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niños diferentes sentimientos que los hacen compañeros en su jardín (Buen inicio del año de marzo
entrar en un conflicto emocional, al no saber a escolar)
qué nuevos amigos conocerá, quién será su Interactuar con otros niños.
maestra, si le gustará o no su jardín. Ambientarse a los espacios en los que se
Los saberes previos que traen, son diferentes desenvolverá.
unos de otros, pues provienen de realidades A partir de sus conocimientos previos enriquecerse
diferentes. con los nuevos conocimientos.
Desarrollo de la socialización y convivencia.
Lista de Cotejo.
Tareas previas
La mayoría de los niños no tienen identificación Fortalecimiento de la fe. Del 21 al 23
con la fe católica, tienen carencia de valores, ya Conocer sobre el amor de Jesús para con de marzo
que desde sus hogares los padres no fomentan nosotros.
las prácticas religiosas o lo hacen Conocer y valorar el sacrificio de Jesús con su
superficialmente, sin darle sentido a la verdadera pasión, muerte y resurrección.
fe.
Al iniciar el año escolar los niños desconocen Sentirse útil e importante dentro de su ambiente Del 28 al 01
que materiales se encuentran en su aula, ya que escolar. de abril
todos los útiles que trajeron están Conocer y organizar cada uno de los espacios y
desorganizados, así como los espacios que materiales con los que aprenderá.
utilizarán. Utilizar carteles que les permita un mejor
La mayoría de los niños al dejar el jardín de 4 desenvolvimiento en el aula.
años y pasar por el periodo de vacaciones, han
PROG. 5 años- 1
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(PROBLEMÁTICA)
olvidado las normas de convivencia, lo que Establecer normas de convivencia que le permita
genera conductas inadecuadas. regular sus emociones para vivir en armonía y
democracia con sus compañeros.
Los niños en su mayoría desconocen sobre los Formar una conciencia ciudadana y democrática. Del 04 al 08
ABRIL
procesos democráticos que se requieren para Participar en las elecciones democráticas. de abril
vivir en una sociedad justa y democrática. Participar de las acciones de su comunidad.
Los niños aún muestran dificultad para Expresar sus gustos y preferencias libre y
reconocer todos los colores y las combinaciones
espontáneamente.
que pueden hacer para obtener otros colores
Reconocer los colores primarios y secundarios,
secundarios
experimentando con ellos.
Los niños en su mayoría no se consideran seres Conocer sus características corporales. Del 11 al 15
únicos y valiosos, así como tampoco valoran las Desarrollar y fortalecer su autoestima e identidad de abril
cualidades y preferencias de sus compañeros. personal.
La mayoría de los niños conocen las partes de Reconocer su identidad sexual.
su cuerpo más comunes, lo que no les permite Reconocer a Dios como padre creador.
reconocer su totalidad corpórea.
Descubrir el mundo que lo rodea a través de la
exploración al vivenciar con todo su cuerpo.
Utilizar el movimiento para la toma de conciencia
corporal.
En su mayoría los niños no practican buenos Conocer los útiles de aseo y limpieza. Del 18 al 22
hábitos, por lo que contraen enfermedades que Practicar hábitos de higiene y aseo personal de abril
deterioran y ponen en riesgo su salud. Practicar hábitos de orden y limpieza.
La mayoría de los niños reconocen las algunas Practicar hábitos alimenticios.
formas geométricas, pero aún resulta difícil
reconocer sólidos geométricos, así como Conocer sobre la importancia de las vacunas.
representarlos de diversas formas. Cuidar y conservar su cuerpo para mantener una
buena salud.
PROG. 5 años- 2
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(PROBLEMÁTICA)
Conocer cuerpos sólidos y geométricos en forma
bidi y tridimensional.
Los niños no identifican sus órganos de los Reconocer sus sentidos como parte de la noción Del 25 al 29
sentidos, por lo que desconocen las funciones de esquema corporal. de abril
de cada uno de ellos. Desconocen que utilizando Experimentar y descubrir a través de los sentidos.
sus sentidos pueden percibir las características Aprender cuidados que se debe tener con los
de los objetos y descubrir el mundo que los sentidos.
rodea.
Reconocer las propiedades y características de los
objetos que los rodean.
Los niños en mayor número desconocen los Reconocer los roles y funciones que desempeñan Del 02 al 06
MAYO
roles que cumplen los miembros de sus familias, cada uno de los miembros de su familia. de Mayo
no valoran el sentido de unidad familiar y en Participar en las actividades familiares para
muchos casos ellos no participan de sentirse importantes y autónomos.
responsabilidades en casa. Conocer las partes de la casa y ayudar a que
No tienen conciencia sobre la importancia de siempre esté ordenada.
pertenecer a una familia y tener un hogar en Valorar el trabajo de la madre dentro de la familia y
donde vivir. celebrar su día.
Reconocer a la Sagrada familia como modelo a
seguir.
Los niños desconocen el funcionamiento interno Conocer los principales sistemas del cuerpo. Del 09 al 13
de su cuerpo, por lo que no saben sobre los Conocer el funcionamiento interno de su cuerpo. de Mayo
cuidados y buenos hábitos para conservar su Aprender hábitos para la conservación de la salud.
salud.
Los accidentes comunes son frecuentes en los Reconocer objetos y sustancias peligrosas. Del 16 al 20
niños porque desconocen sobre los peligros a Reconocer principales focos de riesgo existentes de Mayo
los que están expuestos al manipular objetos en su localidad.
que pueden ser peligrosos o al provocar Reconocer y actuar eficientemente en situaciones
situaciones que ponen en riesgo su vida. Existen
PROG. 5 años- 3
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(PROBLEMÁTICA)
dentro de la localidad lugares que son peligrosos de peligro.
para los niños. Conocer y practicar acciones para la gestión de los
Los niños no reconocen su lateralidad corporal. riesgos.
Reconocer su lateralidad corpórea.
Los niños desconocen la importancia de la Conocer y valorar la importancia de la Educación Del 23 al 27
educación inicial en la formación de su vida Inicial como parte de su formación. de Mayo
escolar, solo saben que vienen a jugar y a Identificarse con el nivel de educación inicial.
aprender, pero no tienen conciencia de que este Asumir con responsabilidad y de acuerdo a sus
nivel es la base de su futura formación personal posibilidades retos del nivel inicial (mejora de los
para desenvolverse con éxito en los siguientes aprendizajes).
niveles educativos.
Querer y valorar las posibilidades de aprendizaje
que le ofrece su jardincito.
La contaminación ambiental es un problema Conocer las consecuencias de la contaminación Del 30 mayo
JUNIO
latente en todo el planeta y nuestros niños aún ambiental para los seres vivos. al 03 de junio
se sienten ajenos a esta problemática, pues no Conocer las principales acciones y fuentes de
han tomado conciencia de la importancia de contaminación del agua, aire y suelo.
preservar el medio ambiente, ya que botan la Conocer y practicar formas de conservación de
basura y residuos de comida al piso, arrancan seres vivos.
las plantas, etc.
Aprender a cuidar del medio ambiente desde el
Aún es difícil para la mayor parte de los niños
aula, la casa y el entorno.
ubicarse en el espacio pues, se confunden al
Identificar los elementos recuperables y no
momento de pedirles que se ubiquen en alguna
posición o al colocar un objeto en la ubicación recuperables.
que se les indique. Aprender la importancia del reciclaje.
No reconocen los números ordinales. Ubicarse en el espacio haciendo uso de la
conciencia corporal.
Reconocer las diferentes posiciones en relación a
su cuerpo, al de los demás y a los objetos.
PROG. 5 años- 4
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(PROBLEMÁTICA)
Reconocer los números ordinales en materiales,
objetos y cuerpo.
La biblioteca es uno de los espacios que menos Implementar una biblioteca en el aula. Del 06 al 10
utilizan los niños, ya no se encuentra Contar con un espacio apropiado para la lectura. de junio
organizada, esto provoca poco interés en ellos Diseñar y utilizar nuestro carnet de Biblioteca.
por usarla, no saben cómo utilizar los libros, no
tiene hábitos de lectura y maltratan los Aprender a utilizar los textos de manera adecuada.
materiales. Fomentar el hábito por la lectura.
Reconocer las diferentes posiciones en relación a
su cuerpo, al de los demás y a los objetos.
Los niños desconocen los oficios y profesiones Conocer y valorar la utilidad que prestan las Del 13 al 17
que tienen las personas dentro de su comunidad personas e instituciones de su comunidad. de junio
así como los servicios que pueden prestar las Conocer y valorar el rol que cumple papá en el
diferentes instituciones de su comunidad. hogar y celebrar el día del padre.
Tampoco valoran el trabajo del padre como pilar Reconocer las dimensiones de los objetos.
de la familia.
Comparar objetos, material gráfico y representativo
Aún es difícil para los niños reconocer las
para descubrir las diferentes dimensiones de estos.
dimensiones de los objetos, lo que no les
permite expresarse de manera adecuada al
describirlos, creando confusión.
La mala alimentación es una de las causas del Conocer los alimentos nutritivos de su comunidad. Del 20 al 24
bajo rendimiento en nuestros niños, esto debido Conocer las propiedades nutritivas de los de junio
al consumo frecuente de comida chatarra, a la alimentos.
falta de una dieta balanceada y a la falta de Aprender a consumir loncheras con alimentos
hábitos alimenticios. saludables.
No se valora el trabajo del campesino peruano. Practicar hábitos alimenticios que lleven a
mantener una buena salud.
Aprender a preparar recetas sencillas con
PROG. 5 años- 5
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(PROBLEMÁTICA)
alimentos nutritivos.
Valorar el trabajo del campesino.
PROG. 5 años- 6
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(PROBLEMÁTICA)
Ejercitar el aparato fonador a través de rimas,
canciones, trabalenguas, etc.
Reconocer el sonido inicial y final de las palabras.
Falta de identidad nacional con la patria y Reconocer y valorar la historia, héroes y símbolos Del 18 al 22
desconocimiento del proceso histórico. patrios de nuestro Perú. de julio
Valorar las acciones heroicas de personajes
importantes de nuestra historia.
