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GOVERNADOR

Camilo Sobreira de Santana

VICE-GOVERNADORA
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

SECRETÁRIO DA EDUCAÇÃO
Antonio Idilvan de Lima Alencar

SECRETÁRIA ADJUNTA DA EDUCAÇÃO


Márcia Oliveira Cavalcante Campos

SECRETÁRIA EXECUTIVA DA EDUCAÇÃO


Rita de Cássia Tavares Colares

COORDENADORIA DE COOPERAÇÃO COM OS MUNICÍPIOS


Márcio Pereira de Brito

CÉLULA DE APOIO A GESTÃO MUNICIPAL


Gilgleane Silva do Carmo

TÉCNICOS QUE PARTICIPARAM DA CONSTRUÇÃO DESTE MATERIAL


Denylson da Silva Prado Ribeiro
Ana Gardennya Linard Sírio Oliveira
Aécio de Oliveira Maia
Maria Liduina Paula Medeiros
Vivian Silva Rodrigues Vidal
APRESENTAÇÃO

A Coordenadoria de Cooperação com os Municípios - COPEM pretende com esse


material auxiliar os professores e os alunos dos municípios nas retas finais das avaliações
externas. Tais questões foram selecionadas a partir dos descritores de baixo acerto,
baseados nos resultados do protocolo MAIS PAIC 2017 do 5º e 9º ano, obtidos através do
Sistema de Avaliação do MAIS PAIC – SISPAIC/2017.

Foi realizada uma consolidação por descritor, tema e série, em que serão
apresentadas as questões com comentários por descritor e um comentário mais
específico por questão, pois acreditamos que esse material contribua para o refinamento
do trabalho do professore e melhora do desempenho dos alunos nestas avaliações,
promovendo uma pactuação entre gestão pedagógica e professores, que almejam o
sucesso nos níveis de aprendizagem de nossos alunos.
D10 - Resolver problema com números imediatamente abaixo.
inteiros envolvendo suas operações
Ex. D = (-3) + (+2) = -1
(D10) (Prova Brasil). Cíntia conduzia um carrinho de
brinquedo por controle remoto em linha reta. Ela
anotou em uma tabela os metros que o carrinho
andava cada vez que ela acionava o controle.
Escreveu valores positivos para as idas e negativos
para as vindas.

Seguindo o exemplo, descubra o número que está no


topo da pirâmide.

(A) 1
(B) 2
(C) 3
Após Cíntia acionar o controle pela sexta vez, a (D) 4
distância entre ela e o carrinho era de
D12 - Resolver problema com números
(A) – 11 m racionais envolvendo suas operações.
(B) 11 m
(C) – 27 (D12) Marcos exercita-se todos os dias no parque
(D) 27 m 2
de seu bairro. Ele caminha de hora e corre mais
6
(D10) (Prova Brasil). Numa cidade da Argentina, a 2
temperatura era de 12 ºC. Cinco horas depois, o de hora. Qual o tempo total de atividades físicas
3
termômetro registrou – 7ºC.
Marcos faz diariamente?
A variação da temperatura nessa cidade foi de:
2
(A) 5 ºC (A) de hora.
(B) 7 ºC 9
(C) 12 ºC 4
(B) de hora.
(D) 19 ºC 9
(C) 1 hora.
(D10) Na figura podemos verificar a relação de altura (D) 2 horas.
entre um avião e um submarino em relação ao nível
do mar. (D12) (Prova Brasil). A estrada que liga Recife a
Caruaru será recuperada em três etapas. Na primeira
1
etapa, será recuperada da estrada e na segunda
6
1
etapa da estrada. Uma fração que corresponde a
4
terceira etapa é

1 5 7 12
(A) (B) (C) (D)
5 12 12 7
A distância entre o avião e o submarino é:
(D12) Um boneco de brinquedo dá passos de 8,5 cm.
(A) 900 metros.
(B) – 900 metros.
(C) 1500 metros.
(D) – 1500 metros.

