INSTITUCIÓN EDUCATIVA VICENTE BORRERO COSTA

PLAN DE AULA AÑO LECTIVO 2018

FECHA: 2018

AREA(s): Lengua Castellana, ASIGNATURA(s): GRADO: cuarto DOCENTE: Equipo líder del grado cuarto
Sociales, Matemática, Ciencias Ética, Religión. DUBIER ARMANDO CHAMORRO
Naturales, Educación Artística. LUCY MOLINA GAITAN
INTENSIDAD HORARIA: PERIODO: I TIEMPO
Desde: FEBRERO 6 Hasta: febrero 9

ESTANDAR(es):_______________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________.

ACTIVIDADES DE AMBIENTACION:
(Eje articulador/preguntas
problemas)

COMPETENCIA EJES TEMATICOS
Lenguaje:
LENGUA CASTELLANA.
1.LITERATURA
Interpretativa Género Narrativo.
 Identifica un escrito teniendo en •Elementos de narración.
cuenta los elementos formales de •Estructura de la narración.
la lengua como la concordancia •Tema y dialogo en la
entre las palabras y el uso narración.
adecuado de la ortografía. •Descripción de la narración.
 Emplea estrategias adecuadas 2.LENGUA
para interpretar situaciones Semántica.
comunicativas orales y escritas. •Formación de adjetivos y
Argumentativa sustantivos
•Sinónimos y antónimos
 Reconoce los elementos de la
narración en el texto que lee y da Gramática.
cuenta de él mediante un dibujo. •El sustantivo.
 Evalúa el uso de los medios de •El Adjetivo
•Artículo y su clasificación.
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
(seguimiento al proceso RECURSOS
(Didáctica)
pedagógico)
DBA LENGUAJE Escritura de un texto narrativo Humanos
en el que integre los procesos Físicos
Lee en voz alta, con fluidez, respetando la de búsqueda, planeación,
pronunciación revisión y edición. Cuadernos
de las palabras y la entonación (preguntas,
afirmaciones,
Guía de trabajo
gritos) Organizar la feria del libro con Lápices
los productos finales. Colores
Guía del docente capsulas educativas.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/site
s/default/files/naspublic/ContenidosAprende
r/G_4/L/menu_L_G04_U01_L02/index.html
3.Reconoce que las palabras tienen raíces,
afijos y sufijos y las usa para dar significado
a nuevas palabras

comunicación y la forma como
expresan mensajes.
Propositiva
 Escribe una narración acerca de
situaciones, personas y lugares
familiares.
Elabora diferentes formas de
comunicación como cartas,
historietas, afiches entre otros.
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• El Verbo 4. Realiza un esquema para organizar
•El pronombre. - la información que presenta un texto.
Concordancia entre ellos
Ortografía. Escribe textos informativos, narrativos,
•Uso de b, v, g y j. descriptivos y de opinión aplicando
•Uso de Mayúsculas. estrategias de planeación, revisión,
•Uso del punto y de la coma. edición y corrección de trabajos y
•La Acentuación textos escritos, tanto en clase como en
•Tilde en agudas, graves y casa.
esdrújulas.
3.COMUNICACIÓN Que será Tamalameque?: dibuja que te
•Elementos de la imaginas.
comunicación. -La Radio
•La Historieta. Cuando hablamos de fabulas a que nos
-La Carta referimos?
•La televisión.
-El Afiche. Según la portada que crees que
Formas de comunicación y contiene el texto. Lenguaje
medios de comunicación. Que emociones reflejan los animales
•Interpreto situaciones
comunicativas. Diseñar la caratula del texto como
Las Convenciones en los actividad anticipada a la lectura.
mapas Artística
Quien crees que era Manuel Zapata
Olivella. Investigación en el aula.
Animación a la lectura del texto las
fabulas de Tamalameque.
Con que animal de la fábula te
identificas y porque. Ética
Cuadro estadístico de la fauna de
Colombia.
Integrar situaciones matemáticas con
relación al texto de las fabulas
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CIENCIAS NATURALES: Ciencias naturales: Unidades didácticas 1 y 2 capsulas

educativas de ciencias naturales
- La célula y clases de células. ¿De que esta hecho todo lo que nos Receta pedagógica organizar
INTERPRETATIVA: rodea? por equipos de trabajo para
Reconoce las estructuras y - Clasificación de los seres ¿Cómo se relacionan los componentes abordar el tema de la célula.
funcionamiento básicos de la célula vivos. del mundo?
y clasifica los seres vivos.
- Propiedades de la materia.
ARGUMENTATIVA:
Explica las diferencias entre fuerza, - Fuerza, trabajo y maquinas.
trabajo y máquinas y las relaciona
con objetos cotidianos. - Los tejidos: animales y
vegetales
PROPOSITIVA:
Utiliza sus saberes para compartirlos
con sus compañeros. Comparte
resultados de sus prácticas
experimentales.

