Guia de Correção 3ano EMEF

Avaliação Diagnóstica
SÃO PAULO
2017
GUIA DE CORREÇÃO
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
3º ANO
Prefeito do Município de São Paulo
João Doria Júnior
Secretário de Educação
Alexandre Alves Schneider
Secretário Adjunto de Educação

Daniel Funcia de Bonis
Chefe de Gabinete
Fátima Elisabete Pereira Thimoteo
Coordenadoria Pedagógica
Leila Barbosa Oliva
Diretor do Núcleo Técnico de Avaliação

Claudio Maroja
Equipe - Núcleo Técnico de Avaliação – NTA

Cristhiane de Souza
Fábio Oliveira Silva
Lenir Morgado da Silva
Márcia Paula de Almeida Oliveira Rodrigues
Ricardo Jesus da Corte
Thiago Fernando Ferreira Costa
Equipe de Apoio Administrativo

Carla Regina Marchioreto Urbano
Rogério de Oliveira Santos
Equipe de Apoio Técnico

Camila Akie Okamura
APRESENTAÇÃO
Este é o Guia de Correção da Avaliação Diagnóstica São Paulo 2017.

Ele oferece:
• a habilidade de cada item;

• os itens de múltipla escolha, com as justificativas para as respectivas alternativas
e a indicação das respostas corretas.
Núcleo Técnico de Avaliação - SME

QUESTÃO 1
Habilidade: Identificar palavras, numa dada lista do mesmo campo semântico, utilizando
estratégias de leitura (seleção e checagem).
1ª AvAliAção diAgnósticA - 2017 3º Ano
QUESTÃO 1
ObSErvE a imagEm.
diSpOnívEl Em: <hTTp://galEria.cOlOrir.cOm/animaiS/a-SElva/macacO-prEgO-pinTadO-pOr-glni-1056878.hTml>. acESSO Em 2 fEv 2017.
QUal é O nOmE dO animal?
(a) mOSQUiTO.
(b) maripOSa.
(c) marrEcO.
(d) macacO.
QUESTÃO 2
a prOfESSOra dE pOrTUgUêS SElEciOnOU QUaTrO palavraS nO pOEma:
OLHOS
GATO
BICHO TINTA
dEpOiS, Ela pEdiU aOS alUnOS para cOlOcá-laS Em OrdEm alfabéTica. QUal é a OrdEm
cErTa?
(a) bichO, gaTO, OlhOS, TinTa.

(b) gaTO, OlhOS, TinTa, bichO.
(c) OlhOS, TinTa, bichO, gaTO.
(d) TinTa, bichO, gaTO, OlhOS.
2 secretAriA MunicipAl de educAção de são pAulo
ANÁLISE DAS RESPOSTAS
A) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, considerando que a palavra “mosquito” inicia com
a letra “M” e faz parte do campo semântico “nomes de animais”. Porém o aluno não estabeleceu relações entre
sílaba inicial do nome do animal apresentado na imagem.
B) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, considerando que a palavra “mariposa”, inicia com
a sílaba “MA” e faz parte do campo semântico “nomes de animais”. Porém o aluno não estabeleceu relações entre
a sílaba final do nome do animal apresentado na imagem.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, considerando que a palavra “marreco”, inicia com
a sílaba “MA”, termina com “CO” e faz parte do campo semântico “nomes de animais”. Porém o aluno não estabe-
leceu relações entre a sílaba do meio (CA) do nome do animal apresentado na imagem.
D) CORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois “macaco” corresponde à imagem, faz parte do
campo semântico “nomes de animais” e foi capaz de identificar a correspondência sonora das sílabas da palavra.
Ao selecionar a alternativa, o aluno demonstra dominar a habilidade que requer que identifique a palavra, numa
dada lista do mesmo campo semântico, utilizando estratégias de leitura (seleção e checagem).
-4-
QUESTÃO 2
Habilidade: Classificar as palavras de um texto considerando uma ordem alfabética.
QUESTÃO 1
ObSErvE a imagEm.
diSpOnívEl Em: <hTTp://galEria.cOlOrir.cOm/animaiS/a-SElva/macacO-prEgO-pinTadO-pOr-glni-1056878.hTml>. acESSO Em 2 fEv 2017.
QUal é O nOmE dO animal?
(a) mOSQUiTO.
(b) maripOSa.
(c) marrEcO.
(d) macacO.
QUESTÃO 2
a prOfESSOra dE pOrTUgUêS SElEciOnOU QUaTrO palavraS nO pOEma:
OLHOS
GATO
BICHO TINTA
dEpOiS, Ela pEdiU aOS alUnOS para cOlOcá-laS Em OrdEm alfabéTica. QUal é a OrdEm
cErTa?
(a) bichO, gaTO, OlhOS, TinTa.

