DIMENSIÓN DESARROLLO PERSONAL El docente tutor (a) podrá contribuir a canalizar las emociones y
sentimientos de las y los estudiantes, ayudándoles de esta forma a prevenir
La adolescencia es el periodo evolutivo en el cual los y las estudiantes
atraviesan por una serie de cambios diversos: físico, psicológico, social, etc.
Como parte de su tránsito hacia la vida adulta. Esto conlleva a un proceso
de desarrollo de la personalidad, el mismo que se inicia con la aceptación
de la autoimagen, las fortalezas y las debilidades propias de cada persona
que forman parte de su esencia y que podrán ser superadas con la
orientación respectiva. Y es la escuela la encargada de promover en las y
los estudiantes la construcción de espacios de autoconocimiento, de
interacción y socialización, así como de estimulación de nuevas formas de
pensamiento, acompañándolos en su desarrollo bio-psico-social durante su
paso por la secundaria.
Esta etapa es considerada como el período donde se consolida la
percepción de sí mismo, que se inicia con el cambio físico de la propia
imagen corporal y que de manera paralela aborda el desarrollo intelectual,
haciendo posible la construcción de un concepto más complejo y subjetivo
de sí mismo. Finalmente, se observa el establecimiento de la creciente
independencia emocional y la necesidad de adoptar importantes
decisiones sobre trabajo, valores, comportamiento sexual, etc.
Para todo este proceso, se requiere un idóneo acompañamiento socio-
emocional, el cual recae en la figura del docente tutor (a), pudiéndole
brindar el conocimiento, la orientación y la asesoría correspondiente ante
dudas o inquietudes que la o el estudiante tenga respecto a las
complejidades que la vida le presenta.
situaciones conflictivas que les puedan ocasionar problemas; además,
brindarles pautas para orientar su autoconocimiento y así puedan
reconocer sus fortalezas y aspectos por mejorar. Estas son algunas de las
habilidades que la o el estudiante puede aprender y poner en práctica en
su vida diaria –de manera permanente- y que les permitirá afrontar la vida
fuera de la institución escolar. Por otro lado, el análisis y evaluación de sus
propias creencias y conductas, así como de los compromisos que asume
con su propio desarrollo personal son otro aspecto importante que la
tutoría puede ayudar a canalizar y acompañar de manera afectiva, con
miras a contribuir en la formación integral de la o el estudiante.
PROPÓSITO
Facilitar y mejorar el desarrollo integral de las y los estudiantes
ayudándoles a:
- Fortalecer sus interacciones y relaciones con las personas de su
entorno.
- Superar sus problemas de baja autoestima, que repercuten en su
desempeño y causan desmotivación hacia el estudio.
- Adquirir la habilidad de resiliencia para hacer frente las diferentes
dificultades de la vida diaria.
- Descubrir su potencial o fortalezas.

A CONSIDERAR:
¿Qué situaciones o cambios deben afrontar nuestros estudiantes
durante su desarrollo evolutivo?1
Los cambios durante el período de la adolescencia se presentan a
diferentes niveles:
Nivel físico: Las secreciones hormonales son las responsables de las
transformaciones físicas que repercuten en el crecimiento del
adolescente y su desarrollo sexual, y a su vez, actúan sobre el sistema
nervioso produciendo una serie de modificaciones en su vida
afectiva, razón por la cual debe aprender a adaptarse
psicológicamente a diversas situaciones que se producen en torno a
su propia imagen corporal y comportamental. Es común que
mientras crecen se avergüencen sobre su apariencia corporal y que
por ello estén preocupados por conseguir una figura parecida a un
ideal físico propio de su medio.
La acción del docente tutor (a) será importante para ayudarles a
superar esta etapa, demostrándoles que las personas que los rodean
no están evaluando su apariencia física, sino acercándose a su
esencia humana. El docente tutor(a) orientará en torno a estos
cambios y apoyará a la o el estudiante a aceptarse y valorarse, a fin
1
Basada en información del texto: Formación y Cívica Ética III Estrategias y Recursos, texto para la
Licenciatura en Educación Secundaria Plan 1999 - Modalidad Mixta. Estado de Chihuahua-México.
En:
http://www.ensech.edu.mx/antologias/par/8semes/Especialidad/Formacion%20civica%20y%20etica
%20Estrategias%20y%20recursos.pdf (consultado el 12 de enero de 2015)
de evitar problemas de baja autoestima que repercutan en su vida
afectiva, social, escolar y causen posibles interferencias negativas en
su proceso educativo.