(D10) (Projeto (prosseguir) A pirâmide abaixo foi


construída da seguinte forma: cada número da linha
acima é a soma dos números que estão
O número de passos ele deve dar para andar 68 cm
é:

(A) 8 passos.
(B) 9 passos.
(C) 10 passos.
(D) 11 passos.
Pedrinho e José fizeram uma aposta para ver quem
(D12) Uma casa de lanches faz a promoção do dia, comia mais pedaços de pizza. Pediram duas pizzas
mostrada no quadro a seguir. de igual tamanho.
Pedrinho dividiu a sua em oito pedaços iguais e
comeu seis; José dividiu a sua em doze pedaços
iguais e comeu nove. Então,

(A) Pedrinho e José comeram a mesma quantidade


de pizza.
(B) José comeu o dobro do que Pedrinho comeu.
(C) Pedrinho comeu o triplo do que José comeu.
Sabendo que Dora comprou um produto de cada um (D) José comeu a metade do que Pedrinho comeu.
que aparece na tabela, quanto ela pagou pela
compra? (D13) Em qual das figuras abaixo o número de
2
bolinhas pintadas representa do total de
A) R$ 8,67. 3
B) R$ 9,08. bolinhas?
C) R$ 9,85.
D) R$ 16,78.

(D12) Hilda quer aproveitar a promoção e deseja


comprar 8,50 m do tecido apresentado no cartaz.

(D13) Carlinhos fez uma figura formada por vários


triângulos e coloriram alguns. Em qual das figuras
abaixo o número de triângulos coloridos representa
1
do total de triângulos:
3

Hilda possui R$ 25,00. De acordo com a situação


acima, é possível afirmar que
(A) (B)
(A) Hilda tem a quantia exata para comprar esse
tecido.
(B) Hilda pode comprar esse tecido e ainda ficará
com R$ 2,10.
(C) Hilda precisa de R$ 3,90 a mais, para fazer a
compra desejada. (C) (D)
(D) Hilda não poderá comprar esse tecido, pois
faltam mais de R$ 100,00 para efetuar essa (D13) (INEP) A professora de 4ª série, corrigindo as
compra. 2
avaliações da classe, viu que Pedro acertou das
10
D13 - Reconhecer diferentes representações de questões. Represente esse número, usando a sua
um mesmo número racional, em situação- representação decimal.
problema.
A) 5
(D13) Observe as figuras: B) 2,5
C) 0,5
D) 0,2

D15 - Resolver problema utilizando a adição ou


subtração com números racionais representados
na forma fracionária (mesmo denominador ou
denominadores diferentes) ou na forma decimal.

(D15) (Prova Brasil). Das 15 bolinhas de gude que


tinha, Paulo deu 6 para o seu irmão.
Considerando-se o total de bolinhas, a fração que
representa o número de bolinhas que o irmão de Podemos afirmar que a gasolina que havia no tanque
Paulo ganhou é: do carro era equivalente a

6 9 15 15
(A) (B) (C) (D)
15 15 9 6

(D15) Patrícia em aniversário ganhou a caixa de (D15) Uma emissora de rádio realizou uma pesquisa
bombons de seu namorado que continha 28 para identificar os gêneros musicais preferidos pelas
bombons. Ela comeu 5 e deu 9 para sua irmã. pessoas.

1
 prefere rock;
4
1
 prefere pagode;
2
1
 prefere MPB;
5
 O restante não tem preferência por um
gênero especifico.
Considerando-se o total de bombons que patrícia
ganhou, a fração que representa a quantidade de A fração que representa o número de pessoas que
bombons que deu para sua irmã é: não têm preferência por um gênero específico é

5 28 9 28 1 2 3 2
(A) (B) (C) (D) (A) (B) (C) (D)
28 5 28 9 20 10 40 30

D17 - Resolver situação-problema utilizando


(D15) Pedro ganhou R$ 50,00 de seu avô de porcentagem.
presente. Ele deu R$ 20,00 para seu irmão.
(D17) (Prova Brasil). Veja abaixo a oferta no preço de
uma bolsa.

