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Palavras Cruzadas: Regras de Acentuação.

Português: Ortografia.

Perguntas Deste Passatempo:


- Acentuam-se todas as palavras proparoxítonas.
- Paroxítonas terminadas em "em" e "ens", não acentuam, um exemplo é a palavra hífens.
- O acento tônico diz respeito à Tonicidade.
- São exemplos de acentos gráficos, circunflexo e agudo.
oxítona: Também é uma palavra. - Palavras em que a sílaba tônica é penúltima são chamadas de
Paroxítonas.
- Acentuam-se o "i" e "u" tônicos quando formam hiato com vogal anterior, são chamados de
Hiatos.
- Cá, lá, pé, são são monossílabos.
- Palavras terminadas l, N, R, ps, X são exemplos de paroxítonas.
- Palavras com a mesma grafia são chamadas de Homógrafas.
Perguntas e Respostas Por:
Nome: Cristiana
Profissão: Professora
Cidade: Brasília

Banco de Respostas:
pé, terminadas, tonicidade, hiatos, homógrafas, hífens, oxítona, agudo, paroxítonas, palavras
CAÇA-PALAVRAS ORTOGRÁFICO
Obs.: antes de aplicar essa atividade, trabalhar com os alunos a regra de acentuação gráfica dos
ditongos abertos “ei, oi, eu” e a regra dos hiatos “oo” e “ee”:

Ditongos abertos
Os ditongos 'éi', 'ói' e 'éu' só continuam acentuados no final da palavra
boia; paranoico; heroico; plateia; ideia; tipoia
Mas céu, dói, chapéu, anéis, lençóis não mudam

Atenção:
O acento será mantido em destróier e Méier, conforme a regra que manda acentuar os
paroxítonos terminados em 'r'

Acento circunflexo
Os hiatos 'oo' e 'ee' não recebem mais acento
abençoo; perdoo; magoo; enjoo; leem; veem; deem; creem

Atenção:
Continuam acentuados (ele) vê, (eles) vêm [verbo vir], (eles) têm etc.

P A R A G R F F S A E D E A B
A I E T A L P I O G B H N B T
A E F F P A R A N O I C O E I
A B T L E G E G R G H J J N P
I A N E I S C O H E R O I C O
E H E N N H J K M N G I S O I
L B V C Y P L E B E I A Z O A
E N W O U G B G T H T H S A A
G H E I O G A E D H G R T I T
U R R S E B C H A P E U O D B
I E G A T B M J Y T E B I O D
C E U E B M E E R C H Y K V N

Localize no caça-palavras acima as seguintes palavras:


Paranoico, aneis, plebeia, tipoia, boia, lençois, chapeu, joia, abençoo, geleia,
creem, doi, plateia
1) As palavras do caça-palavras encontram-se todas sem acentuação gráfica. Corrija
as que necessitam de acento e justifique a acentuação:
Anéis, lençóis, chapéu, doi – ACENTUA-SE GRAFICAMENTE OS DITONGOS
ABERTOS “ EI, OI, EU” EM PALAVRAS OXÍTONAS E MONOSSÍLABAS
TÔNICAS.
2) Justifique a falta de acento gráfico nas palavras que possuem ditongo aberto:
PARANOICO, PLEBEIA TIPOIA, BOIA, GELEIA, JOIA, PLATEIA.
Não acentua-se graficamente os ditongos abertos “EI, EU, OI” em palavras
PAROXÍTONAS.
3) Justifique a falta de acento circunflexo nas palavras com hiato “oo” e “ee”:
Não recebem mais acento os hiatos “oo” e “ee”
4) Justifique o acento gráfico na palavra “alcoólico”

A palavra é acentuada por ser uma palavra proparoxítona.

1) O professor inicia a aula apresentando o quadro abaixo solicitando a leitura das palavras.

