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Escuela: Sec.

400 Asignatura: Ciencias I Grado Nombre del profesor (a)


“RICARDO FLORES MAGÓN” (Biología) 1º. Mireya Isela Ramírez Cruz
Grupo:
A,B,C
Bloque III. IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA VIDA Y LA SALUD Período: Período: Del 29 de Enero al 2 de ferbero 2017

Competencias que se favorecen:


 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Estándares curriculares:
1. Conocimiento científico
2. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
3. Habilidades asociadas a la ciencia
4. Actitudes asociadas a la ciencia
Aprendizajes Estándares: Contenidos:
Esperados:

1.-Conocimiento científico. TEMA: Importancia de la nutrición para la


1.4. Explica la importancia de la dieta correcta, el consumo salud
Argumenta por qué de agua simple potable y de la actividad física para prevenir
mantener una dieta enfermedades y trastornos asociados con la nutrición.
correcta y consumir 1.5. Identifica las causas y medidas de prevención de las SUBTEMAS:
agua simple potable enfermedades respiratorias comunes; en particular, las  Valoración de los beneficios de contar con
favorecen la asociadas con la contaminación atmosférica y el tabaquismo. la diversidad de alimentos mexicanos de
prevención de algunas alto aporte nutrimental.
enfermedades y  Reconocimiento de la importancia de la
trastornos, como la dieta correcta y el consumo de agua simple
anemia, el sobrepeso, Habilidades asociadas a la ciencia potable para mantener la salud.
la obesidad, la  Análisis crítico de la información para
diabetes, la anorexia y 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación adelgazar que se presenta en los medios de
la bulimia. científica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, comunicación.
recolecta datos mediante la observación o experimentación,
elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los
resultados y desarrolla explicaciones.
3.8. Comunica los resultados de sus observaciones e
investigaciones usando diversos recursos; entre ellos,
diagramas, tablas de datos, presentaciones, graficas y otras
formas simbólicas, así́ como las tecnologías de la
comunicación y la información (tic) y proporciona una
justificación de su uso.

MODALIDAD  Secuencia  Proyecto ______  Otra ______


DE TRABAJO didáctica____√__

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.


Sesiones Momentos de organización de actividades Recursos didácticos
Involucradas
2 Actividades de inicio:
¿consideras que tus hábitos alimentarios son correctos? ¿por qué?  Libro de texto
¿qué acciones llevas a cabo para cuidar tu alimentación?  Libreta
¿qué es el Plato del buen comer?
¿cómo se organiza el plato del buen comer?

Lluvia de ideas.
 Elaborarán el dibujo del Plato del bien comer (1º. A y B)
 Realizarán un esquema que visualice las características de una DIETA
CORRECTA

Actividades de desarrollo:
3 ¿  Libro de texto
 Libreta
 Cuaderno de trabajo de
Ciencias I

Actividad de cierre  Botella pet.


1 Elaboración de modelo del aparato respiratorio.  Globos
Lo manipulen para comprobar el proceso  Ligas
respiratorio.
 Popotes rígidos
 Cinta adhesiva

Contenidos:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales.
Respiración, nutrición, nariz, laringe, Explicar, experimentar, analizar, Respeto a las ideas de los demás, colaboración,
tráquea, faringe, tráquea, bronquios, comparar, clasificar, observar, responsabilidad, cooperación, solidaridad,
bronquiolos, alvéolos, pulmones, diseñar, investigar, reflexionar, puntualidad, tolerancia.
oxígeno, dióxido de carbono, vapor de discutir, interactuar, etc.
agua, vasos capilares,

Evaluación

Participación, disciplina- examen semanal- lectura comprensiva


DATOS GENERALES
Escuela: Sec. 400 Asignatura: Ciencias I Grado 1º. Nombre del profesor (a)
“RICARDO FLORES MAGÓN” (Biología) Grupo: A,B,C Mireya Isela Ramírez Cruz
Bloque III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD. Período: Del 29 de Enero al 2 de ferbero 2017

Competencias que se favorecen: Toma de decisiones informada para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de
la prevención.

