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INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

Investigación Científica. Es un proceso que, mediante la aplicación del método

científico de investigación, procura obtener información relevante y fidedigna (digna
de fe y crédito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
Para obtener algún resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar algún
tipo de investigación, la cual está muy ligada a los seres humanos, ésta posee una
serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la información
solicitada, tiene como base el método científico y este es el método de estudio
sistemático de la naturaleza que incluye las técnicas de observación, reglas para el
razonamiento y la predicción, ideas sobre la experimentación planificada y los
modos de comunicar los resultados experimentales y teóricos.
Además, la investigación posee una serie de características que ayudan al
investigador a regirse de manera eficaz en la misma, es tan compacta que posee
formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros. Es fundamental para el
estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes,
durante y después de lograr la profesión; ella nos acompaña desde el principio de
los estudios y la vida misma. Para todo tipo de investigación hay un proceso y
unos objetivos precisos.

Importancia y Objetivos
Importancia: La investigación Científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos
permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor.
Constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar
una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye
al progreso de la lectura crítica.
La investigación científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad
de ésta radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar
los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teorías.La actividad investigadora
se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el
objeto al conocimiento y de cuya sabia elección y aplicación va a depender en gran
medida el éxito del trabajo investigador.
OBJETO DEL ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
 Se entiende por objeto de análisis la selección, definición y construcción, a
partir de la realidad, sus elementos, sus propiedades y relaciones que llevas
a cabo el investigador y con los cuales reconstruye un aspecto de la realidad.
 LOS ELEMENTOS, LAS PROPIEDADES QUE CONSTITUYEN LOS
HECHOS Y PROCESOS REALES SON ENTIDADES:
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 Seleccionables, en tanto son observables y aislables en la realidad; por

ejemplo los seres humanos.
Definibles, son reconstruirles a través de manifestaciones y relaciones observables
y aislables. Ejemplo el electrón, son construcciones teóricas que sirven de entorno
de referencia a multitud de relaciones seleccionables o definibles.

TEORIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

 La metodología representa la manera de organizar el proceso de investigación, controlar

sus resultados y presentar posibles soluciones a un problema que conlleva a la toma de
decisiones, se ocupa de normas del proceso de investigación.

 Para toda investigación es fundamental que los hechos y las relaciones que establece, los
resultados o conocimientos obtenidos, tenga el grado máximo de exactitud y
confiabilidad.

Definición: Está basada en el planteo de un sistema hipotético-deductivo, que fija una descripción
científica en base a un conjunto de observaciones o experimentos

 Objetivos de la investigación científica: Los objetivos de la investigación pueden ser

determinar "¿Cuáles son las causas y relaciones subyacentes entre los diferentes procesos
que alimentan esta tendencia?" En la mayoría de los casos, es necesario revisar la
investigación pasada y tratar de separar las fuentes de mejor calidad de los estudios con
diseños malos o inexactos.

ELEMENTO QUE INTERVIENEN EN LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

Sistemático: a partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen

datos según un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados.

• Organizado: todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo que

deben hacer durante todo el estudio,

• Objetivo: las conclusiones obtenidas del estudio no se basan en impresiones subjetivas,

sino en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretación se evita
cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran hacer.

COMPONENTES MINIMOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

 Planteamiento del problema

Se elabora entorno a la pregunta de investigación. En el planteamiento del problema es

donde debe ser contextualizada y formulada dicha pregunta.
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Hipótesis: Es una conjetura hecha sobre la pregunta de investigación que será objeto de
todo el desarrollo del proyecto.

 Objetivos

Las metas o propósitos siempre constituyen los objetivos. Además siempre empiezan con
un verbo en infinitivo y son concisos y realizables.

Los objetivos específicos se desprenden del general y no pueden apuntar a propósitos

diferentes del mismo.

 Marco teórico

debe dar cuenta no solo de cada una de las categorías de análisis que constituye la
pregunta de investigación, sino también de las relaciones entre ellas. Es el conjunto de
conceptos, definiciones e hipótesis que se han seleccionado para el problema a investigar.

 Metodología

Es el porqué del como de las investigaciones detalla las razones por la cual se va a realizar
la investigación de una forma especifica entorno a una pregunta.

 Cronograma de actividades

Ordena en el tiempo las actividades relevantes para el desarrollo de la investigación. Es

presentado como una tabla de dos columnas en una de ellas donde se desagregan las
actividades y la otra donde se localizan en el tiempo.