Participar en las actividades cívico - patrióticas por
nuestro aniversario patrio.
En un gran porcentaje, los niños de nuestra aula Conocer características geográficas de su Del 08 al 12
AGOSTO
PROG. 5 años- 7
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(PROBLEMÁTICA)
Los niños aún tienen dificultad para clasificar Clasificar colecciones y contar de manera intuitiva Del 22 al 26
objetos, solo lo hacen intuitivamente, pero no y espontánea. de agosto
comprenden lo que hacen ni porqué existe Agrupar objetos aplicando sus criterios de
relación entre las colecciones. No pueden clasificación.
realizar agrupaciones, separando los elementos Agrupar objetos de manera libre e intuitiva.
diferentes y agrupando los iguales, pues no
Realizar agrupaciones de acuerdo a criterios
manejan la inclusión de clase. Aún tienen mucha
dificultad para agrupar por diferentes atributos dados.
como: tamaño, color, forma, etc.
Los niños desconocen sobre educación vial, por Conocer normas de educación vial. Del 29 agosto
lo que están expuestos al peligro, tampoco Conocer las vías y medios de transporte de su al 02 de
reconocen señales de tránsito y no saben cómo comunidad. setiembre
utilizar el semáforo. Identificar señales de tránsito para salvaguardar su
No logran establecer en sus actividades vida.
cotidianas, la correspondencia entre los Hacer uso adecuado del semáforo peatonal y
elementos que emplean al jugar o en diferentes vehicular.
situaciones cotidianas.
Desarrollar la noción de correspondencia de
acuerdo a criterios dados.
Utilizar el conteo de manera espontánea al realizar
la correspondencia entre objetos.
PROG. 5 años- 8
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
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(PROBLEMÁTICA)
Los niños conocen el mundo físico que los Ser capaces de explicar desde sus concepciones Del 05 al 09
SETIEMBRE
rodea, pero no comprenden por qué las cosas el mundo físico que los rodea. de setiembre
están en él. Reconocer y valorar a los seres vivos y no vivos
A los niños les resulta difícil descubrir que forman parte de la naturaleza.
determinadas relaciones matemáticas como los Reconocer y valorar la importancia de los astros
criterios de ordenación de un patrón o que habitan el espacio.
secuencia, lo cual le impide transferirlo a nuevas Realizar secuencias lógicas que desarrollen el
situaciones. No pueden establecer pensamiento matemático.
características y propiedades entre cosas,
Identificar reglas de una secuencia o patrón.
estableciendo relaciones entre ellos,
reconociendo y expresando el patrón de una Ordenar series en diferentes situaciones.
secuencia. Continuar secuencias alternando atributos.
Crear secuencias utilizando diversos materiales.
Los niños desconocen cuáles son los 4 Reconocer y valorar la importancia de los 4 Del 12 al 16
elementos que conforman la naturaleza y que elementos de la tierra. de setiembre
éstos transforman la forma de vida de los seres. Explicar desde sus concepciones a través de
Los cambios que sufren los elementos naturales experiencias sencillas, los cambios que sufre la
por acción del aire, agua, tierra y fuego aún no materia y su transformación por efecto o acción de
son comprendidos por los niños, por lo que aún los elementos naturales.
no los pueden explicar. Cuidar y ahorrar el agua como recurso vital para
Los niños no se ubican en el tiempo, ya que no los seres vivos.
reconocen las nociones temporales. Utilizar nociones temporales para ubicarse en el
tiempo.
Los niños no saben en qué estación del año Reconocer a las estaciones del año como Del 19 al 23
están, ni cueles son las características de cada fenómenos naturales y saber cómo y por qué de setiembre
una de ellas. ocurren.
Desconocen que en la estación de la primavera Reconocer las diferentes épocas del año.
se celebra el día del estudiante. Reconocer los cambios de clima de cada estación.
PROG. 5 años- 9
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
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(PROBLEMÁTICA)
Aún los niños se les resulta dificultoso ordenar o Festejar el día del estudiante.
reconocer la posición de objetos. Ordenar series de colecciones en forma creciente y
decreciente de acuerdo a características.
Los niños desconocen por qué se producen los Conocer y explicar desde su concepción por qué Del 26 al 30
fenómenos naturales y desastres, esto pone en ocurren los fenómenos naturales de su localidad. de setiembre
constante riesgo sus vidas, pues no saben qué Conocer y practicar acciones de prevención en
acciones de prevención se deben tomar para caso de desastres.
hacer frente a estos fenómenos. Conformar la brigada de GR del aula.
Los niños aún muestran confusión al escribir los Conocer los números.
números o representarlos utilizando diferentes
materiales. No realizan el conteo adecuado de Asociar cantidades y numerales.
una colección de objetos, no nombran los Construir la serie numérica.
números en el orden adecuado y no establecen Utilizar los números adecuadamente en diferentes
correspondencia entre un número y un objeto de situaciones y contextos de su vida.
la colección. Representar los números siguiendo los procesos
de representación.
El mayor porcentaje de niños, no sabe distinguir Crear textos sencillos. Del 03 al 07
OCTUBRE
la estructura de los textos, les resulta difícil hacer Conocer la estructura de los diferentes textos y de octubre
producciones orales y escritas, esto perjudica el diferenciar su uso.
adecuado inicio al proceso de lectura y escritura. Iniciarse adecuadamente en el proceso de lectura
y escritura.
A los niños les gusta mucho los cuentos, pero no Conocer las partes principales del cuento. Del 10 al 14
saben cómo crearlos porque desconocen la Crear cuentos sencillos y cortos. de octubre
secuencia y las partes que deben tener. Realizar variaciones en los cuentos: cambiar el
final, mezclar personajes, cambiar el nombre, etc.
Los niños hacen uso inadecuado de los medios Conocer los medios de comunicación. Del 17 al 21
de comunicación y aparatos eléctricos, ya que Hacer uso adecuado de los medios de de octubre
PROG. 5 años- 10
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(PROBLEMÁTICA)
pasan mucho tiempo jugando con la comunicación.
computadora, tablet, celular, etc. provocando Conocer sobre los riesgos del mal uso de los
algunas enfermedades, falta de comunicación y medios de comunicación y aparatos eléctricos.
hasta problemas de conducta. Tomar conciencia de la importancia de cuidar la
Los niños y también sus familias hacen uso electricidad.
inadecuado de la electricidad.
Los niños muestran dificultad a la hora de Utilizar su cuerpo para realizar mediciones. Del 24 al 28
realizar o estimar mediciones, así como el Conocer y utilizar medidas no convencionales. de octubre
acercamiento a las unidades de medida no Reconocer propiedades en los objetos como
convencional y arbitrarías utilizando su cuerpo u longitud, peso, cantidad.
objetos, para registrar datos en gráficos y barras.
Registrar información en cuadros de doble entrada
y gráfico de barras.
Existe desconocimiento por parte de los niños Conocer sobre las plantas y la importancia que Del 31
NOVIEMBRE
sobre los beneficios de la vegetación y del tienen para la supervivencia de las especies. octubre al 04
cuidado de las áreas verdes; así como la Formar una cultura de cuidado y respeto del medio de noviembre
importancia de preservar los árboles, ambiente.
reconociendo que son los únicos que permiten Comprender la relación entre el hombre y los
crear un ambiente más puro y saludable para ecosistemas.
todos.
Existe desinformación en los niños sobre los Conocer sobre los animales y la importancia que Del 07 al 11
animales, es necesario e importante que los tienen para la supervivencia del hombre. de noviembre
niños comprendan que los animales son seres Formar una cultura de cuidado y respeto del medio
vivos creados por Dios y que si tenemos uno en ambiente.
nuestra casa debemos prestarle los cuidados Comprender la relación entre el hombre y las
necesarios. especies de animales.
Cultivar el amor por sus mascotas.
PROG. 5 años- 11
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
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(PROBLEMÁTICA)
Los niños desconocen sus derechos y Conocer cuáles son sus derechos y deberes. Del 14 al 18
obligaciones, lo que ocasiona falta de Sentirse como personas protegidas por los adultos de noviembre
socialización, aceptación de los demás, y el estado.
conflictos emocionales. No se respeta a los Valorarse y valorar a los demás, sin distinciones.
niños y se evidencia el maltrato físico y
Conocer juegos tradicionales y practicarlos.
emocional.
Participar en actividades deportivas para mejorar
las relaciones con sus compañeros.
Existe dificultad en resolver problemas que Crear espacios que les permita desarrollar Del 21 al 25
implican aumentar o quitar, para lo cual debe habilidades matemáticas a través de experiencias de noviembre
aprender a analizar el problema y experimentar significativas.
haciendo uso de su propia lógica, y aplicando Desarrollar habilidades matemáticas a través del
operaciones sencillas. juego de roles.
Los niños y niñas no reconocen la época de Resolver problemas sencillos quitando y
adviento como un tiempo litúrgico, en el cual nos agregando.
preparamos con mucho fervor para celebrar el Valorar la celebración del adviento.
nacimiento de Jesús.
El reloj es un objeto que está presente en la vida Ubicación en el tiempo y espacio. Del 28
DICIEMBRE
de los niños, ya que escuchan que ya es hora de Utilizan el reloj como instrumento para medir el noviembre al
hacer o no algo, pero sin embargo no saben tiempo. 02 de
cómo funciona, ni cómo se utiliza. Demuestran lo aprendido en el Primer Día del diciembre
Logro.
Los niños confunden el verdadero sentido de la Conocer sobre el verdadero sentido de la navidad. Del 05 al 13
navidad pensando que lo importante son los Participar de las festividades religiosas de su de diciembre
regalos y no la unión de la familia entorno al comunidad.
amor de Dios. Fortalecer su fe cristiana.
No saben compartir con aquellos que menos Valorar el amor de Jesús para con los nosotros.
PROG. 5 años- 12
RESULTADO DE LA LÍNEA DE BASE
MES NECESIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA
(PROBLEMÁTICA)
tienen.
Debemos identificar cómo terminan el año Conocer sus logros y dificultades de aprendizaje. 12 de
escolar nuestros niños para realizar la rendición diciembre
de cuentas.
