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PRIMER BIMESTRE
Desarrollamos
Educación principios y CAMPO: COSMOS Y PRACTICA
Visibilización Producciones
para la valores PENSAMIENTO
SER de las prácticas gráficas y
formación Diálogo comunitario sobre: los
comunitarios con y principios de textuales
de la Identidad, autoestima y principios de la Nación Quechua,
identidad y reciprocidad sencillas
persona respeto a los miembros de la valores de respeto, tolerancia y las
autoestima a elaboradas por
SABER familia y comunidad. expresiones culturales de música,
través de prácticas niños y niñas
– Creencias religiosas y danza del contexto.
productivas, considerando
espirituales en la familia y la Descripción las
Cosmos y comunicativas TEORIA elementos de
comunidad. diversas formas
Pensamiento HACER orales, escritas y la convivencia
Costumbres, tradiciones y de comunicación
de pensamiento Análisis e interpretación de los familiar y
valores socio- comunitarios en y conteo que
lógico, principios de la Nación Quechua; comunal.
identificando valores de: respeto, tolerancia y las existen en la
diversos sistemas la familia en el contexto social, expresiones culturales de: música, familia y en la
DECIDIR de producción, natural y cultural. danza de acuerdo al calendario agro comunidad.
medios festivo. Apropiación y
tecnológicos, así EDUCACION PARA LA desarrollo de
como saberes y FORMACION DE LA VALORACION los principios,
PERSONA Apropiación de valores
conocimientos de
Valoración de la convivencia armónica saberes y vinculados a la
nuestra cultura
SIMBOLOGÍA en el entorno familiar y conocimientos vida
quechua, para
comunitario; a partir de la práctica de relacionados con comunitaria
fortalecer la Colores e identidad (Wawakay los principios, valores y expresiones la salud y
convivencia Llimp’ikuna) La vestimenta y culturales. producción.
armónica en la textiles, símbolos de identidad.
familia y Unanchakuna (banderas) de la
comunidad. comunidad y del municipio. PRODUCCION
Asumir
MÚSICA Y DANZAS Producción y presentación de dibujos actitudes de
sobre la convivencia familiar respeto y
comunitaria que expresen los reciprocidad
Canciones y danza del tiempo de principios, valores y expresiones como parte de
carnaval en la comunidad (de culturales. los valores de la
acuerdo al contexto). vida familiar y
comunitaria.
PRINCIPIOS Y VALORES
Principios de la Cultura
Quechua: Ama qhilla, ama
llulla, ama suwa.
ESPIRITUALIDAD
Educación
para la vida CAMPO: COMUNIDAD Y
en SOCIEDAD
Comunidad
Comunicación oral, corporal, PRACTICA
- simbólica y gestual expresada
Visita a la comunidad para identificar
en la interrelación familiar,
Comunidad y las diversas formas de comunicación
Sociedad escolar y su entorno.
y convivencia familiar.
Nombres propios en la familia y
Participación e interpretación en
la comunidad: lectura y
juegos recreativos, rondas y
escritura de letreros y
canciones del contexto en espacios
experiencias de la vida.
naturales.
Formas naturales y artificiales
del contexto cultural: El TEORIA
dibujo
Rondas y canciones con Identificación de nombres propios de
acompañamiento de forma oral y escrita en las diversas
instrumentos musicales del formas de comunicación de
medio. interrelación familiar, comunitaria y
Melodías y sonidos de la escolar.
naturaleza en el desarrollo de Recapitulación oral y escrita de
la percepción auditiva, rondas y canciones e identificación de
concentración, meditación y las partes del cuerpo humano que
terapia. entran en mayor movimiento durante
Juegos de psicomotricidad en los juegos recreativos.
actividades recreativas:
(lateralidad, espacialidad,
temporalidad, equilibrio, VALORACION
coordinación).
Hábitos de higiene, postura Reflexión y valoración de las formas
corporal, ejercicios de comunicación en la convivencia,
respiratorios y disfrute de las escolar, familiar como una forma de
actividades físicas. expresar nuestra identidad.
Fechas cívicas Reflexión sobre la importancia del
conmemorativas y desarrollo integral del cuerpo
acontecimientos sociales. humano a través de la participación
en juegos recreativos, rondas,
canciones y otras actividades del
EDUCACIÓN PARA LA contexto.
VIDA EN COMUNIDAD
COMUNICACIÓN
Educación
JUSTICIA COMUNITARIA
para
Comprender
Normas de convivencia en la
la
familia (saludo,
Naturaleza
agradecimiento y otros).
-
Vida Tierra y
Territorio PRACTICA
CAMPO: VIDA TIERRA Y
TERRITORIO.
Visita al territorio familiar,
Espacio geográfico donde identificando su configuración,
habita la familia y sus extensión, sus límites y la variedad de
características. plantas medicinales y cultivos
Paisaje natural y cultural de su existentes.
entorno.
El cuerpo humano y su relación
con la naturaleza. TEORIA
Salud, alimentación, nutrición
Caracterización del espacio geográfico
en el crecimiento de las y los
familiar y clasificación de las
estudiantes.
plantas medicinales y cultivos, para
EDUCACIÓN PARA la representación gráfica y escritura
COMPRENDER LA de los nombres.
NATURALEZA
SEGUNDO BIMESTRE
Representación de
sociodramas manifestando
valores de reciprocidad y
complementariedad (Ayni y
mink´a) utilizando sobre la
vestimenta, música y danza
propias de la familia y
comunidad como una
manera de expresar nuestra
identidad.
JUSTICIA
COMUNITARIA
Normas de convivencia en
la familia y escuela (saludo,
agradecimiento y otros).
Educación
CAMPO: VIDA TIERRA
para
Compren- TERRITORIO PRACTICA
der la
Recursos de la naturaleza Narración de cuentos y/o
Naturaleza
según contexto: Agua, diálogo comunitario sobre las
- suelo; aire, sol, suelo. bondades del agua, aire, sol,
Plantas como ornamento, suelo y plantas por una o un
Vida Tierra medicina y alimento, para sabio de la comunidad, en
y Territorio los seres vivos. (raíz, tallos, lengua originaria o
hojas, flores, fruto y castellano.
semillas) y su
industrialización.
Animales como factor de TEORIA
equilibrio en la naturaleza.
Descripción de las bondades
(utilidades) del agua, aire,
EDUCACIÓN PARA
sol, suelo, y plantas de los
COMPRENDER LA
sistemas de vida para
NATURALEZA
fortalecer la convivencia
armónica con la Madre
SALUD Y MEDICINA
Tierra.
Plantas medicinales de la
comunidad, que
corresponden a la época VALORACIÓN
seca.
Reflexión sobre la importancia
de las bondades (utilidades)
NATURALEZA
del Agua, aire, sol, suelo,
La naturaleza vivenciada
plantas y los saberes y
como fuente de vida y como
conocimientos de sabios y
familia.
sabias.
ESPACIO
Los astros en la vivencia de PRODUCCIÓN
la comunidad: el sol, la
luna. Exposición de cuentos (orales,
gráficos) elaborados por
TERRITORIO grupos comunitarios sobre
Convivencia armónica en el el agua, suelo, aire, sol y
entorno familiar y escolar plantas y su posterior
(personas, animales, narración, dramatización
plantas, árboles, tierra y con gestos, postura
otros). adecuada, entonación de la
voz.
Educación
Para
Trasnfor- CAMPO: CIENCIA
mar el TECNOLOGÍA
PRACTICA
Medio PRODUCCION.
Formas Figuras Observación y manipulación
- geométricas, cuadrado de herramientas de trabajo y
rectángulo, triangulo y prendas de vestir típicas de la
Ciencia
circulo en el entorno comunidad identificando
Tecnología
natural y arquitectónico. formas figuras geométricas,
y Conteo y desconteo de los cantidades, colores,
Producción elementos del contexto con posiciones y nociones
números naturales. espaciales.
Números naturales y
ordinales en la TEORIA
organización de la familia
Análisis y descripción de las
y la escuela.
características de las formas
Valor posicional de las
figuras geométricas,
cifras, unidad, decena.
cantidades, colores,
Operaciones de adición y
posiciones y nociones
sustracción, en función a
espaciales, su representación
problemas simples del
gráfica y escritura de
contexto de un dígito.
nombres de las herramientas
Herramientas en la
de trabajo y prendas de vestir
construcción de diversos
típicas de la comunidad.
trabajos manuales:
reconocimiento, manejo y VALORACIÓN
cuidado.
Funciones básicas de las Reflexión sobre la importancia
partes de la computadora. de las formas figuras
geométricas, cantidades,
EDUCACIÓN PARA colores,
TRASNFORMAR EL posiciones y nociones
MEDIO espaciales en la vida
cotidiana y su representación
ARTES Y ARTESANÍA en las prendas de vestir
típicas de la comunidad y
Dibujo y pintado de herramientas de trabajo para
prendas de vestir propias de revitalizar la identidad
la comunidad. cultural.
PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN
Abonos naturales de origen Exposición de textos,
animal, vegetal y otros, sus mensajes orales y escritos,
beneficios para la madre representación gráfica y otros
tierra. de las prendas de vestir
típicas de la comunidad y
herramientas de trabajo de
la realidad con escrituras de
comprensión propia y social
en equilibrio con la madre
tierra.
NIVEL PRIMARIO COMUNITARIA VOCACIONAL AÑO DE ESCOLARIDAD: PRIMERO
TERCER BIMESTRE
Educación
para la Vida PRACTICA
en Comuni- CAMPO: COMUNIDAD
dad Y SOCIEDAD Visita a la comunidad para
Sociodramas de desarrollar conversaciones
- acontecimientos sociales de con los sabios o sabias sobre
la familia y comunidad, los saberes y conocimientos:
Comunidad y Principios, normas
identificando verbos.
Sociedad. tradiciones, ritualidades
Lectura y escritura
comprensiva de formas oficios y formas de
SABER literarias (rimas, comunicación de las familias
canciones, rondas, en la comunidad.
adivinanzas, cuentos
TEORIA
HACER poemas y trabalenguas)
del contexto, identificando Análisis e interpretación de
nombres propios y saberes y conocimientos
DECIDIR comunes. adquiridos de la visita a la
El modelado como comunidad Identificando
representación del verbos, nombres propios y
volumen a través de objetos comunes y fechas
reales e imaginarios del conmemorativas.
entorno.
Dibujo, pintura, colores, VALORACIÓN
cortado y plegado, como
expresión artística en Reflexión y valoración sobre
relación al entorno la importancia de saberes y
familiar y comunitario conocimientos propios de la
Rondas, canciones y mímica comunidad y su equivalencia
con temáticas de en la diversidad como
equidad social y convivencia
identidad nacional cultural sin discriminación en la
y productiva. escuela y comunidad.
Postura corporal,
coordinación especial: PRODUCCIÓN
orientación, anticipación,
Exposición de saberes y
diferenciación,
conocimientos a través de
acoplamiento, reacción,
dramatizaciones, textos
ritmo en actividades
orales, escritos, poesías,
recreativas.
rondas tradiciones, leyendas
Equidad social y
y otros.
convivencia sin
discriminación en la
escuela y comunidad.
Fechas conmemorativas
cívicas y de los líderes
históricos de la comunidad.
EDUCACIÓN PARA LA
VIDA EN COMUNIDAD
MITOS E HISTORIA
GOBIERNO Y
ORGANIZACIÓN
COMUNITARIA
Organización de los
integrantes de la familia en
actividades productivas
(Ej.: siembras, cosechas,
comercio y otros).
COMUNICACIÓN
Formas de comunicación
propias de cada contexto:
humo, fuego, mojones de
piedra (saywa), pututu,
clarín, campana y otros.
Niveles lingüísticos:
fonología fonética
morfosintaxis. primera y
segunda lengua.
JUSTICIA
COMUNITARIA
Principios y normas en la
interrelación familiar y
escolar: ama suwa, ama
llulla, ama qhilla ima.
Educación
para
Comprender
la Naturaleza
CAMPO: VIDA TIERRA PRACTICA
- TERRITORIO
Observación en el espacio
geográfico donde habita la
familia, identificando los
Vida Tierra y Ciclos de vida de animales y recursos naturales y prácticas
Territorio plantas y sus culturales de respeto y
potencialidades cuidado a la Madre Tierra en
productivas. la producción.
Recursos naturales de la
comunidad, actividades
productivas y su relación TEORIA
cíclica y lineal de acuerdo
Descripción oral y análisis de
al tiempo y espacio.
los recursos naturales, ciclo
de vida de los animales,
EDUCACIÓN plantas y actividades
PARACOMPRENDER productivas con prácticas
LA NATURALEZA culturales de respeto y
cuidado a la Madre Tierra.
SALUD Y MEDICINA
Ciencia PRACTICA
Tecnología y
Produc-ción CAMPO: CIENCIA Y Investigación a través de
TECNOLOGÍA diálogos con personas de la
PRODUCCIÓN comunidad sobre la
simbología de las medidas
Nociones de medida: No convencionales y cálculos no
convencionales y convencionales de longitud,
convencionales de peso tiempo y sistema
longitud, peso, tiempo, monetario que se utiliza en
sistema monetario. las actividades familiares,
Adición y sustracción, en comerciales y productivas del
función a problemas entorno.
simples y con grado de Conversación sobre los
dificultad de uno a dos programas Paint 1, Crayola 1,
dígitos. Pauly, Muppets, Betsy en el
Materiales naturales y dibujo, pintura, colores,
artificiales propios del textos y su utilidad en los
entorno y su producción. procesos de aprendizaje.
(Arcilla, telares…)
Programas sencillos y su
TEORIA
manejo (Paint 1, Crayola 1,
Pauly, Muppets, Betsy) Análisis y clasificación sobre
la simbología de las medidas
convencionales y cálculos no
convencionales de longitud,
EDUCACIÓN PARA peso tiempo, sistema
TRASNFORMAR EL monetario y resolución de
MEDIO problemas simples de adición
y sustracción que se utilizan
ARTES Y ARTESANÍA en las actividades familiares,
Dibujo y pintado de comerciales y productivas del
herramientas de trabajo de entorno.
acuerdo al contexto. Explicación de las
características de los
PRODUCCIÓN programas por su función y
Producción de verduras en el utilidad para dibujar y pintar
territorio la familia. sobre las actividades diarias
de la familia y comunidad.
CÁLCULO Y
ESTIMACIONES
Estimación de tiempo: VALORACIÓN
p’unchaw (paqarin,
sukhayay, ch’isiyay, Reflexión y Valoración de la
tutayay). utilidad de la adición,
sustracción, medidas
Sistema monetario
phichqachunkakama: convencionales y cálculos no
(phata, phisu). convencionales
diferenciando el sistema
TECNOLOGÍA monetario, en las actividades
familiares, productivas y
Herramientas de trabajo
comerciales de la comunidad.
para la siembra de acuerdo
al contexto. Valoración de la importancia y
la utilidad de los programas
en la producción artística de
dibujo, pintura, textos y otros
PRODUCCIÓN
Presentación de resolución de
problemas simples de
adicción y sustracción
utilizando medidas
convencionales y cálculos no
convencionales reflejando la
actividad comercial dentro de
la vivencia comunitaria.
CUARTO BIMESTRE
CONTENIDOS Y EJES
A.C. DIMEN OBJETIVO ORIENTACIONES EVALUACION –
ARTICULADORES PRODUCTO
C.C. SIONES HOLISTICO METODOLOGICAS VALORACION
ARMONIZADOS
PRACTICA
CAMPO: COSMOS Y Diversos textos
Educación Desarrollamos PENSAMIENTO Observación de videos, Práctica de valores en L1 y L2,
SER
para la valores de diálogo comunitario a través de convivencia en la gráficos
formación convivencia familiar y Religiones y de entrevistas sobre la danza, comunicación en canciones,
de la comunitaria, espiritualidades de cada música, religiones, actividades dramatizaciones
persona – analizando la contexto social. espiritualidades de acuerdo religiosas, , que expresen
importancia de la El ser humano forma parte pensamientos y
Cosmos y al calendario agrofestivo de la espirituales,
comunicación en las sentimientos
Pensamien de la Madre Tierra. comunidad, bajo el principio socioculturales y
prácticas propios, con
to productivas, y el uso de la dualidad. productivas de la mensajes que
apropiado de los escuela, familia y contribuyan a
medios tecnológicos a EDUCACIÓN PARA LA TEORIA una vida
comunidad.
SABER FORMACIÓN DE LA
partir de la saludable en
recopilación de PERSONA Descripción oral - escrita y convivencia
experiencias, explicación sobre el armónica con la
revalorizando la SIMBOLOGÍA significado de la música, Madre Tierra y el
complementariedad danza, religiones y Cosmos.
Comprensión y
de los saberes y Lugares sagrados de mi
espiritualidades en relación análisis de los
conocimientos comunidad.
propios y diversos, al calendario agrofestivo. saberes y
para promover el Reflexión sobre los conocimientos en las
cuidado y elementos que contaminan la prácticas
HACER conservación de la MÚSICA, DANZA Y naturaleza en las actividades productivas,
vida en equilibrio con JUEGOS productivas de la familia, comerciales, medios
la Madre Tierra y el promoviendo la protección, tecnológicos y la
Cosmos. Música y danza en relación el cuidado y respeto a la importancia de la
al calendario agrofestivo. Madre Tierra. comunicación.
VALORACIÓN
PRINCIPIOS Y
Aplicación de
VALORES Reflexión y valoración sobre
saberes y
DECIDIR la importancia y significado
conocimientos
de la música, danza y
Dualidad complementaria: propios y diversos,
espiritualidad como una
hombre – mujer. revalorizando la
forma de convivencia basada
complementariedad
en el cuidado y respeto a la
ESPIRITUALIDAD en las actividades
madre Tierra frente a la
productivas de la
Prácticas Rituales de contaminación.
familia y en la
convivencia con la Madre comunidad.
PRODUCCIÓN
Tierra.
Producción de textos en L1 y
L2, gráficos y otros con Aplicación de las
mensajes sobre el cuidado y formas de
respeto a la Madre Tierra prevención, cuidado
frente a la contaminación por y conservación de la
la acción humana. vida en equilibrio
con la Madre Tierra
y el Cosmos.
CAMPO: COMUNIDAD Y PRACTICA
SOCIEDAD
Educación Experiencia vivencial
para la La interrogación y dialogada del contexto de la
Vida en exclamación en la comunidad sobre los tejidos,
Comunidad descripción oral y escrita cuentos, arte y artesanía,
sobre las actividades procesos de elaboración,
- productivas de la familia formas de aprendizaje,
con el uso de nombres organización familiar, su
Comunidad
propios y comunes alimentación nutritiva,
y Sociedad.
El lenguaje en las enfatizando la fonología y
representaciones fonética en L1 y L2.
simbólicas en tejidos, Resaltando los principios
cerámica y vestimentas de (Ama qhilla, ama llulla, ama
su entorno familiar y suwa).
comunitario.
Cuentos, rimas y poesías del TEORIA
DECIDIR
contexto en primera y
Identificación, análisis y
segunda lengua.
explicación de las
Técnica de collage y
experiencias desarrolladas
plegados de animales y
del contexto sobre las
objetos de su entorno.
representaciones simbólicas,
Trenzado con cintas de
interrogación y exclamación,
papel, insumos vegetales y
tomando en cuenta las
animales en armonía con el
características lingüísticas de
entorno familiar y
la , fonética, fonología y la
comunitario.
grafemática en L1 y L2, en
La canción e interpretación
base a los principios y valores
con instrumentos
de la cosmovisión quechua.
construidos por los niños.
Ejercicios físicos de
resistencia, velocidad, VALORACIÓN
fuerza, flexibilidad en
correspondencia con la Reflexión y valoración sobre
edad. la importancia de los
Prácticas de Juegos pre principios y valores, saberes y
deportivo y recreativo conocimientos de la
para el cuidado integral de comunidad desarrollando la,
la salud. fonética, fonología y
Gimnasia rítmica en base a grafemática en primera y
la música, danzas y bailes segunda lengua, a través de la
de la comunidad. interpretación de canciones o
El Barrio y comunidad mensajes que manifieste la
donde vivo: ubicación, protección y respeto a la vida
servicios básicos, en armonía con la Madre
actividades sociales, Tierra.
económicas y culturales.
Fechas conmemorativas
cívicas y fiestas
PRODUCCIÓN
tradicionales de la
comunidad. Exposición de textos,
canciones creativas con
EDUCACION PARA
mensajes, simbología de
LAVIDA EN
tejidos. Dramatizaciones.
COMUNIDAD
Instrumentos musicales los
MITOS E HISTORIA valores nutrientes de los
alimentos y la función que
Cuentos e historias de la cumplen en el organismo,
comunidad (cuentos de la desarrollando la fonología y
oca, trigo, quinua y otros) fonética en L1 y L2,
contribuyendo al cuidado y
GOBIERNO Y respeto a la vida en armonía
ORGANIZACIÓN con la Madre Tierra.
COMUNITARIA
Organización de los
integrantes de la familia en
relación al cuidado de los
animales y producción.
COMUNICACIÓN
Simbología en los
textiles(ponchos, aguayos,
ch’ulukuna, phullukuna,
chumpikuna y otros de uso
en la familia)
Niveles lingüísticos:
fonología fonética
morfosintaxis en primera y
segunda lengua.
JUSTICIA
COMUNITARIA
Comportamiento e
interacción en la familia y
escuela.
PRACTICA
Elaboración y
TERRITORIO sistematización de mensajes
escritos con relación a la
Biodiversidad en nuestra seguridad alimentaria, con
comunidad. acciones preventivas sobre la
contaminación de la
naturaleza; cuidado,
protección, defensa y respeto
a la vida; para contribuir una
vida saludable en convivencia
armónica con la Madre Tierra
y el Cosmos.
Educación
Para PRACTICA
Trasnfor-
mar el Visita a mercados,
Medio comunidades y lugares de
CAMPO:CIENCIA Y expendio de productos
- TECNOLOGÍA observando la interrelación
PRODUCCIÓN de prácticas comunitarias
Ciencia relacionadas con las medidas
Tecnología Medidas de peso de uso
de peso, sistema monetario,
y cotidiano.
variedad de alimentos
Producción Nociones de fracciones en
nutritivos y formas de
la práctica diaria.
intercambio en el contexto.
Adición y sustracción de
Conversación sobre la
números naturales en el
aplicación de los programas
comercio.
didácticos (Pipo leer 1,
Forma simbólica, literal y
Summy, Mille, Mi primer
gráfica de cantidades.
diccionario en los procesos de
Herramientas e insumos
aprendizaje.
para la producción
(juguetes, adornos,
huertos).
Manejo de programas TEORIA
didácticos (Pipo leer 1, S
Análisis sobre la importancia
ummy, Mille, Mi primer
de los alimentos de la
diccionario.
comunidad y su valor
nutritivo en la salud. La
EDUCACIÓN PARA representación de fracciones,
TRASNFORMAR EL adición y sustracción,
MEDIO sistema monetario, cálculo de
peso, en la práctica diaria.
ARTES Y ARTESANÍA Explicación de la función y
utilidad práctica de los
PRODUCCIÓN programas didácticos: (Pipo
leer 1, Summy, Mille, Mi
Comidas nutritivas con
primer diccionario) en las
productos de la comunidad.
actividades diarias de la
CÁLCULO Y escuela, familia y comunidad.
ESTIMACIONES
PRODUCCIÓN
Preparación y exposición de
platos típicos, con alimentos
nutritivos de la región
empleando fracciones,
adición, sustracción, medidas
de peso y sistema monetario.
Producción de textos,
resolución de problemas,
expresión artística en
relación al entorno familiar y
comunitario utilizando los
programas didácticos.
NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO
PRIMER BIMESTRE
TEMATICA ORIENTADORA
CAMPO: COMUNIDAD
Educación Y SOCIEDAD.
para la
PRACTICA
Vida en
Comuni- DECIDIR Formas y medios de Conversación sobre nuestra
dad comunicación en autobiografía e
diversas situaciones de investigación de la
- la vida cotidiana. biografía de los
Comunida integrantes de la familia,
Textos con la
dy formas y medios de
identificación de verbos
Sociedad. comunicación propia de la
en: carta, invitación,
biografía familiar y Nación Quechua, la
autobiografía. historia de la comunidad y
Formas y figuras del del municipio, destacando
contexto aplicando los personajes históricos y
líneas. sabios de la comunidad.
Identificación de formas y
Gráficos, dibujos y su figuras en el medio físico,
representación de investigación de juegos
formas imaginarias, tradicionales y escucha
naturales y artificiales. activa de canciones
propias de la comunidad;
Trazado y coloreado de de acuerdo a las épocas
polígonos regulares e productivas, festividades
irregulares identificados religiosas, ritualidades de
en productos concretos. la comunidad.
TEORIA
La música y su expresión Descripción, análisis e
en relación con los ciclos interpretación de
de producción. autobiografía y la biografía
Instrumentos musicales de los integrantes de la
familia, formas y medios
del contexto según las
de comunicación propia de
épocas: cuerda,
la Nación Quechua, la
percusión y viento.
historia de la comunidad y
Himnos, canciones, del municipio, destacando
rondas infantiles y bailes los personajes históricos y
de la comunidad. sabios de la comunidad.
Caracterización de formas y
Juegos de habilidades figuras geométricas,
motrices básicas: correr, juegos tradicionales,
saltar, lanzar, etc. canciones propias de la
comunidad; de acuerdo al
Ejercicios físicos de
calendario agro festivo.
capacidades
condicionales: Fuerza,
velocidad, resistencia y
flexibilidad, en
correspondencia a la VALORACIÓN
edad.
Reflexión y valoración
Juegos tradicionales del sobre: la autobiografía,
contexto y pre biografía de los
deportivos con reglas integrantes de la familia,
básicas. personajes y sabios de la
comunidad, formas y
Historia de la medios de comunicación
comunidad y el propia de la Nación
municipio, su origen, Quechua, la historia de la
fundación, demografía y comunidad.
personajes destacados Estimación y apropiación
(biografías). sobre la importancia y uso
delas formas y figuras
Servicios básicos en la
geométricas, juegos
comunidad y el
tradicionales, canciones
municipio: Agua,
propias de la comunidad
energía eléctrica,
en situaciones de la vida
alcantarillado, recojo de
cotidiana.
residuos, telefonía.
EDUCACIÓN PARA LA
VIDA EN PRODUCCIÓN
COMUNIDAD Socialización y exposición
de trabajos escritos y
MITOS E HISTORIA
gráficos sobre la
Narraciones, cuentos, autobiografía, biografía de
canciones, mitos los integrantes de la
familia, personajes y
sabios de la comunidad,
(creencias) propios de la formas y medios de
comunidad (L1 y l2) comunicación propia de la
Nación Quechua y la
GOBIERNO Y historia de la comunidad.
ORGANIZACIÓN Demostración práctica y
recreativa de juegos
tradicionales, juegos de
El ayllu - la comunidad
habilidades motrices e
vivenciada como familia.
interpretación de
COMUNICACIÓN canciones propias de la
comunidad.
Formas y medios de
comunicación propios de
la cultura quechua.
(Ejemplo: lectura de la
hoja de coca, lectura de
las señales de la
naturaleza, lectura de los
sueños, etc.)
JUSTICIA
COMUNITARIA
Normas prácticas de
convivencia en la
comunidad.
Reciprocidad -
complementariedad
(trueque, mink´a;
mallichiku y otros).
Educación
para
Compren CAMPO: VIDA TIERRA
der la Y TERRITORIO.
Naturale- PRACTICA
Paisajes y
za
características
Visita a lugares estratégicos
- geográficos de la
de la comunidad
comunidad y el
Vida para
municipio.
Tierra y interactuar con los
Relación del ser humano elementos de la naturaleza
Territorio
con la naturaleza: los identificando
.
sentidos y cuidado de sus características geográficas,
órganos. territoriales y prácticas
culturales tales como:
Enfermedades que se cuidado de la salud y las
presentan en la señales de la naturaleza.
comunidad.
TEORIA
ESPACIO PRODUCCIÓN
PRODUCCIÓN
Representación gráfica y
simbólica de números
naturales y aplicación de
sistemas de numeración
quechua a través de
cantidades y datos
numéricos para establecer
el valor posicional de los
números, hasta tres
dígitos.
Exposición de diseño
gráfico y pintura
empleando materiales
naturales que permita la
transformación en objetos
tecnológicos, artísticos y
musicales de la
comunidad, produciendo
textos orales y escritos.
SEGUNDO BIMESTRE
TEMATICA ORIENTADORA
EDUCACIÓN PARA LA
VIDA EN COMUNIDAD PRODUCCIÓN
-
Principios de convivencia
Vida comunitaria de la cultura
Tierra y quechua: ama qhilla, ama
Territorio llulla, ama suwa ima, de
. corrección con respecto a la
vida de acuerdo a sus usos y
costumbres.
CAMPO: VIDA TIERRA PRACTICA
TERRITORIO
Visita a la comunidad o Dialogo
Elementos esenciales de vida comunitario identificando
en la Madre Tierra: sol, elementos esenciales de la vida,
agua, aire y suelo. plantas medicinales)
Ciclo vital y necesidades de constelaciones, ciclo vital y el
los seres vivos. territorio de la comunidad
comparando con las actividades
EDUCACIÓN PARA socioproductivas y épocas del año.
COMPRENDER LA
NATURALEZA TEORIA
CAMPO: CIENCIA
TECNOLOGÍA PRACTICA
PRODUCCION. Participación en la elaboración de
phina, q’ayru, pirwa y otros junto
Cuerpos y geometría
a la comunidad que contribuyan a
tridimensional en el
entorno natural. la conservación de los recursos
naturales; exploración de
Medidas de longitud: el
programas informáticos (word).
metro y submúltiplos
utilizados en la vida TEORIA
cotidiana.
Medidas de tiempo: hora y Descripción y análisis de las
días, semanas y meses en normas y procesos de
las actividades transformación y conservación de
sociocomunitarias. los recursos naturales, manejo del
Números pares e impares programa de computación Word.
en lengua materna y otras:
VALORACIÓN
Lectura y escritura
Adición y Sustracción de Reflexión y apropiación sobre las
números naturales y sus normas y procesos de
propiedades con dificultad transformación y conservación de
en la resolución de los recursos naturales, y manejo
problemas cotidianos. del programa de computación
Normas generales para la Word que ayuden a mejorar
transformación de los nuestra calidad de vida.
recursos naturales.
Programas de aplicación PRODUCCIÓN
informático (Word).
Producción escrita sobre las
(escritura de textos)
normas y procesos de
EDUCACIÓN PARA transformación y conservación de
TRASNFORMAR EL los recursos naturales y manejo
MEDIO práctico del programa Word.
ARTES Y ARTESANÍA
Dibujo y pintura en
utensilios de madera.
PRODUCCIÓN
CÁLCULO Y
ESTIMACIONES
TECNOLOGÍA
Tecnología para la
conservación de los
alimentos: Phina, q’ayru,
Pirwa.
NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL AÑO DE ESCOLARIDAD: SEGUNDO
TERCER BIMESTRE
TEMATICA ORIENTADORA
- CAMPO: COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
Comunidad
y Sociedad. PRACTICA
Textos narrativos
imaginarios: historia de
Conversación con ancianos y sabios
vida en primera y segunda
para recabar saberes y
lengua.
conocimientos sobre leyendas,
Textos descriptivos de los mitos, normas de
paisajes, procesos comportamiento social, canciones
DECIDIR productivos y tecnologías e instrumentos de la comunidad.
usadas en la comunidad.
Textos descriptivos e TEORIA
informativos identificando Descripción analítica en grupos de
sinónimos y antónimos trabajo comunitario sobre
sobre las actividades del leyendas, mitos, historia de la
municipio. comunidad y comportamiento
Comunicación masiva y humano, identificando diferentes
personal a través del uso de tipos de textos en L1 y L2.
las tecnologías en su
entorno. VALORACIÓN
Dibujo creativo e
imaginativo sobre Reflexión valorativa de saberes y
elementos de la naturaleza. conocimientos a partir de la
propia vivencia respecto a
Modelado y su leyendas, mitos, historia de la
representación del volumen comunidad y comportamiento
a través de objetos y humano.
animales de su entorno
Ritmos en las canciones PRODUCCIÓN
interpretadas con
acompañamiento de Producción oral, gráfica y escrita
instrumentos musicales del de saberes y conocimientos de la
contexto. comunidad: leyendas, mitos e
historias de la comunidad en L1 y
Instrumentos musicales de
L2.
la comunidad y sus
características.
Juegos pre deportivos con
reglas básicas en eventos de
confraternidad
comunitaria.
Ejercicios físicos de
capacidades condicionales:
Fuerza, velocidad,
resistencia y flexibilidad, en
correspondencia de la edad.
Vías, medios de transporte
en la comunidad y el
municipio.
EDUCACIÓN PARA LA
VIDA EN COMUNIDAD
MITOS E HISTORIA
Historia de la
comunidad.(toponimia)
GOBIERNO Y
ORGANIZACIÓN
COMUNITARIA
Formas de pertenencia a la
organización de la
comunidad- ayllu.
COMUNICACIÓN
EDUCACÓN PARA
COMPRENDER LA TEORIA
NATURALEZA
Descripción de la importancia de
SALUD Y MEDICINA los diferentes recursos agrícolas
que brinda la naturaleza dentro del
Alimentos producidos en la territorio de la comunidad e
comunidad y municipio, que interpretación de las
ayudan a tener una buena constelaciones y señales de la
salud. Madre Tierra.
NATURALEZA
VALORACIÓN
Diversas señales que
manifiesta la naturaleza, Reflexión y conservación de los
para tener una buena recursos agrícolas y señales o
producción (Llallawa, pulla indicadores que brinda la
Educación pulla, phasakana y otros naturaleza en el desarrollo de la
Para indicadores naturales)
Trasn-
formar el comunidad en armonía con la
Medio Madre Tierra y el cosmos.
ESPACIO
-
Diversas constelaciones: PRODUCCIÓN
Ciencia (chakana, cabrilla, mancera,
Tecnologí llamañawi y otros) Elaboración, gráfica y escrita de los
ay fenómenos y recursos agrícolas
Producció TERRITORIO que brinda la naturaleza, y la
n. construcción de un calendario
Territorio de la comunidad
de acuerdo a sus usos y agrícola con mensajes alusivos a su
uso racional.
costumbres (sectores para
cultivo, pastoreo y otros).
CAMPO: CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
PRÁCTICA
PRODUCCIÓN
Observación en el contexto para
Diferencia entre los cuerpos
identificar y diferenciar cuerpos y
y figuras geométricas en el
figuras geométricas, medidas de
contexto.
capacidad y peso, y estableciendo
Medidas de peso y
las equivalencias entre medidas
capacidad: el kilo, litro y
convencionales y no
sus submúltiplos en la
convencionales.
práctica cotidiana.
Multiplicación de números TEORIA
naturales con uno, dos, o
más factores en las Explicación y diferenciación de los
actividades cotidianas. cuerpos y figuras geométricas,
Tecnologías de medidas de peso y capacidad en
preservación ambiental los objetos trabajados con
utilizadas por las empresas herramientas de la comunidad.
e instituciones productivas. Aplicando la multiplicación de
Instrumentos tecnológicos y números naturales.
su uso en equilibrio con la
naturaleza. VALORACIÓN
Producción de textos con Valoración y comprensión de la
aplicaciones de Word y diversidad en la naturaleza
Paint. identificando cuerpos y figuras
geométricas, medidas de peso y
EDUCACIÓN PARA
capacidad convencional, no
TRASNFORMAR EL
convencional aplicando la
MEDIO
multiplicación de números
ARTES Y ARTESANÍA naturales y su utilidad en
actividades de la vida diaria.