Considerando-se o total de dinheiro que Pedro


ganhou, a fração que representa a quantidade de
reais que lhe restou é:
Nessa oferta, o desconto é de:
20 50 30 50
(A) (B) (C) (D)
50 20 50 30 (A) 90%
(B) 30%
(D15) Rodrigo parou em um posto de gasolina e (C) 27%
colocou 20 litros de gasolina, completando o tanque, (D) 25%
cuja capacidade é de 60 litros.
(D17) (Prova Brasil). Distribuímos 120 cadernos
entre as 20 crianças da 1ª série de uma escola. O
número de cadernos que cada criança recebeu
corresponde a que porcentagem do total de
cadernos?
(B) 930 milhões de unidades.
(A) 5% (C) 1,02 bilhão de unidades.
(B) 10% (D) 8,37 bilhões de unidades.
(C) 15%
(D) 20% D19 - Resolver problema envolvendo juros
simples.
(D17) Comprei uma bicicleta em prestações. De
entrada, dei R$ 75,00, que correspondia a 25% do (D19) José aplicou R$ 1.000,00 à taxa de juro
preço da bicicleta. simples de 4% ao mês durante 2 meses. Qual é o
montante no fim dessa aplicação?

(A) R$ 80,00
(B) R$ 1.008,00
(C) R$ 1.080,00
(D) R$ 1.800,00

Quanto custou a bicicleta é: (D19) Um capital de R$ 600,00, aplicado a uma taxa


de juros simples de 20% ao ano, gerou um montante
(A) R$ 150,00 de R$ 1080,00 depois de certo tempo. Qual foi esse
(B) R$ 250,00 tempo?
(C) R$ 200,00
(D) R$ 300,00
(A) 2 anos
(D17) A tapioca é o nome de uma iguaria (B) 3 anos
tipicamente brasileira, de origem indígena tupi- (C) 4 anos
guarani, feita com a fécula extraída da mandioca, (D) 5 anos
também conhecida como goma da tapioca, polvilho.
(D19) Qual foi o capital que, aplicado à taxa de juros
simples de 1,5% ao mês, rendeu R$ 90,00 em um
trimestre?

(A) R$ 1000,00

(B) R$ 1500,00

(C) R$ 2000,00

Era vendida em uma barraca à beira da praia (D)R$ 2,500,00


nordestina, por R$ 1,60 e aumentou para R$ 2,00.
Esse aumento, em termos percentuais, foi de: (D19) A que taxa devemos aplicar o capital de R$
4500,00, no sistema de capitalização simples, para
(A) 25%. que depois de 4 meses, o montante seja de R$
(B) 22% 5040,00?
(C) 20%
(D) 18% (A) 3% a.m.

(D17) O Brasil reciclou aproximadamente 90% de (B) 4% a.m.


todas as latas de alumínio vendidas em 2003. Com
esse índice, o país destaca-se como líder mundial (C) 5 % a.m.
em reciclagem de latas de alumínio, pelo terceiro ano
consecutivo, considerando as nações onde esta (D) 6 % a.m.
atividade não é obrigatória por lei.
Disponível em http://ambientes.ambientebrasil.com.br acesso em D21 - Efetuar cálculos com números irracionais,
21/06/10 com adaptações. utilizando suas propriedades.
Se em 2003 foram vendidas 9,3 bilhões de unidades
de latas de alumínio, a quantidade reciclada deste (D21) O famoso teorema de Pitágoras afirma que em
resíduo no Brasil foi, aproximadamente, de um triângulo retângulo:
“O quadrado da hipotenusa é igual à soma do
(A) 837milhões de unidades. quadrado dos catetos”. Assim, se aplicarmos o
teorema na seguinte situação
O resultado pertencerá a qual conjunto numérico? D24 - Fatorar e simplificar expressões algébricas.

EM TODOS OS ITENS QUE AVALIAM O D24, É MUITO


IMPORTANTE O PROFESSOR TRABALHAR O CONCEITO DE
FATORAÇÃO DE POLINÔMIOS, OS PRODUTOS NOTÁVEIS, A
PERCEPÇÃO DO FATOR COMUM A SER COLOCADO EM
EVIDÊNCIA, MULTIPLICAÇÃO DE MONÔMIOS, ETC.