PROG. 5 años- 13
IX. DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 5 AÑOS
MES
Al iniciar el año PRIMERA 1 Semana PERSONAL 5. CONVIVE 5.1 Interactúa con Juegos,
escolar los niños SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE A cada persona, de los niños canciones,
se encuentran en ADAPTACIÓN Y SÍ MISMO Y A LOS reconociendo que Socializan con fichas, lápices,
un estado de EVALUACIÓN DEMÁS todas son sujetos colores, etc.
sus pares
ánimo de UNIDAD: de derecho y
ansiedad porque tienen deberes. Se familiarizan
“Voy contento a con los espacios.
sienten miedo y a
mi jardincito”
la vez alegría por Utilizan los
ingresar al jardín. SSHH
No sabemos con Tareas previas.
qué conocimientos
previos vienen de
casa los niños. TODAS LAS LISTA DE LISTA DE
ÁREAS COTEJOS COTEJOS
La mayoría de los SEGUNDA 3 Días PERSONAL 10. TESTIMONIO 10.4 Participa Conocen y Biblia, videos,
niños no tienen SEMANA: SOCIAL DE LA VIDA EN LA activamente en las valoran el amor fichas, colores,
identificación con MÓDULO: FORMACIÓN festividades de Jesús. dramatización.
la fe católica y las “Jesús Nuestro CRISTIANA religiosas del grupo Participan de las Disfraces,
prácticas Salvador” (DCN 2009) al que pertenece. materiales para
festividades
religiosas sin darle la
religiosas.
sentido a la escenificación.
verdadera fe. Fortalecen su fe.
PROG. 5 años- 14
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los niños TERCERA 1 Semana PERSONAL 5. CONVIVE 5.2 Construye y Organización de Útiles
desconocen que SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE A asume normas y los materiales y escolares,
materiales se PROYECTO: SÍ MISMO Y A LOS leyes utilizando espacios del cajas,
encuentran en su “Trabajamos en DEMÁS conocimientos y aula con bandejas,
aula y los equipo para principios participación de cartulinas,
espacios están organizar nuestra democráticos. los niños. crayones,
desorganizados. aula” Establecen plumones, etc.
La mayoría de los acuerdos de
niños han olvidado convivencia.
las normas de
Elaboración de
convivencia, lo
los carteles
que genera
conductas permanentes.
inadecuadas. Tareas previas
Participan del
ABRIL
PROG. 5 años- 15
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
PROG. 5 años- 16
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
La mayoría de los debemos MATEMÁTICAS 3. ACTÚA Y 3.2 Comunica y Realizan el lustre,
niños no practicar” PIENSA representa ideas correcto lavado pegamento,
reconocen las MATEMÁTICAMEN- matemáticas de manos. cartulinas,
principales formas TE EN relacionando las Realizan el micas.
geométricas y SITUACIONES DE características correcto cepillado
sólidos. FORMA, perceptuales de los
de dientes.
MOVIMIENTO Y objetos de su
LOCALIZACIÓN entorno. Reconocen la
importancia de
las vacunas.
Los niños no CUARTA 1 Semana CIENCIA 1. INDAGA, 1.1 Problematiza Desarrollo senso- Agua, hielo,
identifican sus SEMANA: Y MEDIANTE situaciones perceptual cocina,
órganos de los PROYECTO: MÉTODOS Experimentación alimentos,
AMBIENTE
sentidos, por lo “Me divierto CIENTÍFICOS, objetos, hojas
a través de los
que desconocen experimentando SITUACIONES QUE de colores, lijar,
sentidos.
las funciones de con mis sentidos” PUEDEN SER algodón,
cada uno de ellos. INVESTIGADAS Cuidado de los vinifan, papel
POR LA CIENCIA órganos de los lustre, canela,
sentidos. etc.
Valoran la
MAYO
Los niños en PRIMERA 1 Semana PERSONAL 9. ACTÚA 9.1 Comprende las Láminas,
mayor número SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- relaciones entre los importancia de videos,
desconocen los PROYECTO: MENTE RESPECTO elementos del tener una familia. canciones,
roles que cumplen “Tengo una A LOS sistema económico Valoran la aliados,
los miembros de familia que me RECURSOS y financiero. cartulina
importancia de la
sus familias, no quiere mucho” ECONÓMICOS canson de
madre dentro de
valoran el sentido colores, tijeras,
la familia.
de unidad familiar pegamentos,
y en muchos escarchas,
PROG. 5 años- 17
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
casos ellos no témperas,
participan de papel sedita,
responsabilidades fideos, palitos,
en casa. silicona,
bajalenguas.
Los niños SEGUNDA 1 Semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y Reconocen el Maquetas,
desconocen el SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica funcionamiento videos,
funcionamiento UNIDAD: BASADO EN conocimientos interno de su láminas,
AMBIENTE
interno de su “Conocemos CONOCIMIENTOS científicos y cuerpo. cuerpo, lápices,
cuerpo, por lo que cómo funciona CIENTÍFICOS argumenta Cuidado de los colores, hojas,
no saben sobre los nuestro cuerpo científicamente principales plastilina,
M
PROG. 5 años- 18
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
cuerpo y cada una gestión del
de sus partes en riesgo.
un espacio y un Conformación de
tiempo brigada de
determinados. Gestión del
Interactúa con su riesgo.
entorno tomando
conciencia de sí
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
Los niños CUARTA 1 Semana PERSONAL 6. PARTICIPA EN 6.2 Aplica Identificarse y Valoran la
desconocen la SEMANA: SOCIAL ASUNTOS principios, valorar a su importancia del
importancia de la PROYECTO “Mis PÚBLICOS PARA conceptos e jardincito. nivel inicial.
educación inicial amiguitos y yo PROMOVER EL información Difusión en la Pancartas,
en la formación de celebremos el BIEN COMÚN vinculada a la desfiles, fiesta
comunidad sobre
su vida escolar. día de nuestro institucionalidad y a infantil, aliados.
la importancia del
jardincito” la ciudadanía
nivel inicial.
Identificar a los
miembros que
trabajan en su
jardín y valorar el
rol que
desempeñan.
Celebración por
el aniversario.
PROG. 5 años- 19
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los niños no PRIMERA 1 Semana PERSONAL 5. CONVIVE 5.5 Cuida los Desarrollar en los Videos,
tienen una SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE A espacios públicos y niños la láminas,
conciencia UNIDAD: SÍ MISMO Y A LOS el ambiente desde conciencia maqueta,
JUNIO
PROG. 5 años- 20
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
provoca poco utilizarla” MATEMÁTICA 3. ACTÚA Y 3.2 Comunica y lectura. pinceles, etc.
interés en ellos por PIENSA representa ideas Aprender a
usarla, no saben MATEMÁTICAMEN- matemáticas utilizar los textos
cómo utilizar los TE EN describiendo su de manera
libros, no tiene SITUACIONES DE ubicación y la de adecuada.
hábitos de lectura FORMA, los objetos
y maltratan los MOVIMIENTO Y Fomentar el
materiales. LOCALIZACIÓN hábito por la
lectura.
Los niños no se COMUNICACIÓN 3. COMPRENDE 3.1 Se apropia del
ubican en el TEXTOS ESCRITOS sistema de Se ubican en el
espacio. escritura. espacio.
Los niños TERCERA 1 Semana PERSONAL 9. ACTÚA 9.1 Comprende las Conocer y Tecnopor,
desconocen los SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- relaciones entre los valorar la utilidad silicona,
oficios y PROYECTO: “Mi MENTE RESPECTO elementos del que prestan las cartones, cajas,
profesiones que papito es muy A LOS sistema económico personas e juguetes en
tienen las trabajador” RECURSOS y financiero. instituciones de desuso, plantas
personas dentro ECONÓMICOS su comunidad. secas, etc.
de su comunidad Conocer y Cartulina
y desconocen en valorar el rol que corrugada
qué trabajan sus cumple papá en metálica,
papás. el hogar y globos,
Aún es difícil para celebrar el día paliglobos,
los niños del padre. silicona,
reconocer las colores, lápiz.
Reconocer y
dimensiones de MDF, pintura,
comparar las
los objetos. pinceles, etc.
dimensiones de
MATEMÁTICAS 3. ACTÚA Y 3.2 Comunica y los objetos en
PIENSA representa ideas material gráfico
PROG. 5 años- 21
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
MATEMÁTICAMEN- matemáticas representativo.
TE EN expresando la
SITUACIONES DE longitud de dos
FORMA, objetos de su
MOVIMIENTO Y entorno al
LOCALIZACIÓN compáralos.
PROG. 5 años- 22
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Desarrollar la
conciencia
fonológica.
Conocer y
JULIO
Los niños PRIMERA 1 Semana COMUNICACIÓN 5. SE EXPRESA 5.2 Utiliza técnicas Instrumentos
desconocen la SEMANA: CON CREATIVIDAD y procesos de los valorar nuestra musicales,
importancia que UNIDAD: “Qué A TRAVÉS DE diversos lenguajes música peruana. canciones,
tiene la música linda es la DIVERSOS artísticos, Expresarse a objetos
para el desarrollo música de mi LENGUAJES incluyendo variados.
través de la
de su lenguaje y Perú” ARTÍSTICOS. prácticas Materiales para
música.
educación tradicionales y la elaboración
corporal. nuevas Vivenciar el
del instrumento
tecnologías. ritmo, pulso y
PROG. 5 años- 23
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
6. PERCIBE Y 6.2 Contextualiza y silencio a través musical.
APRECIA LAS valora de su cuerpo y
PRODUCCIONES las otros recursos.
ARTÍSTICAS manifestaciones Crear sus
artísticas que propios
percibe instrumentos
y estudia. musicales.