Dibujo y pintura en
cerámica y otros
PRODUCCIÓN
PRODUCCIÓN
Construcción de los cuerpos y
Clasificación de productos figuras geométricas en miniatura y
para su conservación. resolución de problemas de
multiplicación de números
CÁLCULO Y naturales empleando las medidas
de peso y capacidad convencionales
ESTIMACIONES
y no convencionales.
Cálculo de capacidad
p’uñu, wirkhi y otros.
Cálculo de peso
marq’a, t’impi, chimpu,
wantu, pirwa, kustala.
TECNOLOGÍA
CUARTO BIMESTRE
TEMATICA ORIENTADORA
- CAMPO: COMUNIDAD
Y SOCIEDAD PRACTICA
Comunida
d y Socie- Acontecimientos sociales de Invitación a un sabio o sabia y
dad. reivindicación y de defensa autoridades y líderes de la
a la Madre Tierra, en comunidad , desde las actividades
primera y segunda lengua: deportivas y musicales para
Narración oral y escrita. compartir diálogos, relatos y
Textos literarios vivencias relacionados con los
producidos en la valores, derechos y deberes de las
comunidad y el municipio. personas, formas de organización
Textos recopilados de la social comunitaria e intercambio
comunidad y el municipio: comercial de productos.
Lectura de forma oral y
TEORIA
silenciosa.
Juguetes y objetos Análisis, interpretación y expresión
Construidos con materiales gráfica de los relatos y vivencias
del entorno y de reciclaje. relacionados con los valores,
derechos y deberes de las
personas, formas de organización
social comunitaria, desde las
Himnos, marchas y actividades deportivas y
canciones patrióticas, musicales, e intercambio
entonadas en el contexto del comercial de productos
municipio. identificando características de
Educación auditiva, los diferentes tipos de textos en L1
vocálica y rítmica en y L2,
canciones infantiles.
VALORACIÓN
Actividades pre deportivas:
fútbol de salón, voleibol, Reflexiones individuales y
basquetbol u otros en colectivamente sobre la
convivencia de revitalización de relatos,
confraternización vivencias, valores, derechos y
comunitaria deberes de las personas, formas
Salud integral en las de organización social
prácticas deportivas de su comunitaria, que permita el goce
contexto. disfrute considerando actividades
Derechos y deberes de los deportivas y musicales, e
ciudadanos en la intercambio comercial de
comunidad y el municipio. productos identificando
Intercambio comercial en la características de los diferentes
comunidad y el tipos de textos en L1 y L2,
municipio: Ferias y
mercados.
PRODUCCION
EDUCACIÓN PARA LA
VIDA EN Elaboración de foto lenguajes
COMUNIDAD pictogramas y otros,
considerando relatos y vivencias
MITOS E HISTORIA relacionados con los valores,
derechos y deberes de las
personas, formas de organización
social comunitaria, en las
Textos orales y escritos sobre actividades deportivas y
biografías de distintos musicales, además del
líderes y personajes de la intercambio comercial de
comunidad. productos identificando
GOBIERNO, características de los diferentes
tipos de textos en L1 y L2,
ORGANIZACIÓN Y
FUNCION SOCIAL
COMUNITARIA
Formas de organización,
elección y funciones que
cumplen las autoridades de
la comunidad – ayllu.
COMUNICACIÓN
JUSTICIA
COMUNITARIA
Educació Mantenimiento y respeto de
n para la normativa interna
Compren comunitaria (cumplimiento
der la
Natura- de acuerdos consensuados
leza en la comunidad)
Vida
Tierra y
Territorio CAMPO: VIDA TIERRA
TERRITORIO PRACTICA
.
Visita al contexto para observar el
Gestión de riesgos: trabajo productivo (agrícola,
Educación y acciones pecuario, comercial e industrial),
preventivas ante desastres que permita identificar diferentes
naturales. fenómenos naturales como: la
erosión de los suelos,
La materia prima y su contaminación del medio
transformación para ambiente, explotación y
satisfacer necesidades comercialización de los
comunitarias. productos.
Uso racional y equilibrado
de los recursos de la
naturaleza: rotación de
TEORIA
cultivos, pastoreo, veda
(caza y pesca) Descripción, análisis e
identificación de la variedad, las
EDUCACÓN PARA características nutritivas de
COMPRENDER LA productos que produce y consume
NATURALEZA la sociedad, consigo las
características de los fenómenos
SALUD Y MEDICINA de la naturaleza que inciden en la
producción y la vida de los seres
Alimentos ecológicos vivos.
producidos en la
comunidad, que ayudan a
tener una buena salud.
VALORACION
(Consumo y valoración).
Reflexión y valoración de las
prácticas culturales que nos
NATURALEZA permitieron abundante y sana
Los cerros sagrados producción en contraposición al
(apukuna, urqukuna, deterioro progresivo de la Madre
mayukuna, wayq’ukuna), Tierra, que indujo a la escases de
que protegen a la alimentos y aparición de
comunidad. transgénicos haciéndonos en
sujetos solo consumistas.
TIEMPO - ESPACIO
ARTES Y ARTESANÍA
VALORACIÓN
Dibujo y pintura en
Valoración de los diferentes
diferentes materiales del materiales, herramientas y
contexto.
medios tecnológicos de la
comunidad, apreciando el
PRODUCCIÓN desarrollo de la recta numérica
como recurso que permita
Comidas nutritivas con comprender, representar las
productos de la comunidad. cantidades y valores positivos,
negativos a partir de la vida
cotidiana.
CÁLCULO Y
ESTIMACIONES PRODUCCION
PRIMER BIMESTRE
COMUNICACIÓN
- JUSTICIA COMUNITARIA
PRODUCCIÓN
CALCULO Y ESTIMACIÓN
Sistemas de numeración
quechua waranqakama
yupana.
TECNOLOGÍA
Tecnología en la elaboración de
herramientas de los tejidos:
Wich’una, illawa, awana,
palillos y otros, de acuerdo al
contexto.
NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL AÑO DE ESCOLARIDAD: TERCERO
SEGUNDO BIMESTRE
MITOS E HISTORIA
JUSTICIA COMUNITARIA
Vida
Tierra y Normas de convivencia
Territorio. comunitaria en la región.
TERCER BIMESTRE
PRINCIPIOS Y VALORES
HACER PRODUCCIÓN
Apropiación de
Respeto a los miembros de la
Composición e interpretación de los procesos,
familia y la comunidad.
canciones en juegos con mensajes que recursos,
ESPIRITUALIDAD incentiven las prácticas de técnicas, tiempo
reciprocidad en la relación con la y otros
Educación Akulliku, q’uwa, ch´alla y su
para la práctica de acuerdo a la época. madre tierra y entre los miembros de utilizados en la
Vida en sistematización
la comunidad.
Comunidad
de experiencias
- PRACTICA
realizadas.
Comunidad Conversación a cerca de las formas de
CAMPO: COMUNIDAD Y
y Sociedad
SOCIEDAD comunicación, música y
organización, actividades físicas, Asume,
DECIDIR Formas de comunicación
interpersonal (diálogo, actividades productivas, problemas comparte y
debate, exposición y otras con laborales, cuentos, y leyendas propias difunde en
el uso de conectores) textos
informativos,
Grupos y conjuntos musicales e de la región fortaleciendo experiencias en
instrumentos de cuerda, capacidades de dialogo y debate. relación a las
percusión, viento y otros.
potencialidades
Gimnasia rítmica y equilibrio productivas en
emocional corporal.
TEORIA equilibrio
Atletismo: salto de longitud armónico con la
natural, carrera de impulso, Análisis de las formas de naturaleza de la
despegue y caída, con reglas comunicación y organización en las
específicas. región quechua.
diferentes actividades y problemas
Actividades productivas y los, laborales de la región.
problemas laboralesen el
municipio y la provincia. VALORACIÓN
Responsabilidades de la familia y
la comunidad en la educación
de los hijos (principios y
valores)
PRACTICA
CAMPO: VIDA TIERRA
TERRITORIO
Conversación de saberes y
Cuidado del agua y la conocimientos sobre el uso adecuado
subsistencia de la vida. del agua, la madre tierra, y la luna en
relación a la vida cotidiana de las
Valor nutritivo de la
alimentación familias y de la comunidad.
complementaria escolar.
TEORIA
Propiedades físicas y
químicas de la materia en la Análisis sobre el cuidado del agua
madre tierra: Estado para la vida en la región, las prácticas
combustión, en relación a la Madre tierra y las
descomposición, acciones de las personas a partir de la
combinación. influencia de la luna en el cotidiano
vivir.
CUARTO BIMESTRE
Visualización de Textos
Educación SER Fortalecemos CAMPO: COSMOS Y PRACTICA la práctica de sistematizados
para la valores de PENSAMIENTO. Visita a los espacios de rituales y valores de sobre saberes y
formación transparencia y transparencia y conocimientos
festividades en relación de
de la responsabilidad en Lugares sagrados de
convivencia armónica y responsabilidad de la Nación
persona la producción en espiritualidad y ritualidad en la
complementariedad, para observar el en la producción Quechua
o/Cosmos y equilibrio con la diversidad cultural.
significado de dichos actividades. tangible e relacionados al
Pensamien- Madre Tierra
Objetos y prendas sagrados en intangible de desarrollo
to
“Pachamama” en TEORÍA productos productivo de
la diversidad cultural.
convivencia propios de la la provincia y
comunitaria, a Significado del tiempo y espacio Sistematización de la información región, en región en
través del análisis e (pacha) en relación a las obtenida en la visita a los distintos convivencia armonía y
identificación de los actividades de convivencia espacios de convivencia comunitaria, comunitaria. equilibrio con
conocimientos de la armónica. identificación las características la Madre
Nación quechua en principales que tienen nuestros Tierra
SABER el desarrollo EDUCACIÓN PARA LA rituales a través del tiempo y su Descripción de Pachamama
productivo de la FORMACIÓN DE LA importancia para el rescate de conocimientos
provincia y región, PERSONA nuestras creencias y vivencias. de la Nación
mediante la quechua en el
participación activa desarrollo
en la indagación y SIMBOLOGÍA VALORACIÓN productivo de la
recolección de región.
información sobre El arcoíris y la nevada, su Reflexión sobre la importancia de las
la producción y significado en la vida cotidiana creencias, vivencias y prácticas en
transformación de de los pueblos de la región. convivencia armónica del ser humano Desarrollo de
HACER recursos de la con la Pachamama. habilidades y
naturaleza, para MUSICA Y DANZA destrezas en la
fortalecer el PRODUCCIÓN indagación y
Música y danza en la fiesta de
desarrollo de la recolección de
Todos Santos.
ciencia, arte, técnica Producción de textos escritos información
tecnología, (Cartillas, periódicos e informes), con sobre la
PRINCIPIOS Y VALORES
productiva de la la información obtenida de las visitas producción
región quechua. Complementariedad y dualidad a los espacios de ritualidad propia y
hombre – mujer en las apropiándose sobre la importancia de transformación
responsabilidades al interior de las distintas actividades. de recursos de la
las organizaciones. naturaleza
socioproductiva
ESPIRITUALIDAD s.
Educación
para la Oraciones, cantos, rezos en la
Vida en
fiesta de Todos Santos.
Comunidad
Toma de
PRÁCTICA decisiones en
-
DECIDIR diferentes
CAMPO: COMUNIDAD Y Conversación con autoridades,
Comunidad actividades
SOCIEDAD dirigentes, sabios y sabias, padres y
y Sociedad productivas de
madres de familia, sobre los medios la región, en
Textos informativos de las
de comunicación, las danzas, bailes, armonía con la
actividades escolares y otros.
vestimentas y las formas de Madre Tierra
Clases de textos y sus soportes organización que se manejan en las Pachamama
materiales. diferentes actividades.
TEORIA
Construcción colectiva del libreto
sobre temática Ambiental para Descripción de los medios de
títeres. comunicación que contienen nuestra
región, las danzas, los tipos de
Técnicas de construcción de ejercicios físicos que se realiza al
títeres o marionetas. ritmo de la música que las acompaña
resaltando el ritmo y movimientos
Artes originarias como expresión
corporales.
de la identidad sociocultural.
Construcción colectiva de libreto
Expresiones musicales en sobre temas de mitos, cuentos y de
diferentes actividades festivas. los recursos de la naturaleza propios
de la región, identificando hiatos y
Canciones patrióticas de fechas diptongos, para la presentación de
cívicas. títeres o marionetas.
Organizaciones educativas
presentes en la comunidad,
localidad, zona o barrio (Consejo
Educativo Social Comunitario y
otros)
Educación COMUNICACIÓN
para
Comprend Cuentos de animales propios de
er la la Nación Quechua (El Zorro y la
Naturaleza perdiz, El Cóndor y la cholita, El
Zorro y el Cóndor, Jukumari y la
- cholita y otros).
Vida
JUSTICIA COMUNITARIA
Tierra y
Territorio
Responsabilidades de los hijos en
relación a la familia y la
comunidad. PRACTICA
VALORACIÓN
La luna y su relación con la vida
de las familias, de acuerdo al Identificación de las prácticas de
contexto. respeto y protección del bosque y toda
forma de vegetación.
TERRITORIO Reflexión y valoración de los cambios
Educación que genera las fases lunares en la
Para Biodiversidad y reservas madre tierra y los conocimientos que
Transform naturales en el territorio de la tienen nuestros sabios y sabias dentro
ar el Medio región. de la predicción y tipos de curaciones
de forma natural a los seres humanos.
-
PRODUCCIÓN
Ciencia
Tecnología Elaboración de mapas parlante de la
y comunidad, y/ o región identificando
Producció los lugares donde hay bosques y
n exposición de las características
principales del porqué del cuidado y
reforestación para mantener la
armonía con la madre tierra
Pachamama.
Elaboración de textos en base a los
conocimientos de los sabios y sabias
en lo concerniente a las predicciones
y formas de curaciones con respecto
al equilibrio con la naturaleza.
PRACTICA
CAMPO: CIENCIA
TECNOLOGÍA Y Observación dentro del edificio
PRODUCCIÓN escolar y alrededores, todo tipo de
rectas, que se encuentre,
posteriormente en la región,
realizando cálculos matemáticos con
Rectas paralelas, secantes y los objetos naturales que existen
perpendiculares en edificaciones, alrededor del contexto, y graficar
calles, caminos y elementos de la todas las rectas y lugares que se
naturaleza. observaron.
Investigación y conversación con los
Relación de equivalencias en
miembros de la familia, sabios y
fracciones de medidas de peso,
sabias, abuelos y abuelas, en la nación
longitud y capacidad, según
quechua, sobre la conservación,
contexto socioculturales.
transformación y deshidratación de
Multiplicación de números los alimentos.
naturales con tres o más dígitos,
en situaciones de intercambio TEORIA
económico.
Descripción de las rectas paralelas,
División exacta e inexacta con secantes y perpendiculares, a partir
uno o más divisores en de las gráficas realizadas en la región
actividades comerciales. de trabajo.
Comparación de las herramientas y
Técnicas y Tecnologías en procesos utilizados en la
armonía y equilibrio con la conservación, transformación y
Madre Tierra aplicadas en la deshidratación de los alimentos
transformación, conservación y identificando todas aquellas que
deshidratación de alimentos están y no están en armonía y
según contexto cultural y equilibrio con la Madre Tierra.
territorial.
PRIMER BIMESTRE
PRODUCCIÒN
Educación PRACTICA
para la Vida
en CAMPO: COMUNIDAD Y Conversación con ancianos,
Comunidad SOCIEDAD sobre cuentos, tradiciones
orales, leyendas, mitos e
- Diálogos formales e historia de la Nación
informales en las Quechua, respetando la
Comunidad y relaciones interpersonales lengua originaria del
Sociedad. en la comunidad. contexto sociocultural.
Testimonios y vivencias de
la espiritualidad y ritos
ceremoniales en las TEORIA
regiones: Relato y
Análisis sobre la escritura de
escritura con el uso de
cuentos, tradiciones orales,
abreviaturas y siglas.
leyendas, mitos e historia de
Grabado y Decoración con la nación quechua, y del
materiales de la región. himno nacional, tomando en
cuenta los signos de
Instrumentos de la región y puntuación.
su Interpretación de
música departamentales. Identificación de las
estructuras organizacionales
Himno departamental y de los quechuas y de los
nacional en lengua gobiernos autónomos
originaria y castellana. departamentales.
Estructuras organizativas
originarias campesinas
quechuas y otras presentes
a nivel regional y
departamental.
COMUNICACIÓN
Uso y desarrollo de la
lengua quechua: oralidad,
escucha, lectura, escritura,
a través de la narración de
cuentos, leyendas, mitos de
la región.
Niveles lingüísticos:
Gramática.
Morfo sintáctica y
semántico.
JUSTICIA
COMUNITARIA
Normas de convivencia en
los diversos pueblos de la
Nación Quechua.
Educación
para
CAMPO: VIDA TIERRA Y PRACTICA
Comprender
TERRITORIO
la
Investigación sobre los
Geografía del ejercicios físicos y su
Naturaleza
departamento influencia en la salud de
- ycaracterísticas de la acuerdo a la edad, para el
Madre Tierra: hidrografía funcionamiento correcto del
Vida Tierra y y orografía en la economía aparato respiratorio y
Territorio. de los pueblos. órganos del cuerpo.
Aparato respiratorio, Investigación en la comunidad
órganos, funciones y y el contexto, sobre los
cuidado frente a la astros y sus significados
contaminación del aire. dentro de la época de la
cosecha, así mismo sobre las
Plantas medicinales que
formas de prevención de
ayudan a combatir las
enfermedades y sobre los
enfermedades
procederes de curación
respiratorias.
naturales a las
enfermedades del cuerpo y el
espíritu.
EDUCACIÓN PARA
COMPRENDER LA
NATURALEZA
TEORIA
SALUD Y MEDICINA
Descripción del aparato
Saberes de medicina natural respiratorio y órganos del
en relación a la prevención cuerpo en relación a los
y curación de ejercicios físicos de
enfermedades físicas. capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad
de acuerdo a la edad.
NATURALEZA
Análisis y descripción sobre
La cosecha como parte del los procedimientos naturales
ciclo agrícola y sus de curación y prevención de
diferentes productos de enfermedades, para
acuerdo al contexto. aplicarlos en nuestra vida
diaria.
ESPACIO VALORACIÒN
PRODUCCIÒN
Producción de textos
descriptivos sobre el
funcionamiento del aparato
respiratorio y órganos del
cuerpo, y aplicación de
ejercicios físicos de
capacidades condicionales,
coordinativas y flexibilidad
en horarios programados.
TECNOLOGÍA
SEGUNDO BIMESTRE
Educación
CAMPO: VIDA TIERRA Y
para PRACTICA
TERITORIO
Comprender
la Naturaleza Proyección de videos y
conversación, sobre
Fenómenos naturales y sus
- fenómenos naturales, cosmos
efectos en los procesos
y sus efectos en los procesos
Vida Tierra y productivos: solsticios,
productivos que se presentan
Territorio. equinoccios.
en el ciclo agrícola, tomando
Plantas medicinales que en cuenta los pisos
ayudan a combatir las ecológicos.
enfermedades inherentes al Conversación con los médicos
aparato circulatorio.
naturales sobre los saberes
medicinales que utiliza el
Ciclo productivo en la
pueblo originario quechua
diversidad territorial,
para prevenir y curar
climática y su relación con
diferentes enfermedades.
la música de la región.
EDUCACION PARA TEORIA
COMPRENDER LA
NATURALEZA Investigación y descripción de
fenómenos naturales,
SALUD Y MEDICINA cosmos y sus efectos en el
ciclo agrícola de la región.
Saberes de medicina natural
en relación a la prevención Explicación y clasificación
y curación de sobre el uso de los saberes
enfermedades físicas. medicinales que previenen y
curan diferentes
NATURALEZA enfermedades.
Producción de recetarios en
base a los conocimientos
Educación
adquiridos de los médicos
Para
naturales, sobre los saberes
Transformar
medicinales de prevención y
el Medio
curación de las diferentes
- enfermedades.
CAMPO: CIENCIA
Ciencia TECNOLOGIA Y PRACTICA
Tecnología y PRODUCCION
Visita a lugares donde se
Producción.
Medidas de área, longitudes realizan actividades de
y volúmenes: comercio para observar la
circunferencias, círculos, aplicación de la suma y resta
cilindros y esferas y su de fracciones homogéneas,
aplicación en la wara, metro, brazada, pañuy
producción. (molinos, y otros en hechos reales y
moledoras, ruedas, concretos de la región.
bombas de agua y otros).
Visita a los espacios de
Números naturales con producción y conservación de
diferentes patrones: alimentos.
antecesores y sucesores en
la recta numérica. TEORIA
TERCER BIMESTRE
TEMATICA ORIENTADORA Principios ético morales en las diversas relaciones económicas de la región
COMUNICACIÓN
Estructura lingüística
quechua a través de
composiciones, sobre
problemáticas de la
comunidad o región.
JUSTICIA
COMUNITARIA
Formas de la justicia
comunitaria en la
regulación de bienes
Educación materiales y propiedades
para individuales y colectivas PRACTICA
Comprender (terrenos, productos, etc.) Conversación con médicos
la sobre las formas de
Naturaleza CAMPO: VIDA TIERRA Y utilización y el cuidado de la
TERRITORIO naturaleza y la madre tierra
-
en las actividades
Tierras en procesos de productivas y medicinas
Vida Tierra
erosión y extinción de la naturales de la región.
y Territorio.
flora y fauna.
Agricultura orgánica
TEORIA
aplicando: Humus,
Análisis sobre el uso y el
compost, lombricultura y
cuidado de la naturaleza y la
control biológico de plagas madre tierra en las
y enfermedades.
Plantas alimenticias y sus actividades productivas del
utilidades en la salud contexto sociocultural.
integral comunitaria y Explicación y clasificación
seguridad alimentaria. sobre el uso de los saberes
La luz: reflexión, refracción. medicinales que previenen.
Arco iris, luz artificial y
natural. VALORACIÓN
Reflexión sobre la importancia
EDUCACIÓN PARA del uso y el cuidado de la
COMPRENDER LA naturaleza y la madre tierra
NATURALEZA en las actividades
productivas.
SALUD Y MEDICINA
Reflexión sobre la importancia
de la aplicación de saberes
Saberes de medicina natural,
medicinales, que previenen
en relación a la
y curan las diferentes
prevención y curación de
enfermedades en armonía
enfermedades en época fría.
con la naturaleza.
NATURALEZA
PRODUCCIÓN
La siembra como parte del
Aplicación del uso y el cuidado
ciclo agrícola.
de la naturaleza y la madre
tierra en las actividades
ESPACIO
productivas.
Aplicación de saberes en base a
Los astros (la luna, las
los conocimientos
estrellas y otros) y su
adquiridos de los médicos
relación con la época de
naturales, sobre prevención y
siembras.
curación de las diferentes
enfermedades en la
TERRITORIO
comunidad.
Educación Biodiversidad en el territorio
Para de la Nación Quechua.
Transforma
r el Medio
CAMPO: CIENCIA PRACTICA
- TECNOLOGÍA Y Identificación de las
PRODUCCIÓN tecnologías de la producción
Ciencia (artesanal, agrícola, de
Tecnología Polígonos regulares e cálculo y otros) y
y irregulares en expresiones conservación de alimentos
Producción. culturales y formas propias de las comunidades
naturales. en el contexto sociocultural.
Medidas de peso; múltiplos,
submúltiplos, TEORIA
equivalencias y Análisis y descripción de las
conversiones, en la técnicas y tecnologías
producción y (artesanal, agrícola, de
comercialización de cálculo y otros), utilizadas
productos. por las comunidades en los
Medidas de capacidad; procesos de producción y la
múltiplos, submúltiplos, conservación de alimentos y
equivalencias y elementos de la Madre
conversiones, en la Tierra.
producción y
comercialización de VALORACIÓN
productos. Valoración de los procesos de
División exacta e inexacta, las técnicas y tecnologías
en situaciones de utilizadas en el marco del
distribución equitativa de respeto y cuidado de la
la economía familiar. convivencia con la Madre
Tecnología en la producción Tierra.
de las Ny-
PRODUCCIÓN
PIOs.- Distribución y Producción y exposición de las
redistribución en la tecnologías utilizadas por las
producción. comunidades en materiales
Las potencialidades mineras sólidos ó blandos del
y auríferas: contexto
transformación con sociocomunitario.
tecnologías en equilibrio
con la Madre Tierra.
Textos configurados con
aplicaciones de Word. Y
Excel: operaciones básicas.
EDUCACIÓN PARA
TRANSFORMAR EL
MEDIO
ARTES Y ARTESANIAS
PRODUCCIÓN
Crianza pecuaria propia de la
región.
CALCULO Y
ESTIMACIÓN
Cálculo de capacidad Wich’i,
p’uytu, chhuqu, yuru y
otros.
Sistema monetario
junukama:(phata).
TECNOLOGÍA
CUARTO BIMESTRE
TEMATICA ORIENTADORA Principios ético morales en las diversas relaciones económicas de la región.
JUSTICIA
COMUNITARIA
Autoridades y/o
personalidades vinculadas
a la aplicación de la justicia
comunitaria y los criterios y
Educación procedimientos que se
para utilizan en su elección.
Comprender PRACTICA
CAMPO: VIDA TIERRA Y
la
TERRITORIO Descripción de cuencas
Naturaleza
Hidrográficas, identificando
Cuencas de agua como comunidades o pueblos que
-
recursos de vida frente a su habitan en sus riberas,
Vida Tierra contaminación y efectos
y Territorio. ambientales.
Estructura y cambios físicos utilizando el mapa del
y químicos de la departamento donde vive.
materia: fusión,
evaporación, solidificación Conversación con padres y
y condensación. madres de familia sobre
prevención y curación de
Gestión integral de los enfermedades que aparecen
residuos en el cuidado y durante las épocas de lluvia
protección de la Madre en relación con los astros.
Tierra y sus sistemas-
comunidades de vida. TEORIA
Valoración de la importancia
del cuidado y protección de
las características de la
ESPACIO cuenca, identificando
comunidades y pueblos que
Los astros (la luna, las habitan en ese territorio, así
estrellas y otros), su como los posibles lugares o
relación con la época de espacios turísticos.
cuidado de los cultivos
(aporques, riegos, Valoración de los
desyerbes y otros). conocimientos sobre el
cuidado de los cultivos y la
TERRITORIO medicina natural con la que
cuenta la comunidad y la
Autonomías municipales en
región como otra alternativa
el territorio de la Nación
de curación y prevención de
Quechua.
diversas enfermedades que se
presentan en diferentes
épocas del año.
PRODUCCIÓN
Exposición en ferias
educativas de carpetas que
contengan recetas y
tratamientos de
enfermedades que son
propias de las épocas
lluviosas; así mismo de
mensajes, prácticas y saberes
vinculados a la protección y
defensa del agua.
Aplicación en prácticas de
imitación, sobre los
conocimientos en la
comunidad o contexto en
conservación de semillas
relacionadas a los cultivos
agrícolas.
NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO
PRIMER BIMESTRE
PRODUCCIÓN
Comunidad
SOCIEDAD
Investigación y observación de
y Sociedad. Tradiciones de las NyPIOs del
videos, lectura de noticias en medios
Estado Plurinacional y la
impresos y representaciones gráficas
narración oral.
de las formas de producción,
Formas de expresión
organizacióny comunicación de
afirmativa y negativa (en
saberes y conocimientos técnico
lengua extranjera)
tecnológicos propios y
Libretos, cuñas radiales, spots y
manifestaciones socioculturales.
programas televisivos de
Recopilación de obras de arte de
temas nacionales, producidos
artistas de la región quechua y
con la identificación de
observación en diferentes medios
sustantivos y difundidos en la
(audiovisuales, laminas gráficas,
comunidad.
textiles, cerámica, tallado y otros),
La colonización española y sus
destacando las formas de producción
consecuencias: formas de
y comunicación de saberes y
explotación y sometimiento.
Ejercicio de la democracia conocimientos técnico tecnológicos
intercultural representativa en sus características expresivas y
el Estado Plurinacional estilos, y su relación con las
manifestaciones socioculturales.
EDUCACIÓN PARA LA
VIDA EN COMUNIDAD TEORIA
TECNOLOGÍA
Tecnologías de transformación
del maíz y del trigo (molinos,
panaderías, peladoras).
NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO
SEGUNDO BIMESTRE
PRODUCCIÓN VALORACIÓN
Apreciación y valoración del círculo y
Variedad de productos según los polígonos como base de los
pisos ecológicos de la Nación fundamentos de la geometría y la
Quechua. matemática en ambas cosmovisiones,
en trazados de decoraciones y diseños
CÁLCULO Y variados.
ESTIMACIONES Reflexión comunitaria sobre aspectos
positivos y negativos de los procesos
Cálculo de longitud: yunta de transformación de materia prima y
puriy, leguas, runa puriy, otros su incidencia en la vida de los seres
y relación de equivalencia de vivos de la Madre Tierra y el Cosmos.
acuerdo al contexto.
PRODUCCIÓN
TECNOLOGÍA Construcción de diseños decorativos
con formas poligonales y circulares
Tecnología en los tejidos
recreando formas geométricas
(chumpikuna, ch’ulukuna,
arquitectónicas, de tejidos en
istallakuna y otros).
actividades artísticas y exposición de
trabajos artesanales en miniatura de
la información obtenida en diferentes
formas, medios y representación.
NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO
TERCER BIMESTRE
JUSTICIA COMUNITARIA
Respeto a la naturaleza y vida
comunitaria: Compromiso de
responsabilidad con la
naturaleza, comunidad y sus
Educación miembros/as.
para
Comprend
er la CAMPO: VIDA TIERRA Y
Naturaleza TERRITORIO. PRÁCTICA
TIERRA Y TERRITORIO
Diversidad de suelos en el
territorio de la Nación
Quechua y concepción de
territorialidad.
CAMPO: CIENCIA
TECNOLOGÍA Y PRÁCTICA
PRODUCCIÓN Observación de la realización de
MATEMÁTICA ejercicios de medición de longitudes,
peso y tiempo y producción de artes
Nociones de medida: No (tejidos, cerámica, cestería y otros)
convencionales y con materiales naturales-artificiales y
convencionales de longitud, uso de diversos instrumentos y
peso, tiempo, sistema técnicas.
monetario. Observación de productos
Tratamiento de la información transformados en mercados, ferias o
(Estadística de la tiendas del barrio, destacando la
Educación familia y escuela calidad, forma, tamaño y otros
Para representación gráfica y identificando las propiedades
Transform barras sencillas) nutritivas y los procesos de
ar el Medio producción transformación,
EDUCACIÓN PARA comercialización y costo mediante la
- TRASNFORMAR EL MEDIO interacción comunitaria.
Ciencia
ARTES Y ARTESANÍAS TEORIA
Tecnología
y
Producción de arte propio de la Descripción y caracterización de
Producción
.
nación quechua con materiales los sistemas de medición
naturales y artificiales propios convencional y no convencional,
del entorno acorde al contexto realizando ejercicios de conversión,
(cerámica, cestería, curtiembre, identificación de las propiedades de
telares) y otros. la materia prima, procesos de
transformación, conservación y
PRODUCCIÓN preparación de los alimentos y su
incidencia en la economía y la salud
Crianza de animales menores y de las personas.
plantas según piso ecológico.
VALORACIÓN
CÁLCULO Y Valoración de los sistemas de cálculo,
ESTIMACIONES de técnicas y tecnologías de
transformación de los productos, su
Cálculo de capacidad, peso y influencia en la salud y economía de
longitud utilizando diferentes las personas
sistemas de medición: Wich’i, Reflexión crítica en torno a la
p’uytu, chhuqu; aysay, llasay; producción, preparación,
wiku, t’aqlli y otros. transformación y costo de los
alimentos tomando en cuenta los
TECNOLOGÍA valores propios de nuestros pueblos
en post de la seguridad y soberanía
Tecnología en la producción, alimentaria.
transformación y
conservaciónde frutos y PRODUCCIÓN
calabazas.
Producción de mermeladas, jaleas,
deshidratación y otros, de cestería,
tejido y cerámica, recurriendo a
diferentes técnicas y tecnologías
Producción de diversidad de textos en
relación a prácticas propias de
alimentación natural, saludable,
equilibrada y una nutrición integral
incidiendo en el fortalecimiento de la
soberanía alimentaria.
NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL AÑO DE ESCOLARIDAD: QUINTO
CUARTO BIMESTRE
PRODUCCIÓN
COMUNICACIÓN
PRODUCCIÓN
PRIMER BIMESTRE
TEMATICA ORIENTADORA SISTEMAS DE ORGANIZACIÒN SOCIOPOLÌTICA EN LOS PUEBLOS DEL ABYA YALA
Ejercicio de la democracia
comunitaria Intercultural en el
Estado Plurinacional. PRODUCCIÓN
COMUNICACIÓN
Estructuras textuales y
lingüísticas del mito:
organización del texto inicio,
desarrollo y final; manejo de
tiempo espacio y personajes,
Educación trama mensaje explícito e
para implícito; conectores.
Comprend
er la JUSTICIA
Naturaleza COMUNITARIA
- Saberes y conocimientos de la
justicia comunitaria: Derecho
Vida Tierra consuetudinario, fundamentos
y (autogestión, consenso, igualdad
Territorio. de oportunidades) PRÁCTICA
NATURALEZA VALORACIÓN
PRÁCTICA
CAMPO: CIENCIA
Conversación en grupos de trabajo
TECNOLOGIA Y
comunitario, sobre tecnologías usadas
PRODUCCIÓN
en el manejo del agua, los procesos de
Polígonos y circunferencia en los producción, realización de dibujo
elementos tecnológicos de técnico, utilizando el círculo, la
máquinas simples. circunferencia, los polígonos, rectas,
curvas y ángulos, construcción de
Ángulos, clasificación y elementos de máquinas simples,
medidas aplicadas al dibujo juguetes, instrumentos musicales, el
técnico en construcciones sistema numérico decimal y khipus, la
diversas. alternancia de productos y
transformación de alimentos en la
Nación Quechua y de los pueblos de
Abya Yala.
Sistemas de numeración:
binario, quinario y decimal en
diversas culturas. TEORÍA
CÁLCULO Y ESTIMACIÓN
Operaciones de cálculo de
cantidades con khipus.
Cálculo de ángulos en la
arquitectura quechua.
TECNOLOGÍA
SEGUNDO BIMESTRE
TEMATICA ORIENTADORA SISTEMAS DE ORGANIZACIÒN SOCIOPOLÌTICA EN LOS PUEBLOS DEL ABYA YALA
MITOS E HISTORIA
Educación en el incario la
colonia y la república.
GOBIERNO Y
ORGANIZACIÓN
COMUNITARIA
COMUNICACIÓN
Estructura textuales y
características lingüísticas.
JUSTICIA
COMUNITARIA
Administración de justicia
comunitaria: autoridad ejecutora
y consenso comunitario.