ESTES ITENS NECESSITAM DE UM CONHECIMENTO MAIS


APURADO DE FERRAMENTAS MATEMÁTICAS JÁ UM
POUCO SOFISTICADAS PELOS ALUNOS QUE, EM SUA
(A) Conjunto dos números naturais. MAIORIA, CHEGAM AO 9° ANO SEM TER CONSOLIDADO
(B) Conjunto dos números inteiros. ESTA HABILIDADE NA SÉRIE CORRETA (8º ANO). O
(C) Conjunto dos números racionais. PROFESSOR DEVE TER MUITA ATENÇÃO E PACIÊNCIA AO
(D) Conjunto dos números irracionais. DAR AULAS DESTE CONTEÚDO.

(D21) Na aula de matemática, a professora sugeriu o (D24) Observe a expressão algébrica abaixo:
seguinte desafio em sala:
Simplifique a expressão 2 ( √3 + 7) – 3 (-5 - √3 ) 2 X +8
X ²−16
Como resultado obtêm-se:
Qual é a forma simplificada dessa expressão?
(A) √3 +1
10
a)
(B) √3 + 29 X −16

2
(C) - √3 + 29 b)
X −8
(D) 5 √3 + 29
2
c)
(D21) Uma atividade prática de Matemática bem X −4
simples consiste em obter um valor constante
quando, numa circunferência, dividimos seu 2
d)
perímetro pelo dobro do seu raio. Verifica-se que o X +4
resultado corresponde a
(D24) A fatoração da expressão (x + y)2 – (x – y)2
(A) Um número natural. apresenta como resultado:
(B) Um número inteiro.
(A) x2 + 4xy + y2
(C) Um número racional.
(D) Um número irracional. (B) x2 + y2
(C) – 4xy
(D21) (SAERJ) O resultado da conta √2× √8
(D) 4xy
(A) 3,2
(B) 4 (D24) Dado que x = a + x-1, a expressão x2 + x-2
(C) 10 é igual a:
(D) 16
a) a2 + 2
(D21) José, com uma calculadora, determinou o valor b) 2a + 1
de √50 e obteve como resultado 7,0710678... Pode- c) a2 + 1
se provar que esse número tem infinitas casas d) 2a -1
decimais e não é dízima periódica. É, portanto, um
número:
(D24) Dada a expressão abaixo:
(A) irracional.
7 X ²−7Y ²
(B) racional.
7 X ²+14 XY +7 Y ²
(C) natural.
(D) inteiro relativo. A forma simplificada dessa expressão é dada por

1
a)
2 XY
1 x8
b) (A) 8
7 XY 3
x8
X +Y (B)  12
c) 3
X −Y x4
(C)  12
3
X −Y x4
d) (D) 8
X +Y 3
D25 - Resolver situação-problema que envolva (D25) (Saresp – SP).
equações de 1º grau.

(D25) (Prova Brasil). Uma prefeitura aplicou R$ 850


mil na construção de 3 creches e um parque infantil.
O custo de cada creche foi de R$ 250 mil. A
expressão que representa o custo do parque, em mil
reais, é:

(A) x + 850 = 250.


(B) x – 850 = 750.
(C) 850 = x + 250.
(D) 850 = x + 750.

(D25) balança está equilibrada e os queijos têm


“pesos” iguais.

Com qual equação podemos descobrir quanto o


menino tem?

A) 2x + 20 + 40 = 200
B) x + 40 + 40 = 200
A expressão matemática que relaciona com a C) (x + 40) ∙ 2 + 20 = 200
situação acima é: D) (x + 20) · 2 + 40 = 200
(A) 3Q + 10 = 5Q + 1 D26 - Resolver situação-problema envolvendo
(B) 3Q + 10 = 5Q + 2 equação do 2º grau.
(C) 8Q = 12
(D) 3Q = 8. (D26) (Prova Brasil). O custo de uma produção, em
milhares de reais, de x máquinas iguais é dado pela
(D25) (SPAECE). Um número é maior do que outro 4 expressão C(x) = x² – x + 10. Se o custo foi de 52 mil
unidades e a soma desses dois números é 192. Se x reais, então, o número de máquinas utilizadas na
é o menor desses números, então uma equação que produção foi;
permite calcular o valor de x é
(A) 6
A) x + 4 = 192 (B) 7.
B) x + 4x = 192 (C) 8.
C) x + (x − 4) = 192 (D) 9.
D) x + (x + 4) = 192
(D26) (SAERJ). Rose multiplicou a idade atual de
(D25) (SPEACE). Janine tem hoje 4 anos e daqui a 8 seu filho pela idade que ele terá daqui a 5 anos e
1 obteve como resultado 14 anos.
anos sua idade será da idade de seu pai. Qual é a idade atual do filho de Rose?
3

