Você está na página 1de 9

GUIA DO CONTEUDISTA

Olá! Seja bem-vindo(a) a este projeto.


O GUIA DO CONTEUDISTA é o documento que vai orientar você na produção dos
conteúdos para o Instituto Brasileiro de Formação (IBF), que é cliente da Belaprosa.
O público-alvo da disciplina inclui estudantes de pós-graduação lato sensu, MBA e
extensão universitária em vários cursos na modalidade EaD. A critério do cliente, os
materiais que você produzirá também podem ser utilizados como recursos de apoio em
cursos semipresenciais e presenciais que a instituição oferece.
Este projeto requer a elaboração dos seguintes materiais:
 1 artigo de 20 páginas sobre a ementa definida pelo cliente;
 5 indicações de leitura na biblioteca virtual do IBF que retratem diferentes temas da
ementa;
 20 questões de múltipla escolha, com alternativas de A a D, com gabarito;
 2 temas para resenha analítica;
 1 tema para discussão em fórum.

Para construir os materiais, utilize o TEMPLATE fornecido pela Belaprosa, em arquivo


único.

Vejamos algumas especificações sobre cada um desses materiais.


1. Artigo
O artigo terá 20 páginas de conteúdo, em fonte Arial 12 e espaçamento 1,5 entre linhas.
Todos os temas indicados na ementa devem ser abordados.
A composição do texto é semelhante à de uma publicação científica: o conteúdo deve ser
de sua autoria e embasado em autores da área. Siga as normas da ABNT em formatação,
referências e citações.
O artigo será organizado de acordo com a seguinte estrutura e observando-se os cuidados
correspondentes:
Resumo
Apenas em português, de 8 a 10 linhas.
Palavras-chave
Apresentar 5 palavras-chave.
Introdução
Apresente um breve panorama do que será abordado, demonstrando a importância dos
assuntos discutidos ao longo do artigo.
Termine o texto com um convite ao aluno a prosseguir no estudo.

A métrica para este trecho é de meia página a 1 página.

Desenvolvimento
Organize o conteúdo dividindo-o por tópicos e subtópicos à sua escolha. É necessário
cuidar para que tenham tamanhos semelhantes.
Utilize uma sequência textual didática e interligada entre os tópicos, partindo dos conceitos
gerais e caminhando para os específicos.
Utilize uma linguagem direta, clara, expressiva e dialogada. Expressões como “nós vamos
estudar”, “você deve observar que” são bem-vindas na linguagem dialogada.
Não utilize linguagem demasiadamente científica, mas cuide para não ser excessivamente
informal. Lembre-se que o público possui graduação.
Prefira utilizar frases curtas, na ordem direta (sujeito, verbo, complemento).
Utilize exemplos para que o aluno possa entender em quais situações utilizará o
conhecimento. Cuide para que sejam relevantes e tenham relação com o tema abordado.
Evite usar negações em excesso, afirmações polêmicas, óbvias ou superficiais, clichês,
frases feitas e jargão acadêmico.
Evite generalizações, como “sempre”, e informações obtidas pelo senso comum ou sem
fundamentação, que demostrem juízo de valor.
Material com menção de reserva de direitos (“todos os direitos reservados”) não pode ser
utilizado como referência. É proibido o uso parcial ou total dos conteúdos de todas as
revistas e sites publicados pelo Grupo Editora Abril (Exame.com, Superinteressante, Veja,
Veja SP, Arquitetura & Construção, Aventuras na História, Gestão Escolar, Nova Escola,
Placar etc.), R7, G1 (Globo), Brasil Escola (Uol), Folha de São Paulo, Estadão etc.
Conteúdos de artigos, livros, revistas ou periódicos só podem ser utilizados em forma de
citação ou adaptação. Com exceção de obras seminais indispensáveis, devem ser
utilizadas referências atualizadas e recentes, posteriores a 2007.
Certifique-se de referenciar corretamente os autores das fontes bibliográficas utilizadas,
para que o texto não seja caracterizado como plágio.
Para as pesquisas on-line, utilize sites de artigos científicos ou de órgãos públicos. Não
utilize conteúdos de blogs, Wikipédia e outras fontes de baixo valor acadêmico.
Utilize tabelas, quadros, fluxogramas e esquemas para sistematizar trechos do conteúdo
e auxiliar o aluno a distinguir informações relevantes. Todos esses recursos devem ser
referenciados, ainda que sejam de autoria própria.
Explique todos os termos técnicos e as siglas.
Considerações finais
Resuma os principais temas abordados de forma contextualizada. Isso significa que você
não deve apenas mencionar o que foi tratado, mas fazer pequenos comentários sobre os
temas, que enfatizem o contexto e a importância deles.

A métrica deste trecho é de meia página a 1 página.