Los niños SEGUNDA 2 Semanas PERSONAL 5. CONVIVE 5.3 Se relaciona Identificarse Tarjetas con
desconocen las SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDO A SÍ interculturalmente como peruano. rimas, videos,
características de PROYECTO: MISMO Y A LOS con otros desde su Conocer las canciones,
nuestro territorio, “Recorriendo las DEMÁS identidad características objetos,
así como regiones de mi enriqueciéndose geográficas de canasta, etc.
costumbres, lo Perú y mutuamente. Papel afiche,
su país.
que no les permite participamos en cartulina, cinta,
formar su Hace uso
el 1er Día del figuras,
identidad adecuado de
Logro” colores, lápiz,
territorial, amor cuantificadores
TERCERA MATEMÁTICAS 1. ACTÚA Y 1.2 Comunica y plumones, etc.
por la patria. comparativos.
SEMANA: PIENSA representa ideas Cartulina con
Los niños no (continuación del MATEMÁTICAMEN- matemáticas Valorar la labor diseño, papel
hacen uso proyecto) TE EN expresando la de la maestra bond, colores,
adecuado de los SITUACIONES DE comparación de como servidora pegamento,
cuantificadores. CANTIDAD cantidades de de la comunidad. lentejuelas,
Los niños tienen objetos. Reconocer y cinta, tarjetas,
dificultad para valorar la láminas,
COMUNICACIÓN 1. COMPRENDE 1.2 Recupera y
pronunciar ciertos diversidad canciones,
TEXTOS ORALES organiza
fonemas, falta de cultural de su juegos,
información de
fluidez al hablar y país. material
diversos textos
en algunos casos gráfico,
PROG. 5 años- 24
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
escases de orales. Reconocer el concreto y
vocabulario, esto sonido inicial y representativo.
es una dificultad final de las Videos,
para desarrollar su palabras. láminas,
comunicación oral. Desarrollar la lecturas, etc
conciencia
fonológica.
Demuestran lo
aprendido en el
Primer Día del
Logro.
Falta de identidad CUARTA 1 Semana PERSONAL 7. CONSTRUYE 7.1 Interpreta Reconocer y Láminas,
nacional con la SEMANA: SOCIAL INTERPRETACION críticamente valorar la videos,
patria y UNIDAD: “Que ES HISTÓRICAS fuentes diversas. historia, héroes y siluetas, trajes,
desconocimiento viva mi patria el símbolos patrios productos, etc.
del proceso Perú” de nuestro Perú. Hojas bond,
histórico. Valorar las fichas de
Los niños no acciones trabajo,
MATEMÁTICAS 1. ACTÚA Y 1.2 Comunica y
hacen uso heroicas de plumones,
PIENSA representa ideas
adecuado de los personajes cartón.
MATEMÁTICAMEN- matemáticas
cuantificadores. importantes de Silicona, etc.
TE EN expresando la
SITUACIONES DE comparación de nuestra historia.
CANTIDAD cantidades de Participar en las
objetos. actividades cívico
- patrióticas por
nuestro
aniversario
PROG. 5 años- 25
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
patrio.
Identificarse con
AGOSTO
Los niños que PRIMERA 1 semana PERSONAL 8. ACTÚA 8.1 Explica las Hojas de
desconocen las SEMANA: SOCIAL RESPONSABLEME relaciones entre los su comunidad. colores,
costumbres y PROYECTO: NTE EN EL elementos Conocer siluetas, micas,
tradiciones de su “Conociendo mi AMBIENTE naturales y pinturas,
características de
comunidad. linda comunidad” sociales que recortes.
su comunidad.
Los niños no intervienen en la
construcción de los Conocer y
reconocen
trayectorias y no espacios participar de las
saben cómo geográficos. costumbres.
desplazarse en el MATEMÁTICA 3. ACTÚA Y 3.3 Elabora y usa Aplican nociones
espacio de PIENSA estrategias para de orientación y
manera adecuada. MATEMÁTICAMEN- resolver problemas direccionalidad
TE EN de de trayectorias
SITUACIONES DE desplazamientos y en
FORMA, ubicación. desplazamientos
MOVIMIENTO Y por su
LOCALIZACIÓN comunidad.
La mayoría de los SEGUNDA 1 Semana COMUNICACIÓN 3. COMPRENDE 3.1 Se apropia del Reconocer y Juguetes,
niños no conocen SEMANA: TEXTOS ESCRITOS sistema de utilizar las objetos del
las vocales y no UNIDAD: escritura. vocales en entorno,
saben cómo “Conocemos las diferentes materiales
escribirlas. vocales y situaciones diversos,
aprendemos con comunicativas. láminas, etc.
ellas” Reconocer las
vocales en
PROG. 5 años- 26
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
palabras,
sonidos, textos e
imágenes.
Realizar los
trazos correctos
de las grafías de
cada vocal.
Los niños tienen TERCERA 1 Semana MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.2 Comunica y Agrupar objetos Juegos,
dificultad para SEMANA: PIENSA representa ideas de manera libre e material
clasificar, solo lo PROYECTO: MATEMÁTICAMEN- matemáticas: intuitiva. estructurado,
hacen “Jugamos a la TE EN Realiza diversas Agrupar objetos concreto y
intuitivamente, cocinita para SITUACIONES DE representaciones aplicando sus representativo,
pero no hacer CANTIDAD de agrupaciones harina, vainilla,
criterios de
comprenden lo agrupaciones” de objetos chocolate,
clasificación.
que hacen ni pasas,
porqué existe Realizar mantequilla,
relación entre las agrupaciones de horno
colecciones. acuerdo a microondas,
criterios dados. limón, azúcar,
agua, huevos,
bandejas,
moldes, vasos,
etc.
Los niños CUARTA 1 Semana PERSONAL 8. ACTÚA 8.1 Explica las Conocen normas Juguetes,
desconocen sobre SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- relaciones entre los de educación láminas,
educación vial, PROYECTO: MENTE EN EL elementos vial. videos,
por lo que están “Qué divertido es AMBIENTE naturales y Identifican bloques,
expuestos a sociales que maquetas,
PROG. 5 años- 27
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
accidentes de viajar en los intervienen en la señales de cartón,
tránsito. medios de construcción de los tránsito. témperas, etc.
No logran transporte” espacios Hacen uso
establecer en sus geográficos. adecuado del
actividades MATEMÁTICAS 2. ACTÚA Y 2.2 Comunica y semáforo.
cotidianas, la PIENSA representa ideas Desarrollar la
correspondencia MATEMÁTICAMEN- matemáticas: noción de
entre los TE EN Expresa las correspondencia
elementos que SITUACIONES DE relaciones de de acuerdo a
emplean al jugar o REGULARIDAD, parentesco, criterios dados.
en diferentes EQUIVALENCIA Y relación entre
situaciones CAMBIO. objetos de dos
cotidianas. colecciones.
Ser capaces de
SETIEMBRE
Los niños PRIMERA 1 semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y Catón, tijeras,
conocen el mundo SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica explicar desde papel lustre,
físico que los UNIDAD: “La BASADO EN conocimientos sus palos,
AMBIENTE
rodea, pero no naturaleza es la CONOCIMIENTOS científicos y concepciones el pegamentos,
comprenden por creación de Dios CIENTÍFICOS argumenta mundo físico que chinches,
qué las cosas Padre” científicamente: los rodea. plumones,
están en él. Describe los Realizar correspum.
A los niños les fenómenos secuencias Platos de
resulta difícil naturales que lógicas utilizando tecnopor, cajas
descubrir acontecen en su diversos de cartón,
determinadas ambiente materiales que témperas,
relaciones desarrollen el pinceles, etc.
matemáticas como MATEMÁTICAS 2. ACTÚA Y 2.1 Matematiza pensamiento
los criterios de PIENSA situaciones en matemático.
ordenación de un MATEMÁTICAMEN- patrones de
PROG. 5 años- 28
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
TE EN repetición.
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
patrón o EQUIVALENCIA Y Ordenar series
secuencia. CAMBIO. en diferentes
situaciones.
Los niños SEGUNDA 1 semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y Reconocer y Tierra, agua,
Crear
desconocen los SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica valorar la bolsas,
elementos que BASADO EN conocimientos secuencias. secadora,
PROYECTO: importancia de
AMBIENTE
conforman la “Conocemos CONOCIMIENTOS científicos y los 4 elementos ideos de
naturaleza. sobre los 4 CIENTÍFICOS argumenta de la tierra. colores, lana,
Los niños no se elementos de la científicamente: Realizar sorbetes,
ubican en el naturaleza” Materia y energía. palitos de
experiencias
tiempo, ya que no MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.2 Comunica y colores,
científicas
reconocen las PIENSA representa ideas chapas,
sencillas para
nociones MATEMÁTICAMEN- matemáticas: piedritas.
comprender el
temporales. TE EN Expresa la mundo que los Palos , frutas,
SITUACIONES DE duración de rodea. arcilla, pintura,
CANTIDAD eventos usando las pinceles,
Cuidar y ahorrar
palabras basadas lupas, anilina,
en acciones. el agua como frascos, flores,
recurso vital para imanes, agua,
los seres vivos. KID de
Utilizar nociones Ciencias, tierra,
temporales para papel, peine,
ubicarse en el etc.
tiempo.
Los niños no TERCERA 1 semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y Reconocer a las Ropa, parque,
saben en qué SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica estaciones y sus videos, juegos,
PROG. 5 años- 29
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
estación del año PROYECTO: AMBIENTE BASADO EN conocimientos cambios de clima material
están, ni cueles “Celebramos la CONOCIMIENTOS científicos y como fenómenos estructurado,
son las llegada de la CIENTÍFICOS argumenta naturales. concreto y
características de primavera y el científicamente: Festejar el día representativo.
cada una de ellas. Día del Describe los del estudiante.
Aún los niños se Estudiante” fenómenos
naturales que Reconocer los
les resulta números
dificultoso ordenar acontecen en su
ambiente ordinales en
o reconocer la
(estaciones del materiales,
posición de
año). objetos y cuerpo.
objetos.
Ordenar series
MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y de colecciones.
