SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PRIMARIA OFICIAL “PROFESOR JESÚS MERINO NIETO”

GUIA DE OBSERVACIÓN
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA.
1. Nombre de la institución:

2. A qué modalidad pertenece la institución:

3. Turno:

4. Horario:

5. Dirección de la institución:

6. Zona escolar:

7. Clave de la institución:
 8. Contexto a la que pertenece(Urbano, Urbano marginado, Rural):

9. Localidad y municipio en la que se encuentra ubicada:

CARACTERISTICAS Y CONDICIONES DEL SALON DE CLASES

1. Aproximadamente, ¿Cuál es la dimensión del aula?

2. Color del salón.

3. Tipo de puertas y ventanas que tiene el aula.

4. ¿Cómo se encuentran distribuidos los alumnos?

5. El aula, ¿Cuenta con espacio destinado al resguardo de los alumnos?

6. ¿Cuenta con biblioteca de aula?

7. ¿Cuenta con señalamientos preventivos o indicativos? ¿De qué tipo?

 8. ¿Qué tipo de mobiliario utilizan los docentes?

9. ¿Qué tipo de mobiliario emplean los alumnos?

10. ¿Existen muebles adicionales? ¿Cuáles y para que los ocupan?

11. ¿Qué usos se les da a los espacios del salón (paredes, ventanas, esquinas, etc.)?

12. ¿Cuáles son los espacios que se utilizan con más frecuencia?

13. ¿Hay espacios destinados para los materiales didácticos?

14. ¿Cuenta con instalaciones eléctricas?

15. ¿Qué tipo de pizarrón utilizan?

ALUMNOS:
REACCIONES
1. ¿Cómo reacciona ante las indicaciones del maestro?
 2. ¿Cómo reacciona el alumno cuando no entiende el tema?

3. ¿Cómo reacciona el alumno ante el trabajo en equipo?

4. ¿Cómo reacciona el alumno ante la revisión de tareas y actividades?

5. ¿Cómo reaccionan ante situaciones imprevistas (suspensión de clases, falta del maestro, etc.)?

6. ¿Cómo reacciona el alumno a una llamada de atención?

ACTITUDES
1. ¿Cuáles son las actitudes que toma el alumno ante las actividades durante la jornada escolar?

2. ¿Cuál es la actitud del alumno cuando el maestro se ausenta del aula?

3. ¿Los alumnos participan oralmente en clase?

4. ¿Respeta las normas del reglamento escolar?

 5. ¿Muestra respeto a sus compañeros?

6. ¿Pone atención a las indicaciones que da el maestro?

7. ¿Qué actitud toma cuando llegan persona ajenas a la institución?

8. ¿Qué actitud muestra ante la presencia de alumnos de otros grados?

9. ¿Cuáles son las formas más frecuentes de distracción de los alumnos?

10. ¿Cuál es su comportamiento ante la participación de actividades cívicas y culturales?

INQUIETUDES
1. ¿Cuáles son las situaciones en la cuales los alumnos se muestran nerviosos, ansiosos, preocupados?

2. ¿Cómo se muestran antes de salir al receso o a la hora de salida?

3. ¿Cómo se manifiestan antes de salir a realizar actividades deportivas?

 4. ¿Qué hace el alumno cuando tiene dudas sobre el tema o la actividad?

5. ¿Cómo se muestran los alumnos ante la presentación de un tema (exposición o participación personal.)?

6. ¿Cómo se muestran ante un tema desconocido?

7. ¿Al no hacer tarea como se manifiesta en alumno?

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DISPONIBLES EN EL AULA

1. ¿Cuáles son los recursos didácticos que usa en cada asignatura (material impreso, audiovisuales, tecnológicos,
informáticos e interactivos)?

2. ¿Con que materiales cuenta el salón?

3. ¿Cómo utiliza los recursos didácticos?

4. ¿Cuenta con los materiales suficientes para trabajar las diferentes actividades?

5. ¿Qué hace cuando no son suficientes?

USO DEL TIEMPO
1. ¿Qué tiempo le dedica a las diferentes actividades (resolución de conflictos e imprevistos, revisión de tares,
indicaciones, pase de lista, organización del grupo, actividades de enseñanza-aprendizaje, evaluación de las
actividades, entre otras.)?

2. ¿Cuál es el horario de clases?

3. ¿Se respeta el horario de clases? Si no fuera así ¿Por qué?

4. ¿Qué actividades se llevan más tiempo? ¿Por qué?

5. ¿Por qué motivos una actividad se prolonga o se reduce el tiempo establecido a las actividades?

6. ¿Qué hace el maestro cuando los alumnos no terminan su actividad en el tiempo asignado?