A equação que permite calcular o valor x da idade A) 2 anos.


que o pai de Janine tem hoje é: B) 5 anos.
C) 7 anos.
D) 9 anos.
x  y  20 x  y  20
(D26) (Saresp 2007). Do total de moedas que Fausto
tinha em sua carteira, sabe-se que: o seu quíntuplo
era igual ao seu quadrado diminuído de 6 unidades. (A)  (B) 
Assim sendo, o número de moedas que Fausto tinha
na carteira era x  4  y  y  4x
x  y  20 x  y  20
(A) 1
(B) 2
(C) 5 (C)  (D) 
(D) 6
x  4 y x  y  4
(D26) A área de um tapete retangular cujo
comprimento tem 3 m a mais que a largura é 10m².
(D27) (Saresp – SP). Paguei R$ 75,00 por um par de
chuteiras e uma bola. Se eu tivesse pago R$ 8,00 a
menos pelo par de chuteiras e R$ 7,00 a mais pela
bola, seus preços teriam sido iguais.

Sua largura mede, em metros,

(A) 4
(B) 3
(C) 2 O sistema de equações do 1º grau que melhor traduz
(D) 1 o problema é:

x  y  75 x  y  75
(D26) O proprietário de uma fazenda adquiriu alguns
pássaros, que se alimentam de lagartas, para acabar
com a praga que infestou sua plantação. A equação (A)  (B) 
L(t) = 4t² – 80t + 400 representa o número de
lagartas L(t), em milhares, após t dias da presença x  8  y  7 x  8  y  7
dos pássaros na plantação.
Qual é o tempo gasto para acabar com a população
de lagartas?  x  y  75 x  y  75
(C)  (D) 
A) 10 dias
B) 40 dias
7 x  8 y  75 x  8  y  7
C) 200 dias
D) 400 dias
(D27) (Praticando matemática). Essa sorveteria
D27 - Resolver situação-problema envolvendo vendeu 70 picolés e faturou R$ 100,00.
sistema de equações do 1º grau.

EM TODOS OS ITENS DESTE DESCRITOR, É MUITO


IMPORTANTE O PROFESSOR TRABALHAR A LEITURA
DOS PROBLEMAS PROPOSTOS JUNTO COM ALUNOS E A
IDENTIFICAÇÃO DAS DUAS VARIÁVEIS DO PROBLEMA.

(D27) (Prova Brasil). Um teste é composto por 20


questões classificadas em verdadeiras ou falsas. O
número de questões verdadeiras supera o número
de questões falsas em 4 unidades.

Sendo x o número de questões verdadeiras e y o


número de questões falsas, o sistema associado a
esse problema é: O sistema de equações do 1º grau que melhor traduz
o problema é:
x  y  70 x  y  70
Diante disso, o comprimento da trave de madeira que
se estende do ponto A até o ponto C é:
(A)  (B) 

x  2 y  100 x  2 y  100 (A) 5m.


(B) 7m.

x  y  100 x  y  70
(C) 6m.
(D) 1m.
(C)  (D) 

x  2 y  70 x  2 y  100 (D50) Uma torre tem 20 m de altura e uma pomba


voou em linha reta do seu topo até o ponto M. A
distância do centro da base do monumento até o
ponto M é igual a 15m, como mostra a ilustração
(D27) (Projeto conseguir - DC). Num estacionamento abaixo.
havia carros e motos, num total de 40 veículos e 140
rodas.

Quantos carros e quantas motos havia no


estacionamento?

