primam por uma -Ponty, da seção Leitura
• A liberdade incondicional complementar. Auxilie-os a
e o livre-arbítrio Refletir sobre a ideia de As parcas fiando o destino avaliação objetiva
determinismo e livre- de Marie de Médici, de dos conhecimentos responderem às questões
• O que é determinismo? -arbítrio. Peter Paul Rubens. trabalhados na unidade. coletivamente.
• Os teóricos da liberdade Apresentar o pensamento Tais questões avaliam Veja orientações no
• Consciência e liberdade de Espinosa, Merleau-Ponty ao mesmo tempo a Suplemento para o
e Sartre como importantes compreensão de texto Professor (p. 51).
• A fenomenologia: a do aluno, bem como a
liberdade situada teóricos da liberdade. Questione os alunos
interpretação correta das sobre o que é ser livre,
• Ética e liberdade Analisar a ideia de ética e teorias apresentadas.
consciência no contexto da comparando com a
liberdade. situação de alguém preso.
O que é a liberdade nesse
sentido?

CAPÍTULO 20 TEORIAS ÉTICAS


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• A diversidade das teorias Abordar as várias teorias Análise de foto. Questões de 1 a 5 da seção Realize a leitura
• A reflexão ética grega sobre ética. Leitura de texto expositivo. Atividades (p. 263). complementar “O que
Retomar a questão da ética As questões escolhidas é Esclarecimento”, de
• As concepções éticas Questão de vestibular. Kant, um dos textos mais
medievais em sua origem, com Platão primam por uma
e Aristóteles. MODERNA DIGITAL: avaliação objetiva importantes da história da
• O pensamento moderno Slide: 22 dos conhecimentos Filosofia (p. 262).
Analisar a moral iluminista, Foto de manifestantes
• A moral iluminista enfatizando o pensamento trabalhados na unidade. Analise com os estudantes
protestando em Colônia Tais questões avaliam a foto da página 247 e
• O utilitarismo ético kantiano do imperativo contra a construção de
categórico e da autonomia. ao mesmo tempo a leia para a classe o texto
• As ilusões da consciência uma mesquita. compreensão de texto de abertura, No Brasil
• A Filosofia da existência Abordar o utilitarismo do aluno, bem como a em crescimento haverá
ético de Jeremy Bentham e interpretação correta das fenômeno similar? Há
• A ética contemporânea: o Stuart Mill.
desafio da linguagem teorias apresentadas. orientações para essa
Analisar a crítica de atividade no Suplemento
Nietzsche à ética para o Professor (p. 52).
tradicional. Leia o tópico, Para não
Refletir sobre a ética do concluir, e desafie os
discurso proposta por estudantes a elaborar
Jürgen Habermas. uma reflexão sobre os atos
morais. É possível obter a
universalidade dos valores
morais?
Indique a questão 10 da
seção Caiu no vestibular.

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UNIDADE 5 FILOSOFIA POLÍTICA
CAPÍTULO 21 POLÍTICA: PARA QUÊ?
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• A Filosofia política Estudar os conceitos Análise da página de Questões de 1 a 4 da seção Peça a seus alunos que
• Poder e força fundamentais da Filosofia abertura. Atividades (p. 274). leiam o título do capítulo
política. MODERNA DIGITAL: As questões escolhidas e observem a ilustração
• Estado e legitimidade do de Claudio Tozzi. Como
poder Analisar os conceitos de Slide: 23 primam por uma
poder e força, centrais para Página de jornal que avaliação objetiva eles interpretam essa
• A institucionalização do o pensamento político. reproduz receitas, em dos conhecimentos relação? Subsídios para
poder substituição a reportagens trabalhados na unidade. orientar os alunos estão
Refletir sobre os aspectos no Suplemento para o
• Uma reflexão sobre a de funcionamento da censuradas. Tais questões avaliam
democracia ao mesmo tempo a Professor (p. 53).
democracia.
• O avesso da democracia: compreensão de texto Se possível, pergunte
Discutir os modelos do aluno, bem como a quem já votou e qual a
totalitarismo e políticos avessos
autoritarismo interpretação correta das importância do voto em
à democracia: o teorias apresentadas. uma democracia.
• O equilíbrio instável de autoritarismo e o
forças totalitarismo.