Aprendizajes Esperados: Estándares: Contenidos:

 Identifica las principales 1.1.14 Identificar las causas más comunes TEMA: RESPIRACION Y CUIDADO DE LA SALUD.
causas de las de las enfermedades respiratorias, en
enfermedades particular las causadas por la contaminación SUBTEMAS:
respiratorias más atmosférica y el tabaquismo.  Análisis de algunas causas de las
frecuentes y como enfermedades respiratorias más comunes
prevenirlas. Proponer medidas para promover los como influenza, resfriado y neumonía e
hábitos a favor de la prevención de identificación de sus medidas de
enfermedades respiratorias. prevención.

Actitudes asociadas a la ciencia:


4.4 Manifiesta responsabilidad al tomar
decisiones informadas para cuidar su salud.

MODALIDAD  Secuencia didáctica__√__  Proyecto ______  Otra ______


DE TRABAJO

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.


Sesiones Momentos de organización de actividades Recursos didácticos
Involucradas
1 Actividades de inicio
1. ¿Qué haces tú y qué hace tu familia para prevenir las enfermedades respiratorias?  Pizarrón
2. ¿Por qué son más frecuentes las enfermedades respiratorias en ciertas épocas del  Libreta
año?  Libro de texto
Lluvia de ideas

3 Actividades de desarrollo:  Libro de texto


.-Lectura de texto  Libreta
.-Investigaciones por equipo sobre una enfermedad respiratoria.  Pizarrón
Explicación de las mismas.  Internet
.-Explicación del tema por el maestro.  Cartulina
.-Elaboración de tabla con: Enfermedad, causas, prevención.  Hojas impresas
para las siguientes enfermedades: Influenza, resfriado,
Neumonía, asma, tabaquismo.
Contenidos:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Enfermedad, asma, resfriado, influenza, Explicar, experimentar, entrevistar , Respeto a las ideas de los demás, cooperación,
gripe, etc. tabaquismo, contaminación. investigar, reflexionar, discutir, puntualidad en la entrega de trabajos, tolerancia,
interactuar, etc. orden.

Evaluación
Participación, disciplina- examen semanal- lectura comprensiva
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
DATOS GENERALES
Escuela: Sec. 10 Asignatura: Ciencias 1 Grado 1º. Nombre del profesor (a)
“FIDEL AYALA JIMÉNEZ” (Biología) Grupo: 3 Javier López García
Bloque III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD. Período: Del 23 al 27 Enero 2017

Competencias que se favorecen: Toma de decisiones informada para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de
la prevención.

Aprendizajes Esperados: Estándares: Contenidos:

Argumenta la importancia de evitar el 1.1.14 Identificar las causas más comunes de TEMA: RESPIRACION Y CUIDADO DE LA
tabaquismo a partir del análisis de sus las enfermedades respiratorias, en particular SALUD.
implicaciones de salud, económicas y las causadas por la contaminación atmosférica
sociales. y el tabaquismo. SUBTEMAS:
 Análisis de los riesgos personales y
Proponer medidas para promover los hábitos a sociales del tabaquismo.
favor de la prevención de enfermedades
respiratorias.

Actitudes asociadas a la ciencia:


4.4 Manifiesta responsabilidad al tomar
decisiones informadas para cuidar su salud.

MODALIDAD  Secuencia didáctica__√__  Proyecto ______  Otra ______


DE TRABAJO

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

Sesiones Momentos de organización de actividades Recursos didácticos


Involucradas
1 Actividades de inicio
1. ¿Cuál crees que es la causa del incremento de las enfermedades  Pizarrón
respiratorias como el resfriado y la gripe en la temporada de frío?  Libreta
2. ¿Qué factores consideras que aumentan el riesgo de adquirir  Libro de texto
enfermedades respiratorias?
3. ¿Cuáles son las enfermedades respiratorias más comunes en tu
comunidad y en México? ¿Sabes cómo prevenirlas?
4. Las medidas propuestas por la instancia de salud de Morelia para
evitar el contagio de influenza estacional serán suficientes? ¿Por
qué?

3 Actividades de desarrollo:  Libro de texto


.-Lectura de texto  Libreta
.-Investigaciones por equipo sobre una enfermedad respiratoria.  Pizarrón
Explicación de las mismas.  Internet
.-Explicación del tema por el maestro.  Cartulin1a
 Hojas impresas

Contenidos:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Polen, tabaco, esporas, neumonía, Explicar, experimentar, entrevistar , Respeto a las ideas de los demás, cooperación,
influenza, gripe, resfriado común, investigar, reflexionar, discutir, puntualidad en la entrega de trabajos, tolerancia,
tabaquismo, nicotina, fumadores pasivos. interactuar, etc. orden.