(A) 30 motos e 10 carros


(B) 30 carros e 10 motos
(C) 20 carros e 20 motos
(D) 25 carros e 15 motos A distância percorrida por essa pomba, em metros, é
igual a
(D27) (Projeto conseguir - DC). Carlinhos organizou
uma festa junina e vendeu 200 ingressos. Ele A) 15
arrecadou R$ 900,00 sendo, R$ 5,00 o preço do B) 20
ingresso para adulto e, R$ 3,00, para criança. C) 25
Qual o sistema que representa esse problema? D) 35

(D50) (Saresp 2007). Pipa é um quadrilátero que tem


dois lados consecutivos e dois ângulos opostos com
medidas iguais. Observe a figura: os lados e ângulos
congruentes estão marcados de forma igual. Para
construir uma pipa de papel de seda são colocadas
duas varetas perpendiculares, nas diagonais do
quadrilátero. Quantos centímetros de vareta, no
D50 - Resolver situação-problema aplicando o mínimo, foram usados para construir a pipa
Teorema de Pitágoras ou as demais relações representada na figura?
métricas no triângulo retângulo.

NESTES PROBLEMAS ENVOLVENDO O TEOREMA DE


PITÁGORAS, O PROFESSOR DEVE ORIENTAR OS
ALUNOS A RECONHECEREM O TRIÂNGULO RETÂNGULO
NAS FIGURAS E NOS PROBLEMAS PROPOSTOS, BEM
COMO A PROPRIEDADE DO TEOREMA DE SER
VERDADEIRO PARA QUALQUER TRIÂNGULO
RETÂNGULO. EM TODOS ESTES ITENS, DE CÁLCULOS
RELATIVAMENTE SIMPLES, ESSE RECONHECIMENTO E
IDENTIFICAÇÃO DO TRIÂNGULO RETÂNGULO SÃO O
PASSO INICIAL E PRINCIPAL PARA SUA SOLUÇÃO.

(D50) O portão de entrada casa do Sr. Antônio tem


4m de comprimento e 3m de altura.

(A) 41
(B) 45
(C) 569  24
(D) 569  10
(D50) (PB 2011). Uma formiga saiu do ponto A
passou em B e chegou em C, como mostra a figura
abaixo.

Qual é a medida de cada ângulo interno do


hexágono regular?

(A) 60º
(B) 108º
(C) 120º
A distância que ela ficou do ponto A é (D) 135º
(A) 35 cm (D51) Renata construiu todas as diagonais de
(B) 25 cm hexágono regular.
(C) 20 cm
(D) 15 cm

(D50) (Saresp 2005). A trave AB torna rígido o portão


retangular da figura. Seu comprimento, em
centímetros, é

O número de diagonais presentes no hexágono é:

(A) 9 diagonais.
(B) 8 diagonais.
(C) 6 diagonais.
(D) 16 diagonais.

(D51) (SPAECE). Lucas desenhou uma figura


formada por dois hexágonos. Veja o que ele
desenhou.
(A) 140
(B) 70
(C) 100
(D) 140

D51-Resolver problemas usando as propriedades


dos polígonos (soma dos ângulos internos,
número de diagonais e cálculo do ângulo interno
de polígonos regulares).

(D51) Cristina desenhou quatro polígonos regulares


e anotou dentro deles o valor da soma de seus
ângulos internos. Nessa figura, a soma das medidas dos ângulos α e
β é:

A) 60º
B) 120º
C) 240º
D) 720º
(D51) (Saresp 2005). Considere o polígono. (D65) Rodrigo reservou em sua chácara um terreno
de forma retangular para o plantio de flores. Para
cercá-lo ele utilizou tela e um portão de 2m de
madeira.

A soma dos seus ângulos internos é:

(A) 180º
(B) 360o
(C) 720o
(D) 540o

(D51) (Projeto conseguir). O pentágono representado


abaixo é regular.

Rodrigo gastará quantos metros de tela:

(A) 67m.
(B) 128m
(C) 132m.
(D) 1080m.

(D65) (Saresp 2007). A figura seguinte é composta


de uma malha, em que os lados dos quadradinhos
O valor do ângulo x é: medem 1 cm e na qual estão destacadas algumas
regiões, numeradas de I a V.
(A) 18º
(B) 36º
(C) 72º
(D) 108º

D65 - Calcular o perímetro de figuras planas,


numa situação-problema.