CAPÍTULO 22 DIREITOS HUMANOS


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Direito natural e direito Conceituar o direito Análise de imagem. Questões de 1 a 5 da seção Realize a atividade da
positivo natural e o direito positivo, Filme Carandiru. Atividades (p. 284). p. 275. Veja a orientação
• A tradição grega e como se relacionam com As questões escolhidas no Suplemento para o
os direitos humanos. MODERNA DIGITAL: Professor (p. 55).
• Os teóricos da Slides: 24 e 25 primam por uma
modernidade Analisar as teorias Abu Ghraib, 72, de Fernando avaliação objetiva Assista ao filme Carandiru,
sobre direitos humanos, Botero. dos conhecimentos baseado no livro de Dráuzio
• Os códigos modernos e os da Antiguidade à trabalhados na unidade. Varella. O filme mostra as
direitos sociais Imagem do filme Tropa de
Modernidade. Elite. Tais questões avaliam condições inumanas a que
• Liberdade e igualdade? Discutir a situação dos ao mesmo tempo a são submetidos os presos.
• A comunidade direitos humanos após a compreensão de texto Lembre os alunos do
internacional Segunda Guerra Mundial e do aluno, bem como a Massacre do Carandiru,
a Declaração Universal dos interpretação correta das no qual 111 presos foram
• Direitos humanos: teorias apresentadas.
“direitos de bandidos”? Direitos Humanos. assassinados num dos
episódios mais cruéis da
história brasileira.

CAPÍTULO 23 A POLÍTICA NORMATIVA


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• A política como teoria Estudar a democracia Seminário. Questões de 1 a 5 da seção Oriente os estudantes
• A democracia grega grega e seus principais MODERNA DIGITAL: Atividades (p. 297). a elaborar o seminário
pensadores políticos. Slide: 26 As questões escolhidas proposto (p. 297). Mais
• Os sofistas e a retórica subsídios podem
Relacionar as Dante e seu poema, de primam por uma
• A teoria política de Platão características do Domenico Michelino. avaliação objetiva ser encontrados no
• A teoria política de pensamento político dos conhecimentos Suplemento para o
Aristóteles medieval com o papel trabalhados na unidade. Professor (p. 58).
• O bom governo central da Igreja. Tais questões avaliam Pergunte aos alunos quais
ao mesmo tempo a as possíveis diferenças
• Idade Média: política e compreensão de texto entre a política na
religião do aluno, bem como a Antiguidade e a política
• Agostinho, bispo de interpretação correta das nos dias de hoje, no que diz
Hipona teorias apresentadas. respeito ao funcionamento
• A escolástica: Tomás de da democracia.
Aquino
• Tempos de ruptura

Professor, para saber mais sobre as propostas de avaliação, leia as orientações do Suplemento para o Professor, ao final do seu livro.
Consulte tabela completa com indicações de slides na página 21.
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CAPÍTULO 24 A AUTONOMIA DA POLÍTICA