Formas correctivas de
comportamientos no
Educación comunitarios: (Ejemplos,
para rimariy, qhispichikuy, k’amikuy,
Comprend
jucha Junt’ay waqkunapiwan)
er la
Naturalez
a
-
CAMPO: VIDA TIERRA
Vida
TERRITORIO
Tierra y PRÁCTICA
Territorio Bondades naturales de la madre
. tierra: Reservas y Visita a granjas, huertos, la naturaleza
transformación. en la comunidad u observación de
videos, identificación de las bondades
Alteraciones genéticas en la que ofrece la madre tierra y el cosmos,
producción de plantas y la influencia de las constelaciones en
los ciclos de vida de los seres vivos, los
animales: Alimentos cambios climáticos, que afectan en el
transgénicos y consecuencias. funcionamiento de los órganos del
cuerpo humano, transformaciones y
Características geográficas y alteraciones genéticas que provoca el
productivas de las regiones del hombre y su influencia en la
Abya Yala. organización del territorio.
CAMPO: CIENCIA
TECNOLOGÍA Y
PRODUCCIÓN
CÁLCULO Y ESTIMACIÓN
Cálculo de capacidad y
equivalencia en la medición de
líquidos p’uñu, wirkhi, wich’i,
yuru, p’uytu/uytula y otros, con
sistema métrico decimal.
TECNOLOGÍA
Tecnología y arquitectura:
caminos, puentes y canales de
riego y uso de nivel en A, espejos
de agua.
NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL AÑO DE ESCOLARIDAD: SEXTO
TERCER BIMESTRE
-
Comunidad
y Sociedad.
CAMPO: COMUNIDAD Y PRÁCTICA
SOCIEDAD
Narración de novelas cortas,
Discursos en los eventos cívicos leyendas, lectura de discursos
culturales y sociales, en breves, la comunicación oral y
correspondencia con la escrita, sistemas de juego y su
diversidad cultural. aporte a la salud integral.
Observación de figuras en los
Novelas cortas según contexto tejidos, la arquitectura, la cerámica,
nacional e internacional: lectura pintura y la interpretación de
identificando verbos en presente, canciones propias de la cultura
pasado y futuro. quechua.
SABER
Diario personal de hechos e
intereses de la vida cotidiana.
TEORÍA
HACER
Lenguas, sociedad y poder:
Plurilingüismo y Análisis y explicación de las
DECIDIR monolingüismo, pluriglosia en la características de la novela, la
diversidad cultural. leyenda como aproximación al
comportamiento de las persona, el
Medios de comunicación oral y deporte como aporte a la salud
escrito: transparencia, integral, la configuración de
equilibrio, responsabilidad y energías positivas y negativas en
veraz. diferentes situaciones.
Dibujo y pintura artística a
Identificación y descripción de los
partir de las tecnologías
elementos básicos y proporción de
socioculturales de los pueblos del
líneas rectas, curvas, cerradas y
AbyaYala.
técnicas utilizadas en la pintura, el
dibujo, tejidos, cerámica y
arquitectura, análisis de las
Línea, forma y textura, y sus canciones de 3 y 4 voces sus
características en el dibujo a diferentes compases para su
partir de los elementos del trascripción en el cuaderno de
entorno. música.
Canciones a 3 y 4 voces en
compás de 2/8 y 6/8 y su VALORACIÓN
interpretación en
correspondencia con las culturas Deliberar como el orador maneja
del Abya Yala. sus sentimientos, sus emociones, su
espiritualidad y sus conocimientos
Audición de diversas expresiones en el momento de expresarse a
musicales del Abya Yala. través de estructuras lingüísticas y
organizativas de la comunidad así
Ejercicios físicos de capacidades
como aprender a escuchar y
condicionales, coordinativas,
argumentar aprendiendo de los
flexibilidad en el desarrollo
otros.
armónico de la salud acorde a la
edad.
Valoración de las pinturas artísticas
Voleibol: sistemas de juego, de la Nación Quechua y otros en el
táctica ofensiva y defensiva manejo de la intensidad del color,
acorde a reglas de juego, en base expresión de distancia y dimensión.
a valores socio comunitarios
PRODUCCIÓN
Voleibol: bases para la
organización de campeonatos y Producción y reproducción de
su aporte a la salud integral guiones, de libretos, novelas cortas,
(convocatoria, rol de partidos) leyendas que expresen el
comportamiento de las personas en
Movimientos Independentistas diferentes situaciones respetando
en el Abya Yala y constitución de las estructuras lingüísticas del
Repúblicas bajo el modelo quechua y del castellano.
occidental con exclusión de los Aplicación de la pintura artística en
Pueblos Originarios. dibujos, utilizando las medidas de
volumen, según los espacios
recreativos de la Nación Quechua.
Ejercicio de cargos como derechos y
deberes desde la cosmovisión
EDUCACION PARA LA quechua y de los pueblos del Abya
VIDA EN COMUNIDAD Yala.
MITOS E HISTORIA
Educación en el Estado
Plurinacional 2009 – 2014.
GOBIERNO Y
ORGANIZACIÓN
COMUNITARIA
Estructuras organizativas
matrices, de las que forma parte
la nación quechua.
(CSUTCB,CONAMAQ,CNMIOBS
,CSCIOB,
CNC-CENAQ y otros.)
COMUNICACIÓN
Vida Tierra
JUSTICIA
y Territorio.
COMUNITARIA
PRODUCCIÓN PRODUCCIÓN
Transformación de fibras de
animales y vegetales: hilado,
teñido y tejido.
NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL AÑO DE ESCOLARIDAD: SEXTO
CUARTO BIMESTRE
VALORACIÓN
EDUCACIÓN PARA LA
VIDA EN COMUNIDAD Reflexión crítica en torno a los
procesos de generación de
estrategias de resistencia y de
desarrollo, la participación de los
MITOS E HISTORIA actores sociales, sus implicaciones
Mito: Amaru en busca de la en la vida cotidiana del presente, la
verdad, relatividad de la verdad generación de música, danza, arte y
y significado de elementos la enseñanza de los mitos.
simbólicos.
Valoración de los diseños
El “Takiy unquy” estrategia de
decorativos, los espacios deportivos
resistencia y de participación
de la Nación Quechua, sus formas
social en la construcción del
expresivas geométricas y naturales
Estado Plurinacional.
y su relación con la ciencia, el arte
en la convivencia en
complementariedad con la Madre
GOBIERNO Y Tierra.
ORGANIZACIÓN
COMUNITARIA
PRODUCCIÓN
Aportes de las organizaciones de
la nación quechua, en la
Elaboración de textos cortos
conformación del Estado
informativos, históricos, versos o
Plurinacional.
canciones, guiones de teatralización
Las organizaciones sociales y e interpretación instrumental y
vida comunitaria en el ejercicio sobre los diseños decorativos de los
del poder político en el Estado pueblos y sus formas expresivas
Plurinacional- aplicándolos en los diseños de
composición gráfica de acuerdo al
COMUNICACIÓN
contexto.
Administración y
Educación caracterización de la justicia
para Com- comunitaria, los tiempos de
prender la ejecución y efectos de los
Naturaleza procesos en la vida comunitaria.
-
Vida Tierra
y
Territorio. CAMPO: VIDA TIERRA
TERRITORIO
Trastornos y desequilibrios
alimenticios: desnutrición PRÁCTICA
obesidad, bulimia, anorexia.
Elaboración de resúmenes a partir
Sexualidad en el desarrollo de la observación de videos, láminas
integral de la salud en de los recursos hidrocarburiferos
convivencia familiar y Evaporíticos, Mineras, ganaderas,
comunitaria. agrícolas forestales y manejo
responsable sin afectar al medio
Manejo y transformación
ambiente y la disminución del
armónica y equilibrada de los
calentamiento global
recursos de la Madre Tierra:
Diálogo con personas mayores y
Hidrocarburiferas,
autoridades sobre las enfermedades
Evaporíticos, Mineras,
y cambios internos y externos del
ganaderas, agrícolas forestales
cuerpo humano en las diferentes
y otros.
etapas de desarrollo y la función de
Líneas imaginarias del planeta la autonomía indígena en relación
tierra: posiciones astronómicas, con los gobiernos municipales.
meridiano, paralelas, latitudes, TEORÍA
longitudes.
Caracterización de la
Medios de exploración del transformación que ocurre en las
espacio: satélites artificiales, personas, en la naturaleza, sus
sondas, radio telescopios y viajes causas y efectos, la adaptación y
espaciales. control de los factores que controlan
el equilibrio y desequilibrio en las
personas y la Pachamama,
comprendiendo los mensajes de la
EDUCACIÓN PARA
naturaleza que permitan prevenir
COMPRENDER LA
desastres naturales.
NATURALEZA
Explicación de las características de
SALUD Y MEDICINA la autonomía originaria, buscando
estrategias de articulación con los
Enfermedades del cuerpo: gobiernos municipales.
internas y externas, alteraciones
de órganos internos y manera de
prevención y curación.
VALORACIÓN
NATURALEZA
Valoración del cambio que ocurren
Fenómenos y cambios de la
en la naturaleza y en las personas,
Madre Naturaleza: terremotos,
los cuidados y prevención de
deslizamientos, calentamiento
riesgos.
global.
Reflexión en torno a la importancia
de establecer actividades de
Prevención y preparación en
situaciones de riesgo. coordinación y acuerdos entre las
autonomías Indígena Originarias y
ESPACIO/TIEMPO los Gobiernos Municipales de
manera equilibrada y
complementaria.
Señales de cambios de tiempo:
Inti wasichasqa, killa wasichasqa,
k’uychi, wayra. PRODUCCIÓN
CAMPO: CIENCIA
TECNOLOGÍA Y
PRODUCCIÓN PRÁCTICA
EDUCACIÓN PARA
TRANSFORMAR EL MEDIO
VALORACIÓN
ARTES Y ARTESANÍAS
Reflexionar sobre los impactos de
Arte decorativo en Cerámica, las técnicas utilizadas en la
simetría y equilibrio elaboración de productos en el
marco del cuidado de la madre
PRODUCCIÓN tierra.
Crianza y mejoramiento de
Valoración de los sistemas
animales de acuerdo al contexto.
económicos, crianza de animales,
viendo las desventajas y ventajas en
el fortalecimiento de la economía
familiar y comunitaria.
CÁLCULO Y ESTIMACIÓN
PRODUCCIÓN
Medidas de volumen y relación
con áreas y extensión cultivables Elaboración de diferentes tipos de
de granos: phatamanka, textos, periódicos murales y
chhalamanka. demostración de técnicas de crianza
de animales y de producción de
Cálculo y estimación en trueque
objetos de arcilla, cocción y
(Chhalay, llamkiy)
decorado en convivencia armónica
con la madre tierra.
TECNOLOGÍA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Cosmos y Pensamiento - AREA CURRICULAR: Educación para la formación de la persona
TEMATICA ORIENTADORA 1ª Descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIONES
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Fortalecemos los
VALORES SOCIO COMUNITARIOS DE LOS Conversación sobre la Valoración de las
Documento
PUEBLOS relación que existe entre actitudes de
valores descriptivo
El ser humano integral en cuerpo, mente, emociones respeto a la
sociocomunitario que exprese
complementariedad con la naturaleza y espíritu en grupos naturaleza y a las
s, espirituales de los valores
y el Cosmos. comunitarios. diferencias
la Nación Sociocomunit
SER Relación entre Runa y Pacha. El Diálogo consigo mismo o culturales.
Quechua y arios en el
proceso de hacerse Qhapaq. elaboración de un Practicar los
religiosos, cuidado de la
Diálogo interior con el contexto en la autorretrato a través de valores
naturaleza.
mediante el identificación de los valores diversas estrategias y sociocomunitarios
Exposición
análisis de la sociocomunitarios. técnicas como expresión y espirituales
con
colonialidad y de Yanapanakuy (Reciprocidad) ayni, de las características quechuas.
elementos de
los principios que mink’a, waqi, t`inka, qurpay personales, que permitan Identificación y
la naturaleza
guían la vida (Redistribución). la concentración y comprensión de
que exprese
comunitaria, a Yupaychay (respeto) Ñuqanchikta, reflexión. las distintas
SABER las principales
través de la Diálogo entre estudiantes categorías de
tukuykawsaqta ima (A nosotros y a actitudes,
y la maestra o maestro, saberes y
observación y la todos los seres). creencias y
adoptando diversas conocimientos en
práctica cotidiana Diálogo interreligioso. formas de organización, función a la ética valores
del diálogo en la Ética del bien común. apreciando los resultados comunitaria. identitarios.
comunidad, para Normas de convivencia: Ama qhilla, obtenidos en los diálogos Análisis crítica de Textos
vivir en armonía ama llulla, ama suwa. El muyu en las intrapersonales la colonialidad y escritos con
con la Madre relaciones comunitarias. experimentados durante el los principios que ilustraciones,
Tierra y el ejercicio. guían la vida trípticos,
Debate y análisis en grupos comunitaria. carteles,
Cosmos. DIÁLOGO Y CONVIVENCIA CON LA
de reflexión sobre el Identificación de exposiciones
NATURALEZA: RITOS, TRADICIONES Y
diálogo como medio en la los principios y y/o
TRASCENDENCIA resolución de conflictos. valores que guían periódicos
Ruptura de la convivencia armónica Conversación con la vida murales en
con la Madre Tierra. personas mayores de la comunitaria en la los que se
Concepción quechua de la comunidad sobre las nación quechua. manifieste la
enfermedad como ruptura de la relaciones, las normas y identidad
convivencia con la Pachamama. tradiciones en la vida, la quechua y
Realización
Restitución de la convivencia sociedad y las cuidado de
pertinente de
armónica con la comunidad y la instituciones. la
productos que
Madre Tierra. Debates en función a las Pachamama.
oriente a su familia
Pachamamawan kawsanakuy formas de comunicación y la comunidad.
(Convivencia con la madre Tierra). establecidas con / por los Observación y
Ritos y acciones para restablecer el seres inmersos en el medio practica
equilibrio con la Pachamama. natural y la vida en cotidianamente el
HACER Diferentes expresiones y comunidad. diálogo en la
manifestaciones con la Divinidad y la Exposiciones valorativas comunidad.
Trascendencia. en función a las formas de Descripción e
Ritos: akulliku, q’uwa, ch’alla, comunicación del ser interpretación de
inciensar, ofrenda. humano con lo divino y lo la práctica de los
El diálogo como valor comunicativo y trascendente. principios y
gestión para la preservación de la Elaboración de valores
naturaleza. conclusiones y aportes sociocomunitarios
sobre las consecuencias quechuas en
Normas comunitarias para la del diálogo con el medio diferentes tipos de
preservación de la Pachamama natural y la vida en textos cortos.
Rimanakuy ñuqanchikwan tukuy comunidad. Expresión de
kaqkunawan ima (diálogo con uno Visita, observación y decisión del
mismo y con los otros seres). diálogos sistemáticos desarrollo de su
DECIDIR sobre la naturaleza personalidad en el
RESPETO A LAS IDENTIDADES DE LA estableciendo una relación equilibrio holístico
PLURINACIONALIDAD con ella y los seres que entre el Ser, Saber,
cohabitan en la misma. Hacer y Decidir.
Inequidad social en las relaciones:
Investigación de las causas Proponer acciones
discriminación cultural, religiosa,
y efectos de ruptura del para vivir en
económica racial espiritual y de
diálogo en la comunidad, armonía con la
género.
con lo divino, la naturaleza Madre Tierra y el
La equidad en la Confraternidad Inka.
y el cosmos. Cosmos.
Respeto entre diferentes pueblos que
Análisis de las identidades Asumir actitudes
conforman la Confraternidad.
plurinacionales en los de respeto y
La vida en familia y en comunidad:
entornos locales y valoración para el
principios de equidad y de
regionales (sociocultural, Sumaq Kawsay en
complementariedad de género,
religioso, económico y armonía con la
solidaridad, tolerancia e
político). Madre Tierra, el
interculturalidad.
Lectura y reflexión en Cosmos y la
Respeto intergeneracional en el ayllu
grupos sobre las prácticas comunidad.
quechua.
de explotación de la
Actitudes respetuosas consigo mismo
naturaleza y ruptura del
los demás, la naturaleza y lo
diálogo con el cosmos.
trascendente.
Análisis de las diferencias y
Allin munakuy (saber querer), Allin
el respeto entre las
Uyariy (saber escuchar).
culturas y su importancia
Los derechos y deberes universales y
en la construcción del
culturales fundamentales de toda
Estado Plurinacional.
persona humana.
Identificación y explicación
de la comprensión de
equidad de género e
interculturalidad.
Construcción de periódicos
murales, revistas, trípticos,
teatros, sociodramas
valorando la identidad
cultural y la naturaleza
mediante el Ser, Saber,
Hacer y Decidir.
Planificación y ejecución
de acciones que protejan,
cuiden y preserven la vida
de los seres que coexisten
con el ser humano; que
respeten y valoren las
diferencias culturales en su
cotidianidad.
Dialogo con sabios
originarios y
conversaciones en la
familia y comunidad sobre
la práctica de valores
sociocomunitarios
quechuas de acuerdo al
contexto.
Reflexión sobre la
importancia de la práctica
de los valores
sociocomunitarios y
principios quechuas como
forma de contrarrestar la
inequidad social.
PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE (3º Y 4º BIMESTRE) ÁREA VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Cosmos y Pensamiento - AREA CURRICULAR: Educación para la formación de la persona
TEMATICA ORIENTADORA 2ª Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el AbyaYala.
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIONES
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Asumimos valores ARMONÍA ESPIRITUAL CON LA MADRE Realización de lecturas Demostración de Documento
de respeto y amor TIERRA Y EL COSMOS colectivas de fuentes capacidades de descriptivo
hacia nosotros El espíritu universal desde las secundarias, referente al discernimiento de que exprese
mismos, cosmovisiones indígenas originarias. equilibrio de la naturaleza, los valores y los valores
fortaleciendo la Wiraqucha – Pachakamaq. la comunidad y la persona pensamientos sociocomunit
identidad cultural Las causas y efectos del todo. en las visiones y los negativos a arios en el
y los valores Individualismo, apego al consumismo, principios universales. positivos. cuidado de la
socio- soledad y sufrimiento. Reflexión en torno a las Identificación de naturaleza.
SER
comunitarios La vida en comunidad desde la relaciones de los jóvenes los ciclos y los Exposición
quechuas que concepción quechua. con su familia y rituales como con
permiten la Armonía con el Cosmos: conciencia y comunidad, adoptando expresión de elementos de
realización del ser vivencia de los valores desde el centro modalidades de trabajo relación armónica la naturaleza
y la vida; interior y lo trascendente. comunitario que con la Madre que exprese
reflexionando Nuna como fuerza de vida y Juch’uy trasciendan hacia su Tierra. las principales
sobre la tiksimuyu. entorno. Vivencia los actitudes,
espiritualidad de Elaboración de resúmenes valores creencias y
las culturas e Lugares Sagrados: Apukuna, sobre los sentimientos, sociocomunitarios valores
identificando las wak’akuna, quchakuna, mayukuna, emociones vividas y otros, quechuas en la identitarios.
entidades (ríos), pukyukuna (vertientes), de acuerdo a la interrelación, Documento
trascendentes de apachitakuna, achachilas, illakuna importancia de los familiar, escolar y de
nuestra (amuletos),uywiri, ayasamana, principios comunal. investigación
comunidad y las cumbreras. sociocomunitarios, para la Conceptualización sobre las
dimensiones del toma de conciencia. en torno a las deidades,
ser humano en Planificación y tradiciones ciclos rituales
relación con las LAS DIMENSIONES DEL SER HUMANO EN organización de visitas y creencias, valores y espirituales
mismas, la Madre RELACIÓN CON LA DIVINIDAD, LA diálogo con personas quechuas.
éticos-morales
Tierra y el MADRE TIERRA Y EL COSMOS mayores sobre las Textos,
comunitarios.
Cosmos, a través experiencias vividas en la gráficos,
Espíritu - alma desde diferentes Caracterización de
de la práctica del concepciones culturales y religiones naturaleza y formas de esquema,
autoconocimient relacionamiento que se las dimensiones de fotografías
de América (AbyaYala). la persona a través
o y la Nuna (fuerza de vida). establecen en la vida sobre la
autovaloración, cotidiana con ella y los del diálogo con espiritualidad
Relación equilibrada y armónica
SABER así como el seres que habitan en su todos. y
cuerpo - mente - espíritu en nuestras
diálogo de culturas. entorno. Identificación de comportamie
saberes y Tukuy-Sunquwan yuyaychakuy Ejercicios de meditación, las entidades ntos que
conocimientos de (pensar desde el corazón), el corazón reflexión y oración en trascendentes de afectan al ser
nuestros sabios y visto como sistema. grupo e individual. nuestra humano.
sabias quechuas, Organización de espacios comunidad y las
La meditación, la contemplación, la
para vivir en oración y los ritos: medios de dialogo de valoración en el ámbito dimensiones del
armonía en la y lo trascendente. escolar sobre los logros ser humano en
comunidad, obtenidos de los ejercicios relación con las
Sabios en medicina natural y
integrando espiritual. Pampamisayuq (animero). de meditación y de mismas, la Madre
mente- espíritu- Millurakuy. Santiwaqkuna y otros. oración, buscando la Tierra y el Cosmos.
cuerpo. Valores que permiten la realización autoderminación y
del ser y la vida: el amor, la libertad y realización personal y Producción de
Valoramos la la justicia, entre otros. comunitaria. textos que
HACER relación Realización de acciones contengan
del ser humano concretas de solidaridad descripciones del
con la Madre Priorización de la vida – kawsay, en la comunidad, que ciclo
Tierra y el reconocimiento del runa – runa kay, expresen la sintonía del ser biopsicoemocio-
Cosmos, munay yachay (saber querer), ayllupi humano con la naturaleza. nale, a través de
comprendiendo kawsay (vivir en comunidad), allin Organización de grupos de los mitos y ritos en
sus dimensiones ruway (hacer bien las cosas). reflexión, sensibilización y la cultura local.
propias, a través realización de campañas Elaboración de
de la meditación- COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN AL de cero tolerancia a la informes de
reflexión y el SER HUMANO drogadicción, al investigación en
diálogo en Prevención ante la drogadicción, alcoholismo y otros base al dialogo
sintonía con la alcoholismo, tabaquismo. elementos, sus efectos con sabios y
energía universal, Allin upyay (saber beber), allin nocivos en la persona y la sabias, sobre la
para una sociedad. vivencia espiritual
kusikuy (saber alegrarse).
integración de Diálogos comunitarios y ciclo ritual de los
Prevención de trastornos
mente – espíritu – sobre la ritualidad en las pueblos quechuas.
cuerpo. alimenticios: bulimia anorexia, culturas. Participación
obesidad y otros. Reflexión sobre los daños activa en la toma
Allin mikhuy (saber comer). que generan el egoísmo, de decisiones
DECIDIR La violencia, el estrés, la depresión, la envidia e indiferencia en la sobre la
ansiedad y otros. comunidad. convivencia
Utikuita yachay (reflexionar sobre sí Valoración de la propia armónica con la
mismo para equilibrarse), elementos vida y cuidado de la comunidad.
mediadores: agua. Apoyo de las autoestima: los trastornos Reciprocidad
personas mayores. alimenticios, los plena y dinámica
Influencia del sistema social y el mal estereotipos y otros. en convivencia
uso de la tecnología. Elaboración de diversos consigo mismo y
textos escritos con la comunidad.
acompañados de Asumir actitudes
imágenes, esquemas, de vida armónica
fotografías que convoquen integrando
a prestar atención a los mente- espíritu-
aspectos espirituales del cuerpo, desde la
ser. visión quechua.
Realización de lecturas
colectivas, referente al
equilibrio de la naturaleza,
la comunidad y la persona
en la visión Quechua y los
principios universales.
Análisis referente al
equilibrio de la naturaleza,
la comunidad y la persona
en la visión Quechua y los
principios universales.
Reflexión sobre la
influencia de las deidades,
ciclos rituales y
espirituales en la vida
emocional de la persona y
la comunidad.
Elaboración de diversos
textos acompañados de
imágenes, esquemas,
fotografías sobre los
aspectos espirituales y
comportamientos que
afectan al ser humano.
Diálogo con sabios y
sabias quechuas, sobre las
formas de convivencia que
practican con las
entidades trascendentes.
Ejercicios de meditación,
reflexión y conversación
en grupo e individual.
Investigación sobre las
deidades, ciclos rituales,
espirituales y los saberes y
conocimientos sobre
medicina natural y
espiritual en las
comunidades quechuas.
Descripción de los
comportamientos que
afectan al ser humano
mente- cuerpo-espíritu.
Valoración de la propia
vida y cuidado de la
autoestima como una
forma de proveer los
trastornos alimenticios,
los estereotipos y otros.
Elaboración de diversos
textos acompañados de
imágenes, esquemas,
fotografías sobre los
aspectos espirituales y
comportamientos que
afectan al ser humano.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE (1º Y 2º BIMESTRE) ÁREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Cosmos y Pensamiento - AREA CURRICULAR: Educación para la formación de la persona
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Cosmos y Pensamiento - AREA CURRICULAR: Educación para la formación de la persona
PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e identidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Cosmos y Pensamiento - AREA CURRICULAR: Educación para la formación de la persona
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Cosmos y Pensamiento - AREA CURRICULAR: Educación para la formación de la persona
VALORES, ESPIRITUALIDAD Y
RELIGIONES
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Fortalecemos la CONCEPCIONES COMUNITARIAS SOBRE Elaboración de preguntas Correlación de los Ensayos
espiritualidad LA MENTE, EL CUERPO Y EL ESPÍRITU para las entrevistas valores comparativos
comunitaria Concepción del ser humano desde la personal y colectivo sobre sociocomunitarios respecto del
ancestral, a través perspectiva de los pueblos indígena las concepciones respecto a las abordaje de
de reflexiones originario campesinos y comunidades comunitarias en torno a la concepciones los estudios
respecto a las interculturales en Bolivia, desde su relación de la mente, el integrales mente- llevados
concepciones del entorno. cuerpo y el espíritu en la cuerpo-espíritu, adelante que
SER
ser humano en la Visión holística quechua de la espiritualidad quechua; fortaleciendo los estén en
cultura quechua, relación: mente-cuerpo-espíritu. que muestre las lazos relación con
con la práctica del La paridad en la vida y la equidad diferencias entre la visión interculturales. las dos
desarrollo de comunitaria en las normas sociales. occidental moderna, la Asumir visiones
investigaciones, Yanantin-paridad quechua, cotidiana y la concepción responsablemente antagónicas
para fortalecer la complementariedad entre hombre y de los pueblos culturales la espiritualidad del ser
identidad cultural mujer. Masintin-Dualidad. La frente a las influencias quechua. humano, sea
comunitaria Dualidad en la organización social del externas en lo religioso y Comprensión de la una desde la
SABER Tawantinsuyu.
quechua. espiritual a lo largo de la visión espiritual y óptica
La relación entre el ser humano la historia. religiosa del ser occidental y la
Madre Tierra y el Cosmos: Mesas colectivas de humano desde la otra de la
relacionalidad, reciprocidad, y reflexión en torno a las óptica de la cultura lógica de
Promovemos el complementariedad. concepciones quechua, nuestros
respeto a las La reciprocidad en las comunidades comunitarias mente- identificando las pueblos, en
concepciones quechuas: Ayni (ayuda solidaria), cuerpo-espíritu de las visiones de la particular de
comunitarias Mink’a (trabajo comunitario), Waqiy culturas ancestrales, sociedad la Nación
sobre la mente, el (Invitar), T’inka (premio). Ritos y particularmente de la occidental. Quechua.
cuerpo y el ceremonias de agradecimiento a la Confederación Inka, como Comparación de la Fichas
espíritu de la Pachamama-Madre Tierra y el expresión originaria de sus concepción de resumen de
plurinacionalidad, Pachatata-Cosmos. prácticas espirituales y sus mente, cuerpo y lectura
mediante la valores. espíritu de los guiadas, en
observación, LAS FIESTAS Y CICLOS RITUALES EN LA Recopilación de mitos y pueblos torno a las
descripción y COMUNIDAD cuentos quechuas locales originarios con la concepciones
análisis de los Los valores socio-comunitarios y su que permitan comprender concepción de la comunitarias
ciclos rituales, manifestación en los ciclos rituales de las concepciones Nación Quechua. quechuas
vinculados al la comunidad. comunitarias de Producción de sobre la
avance de la Fiestas y ritos de acuerdo al relacionalidad del ser textos orales y mente, el
producción, para calendario agrícola. humano con la Madre escritos de las cuerpo y el
revalorizar la Concepción cíclica y lineal del tiempo. Tierra y el Cosmos, en la fiestas y ciclos espíritu según
sabiduría de los Concepción quechua del tiempo y del visión espiritual y religiosa rituales en la las creencias
ancestros Inka y espacio. del ser humano desde la comunidad, en espirituales y
HACER de los adultos Fiestas religiosas regionales. visión de nuestros pueblos. idioma quechua. religiosas de
mayores de la Ayllin mikhuy (saber comer bien. Con Lectura de textos y Elaboración de cada
comunidad. productos de la madre tierra), Ayllin documentos, en quechua y esquemas acerca sociedad.
tusuy (saber bailar bien en castellano, referidos a la de los principios y Diario de
agradecimiento a la madre tierra). concepción espiritual y valores quechuas campo en
religiosa en nuestra para el Vivir Bien. torno a las
cultura, para valorar el concepciones
DESESTRUCTURACIÓN CULTURAL Y grado de reflexión Comunicación de sobre el
ESPIRITUAL COMO CONSECUENCIA DE LA comunitaria en torno a la concepciones de tiempo, la
DECIDIR COLONIALIDAD relación del ser humano tiempo, memoria historia y los
El trabajo como proceso creativo, con la Madre Tierra y el histórica y los ciclos rituales
espontáneo y responsable con Cosmos. ciclos rituales, para en la vida
dignidad, y el trabajo como obligación Lectura guiada por el una toma comunitaria
para la generación de dinero. maestro en torno al decisiones en vida quechua;
El trabajo en la concepción quechua manejo del tiempo, la comunitaria. como sus
desde la Confraternidad Inka. Allin memoria histórica y los Asumir su prácticas
llank’ay (saber trabajar). ciclos rituales en la vida identidad y espirituales y
comunitaria; para el revalorizar los sus valores en
ASUMIMOS LA TRANSPARENCIA COMO ejercicio de los actos principios y la comunidad.
HABITO DE VIDA COMUNITARIA rituales que fijan los valores socio- Ensayo que
La ética económica según las tiempos de producción de comunitarios de la profundice
concepciones espirituales y religiosas alimentos y vestimentas Nación Quechua. comparacion
de cada sociedad. en la cultura quechua. es respecto
Organización económica en el Trabajo en grupo de las fiestas y
Tawantinsuyu. La economía reflexión respecto a los ciclos rituales
comunitaria actual en los pueblos procesos de en la
quechuas. desestructuración cultural comunidad,
Transparencia en el manejo del dinero y espiritual, de la Nación frente a las
y bienes de la comunidad. Ética del Quechua, como prácticas
bien común. Solidaridad, gratitud y consecuencia de la cotidianas de
lealtad comunitaria. colonialidad: La religión. la actualidad
Normas de convivencia en las Elaboración de estudios en la vida
comunidades quechuas. que profundicen familiar y
comparaciones respecto a comunitaria.
las prácticas espirituales y Revista
religiosas propias frente a ilustrada
las prácticas cotidianas de sobre los
la actualidad en la vida ciclos rituales
familiar y comunitaria. en la vida de
Valoración de las las
concepciones del ser comunidades
humano a nivel quechuas.
comunitario como Esquemas
generadoras de equilibrio relacionados a
con la Madre Tierra y el los
Cosmos, desde la principios
espiritualidad quechua. quechuas.
Caracterización de la
complementariedad y
reciprocidad dese la
espiritualidad quechua.
Elaboración de esquemas
relacionados a los
principios quechuas
estudiados.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE (1º Y 2º BIMESTRE) ÁREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
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Valoración de las
religiones y la
espiritualidad
como mecanismos
de influencia en la
vida económica,
política, social y
cultural en todas
las sociedades.
Proponer a
practicar la intra e
DECIDIR interculturalidad.
QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE (3º Y 4º BIMESTRE) ÁREA: VALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES
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TEMATICA ORIENTADORA 1ª Descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y
SICOLOGÍA
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
LAS ACCIONES, REACCIONES Y En grupos comunitarios, Expresión de la Cuentos u
Reconocemos las
COMPORTAMIENTOS SÍQUICOS Y observación participativa conciencia del ser otras
dimensiones del
CONCIENCIALES DE LOS SERES desde la comunidad humano en su narraciones
ser humano apoyado en cuestionarios relación con la que
HUMANOS EN GENERAL Y LAS DIVERSAS
integrado a la sobre la relación del ser Madre Tierra y el contengan
IDENTIDADES DENTRO DEL ESTADO
Madre Tierra y al humano con la Madre Cosmos. descripciones
PLURINACIONAL EN PARTICULAR
SER Cosmos, desde la Tierray el Cosmos. Reconocer las del ciclo
Los procesos psíquicos, vivencias y
visión quechua, a Mesa de discusión en dimensiones del biológico,
experiencias de las y los estudiantes.
través del torno a los datos obtenidos ser humano mitos o ritos
Los procesos síquicos de los seres
conocimiento de del estudio de las integrado a la en torno a
humanos en general.
los procesos observaciones de la Madre Tierra y al ellos en la
Los procesos síquicos en los seres
síquicos, la cultura local, para generar Cosmos, desde la cultura local.
humanos de la cultura andina,
meditación sobre concepciones de procesos visión quechua. Diario
amazónica, oriente y tierras bajas.
los síquicos y Conocimiento de personal que
SABER comportamientos los procesos apoye el
comportamientos
humanos. síquicos y proceso de
humanos Concepción quechua de los procesos La actividad estará explicacióndel reflexión en
valorando las psíquicos en relación con la Pacha, la apoyada con resúmenes, comportamiento torno a la
diferencias Madre Tierra tiene vida. videos y otros. humano en las autovalora-
individuales y Concepción quechua de la influencia Visita y conversatorio con culturas externas e ción, los
colectivas, para de las constelaciones en la vida sabios de la comunidad en internas al Estado cambios del
fortalecer la psíquica (puka quyllur (orión, estrella lengua quechua. Plurinacional, ciclo biológico
del amanecer), llama ñawi (Alfa Observación de las haciendo énfasis y sus
corporización y
centauro). manifestaciones en la en la cultura conexiones a
armonía de la
Influencia psíquica de los animeros cultura quechua. Quechua. nuestros
mente y el (los que llaman el ánimo), aysiri (el Diálogo con los Análisis de los sentimientos
espíritu. que cura las enfermedades estudiantes sobre sus procesos síquicos y a nuestra
psicológicas a través de ritos de experiencias y vivencias comparando relación con
ceremonia, es un mediador entre la de su cotidianidad. nuestra cultura la comunidad,
enfermedad y el organismo, trabaja Análisis de videos con las otras. la Madre
para que la persona piense referidos a nuestra cultura Realización del Tierra y el
positivamente y limpia las energías quechua. Diario Personal y Cosmos.
negativas, mediador entre el mundo Caracterización de los recopilación de Cuentos u
natural y el mundo espiritual), kuka procesos psíquicos del ser saberes sobre la otras
qhawaq (el que lee la coca), humano vinculando los relación de los narraciones
interpretación de los sueños, conocimientos de la seres humano con en los que se
pachakamaq (energía que emana la nación Quechua. la Madre Tierra y el refleje la
Madre Tierra, virtud que llega a la Identificación de los Cosmos. apropiación
persona a causa del rayo). aspectos de la cultura Meditar sobre los valorativa de
HACER El ser humano como conducta, vida Quechua sobre los las
comportamientos
social, emociones, afectividad y procesos psíquicos. humanos descripciones
voluntariedad. En cada una de las valorando las del ciclo
Sunquwan yuyaywan (sentimiento, actividades se prioriza el diferencias psico-
emoción y pensamiento) equilibrio uso de lengua materna individuales y biológico, en
entre el pensamiento, sentimiento y quechua. colectivas. la nación
vida comunitaria; implica ser Reflexión comunitaria Elaboración de Quechua.
comedido, voluntarioso; no pedir, sobre la importancia del textos escritos
agradecer. equilibrio cuerpo – espíritu referidos a
Conceptualización y distinción: Alma, y mente, de la relación experiencias
siquismo, mente, conciencia y armónica del ser humano vivenciales y
espíritu. Nuna como fuerza de vida. con la naturaleza. diálogos
Herencia, factores hereditarios en los Valoración y respeto a las comunitarios.
comportamientos adaptativos y los diferencias de las
procesos cognitivos. características psíquicas Iniciativa para
Los factores herenciales son en nuestra expresar la
integrados, las marcas de la región/comunidad. conciencia de su
naturaleza en el momento del Producción de cartillas en ser integral
nacimiento: los que nacen para ser base a los datos y resumes conectado a la
yatiris y otros. realizados de la relación Madre Tierra y al
DECIDIR
Criterios que utilizan los quechuas del ser humano con el Cosmos.
para conocerse a sí mismo, el contexto, con proyección Asumir la relación
nombre, el día que nació, el clima, la de convivencia armónica. del cuerpo-mente
hora, etc. Elaboración de esquemas y espíritu, desde
La lectura del cuerpo cuando nace un y maquetas de los la concepción
niño, la aceptación de los defectos diferentes aspectos quechua.
que tuviera, integración del niño a la estudiados.
comunidad. Elaboración de cuentos u
Factores de articulación de la otras narraciones que
naturaleza con la psiquis: caída de un contengan descripciones
rayo y otros. del ciclo biológico, en la
cultura quechua.