MATEMÁTICA: Ejes temáticos de matemática DBA MATEMATICA

COGNITIVA (DEL SABER) Pensamiento numérico 1. Conoce los números naturales: De acuerdo a la información de
Utiliza los números para representar  Los números naturales 0, 1, 2, ... Realiza operaciones las fabulas de Tamalameque
situaciones de la vida cotidiana  Operaciones entre entre ellos (sumas; restas; representar la información en
Maneja operaciones aditivas, números naturales multiplicaciones de números de datos estadísticos.
multiplicativas entre números máximo 4 cifras por una cifra o
naturales en distintos contextos. Pensamiento geométrico de tres cifras por dos cifras;
Encuentra medida de amplitud y de  Ángulos y líneas divisiones de números de Generar espacios lúdicos
longitud en contextos reales. máximo 4 cifras entre una cifra). jugando entre equipos.
Pensamiento métrico Comprende algunas de sus Construcciones estadísticas
PROCIDEMENTAL(DEL SABER  Medidas de tiempo propiedades. Por ejemplo, presentadas por equipos.
HACER)  Línea de tiempo entiende que 73×19 = 19×73, o
Resuelve ejercicios relacionados que 3×(5 + 2) = (3×5)+(3×2).
con la relación de orden de los Pensamiento aleatorio
números naturales 2. Entiende los conceptos de

Soluciona situaciones cotidianas  Tablas de frecuencia
utilizándolas operaciones aditivas y
multiplicativas.
ACTITUDINAL (DEL SABER SER)
Plantea conclusiones a partir del
análisis de situaciones cotidianas
Plantea y resuelve situaciones
utilizando operaciones con números
naturales.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
FALTA INTEGRAR CON LOS
ESTANDARES DEL MEN. BUSCAR
EN INTERNET
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Pensamiento variacional
 Patrones numéricos
Tecnología e informática.
Estructura y clases de
viviendas
Clases de vivienda a las
riberas del rio
Materiales para la
construcción de las viviendas.
Diseño y construcción de
viviendas.
Funcionalidad de las
viviendas.
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múltiplos y divisores. Por
ejemplo, puede listar todos los
divisores de 12 y sus primeros
múltiplos: Divisores de 12: 1, 2,
3, 4, 6 y 12 Múltiplos de 12: 12,
24, 36, 48, 60, 72, etc
3. Comprende que el residuo en
una división corresponde a lo
que sobra al efectuar un reparto
equitativo. Por ejemplo: Al
dividir 32 entre 3 (32÷3) se
obtiene un residuo de 2.
Igualmente, si se reparten 32
manzanas entre 3 personas de
manera equitativa, cada
persona recibe 10 manzanas y
sobran 2. 32 = (3 × 10) + 2
Actividades : Producto final: se integran las
actividades del proyecto con el
Observar los planos que integran las fin de diseñar y construir una
revistas de viviendas para iniciar al vivienda. Medida, estructura (
tema. viviendas de paso que
construyen en la rivera del rio
Videos que refieran clases de magdalena)
viviendas.
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SOCIALES : Ejes temáticos de sociales: Sociales :

INTERPRETATIVA: La democracia y sus sistemas Integrar las dinámicas de participación

Reconoce las cualidades que deben de representación. (Pacto que presenta la fábula. ( liderazgo, Participación activa en el
tener las personas elegidas por voto social). acuerdos, convivencia, valores, proceso de elección del
popular decisiones, posiciones, tolerancia) personero y el gobierno escolar

ARGUMENTATIVA: Estructura del estado Historia de la democracia:

Profundiza sobre la importancia de colombiano. Como se empieza a hablar de
diversas entidades del gobierno democracia en Colombia?
nacional El personero y el gobierno Que es la democracia como sistema
escolar político?
PROPOSITIVA:
Plantea soluciones que permiten Organizaciones nacionales e Como se define el sistema democrático
mejorar las condiciones de justicia internacionales que protegen y cuáles serían las características de la
social en nuestro país los derechos humanos. democracia?

Constitución política de Colombia

grafica- Gloria nos comparte.

Del texto: Tamalameque historia y

leyenda.
Ordenamiento político y social de los
indígenas. Gobierno indígena

Otros gobiernos… gobierno escolar

Elección del personero
Democracia dentro de la institución.

Cómo va el proceso de paz?