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• A formação do Estado Abordar os aspectos Leitura de imagem. Questões de 1 a 4 da seção Realize atividade com a
nacional centrais do surgimento do Leitura de texto. Atividades (p. 311). leitura da imagem 9 (p. 298).
• A Itália dividida: Estado moderno. As questões escolhidas Explore a seção Leitura
MODERNA DIGITAL:
Maquiavel Discutir as principais Slide: 27 primam por uma complementar, realizando
• Soberania e Estado características do Iluminura: Roda da avaliação objetiva as atividades propostas
moderno pensamento político de Fortuna. dos conhecimentos (p. 310), com base na
Maquiavel. trabalhados na unidade. importância do contato
• Hobbes e o poder Tais questões avaliam direto com a produção dos
absoluto do Estado Analisar semelhanças e
diferenças da Filosofia ao mesmo tempo a filósofos.
• A teoria política de Locke política de Hobbes e Locke. compreensão de texto
• O liberalismo clássico do aluno, bem como a
Caracterizar os princípios interpretação correta das
• O liberalismo do fundamentais dos teorias apresentadas.
século XVIII pensadores liberais.
• A concepção política Discutir as concepções
da modernidade principais do pensamento
moderno.

CAPÍTULO 25 LIBERALISMO E DEMOCRACIA


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Liberdade ou igualdade? Refletir sobre o liberalismo Leitura de texto Questões de 1 a 4 da seção Questione os alunos sobre
• O liberalismo inglês conservador e o liberalismo complementar. Atividades (p. 318). o que eles entendem por
radical. Debate. As questões escolhidas democracia. Pergunte
• O liberalismo francês se vivemos um regime
Contextualizar Questões. primam por uma
• Hegel: a crítica ao historicamente o avaliação objetiva democrático e o porquê.
contratualismo liberalismo francês e MODERNA DIGITAL: dos conhecimentos Estimule a reflexão sobre
• As contradições do inglês, comparando-os Slide: 28 trabalhados na unidade. a ideia de liberdade e
século XIX teoricamente. Três de maio de 1808, de Tais questões avaliam explore o texto Liberdades
Francisco de Goya. ao mesmo tempo a e igualdade, de Norberto
Apresentar a teoria
hegeliana como crítica ao compreensão de texto Bobbio, da seção Leitura
contratualismo, baseada do aluno, bem como a complementar (p. 317).
na dialética do senhor e do interpretação correta das Exija do aluno maior
escravo. teorias apresentadas. capacidade de comparação,
análise e argumentação.
Para tanto, pode ser útil
adicionar os exercícios de
5 a 9 (p. 318). Confira as
respostas no Suplemento
para o Professor (p. 60 e 61).

Professor, para saber mais sobre as propostas de avaliação, leia as orientações do Suplemento para o Professor, ao final do seu livro.
Consulte tabela completa com indicações de slides na página 21.
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CAPÍTULO 26 AS TEORIAS SOCIALISTAS
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• A origem do proletariado Expor as características do Filme Adeus Lênin. Questões de 1 a 4 da seção Assista com os alunos ao
• O socialismo utópico socialismo utópico e seus Dissertação. Atividades (p. 333). filme Adeus, Lênin (p. 476),
principais teóricos. As questões escolhidas para depois questionar se,
• O marxismo Questão. ainda hoje, existe algum
Analisar a crítica de Marx primam por uma
• O anarquismo: principais ao socialismo utópico e à MODERNA DIGITAL: avaliação objetiva país socialista que eles
ideias sociedade capitalista. Slide: 29 dos conhecimentos conheçam.
• O socialismo no século XX O México hoje e amanhã, trabalhados na unidade. Peça a dissertação da p. 333.
Analisar os conceitos mural de Diego Rivera.
• Fim da utopia socialista? marxistas de materialismo Tais questões avaliam Comentários sobre essa
histórico, luta de classes, ao mesmo tempo a atividade são encontrados
mais-valia, alienação, compreensão de texto no Suplemento para o
proletariado e ideologia. do aluno, bem como a Professor (p. 62).
interpretação correta das Explore a questão 10 da
Analisar as principais teorias apresentadas.
ideias do anarquismo. seção Caiu no vestibular
(p. 333). Veja a resposta
Mostrar o histórico do no Suplemento para o
socialismo e da Professor (p. 62)
social-democracia no
século XX.
Discutir as possibilidades
do ideal socialista no
século XXI.