BASES BIO-SICO-SOCIALES QUE NOS
PERMITEN PENSAR, SENTIR, SOÑAR,
ODIAR Y OTROS, ARTICULADOS A LA
INTERCULTURALIDAD
El cerebro como órgano rector del
cuerpo humano en todas sus acciones.
La relación de nuestro cuerpo con el
cosmos y la naturaleza: Jatun
Tiksimuyu – macro cosmos, juch’uy
tiksimuyu – micro cosmos; el sunqu-
ñuqtu, pensamos con el corazón
(agua serenada como equilibrador),
unidad del sistema nervioso con
todos los órganos, el cerebro no
funciona sin los demás órganos.
La neurona: descripción y funciones
motoras. El rol relevante de los
neurotransmisores en los estados de
ánimo de los seres humanos:
Serotonina, acetilcolina, dopamina,
noradrenalina.
El cuidado del cuerpo y del sistema
nervioso en la cultura quechua:
plantas medicinales, masajes,
vaporización y otros.
Salud holística del sistema nervioso:
el amartelo, el urija, (enfermedad a
causa de fuertes olores fétidos,
trasmitidos por muertos u otros, a las
mujeres embarazadas o niños recién
nacidos), los trastornos mentales,
parálisis facial a causa de cruce de
vientos u otros, el susto perdida de
ánimo.
Procesos volitivos y afectivos como
formas cognitivas comunitarias:
Familias, clubes, organización de
amigos, grupos, etc.
Relación del cuerpo con las pachas:
Janaq pacha (mundo de arriba,
cosmos) relación con la cabeza –
animal cóndor; kay pacha (mundo en
que vivimos), relación con el cuerpo
desde el mentón hasta la cintura –
animal puma y la ukhu pacha (mundo
de abajo) relación del cuerpo desde la
cintura para abajo – animal
serpiente.
Interpretación de los sueños en la
concepcion quechua “Mutqhuykunap
willayniy”.
PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE (3º Y 4º BIMESTRE) ÁREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y SICOLOGÍA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Cosmos y Pensamiento - AREA CURRICULAR: Educación para la formación de la persona
TEMATICA ORIENTADORA 2ª Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el AbyaYala.
COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y
SICOLOGÍA
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Desarrollamos CARACTERIZAR CON CATEGORÍAS Redacción de diarios Expresión de la Cuentos u
proyectos de vida CONCRETAS LA FORMA DE CAPTACIÓN grupales referidos a la conciencia del ser otras
comunitaria a QUE TIENEN LOS SERES HUMANOS DEL autovaloración y el humano activo en narraciones
partir del ABYA YALA, CON SU REALIDAD Y SU concepto de los cambios su que
autoconcepto y PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES del ciclo biológico y cómo multidimension- contengan
autovaloración, CON OTROS estos están conectados a alidad y en su descripciones
mediante el nuestros sentimientos y a relación con la del ciclo
Sensación, percepción, atención y
SER análisis de las nuestra relación con la Madre Tierra y el biológico,
memoria.
transiciones comunidad, la Madre Cosmos. mitos o ritos
La percepción del otro ser desde la
físicas y Tierra y el Cosmos. Demostración de en torno a
concepción quechua.
emocionales La relacionalidad de los pueblos en la Diálogo y relatos con los prácticas de ellos en la
desde la niñez, estudiantes sobre sus relacionalidad cultura local.
Confraternidad InKa (No Imperio) y
pasando por la experiencias y vivencias quechua con la Diario
en la época actual, como formas de
pubertad, la de su cotidianidad comunidad y la personal que
percepción del otro.
juventud, la quechua, emociones Pachamama. apoye el
La percepción de la Madre Tierra y el
adultez y la vejez Cosmos. sensaciones, memoria, Conocimiento y proceso de
SABER
de acuerdo a la etc. análisis crítico de reflexión en
cultura quechua, Preservación de la memoria histórica Diálogo con sabios de la las torno a la
para promover desde la Confraternidad Inka comunidad sobre las transformaciones autovaloració
una actitud (cantares históricos, petroglifos y características del biológicas y n, los cambios
crítica en torno al otros). desarrollo evolutivo en la sexuales durante del ciclo
desarrollo Inteligencia, pensamiento, lenguaje. Nación Quechua. las etapas de biológico y
evolutivo de las Umallikuy – sunquchakuy (hacerse Caracterización de los transición de la sus
personas, así inteligente). procesos psíquicos y niñez, pubertad, conexiones a
evolutivos del ser humano
como fortalecer la Los sueños en la cultura quechua vinculando los adultez y vejez; los nuestros
autoestima y la como comunicación trascendente. conocimientos de la ritos de paso, sentimientos
armonía con la Representación simbólica. Nación Quechua. mitos de las y a nuestra
Madre Tierra y el Kallpachay – kallpachakuy Análisis y reflexión de relaciones con la relación con
diálogos y relatos de
Cosmos. (Captación y emanación de fuerzas y estudiantes, y de los Madre Tierra y el la comunidad,
energías, retorno de las energías, sabios originarios de la Cosmos en la la Madre
cómo recibimos energías de los Nación Quechua, acerca cultura propia. Tierra y el
de procesos psíquicos en el
demás). desarrollo evolutivo. Demostración de Cosmos.
El lenguaje de la Madre Tierra y el Reflexión crítica y la capacidad de Proyectos de
Cosmos. Saber hablar y saber afirmación de conceptos análisis y vida
escuchar. sobre la persona en comprensión de comunitaria,
transición corporal – las transiciones haciendo
RECONOCIMIENTO Y CARACTERIZACIÓN emocional desde la cultura físicas y énfasis en las
DE LAS EDADES EVOLUTIVAS EN LA local, en base a la revisión emocionales relaciones
CULTURA COMUNITARIA PREHISPÁNICA de fuentes secundarias desde la niñez personales,
Y SU COMPARACIÓN CON LAS TEORÍAS (revistas, folletos y otros). pasando por la con la
ACTUALES Apreciación de las pubertad la comunidad,
transformaciones por las juventud, la la Madre
Etapa intra – uterina: sus tres fases;
cuales atraviesa el ser adultez y la vejez. Tierra y el
etapa extra-uterina: infancia,
humano en todas sus Realización de Cosmos,
pubertad, adolescencia, juventud,
dimensiones a lo largo del auto observación, desde la
madurez y senectud.
ciclo biológico, incrementando su Nación
HACER Cuidado de la madre durante el
fortaleciendo relaciones autoestima e inicio Quechua.
embarazo. Naturalidad.
Ritos en el nacimiento del nuevo ser: de respeto de reconstituir un
proyecto de vida
manteada, sopa de ají para apurar el intergeneracional. Trabajo que manifieste
alumbramiento, cortado del cordón en grupos. conciencia sobre el
umbilical, el primer baño del bebé, Rememorar experiencias consumo de
etc. El pukyu (cuidado de la sobre sensaciones alimentos del
fontanela). térmicas: el mismo clima y contexto y la
El cuidado del bebé: walthay (la unos abrigados u otros no. relación del ser
forma de envolver al niño). Asimismo, sobre las causas humano con la
Las etapas de la vida en la cultura de olvidos, distraídos y Madre Tierra y el
quechua desde la concepción hasta la bajas notas. Cosmos.
vejez (yumasqamanta machu-paya Elaboración de diarios en Elaboración de
kanankama), no existe adolescencia. grupos comunitarios proyectos de vida
Sullu (primera semana de vida, referidos a las comunitaria a
termina cuando el niño comienza a características de los partir de su
percibir). procesos biológicos y concepción
Wawa, etapa donde comienza a conductuales en la nación quechua.
balbucear las primeras palabras. quechua. Expresión de la
Irqi, los 2 años desde que empieza conciencia de su
hacer molestoso hasta que toma ser integral
DECIDIR cierta autonomía. conectado a la
Marma-warma (de 7 a 10 años) se Madre Tierra, al
caracteriza por la autonomía. Cosmos y toma
Thatki-p’asña diferencia de género decisiones
para el hombre y mujer, cambios personales
orgánicos fisiológicos: aportando al bien
Imilla – yuqalla de la comunidad
Sipas – maqt’a educativa.
Warmi – qhari Demostración de
Paya – machu (abuela una actitud crítica
abuelo) en relación al
Prácticas culturales y rituales en las desarrollo
diferentes etapas de la vida: Ayusta evolutivo, la
autoestima y la
(para el nacimiento); uma rutuchiy armonía con la
(rito de cortar el cabello); K’ikuchikuy Madre Tierra y el
(para la primera menstruación); Cosmos, desde la
warachikuy (paso de niño a hombre); concepción
Yanantinkuy (matrimonio). quechua.
Encuentro intercultural a propósito de
las edades evolutiva. Producir las
edades evolutivas en las diversas
identidades culturales del estado
plurinacional.
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Cosmos y Pensamiento - AREA CURRICULAR: Educación para la formación de la persona
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TEMATICA ORIENTADORA 2ª Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos.
COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y
SICOLOGÍA
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Reconocemos las ANÁLISIS Y LA SÍNTESIS EN LA LÓGICA Asignar la tarea de Capacidad de Elaboración
formas dialécticas DIALÉCTICA adquisición y lectura del descripción; en proceso de
espontáneas de La naturaleza dialéctica del concepto. cuento Wata Wara de aptitud crítica y una Carpeta
expresión El análisis y su esencia. La síntesis y su Alcides Arguedas. El o la comprensión de Trabajos:
popular, a partir esencia. La articulación entre en el profesora deberá facilitar lectora. Cuadros
SER
de la captación, análisis y la síntesis. una guía de lectura en la Asumir una Sinópticos,
análisis y reflexión Los criterios de análisis en la cultura que esté bien especificado, actitud reflexiva Informes,
de las quechua. ámbitos de la dialéctica en torno al Trabajos
conversaciones, que tienen que ver, captar, pensamiento escritos y
diálogos o ciertos LO ABSTRACTO Y LO CONCRETO. asimilar, comprender los quechua. otros.
materiales ASCENSIÓN DEL MISMO estudiantes en la Dominio de Elaborar un
culturales (teatro, Lo esencial del problema. La encarnación de los hechos conceptos, Cuadro
novela) en la correlación entre lo concreto y lo que se desenvuelven en la principios Sinóptico
cultura quechua; abstracto en el proceso singular del obra asignada. normativos de la completo y
SABER
organizando, conocimiento. La ascensión de lo Formar grupos de estudio lógica dialéctica. consignación
clasificando estas abstracto a lo concreto. y reflexión comunitaria, Realización de de
expresiones de Lógica de lo concreto en la cultura para dialogar críticamente, procesos de bibliografía
análisis dialectico Quechua. reflexionar analíticamente análisis y síntesis necesaria.
en un breve la obra Wata Wara de en lengua Informes de
ensayo ELEMENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO Alcides Arguedas. quechua. investigacion
institucional, para Caracterización del método. Aplicando algunos Determinación de es realizadas
valorar la Desarrollo histórico del método aspectos pertinentes de la los procedimientos en las
dialéctica del científico. Estructura sistemática. lógica dialéctica. Orientar, de investigación comunidades
pensamiento Planteamiento de los problemas. a la necesidad de discurrir en la concepción quechuas.
quechua y la Interpretación, generalización y el dramático e histórico quechua.
producción particularización. final de uno de los
científica de Procedimientos de investigación, personajes (encarnación Trabajo
nuestros sistematización y exposición. de la clase dominante) y su comunitario y
ancestros Inka. Los procedimientos de investigación mensaje a quienes solidario con los o
desde los ancestros Inka. sufrieron por decenios su las compañeras
Reconocimiento desprecio, opresión y que en principio
claro de una NOCIONES DE LÓGICA KINSATICA explotación. A la tienen dificultades
HACER forma de Referencias preliminares: La culminación del trabajo, de aprendizaje.
pensamiento investigación inagural de Ivan Guzman presentar un trabajo Realización de
lógica, de Rojas. escrito, de la lectura, del informes de sus
distinguiendo La lógica bivalente y trivalente. diálogo y la interpretación investigaciones
éste como La lógica modal subyacente en la efectuada, bajo comunitarias.
pensamiento sintaxis del aymara. indicaciones del o la Proponer a
lógico trivalente o Los operadores modales: simples y profesora. participar en la
kinsático, compuestos. Indagación en investigación de la
DECIDIR mediante la Los operadores modales en la conversación con lógica del
lectura, la formulación de enunciados. Los personas mayores de las pensamiento
reflexión y el enunciados conectivos. comunidades, acerca de quechua.
análisis de las Carácter trivalente de la lógica los criterios de análisis en Comprometerse
formas simbólicas ancestral. Algunas características del la cultura quechua. con la
planares idioma aymara. Elaboración de trabajos revalorización de
tiwanacotas y Elementos esenciales de la de investigación e la producción
expresarlos en un futurología (prospectiva), según informes que establezcan científica de
breve ensayo con las relaciones más nuestros
Iván Guzmán de Rojas.
importantes del ancestros Inka.
sus respectivas pensamiento dialéctico de
simbologías. la nación Quechua.
De la bibliografía
consignada, el o la
profesora, deberá asignar
la lectura previa del texto:
El cerebro del niño aymara,
de Ivan Guzmán de Rojas,
que está como un capítulo
de su libro Niño vrs.
Número. La o el profesor
deberá invitar a un
especialista en la Lógica
Kinsatica, a objeto de que
introductoriamente,
desarrolle la temática. A
las o los estudiantes, se les
pedirá que apunten en su
cuaderno todo aquello que
no hayan comprendido,
que no haya sido claro o
sea necesario alguna
ejemplificación, para
plantearle o solicitarle al
disertante. Deberán
efectuar preguntas sobre
su lectura del texto
asignado, en todos
aquellos aspectos que no
esté claro o no hayan
comprendido. Al final de
este evento trabajo, los y
las estudiantes, deberán
presentar un Cuadro
Sinóptico completo, con
participación de todos.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE (1º Y 2º BIMESTRE) ÁREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍA Y SICOLOGÍA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Cosmos y Pensamiento - AREA CURRICULAR: Educación para la formación de la persona
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CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Cosmos y Pensamiento - AREA CURRICULAR: Educación para la formación de la persona
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CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Cosmos y Pensamiento - AREA CURRICULAR: Educación para la formación de la persona
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e identidad
TEMÁTICA ORIENTADORA 1ª Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
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CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
TEMÁTICA ORIENTADORA 2ª Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos.
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
Diseño de la estructura de
una publicación escrita.
QUINTO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE: (1º Y 2º BIMESTRE) AREA: ARTES PLASTICAS Y VISUALES
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CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
NOTA: En el proceso de armonización del segundo objetivo de la Segunda fase, se mejoró la redacción incorporando el ser que está ausente, se
aclaró la redacción del saber, el hacer y el decir. La redacción de la última dimensión tenía un enfoque demasiado homocentrista. Textualmente
decía: “… para la aplicación en diseños de vivienda, escuela, parque, plaza y otras identificando resoluciones de configuración espacial de la
arquitectura que permita la vida armoniosa de los hombres y las mujeres en comunidad”. En la armonización queda con la siguiente redacción:
“… para la aplicación en diseños de vivienda, escuela, parque, plaza y otras con resoluciones de configuración espacial armoniosa que beneficie a
las personas y a la Madre Tierra”.
El tercer objetivo en la redacción del Currículo Base tampoco explicita el ser, por lo que se tuvo que redactar y mejor las otras dimensiones.
PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE (1º Y 2º BIMESTRE) ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
TEMATICA ORIENTADORA 1ª Descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y
RECREACIÓN
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Desarrollamos GIMNASIA BÁSICA COMUNITARIA Realización de ejercicios Se asume los Talleres de
la práctica física, Ejercicios de organización. de acción colectiva valores de equidad promoción de la
recreativay la Hábitos, valores y actitudes de la comunitaria (formaciones, de género, alimentación y
utilización de educación física y deporte. giros y desplazamientos), inclusión, respeto, cuidado de la
material coordinando ritmos, solidaridad, salud.
alternativo, CAPACIDADES MOTORAS EN CONEXIÓN adoptando posturas cooperación en Afiches sobre
mediante el CON LA NATURALEZA correctas. actividades las
análisis de los Capacidades coordinativas: En el desarrollo de las deportivas. consecuencias
SER
hábitos Coordinación general, específica y actividades físicas se Acciones de adicciones
alimenticios, habilidades coordinativas. promueve la práctica del colaborativas y (alcoholismo,ta
cuidado del Capacidades condicionales: Fuerza, buen trato, la equidad de juego de equipo. baquismo,
cuerpo y la velocidad, resistencia y flexibilidad. género, la inclusión, el Respeto a las drogadicción,
mente, Capacidades resultantes: habilidad y respeto, el interés, la normas y reglas en etc.),
promoviendo la agilidad. seguridad y la confianza, actividades físicas. prevención de
convivencia Q’ipinakuyatipanakuyima (equilibrio afianzando sus valores a Respeto a la infecciones de
armónica con la y coordinación psicomotriz). partir de la motricidad. simbología de los transmisión
naturaleza, para Warachikuy (coordinación motora) En espacios adecuados, juegos de los sexual (como el
el fortalecimiento como ceremonia de tránsito del niño realización de variedad de pueblos y naciones vih/ sida), y
de la salud al joven; con la participación de las ejercicios donde se ejercite indígena beneficios del
comunitaria. mujeres en las danzas ceremoniales. el equilibrio estático y originarias y en ejercicio físico
La formación física de los chaskikuna dinámico y freno especial de la para el
Efectuamos en el Tawantinsuyu. inhibitorio. cultura quechua. organismo.
movimientos Mediante diferentes Práctica de estilo Warachikuy
psicomotrices a JUEGOS RECREATIVOS COMUNITARIOS actividades físicasy de vida saludable, con toda la
través de juegos Juegos con materiales alternativos. recreativas comunitarias y hábitos de comunidad.
cooperativos, Juegos de los pueblos indígenas propias de la cultura alimentación e Carrera de
reconociendo la originarios y de la diversidad. quechua se realizan higiene de la chaskikuna.
importancia del Juegos recreativos ancestrales ejercicios de resistencia, cultura quechua. Presentación
juego, para quechuas. fuerza, flexibilidad y Acciones de de juegos
promover el Participación de la comunidad en rapidez, tomando en respeto a las esquemáticas
trabajo en equipo, actividades lúdicas. cuenta las cualidades limitaciones dentro y fuera
dentro y fuera de Revalorización de las culturas físicas, motrices y individuales y de la
la comunidad alimentarias en las actividades físicas. motivaciones de las y los colectivas. comunidad.
educativa. Reglas básicas de los juegos. estudiantes. Se asume la Talleres de
Chaski (chaskikunaprumpiynin). Entrevistas con las identidad cultural activación física:
Desarrollamos las sabias/os de la comunidad y lingüística de los paseo en
capacidades INICIACIÓN DEPORTIVA Y respecto a juegos quechuas en las bicicletas,
físicas DEPORTE ESCOLAR: ATLETISMO. ancestrales, warachikuy y prácticas de patinetas,
condicionales, Carreras de baja intensidad. otros. actividad física. triciclos, patines
coordinativas y las Carreras de relevo. Ejecución de diferentes Denotación de y juguetes que
resultantes, Salto de longitud, con técnica natural. ejercicios propios de la valores contribuyan a
mediante juegos Salto de altura, con técnica natural. cultura quechua para sociocomunitario promover la
propios de la Juegos ancestrales para varones y varones y mujeres. de trabajo en práctica del
diversidad, mujeres: Kallpawanqhatatay (fuerza Ejecución de carreras y equipo y equidad ejercicio como
asumiendo una y resistencia), kallpawanaysanakuy saltos tomando en cuenta de género. forma de vida
posición crítica (fuerza), phinkiy (saltar), el perfeccionamiento, Demostración de saludable.
respecto a los kallpawanchuqay (lanzar). Manejo mejora y asimilación de actitudes de
roles y relaciones los aspectos técnicos y de bienestar
de género, para de la warak´a, uso del arco, flecha, ejecutoría de las técnicas sociocomunitario Campañas de
revalorizar y lanza, y otros de acuerdo a la región de saltos y carreras. de la nación cuidado a la
fortalecer y contexto. Caracterización de los quechua. Madre Tierra.
nuestras juegos en la cultura Reuniones con
identidades. quechua. madres y
Análisis y comparación de padres de
Fortalecemos los juegos de la nación familia y
valores quechua con los deportes autoridades
sociocomunita- universales. para hablarle
rios de trabajo en Reflexión acerca de la Identificación de de la
equipo y equidad importancia de la las medidas de importancia de
de género, actividad física en los seguridad en las la alimentación
analizando y procesos de socialización, actividades físicas y el hábito del
diferenciando las fortalecimiento corporal- de rutina y juegos ejercicio, el uso
capacidades espiritual y comunitarios. adecuado del
físico motoras relacionamiento con la Conocimiento de tiempo libre,
mediante Madre Tierra y el Cosmos. grupos entre otras
actividades Representación del alimenticios y acciones.
físicas Warachikuy con toda la gasto energético Jornadas
comunitarias Unidad Educativa y la en actividades deportivas de
SABER
propias de la comunidad. físicas. atletismo y
cultura quechua, Elaboración de guías Reflexión sobre los juegos
promoviendo una esquemáticas de valores de equidad recreativos en la
salud sana en ejecución de juegos. de género, comunidad,
comunidad para Preparación de juegos y inclusión, respeto, propios de la
el vivir bien. carrera de chaskikuna. solidaridad, cultura
Afiches y de información cooperación. quechua.
Fortalecemos relacionados con aspectos Conocimiento
principios de nutritivos, físicos, sobre la
trabajo de deportivos del warachikuy simbología de los
reciprocidad y y la prevención de lesiones juegos de los
pueblos y naciones
complementari- en los ejercicios, para indígena
edad, mediante favorecer el originarias.
la práctica de funcionamiento físico. Analiza los
actividades Practica de diversos elementos de los
recreativas juegos en acción colectiva juegos
ejercicios físicos comunitaria (formaciones, comunitarios.
técnicos, de giros y desplazamientos) Describe y
táctica a través en momentos de descanso relaciona las
del análisis de los en el mismo ambiente de capacidades
saberes de la las prácticas. motoras con la
cultura quechua, Realización de actividades espiritualidad, la
que permitan la físicas por medio de juegos Madre Tierra y el
formación motores recreativos donde Cosmos.
integral de la las y los estudiantes Comparación de
comunidad. exploren y experimenten las características
posibles resultados, de diferentes
desencadenando acciones juegos y
cada vez más complejas. actividades
Prácticas de normas y ancestrales.
reglas de los mismos. Describir y
Práctica de juegos de los relacionar las
pueblos y naciones capacidades
indígena originarias, motoras con la
resaltando roles y espiritualidad, la
relaciones de equidad de Madre Tierra y el
género pertinentes a las Cosmos.
prácticas comunitarias de Comparación de
la región. las características
Realización de prácticas de de diferentes
juegos seguras aplicando juegos
conocimientos sobre gasto ancestrales.
energético, el Aplicación de
calentamiento, criterios e ideas
hidratación y alimentación relacionadas con el
necesarios para ello. gasto energético,
Rescate de saberes y en actividades
conocimientos de la físicas.
nación quechua. Dramatización
Práctica de diversos juegos sobre hábitos de
en acción colectiva alimentación e
comunitaria (formaciones, higiene.
giros y desplazamientos) Ejecución de
en momentos de descanso diversidad de
en el mismo ambiente de juegos,
las prácticas. enfatizando en las
Reflexión y comprensión normas básicas
del buen trato, la equidad que los sustenta.
HACER
de género, la inclusión, el Ejecución de saltos
respeto, el interés, la y carreras de
seguridad y la confianza en acuerdo a grupos
actividades deportivas. etareos, sexo y
Explicación física sencilla características
del equilibrio estático y físicas motoras.
dinámico y freno Aplicación de las
inhibitorio. medidas de
Análisis cultural de seguridad en
actividades de resistencia, diversas
fuerza, flexibilidad y actividades físicas.
rapidez. smulacros.
Revisión de diferentes Practicar juegos
fuentes de información ancestrales
como libros, revistas, participando
afiches, videos y otros activamente en
relacionados al atletismo y las diferentes
las técnicas de saltos y actividades físicas
carreras. y recreativas.
Investigación en diferentes Elaboración
fuentes sobre el origen y creativa de guías
simbología de los juegos esquemáticas de
de los pueblos y naciones ejecución de
indígena originarias. juegos.
Análisis del consumo y Ejecución de
gasto energético en actividades y
actividades físicas, juegos, con el
prevención de lesiones en propósito de
los ejercicios, alimentación alcanzar un nivel
y hábitos de sueño de logro adecuado
necesarios para favorecer en la técnica del
el funcionamiento físico. salto y la carrera.
Realización de afiches y Practicar la
otros textos promoviendo diversidad de
el respeto, la equidad de juegos,
género, el buen trato, la enfatizando en las
inclusión, el interés, la normas básicas
seguridad y la confianza, que los sustenta.
en actividades cotidianas. Ejecución de
Elaboración de las marcas actividades y
obtenidas en actividades juegos, con el
DECIDIR del atletismo, tomando en propósito de
cuenta criterios etàreos, alcanzar un nivel
culturales y de género. de logro adecuado
Producción de ensayos en la técnica del
sobre los orígenes y salto y la carrera.
simbología de los juegos Actividades de
de los pueblos y naciones promoción en la
indígena originarios de la comunidad sobre
cultura quechua. el gasto energético
Realización de afiches y de en el trabajo físico
información relacionados y en tareas
con aspectos de cotidianas.
alimentación, grupos Demostración en
alimenticios, gasto las experiencias de
energético, tipos de la vida de la
actividad física, prevención escuela, las
de lesiones en los actitudes y valores
ejercicios, hábitos de propios de la
sueño necesarios para educación física.
favorecer el Organización de
funcionamiento físico. actividades
Conceptualización y deportivas propias
diferenciación de la de la cultura
reciprocidad y quechua.
complementariedad en los Promover
juegos recreativos. actividades físicos
Reflexión analítica sobre recreativos para
las normas y reglas una vida sana
necesarias para las comunitaria.
actividades físicas. Demostración de
Producción de ensayos una salud sana en
sobre los orígenes y relación con la
simbología de los juegos madre tierra y la
de los pueblos y naciones comunidad para el
indígena originarios de la vivir bien.
cultura quechua.
Afiches y de información
relacionados con aspectos
de alimentación, grupos
alimenticios, gasto
energético, tipos de
actividad física,
prevención de lesiones en
los ejercicios, hábitos de
sueño necesarios para
favorecer el
funcionamiento físico.
Afiches y otros textos
promoviendo el respeto,
la equidad de género, el
buen trato, la inclusión, el
interés, la seguridad y la
confianza, en actividades
cotidianas.
PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE (3º Y 4º BIMESTRE) ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
TEMATICA ORIENTADORA 2ª Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el AbyaYala.
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y
RECREACIÓN
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
EL DEPORTE EN LA INTEGRACIÓN Ejecución del conjunto de Relaciones de
Promovemos Eventos
COMUNITARIA habilidades, movimientos complementaried
relaciones de deportivos
Balompié y destrezas requeridas ad y reciprocidad
reciprocidad y como torneos,
Juegos de iniciación al balompié. para el proceso de en las actividades
complementari- campeonatos
Ejercicios de conducción del balón, aprendizaje del deportivas.
edad, analizando y otros con
con parte interna, externa y empeine. baloncesto, volibol y No discriminación
y practicando aplicación de
Recepciones. balompié. por razones
juegos de reglas y
SER Remates. Ejecución de destrezas culturales,
iniciación normas
Fintas y regates. básicas, juegos de lingüísticas,
deportiva, de básicas que
Participación en actividades aplicación, competencias económicas y
manera individual rigen el
deportivas dentro y fuera de la adaptadas, del baloncesto, sociales.
y colectiva, para el balompié,
comunidad educativa. volibol y balompié. Respeto por la
desarrollo volibol y
Baloncesto: Realización de encuentros integridad
adecuado de los baloncesto.
Juegos de iniciación al baloncesto. de balompié, regulando los individual y grupal,
deportes con
Posiciones básicas. desempeños motores ante en la aplicación de
valores Dribling: a diferentes alturas y en las acciones de las y los las reglas y normas Equipo de
comunitarios. diferentes direcciones. oponentes, precisando el de juego. balompié,
Pases y recepciones: diferentes con trabajo coordinado con las Respeto por las volibol
Valoramos el una o dos manos. y los compañeros. Práctica reglas y normas y baloncesto
trabajo individual Lanzamientos: diferentes. de tácticas de control del que rigen el conformado
y grupal, Ejercicios múltiples con balón. espacio por parte de las y balompié, en
realizando los participantes. baloncesto y representa-
actividades Voleibol: Realización de actividades voleibol. ción de la
deportivas Juegos de iniciación al voleibol. de carácter práctico, Demostración de unidad
promoviendo el Posiciones básicas. enfatizando en relaciones de educativa,
trabajo en equipo Digitación y antebrazo. progresiones y complementaried para los
para fortalecer Golpe del balón por arriba y por abajo. formaciones básicas, ad y reciprocidad “Juegos
relaciones de Ejercicios básicos variando las orientadas al desarrollo, en las actividades Deportivos
reciprocidad y situaciones pedagógicas. perfeccionamiento y deportivas. Plurinacional
complementari- Otro deporte alternativo al contexto. asimilación de las Fortalece la es”.
edad en la Participación en actividades destrezas del balompié, complementaried Prácticas
comunidad deportivas dentro y fuera de la baloncesto y voleibol. ad enlas deportivas
educativa. comunidad educativa. Aplicación de los principios actividades con juego
Qhichwaayllupipukllaykuna. técnicos y tácticos básicos deportivas de limpio y
(Juegos de integración comunitaria). del movimiento del nuestra aplicación de
Fortalecemos el balompié, baloncesto y comunidad. conocimien-
valor de la voleibol. Refleja el tos
integración Ejecución de acciones de compañerismo y adquiridos.
comunitaria, a coordinación, respeto por la Presenta
través de progresiones de trabajo, integridad. eventos
actividades formaciones básicas individual y recreativos,
físicas deportivas tendientes al desarrollo, grupal, en la deportivos y
de interacción perfeccionamiento y aplicación de las competitivos
comunitaria asimilación de los reglas y normas de de los
quechua, a partir fundamentos del juego en la deportes en
del análisis e balompié, baloncesto y comunidad conjunto con
interpretación de voleibol. quechua. la
la técnica y uso de Recolección de Conocimiento del participación
medios información de diferentes conjunto de de la
tecnológicos, fuentes relacionadas con habilidades, comunidad.
para el beneficio las diversas habilidades, movimientos y Prácticas
de todo el movimientos y destrezas destrezas deportivas
contexto para el del baloncesto y voleibol requeridas para el mediante la
vivir bien. en libros, revistas, afiches, proceso de ejecución de
videos, carteles, otros. aprendizaje del campeonatos
Análisis de los principios baloncesto, volibol comunitarios
técnicos y también de la y balompié. e
cultura quechua. Comprensión de intercomuni-
Mediante observación de actividades de tarios.
vídeos o juegos deportivos carácterpráctico
análisis de actividades de que enfatizan en
carácter práctico que progresiones y
enfatizan en progresiones formaciones
SABER
y formaciones básicas, básicas, orientadas
orientadas al desarrollo, al desarrollo,
perfeccionamiento y perfeccionamient
asimilación de las o y asimilación de
destrezas del balompié, las destrezas del
baloncesto y voleibol. balompié,
Observación de juegos baloncesto y
deportivos en vídeos; voleibol.
análisis y discusión de las Discernimiento de
técnicas y procedimientos los principios
empleados. técnico-tácticos
Investigación en diferentes básicos del
fuentes y socialización de movimiento del
las diversas balompié,
manifestaciones de baloncesto y
deportes de conjunto que voleibol.
se practican en la Conocimiento de
comunidad, provincia del normas y
contexto quechua y país. reglamentos de la
Realización de encuentros práctica del
de los juegos baloncesto, volibol
tradicionales, regulando y balompié.
los desempeños moto res Comprende la
y coordinando con la importancia de
comunidad. las actividades de
Valoración de la carácter práctico
complementariedad en el que enfatizan los
trabajo comunitario en juegos y la
equipo como un medio práctica técnica y
para el desarrollo de deportiva de
estrategias en la iniciación integración
deportiva. comunitaria.