1.2 Comunica y
PIENSA representa ideas
MATEMÁTICAMEN- matemáticas:
TE EN Expresa el criterio
SITUACIONES DE para ordenar
CANTIDAD (seriación) hasta 5
objetos
PROG. 5 años- 30
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
Los niños CUARTA 1 semana CIENCIA 2. EXPLICA EL 2.1 Comprende y Reconocer Pelotas de
desconocen por SEMANA: Y MUNDO FÍSICO, aplica fenómenos tecnopor,
qué se producen UNIDAD: “Nos BASADO EN conocimientos naturales de su cartulina
AMBIENTE
los fenómenos preparamos para CONOCIMIENTOS científicos y localidad. metálica,
naturales y afrontar CIENTÍFICOS argumenta Conocer y silicona,
desastres, esto desastres científicamente: practicar figuras, tijeras,
pone en constante naturales y Describe los acciones de plumones,
riesgo sus vidas, jugamos con los fenómenos prevención en alambre.
pues no saben números” naturales que caso de Cartulina, ficha,
que acciones de acontecen en su colores, tijeras,
desastres.
prevención se ambiente lápices.
deben tomar para (desastres Conformar la
brigada de GR Golosinas,
hacer frente a naturales).
estos fenómenos. del aula. globos, piñata.
PROG. 5 años- 31
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
textos, les resulta sobre los científicamente: diferentes textos cartulina, cinta,
difícil hacer increíbles Describe las y diferenciar su libros, etc.
producciones dinosaurios y características de uso.
orales y escritas, creamos textos animales de la Conocer sobre
esto perjudica el sencillos” prehistoria. los animales
adecuado inicio al COMUNICACIÓN 3. COMPRENDE 3.4 Infiere el prehistóricos.
proceso de lectura TEXTOS ESCRITOS significado de los
y escritura. textos escritos.
SEGUNDA 1 semana COMUNICACION 4. PRODUCE 4.3 Textualiza sus Conocer las Papelotes,
SEMANA: TEXTOS ESCRITOS ideas según las partes principales plumones,
UNIDAD: convenciones de la del cuento. masking tape,
A los niños les “Creamos escritura. franela, trapos,
Crear cuentos
gustan mucho los nuestros propios forro
sencillos y
cuentos, pero no cuentos“ Transparente,
cortos.
saben cómo
Realizar cinta
crearlos porque
desconocen la variaciones en transparente,
secuencia y las los cuentos: agujas, hilos
partes que deben cambiar el final, engrapador,
tener. mezclar goma, etc.
personajes,
cambiar el
nombre, etc.
Los niños hacen TERCERA 1 semana PERSONAL 9. ACTÚA 9.3 Gestiona los Conocer hacer Videos,
uso inadecuado SEMANA: SOCIAL RESPONSABLE- recursos de uso adecuado de láminas,
de los medios de PROYECTO: MENTE RESPECTO manera los medios de cuentos,
comunicación y “Hacemos uso A LOS responsable. comunicación. papelotes,
PROG. 5 años- 32
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
aparatos responsable de RECURSOS Conocer sobre cinta,
eléctricos. los medios de ECONÓMICOS los riesgos del plumones,
comunicación y mal uso de los aparatos
de la electricidad” medios de eléctricos, etc.
comunicación y
CIENCIA 4. CONSTRUYE 4.1 Evalúa las aparatos
Y UNA POSICIÓN implicancias del eléctricos.
CRÍTICA SOBRE LA saber y del
AMBIENTE
CIENCIA Y LA quehacer científico Tomar
TECNOLOGÍA EN y tecnológico: conciencia de la
SOCIEDAD Relaciona los importancia de
objetos cuidar la
tecnológicos que electricidad.
conoce con la
utilidad que brindan
a las personas.
Los niños CUARTA 1 semana MATEMÁTICA 3. ACTÚA Y 3.3 Elabora y usa Utilizar su cuerpo Pies, manos,
muestran SEMANA: PIENSA estrategias: Usa su para realizar palitos,
dificultad a la hora UNIDAD: “Que MATEMÁTICAMEN- cuerpo y objetos mediciones. bastones,
de realizar o divertido es TE EN como unidad de Conocer y utilizar cintas, regla,
estimar aprender a SITUACIONES DE medida arbitraria metro, balanza,
medidas no
mediciones y medir” FORMA, litro, jarras,
convencionales
registrar datos en MOVIMIENTO Y agua, etc.
gráficos y barras. LOCALIZACIÓN Reconocer
propiedades en
los objetos como
4. ACTÚA Y 4.2 Comunica y longitud, peso,
PIENSA representa ideas cantidad.
MATEMÁTICAMEN- matemáticas en
Registrar
PROG. 5 años- 33
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
TE EN tablas y gráficos información en
SITUACIONES DE cuadros de doble
GESTIÓN DE entrada y gráfico
DATOS E de barras.
INCERTIDUMBRE
2.1 Comprende y Conocer sobre
NOVIEMBRE
PROG. 5 años- 34
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
niños comprendan enseña sobre los Mecanismos de los hombre. Papel higiénico
que los animales animales” seres vivos Comprender la Goma
son seres vivos relación entre el Papel sedita
creados por Dios y hombre y las
debemos prestarle Papel de afiche
especies de
los cuidados animales. Plumones
necesarios. Tijera
Cultivar el amor
por sus
mascotas.
Los niños TERCERA 1 semana PERSONAL 5. CONVIVE 5.1 Interactúa con Conocer cuáles Cartulina
desconocen sus SEMANA: SOCIAL RESPETÁNDOSE A cada persona, son sus derechos Plumones
derechos y UNIDAD: SÍ MISMO Y A LOS reconociendo que y deberes. Figuras de
obligaciones, lo “Conociendo DEMÁS todas son sujetos Valorarse y revistas
que ocasiona falta Nuestro de derecho y valorar a los
de socialización, tienen deberes. Temperas
Derechos y demás, sin
aceptación de los Deberes” Materiales para
distinciones.
demás, conflictos la confección
emocionales. No Conocer juegos del juguete.
se respeta a los tradicionales y Golosinas,
niños y se practicarlos con música, etc.
evidencia el sus compañeros.
maltrato físico y
emocional.
Existe dificultad CUARTA 1 semana MATEMÁTICA 1. ACTÚA Y 1.1 Matematiza Desarrollar Envases
en resolver SEMANA: PIENSA Situaciones: habilidades diversos de
problemas que PROYECTO MATEMÁTICAMEN- Identifica matemáticas a productos,
implican aumentar “Jugamos a TE EN cantidades y través de la papeles,
Los niños y niñas resolver SITUACIONES DE acciones de resolución de etiquetas,
PROG. 5 años- 35
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
no reconocen la problemas CANTIDAD agregar o quitar problemas y canastas,
época de agregando y juego de roles. estante,
adviento. quitando en Resolver plumones.
nuestra tiendita problemas
de mascotas y sencillos
nos preparamos agregando.
para el adviento”
Valorar la
celebración del
adviento.
El reloj es un PRIMERA 1 semana MATEMÁTICAS 1. ACTÚA Y 1.2 Comunica y Ubicación en el Fichas, tapas
DICIEMBRE
objeto que está SEMANA: PIENSA representa ideas tiempo y espacio. de cartón,
presente en la PROYECTO: MATEMÁTICAMEN- matemáticas: Utilizan el reloj adornos,
vida de los niños, “Aprendamos a TE EN Expresa la como figuras, lápiz,
ya que escuchan ver la hora en el SITUACIONES DE duración de plumones,
instrumento para
que ya es hora de reloj y CANTIDAD eventos. lentejuelas, etc.
medir el tiempo.
hacer o no algo, Participamos en
pero sin embargo Demuestran lo
el 2° Día del
no saben cómo aprendido en el
Logro”
funciona, ni cómo Primer Día del
se utiliza. Logro.
Los niños SEGUNDA 2 Semanas PERSONAL 10. TESTIMONIO DE 10.4 Participa Conocer sobre el Videos,
confunden el SEMANA: SOCIAL LA VIDA EN LA activamente en las verdadero cuentos,
verdadero sentido PROYECTO: FORMACIÓN festividades sentido de la láminas, fichas,
de la navidad “Navidad es el CRISTIANA religiosas del grupo navidad. escenificación,
pensando que lo tiempo de amor, social al que Participar de las materiales
importante son los pertenece. diversos para
PROG. 5 años- 36
MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
regalos y no la paz y unión 10.5 Escucha con festividades la elaboración
unión de la familia familiar en Jesús” atención pasajes religiosas de su de los adornos
entorno al amor de la Biblia comunidad. y tarjeta.
de Dios. referidos al Fortalecer su fe Leche, harina,
No saben nacimiento y la cristiana. huevos,
compartir con vida del niño azúcar, vainilla,
Jesús. Valorar el amor y
aquellos que fruta confitada,
la unión familiar.
menos tienen. etc.
Debemos EVALUACIÓN 3 Días Todas las Áreas Items de la prueba Resultados de la Hojas de
identificar cómo DE SALIDA. prueba. evaluación,
terminan el año lápiz, colores.
escolar nuestros
niños para realizar
la rendición de
cuentas.
PROG. 5 años- 37
X. DISTRIBUCIÓN DE TEMAS POR MESES, SEMANAS Y DÍAS PARA 5 AÑOS
MARZO
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMÁTICA)
Al jardín llegan niños PRIMERA SEMANA: ADAPTACIÓN Y Del 14 al 18 de Buena acogida a de
tímidos, temerosos, poco EVALUACIÓN marzo los niños
sociables, sobreprotegidos. UNIDAD: “Voy contento a mi jardincito” Socializan con sus
No sabemos con qué - Bienvenida - Buen Inicio del Año Escolar. pares
conocimientos previos - El dragón de los amigos – Conocemos los Se familiarizan con
vienen de casa los niños. nombres de nuestros amiguitos. los espacios.
- Un paseo por mi jardincito – Utilizamos SSHH. Utilizan los SSHH
- ¿Cómo me siento en el jardín? Tareas previas.
- Celebramos en la Fiesta de Bienvenida
- Valor del mes: La amistad.
- Religión: ¡Jesús llega en domingo de
ramos!
- Tareas Previas.