CAPÍTULO 27 O LIBERALISMO CONTEMPORÂNEO


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Um retrospecto Analisar o liberalismo Análise de imagem. Questões de 1 a 4 da seção Analise a imagem (p. 334).
• Liberalismo social na atualidade e seus Análise de tira. Atividades (p. 339). Interprete a imagem
principais pensadores. As questões escolhidas do quadrinho cômico
• Liberalismo de esquerda MODERNA DIGITAL:
Compreender o que são Slide: 30 primam por uma (p. 337) e proponha um
• Neoliberalismo o liberalismo social e o avaliação objetiva debate sobre o liberalismo
Cartaz do Fórum Social
liberalismo de esquerda. Mundial de 2009, de Bira dos conhecimentos contemporâneo.
Analisar o neoliberalismo e Henfil. trabalhados na unidade.
e suas propostas políticas, Tais questões avaliam
econômicas e sociais. ao mesmo tempo a
compreensão de texto
do aluno, bem como a
interpretação correta das
teorias apresentadas.

UNIDADE 6 FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS


CAPÍTULO 28 CIÊNCIA, TECNOLOGIA E VALORES
CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Que caminho devo Analisar as características Análise de imagem. Questões de 1 a 4 da seção Solicite que os estudantes
tomar? do pensamento baseado Pesquisa. Atividades (p. 350). analisem atentamente as
• Senso comum e ciência no senso comum As questões escolhidas páginas de abertura da
e distingui-lo do MODERNA DIGITAL: unidade 6 (p. 340 e 341).
• O método científico Slide: 31 primam por uma
pensamento científico. avaliação objetiva Há uma orientação para
• A comunidade científica Julgamento de Galileu, de conduzir essa atividade no
Apresentar as formulações autor desconhecido. dos conhecimentos
• Ciência e valores do método científico e o trabalhados na unidade. Suplemento para o Professor
significado da comunidade Tais questões avaliam (p. 64).
• Benefícios das ciências,
para quem? científica. ao mesmo tempo a Peça que os alunos
Refletir sobre a relação compreensão de texto pesquisem sobre células-
• A responsabilidade social do aluno, bem como a -tronco para depois discutir
do cientista da ciência com os valores
éticos e morais. interpretação correta das os prós e os contras de
teorias apresentadas. seu uso.
Discuta também a
utilização de animais em
pesquisas de laboratório.

17 Filosofia • PNLD 2012

Filosofia_EM_FINAL.indd 17 15/04/11 3:17:33 PM


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CAPÍTULO 29 CIÊNCIA ANTIGA E MEDIEVAL


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• Filosofia e ciência Expor as teorias científicas Filme O nome da Rosa. Questões de 1 a 4 da seção Mostre aos alunos a queda
• Geometria e medicina da Antiguidade, em Platão MODERNA DIGITAL: Atividades (p. 363). de um objeto. Pergunte
e Aristóteles. Slide: 32 As questões escolhidas o motivo do objeto ter
• Platão caído (a gravidade). A
Abordar a questão da Iluminura medieval. primam por uma
• Aristóteles ciência na Idade Média e os avaliação objetiva seguir, questione se
• Alexandria e a escola conflitos com a Igreja. dos conhecimentos na Antiguidade esse
helenística trabalhados na unidade. movimento seria explicado
Abordar a relação entre do mesmo modo.
• A ciência na Idade Média Filosofia e Ciência no Tais questões avaliam
pensamento escolástico. ao mesmo tempo a Peça aos alunos que
• A decadência da compreensão de texto assistam ao filme O nome
escolástica do aluno, bem como a da Rosa para, então, fazer
interpretação correta das uma reflexão sobre o poder
teorias apresentadas. da Igreja.