Valoración de la diversidad Identifica y
cultural y lingüística de las compara los
y los compañeros de fundamentos
equipo, como riqueza de técnicos y del
opiniones para afrontar la baloncesto y
solución de cuestiones voleibol como
deportivas. juegos de
Apreciación valórica de los conjuntos.
beneficios de prácticas Juegos de
recreativas y deportivas conjunto de
cotidianas de la nación habilidades,
HACER quechua. movimientos y
Valoración del respeto a destrezas
los derechos de la Madre requeridas para la
Tierra, el cuidado de la práctica óptima
higiene y la salud del del baloncesto,
cuerpo para el desarrollo volibol y balompié.
físico armónico. Dominio de
Valoración de los destrezas básicas
beneficios de prácticas del baloncesto,
alimenticias sanas en los volibol y balompié.
ejercicios físicos y la vida Participación en
cotidiana. encuentros de
Valoración de la balompié.
comunicación y la relación Práctica de
de las y los compañeros de progresiones y
equipo. formaciones
Construcción de afiches y básicas, orientadas
otros textos adecuados al desarrollo,
relacionados con las perfeccionamient
diversas habilidades o y asimilación de
movimientos y destrezas las destrezas del
del balompié, baloncesto y balompié,
voleibol. baloncesto y
Variación y creatividad en voleibol.
destrezas del balompié, Práctica de los
baloncesto y voleibol en principios técnicos
prácticas deportivas. y tácticos básicos
Organización de eventos del movimiento
deportivos de conjunto del balompié,
que se practican en la baloncesto y
comunidad, provincia y voleibol.
país privilegiando las Participa en
reglas y normas básicas de actividades
juego limpio. futbolística en el
marco de la
Valoración del respeto y integración
promoción de la equidad comunitaria.
de género y la no Se apropia de los
discriminación por medios
cuestiones étnicas, tecnológicos para
económicas, políticas y beneficiar a la
otros. nación quechua.
Valoración de la Demuestra
coordinación del control habilidades y
de los movimientos de la destrezas en los
ecuación óculo pie. deportes de
Aplicación de reglas y conjunto.
normas que rigen las Promoción del
actividades deportivas juego limpio en
para el juego limpio y la prácticas de
DECIDIR convivencia comunitaria. balompié,
Apreciación del trabajo baloncesto y
colaborativo en voleibol.
actividades cotidianas. Promoción de
Recrea esquemas técnicos actitudes y
en base a lo aprendido prácticas de
para el desarrollo de las complementaried
habilidades y destrezas en ad y reciprocidad
el juego de conjunto. en actividades
Organización de eventos deportivas y vida
deportivos de conjunto de cotidiana de la
integración, que se comunidad.
practican en la Propone y aplica
comunidad. actitudes de
Análisis de los principios complementaried
técnicos y tácticos básicos ad y reciprocidad
del movimiento del en actividades
balompié, baloncesto y recreativas y
volibol. deportivas de la
Estudio de normas y nación quechua.
reglamentos de la práctica Practica el juego
del baloncesto, volibol y limpio en
balompié. actividades de
Análisis y comparación del juegos en
baloncesto y voleibol a conjunto para una
partir del elemento vida sana y
común: deporte de saludable.
conjunto.
Debate y análisis de
elementos técnicos y
básicos del movimiento en
los juegos de la
comunidad.
Realización y ejecución de
los elementos técnicos de
los deportes de conjunto.
Observación de vídeos o
juegos deportivos
mediante las actividades
de carácter práctico en la
comunidad, que enfaticen
progresiones de juegos
Comunitarios.
Observación de una
práctica deportiva de la
comunidad.
Realización de ejercicios
técnicos para el desarrollo
de destrezas y habilidades
con el pie.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE (1º Y 2º BIMESTRE) ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
PRINCIPIO ORDENADOR Cosmovisión e identidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
TEMATICA ORIENTADORA 1ª Descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y
RECREACIÓN
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Practicamos LAS ACTIVIDADES COORDINATIVAS Y Valoración de la
Representaci
principios FÍSICO CONDICIONALES EN DIVERSOS Valoración de la actividad salud comunitaria
ón deportiva
de solidaridad, AMBIENTES SOCIOCOMUNITARIOS física dosificada y acorde a a partir del
en
referidos a la Actividades físicas que mayormente la edad. progreso y
competencias
actividad se practican en la comunidad. Realización de ejercicios mejoramiento de
y eventos
física en las y los Capacidades coordinativas: de equilibrio estático y las capacidades
regionales,
estudiantes, Coordinación dinámica general y dinámico, freno coordinativas,
departament
SER desarrollando especifica. inhibitorio. físico condicional y
ales,
la coordinación, Habilidades motoras orientadas a los Exploración de saberes fundamentos
nacionales e
las capacidades deportes. sobre la utilidad del físico técnicos.
internaciona-
físico Capacidades físico condicionales: equilibrio y freno Demuestra su
les.
condicionales, Resistencia aeróbica, anaeróbica. inhibitorio, en la vida responsabilidad
Desarrollo
higiene corporal y Velocidad. cotidiana y deportiva de la en las diferentes
integral y
salud, enfocados Flexibilidad. comunidad. actividades
fortalecimien
al Higiene corporal y salud comunitaria. comunitarias.
deporte, a través Concretización paulatina Desarrolla la to de la salud
de LA ACTIVIDAD DEPORTIVA EN LA de las capacidades solidaridad en el comunitaria.
sesiones acordes COMUNIDAD coordinativas. trabajo en equipo, Integración
a la El alimento en nuestra comunidad y la Realización de trabajos de en la escuela y la socio
edad, nutrición deportiva. velocidad, flexibilidad, comunidad. comunitaria e
fortaleciendo Entrenamiento físico- técnico fuerza utilizando identidad
la salud y valores progresivo en las disciplinas diferentes recursos. pluricultural
socio deportivas de: Atletismo, futbol, Socialización de saberes del estado.
comunitarios. futbol de salón, basquetbol, tae kwon acerca de la higiene Socialización de Practica de
do y otros de la interculturalidad. corporal y mental. saberes teóricos diferentes
Ejercemos Ética del deportista. Valoración de las danzas sobre: talentos, juegos y
principios de La hidratación en la actividad del estado plurinacional. lesiones, dieta y actividades
trabajo en equipo, deportiva. Concretización del reglamentos propias de la
mediante la Reglamentos. progreso de las deportivos. comunidad,
práctica de capacidades físico Identifica en eventos
ejercicios físico ACTIVIDADES RECREATIVAS EN LA condicionales. características de grandes
técnico, táctico, a COMUNIDAD Realización de ejercicios la variedad de organizados
SABER
través de saberes Juegos motores. físico técnico y aplicación juegos por la
de la actividad Juegos tradicionales. en competencias de las ancestrales. comunidad.
física, Juegos populares. disciplinas de acuerdo al Identifica saberes Recreación de
reglamentos y Juegos interculturales. contexto. de nuestra cultura los Juegos
alimentación, Exploración de saberes quechua, en ancestrales,
logrando la MÚSICA, DANZA Y JUEGOS sobre la actividad y dieta juegos y tradicionales
integralidad de las Juegos recreativos tradicionales de deportiva. actividades y populares
y los fuerza (palama, mankamanka, Valoración de los juegos deportivas de la de la nación
competidores. q´aqcha y otros). para el fortalecimiento región. quechua en la
Juegos propios de la nación quechua. social y salud comunitaria. Realización de comunidad y
Cultivamos una (uwijawanatuqwan, mana Realización de juegos procedimientos en otras.
variedad de jayk´aqkimsa) y otros. tradicionales, juegos físico técnico,
HACER competitivos, carreras,
juegos Actividades recreativas comunitarias táctico,
tradicionales, a en medio dce la naturaleza como ser obstáculos y otros juegos rendimiento de las
partir de los adecuados a la edad. capacidades
conocimientos de vivo y fuente de vida: respeto y Análisis de saberes acerca coordinativas y
nuestra cultura, cuidado de la madre tierra. de los juegos en nuestro físico
para fortalecer la contexto. condicionales, con
recreación y los Concretización de la la finalidad de
valores de práctica y teórica sobre los observar el
familiaridad. juegos y su utilidad en la progreso.
comunidad. Practica
Incrementamos el Realización de consultas diferentes juegos
trabajo físico en sobre actividades recreativos
la comunidad, recreativas y juegos tradicionales y
desarrollando las ancestrales de la ancestrales.
capacidades comunidad. Practica ejercicios
coordinativas, Investigación y rescate de físico técnico,
físico juegos recreativos tácticos, en los
condicionales, ancestrales, tradicionales, juegos y las
higiene corporal y populares de la nación diferentes
salud, mediante quechua. actividades
prácticas intensas Identificación de juegos deportivas.
y talleres propios de la comunidad,
participativos, con sus características y
Realización de
satisfaciendo las reglas propias.
campeonatos y
necesidades de la Caracterización de los
competencias
DECIDIR vida y el deporte. juegos ancestrales,
deportivas
tradicionales, populares
interculturales,
Realizamos que se aplicaban en la
nación quechua. para fortalecer la
trabajos en identidad
equipo, dentro y Concientización sobre la
comunitaria.
fuera de la ética deportiva e higiene
Fortalece su
comunidad a corporal.
identidad a través
través de la Reflexión sobre la
importancia de recuperar del juego.
práctica intensa Asume su
los juegos ancestrales y
de ejercicios identidad cultural,
físico-técnico, que se utilizaban para la difundiendo y
táctico, recreación de los promoviendo los
psicológico y quechuas. juegos
teórico, con Valoración sobre la recreativos.
saberes de importancia de recuperar
lesiones, dieta los juegos ancestrales,
deportiva y tradicionales y populares
reglamentos, que eran parte de la
para formar vivencia de la cultura
integralmente al quechua.
deportista. Concretización de
prácticas y saberes sobre
Practicamos una la actividad deportiva.
variedad de Reproducción de los
juegos en la juegos ancestrales,
naturaleza, a tradicionales y populares
partir del de la nación quechua en la
conocimiento comunidad.
comunitario, Desarrollo de los juegos
mediante ancestrales, tradicionales
acciones de y recreativos que son
regocijo entre las parte de la comunidad
y los estudiantes, quechua.
mejorando la
salud y principios
de amistad.
Desarrollamos la
responsabilidad
comunitaria,
identificando las
características de
la variedad de
juegos
ancestrales,
practicando
juegos
recreativos
tradicionales,
para el
fortalecimiento
de la identidad.
Desarrollamos la
solidaridad en el
trabajo en
equipo, mediante
la práctica de
ejercicios físico
técnico, tácticos,
identificando
saberes de
nuestra cultura
quechua, para
difundir y
promover los
juegos
recreativos como
patrimonio de la
comunidad.
CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE (1º Y 2º BIMESTRE) ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
TEMATICA ORIENTADORA 1ª Descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
TEMATICA ORIENTADORA 2ª Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el AbyaYala.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
TEMATICA ORIENTADORA 2ª Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Desarrollamos FUENTES DE DOCUMENTACIÓN Análisis comparativo de las Valoración crítica Contrastación
actitudes de ESCRITA EN LAS DIFERENTES CULTURAS similitudes y diferencias sobre las formas de
respeto al otro, Lenguaje literario y científico. que existen entre el de documentar informacio-
Textos especializados escritos: lenguaje literario y el una aseveración.
SER reconociendo la nes obtenidos
fuentes primarias y secundarias. lenguaje científico, Respaldo de
autoría de ideas y en diferentes
Fuentes orales. identificando sus aseveraciones en
teorías características lingüísticas las investigaciones textos con los
expresadas en Informes científicos y otros. conocimien-
textuales y gramaticales. con
textos Fuentes de información en la cultura Organización de debates documentación e tos propios, a
especializados, en quechua: (orales, testimonios sobre la importancia de información partir de un
prácticas de arqueológicos y sabios y sabias). insertar en el documento escrita. análisis crítico
investigaciónen aquello que se pretende Se asume una – reflexivo,
las que se LA INVESTIGACIÓN Y LA PRODUCCIÓN afirmar. Argumentación y postura crítica para la
expongan ideas DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LA contrargumentación. sobre las formas conformación
DIVERSIDAD CULTURAL Investigación y de opresión que se
propias y se evite de saberes
La investigación científica y los caracterización de los mantienen sobre
el plagio, para pertinentes y
sistemas de recopilación e textos científicos el ser humano.
redactar textos especializados. Fortalece el útiles a la
escritos, con interpretación de la información. comunidad.
El lenguaje en los textos científicos. Actividades de lectura e respeto y la
sentido de investigación en la responsabilidad
Las fuentes bibliográficas y el Textos de
pertenencia e biblioteca, sobre los en situaciones
sistema de citas textuales. diferente tipo,
identidad cultural. líderes quechuas a finales comunicativas.
La sistematización de experiencias adecuados a
del siglo XIX y a principio Interpreta la
Fortalecemos la como fuente de producción de la intención
del siglo XX. intencionalidad de
capacidad crítica conocimientos. comunicativa,
Dramatización del proceso diferentes textos
de analizar la Saberes y conocimientos sobre ciclo de creación y desarrollo de narrativos de la organizados
información, agrícola pecuario: preparación de Warisata. cultura quechua. en partes y
estudiando su suelos, la siembra, cosecha, Rescate de los testimonios Identificación de componentes
fuente de origen, rotación de suelos, crianza de de los excombatientes de las características , de acuerdo a
intencionalidad y animales y otros de la cultura la guerra del Chaco. de las estructuras y estructuras
tendencia, quechua. Investigación de las esquemas del propias, que
mediante Registros de manifestaciones de fuentes de información en informe. reflejen
actividades de reciprocidad y complementariadad la cultura quechua. Diferenciación de aspectos
SABER (iconografía: cerámica y Elaboración de las técnicas de relevantes de
investigación y
arquitectura; tejidos). diccionarios con interpretación
producción de la coyuntura
terminología propia de la poética.
textos, para región. social.
TEXTOS CIENTÍFICOS COMO MEDIO Análisis de textos
promover Análisis grupal de los
PARA MANIFESTAR SABERES Y literarios, con
acciones de diferentes textos esquemas de
especializados y identificación
desarrollo local y CONOCIMIENTOS INTRACULTURALES, realización de documentos crítica de mensajes Conocimiento
regional. INTERCULTURALES Y PLURILINGÜES que plasmen una e ideas. y manejo de
El ensayo. Estructura, clases, investigación sobre la Reconocimiento las lenguas, su
Fortalecemos el espacios de aplicación. productividad. de la realidad pragmática,
respeto y la La monografía. Estructura, clases, Comprensión de la lingüística su semiología,
responsabilidad espacios de aplicación. importancia de recurrir a nacional. así como el
en situaciones Los proyectos. Estructura, clases, fuentes de documentación Comprensión de la
rescate y
comunicativas, espacios de aplicación. confiables para realizar idiosincrasia de las
acuñación de
describiendo las Estructuras lingüísticas que marcan investigaciones e diferentes formas
informes. de habla regional. términos para
fuentes de hipótesis, procesos y resultados.
Análisis y Describe y analiza normalizarlas
información de la
conceptualización sobre las fuentes de y consolidar
cultura quechua,
LA LENGUA PARA LA INTERACCIÓN los procesos sociales, información de la su empleo.
realizando SOCIAL Y EL VIVIR BIEN políticos a finales del siglo cultura quechua.
investigaciones Documentos
XIX y a principio del siglo Consulta y
de conocimientos La lengua como producto con aplicación
XX. utilización de las
ancestrales, para sociocultural y medio de interacción de técnicas de
Análisis de la participación fuentes de
recuperar la social. investigación
de la nación quechua la información y
sabiduría de Variaciones de la lengua y su como paso
guerra del chaco y en la documentación
nuestra cultura. influencia sociocultural: necesario
escuela ayllu de Warisata. oral y escrita.
discriminación, intolerancia y
Elaboración de Reconocimiento para una
Fortalecemos el pérdida de identidad.
documentos, en lenguas de las relaciones mayor
valor de Actos del habla: acto locutivo, originaria y castellana, en entre los textos comprensión
HACER redistribución de ilocutivo y perlocutivo. los que se manifieste la literarios y el de textos
los productos y los La reciprocidad en la comunicación tendencia ideológica entorno histórico y complejos y
bienes sociales, a quechua. respecto al tema tratado. social en que se para la
partir del estudio Exposición de los produjeron.
LITERATURA DE LAS VANGUARDIAS EN emisión de
de los textos diferentes tipos de Aplicación de la
EUROPA Y EN LATINOAMÉRICA hipótesis que
científicos, sus investigación que se grafemática de las
Manifestaciones literarias en el realizan en el contexto sean
características y lenguas.
Vanguardismo, Surrealismo, sociocomunitario. adecuadas a
aplicación, Elaboración de
Dadaísmo y otros. diccionarios con los trabajos
empleando estos Literatura de compromiso social: la Realización de terminología que se realiza
conocimientos en poesía de protesta y revolucionaria investigaciones, análisis y propia de la en favor de la
la redacción de La narrativa social. Literatura estudio de técnicas e región. comunidad.
informes de ecologista. instrumentos de Elabora de textos
Narrativa social en la cultura investigación. orales escritos que Diccionarios
investigación, que
expresen
quechua (Atahuallpa, puchuqaynin, Elaboración de textos manifiesten el con
ollantay y otros). investigativos en relación a pensamiento de terminología
propuestas para
temas relevantes locales y una comunidad propia de la
aportar al
regionales, asumiendo una quechua sobre la región.
desarrollo LITERATURA REPRESENTATIVA DEL
posición respecto a lo realidad del Dramatizacio
socioeconómico SIGLO XX investigado. idioma quechua.
Marco histórico, ideológico y nes de la
de la comunidad. Elaboración y aplicación de Indaga
sociocultural de la literatura realidad
instrumentos de conocimientos
Asumimos con boliviana. social.
investigación. ancestrales,
postura crítica Literatura de las guerras del Acre y Ensayos
Realización de utilizando las
que la lengua es del Chaco. proyecciones, de acuerdo diferentes fuentes sobre
un producto Literatura de la revolución del 52. a los resultados obtenidos de información de vivencias,
sociocultural, Literatura de la guerrilla. con el proceso la cultura anécdotas,
analizando sus Narrativa y poesía de protesta investigativo. quechua. antologías
procesos (manchay puytu, surumi y otros). Realización de Manifestación de históricas y
fonológicos, investigaciones sobre la pensamientos e otros.
morfológicos, productividad local y ideas, de manera Ensayo sobre
DECIDIR sintácticos regional, a través de la crítica, las acciones
semánticos y aplicación de diferentes relacionados a políticas, los
diacrónicos en técnicas e instrumentos de aspectos movimientos
investigación. sociocomunitarios. sociales,
situaciones
Producción de textos Se asume la
comunicativas construccio-
escritos, en lenguas responsabilidad de
reales, nes
originaria y castellana, rescatar,
elaborando textos considerando las ideológicas
normalizar y
orales y escritos, sobre los
vigorizar las
que manifiesten características particulares lenguas procesos
el pensamiento de la cultura. originarias. sociales,
de una Escritura de todas las Elaboración de políticos a
comunidad experiencias que la o el mensajes que finales del
lingüística, sobre estudiante está eviten ideas de siglo XIX y a
la realidad de su desarrollando en función discriminación y principio del
de los que posteriormente construcción de
idioma. siglo XX.
quiere demostrar. normativas
Exposición y selección de sociales que
ensayos, monografías y promuevan la
Analizamos en las proyectos para su análisis democracia.
obras literarias la en grupos. Muestra la lengua
formación Reflexión crítica frente a quechua como
ideológica de los los diferentes temas producto
pueblos y su desarrollados en los sociocultural y
cultura, ensayos, monografías y como medio de
realizando proyectos. interacción social.
lecturas, Identificación de las Asume la relación
estructuras en las que se de la literatura y el
investigaciones,
enmarcan este tipo de arte con nuestras
debates y
textos. problemáticas y
exposiciones Realización de talleres de luchas sociales.
grupales, elaboración de ensayos,
asumiendo una monografías y proyectos,
posición crítico - empleando la lengua
reflexiva respecto originaria y castellana.
al tema tratado, Presentación de ensayos,
para comprender monografías y proyectos
la relación de la sobre temas coyunturales,
literatura y el arte comunitarios y de
con las interacción
sociocomunitaria.
problemáticas y Publicación de ensayos,
luchas sociales. monografías y proyectos
como un aporte a la
Adquirimos comunidad.
valores de Elaboración de textos en
reciprocidad y los que se manifiesten
respeto, explícita e implícitamente
interpretando la la tendencia ideológica
intencionalidad respecto al tema tratado.
de diferentes Reflexión de las acciones
textos narrativos políticas, los movimientos
de la cultura sociales, construcciones
ideológicas sobre los
quechua,
procesos sociales,
produciendo
políticos a finales del siglo
textos poéticos, XIX y a principio del siglo
narrativos; orales XX.
y escritos, Reconocimiento
asumiendo con comunitario de nuestros
postura crítica la líderes quechuas y
relación de la personalidades que
literatura y el impulsaron la expansión
arte con nuestras de Warisata a la nación
problemáticas y quechua.
luchas sociales. Valoración de las fuentes
diferentes de información
en la cultura quechua.
Elaboración del ensayo
sobre las acciones
políticas, los movimientos
sociales, construcciones
ideológicas sobre los
procesos sociales,
políticos a finales del siglo
XIX y a principio del siglo
XX.
Realización de talleres de
análisis de las variaciones
lingüísticas en las
diferentes lenguas
nacionales y la castellana e
identificación del nivel
lingüístico en las que se
manifiestan y sus causas.
Realización valores de
reciprocidad y respeto en
sus comunidades
quechuas.
Identificación de
situaciones comunicativas
y análisis de la
intervención del emisor
(fuerza locutiva) y el
perceptor (fuerza
ilocutiva).
Debate y reflexión
comunitaria sobre la
normativa que tienen las
lenguas que más se hablan
en nuestro contexto.
Descripción de los signos y
símbolos de la comunidad.
Denotación connotación
(semiología).
Interpretación de la
intencionalidad de
diferentes textos
narrativos de la cultura
quechua.
Estandarización y
normalización de nuevas
palabras de la lengua
materna y la segunda
lengua.
Elaboración de textos
orales y escritos que
manifiesten el
pensamiento de una
comunidad lingüística,
sobre la realidad de su
idioma.
Lectura y análisis de obras
pertenecientes a la
literatura de vanguardia y
de esta etapa de la
literatura nacional,
deduciendo la
intencionalidad del autor
respecto a los momentos
de la realidad boliviana
presentada en las obras.
Caracterización de la
producción literaria
analizada y de la surgida
antes, durante y después
de los procesos bélicos
nacionales.
Análisis y debate sobre la
coyuntura política, social y
económica de la literatura
de vanguardia y del
surgimiento de las
guerrillas en
Latinoamérica: la
reivindicación de derechos
y la justicia social.
Caracterización de obras
literarias pertenecientes a
distintos autores, a fin de
identificar las
particularidades y motivos
de su forma de expresar y
ver la realidad.
Aplicación de esquemas de
análisis crítico de obras
literarias.
Exposición por grupos de la
lectura y el análisis
realizado.
Discusión, análisis y
consenso respecto a la
intencionalidad de la obra.
Debate sobre el rol de los
textos literarios como una
forma de presentar
aspectos históricos de la
realidad nacional,
empleando la lengua
originaria y castellana.
Descubrimiento de
valores, a través de la
lectura crítica de obras
literarias.
Redacción de textos
consensuados, asumiendo
una posición crítica
respecto a diferentes
temas propuestos.
Valoración de los textos
narrativos; orales y
escritos en la cultura
quechua a relación de
nuestras problemáticas y
luchas sociales.
Producción de poemas con
base en las características
de las corrientes
vanguardistas, generando
estilos propios de
redacción.
Producción de grupal de
ensayos sobre vivencias,
anécdotas, antologías
históricas y otros a partir
de la información
obtenida, a través de
entrevistas y testimonios
a las personas mayores.
Producción de textos
poéticos, narrativos;
orales y escritos.
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Desarrollamos la EXPRESIONES TEATRALES DE LOS Observación de una Valoración de las Documentos
expresión y PUEBLOS INDÍGENA ORIGINARIOS Y DE representación teatral expresiones en los cuales
manifestación de LA DIVERSIDAD CULTURAL (puede acudirse a un literarias de su se explicita el
Manifestaciones teatrales de las teatro, preparar una cultura.
SER sentimientos, a empleo de los
diversas culturas de las regiones. escenificación en el curso o Se asume la
través del análisis elementos
Retrospección histórica, ver un vídeo). importancia de no
de las creaciones Identificación de las globalizar lingüísticos en
y expresiones importancia, otros. distintos
características del teatro lingüísticamente a
literarias de la El teatro como medio de expresión como medio de expresión los grupos planos:
diversidad social: sociodrama, la pantomima, social. humanos. marcas de
cultural, títeres, otros. Reflexión sobre las Posición crítica adecuación,
realizando El teatro moderno: teatro del características de la región sobre los mensajes estructuras
prácticas de oprimido, del absurdo y otros. mediante la dramatización que transmiten los textuales,
actuación teatral, El teatro en la cultura quechua. de costumbres, diferentes medios procedimien-
(wanka y qhachwa). actividades, de información.
promoviendo en tos de
personalidades, etc. Fortalece y
la comunidad la cohesión,
sobresalientes de la practica valores
generación de IMPACTO DE LOS MEDIOS DE región. de respeto, estructura de
estos espacios de INFORMACIÓN MASIVA EN LAS Debate sobre la valoración autoestima e la oración,
reivindicación DIFERENTES COMUNIDADES de las manifestaciones inclusión. formación y
social. CULTURALES teatrales de las naciones y otros.
Esquemas de
El periodismo crítico y pueblos originarios. Mapeo de los
Asumimos análisis crítico de
sensacionalista. Organización de talleres de principales
artículos
postura crítica y Empresas internacionales de teatro, como espacios para fenómenos
periodísticos.
comunitaria, información. compartir e intercambiar Reconocimiento de contacto
respecto al Textos periodísticos: artículos, experiencias y de la evolución de entre las
análisis de la noticias, reportajes, reseña, conocimientos en este las lenguas con lenguas en
tendencia de los entrevista, infografía, otros. campo. relación a la Bolivia y
mensajes que Funciones del khipu en la cultura Elaboración de guiones hegemonía de los
quechua, radio emisoras indígenas. capacidad
SABER transmiten los para representaciones pueblos. para localizar
diferentes medios teatrales. Técnicas de
PALABRAS POR SU RELACIÓN, Representación teatral las variedades
de información actuación teatral.
UTILIZADAS EN DIVERSOS ESPACIOS breve, abriendo espacios Reconoce y lingüísticas.
masiva en el
SOCIOLINGÜÍSTICOS para la participación y analiza las Cuadros
mundo, revisando
Significado multidimensional de la colaboración de todos, diferentes formas comparativos
las publicaciones
palabra. empleando la lengua de expresión sobre las
y emisiones de originaria y castellana.
Niveles en la sinonimia: Totales, artística e diferentes
empresas parciales, con diferencia de uso, de Práctica e innovación de la intelectual y las obras y
internacionales grado y eufemísticos. expresión teatral como un variantes
de información, Antonimia, paronimia, polisemia, espacio de reflexión y lingüísticas del autores
para determinar homonimia. reivindicación social. idioma quechua. nacionales y
su influencia en la Parasinónimos, homonimias, Creación de nuevas Producción de americanos
coyuntura antonimos y polisemia en la lengua técnicas teatrales que textos en Lengua quechuas en
nacional e quechua. promuevan la originaria y el boom
internacional. descolonización desde castellana. literario.
esta expresión artística. Traducción de
LA LINGÜÍSTICA Y SU APLICACIÓN A LA Una
Desarrollamos Observación de videos del textos en diversas
ENSEÑANZA EN EL LENGUAJE EN representa-
relaciones de teatro en la cultura lenguas.
CONTEXTOS PLURICULTURALES quechua. ción teatral
convivencia Análisis y
La producción del lenguaje. Escucha radio emisoras producción de
en el estilo de
intercultural y
Lenguaje y pensamiento, aspectos indígenas. textos en Lengua del teatro en
dialógica, evolutivos y patológicos del
HACER Aprecia las obras y originaria y la cultura
comprendiendo lenguaje. autores nacionales y castellana. quechua.
las normativas de Producción y pérdida del lenguaje. americanos quechuas en Produce guiones
las lenguas, a La globalización del lenguaje, el boom literario. teatrales de
través de la hegemonía de la lengua, Vivencias en las diferentes carácter social.
lectura, vicios de dicción, interferencias formas de la diglosia a Aplica la intra e
investigación y su lingüísticas. partir de la cosmovisión intercultural en la
empleo en la Fenómenos de contacto entre las quechua. producción de
producción de distintas lenguas. Análisis grupal de las
Realidad plurilingüe y pluricultural diferentes textos.
textos, para dar a publicaciones y emisiones
conocer los de Bolivia. Uso, difusión e de las empresas Aplicación de los
importancia de las lenguas indígenas internacionales de conocimientos
saberes y adquiridos en
DECIDIR conocimientos de originarias. información incorporadas
en los medios nacionales. segunda lengua,
nuestras culturas Contacto de la lengua quechua y
Analiza el teatro en la para la elaboración
a otros pueblos de otras lenguas y sus influencias en la
cultura quechua, las obras de traducciones
manera discriminación sociocultural que serán
(diglosia, pluriglosia). y autores nacionales y
pertinente. americanos quechuas en empleadas por la
el boom literario y los comunidad.
Desarrollamos la Valoración de la
programas radiales.
pertenencia decisión de
cultural y la EL BOOM DE LA LITERATURA Investigación estadística compartir con la
convivencia LATINOAMERICANA, BOLIVIANA Y SU con relación a la opinión de comunidad los
intercultural, CARGA IDEOLÓGICA la población sobre el rol de saberes y
desarrollando Marco histórico e ideológico social las empresas conocimientos
conocimientos del boom literario. internacionales de adquiridos.
sobre la Obras y autores nacionales y información. Promueve la
latinoamericanos en el boom literario. Participación y expresión libertad de
diversidad
Obras y autores nacionales y de ideas con relación a la expresión desde
lingüística
americanos quechuas en el boom necesidad de respetar las una perspectiva
existente en el diferentes opiniones, cultura y social.
literario (La vida de Gregorio Condori
país, por medio de considerando las Asume actitudes
Mamani, Manchay Puytu).
investigaciones diferencias culturales. de tolerancia en la
sobre su Análisis crítico e inferencial convivencia social,
aplicación en el sobre el impacto de los para el Sumaq
aprendizaje en el medios masivos de Kawsay.
lenguaje, para información y la influencia
generar espacios que éstos tienen en las
de distintas sociedades.
relacionamiento Taller de reflexión crítica
sobre el tipo de
entre los idiomas
periodismo que se realiza
en su subsistencia
en la actualidad.
y enriquecimiento Elaboración de
lingüístico. minimedios, que permitan
Analizamosla expresar pensamientos
sobre algún aspecto de la
formación
realidad actual. (Ej.: Feria
ideológica de los
de periódicos inéditos,
pueblos y su
periódico de aula, boletín
cultura, mediante informativo de la
la lectura de obras institución, periódico
literarias, intercultural plurilingüe,
situándolas en etc.).
una coyuntura Organización de talleres de
política, filosófica información sobre el uso
e histórica, a de las palabras originarias
través de debates y castellanas según su
y exposiciones relación.
grupales, para Taller de estudio de la
multidimensionalidad de la
asumir una
palabra, en diversas
posición crítico –
lenguas.
reflexiva en
Realización de seminarios,
relación al tema con invitados, sobre la
abordado, desde forma de trabajar el
una perspectiva lenguaje en la actualidad,
cultural y social. tomando ejemplos del
propio contexto.
Practicamos
Revalora de los principios
valores de culturales de la nación
respeto y quechua, como
autoestima, articuladores para
determinando las mejorar el desempeño
diferentes formas social y cultural; mediante
de expresión la prácticas dialógicas de
artística e respeto.
intelectual, Valora las diferentes
produciendo formas de expresión
guiones teatrales artística e intelectual y las
de carácter social, variantes lingüísticas del
idioma quechua.
para promover la
Aplicación de estrategias
libertad de
motivadoras para mejorar
expresión desde la comprensión en el uso
una perspectiva de la lengua: olimpiada de
cultura y social. ortografía, torneo
gramatical, jornadas y
Fortalecemos otros.
valores de Foro debates para la
inclusión y reflexión sobre la
respeto, importancia de un correcto
reconociendo las empleo de la lengua.
variantes Revisión de páginas web
lingüísticas del que contienen información
idioma quechua y en relación al tema.
castellano, Resolución de pruebas de
ingreso a diferentes
aplicando la intra
Instituciones de educación
e intercultural en
superior.
la producción de Realización de
diferentes textos, investigaciones y debates
para asumir sobre la diversidad
actitudes de lingüística, la realidad
tolerancia en la plurilingüe y pluricultural
convivencia existente en el país.
social, para el Invitación a
Sumaq Kawsay. personalidades originarias
conocedoras o
especialistas en temas de
lingüística en lenguas
originaria y castellana.
Talleres de reflexión sobre
las relaciones que
mantienen las lenguas
para su subsistencia y
enriquecimiento
lingüístico.
Debate y análisis de las
consecuencias de imponer
el idioma a los distintos
grupos humanos y de la
poliglosia resultante de
este proceso.
Transferencia de textos
académicos educativos de
Matemática, Historia,
Literatura, Ciencias
Naturales, Química, Física,
Filosofía, Psicología y otros
de la lengua castellana a
las lenguas originarias.
Socialización de los textos
traducidos de la lengua
originaria a la castellana o
viceversa, a los miembros
de la comunidad.
Realización de debates
sobre términos nuevos y
acuñaciones de la lengua
originaria y castellana para
su aplicación en nuevas
situaciones.
Visitas de estudio a lugares
sobresalientes, en los que
se verifiquen
contradicciones de
términos lingüísticos.
Elaboración de glosarios
para textos comerciales,
académicos y educativos.
Lectura y análisis de
distintas obras literarias
que manifiesten las
características del
continente americano al
mundo.
Investigación y lectura de
textos escritos en
diferentes lenguas
originarias del país y de la
diversidad cultural
latinoamericana,
pertenecientes a esta
corriente literaria.
Aplicación de estrategias
de análisis, como el Disco –
debate, con temas
orientados a este tipo de
actividad pedagógica.
Identificación con la
diversidad cultural y
lingüística del Abya Yala.
Aplicación de esquemas de
análisis que promuevan la
reflexión sobre la
intención que se tiene en
cada texto y sobre los
valores que se pretenden
dar a conocer en este tipo
de obras.
Diálogo y análisis grupal de
las características, estilos y
tendencias de las
producciones literarias de
escritores bolivianos y
latinoamericanos.
Mediante trabajos
grupales y presentaciones
en plenaria se toma
posición respecto de la
ideología y tendencia
política presentada en los
textos literarios.
Análisis de obras literarias
bolivianas y
latinoamericanas que
expresen y denoten la
realidad que se vive en la
actualidad.
Socialización de los
respectivos análisis críticos
de las obras.
Práctica de la intra. –
interculturalidad en los
hábitos y conocimientos
dialógicos en la cultura
quechua (personas
adultas, sabios/as,
autoridades, estudiantes,
padres de familia, etc.).