(b) gaTO, OlhOS, TinTa, bichO.
(c) OlhOS, TinTa, bichO, gaTO.
(d) TinTa, bichO, gaTO, OlhOS.
A) CORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois, considerando-se apenas as primeiras letras
das palavras selecionadas, em ordem alfabética, tem-se: bicho, gato, olhos, tinta.
B) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa por conter todas as palavras selecionadas, em
parcial ordem alfabética (gato, olhos e tinta), porém desloca bicho para o final da sequência.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa por conter todas as palavras selecionadas, em
parcial ordenação alfabética – olhos e tinta e bicho e gato –, porém a sequência é incorreta.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa por conter todas as palavras selecionadas, em
parcial ordem alfabética (bicho, gato e tinta), porém desloca “tinta” para o início da sequência.
-5-
QUESTÃO 3
Habilidade: Localizar nome do autor, ilustrador, data de publicação, editora etc. em um texto.
QUESTÃO 3
ObSErvE a capa dO livrO E rESpOnda.
diSpOnívEl Em: <hTTp://3.bp.blOgSpOT.cOm/-gv0hijkc1bO/TOaakSTfwyi/aaaaaaabgka/pTn8UaTQmba/S1600/mEnina-bOniTa-dO-la%25c3%25a7O-dE-fiTa.jpg>

acESSO Em 2 fEv 2017.
O TíTUlO da hiSTória dO livrO é
(a) áTica.
(b) claUdiUS.
(c) ana maria machadO.
(d) mEnina bOniTa dO laçO dE fiTa.
QUESTÃO 4
a Princesa e o grão de erviLha
Era uma vEz um príncipE quE dEsEjava para Esposa uma princEsa, mas dEvia sEr uma vErdadEira
princEsa. viajou, pois, por todo o mundo para achá-la. princEsas é o quE não faltavam, mas todas
tinham os sEus dEfEitos . v oltou para casa tristE E dEsanimado . d EsEjava tanto Encontrar uma
vErdadEira princEsa!
uma noitE, sobrEvEio uma fortE tEmpEstadE; rElâmpagos rasgavam o céu, o trovão rolava E a
chuva caía aos borbotõEs. Era uma coisa tErrívEl! foi quando alguém batEu à porta do castElo. E o
próprio rEi foi abrir E lá fora Estava uma princEsa.
Disponível em: <https://linamarin.worDpress.com/2008/07/06/a-princesa-e-o-grao-De-ervilha/> acesso em: 5 fev 2017.
QUEm abriU a pOrTa dO caSTElO fOi
(a) O rEi.
(b) a rainha.
(c) O príncipE.
(d) O EmprEgadO.
secretAriA MunicipAl de educAção de são pAulo 3

A) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois “ÁTICA” faz parte da capa do livro, porém
essa alternativa é inadequada porque recupera o nome da editora e não o título da história.
B) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois “CLAUDIUS” faz parte da capa do livro, po-
rém essa alternativa é inadequada porque recupera o nome do ilustrador do livro e não o título da história.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois “ANA MARIA MACHADO” faz parte da capa
do livro, essa alternativa é inadequada porque recupera o nome da autora e não o título da história.
D) CORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, porque MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA indica
o título da história do livro de acordo com o que foi solicitado no enunciado. Assim, ao acertar a alternativa, o estu-
dante mostra que tem familiaridade com a habilidade focada no item.
-6-
QUESTÃO 4
Habilidade: Reconhecer atores (quem), fatos (o quê), tempo (quando), lugar (onde), modo
(como), em um texto.
QUESTÃO 3
ObSErvE a capa dO livrO E rESpOnda.
diSpOnívEl Em: <hTTp://3.bp.blOgSpOT.cOm/-gv0hijkc1bO/TOaakSTfwyi/aaaaaaabgka/pTn8UaTQmba/S1600/mEnina-bOniTa-dO-la%25c3%25a7O-dE-fiTa.jpg>

acESSO Em 2 fEv 2017.
O TíTUlO da hiSTória dO livrO é
(a) áTica.
(b) claUdiUS.
(c) ana maria machadO.
(d) mEnina bOniTa dO laçO dE fiTa.
QUESTÃO 4
a Princesa e o grão de erviLha
Era uma vEz um príncipE quE dEsEjava para Esposa uma princEsa, mas dEvia sEr uma vErdadEira
princEsa. viajou, pois, por todo o mundo para achá-la. princEsas é o quE não faltavam, mas todas
tinham os sEus dEfEitos . v oltou para casa tristE E dEsanimado . d EsEjava tanto Encontrar uma
vErdadEira princEsa!
uma noitE, sobrEvEio uma fortE tEmpEstadE; rElâmpagos rasgavam o céu, o trovão rolava E a
chuva caía aos borbotõEs. Era uma coisa tErrívEl! foi quando alguém batEu à porta do castElo. E o
próprio rEi foi abrir E lá fora Estava uma princEsa.
Disponível em: <https://linamarin.worDpress.com/2008/07/06/a-princesa-e-o-grao-De-ervilha/> acesso em: 5 fev 2017.
QUEm abriU a pOrTa dO caSTElO fOi
(a) O rEi.
(b) a rainha.
(c) O príncipE.
(d) O EmprEgadO.

A) CORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, porque “o rei” é a personagem que indica a pessoa
que abriu a porta do castelo. Assim, ao acertar a alternativa, o estudante mostra que tem familiaridade com a habi-
lidade focada no item.
B) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pelo fato de “rainha” ser uma personagem de
contos de fadas, porém essa alternativa é inadequada porque não indica a pessoa que realmente abriu a porta do
castelo. Além disso, essa informação não está explícita no texto.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pelo fato de “príncipe” ser um personagem de
conto de fadas, porém essa alternativa é inadequada porque não indica a pessoa que realmente abriu a porta do
castelo.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pelo fato de, em castelos, existirem pessoas que
exerçam essa função, essa alternativa é inadequada porque não indica a pessoa que realmente abriu a porta do
castelo. Além disso, essa informação não está explícita no texto.
-7-
QUESTÃO 5
Habilidade: Localizar informações explícitas em um texto.
Leia o poema para responder às questões 5 e 6.
gato da china
Era uma vEz

um gato chinês
quE morava Em xangai
sEm mãE E sEm pai
quE sorria amarElo
para o rio amarElo
com sEus olhos puxados
um pra cada lado
Era um gato mais prEto
quE tinta nanquim
quE quando Espirrava
só fazia “chin!”
E quando tinha fomE
miava “ming-au!”
não Era um bicho mau
EssE gato chinês
Era até lEgal
quEr quE Eu contE outra vEz?
fonte: paes, josé paulo. cD brincanDo com palavras (2005).

Disponível em: http://www. algumapoesia.com.br/poesia3/poesianet267.htm. acesso em: 02 fev 2017. aDaptaDo.
QUESTÃO 5
OS OlhOS dO gaTO Eram
(a) amarElOS.
(b) pUxadOS.
(c) prETOS.
(d) maUS.

A) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois, no texto, há referência à cor amarela em “QUE
SORRIA AMARELO / PARA O RIO AMARELO”, porém essa informação não está relacionada aos olhos do gato.
B) CORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois o texto traz explicitamente a informação “SEUS
OLHOS PUXADOS”, em referência aos olhos do gato.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois no texto há referência à cor preta em “ERA
UM GATO MAIS PRETO”, porém essa informação não está relacionada aos olhos do gato, mas ao seu pelo.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois no texto há referência ao verso “ Não era um
bicho mau”, porém esta informação não está relacionada aos olhos do gato, além de iniciar com uma palavra que
nega a informação posterior “não”.
-8-
QUESTÃO 6
Habilidade: Identificar marcas de tempo ou de espaço em gêneros textuais da esfera literária.
QUESTÃO 6
OndE O gaTO mOrava?
(a) nO riO amarElO.
(b) Em nanQUim.
(c) Em xangai.
(d) nO “chin”.
QUESTÃO 7
lEia a adivinha E dEScUbra a rESpOSTa.
O que é que está nO cOmeçO dO meiO, nO meiO dO

cOmeçO e na pOnta dO fim?
(a) a vírgUla.
(b) a lETra “m”.
(c) a Sílaba “mE”.
(d) a palavra “mEiO”.

A) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois, no poema, há menção ao lugar “RIO AMA-
RELO”, porém o gato apenas sorria para ele.
B) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois, no poema, há menção a nanquim, em “tinta
nanquim”, porém referindo-se à cor do gato e não ao nome da cidade.
C) CORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois, no poema, há explicitamente a indicação de
que o gato morava em Xangai, em “UM GATO CHINÊS / QUE MORAVA EM XANGAI”.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois, no poema, há a afirmação de que o gato “SÓ
FAZIA “CHIN!”, porém essa não é uma referência a lugar.
-9-
QUESTÃO 7
Habilidade: Inferir a resposta de uma adivinha.
QUESTÃO 6
OndE O gaTO mOrava?
(a) nO riO amarElO.
(b) Em nanQUim.
(c) Em xangai.
(d) nO “chin”.
QUESTÃO 7
lEia a adivinha E dEScUbra a rESpOSTa.
O que é que está nO cOmeçO dO meiO, nO meiO dO

cOmeçO e na pOnta dO fim?
(a) a vírgUla.
(b) a lETra “m”.
(c) a Sílaba “mE”.
(d) a palavra “mEiO”.

A) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois há vírgula no meio da adivinha, porém não
responde à pergunta quanto ao começo e ao fim.
B) CORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois a letra “m” inicia a palavra “meio”, está no meio
da palavra “começo” e no fim da palavra “fim”.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois a sílaba “me” está no início da palavra “meio”
e no meio da palavra “começo”, porém não está no final da palavra “fim”.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois a palavra “meio” aparece no meio da adivi-
nha, porém não responde à pergunta.
- 10 -
QUESTÃO 8
Habilidade: Inferir o sentido de uma palavra ou de expressão presente no texto, consideran-

do o contexto.
Leia o texto a seguir para responder às questões 8 e 9.
raPunzeL
Era uma vEz um lEnhador quE vivia fEliz com sua Esposa. os dois Estavam muito contEntEs
porquE a mulhEr Estava grávida do primEiro filho do casal.
ao lado da casa do lEnhador morava uma bruxa muito Egoísta. Ela nunca dava nada para
ninguém. o quintal dE sua casa Era EnormE E tinha um pomar E uma horta chEios dE frutas E lEgumEs
saborosos, mas a bruxa construiu um muro bEm alto cErcando sEu quintal, para ninguém vEr o quE
tinha lá dEntro!
na casa do lEnhador havia uma janEla quE sE abria para o lado da casa da bruxa, E sua Esposa
ficava horas ali olhando para os rabanEtEs da horta, chEia dE vontadE...
Disponível em: http://www.eDucacional.com.br/projetos/ef1a4/contosDefaDas/rapunzel.html. acesso em: 6 fev 2017. fragmento.
QUESTÃO 8
nO TExTO, a palavra “EgOíSTa” Significa QUE a brUxa
(a) “nUnca dava nada para ningUém”.
(b) “ficava hOraS OlhandO para OS rabanETES da hOrTa”.
(c) “cOnSTrUiU Um mUrO bEm alTO cErcandO SEU QUinTal”.
(d) “Tinha Um pOmar E Uma hOrTa chEiOS dE frUTaS E lEgUmES SabOrOSOS”.

A) CORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois a explicação para a caracterização da bruxa
como “egoísta” aparece no início da complicação, na sequência: “AO LADO DA CASA DO LENHADOR MORAVA
UMA BRUXA MUITO EGOÍSTA. ELA NUNCA DAVA NADA PARA NINGUÉM”.
B) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois a expressão “FICAVA HORAS ALI OLHANDO
PARA OS RABANETES DA HORTA” aparece no texto, porém não corresponde ao significado de egoísta atribuído
à bruxa, pois se relaciona à mulher do lenhador.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois a expressão “CONSTRUIU UM MURO BEM
ALTO CERCANDO SEU QUINTAL” aparece no texto e relaciona-se à bruxa, porém não corresponde ao significado
de egoísta atribuído a ela no início da complicação da narrativa.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois a expressão “O QUINTAL DE SUA CASA
ERA ENORME E TINHA UM POMAR E UMA HORTA CHEIOS DE FRUTAS E LEGUMES SABOROSOS” aparece
no texto e refere-se ao quintal da casa da bruxa, porém não corresponde ao significado de egoísta atribuído a ela
no início da complicação.
- 11 -
QUESTÃO 9
Habilidade: Reconhecer a finalidade dos gêneros textuais das diferentes esferas de circulação.
QUESTÃO 9
ESSE TExTO fOi EScriTO para
(a) divUlgar Um livrO dE cOnTOS infanTiS.
(b) Explicar cOmO SE planTam rabanETES.
(c) infOrmar SObrE a ExiSTência dE Uma brUxa.
(d) cOnTar Uma hiSTória invEnTada SObrE Uma família.
QUESTÃO 10
lEia a QUadrinha QUE marina EnviOU para hElEna.
fonte: caDernos De apoio e aprenDizagem: língua portuguesa. são paulo: funDação paDre anchieta, 2010.1º ano, vol. 2. página 26.
QUaiS palavraS rimam na QUadrinha?
(a) vEnTOSa / rOSEira.

(b) vEnTOSa / rOSa.
(c) cama / rOSEira.
(d) cama / rOSa.

A) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois o conto tradicional Rapunzel é destinado ao
público infantil.
B) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois o conto menciona rabanetes na horta, porém
não tem a finalidade de explicar como são feitas plantações.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois o conto narra fatos envolvendo uma bruxa
como personagem, porém não tem a finalidade de informar sobre sua existência.
D) CORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois a finalidade do conto tradicional Rapunzel é
narrar uma história ficcional, e o trecho apresentado traz, como personagens centrais, uma família (o lenhador e
sua esposa) e uma bruxa.
- 12 -
QUESTÃO 10
Habilidade: Identificar versos, palavras e rimas de um poema.
QUESTÃO 9
ESSE TExTO fOi EScriTO para
(a) divUlgar Um livrO dE cOnTOS infanTiS.
(b) Explicar cOmO SE planTam rabanETES.
(c) infOrmar SObrE a ExiSTência dE Uma brUxa.
(d) cOnTar Uma hiSTória invEnTada SObrE Uma família.
QUESTÃO 10
lEia a QUadrinha QUE marina EnviOU para hElEna.
fonte: caDernos De apoio e aprenDizagem: língua portuguesa. são paulo: funDação paDre anchieta, 2010.1º ano, vol. 2. página 26.
QUaiS palavraS rimam na QUadrinha?
(a) vEnTOSa / rOSEira.