Evaluación
Participación, disciplina- examen semanal- lectura comprensiva
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
DATOS GENERALES
Escuela: Sec. 10 Asignatura: Ciencias 1 Grado 1º. Nombre del profesor (a)
“FIDEL AYALA JIMÉNEZ” (Biología) Grupo: 3 Javier López García

Bloque III. LA RESPIRACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL AMBIENTE Y LA SALUD. Período: Del 30 de Enero al 03 de Febrero 2017

Competencias que se favorecen: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y de la salud orientadas a la cultura de la
prevención.
Propósito: Aprecien la importancia de la ciencia y la tecnología y sus impactos en el ambiente en el marco de la sustentabilidad.
Aprendizajes Esperados: Estándares: Contenidos:
1.- Conocimiento científico:
Explica algunas causas del 1.2 Explica la dinámica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de TEMA: BIODIVERSIDAD
incremento del efecto materia en las cadenas alimentarias y a los ciclos del agua y del carbono. COMO RESULTADO DE LA
invernadero, calentamiento EVOLUCIÓN: RELACION
global y el cambio climático, 2.- Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología. AMBIENTE, CAMBIO Y
y sus consecuencias en los 2.3 Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la ADAPTACION.
ecosistemas, la biodiversidad tecnología en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigación
y la calidad de vida. científica y el desarrollo de la sociedad.
SUBTEMA:
Propone acciones para 3.-Habilidades asociadas a la ciencia. Análisis de las causas del
mitigar las causas del cambio 3.4 Utiliza instrumentos tecnológicos para ampliar la capacidad de los cambio climático asociadas con
climático que permitan sentidos y obtener información de los fenómenos naturales con mayor las actividades humanas y sus
proyectar escenarios detalle y precisión. consecuencias.
ambientales deseables. 3.5 Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y
representaciones de fenómenos y procesos naturales, a partir del análisis
de los datos y evidencias de una investigación científica y explica cómo
llegó a ellas.

4.-Actitudes asociadas a la ciencia.


4.3 Manifiesta compromiso y toma de decisiones a favor de la
sustentabilidad del ambiente.
MODALIDAD Secuencia didáctica__√__ Proyecto ______ Otra ______
DE TRABAJO

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.


Sesiones Momentos de organización de actividades Recursos didácticos
Involucradas
Se le pide al alumno preparar su libreta y libro.  Pizarrón.
En la libreta pondremos valor del mes, fecha, subtema y título.  Libreta.
Ahora pondrás el propósito de la clase  Video motivacional.
 Aula de medios
Actividades de inicio
(Proyector)
5 minutos ¿Qué es el cambio climático?
¿Qué es el calentamiento global?
¿Qué es efecto invernadero?
Lluvia de ideas. Registro de las mismas en el pizarrón.

10 minutos http://www.youtube.com/watch?v=eyMtyBgbcOA
6 grados que podrían cambiar el mundo

30 minutos Actividades de desarrollo:- para entender hasta donde hemos llegado con el  Libro de texto.
calentamiento global el maestro explicara a través de un diagrama de flujo en una  Libreta.
diapositiva atreves del proyector de como se da este fenómeno y con imágenes  Regla
sobre el efecto invernadero, calentamiento global y cambio climática.
Si queda tiempo al final se
pintara.