NOS ITENS QUE AVALIAM ESTE DESCRITOR É MUITO


IMPORTANTE QUE O PROFESSOR TRABALHE AS
CARACTERÍSTICAS DAS FIGURAS PLANAS, O PRÓPRIO
CONCEITO DE PERÍMETRO E SUA DIFERENÇA COM
ÁREA DE FIGURAS PLANAS. As regiões que têm perímetros iguais são as de
números
(D65) (Prova Brasil). Pedro cercou um terreno
quadrado de lado igual a 90 metros. (A) III e IV.
Quantos metros de muro Pedro construiu para cercar (B) II e III.
esse terreno? (C) II e IV.
(D) I e II.
(A) 90.
(B) 180. (D65) Daniel construí quatro figuras em uma malha
(C) 360. quadriculada.
(D) 810.

(D65) (Prova Brasil). A quadra de futebol de salão de


uma escola possui 22 m de largura e 42 m de
comprimento. Um aluno que dá uma volta completa
nessa quadra percorre:

(A) 64 m.
(B) 84 m.
(C) 106 m.
(D) 128 m.
As figuras de mesmo perímetro são (D67) (SIMAVE). Josefa quer revestir o piso da
cozinha de sua casa. A forma desse cômodo é
A) P e Q bastante irregular: veja, abaixo, a planta da cozinha.
B) Q e S
C) R e S
D) P e S

D67 - Resolver problema envolvendo o cálculo de


área de figuras planas.

EM TODOS OS ITENS DESTE DESCRITOR OS ALUNOS


DEVEM ESTAR FAMILIARIZADOS COM AS FÓRMULAS PARA
CÁLCULO DA ÁREA DOS QUADRILÁTEROS NOTÁVEIS,
DOS TRIÂNGULOS BEM COMO AS CARACTERÍSTICAS
PRINCIPAIS DESTAS FAMÍLIAS DE FIGURAS PLANAS. Ela precisa saber quanto mede a área total da
cozinha para comprar o piso.
(D67) O piso de entrada de um prédio está sendo Essa área é igual a:
reformado. Serão feitas duas jardineiras nas laterais,
conforme indicado na figura, e o piso restantes será (A) 1 m²
revestido em cerâmica. (B) 4 m²
(C) 6 m²
(D) 11 m²

(D67) Dona Lilá vai cercar um pedaço retangular do


seu quintal para lá plantar salsinha e outros
temperos.

Qual é a área do piso que será revestido com


cerâmica?

(A) 3 m². A área reservada ao plantio de salsinha e outros


(B) 6 m². temperos é:
(C) 9 m².
(D) 12 m². (A) 391 m².
(B) 80 m².
(D67) Paulo ao construir a sua casa gostou desta (C) 63 m².
planta deste pátio. (D) 200 m².

D69 - Resolver problemas envolvendo noções


de volume.

(D69) (PROEB). Veja o bloco retangular abaixo.

Então, nesse pátio, a área ladrilhada é:

(A) 200 m².


(B) 148 m².
(C) 144 m².
(D) 52 m².
Qual é o volume desse bloco em cm3? (D69) (Saresp 2007). Na figura abaixo tem-se uma
caixa sem tampa que foi preenchida com cubos cujos
(A) 111 lados medem 1 cm.
(B) 192
(C) 2430
(D) 4860

(D69) (Prova Brasil). Uma caixa d’água, com a forma


de um paralelepípedo, mede 2m de comprimento por
3 m de largura e 1,5 m de altura. A figura abaixo
ilustra essa caixa.

Qual é o volume dessa caixa?

(A) 60 cm3
(B) 50 cm3
(C) 40 cm3
(D) 30 cm3
O volume da caixa d’água, em m³, é: D77 – Resolver problemas usando a média
aritmética.
(A) 6,5
(B) 6,0 NESTES ITENS O ALUNO DEVE TER CONHECIMENTO DO
(C) 9,0 CONCEITO DE MÉDIA ARITMÉTICA E TAMBÉM DE
(D) 7,5 RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES DO 1° GRAU POIS, EM
MUITOS DESTES PROBLEMAS ACABAR SENDO ESCRITOS
COMO EQUAÇÕES DO 1º GRAU.
(D69) (GAVE). O Professor de E.V.T. pediu aos
alunos da turma da Sara que levassem caixas para (D77) Se Pedro obteve notas iguais a 79 e 88 nos
reaproveitar. A Sara levou uma caixa com a forma de dois primeiros testes de certa matéria, que nota ele
um prisma hexagonal. deve obter no terceiro teste para ficar com média
Assinala a caixa que tem a forma da que a Sara igual a 85?
levou.
(A) 85
(B) 87
(C) 88
(D) 95

(D77) As notas de uma turma de alunos no teste de


matemática foram 10, 10, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 4 e 2. Qual
a média da turma?