 Presupuesto: son los costos de la investigación. Generalmente el presupuesto se presenta

en una tabla.

RECURSOS DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION

 Llevar a cabo una investigación es un proceso sumamente costoso y el investigador debe

precisar la magnitud de la inversión y las vías para obtener los recursos necesario.

 El “con qué” de la investigación.

Tiene que ver con los recursos o materiales necesarios para desarrollar la investigación.

El “cuánto” de la investigación.

Los recursos antes mencionados tienen un costo monetario, por tanto implica tres
aspectos:

1 El estudio de costos: consiste en la elaboración del presupuesto.

2 Las fuentes de financiamiento: implica indagar las posibles vías para la obtención del
dinero.
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3 La tasa de retorno: se refiere a la magnitud de los aportes y beneficios de la

investigación en comparación con la inversión que se requiere.

DISEÑO DE LA INVETIGACIÓN

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.

ÍNDICE:

1. Clasificación de la investigación y el diseño.

La investigación descriptiva y la investigación analítica o

explicativa. Paralelismos entre los diseños epidemiológicos y
los psicosociales. Diseños más utilizados en la investigación de
enfermería.

2. Estructura de un trabajo de investigación.

Elementos de una propuesta.

1. CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Y EL DISEÑO. LA INVESTIGACIÓN

DESCRIPTIVA Y LA INVESTIGACIÓN ANALÍTICA O EXPLICATIVA.
PARALELISMOS ENTRE LOS DISEÑOS EPIDEMIOLÓGICOS Y LOS
PSICOSOCIALES. DISEÑOS MÁS UTILIZADOS EN LA INVESTIGACIÓN DE
ENFERMERÍA. LAS RELACIONES ENTRE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN
Y EL OBJETO DE ESTUDIO DE LA ENFERMERÍA.

El DISEÑO de investigación constituye el plan general del investigador para obtener

respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño
de investigación desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para
generar información exacta e interpretable. Los diseños son estrategias con las que
intentamos obtener respuestas a preguntas como:

· Contar.

· Medir.

· Describir.

El diseño de investigación estipula la estructura fundamental y especifica la

naturaleza global de la intervención.
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El investigador cuando se plantea realizar un estudio suele tratar de desarrollar

algún tipo de comparación. El diseño de investigación supone, así, especificar la
naturaleza de las comparaciones que habrían de efectuarse, ésta pueden ser:

· Entre dos o más grupos.

· De un grupo en dos o más ocasiones.

· De un grupo en diferentes circunstancias.

· Con muestras de otros estudios.

El diseño también debe especificar los pasos que habrán de tomarse para controlar
las variables extrañas y señala cuándo, en relación con otros acontecimientos, se van
a recabar los datos y debe precisar el ambiente en que se realizará el estudio. Esto
quiere decir que el investigador debe decir dónde habrán de llevarse a cabo las
intervenciones y la recolección de datos, esta puede ser en un ambiente natural (como
el hogar o el centro laboral de los sujetos) o en un ambiente de laboratorio (con todas
las variables controladas).

Al diseñar el estudio el investigador debe decir qué información se dará a los sujetos,
es recomendable revelar a los sujetos el propósito de la investigación y obtener su
consentimiento.

CLASIFICACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE INVESTIGACIÓN.

DISEÑOS EXPERIMENTALES. En ellos el investigador desea comprobar los efectos

de una intervención específica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues
lleva a cabo una intervención.

DISEÑOS NO EXPERIMENTALES. En ellos el investigador observa los fenómenos tal

y como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.

Otra dimensión comprende el grado de estructuración impuesta por anticipado al

estudio, los ESTUDIOS CUANTITATIVOS tienden a ser altamente estructurados,
de modo que el investigador especifica las características principales del diseño antes
de obtener un solo dato. Por el contrario, el diseño de
los ESTUDIOS CUALITATIVOS es más flexible; permite e incluso estimula la
realización de ajustes, a fin de sacar provecho a la información reunida en las fases
tempranas de su realización.