SEXTO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE: (1º Y 2º BIMESTRE) ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
TEMATICA ORIENTADORA 1ª Descolonización y reestructuración sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
CIENCIAS SOCIALES
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
HISTORIA DE LAS NACIONES Y/O Programación de sesiones Apreciación de la Periódico
Fortalecemos los PUEBLOS ORIGINARIOS DE AMÉRICA
de preparación con relación armónica escolar,
valores (ABYAYALA)
respecto a la importancia del hombre, con la producción
SER
sociocomunita- Escenario geográfico. del recurso del arte naturaleza, Madre de vídeos,
rios, mediante el Situación geográfica de la Nación escénico para el desarrollo Tierra y el Cosmos, sociodramas
estudio de los quechua. Tawantinsuyu (anti, kunti, de dramatizaciones o el como acción de donde se
procesos sociales, chincha, qulla). montaje de obras teatrales fortalecimiento de refleje
culturales, Fundamentos filosóficos y políticos de creación comunitaria la identidad procesos
políticos, de la organización comunitaria: respecto al tema. cultural. sociales,
económicos y Ayllu-comunidad Recolección oral sobre la Promoción de los culturales,
tecnológicos Ayllu – Comunidad de conservación y valores de políticos,
precoloniales de origen. transformación de convivencia y económicos y
América (Abya Aynimanta alimentos. bienestar común tecnológicos
Yala), recopilando mink´amantawan; como Recopilación mediante de las culturas. que nos
información, para principios de convivencia en historias de vida sobre la Valoración de permitan
recuperar la comunidad. religiosidad de los pueblos expresiones que visibilizar la
legitimidad de la Historia y organización de naciones y indígena originario. manifiesten la descoloniza-
historia de pueblos andinos y de tierras bajas de Orientación hacia la autodetermina- ción,
nuestros pueblos Bolivia, mesoamericanas y del Caribe. búsqueda activa de hechos ción de los mediante el
y naciones. Mito del Wiraqucha y Pachakamaq. históricos donde se pueblos. análisis
Los orígenes del mundo desde la evidencien la organización Fortalecimiento histórico,
Promovemos los cosmovisión quechua. Mito de política y social de los de las prácticas de antropológico
valores de Manku Qhapaq y Mama Uqllu. pueblos. convivencia de los
convivencia y Organización económica, social, y Lectura y análisis sobre la armónica y procesos de
bienestar común política de los pueblos. domesticación de animales recíproca entre el colonización
con justicia social, Organización económica, social y y plantas en el Abya Yala. ser humano y la de
a través del política de la Confraternidad Inka (no Investigar cuáles fueron las Madre Tierra América
análisis crítico y era Imperio) o Tawantinsuyu. prácticas democráticas desde la visión (Abya Yala) en
reflexivo de los Prácticas democráticas antes y antes y durante el quechua. base a
procesos de durante la colonia. Tawantinsuyu. Prácticas las comentarios
colonización del diferentes normas de texto
Principios de convivencia y relaciones Discusión y discernimiento
Abya Yala, de las perspectivas de convivencia en basado en
entre pueblos y naciones.
aplicando teóricas y científicas como la escuela y la crónicas
La reciprocidad entre pueblos del
técnicas de construcciones sociales y comunidad, coloniales o a
Tawantinsuyu y el “Ruego del Inka”.
investigación culturales. rescatando los partir de
Espiritualidad y religiosidad en los
documental, para Lectura y análisis crítico principios de la recojo de
pueblos indígena originarios.
contribuir a la respecto a la socialización Nación Quechua. tradiciones,
La espiritualidad Quechua: Espíritus
protectores, Apus, Wak’as y otros. Valoración de las
expresiones que
descolonización Sistemas productivos y tecnológicos. de tecnologías traídos de manifiesten la costumbres,
de nuestra forma Desde el Tawantinsuyu: Sistemas de europea. autodetermina- leyendas y
de pensar. riego, patillakuna (terrazas Organización de ción delos mitos.
ecológicas), waruwaru (camellones). actividades que permitan pueblos. Textos
Asumimos Cría y cultivo: Domesticación de al estudiante apropiarse argumenta-
posición animales y plantas. de los conocimientos y tivos y otros
crítica Desde el Tawantinsuyu: la comprender la materiales de
sobre las ideas convivencia con los animalitos y el complejidad de este apoyo.
emancipador as uywanakuy (criarse mutuamente). proceso. Reconocimiento y Feria
de nuestros Los laboratorios agrícolas Inka Reflexión crítica sobre el apropiación de los exposición.
pueblos, (Moray, Valle Sagrado, Qurikancha) progreso y desarrollo con procesos sociales, Revistas,
analizando para la domesticación y aclimatación el propósito de valorar la culturales, historietas,
los procesos de de plantas alimenticias y tecnología alcanzada. políticos, caricaturas,
resistencia ante medicinales. Presentación de resumen económicos y sociodramas
la explotación, Conservación y transformación de escrito de la dramatización tecnológicos y ensayos que
saqueo, alimentos. y reflexión. precoloniales para reflejen las
expoliación Desde el Tawantinsuyu: Análisis crítico-reflexivo la comprensión del formas de
de los recursos Deshidratación de alimentos (ají, sobre el mayor genocidio proceso histórico explotación y
naturales y chuñu y otros), qulkakuna que se dio en esta parte del de América (Abya abuso que se
SABER humanos, (tecnología para la conservación de continente. Yala). cometió
a través de alimentos), pirwakuna y otros. Elaboración de un Caracterización de durante el
la sistematización esquema en el que se las periodo
de la información, INVASIÓN COLONIAL: ESPAÑA, refleje el tiempo lineal, particularidades colonial.
para promover la PORTUGAL, INGLATERRA Y FRANCIA) cíclico e histórico de las del proceso de Textos
autodetermina- La administración colonial y culturas en el Abya Yala. colonización. escritos sobre
ción distribución territorial: virreinatos, Construcción de relaciones Análisis crítico de la ruptura de
socioeconómica capitanías, audiencias como (Ej. Mapas conceptuales, las formas de la concepción
y política. mecanismos de control económico, mapas mentales, redes explotación de la de
político, jurídico y cultural. semánticas u otros), sobre fuerza de trabajo y territorialida
Fortalecemos las de los recursos d, mapas
naturales.
prácticas de Permanencia de la justicia el proceso diacrónico Manifestación del conceptuales
convivencia comunitaria enmarcada en los sociocultural del Abya Yala. pensamiento sobre la
comunitaria, principios comunitarios quechuas, Sistematización de los crítico respecto a reivindicación
mediante el partiendo del respeto a la vida en la resultados y las la resistencia económica y
análisis de las familia. conclusiones de la anticolonial, el tecnológica
formas de Características de las ciudades y investigación. saqueo y la de nuestros
gobierno y la motivos de su fundación. Caracterización enajenación de pueblos,
organización Procesos que consolidan el comparativa esquemática, Análisis crítico de hipótesis que
comunitaria de colonialismo. destacando los aportes de las formas de identifiquen
las naciones El rol de la Iglesia católica en la los pueblos y naciones de gobierno y la los elementos
originarias del colonización. América al mundo. organización que
AbyaYala y en Colocado de cruces católicas sobre Elaboración de mensajes comunitaria de intervienen
especial de la nuestras wak’akuna, cambio de que promuevan el uso y en la
diferentes
Nación Quechua, nombre a nuestros Apus, destrucción cuidado de la Madre construcción
naciones del Abya
organizando y superposición de templos y lugares Tierra. de una
Yala y de la
muyus para la sagrados, persecución y muerte a Sociodramas y/o el historia con
sistematización Confraternidad identidad
nuestras layqa y watuqkuna. montaje de obras de
emergente de Inka. cultural.
Disputas territoriales creación comunitaria.
entrevistas; entrecolonizadores. Observación de videos Análisis crítico de
promoviendo el las causas y
Pugnas internas entre los originarios. relacionados sobre la
ejercicio consecuencias de
Categorización socioeconómica, invasión colonial.
democrático y Identificación e centros de la invasión y
sociocultural y sociopolítica.
equitativo, con colonización
El mito de la superioridad del hombre interés en torno a
miras al temáticas de controversia española.
extranjero: la controversia sobre la
Vivir Bien. respecto a formas de Identificación de
humanidad del indio: Ginés De
administración territorial la repercusión que
Sepulveda y Bartolomé de las Casas.
Fortalecemos los en la colonia. tuvo el coloniaje
valores de PROCESOS DE EXPLOTACIÓN EN LA Recolección de en la Nación
convivencia y ECONOMÍA COLONIAL Y REPUBLICANA información, bibliográfica Quechua.
bienestar común Producción y formas de explotación y y/o sitios de la web en Caracterización
con justicia social, sometimiento. Saqueo y enajenación torno a la contribución de del rol de la Iglesia
a través del católica en el
análisis crítico y de los recursos y los derechos de la la antropología, la proceso de
reflexivo de los Madre Tierra. sociología, la historia en el colonización.
procesos de Explotación de los recursos ámbito educativo de la Manifestación de
colonización de agropecuarios, introducción de invasión Colonial. un pensamiento
la Nación nuevos productos. Selección de ejes crítico respecto a
Quechua, El sistema tributario en los territorios temáticos que enriquecen la resistencia
aplicando de la colonia: la mita (distorsión de la criterios de discernimiento anticolonial, el
técnicas de mit’aInka), la alcabala, el quinto real, para el conocimiento saqueo y la
investigación almojarifazgo, sistema de respecto a las disputas enajenación de los
cualitativa, para encomiendas y tierras comunitarias territoriales entre recursos
contribuir a la (obrajes) y haciendas. colonizadores. naturales.
descolonización Ruptura de la concepción y forma de Sesiones de discusión para Elaboración de
del ser ydel organización territorial. la identificación de las instrumentos para
saber. Procesos de reivindicación pugnas internas entre los el recojo de
económica, tecnológica de las originarios. información.
naciones y pueblos originarios. Planificación de Recolección de
La economía comunitaria. actividades de aula información
La economía comunitaria quechua abierta, el contexto bibliográfica de las
basada en el trueque: chhalanakuy, sociocultural y territorial diferentes fuentes
chimpuy, chhaparay (reciprocidad en para rescatar saberes y en función a la
la producción). conocimientos temática
HACER Nociones de Economía y economía ancestrales. propuesta.
comunitaria. Reflexión sobre el rescate Elaboración de
de los valores cuestionarios,
socioculturales ancestrales encuestas, fichas
en debates, asumiendo en etnográficas para
la práctica social. el recojo de
Análisis crítico con relación información.
a los procesos que Recolección de
consolidaron el información
colonialismo en todo el bibliográfica de las
Abya Yala. diferentes fuentes
Aplicación de estrategias en función a la
didácticas adecuadas a los temática
contenidos temáticos propuesta.
estableciendo semejanzas Recolección y
y diferencias sobre el rol de análisis
la iglesia católica en la bibliográfico sobre
colonia y la actualidad. temáticas de la
Construcción de relaciones resistencia
sobre categorización anticolonial.
social, económico, y Organización de
educativo. muyus para la
Reproducción de textos sistematización
escritos y orales sobre los emergente de
valores socioculturales de entrevistas.
los pueblos del Abya Yala. Elaboración de
Observación de videos diferentes
sobre la explotación y materiales de
sometimiento de los aprendizaje con
indígenas en la época elementos del
colonial. contexto.
Dramatización sobre la Producción de
mita y la encomienda. textos
Debates respecto a la argumentativos
producción y formas de referidos a los
explotación y diferentes
sometimiento en el contenidos.
proceso de colonización. Recopilación de la
El debate de actualidad información
podrá desarrollarse documental de la
mediante la organización influencia
de los estudiantes por negativa de la
colonización hacia
equipos, para la búsqueda los pueblos
de información sobre la originarios de
explotación de los recursos AbyaYala.
agropecuarios y la Producción de
introducción de los nuevos textos escritos
productos. creativos referidos
Mediante la búsqueda de a la colonización
información actualizada extranjera.
que les permita valorar los Participación
logros alcanzados por los activa en los
mismos así como sus sociodramas y en
principales dificultades. la producción de
Aproximaciones guiones.
antropológicas y Recolección y
sociológicas respecto a la analiza
vivencia armónica con la bibliográfico sobre
naturaleza de los pueblos temáticas de la
pre coloniales. resistencia
Análisis crítico en equipos anticolonial.
de trabajo sobre el saqueo Fundamentación
y enajenación de los oral y escrita de
recursos y derechos de la juicios que
Madre Tierra. contribuyen al
DECIDIR
Actividad explicativa, fortalecimiento de
argumentativa, las expresiones
demostrativa y valorativa socioculturales
que mediante la locales, nacionales
investigación, la e internacionales
exposición del maestro y el en diferentes
diálogo propicie su espacios.
apropiación sobre el Afirmación del
pensamiento
sistema tributario en la crítico, reflexivo y
Colonia. propositivo en la
Identificación de construcción de
cualidades culturales que una sociedad
robustecen la relación solidaria y sin
intercultural en; lo social, exclusiones.
lo religioso, lo económico, Prácticas
otros. cotidianas para
Reproducción de textos promover la
escritos sobre la ruptura autodetermina-
de la concepción de ción
territorialidad. socioeconómica.
Elaboración mapas Promover la
conceptuales sobre la reciprocidad
reivindicación económica y entre pares y con
tecnológica de nuestros la tierra como
pueblos. práctica
Formulación de hipótesis democrática
que identifiquen los comunitaria.
elementos que intervienen Proposición de
en la construcción de una acciones para el
historia con identidad vivir bien.
cultural. Se asume los
Conversación con sabios o procesos de
personas mayores de la descolonización
comunidad para para promover
investigar sobre el origen, una nueva forma
usos y costumbres y la de ser y pensar en
organización de la Nación la comunidad.
Quechua y las naciones Demuestra
del AbyaYala. actitudes
cotidianas para
Proyección y análisis promover la
crítico de videos y autodetermina-
documentales acerca de ción
la Confraternidad Inka. socioeconómica.
Lectura y análisis crítico
de textos escogidos
acerca de cada temática.
Análisis comparativo de la
historia de las diferentes
naciones estudiadas.
Indagación bibliográfica y
en Internet y posterior
debate acerca de las
temáticas
controversiales.
Reflexión de la
importancia de la
espiritualidad en la
organización
económica, social y
política en la
historia de la Nación
Quechua y el Buen
Vivir.
Revalorización de
los aportes científico
tecnológicos de la
cultura quechua al
conocimiento
universal.
Realización de maquetas
de barro referidas a los
diferentes aspectos
estudiados del
Tawantinsuyu.
Planificación de la Feria
Exposición.
Elaboración de cuadros
comparativos de las
diferentes naciones
analizadas.
Redacción de textos
argumentativos acerca de
los contenidos.
Investigación sobre los
procesos de colonización
de la Nación quechua.
Proyección de videos
documentales y películas
acerca de la colonización
europea.
Análisis crítico con
relación a los procesos de
colonialismo en el
AbyaYala.
Precisión de conceptos y
categorización de las
formas de administración
colonial en la Nación
Quechua.
Rescate y fortalecimiento
de los valores y principios
de convivencia y
bienestar común con
justicia social, asumiendo
en la práctica.
Reflexión en torno al
papel nefasto de la Iglesia
católica en el proceso de
colonización.
Elaboración de ensayos
críticos sobre el proceso
de colonización.
Redacción de
sociodramas y/o guiones
de obras de creación
comunitaria.
Producción de revistas,
historietas, comics,
caricaturas y otros
referidas al proceso de
colonización europea.
PRIMER AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE: (3º Y 4º BIMESTRE) ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
TEMATICA ORIENTADORA 2ª Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el AbyaYala.
CIENCIAS SOCIALES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CIENCIAS SOCIALES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CIENCIAS SOCIALES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CIENCIAS SOCIALES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
TEMATICA ORIENTADORA 2ª Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos.
CIENCIAS SOCIALES
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CIENCIAS SOCIALES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CIENCIAS SOCIALES
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CIENCIAS SOCIALES
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CIENCIAS SOCIALES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CIENCIAS SOCIALES
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Practicamos los LA REVOLUCIÓN NACIONAL ORIGEN Y Organizar y conformar las Discernimiento Historietas
principios y EFECTOS DEL NACIONALISMO EN Comunidades Educativas crítico del proceso que recojan
valores de BOLIVIA Democráticas de trasformación hechos
inclusión y La práctica democrática en Bolivia. Interculturales (CEDI’s de social para una sociales,
participación La democracia representativa (1826). acuerdo a los anteriores comprensión cabal culturales,
social, estudiando La democracia calificada o censitaria grados del nivel del carácter del económicos y
los hechos (1826-1951). Los requisitos para secundaria). Estado. políticos de la
sociales, ejercer la ciudadanía. Visitas a diferentes Apropiación de la segunda
SER culturales, La ciudadanía universal a través del contextos para el rescate identidad cultural, mitad del
económicos y voto universal (1952). de saberes y los valores siglo XX que
políticos de la Las primeras elecciones democráticas. conocimientos sobre el sociocomunitarios, demuestren
segunda mitad del Bolivia durante el segundo conflicto proceso social, cultural, para la capacidades
siglo XX, bélico mundial y sus consecuencias. económico y político de la construcción de científicas y
aplicando La revolución nacional de 1952 y sus segunda mitad del siglo XX. una sociedad técnicas con
técnicas de efectos socioculturales, económicos y Practica de conductas y democrática. valores
investigación políticos en la historia de Bolivia. actitudes democráticas, Revalorización de sociocomunit
documental y de como forma de vivir en las actitudes de la arios en la
campo, para La COB, Pacto Militar Campesino. solidaridad, reciprocidad y comunidad y construcción
consolidar la La guerra fría, la polarización del armonía en la comunidad. solidaridad como del Estado
unidad nacional y mundo, los países no alineados y el Representación de un expresión del vivir Plurinacional.
defensa de la populismo en América Latina. sociodrama sobre el bien. Audiovisales
integridad La doctrina de la seguridad nacional y movimiento obrero- que reflejen
territorial. las consecuencias sociales y políticas popular, en el ambiente las dictaduras
en Bolivia. educativo comunitario o militares en
Fortalecemos los El impacto político e ideológico de la fuera de él. América
valores de la guerrilla de Ñancahuazú; el Che Video – foro sobre hechos Identificación de la latina y
democracia Guevara su trascendencia en América históricos y culturales del participación
Bolivia, su
intercultural, Latina y el mundo. siglo XX, en el ambiente social, cultural y
política del relación con
estudiando el Consecuencias socioeconómicas, educativo comunitario. (Ej.
hecho histórico movimiento las grandes
culturales y políticas de la dictadura La revolución del 52).
social, político, Buscar información en la obrero, campesino potencias y la
Banzerista y el imperialismo
económico, y norteamericano. prensa, testimonios, y las clases medias construcción
cultural de la multimedia, etcétera en la segunda de la
segunda mitad del MITOS E HISTORIA sobre la Revolución mitad del siglo XX. democracia
siglo XX e inicios Escenario quechua de su Nacional del 52 y sus Categorización de secuestrada.
del siglo XXI, participación de la revolución efectos socioculturales, los hechos
identificando nacional, mitos y realidades de 1952. económicos y políticos en sociales,
SABER
estrategias y la historia boliviana. culturales,
tácticas de GOBIERNO Y ORGANIZACIÓN Investigar sobre la económicos y
resistencia COMUNITARIA participación de las políticos de los
popular, para Liderazgo de las mujeres en el ciudadanas y ciudadanos gobiernos defacto
promover una contexto social comunitario: Domitila en las primeras elecciones para una lectura
conciencia social Chungara y otras. de 1956, después del voto crítica de la
en Bolivia. universal. realidad nacional.
JUSTICIA Foro – debate sobre la Identificación de
Asumimos los Postulados y la práctica del “vivir guerra fría y la polarización rol protagónico de
principios de bien”: ama suwa, ama qhilla, ama del país. los movimientos
control social llulla como norma de convivencia. sociales urbano
comunitario y de populares e
reciprocidad, Actividad explicativa, indígenas
mediante la argumentativa, originario
construcción de EL IMPERIALISMO COLONIAL EN BOLIVIA: demostrativa y valorativa campesinos, para
cartas geográficas DICTADURAS MILITARES, LA que mediante la una
y cuadros DEMOCRACIA, GOBIERNOS PSEUDO investigación, la categorización de
comparativos, REVOLUCIONARIOS DE1982 HASTA FIN exposición del profesor y el las fortalezas de
respecto alDEL SIGLO XX diálogo propicien el luchas sociales.
proceso de La nueva coyuntura democrática e análisis del surgimiento del Elaboración de
organización y interrupción: frustración popular por populismo en América diseños que
movilización de las dictaduras militares y las Latina. contrastan
los movimientos consecuencias socioculturales y Lecturas complementarias corrientes de
sociales, para la que coadyuven al análisis investigación e
económicas en Bolivia.
consolidación y crítico- reflexivo sobre la interpretación
La democracia en Bolivia y el proceso
fortalecimiento doctrina de seguridad social, como
del Estado sociocultural y económico desde 1982
nacional. práctica de
hasta 2009: 27 años de democracia.
Plurinacional. Dinámicas de análisis investigación
El neoliberalismo y las consecuencias ideológico como recurso social.
Practicamos los socioeconómicas y políticas para educativo, para valorar las Ejercicio de,
principios éticos: Bolivia. transformaciones identificando de
HACER
ama qhilla, ama La oligarquía moderna y el poder de sociopolíticas y estrategias y
llulla, ama suwa, las transnacionales en la economía económicas de la época. tácticas de
analizando la nacional. Analizar cuáles fueron los resistencia
revolución Surgimiento de nuevas fuerzas mayores aportes del voto
nacional de 1952, popular, para el
políticas y la crisis del sistema de universal para su
origen y efectos fortalecimiento
partidos del neoliberalismo. momento histórico, y
del nacionalismo cuáles sus limitaciones en del espíritu
en el escenario MOVIMIENTOS Y ORGANIZACIONES la concretización de la revolucionario.
SOCIALES EN LA CONSTRUCCIÓN DEL
quechua, ampliación de los derechos Práctica de
interpretando los ESTADO PLURINACIONAL ciudadanos, estableciendo consolidación y
mitos y Proceso de organización de los en qué medida contribuyo fortalecimiento
movimientos sociales urbano- del nuevo Estado
realidades de los populares e indígena originario o no el voto universal, al Plurinacional de
hechos históricos, campesinos en Bolivia. ejercicio pleno de la Bolivia.
para la práctica Geopolítica y los nuevos intereses democracia. Ejercicio de,
del Vivir bien económicos y políticos de las Valoración de las identificando de
como norma de transnacionales por el control de los construcciones ideológicas estrategias y
convivencia. recursos naturales (Tratado de 1904). en torno a la conciencia tácticas de
Los Estados Unidos y su política nacional. resistencia
Fortalecemos los intervencionista en los países Fortalecimiento de los popular, para el
valores latinoamericanos. valores éticos de las
fortalecimiento
sociocomunita- El nuevo orden interno y las comunidades indígenas así
del espíritu
rios de respeto, organizaciones sociales e indígenas como de las comunidades
honestidad y revolucionario.
originarios campesinos en el contexto interculturales.
responsabilidad, actual. La solución de problemas
identificando la Demostración de
como estrategia didáctica
participación de prácticas de
en las ciencias sociales
los diferentes solidaridad,
DECIDIR elaborando proyectos,
movimientos y reciprocidad,
para comprender las
organizaciones equidad y respeto
acciones sociales.
a los derechos en
socialesde la Sistematización y registro
Nación quechua, la comunidad.
de los resultados de la
durante el Resoluciones en
investigación con las
periodo de 1982 torno al desarrollo
respectivas conclusiones.
de capacidades y
hasta los fines del Entrevistas, sondeos,
siglo XX, análisis crítico
testimonios que
mediante la orientado a la
evidencien las dictaduras
elaboración de construcción de
militares influenciadas por
cuadros una sociedad sin
factores políticos y
comparativos, exclusiones.
económicos de carácter
respecto a las Demostración de
externo.
comportamientos
causas y efectos Programar y organizar
del periodo, para que expresan
visitas a instituciones
la consolidación y compromiso con el
públicas y privadas que
fortalecimiento
el fortalecimiento trabajan con la temática de del Estado
del Estado la democracia. Plurinacional de
plurinacional. Proyección de videos de la Bolivia.
guerra del agua, la guerra
del gas y las grandes
movilizaciones de inicios
del siglo XXI para
consolidar el proceso de
cambio.
Debates sobre las
consecuencias
económicas,
socioculturales y políticas,
que produjeron los golpes
de Estado militar.
Lecturas complementarias
que promuevan la crítica
sobre la economía, política
y lo social en la época
neoliberal y el surgimiento
de nuevas alternativas
políticas.
Aplicación de estrategias
pedagógicas adecuadas
(Ej. Trabajo comunitario
con documentos de
análisis u otros) para
comprender el proceso
ideológico, político,
económico, cultural y
social.
Análisis crítico de los actos
administrativos de los
gobiernos del siglo XXI y el
actuar de las
organizaciones sociales,
utilizando técnicas
reflexión comunitaria.
Analizar crítica y
reflexivamente la violación
a los derechos humanos
fundamentales de las
personas.
Fortalecimiento de los
valores sociocomunitarios,
cívicos, democráticos y
respeto a las normas
legalmente establecidas
en el Estado Plurinacional
de Bolivia.
Juego de roles donde se
promueva la Rescate y
fortalecimiento de la
cultura de paz, teniendo
como temática las
movilizaciones del siglo XXI
en nuestro país.
Construcción de cartas
geográficas ubicando las
masacres ejecutadas por
los gobiernos de facto y
democráticos en nuestro
país.
Hacer un listado de cuáles
son los derechos que se
vulneran en las dictaduras
identificando sus
consecuencias.
Construcción de cuadros
comparativos, sobre las
diferentes fuerzas
políticas, tomando en
cuenta sus principios
filosóficos, ideológicos y
programáticos, para tomar
conciencia social y lograr
consolidar la
descolonización desde
nuestro entorno.
Entrega de resultados de la
sistematización con las
conclusiones respectivas
de la experiencia.
Sociodramas sobre los
movimientos sociales
como instrumento de
lucha para valorar el rol
protagónico y constructivo
en el proceso de
transformación del Estado.
Galería de imágenes, fotos,
videos cortos, a cerca de la
política neocolonial
imperialista.
Utilización de recursos
tecnológicos en
información y
comunicación que
presenten el conocimiento
de las características de los
nuevos Estados, la
administración pública y
participación política
ciudadana.
Caracterización de la
sociedad de consumo,
enfatizando en el
productivismo, el
consumismo, la
desvalorización de todo lo
que no sean artículos de
lujo, la agresividad al
medio ambiente y su
irracionalidad en un
mundo con consecuencias
para las mayorías
desposeídas.
Problematización como
estrategia didáctica en las
ciencias sociales a partir de
la identificación de las
organizaciones sociales.
Dossier de conclusiones
del proceso temático
orientado por el docente,
para el reforzamiento.
Panel de discusión
respecto a la contribución
de las organizaciones
sociales en los procesos de
transformación estructural
en la construcción del
Estado Plurinacional.
Análisis crítico-reflexivo
sobre los intereses
económicos, políticos y el
control de los recursos
naturales, la inestabilidad
de la economía, las
políticas neoliberales que
se han implementado en el
continente.
Elaboración de relaciones
(Ej. mapas conceptuales,
mapas mentales, redes
semánticas u otros), sobre
el Estado Plurinacional y
sus organizaciones sociales
actuales.
Elaboración de una tabla
resumen con los nombres,
fechas, características y
objetivos de las
organizaciones y
movimientos sociales y su
estructura. Redacción de
ensayos sobre avances
científicos y tecnológicos
en beneficio de la sociedad
boliviana.
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Comunidad y sociedad - AREA CURRICULAR: Educación para la vida en comunidad
CIENCIAS SOCIALES
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la Naturaleza
TEMATICA ORIENTADORA 1ª Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
CIENCIAS NATURALES
DIMENSI OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
ONES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Valoramos y LA CÉLULA COMO UNIDAD Diálogo participativo Valoración y Ferias
respetamos las SALUDABLE PRESERVADORA DE en debate y equidad de respeto a las educativas
normas de VIDA género para llegar a normas de científicas y
convivencia La naturaleza como ser vivo y conclusiones en convivencia con saberes
SER
con la fuente de vida: la illa (espíritu plenario la naturaleza comunitari
naturaleza protector de los animales y los Conversamos con los como fuente de os para el
como fuente seres humanos), Ispalla o sabios de la continuidad de tratamient
de continuidad llallawa en las plantas y frutos y comunidad acerca de vida. o de
de vida, a otros de acuerdo al contexto. los microorganismos y Análisis de enfermeda
través del Introducción a la biología bacterias que teorías, des del
análisis de Diversas concepciones sobre la ocasionan principios y organismo.
teorías, preservación y continuidad de la enfermedades en los caracteres Documento
SABER principios y seres vivos de la s
vida: El nuevo ser. generadores
caracteres La célula como unidad portadora región. del nuevo ser, descriptivo
generadores de caracteres hereditarios. Conversatorio con s de los
en la
del nuevo ser, efectos que
médicos naturistas del preservación
en la Estructura y fisiología de las contexto sobre de la vida, producen
preservación células animal y vegetal, enfermedades por relacionados a los
de la vida, (unicelular y pluricelular). efectos de la las energías microorgan
relacionados a Los microorganismos – bacterias naturaleza y otros cósmicas y ismos en el
las energías problemas en el telúricas y la cuerpo
presentes en nuestro contexto.
humano.
cósmicas y Composición química de la célula. organismo como ser la descripción
Modelos de
telúricas y la Niveles de organización biológica: mara, jallp’a, jap’iqa, fisiológica de
estructura,
descripción célula, tejido, órgano, aparato y torceduras, los animales y
organizació
fisiológica de sistema. quemaduras y su vegetales con n y
los animales Prevención saludable en la tratamiento-curación niveles de fisiología
y vegetales formación de un nuevo ser. con medicina natural. equilibrio en celular.
con niveles de Instrumentos ópticos para el Descripción anatómica los pisos
equilibrio en estudio de la célula. -fisiológica de los ecológicos, Recetas con
los pisos diferentes niveles de Observación, plantas
ecológicos, ARMONÍA ENTRE ÓRGANOS, organización biológica análisis de la medicinales
mediante, para APARATOS EN EL SISTEMA DEL SER según los principios de información y para
concienciar la HUMANO. (ESPLACNOLOGÍA DE la genética la enfermeda
HACER
concepción LOS PROCESOS QUÍMICOS Y Descripción de las experimentació des en la
cosmocéntrica FÍSICOS) enfermedades n piel y
en Sistema de nutrición, anatomía, provocadas por estabilidad
complementar fisiología y consecuencias microorganismos emocional.
DECIDIR iedad patológicas. Clasificación de las Concientización Antología
armoniosa del Equilibrio y desequilibrio en el plantas medicinales sobre la de libretos
hombre y la organismo humano mara de acuerdo a sus concepción narrados
Naturaleza. (alergía), jallp’a (enfermedades características y cosmocéntrica con
orgánicas provocada por propiedades curativas. en temáticas
Valoramos los microorganismos), jap’iqa Reflexión acerca de la complementari sobre el
saberes y (desequilibrio emocional), y Illa o Llallawa en las edad armoniosa cuidado y
conocimientos otros. plantas y animales, del hombre y la preservació
científicos y de Digestión – Respiración – como espíritu Naturaleza. n de la
la comunidad, Circulación. vida, con
mediante la
interpretación Excreción – Secreción. protector de la vida. salud
del cosmos y la Sistema de reproducción, Valoramos el uso de comunitari
madre tierra en anatomía, fisiología y patologías. las plantas a, el daño
la predicción Relación de los órganos con la medicinales en el de las
del tiempo, la naturaleza tratamiento de drogas,
descripción de Plantas medicinales silvestres y enfermedades, educación
los pisos no silvestres en la prevención y torceduras y sexual,
ecológicos y el curación de enfermedades quemaduras. seguridad
análisis de los provocadas por desequilibrio Presentación de alimentaria
elementos, los orgánico, fisiológico del material didáctico .
compuestos organismo. ilustrativo de la célula Guía
químicos Educación y salud sexual animal y vegetal. didáctica de
inorgánicos y responsable en la comunidad: Presentación de laboratorio
orgánicos, sus prácticas según la cultura. material didáctico sobre los
propiedades, Primeros auxilios: Técnicas y ilustrativo con procesos
aplicaciones procedimientos en el cuidado de contenidos de las químicos de
como base de la aparatos y órganos del sistema culturas de los pueblos análisis de
transformación humano. del ABYA YALA, el laboratorio.
sustentable, a Prácticas ancestrales de curación saqueo y enajenación Preparados
través de la o sanación quemaduras, de los recursos con plantas
observación de cortaduras, luxaciones y otros. naturales de la Madre medicinales
los astros y las Tierra. para la
diferentes EL EQUILIBRIO FÍSICO EN LA SALUD Presentación de curación de
transformacion DE LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS materiales didáctico enfermedade
es de los La física como ciencia: relacionados a la s
alimentos, fenómeno, principio, ley y teoría. fisiología de la célula Alimentos
plantas Magnitudes físicas animal y vegetal transformado
medicinales, fundamentales y sus conversiones. Construcción de mapas s como ser:
para desarrollar conceptuales sobre la Chicha,
Materia, energía y sus
hábitos de fisiología de la célula charque,
transformaciones.
investigación animal en relación a la chuño, otros.
experimentació Energía, cosmovisiones y célula vegetal. Abonos
n y producción. cosmogonía. Ilustración gráfica y su orgánicos
Bio-indicadores en la práctica construcción casera de elaborados
de nuestra cultura y la naturaleza. los microscopios. usando
Indicadores naturales que Socialización de los desechos
predicen cambios con relación al resultados obtenidos orgánicos y
tiempo y la producción en la por los equipos de biopesticidas
comunidad. trabajo, utilizando a partir de
diversos materiales plantas del
INCIDENCIA DE LA ASTRONOMÍA Y educativos. contexto.
LA ASTROFÍSICA EN LA NATURALEZA Conformación de
La astronomía como ciencia grupos de trabajo para
fenomenológica en el Cosmos. debatir el tema de
Sistema solar en relación a la organización biológica
tierra (sol-tierra-luna) célula, tejidos,
Fenómenos: mareas, aparatos y sistemas.
estaciones, eclipses. Tomando en cuenta la
Tiempo: día solar medio, prevención saludable
planetas visibles a simple vista. del nuevo ser.