(b) vEnTOSa / rOSa.
(c) cama / rOSEira.
(d) cama / rOSa.

A) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois “ventosa / roseira”, apesar de serem palavras
da quadrinha, apresentarem sonoridade semelhante - [s] - e estarem em final de verso, não rimam entre si.
B) CORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois “ventosa / rosa” são palavras da quadrinha,
apresentam sonoridade semelhante no final da palavra – [osa] –, ou seja, rimam entre si e estão em final de verso.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois “cama / roseira”, apesar de serem palavras
da quadrinha e estarem em final de verso, não rimam entre si.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente assinalou essa alternativa, pois “cama / rosa” são palavras presentes na
quadrinha e estão em final de verso, mas não rimam entre si.
- 13 -
QUESTÃO 11
HABILIDADE: Reconhecer uma sequência numérica ordenada (crescente ou decrescente).
QUESTÃO 11
ESTaS SÃO aS figUrinhaS da cOlEçÃO dE rafaEl
Em OrdEm dEcrEScEnTE, ESSaS figUrinhaS ficariam:
a)
b)
c)
d)
imagEm: ElabOradO pEla SmE/cOpEd/nTa
A) CORRETA. O aluno possivelmente ordena uma sequência numérica na forma decrescente.
B) INCORRETA. O aluno possivelmente considera a ordenação numérica na forma crescente, ou ainda, simplesmen-
te não ordena uma sequência numérica na forma decrescente.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente não ordena uma sequencia numérica na forma decrescente ou não compre-
ende o que é solicitado na questão, uma vez que reproduz a mesma ordenação apresentada no texto-base.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente não ordena uma sequência na forma decrescente e reproduz a ordenação
inversa à apresentada no texto-base.
- 14 -
QUESTÃO 12
HABILIDADE: Resolver problema do Campo aditivo (adição ou subtração) com números na-
turais, envolvendo o significado de comparação.
QUESTÃO 12
mariana E SOfia cOlEciOnam canETinhaS. SOfia TEm 54 E mariana TEm 45. QUanTaS
canETinhaS SOfia TEm a maiS QUE mariana?
(a) 99
(b) 19
(c) 11
(d) 9
QUESTÃO 13
vEja a SEQUência nUmérica
99, 102, 105, 108, 111,...
SE ESSa SEQUência nUmérica cOnTinUar ObEdEcEndO à mESma rEgra, OS próximOS

dOiS númErOS SErÃO:
(a) 114 E 117.

(b) 114 E 115.
(c) 112 E 113.
(d) 112 E 115.
A) INCORRETA. O aluno possivelmente não compreende a ideia de comparação envolvida no problema e realiza a
adição dos dois valores fornecidos (54 + 45 = 99).
B) INCORRETA. O aluno possivelmente compreende a ideia de comparação envolvida no problema, mas não realiza
corretamente a subtração com reserva. Realiza a subtração dos algarismos na ordem das dezenas, mas soma os
algarismos na ordem das unidades, não considerando a troca da dezena por unidades:
C) INCORRETA. O aluno possivelmente compreende a ideia de comparação envolvida no problema, mas não realiza
corretamente a subtração com reserva. Efetua a subtração dos algarismos na ordem das dezenas e inverte a or-
dem dos algarismos na ordem das unidades para subtrair o menor do maior:
D) CORRETA. O aluno possivelmente resolve problema do campo aditivo (de adição ou de subtração) com números
naturais, que envolve o significado de comparação.
- 15 -
QUESTÃO 13
HABILIDADE: Identificar a lei de formação de uma sequência numérica simples e saber completá-la.
QUESTÃO 12
mariana E SOfia cOlEciOnam canETinhaS. SOfia TEm 54 E mariana TEm 45. QUanTaS
canETinhaS SOfia TEm a maiS QUE mariana?
(a) 99
(b) 19
(c) 11
(d) 9
QUESTÃO 13
vEja a SEQUência nUmérica
99, 102, 105, 108, 111,...
SE ESSa SEQUência nUmérica cOnTinUar ObEdEcEndO à mESma rEgra, OS próximOS

dOiS númErOS SErÃO:
(a) 114 E 117.

