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UNIVERSIDAD DE SANTANDER
UDES
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2018
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El incontenible avance que la ciencia y la tecnología han logrado en las últimas décadas
llegando a influenciar todas las esferas de la sociedad humana, incluyendo necesariamente
aquellas que estaban precisamente llamadas a ser motores esenciales de cambio y desarrollo
social como lo es la educación nos llama al cambio y evolución de los roles de docentes y
aprendientes.
La educación a través de medios virtuales revoluciona el concepto, porque flexibiliza aún más
el acceso y los tiempos para el aprendizaje, con materiales que están disponibles en cualquier
momento y lugar, claro está, a través de la mediación y disponibilidad de la tecnología
necesaria para su acceso.
La educación virtual no es una modalidad mejor o peor que la educación presencial, es una
forma diferente de asumir el proceso de aprendizaje, incluso ambas son modalidades que
pueden complementarse y permiten abordar de manera diferente los retos actuales que se
presentan para el desarrollo de las prácticas educativas.
Los recursos que ofrecen las NTIC deben ser aprovechados por todos los miembros de la
comunidad educativa, no solamente por los docentes de las áreas de informática y tecnología,
pues éstas favorecen el proceso de enseñanza aprendizaje en cualquier área.
La experiencia docente muestra que los jóvenes de hoy se interesan de manera muy
especial por los dispositivos electrónicos y temas que involucran las nuevas tecnologías,
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logrando tener buen dominio de sus configuraciones y aplicaciones desde edades muy
tempranas e incluso antes de ser escolarizados.
Esto hace evidente la necesidad de formar educadores y docentes de todas las áreas, en el
uso e incorporación en su práctica docente de los medios didácticos que las NTIC brindan,
mejorando sus metodologías de enseñanza y generando ambientes de aprendizaje motivadores
y dinámicos, mediados por la tecnología en donde los intereses de cada uno de los entes
transformadores se relacionen y se obtengan excelentes resultados en las prácticas educativas.
Si bien desde mediados del siglo pasado se ha intentado solucionar los problemas de la
educación empleando diferentes herramientas de comunicación como la radio, la televisión y
más recientemente los computadores e internet, no se vislumbraba que el “aula” podría ser
reemplazada como el escenario idóneo del aprendizaje (Tiffin y Rajasinghem, 1999), las
nuevas implementaciones en materia de educación virtual, con el uso de las más potentes
herramientas NTICS, hacen precisamente que la educación virtual (e-learning) empiece a
erigirse como una alternativa real para muchas personas que por diferentes razones y
circunstancias no pueden acceder a una educación presencial y ahora hay muchas más
posibilidades de adquirir los conocimientos por medio de SGA.
proveedor del conocimiento a un rol de tutor, facilitador, asesor, motivador y consultor del
aprendizaje.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Tiffin, J. and Rajasingham, L. (1995). In search of the virtual class. London: Routledge, .cap.
5, 8.