USO DEL ESPACIO

1. ¿Cómo están distribuidos los alumnos en el salón de clases?
 2. ¿Qué usos se les da a los espacios del salón (paredes, ventanas, esquinas, etc.)?

3. ¿Qué otros espacios se utilizan para la realización de actividades además del aula?

4. ¿Cuáles son los espacios que se utilizan con más frecuencia?

5. ¿Hay espacios destinados para los materiales didácticos?

MAESTRO - AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

ACTITUDES DEL MAESTRO QUE FAVORECEN UN AMBIENTE COMUNICATIVO
1. ¿Qué actividades realiza al inicio de la jornada escolar?

2. ¿Qué actividades realiza a inicio de cada asignatura? Por ejemplo; pase de lista, revisión de tareas, revisión de
uniforme, etc.

3. ¿Qué actividades realiza al final de la jornada?

4. ¿Qué actividades realiza al final de cada sesión? Por ejemplo: tareas, platea conclusiones, recopilación de
trabajos, etc.
5. ¿Cómo organiza al grupo al realizar las actividades en las diferentes asignaturas? (grupal, binas, trinas, equipos,
etc.)

6. ¿Cómo posibilita las diferentes formas de organización (equipo, binas, grupal e individual.) la comunicación entre
el maestro y el alumno?

7. ¿el docente establece un vínculo de confianza?

8. ¿Se propicia un ambiente de aprendizaje?

9. ¿Este cumple con los requisitos (organización espacial, selección de materiales, etc.) de un ambiente de
aprendizaje?

10. ¿Qué estrategias utiliza para favorecer un ambiente de aprendizaje

11. ¿Tiene acceso a medios tecnológicos? ¿Cómo los utiliza?

12. ¿Se establece un ambiente real?

13. ¿Se establece un ambiente virtual?

 14. ¿Se establece un ambiente áulico?

RELACIONES ALUMNO-ALUMNO
1. Cómo se relacionan durante la jornada escolar?

2. ¿Cómo se comunican los alumnos (de forma educada nombres, apodos expresiones vulgares)?

3. ¿Cómo se ponen de acuerdo para el trabajo en equipo?

4. ¿Qué tipo de relaciones existen en el salón de clases (noviazgos, amistades)? ¿Cómo se dan esas relaciones?

5. ¿Cómo se observa la práctica de valores (respeto, tolerancia, igualdad, responsabilidad, solidaridad)?

6. ¿Cómo se comparten el material didáctico?

7. ¿Qué actividades realizan en el receso?

 8. ¿De qué temas hablan?

9. ¿Se observan situaciones de agresión sexual, física, psicológica, verbales etc. (hombre-hombre mujer-hombre
mujer-mujer)?

10. ¿Cómo se apoyan en la realización de actividades escolares?

11. ¿Qué tipo de líderes se observan en el aula?

12. ¿Cómo es la relación entre hombres y mujeres?

13. ¿Existe amistad entre hombres y mujeres, como es su relación? ¿Cómo se dan estas relaciones?

RELACIÓN GRUPO DE PARES

1. ¿Qué actividades realizan entre un grupo de pares?

2. ¿Qué actividades realizas en su grupo?

3. ¿Cuantos integrantes son?

 4. ¿De qué temas están hablando?

5. ¿Se llaman por su nombre? O ¿de qué forma se nombran entre ellos?

RELACIÓN ALUMNO – MAESTRO

6. ¿Cuáles son las formas de relacionarse el alumno con su maestro?

7. ¿Cuáles son las maneras de comunicación del alumno con el maestro?

8. ¿Cómo pide la participación con el maestro?

9. ¿Se genera una situación de confianza entre el alumno y el maestro?

SITUACIONES DE RIESGO
1. ¿Se observan conductas agresivas y/o de violencia física y emocional (Bullying)?

2. ¿De qué forma interviene el maestro?

3. ¿Se observan conductas antisociales?

4. ¿Se observan adolescentes con embarazo?

5. ¿Los alumnos portan algún accesorio que los identifique en algún grupo juvenil?

6. ¿Se observan relaciones de noviazgo?

7. ¿Se observan actividades donde el maestro incluya a todos los alumnos?

8. En la salida, ¿Qué lugares frecuentan?

9. ¿Acuden padres de Familia a la escuela? ¿Por qué? ¿Cada cuánto?

10. ¿Cuándo tienen alguna dificultad? ¿a quién solicitan ayuda?

11. ¿Cuáles son las formas de control que utiliza la escuela para disciplinar a los estudiantes adolescentes?
12. ¿El ambiente en el que se mueve el adolescente favorece la propensión a abandonar los estudios o favorece y
estimula el aprendizaje?