PROJETO DE LEITURA.

A GIBITECA E OS JOGOS.

PROFESSORA: BEATRIZ.
Turmas: 1º ano A e B do ensino fundamental. (Turno vespertino)
Duração: duas semanas.

INTRODUÇÃO.
O projeto de leitura da escola Municipal Dom Bosco de mineiros, tem como objetivo.
A leitura e a escrita são habilidades que permitem ao indivíduo se inserir em nossa
sociedade atual, que se organiza em torno de uma cultura letrada. Nossas escolas estão
preparando seus alunos para ler e escrever, porém parece haver uma distância cada vez
maior entre as exigências, sociais e as habilidades de leitura e escrita apresentadas esses
alunos.
Sendo assim, é importante que a criança tenha acesso a diferentes tipos de textos, onde
ela construirá sua aprendizagem. Até mesmo as crianças não alfabetizadas podem usufruir
desta proposta, pois inicialmente com leitura de imagens, observação da direção de escrita
estarão desenvolvendo habilidades na oralidade, interpretação e assim apropriarão dos
componentes para a aprendizagem da leitura e escrita.
Diante da perspectiva de que a leitura é fundamental, e que a escola possui um papel
importante nesse processo do hábito da leitura nas crianças, considera-se essencial a
realização de projetos de leitura. Com esse objetivo nós criamos a “ A gibiteca e os jogos.
” Que será desenvolvida através da leitura de diversas histórias com gibis e jogos. No
primeiro momento preparamos o ambiente, depois fizemos a execução do projeto.
OBJETIVO GERAL: O presente projeto tem como objetivo, despertar
na criança o interesse pela leitura, com momentos de alegria e prazer para desenvolver
uma leitura dinâmica, favorecendo aos alunos prazer e descontração, estimulando a
criatividade e o desenvolvimento psíquico do educando. Em um momento de socialização
e muita tranquilidade interagindo assim com os demais alunos. Participando das leituras
propostas além de participar de momentos com os jogos, interpretando e estimulando as
operações matemáticas, sempre observando as regras do jogo afim de aplicar o
conhecimento adquirido na vivência diária.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Despertar o gosto pela leitura.
_. Estimular momentos diferentes e prazerosos para a leitura.
- Despertar o senso crítico do leitor em relação a diferentes tipos de leituras e jogos.

DESENVOLVIMENTO:
O nosso projeto foi desenvolvido na Escola Municipal Dom Bosco, aconteceu dentro
da sala de aula com um espaço bem amplo onde dava para as crianças se movimentarem
com tranquilidade.
Inicialmente colocamos vários tapetes espalhados pela a sala, com vários bichos de
pelúcia gigantes, que serviram de almofadas para as crianças deitarem e ficarem à
vontade. Colocamos bem próximo a esses tapetes um baú com variadas histórias de gibis,
fizemos um círculo para explicar inicialmente como que aconteceria aquele momento.
Questionamos os alunos. Sobre o que é leitura? Ela é importante? Porque devemos ler?.
No segundo momento: As crianças se aproximam do baú e cada uma pega o seu gibi e
senta em um cantinho e vai ler depois ela reconta a história que leu para os coleguinhas,
assim vai lendo e trocando por um outro que gostou.
No terceiro momento: Apresentamos jogos para as crianças, jogo de dominó
confeccionados em caixinhas de leite, jogo de acertar a boca do palhaço, jogo das
operações, jogos com fichas de leitura... Foi um momento muito prazeroso e
descontraído.
ANEXO FOTOS DO MOMENTO.

CONSIDERAÇÕES FINAIS.