La mayoría de los niños no SEGUNDA SEMANA: Del 21 al 23 de Conocen y valoran el
tienen identificación con la MÓDULO: “Jesús Nuestro Salvador” marzo amor de Jesús.
fe católica y las prácticas - ¡Jesús y sus discípulos en la última cena! / Participan de las
religiosas sin darle sentido a Utilizamos el calendario. festividades
la verdadera fe. - ¡Jesús muere en la cruz por amor a nosotros! / religiosas.
Utilizamos el cartel del tiempo. Fortalecen su fe a
- ¡Jesús vence la muerte y resucita! través de prácticas
- Religión: Jesús nos enseña a perdonar. religiosa de su
comunidad.
Utilizan carteles
permanentes.
Los niños desconocen que TERCERA SEMANA: Del 28 al 01 de Organización de los
materiales se encuentran PROYECTO: ““Trabajamos en equipo para abril materiales y
PROG. 5 años- 38
en su aula y los espacios organizar nuestra aula” espacios del aula
están desorganizados. - ¿Cómo se llamará nuestra aula? con participación de
La mayoría de los niños - ¡Qué divertido es ordenar! – El rincón de las los niños.
han olvidado las normas emociones y abrazos - El cartel de los Establecen acuerdos
de convivencia, lo que acuerdos. de convivencia.
genera conductas - ¡Decoramos rótulos para ordenar nuestros Elaboración de los
inadecuadas. materiales! – El cartel de la colaboración. carteles
- Ordenamos los espacios de nuestra aula - permanentes.
El cartel de la puntualidad. Tareas previas
- Jugamos en los sectores – La mascota de
nuestra aula.
- Religión: Jesús mi amigo fiel – Jesús amigo
de los niños.
- Calendario Cívico: 02 de abril “Día del Libro
Infantil”.
ABRIL
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
Los niños en su mayoría PRIMERA SEMANA: Del 04 al 08 de Participan del
desconocen sobre los PROYECTO: “Participamos de las elecciones y abril proceso electoral
procesos democráticos que elegimos a nuestro presidente” como parte de su
se requieren para vivir en - ¡Nos preparamos para las elecciones! – formación
una sociedad justa y Colores primarios. ciudadana.
democrática. - ¡Elegimos a nuestros miembros de mesa! – Reconocen colores
Los niños aún muestran color rosado. primarios y colores
dificultad para reconocer - ¡Escuchamos las propuestas de nuestros secundarios claros
todos los colores y las candidatos! – Color celeste.
combinaciones que pueden - ¡La caravana electoral! – Color plomo.
hacer para obtener otros - ¡Elaboramos nuestras cédulas y ánforas! -
PROG. 5 años- 39
colores secundarios Color verde claro.
- ¡Vamos a elegir a nuestro presidente!
- Valor del mes: Orden.
Los niños en su mayoría no SEGUNDA SEMANA: Del 11 al 15 de Reconocen a Dios
se consideran seres únicos UNIDAD: “Mi Cuerpo es Maravilloso” abril como creador.
y valiosos, así como - Dios creó mi cuerpo - ¿Quién soy yo? - ¡Me Reconocen y valoran
tampoco valoran las identifico como niño - niña! Color naranja. su esquema
cualidades y preferencias - Conociendo los segmentos gruesos de mi corporal.
de sus compañeros. cuerpo – Mis emociones - Color verde. Reconocer las
La mayoría de los niños - Conociendo los segmentos finos de mi cuerpo partes gruesas y
conocen las partes de su – Me identifico con mi DNI - Color morado. finas de su cuerpo.
cuerpo más comunes, lo - ¿Por qué se mueve mi cuerpo? – Mis Fortalecen su
que no les permite articulaciones – Color café. autoestima e
reconocer su totalidad - ¿Qué le pasa a nuestro cuerpo cuando identidad personal.
corpórea. crecemos? / ¿Cómo crecí en la barriguita de
Reconocen su
mamá? -. – Colores blanco y negro.
identidad sexual.
- Religión: Nos comunicamos con Dios por
medio de la oración - Aprendemos el Padre Reconocen colores
Nuestro. primarios y
secundarios claros.
En su mayoría los niños no TERCERA SEMANA: Del 18 al 22 de Desarrollan su
practican buenos hábitos, UNIDAD: “Si sanitos queremos estar, buenos abril autonomía al
por lo que contraen hábitos debemos practicar” practicar
enfermedades que - ¡Conocemos los útiles de aseo y limpieza! – correctamente
deterioran y ponen en Figuras geométricas: círculo, cuadrado y hábitos de aseo y
riesgo su salud, triángulo. limpieza.
ocasionando que falten al - Practicamos hábitos de aseo personal: Nos Realizan el correcto
jardín constantemente. lavamos las manos - Rectángulo, óvalo y lavado de manos.
La mayoría de los niños rombo. Realizan el correcto
reconocen las principales - Practicamos hábitos de aseo personal: Nos cepillado de dientes.
formas geométricas, pero cepillamos los dientes – La esfera. Reconocen la
aún resulta difícil reconocer - Practicamos hábitos de orden y limpieza: A importancia de las
sólidos geométricos, y limpiar nuestra aula – El cubo. vacunas.
representarlos de diversas - ¡Qué importantes son las vacunas! – El cilindro.
PROG. 5 años- 40
formas. - Religión: Nos comunicamos con nuestra
madre Celestial - Aprendemos el Ave María.
PROG. 5 años- 41
- Calendario Cívico: 2do domingo de mayo “Día
de la Madre”.
PROG. 5 años- 42
que vienen a jugar y a comunidad – Roles de los miembros de nuestro comunidad sobre la
aprender, pero no tienen jardincito. importancia del nivel
conciencia de que este nivel - Mis amigos y yo – Elaboramos un juguete. inicial.
es la base de su futura - Talento de los papitos en nuestro día. Identificar a los
formación personal para - Jugamos en las ginkanas. miembros que
desenvolverse con éxito en - Una linda fiesta para celebrar el día de nuestro trabajan en su jardín
los siguientes niveles jardincito. y valorar el rol que
educativos. - Religión: Jesús un hijo obediente. desempeñan.
- Calendario Cívico: Celebración por el
25 de mayo “Día de la Educación inicial” aniversario.
31 de mayo “Día del no fumador”
JUNIO
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
Los niños botan basura y PRIMERA SEMANA: Del 30 mayo al Desarrollar en los
residuos de comida al piso, UNIDAD: “Planeta yo te quiero verde” 03 de junio niños la conciencia
contaminando nuestro - ¡La tierra, el plantea café! – Dentro, fuera. ambiental.
medio. - ¿Cómo contaminamos nuestro planeta? – Clasificación de
Aún es difícil para la mayor Delante, detrás. residuos.
parte de los niños ubicarse - ¿Cómo cuidamos nuestro medio ambiente? – Ubicarse en el
en el espacio cuando se les Junto, separado. espacio haciendo
indica que se ubiquen en - ¡A reciclar para no contaminar! – Primero, uso de la conciencia
una posición o al ubicar un último. corporal.
objeto. - La patrulla ecológica – Juntos sembremos un Reconocer las
Aún los niños se les resulta árbol – Ordinales 1°,…7°. diferentes posiciones
dificultoso ordenar o - Valor: Respeto por la naturaleza. en relación a su
reconocer la posición de - Calendario Cívico: cuerpo, al de los
objetos. 01 de junio “Día de la Cruz roja”. demás y a los
05 de junio “Día del Medio Ambiente”. objetos.
La biblioteca es uno de los SEGUNDA SEMANA: Del 06 al 10 de Implementar una
PROG. 5 años- 43
espacios que menos PROYECTO: “La Biblioteca un lugar para junio biblioteca en el aula.
utilizan los niños, ya no se aprender” Contar con un
encuentra organizada, esto - Recolectamos textos para nuestra biblioteca – espacio apropiado
provoca poco interés en dentro, fuera. para la lectura.
ellos por usarla, no saben - Clasificamos y codificamos los textos – Arriba, Aprender a utilizar
cómo utilizar los libros, no abajo. los textos de manera
tiene hábitos de lectura y - Organizando un espacio para nuestra adecuada.
maltratan los materiales. biblioteca – Encima, debajo. Fomentar el hábito
- Elaboramos nuestro carnet para la biblioteca – por la lectura.
Cerca, lejos.
- ¡Qué divertido es leer! – hacia la derecha,
hacia la izquierda.
- Religión: Aprendemos la oración del Ángel de
la Guarda.
- Calendario Cívico: 07 de junio “Día de la
Bandera y Batalla de Arica”.
Los niños desconocen los TERCERA SEMANA: Del 13 al 17 de Conocer y valorar la
oficios y profesiones que PROYECTO: “Mi papito es muy trabajador” junio utilidad que prestan
tienen las personas dentro - Visitamos instituciones y trabajadores de la las personas e
de su comunidad y comunidad – Alto, bajo. instituciones de su
desconocen en qué - Los oficios y profesiones de papá – Grande, comunidad.
trabajan sus papás. mediano y pequeño. Conocer y valorar el
Aún es difícil para los niños - ¿En qué lugar trabajan nuestros papitos? rol que cumple papá
reconocer las dimensiones Largo, corto. en el hogar y
de los objetos. - Papito siempre ayuda en casa – Grueso, celebrar el día del
delgado. padre.
- Hacemos un regalo para papito y lo Reconocer y
festejamos en su día. comparar las
- Religión: José papá ejemplar. dimensiones de los
- Calendario Cívico: 19 de junio “Día del objetos en material
Padre”. gráfico y
representativo.
La mala alimentación es CUARTA SEMANA: Del 20 al 24 de Conocen alimentos
PROG. 5 años- 44
una de las causas del bajo UNIDAD “Gracias amigo campesino por tus junio nutritivos de su
rendimiento en nuestros ricos alimentos” comunidad.
niños, esto debido al - Visitamos a nuestro amigo campesino – Conocer las
consumo frecuente de Descomposición silábica. propiedades
comida chatarra, a la falta - Conocemos los alimentos nutritivos de nuestra nutritivas de los
de una dieta balanceada y a comunidad – Omisión de sílabas. alimentos.
la falta de hábitos - Clasificamos alimentos por su valor nutritivo en Aprender a consumir
alimenticios. la pirámide alimenticia – Formamos nuevas loncheras con
No se valora el trabajo del palabras. alimentos
campesino peruano. - Consumimos alimentos nutritivos en nuestras saludables.
loncheras – Mi lonchera andina - Practicar hábitos
- Preparamos una receta alimenticios que
- Religión: Parábola del hijo pródigo. lleven a mantener
- Calendario Cívico: 24 de junio “Día del una buena salud.