Saberes y conocimientos de Investigación en la
Astronomía en la cultura comunidad sobre la
quechua. práctica de
La influencia del tata inti y bioindicadores como
mama killa en los procesos parte de sus
productivos y reproductivos. actividades
La Constelación de la Cruz sociocomunitarias.
del Sur, Chakana, La Constelación La observación de
de Orión Chakasiltu, La fenómenos físicos, en
Constelación de Tauro (Pléyades) su alrededor y su
Qutu, La Constelación de medio donde vive el Valoración de
Escorpión Qurawa. estudiante. los saberes y
Concepción del tiempo y Observación de los conocimientos
espacio en la Nación Quechua: elementos orgánicos e científicos y de
qhipa – ñawpaq, ñawpaq – qhipa, inorgánicos en el la comunidad,
SER kuti. contexto de la mediante la
comunidad interpretación
TRANSFORMACIÓN QUÍMICA Investigación de del cosmos y la
SUSTENTABLE DE LA MATERIA EN LA elementos químicos de madre tierra en
NATURALEZA las plantas medicinales la, a través de
La química como ciencia y su y sus propiedades la, para
importancia en el desarrollo socio- curativas. Predicción del
comunitario. tiempo, la
Los elementos, compuestos Desarrollo de los descripción de
químicos inorgánicos y orgánicos, diferentes fenómenos, los pisos
sus propiedades, aplicaciones principios y leyes de la ecológicos y el
como base de la transformación física, que se análisis de los
sustentable. manifiestan en la elementos, los
Mezcla, combinación y los madre tierra. compuestos
SABER
cambios de estado en la materia. Análisis de las químicos
Combinaciones binarias diferentes unidades inorgánicos y
hidrogenadas inorgánicas de medida orgánicos, sus
(hidruros), orgánicas (alcanos y sus fundamentales, propiedades,
radicales) y su utilidad en la además el estudio de la aplicaciones
alimentación, la medicina, la materia, energía y sus como base de la
industria y otros. transformaciones en la transformación
Combinaciones binarias madre tierra. sustentable
oxigenadas inorgánicas (óxidos y Relación de la Observación de
anhídridos), orgánicas (éteres y incidencia astronómica los astros y las
HACER cetonas) y su utilidad en la y la astrofísica en la diferentes
alimentación, la medicina, la naturaleza, a través de transformacion
industria y otros. conocimientos y es de los
Elementos químicos de las saberes de la alimentos,
plantas medicinales y sus fenomenología del plantas
propiedades curativas: cosmos. medicinales.
elaboración de mates, parches Análisis de los Desarrollo de
(solución, mezclas, resultados obtenidos hábitos de
DECIDIR combinaciones, Cataplasmas). en laboratorio con investigación
Procesos naturales en la relación al proceso experimentació
transformación de alimentos: científico aplicados en n y producción.
Chicha, charque, chuño, otros. la cotidianidad
Preparación de abonos ejemplo: la
orgánicos y bio-pesticidas en el industrialización
contexto. agropecuaria.
Valoración de las
diferentes
manifestaciones
fenomenológicas que
ocurren en la madre
tierra y el cosmos.
Reflexión sobre las
diferentes unidades y
transformaciones de
energía en nuestro
diario vivir.
Valoración de los
conocimientos y
saberes acerca de la
influencia del tata Inti,
la Mama Killa y los
astros en los procesos
productivos y
reproductivos con
relación al tiempo y
espacio de la Nación
Quechua.
Valoramos el rol de la
química en los
procesos
socioproductivos de la
comunidad.
Construcción de
maquetas según las
vocaciones
productivas acorde a
los pisos ecológicos
con potenciales de
recursos químicos
como base de la matriz
de producción
sociocomunitaria de la
región.
Realización de una
práctica en el
laboratorio para
reconocerlos metales y
no metales que
reaccionan con el
oxígeno.
Mezcla y combinación
en laboratorio sobre
los y químicas. Síntesis
del proceso histórico
de la química,
diferencia mezcla y
combinación,
transformación de la
materia, centralizadas
en el cuaderno de
campo.
Aplicación de las
combinaciones
químicas para la
elaboración de
preparados con
plantas medicinales
para la curación de
enfermedades.
Recuperación de las
prácticas de la
transformación de
alimentos como ser:
Chicha, charque,
chuño, otros.
Elaboración de abonos
orgánicos usando
desechos orgánicos y
biopesticidas a partir
de plantas del
contexto.
PRIMER AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA: (3º Y 4º BIMESTRE) AREA: BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la Naturaleza
TEMATICA ORIENTADORA 2ª Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos del AbyaYala.
BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Asumimos la LA VIDA EN EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y Observación y recolección de Asume la Maquetas
convivencia con la SUS INTERACCIÓN DE la información y convivencia con la según las
Madre Tierra y el TRANSFORMACIONES. complementación de Madre Tierra y el vocaciones
cosmos, a través Manejo ecológico de los recursos saberes y conocimientos cosmos. productivas
SER del estudio de la naturales antes de la Colonia. sobre el manejo de de la región,
ecología y el Ecología ambiental sustentable. ecosistemas, ciclos de vida
acorde a los
manejo de Preservación de los recursos de vegetales y animales,
pisos
producción, naturales: renovables y no renovables. contaminación y
ecológicos
investigando y Producción y uso sustentable de los desequilibrio ecológico que
observando los afectan a la salud de la con
recursos naturales.
Estudio de la potenciales
sistemas de Cuidado de los ecosistemas terrestres Madre Tierra.
ecología y el de recursos
SABER protección y y acuáticos. Indagación sobre la
manejo de químicos y
defensa de los Potencialidades de los ecosistemas en distribución de la producción
producción.
suelos, para las vocaciones socioproductivas de la agrícola. ciclos
fortalecer el Recolección de la Investigación y agrícolas
región.
equilibrio información de saberes y observación de los
HACER como base
conocimientos de los pueblos sistemas de
de la matriz
protección y
ecológico de Distribución y redistribución del Abya Yala, sobre la defensa de los de
nuestro entorno. equitativa de los recursos naturales y hidrografía, orografía, suelos. producción
bienes sociales. cosmografía humana, con sociocomu-
DECIDIR Fortalecemos La naturaleza como ser vivo y fuente equilibrio y transformación Fortalecimiento el nitaria.
principios de vida: respeto y cuidado a la Madre autosustentable equilibrio
socioambientales Tierra. socioproductiva de la ecológico de
en la Madre Ciclo agrícola pecuario: preparación biodiversidad, restituyendo nuestro entorno.
Tierra, de suelos, la siembra, cosecha, los recursos naturales de la
comprendiendo la rotación de suelos, cultivos, crianza de Madre Tierra y el Cosmos.
animales y producción de plantas. Indagación sobre
complementaried
ad de lo químico, Prácticas de distribución y tecnologías, de manejo de
redistribución de la producción suelos, recursos hídricos y las
físico, biológico, relaciones de reciprocidad y
agrícola en la nación quechua
mediante complementariedad entre
(selección de venta, consumo y
proyectos socio semilla). hombre y naturaleza.
productivos de la Análisis crítico de la realidad
experimentación SUCESIONES TRÓFICAS Y ATRÓFICAS EN sobre el manejo de
e investigación, LA DIVERSIDAD REGIONAL. ecosistemas, recursos
para el manejo Generalidades básicas de Anatomía- naturales (enajenación,
sustentable de las fisiología de los animales y vegetales. sustentabilidad) en la
tecnologías Relación de Equilibrio en las comunidad y la región.
sucesiones tróficas y atróficas. Identificación de
productivas y la
seguridad Valoración y distribución de las características de las
regiones por pisos ecológicos. relaciones tróficas, atróficas
alimentaria.
Preservación de Subsuelo: Minerales, y conservación de suelos en
hidrocarburos, agua y animales. los ecosistemas de la
Cuidado de Suelo: Tierra, flora, fauna, comunidad y la región,
agua y minerales. causas, consecuencias y la
convivencia armónica de
Protección y defensa de suelo: Aire,
flora y fauna. (janaq pacha (cielo), kaypacha (tierra),
ukhupacha (subsuelo).
Análisis de los saberes y
Manejo de suelos para la producción: conocimientos de los pueblos
patillakuna (terrazas) y waru waru del Abya Yala, sobre la
(camellones) y otros según pisos hidrografía, orografía,
ecológicos. cosmografía humana, con
La relación, reciprocidad y equilibrio y transformación
complementariedad del hombre con autosustentable
la naturaleza. socioproductiva de la
biodiversidad, restituyendo
PREVENCIÓN EN EL CUIDADO DE LA los recursos naturales de la
SALUD SOCIOAMBIENTAL CON Madre Tierra y el Cosmos.
RELACIÓN A LA VULNERABILIDAD DE LOS Análisis comparativo entre
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la Naturaleza
BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Reconocemos la RELACIÓN ARMÓNICA DE LOS ÓRGANOS Dialogo con los sabios y Valoración de la Propuest
SER complejidad y Y LOS SENTIDOS A TRAVÉS DE LOS sabias de la comunidad relación armónica as educativas
funcionamiento RECEPTORES SENSORIALES. sobre la conservación de la con la naturaleza. sobre cuidado
de los órganos del (ESTESIOLOGÍA) salud en la familia y Reconocimiento de los
ser humano, Análisis anatómico y fisiológico del comunidad. de la complejidad ecosistemas y la
SABER valorando la sistema nervioso. Observación de los lugares y funcionamiento salud de los
relación armónica Receptores sensoriales. de contaminación del de los órganos del sentidos con
con la naturaleza, Funciones de relación. medio ambiente y su ser humano. relación a los
mediante las Anatomía y fisiología de los sentidos efecto en la salud Prácticas del uso
Bioindicadores.
prácticas del uso con salud comunitaria. Observación e higiene en adecuado de las
adecuado de las Conocimientos básicos y prácticas de la manipulación de los plantas Cartilla de
HACER plantas primeros auxilios relacionados a los alimentos, distribución y primeros
medicinales y
medicinales y órganos sensoriales en la comunidad. consumo en situaciones de auxilios.
talleres socio-
talleres socio- Bioindicadores de relación en nuestra riesgos. comunitarios. Medicina
comunitarios, cultura. Equiparar (comparar) en natural para las
para desarrollar Desarrollo de una
equipos de trabajo las afecciones de
vida saludable en
una vida Saberes y conocimientos de los sabios diferencias y similitudes la familia y los órganos
DECIDIR saludable en la y sabias de nuestros contextos en el morfofisiológicas de los comunidad. sensoriales del
familia y manejo y tratamiento de las plantas seres vivos relacionados a organismo vivo.
comunidad. medicinales para la cura de las los caracteres hereditarios. Uso de la
enfermedades de los órganos Funciones de los sentidos, luz en las
Identificamos los sensoriales. en la percepción de la telecomunicaci
efectos de la naturaleza con salud e ones.
acción del ser COMPLEJIDAD Y CUIDADO DEL SISTEMA higiene. Prácticas
humano sobre la HUMANO EN COMPLEMENTARIEDAD Análisis reflexivo sobre la agroecológicas
Madre Tierra, CON LA NATURALEZA. (ESPLACNOLOGÍA: importancia del equilibrio según al
asumiendo ORGANIZACIÓN Y FUNCIÓN FÍSICA – y relación natural de los movimiento de
responsabilidades QUÍMICA) sentidos con el entorno los astros.
sobre sus Sistema muscular y patologías. natural. Material
consecuencias y Sistema óseo y patologías Desarrollo de contenidos es caseros
efectos en los Sistema de nutrición y patologías curriculares para analizar para demostrar
seres vivos, a Digestión – Respiración - Circulación. las causas de la el daño
través de la Excreción – Secreción y patologías. contaminación que y/o efecto que
investigación y Sistema de reproducción: órganos y afectan la salud del causan los
experimentación glándulas anexas de reproducción. sistema humano en ruidos a la salud
de los fenómenos Salud sexual responsable. complementariedad con la ambiental y
físicos, químicos Valores socio-comunitarios desde la naturaleza. humana.
biológicos; del cultura quechua en la interrelación Valoración del sistema Experime
TATA INTI Y hombre – mujer. humano como unidad ntación de los
MAMA KILLA compleja de la vida, efectos que
Relación de los sistemas del
como fuente de evitando la contaminación causa el calor a
organismo con la naturaleza.
energía para del medio ambiente para los cuerpos.
contribuir el
LA LUZ COMO FENÓMENO DE una salud integral Efectos
bienestar y salud comunitaria. del calor, en la
INTERACCIÓN EN LOS SERES DE LA
socio-ambiental Valoración del uso de la industria,
NATURALEZA.
de la comunidad. medicina natural para una actividades
salud integral. socioproductiva
La luz, como fuente de energía Elaboración de propuestas s y actividades
cósmica para el desarrollo de los educativas sobre cuidado cotidianas.
sistemas de la naturaleza. de los ecosistemas y la
Velocidad de la luz y las señales de salud de los sentidos con
telecomunicaciones. relación a los
Radioastronomía y su interacción con Bioindicadores.
la Madre Tierra. Elaboración de una cartilla
Uso adecuado de la energía eléctrica de primeros auxilios.
como fuente de luz en la comunidad. Elaboración de medicina
Aplicación de la luz en la tecnología natural para las afecciones
socio-comunitaria de la región. de los órganos sensoriales
TATA INTI (La luz) como fuente de del organismo vivo.
energía para las plantas y de todo ser La observación de la
vivo para el equilibrio armónico con naturaleza dual de la luz,
la madre tierra y el cosmos. mediante experimentos
MAMA KILLA como fuente de energía físicos.
para las plantas y de todo ser vivo Observación en un espacio
para el equilibrio armónico con la libre de la comunidad
madre tierra y el cosmos. sobre el tránsito y
La cintilla o illapa (rayo) como energía motorizados que causan
cósmica. ruidos, dañando la higiene
de la acústica.
ALTERACIONES DE LA ACÚSTICA, POR EL En grupos socio- Asume
SONIDO Y EL RUIDO EN LA SALUD comunitarios investigar la responsabilidades
COMUNITARIA DEL ENTORNO NATURAL. incidencia del tata INTI en sobre sus
SER Movimiento vibratorio, ondulatorio y el equilibrio armónico con consecuencias y
la capacidad de percepción de los la madre tierra y el efectos en los
sistemas. cosmos. seres vivos.
Propagación y velocidad del sonido en Visita a los alrededores de
el medio natural y la tecnología. la unidad educativa para Identificación de
SABER identificar los sonidos los efectos de la
propios de la comunidad. acción del ser
La acústica y sus efectos en la salud Análisis y descripción de la humano sobre la
comunitaria socio-ambiental. naturaleza dual de la luz, Madre Tierra.
Daños irreversibles causados por el la velocidad y la energía, en
impacto directo a la audición. su comportamiento en la Investigación y
Convivencia armónica con la madre tierra, mediante experimentación
naturaleza a través de los fenómenos experimentos. de los fenómenos
acústicos (sonidos de los animales, Análisis del físicos, químicos
viento, granizo, ríos, uso de comportamiento a través biológicos; del
HACER instrumentos musicales y otros). de fichas bibliográficas, TATA INTI Y MAMA
de la radioastronomía y la KILLA como fuente
relación con la Madre de energía.
Tierra.
Análisis de la interacción Contribución el
de la luz con los seres vivos bienestar y salud
de la naturaleza. socio-ambiental
Desarrollo de las de la comunidad.
alteraciones de la acústica
por el sonido y ruido que
influyen en el sentido de la
audición.
DECIDIR Análisis del
posicionamiento de la
MAMA KILLA y el TATA
INTI como fuente esencial
de luz y energía en la
Madre Tierra.
Análisis de los factores
que intervienen en los
fenómenos que afectan a
la salud ambiental en la
comunidad y la región.
Los saberes y
conocimientos
relacionados con los
fenómenos naturales que
interactúan con la Madre
Tierra y el Cosmos.
Análisis cuantitativo de los
efectos del calor en los
cuerpos.
Valoramos las diferentes
manifestaciones de
conocimientos y saberes
astronómicos, culturales.
Valoración de la
convivencia armónica
entre los seres de la
naturaleza con TATA INTI,
MAMA KILLA y la
PACHAMAMA.
Aplicamos los
conocimientos de la luz
para dar uso en las
telecomunicaciones.
Aplicación de los saberes y
conocimientos en prácticas
agroecológicas según al
movimiento de los astros.
Elaboración de
materiales caseros para
demostrar el daño y/o
efecto que causan los
ruidos a la salud ambiental
y humana.
Realización de la
experimentación de los
efectos que causa el calor a
los cuerpos.
Aplicaciones utilizadas de
los efectos del calor, en la
industria, actividades
socioproductivas y
actividades cotidianas.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE: (3º Y 4º BIMESTRE) AREA: BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la Naturaleza
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la Naturaleza
BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
Fortalecemos con ECOLOGÍA: EL AMBIENTE COMO ESPACIO Intercambio recíproco de Fortalecimient Proyectos
responsabilidad DE INTERACCIÓN DE SUS COMPONENTES proyectos de o del valor de comunitarios
las prácticas socio BIOLÓGICOS, FÍSICOS, QUÍMICOS, concientización para su la educativos
productivas agro- GEOGRÁFICOS, SOCIALES Y CULTURALES. valoración crítica y responsabilida sobre
festivas mediante Niveles de organización ecológica enriquecimiento d en las problemas del
SER
el análisis de Relacionamiento de la geografía con la comunitario. prácticas socio ambiente más
métodos de biología, física y la química. Recolección de productivas urgentes que
investigación de La biogeografía en interacción con la información y observación agro- festivas. deberían
saberes y naturaleza. de la dinámica del resolverse en
conocimientos Dinámica del ecosistema: cadenas, ecosistema y de la Bolivia.
sobre el manejo redes alimentarias, cadenas tróficas, comunidad relacionados a Análisis de Trípticos
de pisos flujo de energía y recirculación de las actividades métodos de destacando las
ecológicos, nutrientes: ciclos biogeo-químicos. nutricionales, como en las investigación propiedades
SABER valorando la Equilibrio armónico de los seres vivos cadenas tróficas y los de saberes y nutricionales y
ciencia, con la Madre Tierra y el Cosmos. espacios de producción. conocimientos medicinales de
tecnología Conversatorio con los sobre el los alimentos
ancestral para tatas y mamas de la manejo de producción de
consolidar RECURSOS POTENCIALES DEL comunidad sobre la pisos pisos
proyectos TERRITORIO EN LA PRODUCCIÓN importancia de la rotación ecológicos ecológicos.
sustentables que SUSTENTABLE REGIONAL. de cultivos y la Ferias
mejoren la calidad La Madre Tierra y los elementos que la interpretación de los Valoración de recuperando los
de vida en la conforman: agua, clima, vegetación, bioindicadores. la ciencia, sistemas
comunidad en fauna, suelo y otros. Recolección de tecnología comerciales
HACER equilibrio con Geomorfología por efectos fluvial, información sobre la ancestral para basados en el
madre tierra y el glacial, eólica, geotérmica, antrópicas vulnerabilidad de las consolidar trueque de
cosmos. y otros. escuelas. proyectos productos
La producción y zonificación Actividades de análisis de sustentables típicos de la
geográfica de las tierras bajas y altas, la Madre Tierra desde una Mejoramiento región con
en la economía sustentable de la perspectiva ecológica de de la calidad otros.
región. interacción de los de vida en la Actividades
Pisos ecológicos y uso adecuado de los componentes de la Madre comunidad en escolares según
suelos. Tierra. equilibrio con al calendario
Fronteras agrícolas Búsqueda de información la madre tierra agro-festivo.
Intercambios (trueque a través del de vulnerabilidad a y el cosmos.
chimpu, tupu, etc.) según a la región. fenómenos antrópicos
como ser heladas, sequías,
LA NATURALEZA COMO FUENTE DE inundaciones, incendios,
DECIDIR RECURSOS SUSTENTABLES EN LA entorno de las situaciones
PRODUCCIÓN SOCIOCOMUNITARIA DE regionales.
LA REGIÓN Caracterización y
La geografía en los periodos geológicos estructura de la
como reserva de las fuentes de hidrografía, orografía y
producción. climatología de las regiones
Rotación de cultivos. del país.
Ciclo y producción agrícola: siembra, Valoración de los hábitos y
cosecha, crianza de animales y otros. producción de alimentos
Influencia del sol y la luna en los de la región en los
procesos de producción agrícola. diferentes pisos ecológicos
Caracterización y estructura de la valorando sus propiedades
hidrografía, orografía y climatología de nutricionales y medicinales
las regiones del país. Planificación y elaboración
Hidrografía y su relación con el de proyectos comunitarios
desarrollo de las comunidades. educativos sobre
Manejo de aguas; fluvial, problemas del ambiente
subterráneas, potables, residuales y más urgentes que
otras. deberían resolverse en
Composición general geográfica de los Bolivia.
suelos del territorio regional. Recuperación de hábitos y
Minerales, hidrocarburos y recursos producción de alimentos
energéticos de las regiones. de la región en los
El clima y su incidencia en el desarrollo diferentes pisos ecológicos
de los recursos y la producción. valorando sus propiedades
Las estaciones de la región, periodos nutricionales y
de siembra y cosecha. medicinales.
Calendario agro festivo Recuperación de los
sistemas comerciales
basados en el trueque de
productos típicos de la
región con otros.
Adaptación de las
actividades escolares
según al calendario agro-
festivo.
TERCER AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE: (3º Y 4º BIMESTRE) AREA: BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la Naturaleza
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la Naturaleza
BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Cuidamos con DINÁMICA DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS Dialogo con los sabios/as Cuidado de la Comportamie
responsabilidad la SERES EN LA NATURALEZA. para conocer a partir de salud Integral de nto adecuado
salud Niveles estructurales de los seres, sus experiencias y en nuestro cuerpo de los
SER integral de desde lo atómico a lo ecológico. contacto directo con la como unidad estudiantes
nuestro cuerpo La vida como fundamento físico – naturaleza los nutrientes compleja en su en relación al
como unidad químico en la Madre Tierra. de los productos funcionamiento. vivir bien en
compleja en su Propiedades estructurales y alimenticios elaborando la armonía con
funcionamiento, energéticas de las biomoleculas dieta diaria de acuerdo a Conocimiento del la naturaleza
conociendo el Cuidado de los alimentos que provee los requerimientos del proceso Sistémico en los
proceso la Madre Tierra organismo. anatomo- diferentes
sistémico Clasificación de los alimentos por Investigación y debate fisiológico de los contextos
SABER anatomo- fuente nutrientes natural y función sobre la composición sociocomunit
órganos y las
fisiológico de los orgánica. química del cuerpo afecciones de arios
órganos y las Capacidad productiva, seguridad y humano, apreciando la sustancias nocivas productivos.
afecciones de soberanía alimentaria. cantidad relativa de los ingestas.
sustancias nocivas Costumbres y hábitos alimenticios de bioelementos y Buenas prácticas Preservación
ingestas, a través acuerdo a la clasificación de los biomoléculas de la materia de la asimilación del agua, aire,
de la buenas alimentos según la Nación Quechua viva. de los alimentos y suelo,
prácticas de la (alimentos: cálidos- grasas, frígidos- Descripción de la aprovechamiento protección de
asimilación de los frutas y templados-granos). importancia de los energético la diversidad
alimentos y bioelementos y saludable de los biológica,
HACER
aprovechamiento DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS EN LA biomoléculas en los seres vivos, eliminación
energético MADRE TIERRA. procesos celulares, relacionada al de basura,
saludable de los Dinámica y componentes en el indicando algunos medio natural. entre otros.
seres vivos, análisis de los ecosistemas de tierras ejemplos de las
relacionada al bajas y altas. repercusiones de su Proyectos
medio natural y Producción, acceso y manejo del uso ausencia. Garantía de la Ecológicos de
así garantizar sustentable de los recursos ecológicos Aplicación de métodos o armonía recíproca producción
DECIDIR armonía recíproca territoriales. técnicas instrumentales con la Madre de la región.
con la Madre El Estado Plurinacional y su potencial: básicas de laboratorio, para Tierra y Cosmos. Saberes y
Tierra y Cosmos. agro- pecuario, agricultura, ganadería, el análisis de biomoléculas conocimiento
avicultura, selvicultura, pesca y caza y/o modelización de los s
de la región. procesos de su sistematizado
Relaciones tróficas y biomas, transformación química en s
sucesiones ecológicas y ciclos los seres vivos.
biogeoquímicos sedimentarios por Interés por comprender las Informe sobre
pisos ecológicos. bases moleculares y los alimentos-
Cambios climáticos que alteran las celulares que explican la nutrientes
relaciones de los sistemas de vida: estructura y fisiología que son
sequía, lluvia, erosión del suelo, de los seres vivos necesarios en
calentamiento global, contaminación Identificación y el desarrollo
de ríos, aire y otros. clasificación de alimentos del
Comercialización interna y externa según categorías de organismo.
socio-comunitaria. acuerdo a saberes y
La comercialización basada en el conocimientos locales y
intercambio de productos: Trueque universales.
(chhala) y otros. Revisión bibliográfica y
debate de los efectos
climáticos en los
ecosistemas, la
biodiversidad, la
infraestructura, la
agricultura,
particularizando la
influencia de las
actuaciones humanas
sobre la naturaleza
Valoramos los
conocimientos de los
sabios y sabias en relación
a los alimentos y sus
nutrientes determinando
hábitos adecuados de
consumo para la salud
integral comunitaria.
Discusión reflexiva sobre el
comportamiento adecuado
de los estudiantes en
relación al vivir bien en
armonía con la naturaleza
en los diferentes contextos
sociocomunitarios
productivos. Propuesta
propositiva de medidas de
preservación del agua, aire,
suelo, protección de la
diversidad biológica,
eliminación de basura,
entre otros.
Propuestas de Proyectos
Ecológicos de producción
de la región.
Sistematización de
conocimientos y saberes
de la práctica realizada y
elaboración de informes
sobre los alimentos-
nutrientes que son
necesarios en el desarrollo
del organismo.
Protegemos los SOCIEDAD HUMANA EN CONVIVENCIA Diálogos con sabias /os de Protección de Textos guías
recursos ARMÓNICA CON LA MADRE TIERRA Y SU la comunidad para obtener los recursos elaborados
naturales c0n TERRITORIO. información de la naturales con referentes a la
SER reciprocidad, Complementariedad de la organización social, reciprocidad. organización
estudiando los biogeografía en la convivencia económica y política de la social,
derechos de territorial sociocultural. región. económica,
La agronomía, sociología en la Ponencias con crítica Estudio de los política de los
convivencia y
biogeografía del uso del transporte constructiva acerca de la derechos de NPIOs.
armonía ser
sociocultural demográfico. convivencia entre la Madre convivencia y Ensayos con
SABER humano con la Censos, padrón, registro civil, Tierra y las sociedades armonía ser relación al rol
madre tierra a natalidad, fecundidad, morbilidad, humanas. humano con la del ser
través de las mortalidad, esperanza de vida, madre tierra. humano y su
prácticas y crecimiento vegetativo, migraciones, Explica los conocimientos Prácticas y accionar
aplicación de tipos de migraciones, generación, con relación a la aplicación de frente al
políticas de uso género y edad. organización social de la políticas de uso desarrollo
HACER
sustentable Despatriarcalización, Género, Equidad comunidad, cuidado y sustentable sustentable
productivo e igualdad de oportunidades en las protección sustentable de productivo como
sociocultural, actividades laborales, sociales, los recursos naturales en sociocultural. proyecto de
políticas, culturales, económicas en el relación con la Madre Fortalecimiento cambio, social,
para fortalecer la
Estado Plurinacional. Tierra. de la preservación ecológico de
preservación de la
Estudio de investigaciones de la cuidado socio-
biodiversidad, Paridad entre hombre- mujer en las y debate sobre el potencial ambiental.
biodiversidad,
áreas protegidas, actividades económicas, y de productivo de las regiones áreas protegidas,
como refugio de convivencia. por pisos ecológicos, las como refugio de la
la vida silvestre Complementariedad entre tierras áreas protegidas, los vida silvestre con
con seguridad altas y bajas efectos socio económicos seguridad socio
socio ambiental Sistemas de datos estadísticos en nuestro territorio. ambiental de la
de la región. (khipus) socioeconómicos, sociales y Revisión bibliográfica y región.
otros. discusión crítica
constructiva, acerca de los
CUIDADO SUSTENTABLE DE LOS problemas ecológicos que
DECIDIR RECURSOS NATURALES Y POLÍTICAS DE presenta la Madre Tierra.
PROTECCIÓN Análisis reflexivo del
Lucha por Tierra y Territorio de los cambio climático y su
quechuas (autonomía del manejo de incidencia negativa en el
suelos y territorio). desarrollo de los seres de la
La geografía económica y su relación naturaleza, proponiendo
socio-productiva territorial. alternativas de solución
Identificación de los potenciales, ante estos problemas
distribución y sustentabilidad ecológicos.
productiva de los recursos naturales Valora las formas de
en equilibrio con la Madre Tierra y el organización de los
Cosmos. pueblos indígenas
originarios, tomando en
Áreas protegidas como refugio de la cuenta el manejo
vida silvestre andino – amazónico. sustentable de la
Pisos ecológicos en las vocaciones biodiversidad.
productivas de la región. Elaboración de textos
guías referentes a la
LA REALIDAD SOCIOAMBIENTAL GLOBAL organización social,
Y LOCAL. LAS INTERRELACIONES DE LA económica, política de los
POBLACIÓN HUMANA EN EL NPIOs.
DESARROLLO SUSTENTABLE DE LA Elaboración de ensayos
MADRE TIERRA. con relación al rol del ser
Problemas ecológicos globales y humano y su accionar
locales: Cambio climático y fenómenos frente al desarrollo
físicos condicionantes sobre el suelo, sustentable como proyecto
agua, atmósfera y la biodiversidad. de cambio, social,
Mitigación y prevención de riesgos ecológico de cuidado
ambientales. socio-ambiental.
Rol del ser humano, e impacto en el
equilibrio del ecosistema.
El desarrollo sustentable como
proyecto de cambio en políticas
económicas, sociales, ecológicas de
cuidado socio-ambiental.
Movimientos en torno al uso
equilibrado de recursos naturales en
equilibrio con la madre tierra.
Ley de la madre tierra y la continuidad
de la vida.
CUARTO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE: (3º Y 4º BIMESTRE) AREA: BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la Naturaleza
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la Naturaleza
BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Fortalecemos los PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA UNIDAD Prácticas de microscopía Fortalecimiento de Conclusiones de
valores socio BIOLÓGICA DE LA VIDA. en los laboratorios con los valores socio la Investigación
comunitarios de La naturaleza como ser vivo y fuente elaboración de informes comunitarios de - debate sobre
SER relación y de vida: Respeto y cuidado a la sociocomunitarios. relación y temáticas de
complementaried Madre Tierra Observación de redes complementariedad histología y la
Análisis de las teorías celulares
ad hombre semánticas que hombre-naturaleza. importancia del
Anatomía y fisiología
naturaleza, incorporen los conceptos estudio de la
celular.(Citología)
analizando la y fundamentos celulares Análisis de la estructura de
Estructura, función y propiedades del
célula como la material genético: ADN y ARN de los seres vivos. célula como la los seres a nivel
unidad Leyes genéticas científicas y sus Visita a huertos de la unidad estructural y de tejidos
estructural y aplicaciones, con enfoque intra e comunidad para funcional de los orgánicos.
SABER
funcional de los intercultural. observar las formas de seres vivos para Muestras de
seres vivos para regeneración de las posibilitar la tejidos
posibilitar la plantas y sus comprensión y orgánicos con
aprovechamiento
comprensión y Las naciones preservan su identidad propiedades de los suelos de los material de
aprovechamient cultural por resultados genéticos de para la preservación de microsistemas laboratorio
o de los sus habitantes. la Madre Tierra. biológicos. casero para su
microsistemas La relacionalidad, reciprocidad y Descripción con Aplicación de la percepción
biológicos, complementariedad del hombre con maquetas las estructura y visual y estudio
aplicando su la naturaleza como energías de vida características de la célula función de la analítico.
(agua, aire, suelo, fuego, luz, calor y genética, técnicas
estructura y en todas sus dimensiones Revistas sobre
otros) de reproducción
función de la estructurales. Técnicas de
HACER Técnicas de reproducción vegetal, vegetal y animal en
genética, técnicas Investigación y debate reproducción
propias de la comunidad (acodos, los
de sobre el ADN - ARN, su vegetal,
esquejes y otros) emprendimientos
reproducción función genética en los propias de la
Crianza pecuaria: consanguinidad productivos de la
vegetal y animal seres, su localización comunidad
animal, mejoramiento genético zona. (acodos,
en los (selección de sementales y otros). específica intracelular. Mejoramiento de la esquejes y
emprendimientos Cuidado del manejo de nuevas Reflexión crítica sobre las producción de otros) para
productivos de la generaciones de animales y plantas. aplicaciones de la alimentos que mejoramiento
zona, para genética en la vida y los fortalecen en la salud genético.
mejorar la ESTUDIO DE LOS TEJIDOS ORGÁNICOS procesos de desarrollo en integral, familiar y
DECIDIR producción de DE LOS SERES VIVOS Y SU CAPACIDAD los seres. comunitaria.
alimentos que REGENERATIVA. Análisis e interpretación
Histología de los organismos
fortalecen en la de las características de
multicelulares heterótrofos.
salud integral, células y tejidos que
Tipos de tejidos orgánicos de la
familiar y estructura humana y la estructura constituyen el
comunitaria. animal. organismo, conociendo
Histología de los organismos la variabilidad genética
multicelulares autótrofos. de las especies que
Estructura histológica de los habitan en la madre
vegetales. tierra.
Biopsia y necropsia (autopsia) de los Demostración práctica
seres de la naturaleza. mediante proyectos
Prácticas de la nación quechua en la comunitarios sobre el
regeneración y recuperación de núcleo y la división celular
plantas y suelos. de los seres.
Análisis e interpretación
de las características de
células y tejidos que
constituyen el
organismo, conociendo
la variabilidad genética
de las especies que
habitan en la madre
tierra.
Identificación de las
formas de regeneración
de las plantas propias de
la región y los tipos de
suelo para la producción
sociocomunitaria.
Valoración de las leyes
genéticas y las técnicas de
reproducción propias de
la comunidad.
Investigación - debate
sobre temáticas de
histología y la
importancia del estudio
de la estructura de los
seres a nivel de tejidos
orgánicos.
Obtención de muestras
de tejidos orgánicos con
material de laboratorio
casero para su percepción
visual y estudio analítico.
Elaboración de revistas
sobre Técnicas de
reproducción vegetal,
propias de la comunidad
(acodos, esquejes y
otros) para
mejoramiento genético
que permita la
sustentabilidad de la
seguridad alimentaria.