Participación de las organizaciones

nacionales e internacionales en el
proceso de paz y la convivencia
ciudadana. ( ONU, UNICEF,
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BIENESTAR FAMILIAR)

INGLES: INGLES: INGLES:

NIVEL BÁSICO Reconozco y nombro el VOCABULARIO ALUSIVO AL

En el caso del inglés se espera vocabulario sobre la playa, la PROYECTO
desarrollar la competencia granja y acciones. VERBO TO-BE
comunicativa que incluye tres
competencias: - Utilizo el verbo TO BE en
1. Competencia lingüística presente simple para
2. competencia pragmática presentarse ante otras
3. competencia sociolingüística personas.
Cuando:
- Sigo atentamente lo que dicen mi -Responde afirmativamente y
profesor y mis compañeros durante negativamente usando de
un juego o una actividad. (2,3) forma correcta Yes o No.
- Asocio un dibujo con su
descripción escrita. (2) - Entiendo acertadamente la
- Utilizo el diccionario como apoyo a las expresiones this/these,
la comprensión de textos. that/those, there is, there are
- Uso adecuadamente estructuras y para hablar acerca de
patrones gramaticales de uso singulares y plurales
frecuente. (1,2)
- pregunto y respondo sobre las
características físicas de un objeto.
(1)
- Digo un texto corto memorizado en
una dramatización, ayudándome
con gestos. (3)
- Puedo saludar de acuerdo con la
hora del día, de forma natural y
apropiada. (2,3)

ETICA:
Estándar de competencia
ciudadana:
Expreso, en forma asertiva, mis
puntos de vista e intereses
en las discusiones grupales
Expreso empatía (sentimientos
parecidos o compatibles
con los de otros) frente a personas
excluidas o discriminadas.
Identifico las ocasiones en que
actúo en contra de los derechos de
otras personas
y comprendo por qué esas
acciones vulneran sus derechos.
Estándar de competencia laboral:
Expreso mis ideas con claridad.
Desarrollo tareas y acciones con
otros(padres, pares, conocidos)
Expreso mis propios intereses y
motivaciones.
Estándar de competencia en las
TICS:
Naturaleza y evolución de la
tecnología
Analizo artefactos que responden a
necesidades particulares en
contextos sociales, económicos y
culturales.
Apropiación y uso de la tecnología
Utilizo tecnologías de la información
y la comunicación
disponibles en mi entorno para el
desarrollo de diversas
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ETICA:
Comunicación asertiva
El Dialogo para hacer
acuerdos
Comunicación Eficaz
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ETICA:
FABULAS DE TALAMEQUE AL Carteleras con las frases
TABLERO. TENER EN CUENTA LAS ilustradas.
FRASES PARA ANALIZAR EN CLASE
"No muestres a otros tus defectos,
corrígelos; no acalles por la fuerza las
críticas que te hagan, sino acepta y
corrige tus errores.
Todo animal tiene sus armas de ataque
y de defensa; atente a tus virtudes y no
a las ajenas.
La inteligencia supera las diferencias; a
muchos gustos pocas satisfacciones; ni
mucho que le sobre ni poco que le
falte.
No te confíes de los poderosos; la
pereza es la madre de muchas
desgracias; no abusar de la bondad del
prójimo.
Podrás engañar a todos por separado,
pero no a todos a la vez; la ambición
desmedida mata al hombre.
No alabes a quien te oprime; nadie
mira su propio rabo".

actividades (comunicación,
entretenimiento, aprendizaje,
búsqueda y validación de
información, investigación, etc.).
Solución de problemas con
tecnología
Frente a un problema, propongo
varias soluciones posibles
indicando cómo llegué a ellas y
cuáles son las ventajas y
desventajas de cada una.
Sensibilidad:
Clasifica y analiza
Creatividad
Identifica objetos por su forma.
Organiza ideas para conformar.
Identifica, resuelve tareas y
propone.
Enriquece el vocabulario
Apreciación Estética:
Explora e identifica
Imita modelos
Dibuja – colorea – copia
Lectura – escritura
Manipula texturas
Compara – Clasifica y selecciona.
Pensamiento concreto.
Comunicación:
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ARTISTICA: ARTISITICA:
Tener en cuenta el texto de
El puntillismo apoyo e integrar las demás
Expresión del punto DESARROLLAR UNA GUIA PARA actividades con relación a la
Los bocetos TRABAJAR LA CANCION DE LA temática del plan.
La forma LLORONA LOCA, QUE INTEGRA EL
Trazos o mano alzado TEMA DE TAMALAMEQUE.
Luz y sombra
Trazo dirigido GLORIA GONZALEZ.
Juego de pensamiento lógico.
Espacio lúdico “plegado “
Proyecto artístico “el estirillado
“
El color
Armonía monocromática
El circulo cromático
La policromía
Colores cálidos y fríos.
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Establece relaciones CANCION DE LA LLORONA

Ejercita la conducta comparativa. LOCA.
Sigue ejercicio concreto. CHECO ACOSTA Y JUAN
Explica hechos PIÑA.
Sentido artístico
Identifica y reconoce palabras

ACTIVIDADES DE
APOYO 6

ACTIVIDADES DE
MEJORAMIENTO

OBSERVACIONES