Campesino peruano”.
Valoran el trabajo
del campesino.
Desarrollar la
conciencia
fonológica.
JULIO
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES CRONOGRAMA PRODUCTOS
DE BASE (TEMAS)
(PROBLEMATICA)
Los niños en su mayoría PRIMERA SEMANA: Del 27 junio al Conocer y valorar
disfrutan de la música pero UNIDAD: “Qué linda es la música de mi Perú” 01 de julio nuestra música
desconocen la de su - ¡Los instrumentos de mi país! – peruana.
localidad, así como los Onomatopeyas. Expresarse a través
instrumentos que se utilizan - ¡Conocemos nuestros ritmos peruanos! – de la música.
para tocarla. Vivenciamos el ritmo, pulso y silencio. Vivenciar el ritmo,
También desconocen la - Construimos nuestros instrumentos – pulso y silencio a
importancia que tiene la Ritmogramas. través de su cuerpo
música para el desarrollo - ¡Con guitarra, maraca y cajón se armó el
PROG. 5 años- 45
de su lenguaje y educación jaranón! – Ritmogramas. y otros recursos.
corporal. - Religión: 29 de junio “Día del Papa”. Crear sus propios
- Valor: Civismo. instrumentos
musicales.
Los niños desconocen las SEGUNDA SEMANA: Del 04 al 08 de Identificarse como
características de nuestro PROYECTO :“Recorriendo las regiones de mi julio peruano.
territorio, así como Perú y participamos en el 1er Día del Logro” Conocer las
costumbres, lo que no les - ¡Qué grande es mi país! Mapa Político – características
permite formar su identidad Muchos, pocos. geográficas de su
territorial, amor por la patria. - Conocemos y valoramos el rol de la maestra - país.
Los niños no hacen uso ¡Feliz Día Maestra! - Todos, algunos. Hace uso adecuado
adecuado de los - El Perú y sus 4 regiones naturales – Mapa de de cuantificadores
cuantificadores. regiones – más que, menos que. comparativos.
Falta de valoración al rol - Conocemos las características geográficas del Valorar la labor de la
que cumple la maestra para Perú – Igual que. maestra como
la consecución de sus - Religión: Jesús Nuestro Maestro. servidora de la
aprendizajes. - Calendario Cívico: 06 de junio “Día del comunidad.
Maestro”.
Los niños tienen dificultad TERCERA SEMANA: (continuación del Del 11 al 15 de Reconocer y valorar
para pronunciar ciertos proyecto) julio la diversidad cultural
fonemas, falta de fluidez al - ¡Los animales que habitan en el Perú! – Sonido de su país.
hablar y en algunos casos inicial. Reconocer el sonido
escases de vocabulario, - ¡Plantas que crecen en nuestro suelo peruano! inicial y final de las
esto es una dificultad para – Sonido inicial. palabras.
desarrollar su comunicación - ¡Qué rica es nuestra comida peruana! – Sonido Desarrollar la
oral. final. conciencia
- ¡Qué lindos lugares tiene mi Perú! – Rimas. fonológica.
- Participamos en el primer Día del Logro. Demuestran lo
- Religión: “Divino Niño Jesús, protégenos”. aprendido en el
Primer Día del
Logro.
Falta de identidad nacional CUARTA SEMANA: Del 18 al 22 de Reconocer y valorar
con la patria y UNIDAD: “Que viva mi patria el Perú” julio la historia, héroes y
PROG. 5 años- 46
desconocimiento del - ¡Bailemos nuestras danzas peruanas! – Lleno, símbolos patrios de
proceso histórico. vacío. nuestro Perú.
- ¡Conociendo nuestra historia pasada! – Entero, Valorar las acciones
mitad. heroicas de
- ¡El sueño de San Martín y nuestras banderas! - personajes
Los Símbolos de mi Patria - par. importantes de
- Proclamación de la Independencia - nuestra historia.
¡Participamos de nuestro Festival de Comida Participar en las
Peruana! actividades cívico -
- Religión: “La Santa Misa, un encuentro con patrióticas por
Jesús”. nuestro aniversario
patrio.
AGOSTO
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE (TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
(PROBLEMATICA)
Los niños que desconocen PRIMERA SEMANA: Del 08 al 12 de Identificarse con su
las costumbres y PROYECTO: “Conociendo mi linda agosto comunidad.
tradiciones de su comunidad” Conocer
comunidad. - Recorremos los lugares turísticos de nuestra características de su
Los niños no reconocen ciudad – Croquis de lugares. comunidad.
trayectorias y no saben - Conocemos los símbolos de nuestra localidad Conocer y participar
cómo desplazarse en el – Desplazamientos por laberintos. de las costumbres.
espacio de manera - Tradiciones y costumbres de nuestra Aplican nociones de
adecuada. comunidad – Trayectorias. orientación y
- Nuestra música y bailes típicos –Trayectorias. direccionalidad de
- Festival de platos típicos. trayectorias en
- Valor: Tolerancia. desplazamientos por
su comunidad.
La mayoría de los niños no SEGUNDA SEMANA: Del 15 al 19 de Reconocer y utilizar
conocen las vocales y no UNIDAD: “Conocemos las vocales y agosto las vocales en
PROG. 5 años- 47
saben cómo escribirlas. aprendemos con ellas” diferentes
- Cantando con las 5 vocales. situaciones
- Reconocemos sonidos vocálicos en palabras. comunicativas.
- Reconocemos las vocales en diferentes textos. Reconocer las
- Utilizamos las vocales para escribir. vocales en palabras,
- Religión: El bautismo de Jesús – Somos hijos sonidos, textos e
de Dios por el bautismo. imágenes.
Realizar los trazos
correctos de las
grafías de cada
vocal.
Los niños tienen dificultad TERCERA SEMANA: Del 22 al 26 de Agrupar objetos de
para clasificar, solo lo hacen PROYECTO: “Jugamos a la cocinita para agosto manera libre e
intuitivamente, pero no hacer agrupaciones” intuitiva.
comprenden lo que hacen ni - Elaboramos nuestros gorros de chef - Agrupar objetos
porqué existe relación entre Agrupaciones libres. aplicando sus
las colecciones. - Preparamos divertidas galletas - Agrupamos criterios de
por 1 criterio - - Conservación de cantidad en clasificación.
objetos. Realizar
- ¡Modelamos alimentos! - Agrupación por 2 agrupaciones de
criterios (tamaño - color). Agrupación por 2 acuerdo a criterios
criterios (forma – tamaño). dados.
- ¡Ordenamos la cocinita! - Agrupación por 2
criterios (forma - color) -
- Noción de Pertenencia.
- Religión: Jesús nos enseña que debemos
amar a nuestro prójimo - El buen samaritano.
Los niños desconocen CUARTA SEMANA: Del 29 agosto al Conocen normas de
sobre educación vial, por lo PROYECTO: “Qué divertido es viajar en los 02 de setiembre educación vial.
que están expuestos a medios de transporte” Identifican señales
accidentes de tránsito. - ¿En qué podemos viajar? de tránsito.
No logran establecer en sus - Los medios de transporte – Correspondencia Hacen uso
actividades cotidianas, la unívoca. adecuado del
PROG. 5 años- 48
correspondencia entre los - ¿Cómo evitamos accidentes de tránsito? – semáforo.
elementos que emplean al Correspondencia unívoca. Desarrollar la noción
jugar o en diferentes - ¡Señales que protegen nuestras vidas! – de correspondencia
situaciones cotidianas. El semáforo - Correspondencia biunívoca. de acuerdo a
- Jugamos en el circuito vial - Correspondencia criterios dados.
biunívoca.
- Religión: Santa Rosita, una santa peruana.
- Calendario cívico: 1era semana, “Semana de
la Educación Vial”.
SETIEMBRE
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE (TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
(PROBLEMATICA)
Los niños conocen el PRIMERA SEMANA: Del 05 al 09 de Ser capaces de
mundo físico que los rodea, UNIDAD: “La naturaleza es la creación de Dios setiembre explicar desde sus
pero no comprenden por Padre” concepciones el
qué las cosas están en él. - ¡Dios creó todo! - Seres vivos y no vivos – mundo físico que los
A los niños les resulta difícil secuencia por color. rodea.
descubrir determinadas - ¿Cómo es el día y la noche? – Secuencia por Realizar secuencias
relaciones matemáticas forma. lógicas utilizando
como los criterios de - ¡El sol, la luna y las estrellas! –Secuencia por diversos materiales
ordenación de un patrón o tamaño. que desarrollen el
secuencia. - ¡Somos astronautas! - Secuencia por detalle. pensamiento
- ¿Cómo está el clima? – Secuencia por color y matemático.
forma. Ordenar series en
- Valor: Respeto por la naturaleza. diferentes
- Calendario cívico: 11 de setiembre “Día de la situaciones.
familia”. Crear secuencias.
Los niños desconocen los SEGUNDA SEMANA: Del 12 al 16 de Reconocer y valorar
elementos que conforman la PROYECTO: “Qué Conocemos los 4 setiembre la importancia de los
naturaleza. elementos de la naturaleza” 4 elementos de la
Los niños no se ubican en - ¡El viaje del agua! - ¿En qué formas tierra.
PROG. 5 años- 49
el tiempo, ya que no encontramos al agua? – Antes, después. Realizar
reconocen las nociones - ¿Por qué debemos cuidar el agua? – Ayer, experiencias
temporales. hoy. científicas sencillas
- ¡A experimentar con el aire! – Ayer, hoy, para comprender el
mañana. mundo que los
- ¡El fuego – Transformando cuerpos! – rodea.