(b) 114 E 115.
(c) 112 E 113.
(d) 112 E 115.
A) CORRETA. O aluno possivelmente identifica a lei de formação da sequência dada e gera seus dois próximos termos.
B) INCORRETA. O aluno possivelmente identifica a lei de formação da sequência dada, mas só consegue aplicá-la
para obter o primeiro valor.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente não identifica a lei de formação da sequência dada e, a partir do último ter-
mo, 111, supõe uma lei que adiciona 1 ao valor antecedente para obter o termo seguinte (sequência dos números
naturais).
D) INCORRETA. O aluno possivelmente obtém o primeiro termo procurado seguindo a sequência dos números natu-
rais e a partir desse termo (112) aplica a lei de formação da sequencia para obter o segundo termo procurado.
- 16 -
QUESTÃO 14
HABILIDADE: Resolver problema do Campo aditivo (adição ou subtração) com números na-
turais, envolvendo o significado de composição.
QUESTÃO 14
a vOvó nilza TEm livrOS dE hiSTória E dE pOEmaS. SÃO 57 dE hiSTóriaS E 112 dE

pOEmaS. QUanTOS livrOS Ela TEm?
(a) 53
(b) 55
(c) 169
(d) 682
QUESTÃO 15
O rESUlTadO da SUbTraçÃO 165 - 14 é
(a) 25.
(b) 51.
(c) 151.
(d) 179.
A) INCORRETA. O aluno possivelmente não compreende a ideia de composição, envolvida no problema e realiza
uma subtração para resolver o problema considerando 110 ao invés de 112 (110 - 57 = 53).
B) INCORRETA. O aluno possivelmente não compreende a ideia de composição e realiza a subtração dos dois valo-
res fornecidos no problema (112 - 57 = 55).
C) CORRETA. O aluno possivelmente resolve um problema com números naturais que envolve a ideia de composição.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente compreende a ideia de composição envolvida no problema, mas realiza a
adição de forma incorreta ao posicionar os algarismos durante a construção do algoritmo:
- 17 -
QUESTÃO 15
HABILIDADE: Calcular o resultado da subtração de números naturais (sem exigir recurso à

ordem superior).
QUESTÃO 14
a vOvó nilza TEm livrOS dE hiSTória E dE pOEmaS. SÃO 57 dE hiSTóriaS E 112 dE

pOEmaS. QUanTOS livrOS Ela TEm?
(a) 53
(b) 55
(c) 169
(d) 682
QUESTÃO 15
O rESUlTadO da SUbTraçÃO 165 - 14 é
(a) 25.
(b) 51.
(c) 151.
(d) 179.
A) INCORRETA. O aluno possivelmente realiza a subtração, mas posiciona incorretamente os algarismos nas suas
ordens, durante a construção do algoritmo:
B) INCORRETA. O aluno possivelmente realiza a subtração e posiciona corretamente os algarismos nas suas ordens,
mas erra ao subtrair os algarismos na ordem das centenas (1 – 0 = 0):
C) CORRETA. O aluno possivelmente realiza a subtração de números naturais da ordem das dezenas e centenas,
que não exigem recurso à ordem superior.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente não compreende a ideia de subtração e realiza a adição: 165 + 14 = 179.
- 18 -
QUESTÃO 16
HABILIDADE: Reconhecer a relação entre figuras tridimensionais, como: cubos, paralelepí-

pedos, esferas, cones, cilindros e pirâmides e os elementos naturais ou obje-
tos conhecidos na faixa etária.
QUESTÃO 16
dOna Silvia cOmprOU a laTa dE maSSa dE TOmaTE mOSTrada na figUra a SEgUir E SUa
filha dESEnhOU a fOrma dESSa laTa.
diSpOnívEl Em: hTTp://www.mOdUlOEmbalagEnS.cOm.br/prOdUTOS/caTEgOria/id/1
Ela aprEndEU na EScOla QUE ESSa fOrma SE parEcE cOm Um
(a) cOnE.
(b) cilindrO.
(c) círcUlO.
(d) cUbO.
QUESTÃO 17
a figUra a SEgUir mOSTra O hOráriO da aUla dE jUdô dE gUSTavO.
fOnTE: ElabOradO pEla SmE/cOpEd/nTa
O hOráriO dESSa aUla é
(a) 8 hOraS E 5 minUTOS.

