A tanóra megfigyelés szempontjai

1. Az óra tartalma és feladata

a) Az óra anyaga és helye a tanítás-tanulás folyamatában.

b) A feladatsorozat matematikai tartalma megfelelt-e a tantervi követelményeknek, a mennyiségi, minőségi és

elrendezési kívánalmaknak?

c) A feladatsorozat indokolja-e az óra kitűzött oktatási-nevelési feladatát?

2. Az órán alkalmazott módszerek, eszközök és munkaformák

a) Az alkalmazott módszerek megfeleltek-e az egyes feladatok matematikai tartalmának és a tanulók fejlettségi

szintjének?

b) Megfelelően választotta-e meg és használta fel a munkaeszközöket, munkalapokat, tankönyveket és a

bemutatást szolgáló oktatástechnikai eszközöket?

c) A frontális, csoportos és egyéni munka (ezek kombinációi és aránya) mennyiben segítette a tanítási-tanulási
folyamat hatékonyságát, a tanulók differenciált foglalkozását?

3. A tanító munkája és személyisége

a) A tervező munka (szakszerű, színvonalas, átgondolt, ötletgazdag, önálló).

b) Beszéde (hangintenzitása, a ritmusa, kérdezéskultúrája, szókincse, stb.)

c) Óravezetése (határozott, hangulatos, érdekes)

 Vezetésmódok (vezérlés, irányítás, segítés, felügyelet),

 Visszacsatolásai (differenciáltak, előremutatóak, informálják a tanulókat tanulásuknak

eredményeiről),

 Szervező munkája, időbeosztása.

d) Magatartása (közvetlen, türelmes, a gyermekekkel tud érzelmi kapcsolatot létesíteni, játékos elemeket szívesen
alkalmaz, változatosan motivál, személyes példájával serkent).

e) Felkészültsége

 Nevelői adottságai, képességei, készségei

 Képzettsége (matematikai, tantárgypedagógiai és pszichológiai tájékozottsága).

4. A tanulók tevékenysége és tanulása

a) A tanulók érdeklődése (belső és külső motívumok, játékosság, versenyek, demokratikus légkör).

b) A tanulók aktiválása, önállósága, öntevékenysége (önellenőrzése), önálló véleményalkotása, a tévedés, a vita

szabadsága.

c) Tanulásukat elősegítő hatások az alábbiak fejlesztésében:

 Tapasztalatok, ismeretek, jártasságok, készségek;

 Képességek (emlékezés, megértő és konstruktív gondolkodás, ítélőképesség);

 Érzelmi, akarati és magatartásbeli tulajdonságok.

Összefoglaló értékelés, következtetések

a) A tanítási óra hatása a tanulók személyiségének fejlődésére.

b) Tapasztalatok, javaslatok.

(A pontszám adásának kritériumai: óratervezet minősége (5 p), tanítási óra minősége (10 p), elemzés (5 p).