Referências
Para elaborar as referências, utilize as regras da ABNT.
O artigo deve ter pelo menos 5 referências.
Todos os autores que estiverem nas referências devem ser citados no artigo, pelo menos
uma vez.
É permitido que o autor utilize como referência obra de sua autoria. Nesse caso, ela será
citada e referenciada da mesma forma que as demais.
Caso o autor não saiba como referenciar um dos materiais utilizados, deve apresentar
todas as informações possíveis para que a equipe de revisores da Belaprosa tenha como
identificá-lo.

2. Indicações de leitura da biblioteca virtual


O objetivo das indicações de leitura é orientar o aluno para que acesse conteúdos que
explorem de forma mais ampla ou aprofunde os temas abordados no artigo.
Para isso, você deve selecionar cinco livros ou capítulos de livros na biblioteca virtual do
IBF (veja instruções no item 2.1).
É indispensável contemplar o maior número possível de itens da ementa da disciplina. Por
essa razão, não indique mais de uma leitura sobre o mesmo tema.
Para cada leitura indicada, escreva um parágrafo que informe ao aluno o que ele
encontrará no texto.
Exemplo: “Neste capítulo você encontrará informações úteis sobre como aprimorar o
processo de feedback”.

Você poderá utilizar essas indicações de leitura para embasar a atividade de resenha
analítica e a discussão em fórum, conforme descrito nos itens 4 e 5 deste guia.
2.1. Acesso e navegação na biblioteca virtual do IBF
Link para acesso: https://dliportal.zbra.com.br/Login.aspx?key=IBFPOS
Usuário: professor2
Senha: 96091126768
Observe a seguir a tela inicial da biblioteca na qual você digitará o usuário e a senha.

Após efetuar o login, você será levado à tela principal da biblioteca, conforme ilustrado
abaixo.

Para pesquisar, digite o título ou autor da obra no campo “filtrar por título ou autor”.
Observe que apenas uma parte do título ou do nome do autor já é suficiente para a
biblioteca sugerir obras, o que facilita a identificação.
Clique sobre a obra desejada.
No exemplo a seguir, selecionamos uma obra de matemática.

Ícones de navegação: ao longo do canto esquerdo da tela você encontrará seis ícones
de navegação. Os dois na parte superior levam de volta ao início da biblioteca. Os quatro
na parte inferior permitem navegar pela obra selecionada.

Navegação por capítulos: o ícone de sumário permite a navegação por capítulos.


Ao clicar sobre ele, será aberta um caixa que lista os capítulos. Basta clicar sobre o
capítulo desejado para acessá-lo.

Navegação por páginas: para navegar página por página, clique na seta localizada
no lado direito da tela.

Pesquisar termo: o ícone de lupa permite pesquisar por um termo específico na


obra selecionada ou em outras obras da biblioteca. Ao clicar sobre ele uma caixa de
pesquisa será aberta, conforme ilustrado abaixo.
Digite o termo desejado no campo “Pesquisar termo”, localizado na parte superior da
caixa.
Selecione o ícone “todos os livros” ou “livro atual” na parte inferior da caixa.
No exemplo a seguir, pesquisamos pelo termo “aula” no livro atual. Observe que a
biblioteca mostrou na caixa de pesquisa, com destaque em preto, todos os trechos da
obra em que a palavra “aula” é encontrada.
Para ir a qualquer um dos trechos mostrados na caixa de pesquisa, basta clicar sobre ele.

3. Questões de múltipla escolha


Elabore 20 questões de múltipla escolha abordando o conteúdo do artigo. Elas se dividem
em nível fácil (6 perguntas), nível médio (10) e nível difícil (4).
Questões de nível fácil envolvem correlações simples.
Exemplo de questão de nível fácil
1) A atividade de tutoria é antiga, até foi utilizada por Sócrates e Platão como prática para o
processo de ensino e aprendizagem que aplicavam uma técnica e que o diálogo era utilizado
para instigar o aluno na construção do conhecimento. Como parte dessa técnica, perguntas
eram utilizadas para levar o aluno refletir. Estamos falando sobre a:
a) Maiêutica.
b) Propedêutica.
c) Pedagogia.
d) Andragogia.

Questões de nível médio requerem esforço interpretativo com base em um conceito dado.
Exemplo de questão de nível médio
1) Leia o trecho a seguir:
“O tutor deve ser compreendido como um dos sujeitos que participa ativamente da prática
pedagógica. Suas atividades desenvolvidas a distância e/ou presencialmente devem contribuir
para o desenvolvimento dos processos de ensino e de aprendizagem e para o
acompanhamento e avaliação do projeto pedagógico” (BRASIL, 2007, p. 21).

Acerca das ideias apresentadas na citação, podemos afirmar que:

I) O tutor é meramente um instrutor do ambiente virtual de aprendizagem.