Nivel psicológico: Es posible mencionar el descubrimiento del yo y
del otro sexo, así como la necesidad de intimidad o privacía personal,
como las características más relevantes de este aspecto. Se
manifiesta una crisis de identidad produciéndose una búsqueda
intensa para definirse y de autoafirmar su personalidad. Se vive una
mayor emotividad, con cambios continuos y espontáneos del estado
de ánimo. El adolescente elabora su propia escala de valores y busca
pautas de identificación con sus pares. Además se inicia el proceso
de separación/individualización y búsqueda de autonomía plena.
Nivel cognitivo: Se consolida el pensamiento abstracto permitiendo
que la o el adolescente busque la solución de problemas complejos,
empleando el pensamiento crítico reflexivo y la capacidad de
análisis, razón por la cual puede argumentar muy bien sus puntos de
vista, aunque estos no necesariamente sean correctos. Es por ello
que el lenguaje es importante como forma de desarrollar el
pensamiento crítico. En esta etapa se va fortaleciéndose la
capacidad de debatir y discutir sobre diversos temas entre
estudiantes y profesores. Para Vigotsky (1987)2 el lenguaje cumple
importantes funciones en el período de la educación secundaria.
2
Vigotsky, L. S. (1987): Historia del desarrollo de las Funciones Psíquicas Superiores, Ed. Científico
Técnica, Ciudad de la Habana, Cuba.
 Nivel afectivo, en esta etapa se produce la integración social más
fuerte con el grupo de compañeros y a su vez empieza el proceso de
emancipación familiar. La o el adolescente empieza a tener ideas
propias y actitudes personales, construyendo y elaborando la
imagen de sí mismo, así como un autoconcepto personal, por lo cual
buscará momentos de intimidad. Es una etapa en la que empieza a
evaluar su vida pasada, a mirar hacia el futuro y tomar decisiones en
función de sus razonamientos.
Nivel social: Los intercambios e interacciones sociales se expanden
de manera extraordinaria, mientras que ocurre lo contrario con la
familia, empezando a oponerse hacia las figuras de autoridad en esa
búsqueda de su autonomía. El adolescente establece lazos más
estrechos con los compañeros, acude a ellos en busca de apoyo. En
este momento es indispensable la figura del docente tutor(a) para
observar que el grupo en el cual se apoya sea positivo para su
desarrollo personal, como una relación equilibrada y democrática, ya
que lo influenciará en su forma de pensar. Las opiniones de los
compañeros de clase adquieren gran importancia en su imagen
física, psíquica y social necesitando de la aprobación de ellos. Sin
embargo, un tutor empático lo ayudará a reflexionar sobre esta
necesidad de aprobación y la influencia de ésta, en su conducta.
 ¿Qué tipo de acompañamiento necesitan nuestros estudiantes
para afrontar los retos del mundo globalizado?
Una actitud afectiva y positiva del tutor se convierte en la forma
apropiada para acceder al mundo íntimo del adolescente y de esta
forma podrá conocer aquellos aspectos que le preocupan, que le
interesan, las fortalezas sobre las cuales puede apoyarse y las
debilidades que tratará de superar. El docente tutor que conoce los
cambios de esta etapa y la manera de afrontarlos podrá acompañar
de manera óptima al estudiante, fomentando el desarrollo del
pensamiento abstracto, apoyándolo en desarrollar su propia escala
de valores y a que conozca sus pensamientos y creencias , con
respeto y consideración hacia el estudiante.
Es sabido que la o el adolescente se vuelve más inconformista y
crítico con los adultos, especialmente con aquellos que ejercen algún
tipo de autoridad, por lo que prefieren buscar consejo y refugio en
compañeros de su misma edad. Es por ello que el tutor(a) debe ser
un modelo, no solo en su conducta, sino en la forma de socialización
o acercamiento hacia el otro.
 ¿Cómo puede ayudar la ATI a fortalecer la personalidad de nuestros
estudiantes y prepararlos para la vida?
Orientar y acompañar el proceso de crecimiento y desarrollo de los
estudiantes es una tarea importante que la institución educativa
debe realizar. Y es responsabilidad del tutor(a) conducir este
proceso, conociendo a sus estudiantes, desde sus características más
peculiares, atendiendo sus dudas e inquietudes respecto a su
proceso de crecimiento y maduración y orientando la toma de
decisiones respecto a las acciones que debe o quiere desarrollar. Es
así que la hora de tutoría reviste de gran importancia para el
desarrollo integral del estudiante, desarrollando un objetivo claro y
definido: prepararlo para la vida fuera de la institución escolar y
hacer frente al mundo social y laboral como ciudadano del futuro.