Valoramos con SALUD COMUNITARIA INTEGRAL Presentación de audio- Valoración con Población
ética el proceso La higiene integral de las videos para motivación ética del proceso concientizada
de formación de comunidades. introductoria del de formación de sobre la
un nuevo ser y la La alimentación sistémica en la contenido temático en un nuevo ser y la importancia
igualdad de prevención de patologías histo- cuestión. igualdad de social del uso
oportunidades celulares. Visitas a sabias /os y oportunidades con de
SER
Las drogas y fármacos en la salud – relación al sexo y los
con relación al centro de salud de la anticonceptiv
enfermedades de las células y tejidos roles en el género,
sexo y los roles en comunidad e indagación os.
orgánicos. la discriminación
el género, la Educación sexual saludable integral sobre alteraciones social, económica, Mapas
discriminación Distinción y reconocimiento de los fisiológicas, psicológicas, cultural y política, , conceptuales,
social, económica, aspectos biológicos, económicos, sociales que sufre el ser a través de la, para redes
cultural y política, culturales y sociales de la sexualidad humano. semánticas
Análisis de las
analizando las humana, incluyendo el auto-cuidado Análisis - discusión de los etapas y que explican
SABER etapas y de la pareja, la paternidad y aspectos culturales y características del el estudio
características maternidad responsable. sociales de la sexualidad, desarrollo cartográfico
del desarrollo reproducción humana, embrionario y fetal. de la
embrionario y SALUD Y MEDICINA causas y consecuencias Elaboración de distribución
fetal, a través de Desequilibrio en la salud comunitaria del embarazo en proyectos geográfica de
HACER la elaboración de por: adolescentes, los
proyectos y a) Alteración fisiológica producida por Discusión sobre el y asentamiento
ferias de condiciones físicas negativas (malos comportamiento que ferias de s humanos y
concientización y hábitos alimenticios, etc.) debería tener un concientización su realidad de
Promoción del
b) La enfermedad como alteración psico- ycuidado
difusión.
difusión, para estudiante en términos de la interacción
social.
promover el de identidad de género. salud materno con la
c) La enfermedad como alteración infantil y las
cuidado de la espiritual Investigación - debate de naturaleza.
salud materno las fases y características leyes de la Ferias de
Responsabilidad en la utilización de los
infantil y las de desarrollo de un nuevo genética, difusión de
métodos anticonceptivos.
apoyando en información
leyes de la Equidad e igualdad de oportunidades ser.
el logro de una sobre los
genética, con relación al sexo. Descripción del ciclo
vida saludable beneficios y
apoyando en el Los roles en el género y la sexual, el proceso de y armónica perjuicios que
logro de una vida discriminación social, económica, formación gametogénica,
cultural y política. causa el ser
saludable y las características de
humano en la
armónica desarrollo embrionario y
DECIDIR PRESERVACIÓN DE LA VIDA COMO UNA naturaleza.
fetal de los seres. Mapas
CONSTANTE EN LA MADRE TIERRA Y EL
Diferenciación de los conceptuales
COSMOS.
roles en el género, la sobre el rol en
Los seres como recursos perecederos
equidad, e igualdad de el género, el
de la Madre Tierra y el Cosmos. oportunidades con
Los seres humanos, su desarrollo y uso de las
relación al sexo y la drogas -
preservación en los espacios socio- preservación de la vida
comunitarios. fármacos en la
como una constante en la salud
Los seres y el rol de la humanidad en
Madre Tierra y el cosmos. enfermedades
relación al cuidado de la Madre Tierra
Reflexión crítica sobre las de las células y
y el Cosmos con visión Biocéntrica.
aplicaciones de la vida y tejidos
La continuidad de la vida y la
los procesos de desarrollo orgánicos.
adaptabilidad, modificación a nuevas
en los espacios socio-
condiciones de vida y el rol del runa – comunitarios
pacha. Valoración de la célula
como unidad biológica
preservadora de la vida,
tomando en cuenta la
variabilidad genética,
para el cuidado y manejo
de nuevas generaciones
de animales y plantas.
Implementación de
proyectos de
concientización sobre la
importancia social del uso
de anticonceptivos.
Participación dinámica
en actividades de
promoción de la salud
materno-infantil, salud
sexual y reproductiva, con
fundamentos para
preservación de la vida.
Uso de mapas
conceptuales, redes
semánticas que expliquen
el estudio cartográfico de
la distribución geográfica
de los asentamientos
humanos y su realidad de
interacción con la
naturaleza.
Realización de ferias de
difusión de información
sobre los beneficios y
perjuicios que causa el ser
humano en la naturaleza.
Elaboración de mapas
conceptuales sobre el rol
en el género, el uso de las
drogas -fármacos en la
salud enfermedades de
las células y tejidos
orgánicos, para una
educación sexual
saludable integral.
QUINTO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE: (3º Y 4º BIMESTRE) AREA: BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la Naturaleza
Respetamos las LA ALIMENTACIÓN COMO DERECHO Debate sobre las Respeto a las Sistemas de
medidas HUMANO Y DEFENSA DEL CONSUMIDOR. características que medidas gestión
preventivas de Seguridad alimentaria a través de debería tener un sistema preventivas de ambiental de
Seguridad tecnologías de producción (sistema de de seguridad alimentaria Seguridad actividades
SER terrazas, manejo de pisos ecológicos,
alimentaria en de acuerdo a los alimentaria en productivas
relación con la crianzas de plantas y animales, técnicas diferentes contextos relación con la comúnmente
de prevención y conservación de culturales y productivos implementados.
madre tierra a madre tierra.
alimentos: a) q’ayru, ch’arki, ch’uñu, Representación Información
través del estudio
k’isa, aqha, dramática individual y Estudio de lo recolectada y
de lo biológico, Normativas vigentes en relación a grupal de uno de los mapeo de los
biológico,
económico, seguridad alimentaria y DDHH. temas vivenciales sobre índices
económico,
cultural y social, Cumbre Mundial de alimentación, la crisis ambiental. consecutivos de
SABER cultural y social,
en la Cumbre mundial del Milenio. Conoce y analiza de en la las enfermedades
conservación de Plan Nacional de Seguridad Alimentaria, manera individual y conservación de epidémicas,
productos Programa Intersectorial Desnutrición grupal los temas productos. pandémicas y
aplicando Cero. vivenciales sobre la endémicas de
Diferentes
diferentes Alimentación complementaria escolar. seguridad alimentaria y la mayor interés en
técnicas en la
técnicas en la crisis ambiental. prevención de la Bolivia y
HACER prevención de la MANTENIMIENTO DE LA CALIDAD Comparación de salud y discusión de su
salud y cualidades AMBIENTAL Y EL SISTEMA DE características cualidades de relación con los
MEJORAMIENTO DE GESTIÓN CONTINUA. ambientales actuales y control. principales
de control,
Definición y características de la gestión deseables de acuerdo a factores de
garantizando los
ambiental desde la visión propia de parámetros teóricos de riesgo.
mecanismos de la Garantía de los
nuestra cultura y la de otros pueblos del calidad ambiental. Difusión de
salud alimentaria mecanismos de
mundo. Indagación sobre los información
DECIDIR en la comunidad. la salud
Características de la calidad ambiental sistemas de gestión sobre las
alimentaria en la
en sus diferentes manifestaciones ambiental usados enfermedades
comunidad.
comúnmente, ya sean los
culturales y en sus diferentes relacionados a estándares endémicas y
dimensiones. de calidad establecidos pandémicas
Medición de la calidad ambiental a como ISO 14000 o ocasionadas por
través de indicadores y/o sistemas propios de seres
Bioindicadores. gestión ambiental. microscópicos
Evaluación de la gestión ambiental Discusión sobre las para una
desarrollada en la región y la características que prevención
comunidad. debería tener un sistema sociocomunitaria
Los sistemas de gestión ambiental y el de gestión ambiental de .
ciclo del mejoramiento continuo, con acuerdo a los diferentes Conservas
técnicas de seguimiento. contextos culturales y elaboradas con
Manejo sustentable del bosque, agua y productivos. productos de la
del suelo. Reflexiona sobre los región y
problemas cotidianos que expropiados.
CUIDADO DE LA SALUD COMUNITARIA EN sufren las comunidades
LAS REGIONES. con la crisis ambiental y la
Prevención ante: Enfermedades seguridad alimentaria.
endémicas y pandémicas de las Implementación real o
comunidades, ocasionados por seres simulada de sistemas de
microscópicos unicelulares gestión ambiental de
(Protozoarios, bacterias, hongos, virus y actividades productivas
otros). comúnmente
Prácticas de cuidado de los efectos de encontradas.
los animales microscópicos en las Recolección de
personas (ch’iñi saqra khuru información y mapeo de
kawsaqkuna) los índices consecutivos
de las enfermedades
epidémicas, pandémicas y
endémicas de mayor
interés en Bolivia y
discusión de su relación
con los principales
factores de riesgo.
Ferias con difusión de
información sobre las
enfermedades endémicas
y pandémicas ocasionadas
por seres microscópicos
para una prevención
sociocomunitaria.
Elaboración de conservas
con productos de la región
y expropiados.
SEXTO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE: (1º Y 2º BIMESTRE) AREA: BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la Naturaleza
BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
COORDINACIÓN ANATÓMICA Y Visitas a centros de Revistas de las
Reconocemos con Reconocimiento con
FISIOLÓGICA DE LOS ANIMALES salud, sabias/os y principales
naturalidad y naturalidad y
Homeostasis y organización del cuerpo parteros de la anomalías en
respeto los animal. comunidad e respeto los la sexualidad,
SER
mecanismos de Taxonomía animal. investigamos el mecanismos de reproducción
reproducción de Desarrollo y crecimiento animal. significado de la reproducción de los en el marco
los seres vivos, Defensas contra la enfermedad. reproducción. seres vivos. científico y
estudiando y Técnicas auxiliares para el cuidado de Investigación - debate y cultural.
describiendo los la salud de los animales. estudio homológico - Estudio y Abono
Clasificación de los animales según analógico, sobre la descripción de los orgánico
ciclos de vida, las
criterios de las regiones de la Nación composición orgánica ciclos de vida, las animal y
bases
Quechua. del cuerpo de los bases vegetal
SABER morfofisiológicas morfofisiológicas de
Producción de plantas medicinales animales detallando sus elaborado.
de la la reproducción y la Hortalizas
para la sanidad animal. características
reproducción y la problemática social
evolutivas. producidas
problemática derivada de la
Indagación de utilizando
sexualidad humana
social derivada de COORDINACIÓN ANATOMOFISIOLÓGICA informaciones para el Investigación de la material
la sexualidad DE LOS VEGETALES. estudio de analogías - anatomofisiologia reciclable y
HACER humana a través Anatomía de las plantas y transporte homologías acerca de la de los órganos abono
de la investigación de nutrientes. anatomofisiología de los reproductores orgánico.
Taxonomía vegetal. vegetales y su
de la
Desarrollo y crecimiento de las interacción con la
anatomofisiologia
DECIDIR plantas. naturaleza.
de los órganos
Respuestas de las plantas al ambiente. Descripción con medios
reproductores,
Técnicas auxiliares para el cuidado de audiovisuales de las
para interpretar, la salud vegetal. estructuras y funciones
difundir y Técnicas agrícolas en la producción de de los sistemas
practicar la salud abonos, fungicidas de acuerdo a los reproductores de los
sexual y usos y costumbres de cada región. seres y su desarrollo en
reproductiva en la Madre Tierra.
nuestras familias APARATOS, SISTEMAS Y ELEMENTOS Comparación de
y comunidad. QUE PRESERVAN LA VIDA DE LOS SERES actividades y trabajos Interpretación,
EN LA NATURALEZA. científicos de difusión y práctica
Anatomía y fisiología de los aparatos personalidades que han de salud sexual y
reproductores de los seres vivos. desarrollado una reproductiva en
Reproducción humana. comprensión sobre nuestras familias y
Reproducción animal. genética y su ingeniería. comunidad.
Reproducción vegetal. Identificación de las
Reproducción en los seres técnicas en el cuidado
unicelulares. animal y vegetal y la
La genética: establecedora de los elaboración de abonos y
biotipos naturales. biofungicidas según los
Mutaciones en los seres. saberes y conocimientos
Ingeniería genética. en la comunidad.
Prácticas culturales ancestrales en la Análisis, clasificación e
crianza de animales, plantas y interpretación de
personas manera científica y
cultural del significado
del sexo, sexualidad,
reproducción y
anomalías de
reproducción.
Valoración de las
técnicas en el cuidado
animal y vegetal y la
elaboración de abonos y
biofungicidas según los
saberes y conocimientos
en la comunidad.
Valoramos y respetamos
el significado o la
apreciación de sexo y
sexualidad, reproducción
y anomalías de
reproducción en el
marco científico y
cultural propias de las
comunidades.
Creación de Revistas de
las principales anomalías
en la sexualidad,
reproducción en el marco
científico y cultural.
Elaboración de abono
orgánico.
Producción de hortalizas,
utilizando material
reciclable y abono
orgánico.
Valoramos la MICROBIOLOGÍA, BIOTECNOLOGÍA EN Disposición para Valoración de la Proyectos
capacidad de LA DIVERSIDAD REGIONAL. practicar medidas capacidad de comunitarios
SER describir la Estructura y Características de los preventivas contra prevención de educativos,
epidemiología de organismos parasitarios pluricelulares. enfermedades enfermedades. medidas de
los agentes Agentes parasitarios de mayor parasitarias de la región prevención de
parasitarios, prevalencia en la región. con tecnología de la Descripción de la enfermedades
Complementariedad de las medicina convencional y epidemiología de los infecciosas en
virales y
capacidades tecnológicas entre la natural. agentes los entornos
bacterianos,
medicina convencional y natural. Práctica de hábitos parasitarios, virales próximos,
analizando sus Nanobiotecnología en la industria higiénicos para la y bacterianos, ejecutados.
características, alimenticia y medicinal. prevención de analizando sus Recetarios con
SABER ciclos biológicos, Técnicas en la producción de enfermedades características, plantas
modos de alimentos con el uso de micro ocasionadas por ciclos biológicos, medicinales
transmisión y las organismos como la elaboración de: parásitos pluricelulares. modos de aprovechando
medidas de Queso, bebidas alcohólicas, Apoyo dinámico y transmisión y las las propiedades
control con el uso fermentación del maíz, caña de logístico en las medidas de control terapéuticas
de la azúcar, granos y otros campañas de con el uso de la para prevenir y
biotecnología, a inmunización. biotecnología. evitar contagios
través de un plan CAPACIDADES INMUNITARIAS DE LOS Visitamos a centros Ejecución de un plan de mayor
de acción de SERES PARA EL CUIDADO DE LA VIDA. médicos y médicos de acción de prevalencia en
Sistemas inmunitarios presentes en los tradicionales con el prevención y la región.
prevención y
HACER seres. propósito de Recabar evitación de
evitar contagios
Morfología y función de las células que información sobre los contagios de mayor
de mayor actúan en defensa del organismo del agentes parasitarios de prevalencia en la
prevalencia en la ser. mayor prevalencia de la región.
región para el Medicina natural y convencional, su región causantes de Mantenimiento de
DECIDIR mantenimiento incidencia en los sistemas inmunitarios diversas enfermedades. una salud integral
de una salud de los seres. comunitaria
integral Uso de plantas medicinales y raíces en Descripción y explicación combinando con la
comunitaria el fortalecimiento y protección del de los agentes medicina tradicional
combinando con organismo (yacón , papa lisa- parásitarios, vectores, y científica.
la medicina antioxidantes, almidones-para las reservorios que
tradicional y infecciones, angolinas- eliminar transmiten las
científica. toxinas y otros) enfermedades como
(malaria, chagas y otros).
Valoración de actitudes y
prácticas de acuerdo a la
etiología de las patologías
parasitarias que afectan a
la salud individual y
colectiva de nuestra
comunidad.
Planificación y
elaboración de proyectos
comunitarios
educativos, para
proponer medidas de
prevención de
enfermedades
infecciosas en el entorno
próximo.
Elaboración de recetarios
con plantas medicinales
aprovechando las
propiedades terapéuticas
para prevenir y evitar
contagios de mayor
prevalencia en la región
SEXTO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE: (3º Y 4º BIMESTRE) AREA: BIOLOGIA- GEOGRAFÍA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la Naturaleza
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida, tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la naturaleza
Valoración del
aporte de la
ciencia, y
DECIDIR tecnología en la
identificación de
potencialidades
naturales de la
Madre Tierra en
beneficio
sustentable de la
comunidad.
Descripción de las
propiedades física
y químicas de las
aguas termales.
Elaboración de un
historial de los
fenómenos
naturales más
frecuentes que se
manifiestan en la
región y que
inciden en la forma
de concebir el
mundo, los modos
de producción
interpretando los
cambios climáticos
que suceden en la
comunidad.
Identificación de
los elementos
químicos simples
en la tabla
periódica y de los
compuestos
existentes en
nuestro entorno
más próximo.
Identificación de
los fenómenos
físicos químicos y
biológicos como
resultado de la
observación,
experimentación,
recogida de datos,
interpretación y
presentación de
resultados.
TERCER AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE: (3º Y 4º BIMESTRE) ÁREA: CIENCIAS NATURALES – FÍSICA–QUÍMICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida, tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la naturaleza
TEMATICA ORIENTADORA 2ª Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los sistemas vivos.
Interpretación del
concepto de
isótopo y los
DECIDIR isótopos del
átomo de
hidrógeno.
Construcción de
modelos físicos,
matemáticos o
informáticos para
comprender la
estructura del
átomo y las
características de
las partículas
subatómicas.
Resolución
efectiva de
ejercicios y
problemas
relacionados con
las propiedades
del átomo,
distribución
electrónica, masa
atómica
aproximada y el
cálculo de la
energía de un
fotón aplicando la
ecuación de Max
Planck.
Representación
gráfica de los
orbitales atómicos
“s” y “p” y la forma
de las moléculas
mediante modelos
de globos y
repulsión de pares
de electrones: los
arreglos lineal,
trigonal y
tetraédrico.
Construcción de
modelos para
representar el tipo
de enlace que
presentan los
compuestos más
comunes de la
comunidad.
Participación en
campañas para
mitigar la
contaminación y
restablecer el
equilibrio
armónico y
sustentable de los
recursos naturales
renovables y no
renovables en la
Madre Tierra y el
Cosmos.
CUARTO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE: (1º Y 2º BIMESTRE) ÁREA: CIENCIAS NATURALES – FÍSICA–QUÍMICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida, tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la naturaleza
Adopción de
posturas y
decisiones
DECIDIR colectivas para
evitar la
contaminación
atmosférica por la
emanación de
gases como
monóxido de
carbono y otros
que hacen que
cada día que pasa
el aire que
respiramos sea
menos puro.
Propuesta
detallada de
técnicas y
tecnologías a ser
utilizadas en la
producción para
disminuir la
incidencia en los
problemas
ambientales de la
región.
Cuantificación
precisa de la
cantidad de
materia y el
número de
moléculas
existentes en las
muestras de
elementos y
sustancias más
comunes de la
región
presentados como
muestra problema
a los estudiantes.
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida, tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la naturaleza
Valoración de los
sistemas de
producción de
DECIDIR
nuestros
ancestros,
rescatando lo
mejor para
implementar
nuevos sistemas
mecánicos que
permitan mayor
eficiencia y
eficacia en la
transformación de
los recursos
naturales que
generen mayores
ingresos
sustentables para
vivir bien en
comunidad.
Aprovechamiento
sustentable, con la
construcción de
molinetes que
generen energía
eléctrica,
aprovechando el
cauce de los ríos,
los vientos
acelerados y otros.
Aprovechamiento
racional de la
ciencia, técnica y
tecnologíasque
mayor
rendimiento
ofrece en el campo
de la producción
en equilibrio
armónico de la
naturaleza y el
hombre.
Aplicación de la
química en la vida
diaria y en el
empleo eficiente
de la ciencia,
técnica y
tecnología en la
producción.
QUINTO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE: (1º Y 2º BIMESTRE) ÁREA: CIENCIAS NATURALES – FÍSICA–QUÍMICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida, tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la naturaleza
Representan los
fenómenos
naturales en
gráficos
analíticos.
Aplicación de la
energía alternativa
generada en las
necesidades
domésticas y en
los procesos de
producción.
Identificación de
problemas sobre
temas energéticos
y planteamiento
de propuestas de
solución que vayan
en beneficio de la
región y del país.
Presentación de
investigaciones
sobre “El calor”;
transmisión y,
efectos del mismo
para su
aprovechamiento
y preservar la
calidad ambiental
en la Madre Tierra
y el Cosmos.
Reflexión crítica de
la realidad de
nuestro país sobre
los recursos
energéticos,
exploración,
explotación,
industrialización y
comercialización
asegurando el
abastecimiento
local y nacional
para exportar los
excedentes.
Aplicación de los
cálculos químicos
para cuantificar la
composición o el
contenido de
impurezas de
muestras
analizadas por
gravimetría o
volumetría.
Práctica de
habilidades y
destrezas en la
manipulación de
materiales,
instrumentos y
reactivos para
realizar cálculos de
estequiometria,
velocidad de
reacción de
manera práctica.
Demostración
experimental de
los cálculos en las
reacciones
químicas, con
reactivo limitante,
concentración de
las soluciones,
influencia de la
concentración en
la velocidad de
reacción y su
aplicación en los
procesos
industriales y de
producción.
Práctica de
habilidades y
destrezas en la
manipulación de
materiales,
instrumentos y
reactivos para
preparar
soluciones,
realizar cálculos y
experiencias de
electroquímica.
Aplicación
rutinaria de los
conocimientos de
las temáticas
estudiadas en las
diferentes
actividades
desarrolladas en la
familia y en
comunidad.
Demostración
experimental de la
descomposición
del agua en
hidrogeno y
oxigeno por
electrolisis.
Diseño y
construcción de
celdas
electroquímicas
para el estudio
experimental de
las leyes de
Faraday en
problemas de
electrólisis y la
generación de
energía eléctrica
en celdas
galvánicas.
Aplicación de los
procesos químicos
en el
fortalecimiento de
los procesos
productivos para
el bien estar de la
comunidad.
Identificación
precisa de los
procesos
socioproductivos
utilizados en la
región resaltando
la aplicación de la
química en el
aprovechamiento
sustentable de los
recursos naturales
para su
industrialización.
Elaboración de
investigación
respecto al
funcionamiento de
las pilas y las
baterías de plomo
en los
automóviles.
QUINTO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE: (3º Y 4º BIMESTRE) ÁREA: CIENCIAS NATURALES – FÍSICA–QUÍMICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida, tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la naturaleza
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida, tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la naturaleza
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Vida, tierra y territorio - AREA CURRICULAR: Educación para comprender la naturaleza
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Ciencia, tecnología y producción - AREA CURRICULAR: Educación para transformar el medio
TEMATICA ORIENTADORA 1ª Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
MATEMÁTICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Ciencia, tecnología y producción - AREA CURRICULAR: Educación para transformar el medio
MATEMÁTICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Ciencia, tecnología y producción - AREA CURRICULAR: Educación para transformar el medio
MATEMÁTICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Ciencia, tecnología y producción - AREA CURRICULAR: Educación para transformar el medio
MATEMÁTICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Ciencia, tecnología y producción - AREA CURRICULAR: Educación para transformar el medio
MATEMÁTICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Ciencia, tecnología y producción - AREA CURRICULAR: Educación para transformar el medio
TEMATICA ORIENTADORA 2ª Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos.
MATEMÁTICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Ciencia, tecnología y producción - AREA CURRICULAR: Educación para transformar el medio
MATEMÁTICA
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Promovemos LA GEOMETRÍA EN EL CONTEXTO Respeto, empatía Proyecto de
Investigación tecnológica,
relaciones SOCIOCULTURAL y ambiente emprendimie
aplicando sistemas,
interpersonales Rectas y puntos notables en el comunitario en el ntos
potencias, radicales y
en el ambiente triángulo. estudio de la productivos;
trigonometría en el trabajo
comunitario, Rectas en el círculo y trigonometría, aplicando
de producción
estudiando el circunferencia. álgebra, nociones de
comunitaria.
sistema de procedimientos y álgebra y
Análisis crítico de las
ecuaciones, ECUACIONES Y FUNCIONES EN LA métodos. trigonometría
situaciones problemáticas
SER funciones en su PRODUCTIVIDAD Demuestra , con utilidad
del contexto tecnológico,
relación con la Sistemas de ecuaciones lineales. relaciones sostenible
aplicando sistemas,
trigonometría y Gráfica de Sistema de Ecuaciones potencias, raíces y
interpersonales en para la
sus respectivos en la tecnología y producción. el ambiente comunidad.
trigonometría.
procedimientos, Sistemas de ecuaciones en Valorar la importancia del comunitario. Proyectos
para generar valor proyectos Socioproductivos. Demuestra la elaborados
taller, el laboratorio y otras
agregado de Funciones cuadráticas y estrategias en el
reciprocidad y sobre
productos ecuaciones cuadráticas utilizando complementaried infraestructur
aprendizaje del álgebra y
terminados. ad en las a de riego e
softwares especializado (Derive, trigonometría con sentido relaciones infraestruc-
Fortalecemos las Geogebra, MathLab, etc). productivo. comunitarias. tura de
relaciones Los números complejos (Números Generalización de saberes, caminos.
interpersonales imaginarios). conocimientos y Informe
en el ambiente Funciones cuadráticas en la significados, a través de la (cuantitativo
comunitario, construcción de canales de riego, solución de problemas de y cualitativo)
desarrollando zanjas de infiltración, terrazas, situaciones naturales y del proyecto
conocimientos y camellones caminos a través del sociales, aplicados a la elaborado.
habilidades del manejo y uso de herramientas producción tecnológica de Conocimientos y Proyecto
álgebra y tecnológico: Nivel en A (Yaku contexto inmediato y de la saberes de elaborado
trigonometría, purichina) y Teodolito diversidad cultural. trigonometría, matemati-
funciones y (Pampachana, seccana y/o Aplicación del saber álgebra y sus zando los
ecuaciones Ch’utana). matemático a la propiedades,
fenómenos
trascendentes, Funciones exponenciales y producción de tecnología relacionando con
sociales y
aplicando en logarítmicas en los fenómenos social en la actividad las formas de
productivos.
proyectos sociales y naturales. cotidiana. razonamiento.
socioproductivos, Elaboración y desarrollo de Caracteriza
SABER problemas SOFTWARE Y LENGUAJES DE proyectos productivos sistemas de
comunitarios, PROGRAMACIÓN aplicando algebra y ecuaciones y
infraestructura de Desarrollo de aplicaciones y geometría desde la funciones en la
riego y labores programación de calculadoras. práctica social de la productividad.
culturales, para Lenguajes de programación y uso comunidad. Describe de las
promover la eficiente de una hoja de cálculo. Diálogo y reflexión acerca funciones y
productividad, en de la tecnología social ecuaciones
reciprocidad y comunitaria como trascendentes en
complementaried alternativa a la producción la productividad.
ad en las y aplicación de tecnología
relaciones convencional. Razonamiento,
comunitarias de la Producción tecnológica, a aplicación
HACER región. partir de los saberes y resolución de
problemas y
seguimiento en la
conocimientos de algebra, elaboración de
geometría y trigonometría. productos a partir
Realización de un taller del conocimiento y
para el desarrollo de saber logrado.
aplicaciones de Visual Aplica los sistemas
Basic y el uso de una de ecuaciones en
calculadora. proyectos
Observación de canales, socioproductivos,
sistemas de riego, terrazas, problemas
camellones y caminos. comunitarios,
Indagación en diferentes infraestructura de
fuentes las ecuaciones, sus
riego y labores
funciones y sus
culturales.
aplicaciones.
Caracterización del sistema Aplica algoritmos
de ecuaciones, funciones y matemáticos en
ecuaciones cuadráticas. fenómenos
sociales,
Diálogo y reflexión acerca
comunitarios y
de los saberes y
productivos.
conocimientos de
ecuaciones, funciones en la
productividad. Aplicación
Diseño de proyectos pertinente de
productivos a través de saberes y
DECIDIR conocimientos con
sistemas y ecuaciones y
funciones. responsabilidad en
Observación de fenómenos el grupo de
sociales, comunitarios y trabajo, a través
productivos: crecimiento y del pensamiento
deserción escolar, lógico matemático
mortalidad materna con impacto social
en la comunidad.
infantil, crecimiento Contribuye en la
poblacional, etc. complementación
Descripción de funciones de saberes y
trascendentes y sus conocimientos
propiedades, fenómenos para la
sociales, productivos y transformación de
comunitarios, a partir de la comunidad.
sus experiencias. Contribuye en el
Valoración la aplicación fortalecimiento de
práctica de las funciones emprendimientos
trascendentes, en la región.
propiedades en fenómenos
sociales, productivos y
comunitarios.
Elaboración del proyecto,
en base a diagnóstico
aplicando la estadística de
un fenómeno social,
productivo y/o comunitario
específico.
CUARTO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
SEGUNDA FASE: (3º Y 4º BIMESTRE) ÁREA: MATEMÁTICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Ciencia, tecnología y producción - AREA CURRICULAR: Educación para transformar el medio
MATEMÁTICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Ciencia, tecnología y producción - AREA CURRICULAR: Educación para transformar el medio
MATEMÁTICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Ciencia, tecnología y producción - AREA CURRICULAR: Educación para transformar el medio
MATEMÁTICA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Ciencia, tecnología y producción - AREA CURRICULAR: Educación para transformar el medio
MATEMÁTICA
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TÉCNICA TECNOLOGÍA
CAMPO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: Ciencia, tecnología y producción - AREA CURRICULAR: Educación para transformar el medio
TEMATICA ORIENTADORA 2ª Identificación y análisis de los procesos socioculturales, naturales y productivos en el AbyaYala.
TÉCNICA TECNOLOGÍA
DIMENSIO OBJETIVOS ORIENTACIONES EVALUACION –
CONTENIDOS ARMONIZADOS PRODUCTO
NES HOLISTICOS METODOLOGICAS VALORACION
Recuperamos LECTURA Y ANÁLISIS DE PRODUCTOS Organización de grupos de Asume Documento
prácticas y TECNOLÓGICOS PROPIOS Y DE LA estudiantes manteniendo responsabilidad resultado de
tecnologías de DIVERSIDAD la equidad de género, al del cuidado de la análisis y
nuestros pueblos Productos tecnológicos propios y de la cual se le asigna un preservación de la lectura de
y naciones, a diversidad. producto tecnológico naturaleza con el productos
través de la (agrícolas, tejidos, etc. buen uso de los tecnológicos.
lectura y análisis Tecnologías en la conservación de los según a su actividad motores, Diseño de un
de productos alimentos en la región quechua productiva) cualquiera máquinas, equipos producto
SER
tecnológicos (utilidades y funciones). para que realicen la lectura y herramientas de tecnológico
propios y de la Expresión de nuestra cultura en y análisis correspondiente trabajo. creativo que
diversidad dibujos artísticos. de acuerdo a los siguientes Asume Capacidad pueda ser de
cultural, Elaboración de objetos decorativos y momentos metodológicos. de asumir la utilidad
asumiendo la utilitarios con productos teñidos. Las y los estudiantes práctica comunitaria,
conciencia Análisis de productos tecnológicos organizados en grupos productiva como a partir de la
productiva parte agrícolas y de tejidos según vocación realizan la lectura y análisis parte de la vida y lectura y
de la vida, para productiva. del producto tecnológico diferenciando la análisis del
fortalecer la Procesos de curtiembre con asignado, como ser: utilidad de los producto
producción elementos naturales. bolígrafo, celular, picota, productos. tecnológico
comunitaria Proceso de trenzado de fibras pala, artefactos, tecnológicos para trabajado en
ecológica vegetales, del cuero y otros con electrodomésticos, la reproducción de cada grupo.
diversas técnicas artesanales. equipos, maquinarias, la vida. Productos o
Fortalecemos las Tecnologías de la transformación de herramientas, tecnologías
capacidades madera. instrumentos, muebles u creadas o
prácticas y otros, si es un teléfono innovadas de
productivas de MÁQUINAS, EQUIPOS, HERRAMIENTAS celular, a este se realiza Caracteriza el uso y acuerdo a las
acuerdo al área (SIMPLES Y SEMICOMPLEJOS) primeramente el análisis funcionamiento de
necesidades
trabajo, mediante Construcción de herramientas en conjunto, es decir, se los motores,
de la
el estudio de las agrícolas , artesanales y decorativos. describen y estudian los máquinas, equipos
comunidad y
características de Tallado en madera y en otros pormenores de este y herramientas de
funcionamiento materiales (orfebrería , etc). producto tecnológico, uso general. posibilidades
de los motores, Ampliación, reducción, anamorfosis y anotando todos los Lee y analiza de las y los
máquinas, reproducción de formas en la detalles de ella en su analizar productos participantes
SABER equipos y construcción de herramientas. cuaderno. tecnológicos del taller.
herramientas, Ampliación, reducción, anamorfosis y Luego con la ayuda de propios y de la Documento
valorando y reproducción de formas en la herramientas necesarias, diversidad sistematizado
preservando la construcción de herramientas. cada grupo desensambla o cultural, es decir, de tipos de
naturaleza, para Evolución de los motores, máquinas, descompone el celular en que consiste mantenimi-
la producción equipos y herramientas de acuerdo al radios y otros aparatos en estudiar un ento de
sociocomunitaria. área productiva. sus partes para analizarlo, producto motores,
Uso adecuado de motores, máquinas, para esto es necesario tecnológico. máquinas,
equipos y herramientas según área y enumerar las partes, equipos o
especialidad productiva. manteniendo el orden y Capacidad de herramientas
Cuidado y mantenimiento de secuencialidad de las operar los productivas.
motores, máquinas, equipos y piezas para luego volverlo motores, Maquinarias y
HACER herramientas productivas. al estado original. máquinas, equipos equipos
Procesos tecnológicos de motores, La siguiente actividad y herramientas correctament
máquinas, equipos y herramientas de comprende realizar la según uso y e instalados.
producción. lectura y análisis del aplicaciones.
Construcción de tecnologías de celular, radios y otros Crea de manera
conservación de semillas y de aparatos en cuanto a su: innovadora sobre
alimentos según saberes ancestrales. Análisis Morfológico, la base de las
Análisis de lecturas y análisis
Funcionamiento, Análisis de productos
Estructural, Análisis
tecnológicos
Económico, Análisis
realizados.
Tecnológico, Análisis
Socioambiental, Análisis
Histórico, Análisis Utilización de los
Comparativo. equipos de
Definición de lectura y seguridad en el
DECIDIR trabajo
análisis de los productos
tecnológicos, es decir, en discriminando los
que consiste estudiar un motores,
producto, saber para que máquinas, equipos
se estudia de esa manera. y herramientas de
Revisión bibliográfica en acuerdo a su
medios analógicos y utilidad y cuidado
digitales para de la vida.
complementar la lectura y Capacidad crítica
análisis de productos creativa, por qué y
tecnológicos propios y de para que se debe
la diversidad. leer y analizar un
Valoración en plenaria se producto
realiza la de la lectura y tecnológico.
análisis de los productos
tecnológicos, ventajas y
desventajas en cuanto a su
utilidad, pertenencia y
pertinencia, costos,
duración y beneficios que
brinda a las familias, a la
comunidad y al cuidado
socioambiental, los
materiales que se usan
para su fabricación y en
qué medida facilita estos
en la producción.
A partir de la lectura y
análisis del producto
tecnológico trabajado,
cada grupo diseña un
producto creativo que
pueda ser de utilidad
comunitaria.
Creación, invención o
innovación de un producto
tecnológico que pueda ser
de utilidad según el dibujo
establecido de acuerdo a
las posibilidades de las y
los participantes del taller.
Análisis de los riesgos y
ventajas de los motores,
máquinas, equipos y
herramientas de
producción, sus
características de
funcionamiento,
estructura y componentes
tecnológicos.
Práctica según tipo de
mantenimiento y cuidado
de los motores, máquinas,
equipos y herramientas
según su uso.
Descripción de las
características de los
motores, máquinas,
equipos y herramientas de
producción propios y de la
diversidad cultural.
Investigación de procesos
de funcionamiento de los
equipos tecnológicos
propios y de la diversidad
cultural.
Tipos de mantenimiento
de los motores, máquinas,
equipos para la
preservación y
conservación ambiental.
Valoración de las
herramientas propias y de
la diversidad de acuerdo a
su uso, a partir de la
recuperación de
conocimientos y
tecnologías ancestrales y
de otras culturas, para los
procesos de producción
comunitaria, analizando
sus ventajas de acuerdo a
sus características de
funcionamiento,
estructura y componentes
tecnológicos.
Producción de tecnologías
propias, a partir de la
recuperación de las
tecnologías ancestrales y
de otras culturas, para los
procesos de producción
comunitaria en armonía
con la naturaleza.
Mantenimiento y cuidado
de los motores, máquinas,
equipos y herramientas
según su uso.
SEGUNDO AÑO DE EDUCACION SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
PRIMERA FASE: (1º Y 2º BIMESTRE) ÁREA: TÉCNICA TECNOLOGÍA
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TEMATICA ORIENTADORA 2ª Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos.
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