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Nos preparamos para afrontar los desastres naturales, lluvias y huaicos en nuestra localidad
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA presencian lluvias intensas en los meses de verano en el distrito de
Lurigancho-Chosica. Esto trae como consecuencia los huaicos y el desborde de los ríos que destruyen el
ornato público (calles, pistas y veredas), destruyen casas, bloquean las carreteras, dañan instalaciones
eléctricas y telefónicas, así como daños y muertes a las personas.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos narrativos, expositivos, publicitarios e
instructivos sobre los desastres naturales?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y produzcan
textos narrativos, expositivos, lúdicos, instructivos y teatrales sobre los desastres naturales mediante la
recuperación de información de diversos textos escritos y reflexione sobre la forma, contenido y contexto
de los textos para que planifiquen la producción de diversos textos escritos y así logren escribir cuentos,
textos expositivos, afiches, instructivo y dramatizaciones para recrear y prevenir situaciones de desastres
e historietas.
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA observan que los demás ciudadanos de nuestro país no cumplen con
las normas y las leyes. Además, cada cierto tiempo se debe cumplir con el deber ciudadano de votar en
las elecciones para contribuir al desarrollo de nuestra sociedad.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos expositivos, argumentativos, instructivos,
administrativos y mixtos sobre el cumplimiento de sus deberes como ciudadanos?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y se expresa
oralmente y por escrito con textos expositivos, argumentativos, instructivos, administrativos y mixtos
sobre los deberes como ciudadanos mediante la recuperación de información de diversos textos escritos
e inferencias del significado de los textos escritos para que expresen sus ideas con claridad y así logren
escribir trípticos, ensayos, normas de convivencia, solicitudes e infografías.
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA observan que se vulneran los derechos de los trabajadores y de las
personas víctimas de la injusticia. Además, consideran necesaria reclamar por el derecho a la
representación mediante las elecciones y que las autoridades cumplan con sus promesas y funciones.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos expositivos, argumentativos, instructivos,
administrativos y mixtos sobre la defensa de sus derechos?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y se expresa
oralmente y por escrito con textos expositivos, argumentativos, instructivos, administrativos y mixtos
sobre la defensa de los derechos ciudadanos mediante la recuperación de información de diversos textos
escritos e inferencias del significado de los textos escritos para que expresen sus ideas con claridad y así
logren escribir trípticos, ensayos, normas de convivencia, solicitudes e infografías.
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA son observadores cotidianamente de casos violencia familiar e
infidelidad y que esto trae como consecuencia que los niños y adolescentes se refugien en vicios.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos expositivos, argumentativos, instructivos,
administrativos y mixtos sobre la unión familiar?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y se expresa
oralmente y por escrito con textos expositivos, argumentativos, instructivos, administrativos y mixtos
sobre la unión familiar a través de la recuperación de información de diversos textos escritos e inferencias
del significado de los textos escritos para que expresen sus ideas con claridad y así logren escribir trípticos,
artículos de opinión, pautas para los padres de familia, cartas, memoriales e infografías.
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA son observadores cotidianamente de casos de inseguridad ciudadana
que cada día ocasiona que haya heridos y muertos, ocasionando dolor y pesar a las familias por las
pérdidas humanas y materiales.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos expositivos, argumentativos, instructivos,
administrativos y mixtos sobre la inseguridad ciudadana?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y se expresa
oralmente y por escrito con textos expositivos, argumentativos, instructivos, administrativos y mixtos
sobre la inseguridad ciudadana a través de la recuperación de información de diversos textos escritos e
inferencias del significado de los textos escritos para que expresen sus ideas con claridad y así logren
escribir trípticos, artículos de opinión, pautas para los padres de familia, cartas, memoriales e infografías.
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA son conscientes de que el Perú tiene una riqueza cultural milenaria
que se expresa en las distintas leyendas y variados mitos. Además, somos un país que tiene grandes
escritores y entre ellos un premio Nobel.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos narrativos, expositivos, argumentativos,
instructivos e infografías sobre la literatura oral y escrita del Perú?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y produzcan
textos narrativos, expositivos, argumentativos, instructivos y mixtos sobre la literatura oral y escrita del
Perú mediante la recuperación de información de diversos textos escritos e inferencias del significado de
los textos escritos para que planifiquen la producción de diversos textos escritos y así logren escribir
leyendas, trípticos, ensayos, recetas e infografías.
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA son conscientes de que el Perú en los años venideros se acerca al
bicentenario de la proclamación de independencia. Las instituciones gubernamentales y la ciudadanía en
general tienen muchas expectativas porque es una oportunidad para mejorar como nación para beneficio
de la ciudadanía en general.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos narrativos, expositivos, argumentativos,
instructivos e infografías sobre la construcción de la identidad cultural y nacional?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y produzcan
textos narrativos, expositivos, argumentativos, instructivos y mixtos sobre la construcción de la identidad
cultural mediante la recuperación de información de diversos textos escritos e inferencias del significado
de los textos escritos para que planifiquen la producción de diversos textos escritos y así logren escribir
leyendas, trípticos, ensayos, recetas e infografías.
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA observan que en diferentes lugares del distrito de Lurigancho-
Chosica, como reflejo de la situación nacional, hay casos de contaminación ambiental. Los casos más
representativos lo constituyen la contaminación del río Rímac por los deshechos que arrojan las minas y
la basura y desagüe de los pobladores que viven en la orilla, la contaminación acústica debido a las fiestas
y vehículos y el arrojo de basura en la calle.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos narrativos, expositivos, lúdicos, publicitarios
e historietas sobre la contaminación ambiental y cuidado del medio ambiente?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y se expresa
oralmente y por escrito con textos narrativos, expositivos, lúdicos, publicitarios e historietas sobre la
contaminación y el cuidado del medio ambiente mediante la recuperación de información de diversos
textos escritos e inferencias del significado de los textos escritos para que utilicen estratégicamente
variados recursos expresivos y así logren escribir cuentos, resúmenes, acrósticos, afiches e historietas.