CAPÍTULO 30 A REVOLUÇÃO CIENTÍFICA DO SÉCULO XVII


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Uma nova mentalidade Estudar as características Projeto interdisciplinar. Questões de 1 a 4 da seção Convide professores
• Características do do pensamento científico MODERNA DIGITAL: Atividades (p. 371). de outras disciplinas a
pensamento moderno moderno. Slide: 33 As questões escolhidas participarem da atividade
Destacar o papel de Telescópio de Galileu primam por uma interdisciplinar sugerida
• Galileu e as duas novas no Suplemento para o
ciências Galileu para a nova Física Galilei, séc. XVIII. avaliação objetiva
e a proposta da teoria dos conhecimentos Professor (p. 69). Esta é
• A síntese newtoniana heliocêntrica. trabalhados na unidade. uma ótima oportunidade
• Novas ciências, novo Tais questões avaliam para demonstrar a
Enfatizar a importância complexidade dos
mundo de Newton para a Física ao mesmo tempo a
compreensão de texto problemas reais, que só
Moderna. podem ser pensados de
do aluno, bem como a
Discutir as relações entre interpretação correta das maneira interdisciplinar.
os avanços da ciência e teorias apresentadas. Trabalhe o texto A
as transformações na revolução científica,
sociedade. da seção Leitura
Complementar (p. 370).

CAPÍTULO 31 O MÉTODO DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• O desafio do método Discutir os métodos e as Filme O vento será a sua Questões de 1 a 4 da seção Pergunte aos alunos o que
• A investigação científica formas de investigação herança. Atividades (p. 385). eles entendem por método.
científica. Debate. As questões escolhidas Questione se usam método
• O método experimental para resolver alguma coisa
Refletir sobre o MODERNA DIGITAL: primam por uma
• A ciência como desenvolvimento das avaliação objetiva em sua vida cotidiana.
construção Slide: 34
ciências da natureza, Filósofo dando uma aula dos conhecimentos Assista ao filme O vento
• O desenvolvimento das especialmente após a obra sobre o planetário de trabalhados na unidade. será a sua herança (p. 477).
ciências da natureza de Charles Darwin. Joseph Wright of Derby. Tais questões avaliam Discuta com os alunos
• A crise da ciência Analisar o início da ao mesmo tempo a o impacto das novas
investigação genética e os compreensão de texto descobertas e como
• Novas orientações do aluno, bem como a algumas delas demoram
epistemológicas impactos da descoberta da
molécula do DNA. interpretação correta das para ser aceitas.
• A ambiguidade do teorias apresentadas. Proponha o debate sobre
progresso científico o tema Evolucionismo ou
criacionismo, sugerido
no Suplemento para o
Professor (p. 69).

Professor, para saber mais sobre as propostas de avaliação, leia as orientações do Suplemento para o Professor, ao final do seu livro.
Consulte tabela completa com indicações de slides na página 21.
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CAPÍTULO 32 O MÉTODO DAS CIÊNCIAS HUMANAS
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• Explicar e compreender Discutir as formas Análise de imagem. Questões de 1 a 4 da seção Proponha a realização do
• Dificuldades metodológicas das ciências Dissertação. Atividades (p. 347). seminário do item 9 (p. 397).
metodológicas das humanas, explicar e As questões escolhidas Analise a figura da p. 386.
compreender. MODERNA DIGITAL:
ciências humanas Slide: 35 primam por uma Pergunte aos alunos o que
• O nascimento das Analisar as dificuldades Imagem de bebês avaliação objetiva entendem por explicação e
ciências humanas inerentes à metodologia representando clones. dos conhecimentos por compreensão.
das ciências humanas. trabalhados na unidade.
• A psicologia Tais questões avaliam Realize a atividade da p. 394.
comportamentalista Abordar o nascimento das
ciências humanas sob o ao mesmo tempo a Peça que os estudantes
• A psicologia da forma viés histórico, a partir do compreensão de texto elaborem uma dissertação,
• Freud e o inconsciente exemplo da psicologia e da do aluno, bem como a com base nas ideias de
psicanálise. interpretação correta das Freud (p. 397). Leia as
• As três instâncias do teorias apresentadas. orientações no Suplemento
aparelho psíquico para o Professor (p. 71).
• Retomando a controvérsia