Actividad de cierre.
25 El alumno a través de una lectura comprensiva practicara la comprensión lectora  Cartel
minutos Que se revisara el mismo  Colores
También contestara un crucigrama ambiental que lo revisara un compañero.  Plumas
En Binas elaboraran una frase que concientice sobre el calentamiento global
10 minutos

Contenidos:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Efecto invernadero, ozono, dióxido de Explicar, analizar, comparar, observar, Respeto a las ideas de los demás, colaboración,
carbono, contaminación, calentamiento diseñar. responsabilidad, orden, presentación,
global y Cambio climático

Evaluación
QUÉ: Los aprendizajes esperados, desarrollo de competencias (habilidades, destrezas, etc)
CON QUE: lectura comprensiva que revisara en autoevaluación, y un crucigrama ambiental que se revisara en Coevaluación entre ellos.
PARA QUE: Darse cuenta de la comprensión y aprendizaje del tema tratado.
Subsecretaría de Educación Básica
Dirección General de Desarrollo Curricular
DATOS GENERALES
Escuela: Sec. 10 Asignatura: Ciencias 1 Grado 1º. Nombre del profesor (a)
“FIDEL AYALA JIMÉNEZ” (Biología) Grupo: 3 Javier López García
Bloque III. La respiración y su relación con el ambiente y la Período: Del 06 al 10 de Febrero 2017
salud.
Competencias que se favorecen: Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
contextos.
Propósito: Participen en el mejoramiento de su calidad de vida a partir de la toma de decisiones orientadas a la promoción de la salud y
el cuidado ambiental, con base en el consumo sustentable.
Aprendizajes Esperados: Estándares: Contenidos:
Argumenta como los avances de la Conocimiento científico: TEMA: INTERACCIONES
ciencia y la tecnología han 1.5 Explica las causas y medidas de prevención de las ENTRE LA CIENCIA Y
permitido prevenir y mejorar la enfermedades respiratorias comunes; en particular, las TECNOLOGIA EN LA
atención de enfermedades asociadas con la contaminación atmosférica y el tabaquismo. SATISFACCION DE
respiratorias y el aumento de la NECESIDADES E
esperanza de vida. Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología. INTERESES.
2.1 Explica la interrelación de la ciencia y la tecnología en los
Reconoce que la investigación avances sobre el tratamiento de las enfermedades. SUBTEMAS:
acerca de los tratamientos de Análisis de las implicaciones de
algunas enfermedades respiratorias 2.2 Relaciona el conocimiento científico con algunas los avances tecnológicos en el
se actualiza de manera permanente. aplicaciones tecnológicas de uso cotidiano y de importancia tratamiento de las enfermedades
social. respiratorias.

MODALIDAD DE TRABAJO Secuencia didáctica__√__ Proyecto ______ Otra ______

Mapa de contenidos del subtema o subtemas a desarrollar.

Sesiones Momentos de organización de actividades Recursos didácticos


Involucradas
1 Actividades de inicio  Libreta.
¿Qué enfermedades respiratorias conoces?  Libro de texto.
Cuando has sufrido alguna enfermedad respiratoria y has tenido fiebre ¿Qué
medicamentos te han dado?
¿De qué manera la tecnología ha contribuido
en el diagnóstico y el tratamiento de las
enfermedades respiratorias?
¿Conoces algún tipo de antibiótico?
Lluvia de ideas.
Registro de ideas principales.

Actividades de desarrollo.
.- Lluvia de ideas sobre los diferentes medicamentos que se utilizan en la
4 actualidad para contrarrestar las enfermedades respiratorias y como llegaron  Internet.
a ellos.  Revistas científicas.
 Cuaderno de trabajo de Ciencias I.
.- Completar cuadro sinóptico con los distintos tipos
de medicamentos (antibióticos, antihistamínicos,
desinflamatorios, antipiréticos, y su efecto).

¿Qué crees que ocurriría si no existieran los antibióticos?


.- Investigación sobre los últimos adelantos en la prevención de las
enfermedades respiratorias. (Vacunas, medicamentos, células madre, etc.)

.- Explicación por equipos sobre la investigación realizada.


.- Análisis sobre la importancia de la tecnología en el tratamiento de las
enfermedades respiratorias.

Actividad de cierre.
1 .- Recopilación de empaques de medicamentos que contengan  Cajas de medicamentos.
Información de algún antibiótico.  Folletos de farmacias.
Investigue y explique cuales se emplean para
tratar enfermedades respiratorias

Contenidos:
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Contaminación, tabaquismo, antibiótico, Explicar, experimentar, analizar, Respeto a las ideas de los demás, colaboración,
vacunas, células madre, suspensiones, comparar, observar, clasificar, diseñar, responsabilidad, orden, presentación,
jarabes, etc. investigar

Evaluación
Participación, Tareas, examen semanal y lectura comprensiva.