II) As atividades do tutor fazem parte das ações operacionais dos sistemas de EaD. As tarefas
pedagógicas ficam a cargo de outros profissionais.
III) No EaD, o processo de ensino e aprendizagem inclui a participação do tutor nas práticas
pedagógicas.
IV) O tutor é participante ativo da equipe pedagógica do EaD, cabendo a ele, inclusive, avaliar
o projeto pedagógico.

a) Estão corretas apenas I e III.


b) Estão corretas apenas III e IV.
c) Estão corretas apenas I, II e III.
d) Estão corretas apenas III e IV.

Questões de nível difícil requerem análise situacional e identificação de teorias presentes


no contexto dado, bem como soluções para os problemas identificados.
Exemplo de questão de nível difícil
1) Ao desenvolver suas práticas de tutoria, certa tutora busca provocar mudanças de
comportamento em seus alunos, bem como identificar o quanto de mudança comportamental
ocorre conforme os conteúdos são trabalhados. Seu método utiliza respostas e estímulos
externos em relação ao estudante.

A partir da análise dessa situação, leia as assertivas e assinale a alternativa correta.

I) A tutora em questão desenvolve sua prática com base senso comum, ou seja, sem estar
fundamentada em um método que a sustente.
II) A tutora mencionada desenvolve sua prática fundamentando-se na teoria associacionista.
III) A teoria que embasa as práticas da tutora mencionada é a cognitivista.
IV) A tutora em questão desenvolve sua prática pautada na teoria socioconstrutivista.
a) Está correta apenas I.
b) Está correta apenas II.
c) Está correta apenas III.
d) Estão corretas apenas II e IV.

Cada questão deve apresentar 4 alternativas de respostas (a, b, c, d), e apenas uma é a
correta. Destaque a resposta correta em vermelho.
Todas as questões devem ser passíveis de ser respondidas mediante o conteúdo do
artigo e não das indicações de leitura.
Não utilize questões da internet. Elas devem ser de autoria própria.

4. Temas para resenha analítica


Você deverá apontar 2 temas para que os alunos façam resenhas analíticas de um texto.
O propósito desta atividade é levar o aluno a aprofundar a análise dos temas, tendo como
ponto de partida o texto lido.
O texto-base pode ser extraído de um dos materiais da biblioteca virtual que você
selecionou como indicação de leitura, ou de artigo extraído de fonte de valor acadêmico.
Forneça todas as informações necessárias para que o aluno possa acessar o texto-base,
como título e autoria do texto, título da revista (se for o caso), capítulo do livro, páginas,
link etc.
Com base na leitura, você pode, por exemplo, pedir ao aluno que:
 argumente sobre determinado ponto de vista do autor;
 contraponha determinada ideia;
 analise prós e contras de determinada ideia;
 analise dada situação sob a ótica de certa teoria.
Esses são apenas alguns exemplos. Você pode utilizar outros, se preferir.

A métrica para esse material é de 02 temas para a resenha, com base no mesmo texto
ou em dois textos diferentes (um para cada resenha, por exemplo).

5. Tema para discussão em fórum


Indique 1 tema para discussão em fórum, seguindo as seguintes orientações:
Construa um parágrafo que contextualize o tema do fórum, que deve estar associado a
algum dos conteúdos abordados no artigo de sua autoria (não nas indicações de leitura).
Em seguida apresente uma questão, de cunho mais provocativo, que leve os alunos ao
debate e não a, simplesmente, recordar-se de uma informação que viram no artigo. A
questão precisa ser ampla, com possibilidades de respostas diferentes, sem, porém, ser
vaga. Questões que começam por “comente”, “cite” ou “dê sua opinião” são consideradas
vagas.
Algumas possibilidades envolvem pedir ao aluno que realize uma análise ou avaliação,
que elabore uma argumentação ou estabeleça relações, etc.

6. Resumo das métricas


Artigo 20 páginas (fonte Arial 12 e espaçamento 1,5 entre linhas)

 Resumo 8 a 10 linhas

 Palavras-chave 5 palavras-chave

 Introdução Meia a 1 página

 Desenvolvimento 18 páginas

 Considerações Meia a 1 página


finais

 Referências Mínimo 5 referências

Indicação de leitura 5 (da biblioteca virtual), abordando a maior quantidade


possível de temas da ementa
Questão de múltipla 20, das quais: 6 de nível fácil, 10 de nível médio e 4 de
escolha nível difícil.
Tema para resenha 2 temas
analítica
Tema para fórum 1 tema

Em caso de dúvidas, não hesite em fazer contato conosco.

Edilene Garcia
Whatsapp (11) 99976-2018
Skype: edileneopgarcia
Escritório: (11) 2677-0679