UNIDADE 7 ESTÉTICA
CAPÍTULO 33 ESTÉTICA: INTRODUÇÃO CONCEITUAL
CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Conceito e história do Abordar o conceito de Leitura e análise da página Questões de 1 a 6 da seção Questione os alunos sobre
termo estética estética e a história de abertura. Atividades (p. 407). o que entendem pela
• O belo e o feio: a questão do termo, desde o seu Leitura complementar. As questões escolhidas palavra estética.
do gosto surgimento no século XVIII. primam por uma Analise as páginas de
Questão.
• A atitude estética Caracterizar os elementos avaliação objetiva abertura da unidade 7 e
principais com os quais MODERNA DIGITAL: dos conhecimentos responda, com os alunos,
• A recepção estética lida a estética: o belo Slide: 36 trabalhados na unidade. às questões propostas.
• A compreensão pelos e o feio, o gosto e a O monte Santa Vitória, de Tais questões avaliam Há sugestões para essa
sentidos subjetividade. Cézanne. ao mesmo tempo a atividade no Suplemento
Conceituar a atitude, a compreensão de texto para o Professor (p. 72).
recepção e a compreensão do aluno, bem como a Proponha a leitura
da estética. interpretação correta das do texto A arte depois
teorias apresentadas. de seu fim (p. 406) e
responda coletivamente
às questões associadas ao
texto. As respostas estão
no Suplemento para o
Professor (p. 72).
Peça aos alunos que façam
a questão 11 da seção Caiu
no vestibular (p. 407).

CAPÍTULO 34 CULTURA E ARTE


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• Cultura hip-hop Explicar o conceito de Perguntas. Questões 1 a 5 da seção Questione os alunos sobre
• Os sentidos de cultura cultura, recorrendo Filme Vinte Dez. Atividades (p. 415). a diferença entre grafite e
à cultura hip-hop e à As questões escolhidas pichação.
• As diferenças entre arte e expressão artística do MODERNA DIGITAL:
cultura Slides: 37 e 38 primam por uma Pergunte também o que
grafite. avaliação objetiva eles conhecem da cultura
• Arte e cultura Grafitti de Jana Joana e
Definir os sentidos Vitché. dos conhecimentos hip-hop.
do termo cultura: Grafitti Cabeça de Nunca. trabalhados na unidade. Assista ao filme Vinte Dez
antropológico, patrimonial Tais questões avaliam (p. 478).
e artístico. ao mesmo tempo a
Esclarecer as diferenças compreensão de texto
entre arte e cultura. do aluno, bem como a
interpretação correta das
teorias apresentadas.

19 Filosofia • PNLD 2012

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CAPÍTULO 35 ARTE COMO FORMA DE PENSAMENTO


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• Retrato de uma infância Analisar a arte como uma Leitura. Questões de 1 a 7 da seção Proponha a seguinte
• Arte é conhecimento forma de conhecimento Debate. Atividades (p. 426). reflexão: A arte é uma
intuitivo do mundo intuitivo do mundo. As questões escolhidas forma de pensamento?
Filme Batman, o cavaleiro Obtenha subsídios
• Funções da arte Abordar o papel da das trevas. primam por uma
imaginação na arte, na avaliação objetiva para essa atividade
• O conhecimento pela arte criação e na recepção MODERNA DIGITAL: dos conhecimentos no Suplemento para o
estética. Slides: 39 e 40 trabalhados na unidade. Professor (p. 75).
Emerson, de Vik Muniz. Tais questões avaliam Realize a leitura do texto
Analisar as funções da arte: Rebus, de Rauschenberg.
utilitária, naturalista e ao mesmo tempo a Industrialização das tintas e
formalista. compreensão de texto seu reflexo nas artes (p. 424).
do aluno, bem como a Assista ao filme Batman, o
interpretação correta das cavaleiro das trevas (p. 479).
teorias apresentadas.