(b) 8 hOraS E 15 minUTOS.
(c) 15 hOraS E 8 minUTOS.
(d) 5 hOraS E 18 minUTOS.
A) INCORRETA. O aluno possivelmente reconhece somente uma base circular associando-a com a base do cone.
B) CORRETA. O aluno possivelmente reconhece a relação entre o cilindro e a forma geométrica da lata representada
na imagem.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente considera somente uma base circular e associa uma forma tridimensional a
uma bidimensional.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente reconhece somente a aparência quadrangular da visão da face obtida nessa
representação.
- 19 -
QUESTÃO 17
HABILIDADE: Identificar horas e minutos em relógios analógicos e digitais.
QUESTÃO 16
dOna Silvia cOmprOU a laTa dE maSSa dE TOmaTE mOSTrada na figUra a SEgUir E SUa
filha dESEnhOU a fOrma dESSa laTa.
diSpOnívEl Em: hTTp://www.mOdUlOEmbalagEnS.cOm.br/prOdUTOS/caTEgOria/id/1
Ela aprEndEU na EScOla QUE ESSa fOrma SE parEcE cOm Um
(a) cOnE.
(b) cilindrO.
(c) círcUlO.
(d) cUbO.
QUESTÃO 17
a figUra a SEgUir mOSTra O hOráriO da aUla dE jUdô dE gUSTavO.
O hOráriO dESSa aUla é
(a) 8 hOraS E 5 minUTOS.

(b) 8 hOraS E 15 minUTOS.
(c) 15 hOraS E 8 minUTOS.
(d) 5 hOraS E 18 minUTOS.
A) INCORRETA. O aluno possivelmente não identifica o algarismo 1 representado na forma digital no campo destina-
do aos minutos.
B) CORRETA. O aluno possivelmente identifica horas e minutos em relógios digitais realizando a leitura de forma
correta.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente troca os campos destinados às horas e aos minutos, identificando o primeiro
campo do visor como campo dos minutos e o segundo como o das horas.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente realiza a leitura das horas e minutos de maneira inversa, começando pela
direita e não agrupando corretamente os algarismos de cada campo do visor.
- 20 -
QUESTÃO 18
HABILIDADE: Identificar dados e informações, apresentados em gráficos de colunas.
QUESTÃO 18
a prOfESSOra dE ana fEz Uma pESQUiSa SObrE a prEfErência dE frUTaS dOS alUnOS
da Sala E aprESEnTOU OS rESUlTadOS nO gráficO a SEgUir:
Preferência Por frutas

Nº DE ALUNOS
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
MAÇÃ LARANJA PERA BANANA
Imagens disponíveis em: Maçã: <https://br.pinterest.com/pin/94857135882653509/> Laranja: <http://www.sncn.ie/healthy-

lunch-policy/> Pera: <http://galeria.dibujos.net/comida/frutas/pera-pintado-por-pera-7406596.html> Banana: <http://
cliparting.com/free-banana-clipart-13669/>
dE acOrdO cOm O gráficO, QUanTOS alUnOS prEfErEm laranja?

(a) 10
(b) 12
(c) 14
(d) 15
A) INCORRETA. O aluno possivelmente identifica o valor da coluna referente à preferência por pera.
B) INCORRETA. O aluno possivelmente identifica o valor da coluna referente à preferência por maçã.
C) CORRETA. O aluno possivelmente identifica dados e informações apresentados em gráficos de colunas simples.
D) INCORRETA. O aluno possivelmente identifica o valor da coluna referente à preferência por banana.
- 21 -
QUESTÃO 19
HABILIDADE: Identificar a localização de objetos ou pessoas representadas em cenas sim-

ples, usando terminologia adequada, como: à esquerda, à direita, em cima,
embaixo, na frente, atrás. Referência posição do aluno.
QUESTÃO 19
a figUra a SEgUir rEprESEnTa aS pOSiçõES dE algUnS alUnOS nUma Sala dE aUla.
QUandO lUiz ESTá SEnTadO nO SEU lUgar, O nOmE dO alUnO QUE ESTá à SUa dirEiTa é
(a) jOSé.
(b) máriO.
(c) TiagO.
(d) SilaS.
A) INCORRETA. O aluno possivelmente não compreende o sentido de estar à sua direita e o troca com o sentido de
estar atrás.
B) INCORRETA. O aluno possivelmente troca o sentido de estar à sua direita com o de estar à sua esquerda, ou ain-
da, não associa a frente de Luiz como sendo a frente da sala e sim o fundo da sala.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente não compreende o sentido de estar à sua direita e indica o sentido de estar
à sua frente.
D) CORRETA. O aluno possivelmente identifica a localização de objetos ou pessoas em cenas simples, reconhecendo
a terminologia “à sua direita”.
- 22 -
QUESTÃO 20
HABILIDADE: Identificar dados e informações em calendários (dias da semana, meses do ano).
QUESTÃO 20
nO dia 10 dO mêS dE abril , m ariana USOU O calEndáriO abaixO para vErificar

QUanTOS diaS falTavam para O fEriadO dE 21 dE abril, dia dE TiradEnTES.
DOM SEG TER QUA QUI SEX SAB
01 02 03 04 05 06 07
08 09 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
TIRADENTES
22 23 24 25 26 27 28
29 30
QUanTOS diaS falTavam para ESSE fEriadO?
(a) 12
(b) 11
(c) 10
(d) 6
A) INCORRETA. O aluno possivelmente inicia a contagem pelo número 10.
B) CORRETA. O aluno possivelmente identifica dados e informações contidos em calendários.
C) INCORRETA. O aluno possivelmente considera um valor apresentado no texto-base do problema ou conta os dias
do intervalo desconsiderando o último (21).
D) INCORRETA. O aluno possivelmente não identifica dados e informações contidos em calendários.
- 23 -