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA padecen distintas enfermedades debido a muchas causas como la
escasez de agua, las plagas y la desnutrición por descuido de los padres de familia. Esto trae como
consecuencia que tengan un rendimiento escolar bajo debido a las inasistencias para que se curen, porque
están en descaso médico o no se concentran debido a sus malestares.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos narrativos, expositivos, lúdicos, instructivos
y mixtos sobre la prevención de las enfermedades y la escasez del agua?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y produzcan
textos narrativos, expositivos, lúdicos, instructivos y mixtos sobre la prevención de las enfermedades y la
escasez del agua a través la recuperación de información de diversos textos escritos e inferencias del
significado de los textos escritos para que planifiquen la producción de diversos textos escritos y así logren
escribir anécdotas, trípticos, rimas, pautas para la prevención de enfermedades e infografías.
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA entienden que los Juegos Panamericanos que se realizarán el año
2019 es una oportunidad para revalorar el deporte nacional y también mostrar al mundo entero que
nuestro país puede ser organizador exitoso de certámenes internacionales.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos expositivos, argumentativos, instructivos,
administrativos y teatrales sobre sobre los talentos, los deportes y los Juegos Panamericanos 2019?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y produzcan
textos expositivos, argumentativos, instructivos, administrativos y teatrales sobre los talentos, los
deportes y los Juegos Panamericanos 2019 mediante la recuperación de información de diversos textos
escritos e inferencias del significado de los textos escritos para que textualicen sus ideas según las
convenciones de la escritura y así logren escribir descripciones, ensayos, recetas, solicitudes y
dramatizaciones.
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA demuestran los productos de sus aprendizajes de las distintas áreas
en ferias y actividades institucionales. Estos productos son expuestos en los Día del Logro donde todas las
áreas trabajan en forma conjunta para evidenciar el desarrollo de las competencias y la consolidación de
los valores.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos expositivos, argumentativos, instructivos,
administrativos y mixtos sobre sobre sus productos y capacidades desarrolladas en el marco del Día del
Logro?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y se expresa
oralmente y por escrito con textos expositivos, argumentativos, instructivos, administrativos y mixtos en
el marco del Día del Logro a través de la recuperación de información de diversos textos escritos e
inferencias del significado de los textos escritos para que reflexionen sobre la forma, contenido y contexto
de sus textos y así logren escribir trípticos, artículos de opinión, pautas para la exposición oral, solicitudes
e infografías.
Los estudiantes de la I. E. 1190 FHPA inician con muchas expectativas el año escolar. Por ello, los docentes
deben organizar actividades de integración e identificar las habilidades de los alumnos para que se
desarrollen integralmente.
¿Los estudiantes cómo pueden producir y comprender textos narrativos, expositivos, lúdicos, instructivos
e historietas para dar la bienvenida a sus compañeros en el marco del Buen Inicio del Año Escolar?
Para asumir el reto, el área de Comunicación pretende que sus estudiantes comprendan y produzcan
textos narrativos, expositivos, lúdicos, instructivos e historietas sobre el Buen Inicio del Año Escolar
mediante la recuperación de información de diversos textos escritos e inferencias del significado de los
textos escritos para que planifiquen la producción de diversos textos escritos y así logren escribir cuentos,
anécdotas, resúmenes, acrósticos, rimas, normas de convivencia e historietas.
Reflexiones: el cuaderno de trabajo tiene más ejercicios para comunicación oral. El tema transversal que
no tiene tantos campos temáticos es desastres naturales.
Unidad 5 semanas, promedio de 15 sesiones. 1-2 semanas lectura, 3 Escucha, 4 Expresión, 5 producción
TEXTO ESCOLAR 5
CUADERNO DE TRABAJO 5
ANTOLOGÍA LITERARIA 5
TEXTO ESCOLAR 4
CUADERNO DE TRABAJO 4
ANTOLOGÍA LITERARIA 4
Nos preparamos para Esa vez del huaico (p. 141-143, cuento)
afrontar los desastres
naturales, lluvias y
huaicos en nuestra
localidad
Reclamamos nuestros Ushanam-Jampi (p. 12-20, cuento, justicia popular)
derechos ejerciendo
nuestra ciudadanía
Fortalecemos nuestra
unión familiar para ser
mejores personas
Revaloramos nuestra El rey del monte (p. 70-76, tradiciones peruanas)
literatura oral y escrita La mesa del cóndor (p. 97-98, tradición oral de la Amazonía de
Educador)
Fiesta de las llamas (p. 157, tradición oral de Cusco)
La herranza (p. 160-161, tradición oral de Pasco)
El mal viento (p. 162, tradición oral de Ecuador)
Conocemos y
difundimos nuestra
identidad cultural para
mejorar como nación
Cumplimos nuestros
deberes como buenos
ciudadanos
Prevenimos las
enfermedades para
estar sanos
Nos organizamos para
evitar la inseguridad
ciudadana
Reciclamos y cuidamos
el medio ambiente para
preservar la vida en
nuestro planeta
TEXTO ESCOLAR 3
CUADERNO DE TRABAJO 3
ANTOLOGÍA LITERARIA 3
TEXTO ESCOLAR 2
CUADERNO DE TRABAJO 2
ANTOLOGÍA LITERARIA 2
TEXTO ESCOLAR 1
CUADERNO DE TRABAJO 1
ANTOLOGÍA LITERARIA 1