Secuencia temporal Cuidar y ahorrar el
- ¡La tierra – Hacemos divertidas combinaciones! agua como recurso
– Secuencias temporales. vital para los seres
- Religión: Jesús nos enseña a compartir - vivos.
Multiplicación de los panes. Utilizar nociones
temporales para
ubicarse en el
tiempo.
Los niños no saben en qué TERCERA SEMANA: Del 19 al 23 de Reconocer a las
estación del año están, ni PROYECTO: “Celebramos la llegada de la setiembre estaciones y sus
cueles son las primavera y el Día del Estudiante” cambios de clima
características de cada una - ¿Por qué hace calor en el verano? - Seriación como fenómenos
de ellas. por tamaño creciente y decreciente. naturales.
Aún los niños se les resulta - ¿Por qué caen las hojitas en otoño? - Seriación Festejar el día del
dificultoso ordenar o por grosor. estudiante.
reconocer la posición de - ¿Por qué debemos abrigarnos en invierno? - Reconocer los
objetos. Seriación por longitud. números ordinales
- ¡En primavera celebramos el día de la en materiales,
juventud! - Seriación doble. objetos y cuerpo.
- Religión: Jesús nos enseña a perdonar Ordenar series de
- Calendario cívico: colecciones.
21 de setiembre “Día internacional de la paz”
23 de setiembre “Día del estudiante y la
primavera”.
Los niños desconocen por CUARTA SEMANA: Del 26 al 30 de Reconocer
qué se producen los UNIDAD: “Nos preparamos para afrontar setiembre fenómenos naturales
fenómenos naturales y desastres naturales y jugamos con los de su localidad.
PROG. 5 años- 50
desastres, esto pone en números” Conocer y practicar
constante riesgo sus vidas, - ¡Cayó una gran tormenta! – Conteo de acciones de
pues no saben que números. prevención en caso
acciones de prevención se - ¡Un huayco bajó de los cerros! – Formas de de desastres.
deben tomar para hacer representación de cantidades de 1 a 5. Conformar la brigada
frente a estos fenómenos. - ¡La nevada cubrió mi pueblo! – La banda de GR del aula.
numérica del 1 al 5 - Escritura de números.
- ¡Alertas ante un tsunami! - Número y cantidad.
- El volcán va a erupcionar! - Número anterior y
número posterior.
- Religión: El Milagro de las bodas de Caná”.
OCTUBRE
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE (TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
(PROBLEMATICA)
El mayor porcentaje de PRIMERA SEMANA: Del 03 al 07 de Crear textos
niños, no sabe distinguir la PROYECTO “Conocemos sobre los increíbles octubre sencillos.
estructura de los textos, les dinosaurios y creamos textos sencillos” Conocer la
resulta difícil hacer - ¿Quién habitaba nuestro planeta en la estructura de los
producciones orales y prehistoria? – diferentes textos y
escritas, esto perjudica el - ¡Jugamos con nuestros dinosaurios y diferenciar su uso.
adecuado inicio al proceso aprendemos sus nombres! - Creamos Conocer sobre los
de lectura y escritura. adivinanzas animales
- ¿De dónde nacen los dinosaurios? - Creamos prehistóricos.
noticias.
- ¿De qué se alimentan los dinosaurios? –
Elaboramos una tarjeta - Hacemos un parque
para dinosaurios – Creamos recetas.
- Valor: La gratitud.
- Religión: San Francisco de Asís, el amigo de
los animales.
- Calendario cívico: 08 de octubre “Día del
PROG. 5 años- 51
Combate de Angamos”.
A los niños les gusta mucho SEGUNDA SEMANA: Del 10 al 14 de Conocer las partes
los cuentos, pero no saben UNIDAD: “Creamos nuestros propios cuentos“ octubre principales del
cómo crearlos porque - Conocemos las partes del cuento – Conteo de cuento.
desconocen la secuencia y números. Crear cuentos
las partes que deben tener. - Cambiamos el final del cuento – Formas de sencillos y cortos.
representación de cantidades de 6 a 9. Realizar variaciones
- Mesclando cuentos – La banda numérica del 6 en los cuentos:
al 9 - Escritura de números. cambiar el final,
- Te cuento un cuento al revés – Número y mezclar personajes,
cantidad. cambiar el nombre,
- Creamos nuestros cuentos - Número anterior y etc.
número posterior.
- Religión: Parábola del buen sembrador.
- Calendario cívico: 12 de octubre
“Descubrimiento de América”.
Los niños hacen uso TERCERA SEMANA: Del 17 al 21 de Conocer hacer uso
inadecuado de los medios PROYECTO: “Hacemos uso responsable de octubre adecuado de los
de comunicación y aparatos los medios de comunicación de la medios de
eléctricos, ya que pasan electricidad“ comunicación.
mucho tiempo jugando con - Conocemos los medios de comunicación – La Conocer sobre los
la computadora, tablet, decena. riesgos del mal uso
celular, etc. provocando - ¿Para qué sirven los medios de comunicación? de los medios de
algunas enfermedades, – La decena. comunicación y
falta de comunicación y - Hacemos buen uso de los medios de aparatos eléctricos.
hasta problemas de comunicación – La decena. Tomar conciencia de
conducta. - ¿Con qué funcionan los artefactos de casa? – la importancia de
Los niños y también sus La decena. cuidar la electricidad.
familias hacen uso - Ahorremos la energía eléctrica.
inadecuado de la - Religión: ¡Señor de los Milagros!
electricidad. - Calendario cívico: 21 de octubre “Día del
ahorro nacional de la energía eléctrica”.
Los niños muestran CUARTA SEMANA: Del 24 al 28 de Utilizar su cuerpo
PROG. 5 años- 52
dificultad a la hora de UNIDAD: “Que divertido es aprender a medir” octubre para realizar
realizar o estimar - Medimos con las manos y pies – Gráfico de mediciones.
mediciones y registrar datos barras. Conocer y utilizar
en gráficos y barras. - Medimos utilizando diversos objetos – Listas. medidas no
Los niños y niñas no - Medimos líquidos - Conservación de cantidad convencionales.
reconocen la época de en líquidos - Cuadro de doble entrada. Reconocer
adviento como un tiempo - Jugamos a pesar objetos con la balanza – propiedades en los
en el cual nos preparamos Gráfico de barras. objetos como
para recibir a Jesús. - Medimos la longitud de los objetos con la longitud, peso,
regla - Celebramos el día de la canción cantidad.
criolla. Registrar
- Religión: Parábola de la oveja perdida. información en
- Calendario cívico: 30 de octubre “Día de la cuadros de doble
canción criolla”. entrada y gráfico de
barras.
NOVIEMBRE
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE (TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
(PROBLEMATICA)
Existe desconocimiento por PRIMERA SEMANA: Del 31 octubre Conocer sobre las
parte de los niños sobre los PROYECTO: “La papita peruana, un regalo de al 04 de plantas y la
beneficios de la vegetación la madre tierra” noviembre importancia que
y del cuidado de las áreas - ¿Cómo es la planta de la papa? – Ciclo de tienen para la
verdes; así como la vida supervivencia de las
importancia de preservar - Otras plantas de nuestro Perú – Clases de especies.
los árboles, reconociendo plantas. Formar una cultura
que son los únicos que - ¡Qué útiles son las plantitas! - Preparamos de cuidado y respeto
permiten crear un ambiente una rica receta. del medio ambiente.
más puro y saludable para - ¿Qué necesitan las plantas para vivir? - Comprender la
todos. - Valor: La veracidad. relación entre el
- Calendario cívico: hombre y los
01 de noviembre “Día de todos los santos”. ecosistemas.
PROG. 5 años- 53
1er semana de noviembre “Semana
forestal”.
PROG. 5 años- 54
- Calendario cívico: 20 de noviembre compañeros.
“Declaración universal de los derechos del
niño”.
DICIEMBRE
RESULTADO DE LA LÍNEA NECESIDADES DE APRENDIZAJES
DE BASE (TEMAS) CRONOGRAMA PRODUCTOS
(PROBLEMATICA)
El reloj es un objeto que PRIMERA SEMANA: Del 28 Ubicación en el
está presente en la vida de PROYECTO: “Aprendamos a ver la hora en el noviembre al 02 tiempo y espacio.
los niños, ya que escuchan reloj y Participamos en el 2° Día del Logro” de diciembre Utilizan el reloj como
que ya es hora de hacer o - El reloj no da la hora – Elaborando nuestros instrumento para
no algo, pero sin embargo relojes. medir el tiempo.
no saben cómo funciona, ni - Jugamos con el reloj a ver la hora – Hora en Demuestran lo
cómo se utiliza. punto. aprendido en el
- Jugamos con el reloj a ver la hora – Hora y Primer Día del
PROG. 5 años- 55
cuarto. Logro.
- Jugamos con el reloj a ver la hora - Hora y
media.
- Jugamos con el reloj a ver la hora - Hora y
cuarentaicinco.
- Participamos en el Primer Día del Logro.
Los niños confunden el SEGUNDA SEMANA: Del 05 al 13 de Conocer sobre el
verdadero sentido de la PROYECTO: “Amor y paz en esta navidad” diciembre verdadero sentido de
navidad pensando que lo - Un ángel visita a María – Ambientamos nuestra la navidad.
importante son los regalos aula - Confeccionamos adornos navideños. Participar de las
y no la unión de la familia - ¿Qué pasó antes de la noche de navidad? festividades
entorno al amor de Dios. - Los reyes magos visitan a Jesús – La estrella religiosas de su
No saben compartir con de Belén. comunidad.
aquellos que menos tienen. - Elaboramos nuestro nacimiento – Escribo una Fortalecer su fe
carta a Jesús - Confeccionamos adornos cristiana.
navideños. Valorar el amor y la
- Preparamos un baile para navidad - unión familiar.
Confeccionamos adornos navideños –
- Preparamos una rica receta navideña.
- Compartimos en navidad.
- Valor: La generosidad.
Al término del año escolar EVALUACIÓN DE SALIDA DE LA UGEL. Del 14 al 16 de Resultados de la
se aplica la evaluación final diciembre prueba.
para realizar la rendición de
cuentas.
PROG. 5 años- 56