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Avaliação Diagnóstica

Secretário Adjunto de Educação

Diretor do Núcleo Técnico de Avaliação

Equipe - Núcleo Técnico de Avaliação – NTA

Equipe de Apoio Administrativo

Equipe de Apoio Técnico

Este é o Guia de Correção da Avaliação Diagnóstica São Paulo 2017.

• a habilidade de cada item;

Núcleo Técnico de Avaliação - SME

1ª AvAliAção diAgnósticA - 2017 3º Ano

diSpOnívEl Em: <hTTp://galEria.cOlOrir.cOm/animaiS/a-SElva/macacO-prEgO-pinTadO-pOr-glni-1056878.hTml>. acESSO Em 2 fEv 2017.

QUal é O nOmE dO animal?

a prOfESSOra dE pOrTUgUêS SElEciOnOU QUaTrO palavraS nO pOEma:

(a) bichO, gaTO, OlhOS, TinTa.

2 secretAriA MunicipAl de educAção de são pAulo

ANÁLISE DAS RESPOSTAS

Habilidade: Classificar as palavras de um texto considerando uma ordem alfabética.

1ª AvAliAção diAgnósticA - 2017 3º Ano

diSpOnívEl Em: <hTTp://galEria.cOlOrir.cOm/animaiS/a-SElva/macacO-prEgO-pinTadO-pOr-glni-1056878.hTml>. acESSO Em 2 fEv 2017.

QUal é O nOmE dO animal?

a prOfESSOra dE pOrTUgUêS SElEciOnOU QUaTrO palavraS nO pOEma:

(a) bichO, gaTO, OlhOS, TinTa.

2 secretAriA MunicipAl de educAção de são pAulo

ANÁLISE DAS RESPOSTAS

1ª AvAliAção diAgnósticA - 2017 3º Ano

ObSErvE a capa dO livrO E rESpOnda.

diSpOnívEl Em: <hTTp://3.bp.blOgSpOT.cOm/-gv0hijkc1bO/TOaakSTfwyi/aaaaaaabgka/pTn8UaTQmba/S1600/mEnina-bOniTa-dO-la%25c3%25a7O-dE-fiTa.jpg>

O TíTUlO da hiSTória dO livrO é

(d) mEnina bOniTa dO laçO dE fiTa.

QUEm abriU a pOrTa dO caSTElO fOi

secretAriA MunicipAl de educAção de são pAulo 3

ANÁLISE DAS RESPOSTAS

1ª AvAliAção diAgnósticA - 2017 3º Ano

ObSErvE a capa dO livrO E rESpOnda.

diSpOnívEl Em: <hTTp://3.bp.blOgSpOT.cOm/-gv0hijkc1bO/TOaakSTfwyi/aaaaaaabgka/pTn8UaTQmba/S1600/mEnina-bOniTa-dO-la%25c3%25a7O-dE-fiTa.jpg>

O TíTUlO da hiSTória dO livrO é

(d) mEnina bOniTa dO laçO dE fiTa.

QUEm abriU a pOrTa dO caSTElO fOi

secretAriA MunicipAl de educAção de são pAulo 3

ANÁLISE DAS RESPOSTAS

Habilidade: Localizar informações explícitas em um texto.

1ª AvAliAção diAgnósticA - 2017 3º Ano

Leia o poema para responder às questões 5 e 6.

Era uma vEz

fonte: paes, josé paulo. cD brincanDo com palavras (2005).

OS OlhOS dO gaTO Eram

4 secretAriA MunicipAl de educAção de são pAulo

ANÁLISE DAS RESPOSTAS

Habilidade: Identificar marcas de tempo ou de espaço em gêneros textuais da esfera literária.

1ª AvAliAção diAgnósticA - 2017 3º Ano

OndE O gaTO mOrava?

(a) nO riO amarElO.

lEia a adivinha E dEScUbra a rESpOSTa.

O que é que está nO cOmeçO dO meiO, nO meiO dO

secretAriA MunicipAl de educAção de são pAulo 5

ANÁLISE DAS RESPOSTAS

Habilidade: Inferir a resposta de uma adivinha.

1ª AvAliAção diAgnósticA - 2017 3º Ano

OndE O gaTO mOrava?

(a) nO riO amarElO.

lEia a adivinha E dEScUbra a rESpOSTa.

O que é que está nO cOmeçO dO meiO, nO meiO dO

secretAriA MunicipAl de educAção de são pAulo 5