CAPÍTULO 36 A SIGNIFICAÇÃO NA ARTE


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• A especificidade da Caracterizar o que é a Leitura de imagem. Questões de 1 a 5 da seção Explore, junto com o
informação estética informação estética, em Análise de obra de arte. Atividades (p. 436). professor de Artes e
• A forma face do conceito tradicional As questões escolhidas História, a seção Leitura
de informação. Leitura complementar. visual do Suplemento
• O conteúdo primam por uma
Conceituar o que é forma e MODERNA DIGITAL: avaliação objetiva para o Professor (p. 78). É
• A educação em arte o que é conteúdo e analisar Slides: 41 e 42 dos conhecimentos necessário que os alunos
• A importância de saber suas relações. Tirinha Pepê e Jotabê, de trabalhados na unidade. façam uma preparação
ler uma imagem Walter Kostner. Tais questões avaliam prévia para essa atividade.
Refletir sobre a Vestido de baile, de
importância de saber ao mesmo tempo a Analise a obra Vestido de
Nazareth Pacheco. compreensão de texto Baile (p. 432), perguntando
interpretar uma imagem
na sociedade de imagens do aluno, bem como a aos alunos como eles
em que vivemos. interpretação correta das entendem essa obra.
teorias apresentadas. Realize a atividade da seção
Discutir as formas e
as funções da arte na Leitura complementar
sociedade contemporânea. relativa ao texto
Interpretação (p. 435)

CAPÍTULO 37 CONCEPÇÕES ESTÉTICAS


CONTEÚDO OBJETIVOS RECURSOS AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
• Isto é arte? Recapitular os principais Leitura de texto expositivo. Questões de 1 a 12 da seção Leitura do tópico 13: Como
• A arte grega e o conceito conceitos de arte e suas Leitura complementar. Atividades (p. 451). ficamos? (p. 449).
de naturalismo formas, desde a arte da As questões escolhidas Reflexão sobre o curso e o
Antiguidade. MODERNA DIGITAL: primam por uma
• A estética medieval e a Slides: 43 a 45 que os alunos levarão dele
Compreender o avaliação objetiva para além da escola.
estilização Onça pintada I, acrílico dos conhecimentos
desenvolvimento histórico sobre cobertor de Leda Realize a atividade da seção
• O naturalismo das concepções estéticas, trabalhados na unidade.
renascentista Catunda. Tais questões avaliam Leitura complementar
desde a Grécia Antiga até a Discóbolo. (p. 450).
• Racionalismo e pós-modernidade. ao mesmo tempo a
Senecio, de Paul Klee. compreensão de texto
academismo: a estética
normativa do aluno, bem como a
interpretação correta das
• Os empiristas ingleses teorias apresentadas.
• Kant e a crítica do juízo
estético
• O idealismo de Schiller
• A estética romântica
• A modernidade e o
formalismo
• O pós-modernismo
• O pensamento estético
no Brasil
• Como ficamos?

Professor, para saber mais sobre as propostas de avaliação, leia as orientações do Suplemento para o Professor, ao final do seu livro.
Consulte tabela completa com indicações de slides na página 21.
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IMAGENS EM POWERPOINT (SLIDES)
N0 CAPÍTULO 20 Página
VOLUME ÚNICO Foto de manifestantes protestando em Colônia
22 247
contra a construção de uma mesquita
DESCRIÇÃO DA IMAGEM
N0 CAPÍTULO 1 Página N0 CAPÍTULO 21 Página

1 Mafalda, tirinha cômica de Quino 15 Página de jornal que reproduz receitas, em


23 269
substituição a reportagens censuradas
N 0
CAPÍTULO 12 Página
N0 CAPÍTULO 22 Página
2 A queda de Ícaro, de Peter Paul Rubens 25
24 Abu Ghraib, 72, de Fernando Botero 275
N0 CAPÍTULO 3 Página
25 Imagem do filme Tropa de Elite 283
Homem na balança dos quatro elementos, de autor
3 41 N0 CAPÍTULO 23 Página
desconhecido
N0 CAPÍTULO 4 Página 26 Dante e seu poema, de Domenico Michelino 295