(A) 8,2
(B) 8,0
(C) 7,8
(D) 7,3

(D77) Uma atleta participou das três provas de uma


determinada competição. Suas notas, nas duas
últimas provas, foram, respectivamente, o dobro e o
triplo da nota da primeira. Sabendo-se que a média
aritmética das três notas foi 28,6pontos, é correto
afirmar que a nota da primeira prova foi:

(A) 15
(B) 14,3
(C) 12
(D) 10,5
(D77) Determinada loja de vestuário marcou a (D77) Em determinada escola, certo aluno obteve as
quantidade de clientes atendidos durante 6 dias, seguintes notas na disciplina de Matemática no ano
conforme o quadro abaixo: de 2014: no primeiro bimestre, 6,5, no segundo
bimestre, 7, no terceiro bimestre, 7,5 e, no quarto
bimestre, 8. Sabendo-se que a média final a ser
1º Dia 2º Dia 3º Dia 4º Dia 5º Dia 6º Dia alcançada para obter aprovação é 6, é CORRETO
afirmar que esse aluno:
64 73 73 85 90 95
(A) Não obteve aprovação, pois a sua média final foi
5,75.
Com base nisso, o valor da média aritmética de
clientes que foram atendidos nesses 6 dias é (B) Não obteve aprovação, pois a sua média final foi
5,25.
(A) 80
(C) Obteve aprovação e sua média final foi 6,75.
(B) 75
(D) Obteve aprovação e sua média final foi 7,25.
(C) 73
(D) 70
MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA - SPAECE 2016

9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

TEMA I. INTERAGINDO COM NÚMEROS E FUNÇÕES

D07 Resolver situação problema utilizando mínimo múltiplo comum ou máximo divisor comum com números naturais.

D08 Ordenar ou identificar a localização de números inteiros na reta numérica.

D10 Resolver problema com números inteiros envolvendo suas operações.

D11 Ordenar ou identificar a localização de números racionais na reta numérica.

D12 Resolver problema com números racionais envolvendo suas operações.

D13 Reconhecer diferentes representações de um mesmo número racional, em situação-problema.

Resolver problema utilizando a adição ou subtração com números racionais representados na


D15 forma fracionária (mesmo denominador ou denominadores diferentes) ou na forma decimal.

D17 Resolver situação problema utilizando porcentagem.

D18 Resolver situação problema envolvendo a variação proporcional entre grandezas direta ou inversamente proporcionais.

D19 Resolver problema envolvendo juros simples.

D21 Efetuar cálculos com números irracionais, utilizando suas propriedades.

D24 Fatorar e simplificar expressões algébricas.

D25 Resolver situação problema que envolva equações de 1º grau.

D26 Resolver situação problema envolvendo equação do 2º grau.

D27 Resolver situação problema envolvendo sistema de equações do 1º grau.

TEMA II. CONVIVENDO COM A GEOMETRIA

Identificar e classificar figuras planas: quadrado, retângulo, triângulo e círculo, destacando


D48 algumas de suas características (número de lados e tipo de ângulos).

D49 Resolver problema envolvendo semelhança de figuras planas.

D50 Resolver situação problema aplicando o Teorema de Pitágoras ou as demais relações métricas no triângulo retângulo.

Resolver problema usando as propriedades dos polígonos (soma dos ângulos internos,
D51 número de diagonais e cálculo do ângulo interno de polígonos regulares).

D52 Identificar planificações de alguns poliedros e/ ou corpos redondos.

TEMA III. VIVENCIANDO AS MEDIDAS

D65 Calcular o perímetro de figuras planas, numa situação problema.

D67 Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.

D69 Resolver problema envolvendo noções de volume.

TEMA IV. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

D75 Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas ou gráficos.

D77 Resolver problema usando a média aritmética.

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