Otra dimensión importante se refiere al empleo que hace el estudio de la dimensión

temporal. Los DISEÑOS TRANSVERSALES implican la recolección de datos en un
solo corte en el tiempo, mientras que los DISEÑOS LONGITUDINALES reúnen
datos en dos o más momentos. La aplicación de un diseño longitudinal es
recomendable para el tratamiento de problemas de investigación que involucran
tendencias, cambios o desarrollos a través del tiempo, o bien, en los casos en que se
busque demostrar la secuencia temporal de los fenómenos. Los estudios de
TENDENCIAS investigan un particular fenómeno en curso del tiempo, con base en la
toma repetida de diferentes muestras provenientes de la misma población general.
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En los ESTUDIOS DE COHORTE, se examina un determinado fenómeno en el

curso del tiempo recurriendo a una particular subpoblación (por lo general, un grupo
de población o cohorte de determinadas edades). Los estudios LONGITUDINALES en
los cuales se interroga dos o más veces a una misma muestra de sujetos se conocen
como ESTUDIOS DE SEGMENTOS. De similar modo, los ESTUDIOS DE
SEGUIMIENTO estudian en dos o más momentos a los mismos sujetos, quienes por
lo general han recibido un tratamiento o comparten una particular característica de
interés; el seguimiento persigue, así, estudiar su desarrollo subsecuente. Los estudios
longitudinales suelen ser costosos, requieren una mayor inversión de tiempo y
conllevan numerosas dificultades como la atricción (pérdida de sujetos con el tiempo);
sin embargo, frecuentemente resultan de gran valor, en virtud de la información que
arrojan.

En múltiples ocasiones, la investigación busca elucidar las relaciones causa-efecto.

Los estudios no experimentales emplean, para este propósito, diseños retrospectivos
o prospectivos. En los DISEÑOS RETROSPECTIVOS, el investigador observa la
manifestación de algún fenómeno (v. dependiente) e intenta identificar
retrospectivamente sus antecedentes o causas (v. independiente). Los ESTUDIOS
PROSPECTIVOS se inician con la observación de ciertas causas presumibles y
avanzan longitudinalmente en el tiempo a fin de observar sus consecuencias. La
investigación prospectiva se inicia, por lo común, después de que la investigación
retrospectiva ha producido evidencia importante respecto a determinadas relaciones
causales.

Un buen diseño de investigación deber ser apropiado para la pregunta que se ha

planteado el investigador. Debe también llevar al mínimo o evitar los sesgos que
puedan distorsionar los resultados del estudio. Adicionalmente, un buen diseño trata
de mejorar la precisión de la investigación, lo cual denota la sensibilidad para detectar
los efectos de la variable independiente, en relación con los efectos de las variables
extrañas. Finalmente, el diseño debe contemplar de manera apropiada el aspecto del
poder de la investigación, es decir, la capacidad del diseño para crear el máximo
contraste entre los grupos de comparación.

Para hacer estudios descriptivos hay que tener en cuenta dos elementos fundamentales:

1. – Muestra.

2. – Instrumento.

Los sujetos sobre los que se mide y las medidas:

· Fiabilidad.

· Validez: (Sensibilidad y Especificidad).

1. Validez Interna.

2. Validez externa.
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Por otra parte hay que seleccionar a los sujetos para que la muestra sea
representativa de la población.

TIPOS DE VARIABLES

 En otras palabras, una variable es un símbolo que permite identificar a un elemento no

especificado dentro de un determinado grupo. Este conjunto suele ser definido como el
conjunto universal de la variable (universo de la variable, en otras ocasiones), y cada pieza
incluida en él constituye un valor de la variable.

De acuerdo a sus características:

 Variables cuantitativas:

Son aquellas que adoptan valores numéricos (es decir, cifras).

 Las variables cuantitativas continuas: pueden adoptar cualquier valor en el marco de un

determinado intervalo.

 EJEMPLO: La altura de una persona, es una variable cuantitativa continua (pueden ser
valores como 1,70 metros; 1,71 metros; 1,72 metros, etc.).

 Variables cualitativas: Las variables cualitativas son aquellas que permiten la expresión de
una característica, una categoría, un atributo o una cualidad.

Ejemplo: una persona puede estar “viva” o “muerta”, no hay una tercera opción. Esta
variable cualitativa,

 La variable cualitativa puede adquirir un número de valores superior a dos

 Variables cualitativas nominales: adoptan valores que no se pueden ordenar.

 Ejemplo Un pantalón puede ser “azul”, “negro”, “verde”, “rojo”, “amarillo” o “rosa”.

 Variables cualitativas ordinales: adquieren valores que se pueden ordenar de acuerdo a

una escala.

 Ejemplo: Un sonido puede ser “débil”, “moderado” o “intenso”, tres valores que se
ordenan de menor a mayor (o viceversa) de acuerdo a sus características.