4 Foto de um vespeiro 47 N0
CAPÍTULO 24 Página

N0 CAPÍTULO 5 Página 27 Iluminura: Roda da Fortuna 300

5 Foto da série Bibliotheca Rosângela Rennó, 1960 63 N0


CAPÍTULO 25 Página

N0 CAPÍTULO 6 Página 28 Três de maio de 1808, de Francisco de Goya 312

6 Os construtores, de Fernand Léger 66 N0 CAPÍTULO 26 Página

7 Linha de montagem do Ford T, em Michigan 72 29 O México hoje e amanhã, mural de Diego Rivera 319

N0 CAPÍTULO 7 Página N0
CAPÍTULO 27 Página

8 Hotel Room, de Edward Hopper 87 Cartaz do Fórum Social Mundial de 2009, de Bira e
30 334
Henfil
N 0
CAPÍTULO 8 Página
N0 CAPÍTULO 28 Página
9 Morte e Vida, de Gustav Klimt 98
31 Julgamento de Galileu, de autor desconhecido 345
N0 CAPÍTULO 9 Página
N0
CAPÍTULO 29 Página
10 A persistência da memória, de Salvador Dalí 115
32 Iluminura medieval 351
N0 CAPÍTULO 10 Página
N0
CAPÍTULO 30 Página
11 Capa do livro Tintin au Congo, de Hergé, 1970 123
33 Telescópio de Galileu Galilei, séc. XVIII 366
N0 CAPÍTULO 11 Página
N0 CAPÍTULO 31 Página
12 Dom Quixote e o moinho de vento, de Gustave Doré 137
Filósofo dando uma aula sobre o planetário de
34 372
N0 CAPÍTULO 12 Página Joseph Wright of Derby
13 Autorretrato probabilístico, de Waldemar Cordeiro 141 N0 CAPÍTULO 32 Página
N 0
CAPÍTULO 13 Página 35 Imagem de bebês representando clones 387
14 A escola de Atenas, de Rafael Sanzio 149 N0
CAPÍTULO 33 Página
N 0
CAPÍTULO 14 Página 36 O monte Santa Vitória, de Cézanne 406
15 O pensador, escultura de Rodin 171 N0 CAPÍTULO 34 Página
N0 CAPÍTULO 15 Página 37 Grafitti de Jana Joana e Vitché 408
Detalhe do frontispício da Enciclopédia, ou 38 Grafitti Cabeça de Nunca 413
16 Dicionário analítico de ciências, artes e ofícios. 179
Charles Nicolas Cochin, o jovem N0 CAPÍTULO 35 Página

N0 CAPÍTULO 16 Página 39 Emerson, de Vik Muniz 416

17 A nau dos loucos, de Hieronymus Bosch 201 40 Rebus, de Rauschenberg 424

18 O sono da razão, de Francisco de Goya 208 N0


CAPÍTULO 36 Página

N 0
CAPÍTULO 17 Página 41 Tirinha Pepê e Jotabê, de Walter Kostner 429

19 Minduim, tirinha cômica de Schulz 217 42 Vestido de baile, de Nazareth Pacheco 432

N0 CAPÍTULO 18 Página N0
CAPÍTULO 37 Página

20 Gossips (Bisbilhoteiros), Norman Rockwell 222 Onça pintada I, acrílico sobre cobertor de Leda
43 437
Catunda
N 0
CAPÍTULO 19 Página
44 Discóbolo 440
As parcas fiando o destino de Marie de Médici, de
21 234
Peter Paul Rubens 45 Senecio, de Paul Klee 450
21 Filosofia • PNLD 2012

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