Caderno Cadeira Oculos Amapa Barata


Mesa Album Bola Maquina
Silaba Televisão Polen Lampada Facil
Arvore Revolver Caja
Caracol Sapo Biceps Recompor Menino Estrela
Torax Café Pessego Mascara Virus
Jacare Paleto Ninguem Orfao

2) Após a leitura o professor solicita que, coletivamente, identifiquem e assinalem a sílaba forte
em cada uma dessas palavras.
OBS.: Propositalmente o professor escreverá as palavras que possuem acento e que não possuem,
afim de que os alunos percebam a tonicidade da sílaba sem a indicação do acento.
3) Em seguida, o professor solicita que as palavras sejam copiadas e acentuadas quando
necessário.
4) O professor socializa a atividade realizada pelos alunos e faz os comentários necessários. É
importante destacar que nem sempre as sílabas fortes recebem o acento.
5) O professor entrega a tabela abaixo e solicita que se faça a leitura da mesma.
Onde está a sílaba forte da palavra?

Última sílaba da palavra Penúltima sílaba da palavra Antepenúltima sílaba da palavra


(oxítona) (paroxítona) (proparoxítona)

Ex.: Caja Ex.: Facil Ex.: Lampada

6) Em seguida, o professor solicita que transcrevam, para a tabela, as palavras do quadro que se
encontra no segundo passo dessa aula, observando a posição da sílaba forte em cada uma delas.
7) Com o objetivo de sistematizar o conteúdo trabalhado, o professor apresentará as regras de
acentuação gráfica a partir da atividade do quadro realizada pelos alunos. Sugerimos que o
professor realize as seguintes intervenções:
- Por que vocês acentuaram a palavra Lâmpada? (por exemplo)
- Qual é a sílaba mais forte dessa palavra?
- Por que vocês acentuaram a palavra Óculos? (outro exemplo)
- Qual é a sílaba mais forte dessa palavra?
- O que podemos concluir ou inferir a partir dos exemplos dessas duas palavras?

Coloque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações


falsas, considerando as mudanças ortográficas da Língua Portuguesa.
( ) 1 - Perderam o trema palavras como cinquenta, aguentar e Muller.
( ) 2 - Os ditongos abertos EI e OI não são mais acentuados. São exemplos
disso as palavras "assembleia", "ideia", "geleia", "apoia", heroi", "constroi".
( ) 3 - As palavras "enjôo" e "abençôo" perderam seus acentos. Agora
escrevemos "enjoo" e "abençoo".
( ) 4 - O acento diferencial continua valendo em PÔDE (pretérito) para
diferenciar de PODE (presente).
( ) 5 - Para (verbo) e para (preposição) não têm mais acento diferencial.
( ) 6 - Por (verbo) e por (preposição) não têm mais acento diferencial.
( ) 7 - Antes do acordo, escrevia-se AUTO-AJUDA. Agora, escreve-se
AUTOAJUDA.
( ) 8 - A palavra MICROÔNIBUS está correta grafada dessa maneira.
( ) 9 - A palavra ANTIINFLAMATÓRIO não contém hífen.
( ) 10 - Palavras como EX-MARIDO e EX-ALUNO não perderam o hífen.
( ) 11 - A palavra INFRA-ESTRUTURA está correta.
( ) 12 - A palavra AUTORRETRATO está correta.
( ) 13 - AUTOAVALIAÇÃO agora escreve-se dessa forma.
( ) 14 - A palavra CONTRARREGRA está correta.
( ) 15 - A palavra PANAMERICANO está correta.

Dê um tempo para que os alunos respondam, na folha, a atividade. Quando


todos os grupos estiverem prontos, entregue a um representante do grupo
duas plaquinhas (que podem ser feitas de EVA) uma representando um V e
outra, um F.
Comece a fazer a correção. A cada sentença, os alunos que ficaram com as
plaquinhas devem levantar simultaneamente a opção escolhida, ao comando
da professora.
Anote, na tabela desenhada no quadro, as respostas dos grupos.
Encerradas as questões, o grupo cujo carrinho andou mais, será o vencedor.
Esta é uma maneira divertida de fazer com que os alunos gravem e se
acostumem às novas regras da Língua Portuguesa. Muito menos maçante do
que ficar despejando regras, não acham?!!!
Vale acrescentar que este jogo pode ser adaptado a qualquer conteúdo, basta
mudar a folha de questões.