Acreditamos que a leitura e a escrita são habilidades que permitem ao indivíduo se

inserir em nossa sociedade atual, que se organiza em torno de uma cultura letrada. Nossas
escolas estão preparando seus alunos para ler e escrever, com agilidade.
Educar não é tarefa fácil, é trabalhoso, exige dedicação, sobretudo aos que mais
necessitam, mas ao mesmo tempo é gratificante, sendo assim o professor assume um
papel essencial não apenas na transmissão de informações, mas sobretudo, na elaboração
de situações que possibilitem a criança buscar naquilo que já sabe, elementos para
desvendar o que ainda não sabe.
Assim sendo o nosso objetivo com os alunos dos primeiros anos foi alcançado, pois
todos se interagiram e foi uma troca muito boa de uma criança para outra.
Para Carvalho ela diz:

“ Para formar indivíduos letrados, não apenas alfabetizados, o repertório e as situações de

leitura, tanto das crianças quanto dos jovens e adultos, precisa ser ampliado para conter
diversos tipos de textos que circulam intensamente na vida social. Nem todo mundo gosta
de romance, há quem prefira revistas ou quadrinhos. ( CARVALHO, 1936, p. 15).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS.

CARVALHO, Marlene. Guia Prático do Alfabetizador. São Paulo, Ática, 2010.

PROJETO CAIXA ENCANTADA.
“ALFABETIZAÇÃO, NA BUSCA DO APERFEIÇOAMENTO
ATRAVÉS DA PRÁTICA”.
CAIXA ENCANTADA.

OBJETIVO GERAL: de forma lúdica trabalhar com os alunos de

1º ano a linguagem oral e escrita, além de ampliar o vocabulário,
oportunizando a troca de conhecimentos entre os alunos, trabalhar
a matemática de forma lúdica.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-Ampliação do vocabulário;
-Ampliação de frases;
-Desenvolver a escrita alfabética, produção de texto.
-Raciocínio rápido na construção de frases.
-trabalhar com noções matemáticas.
MATERIAL:
Uma caixa encapada e bem colorida. Objetos que os alunos trarão
de casa para colocar na caixa. Um laço colorido para enfeitar a
caixa.
DESENVOLVIMENTO.
1º ETAPA: Fazer uma roda, cada aluno com seu objeto em mãos,
a caixa colorida no centro da roda, o professor deverá falar sobre a
caixa encantada e colorida, falar sobre sua utilidade, que ela é uma
caixa encantada, todos os objetos que ficam dentro dela são
enfeitiçados e cheios de histórias.( usar a imaginação).
 Convidar os alunos para entrar na brincadeira, dizer que a caixa
está vazio sem encantamento, e que para ela ficar bonita, cheia de
encantos ela precisa da ajuda dos alunos. ( ser bastante criativo,
pois esse momento é o de encantamento e o aluno deve ser seduzido
para a atividade).
2º ETAPA: ( linguagem oral)
Cada aluno coloca seu objeto na caixa e fala sobre ela, porque
trouxe, qual a importância dele para sua vida. Assim que falar,
coloca o objeto na caixa.
3º ETAPA: ( raciocínio e linguagem escrita)
Nessa etapa os alunos estarão realizando a atividade escrita, e o
raciocínio, seguindo os comandos do professor.
COMANDOS.
I- Um aluno de cada vez deverá se levantar e pegar na caixa
um objeto, sem olhar e voltar para o lugar.
II- Um aluno de cada vez deverá falar de quem é o objeto que
pegou e se lembrar do que o colega falou sobre o objeto.
III- Em seguida cada aluno receberá um cartão onde deverá
escrever uma frase para aquele objeto( identificar)
IV- O professor faz a leitura das frases junto com os alunos.
V- Após a leitura das frases o professor junto coletivamente
escreve as frases dos alunos em um cartão maior e cada
aluno cola em um espaço da sala sua frase.
VI- Após o trabalho finalizado, os alunos escolhem 5 objetos
para produção de um texto coletivo, onde os 5 objetos
devem aparecer.
VII- Fazer a leitura dos textos com os alunos.
VIII- A caixa deve ficar na sala com os objetos, até acabar todo
o trabalho.
LEILÃO DOS OBJETOS DA CAIXA ENCANTADA.
1º- O professor entrega uma quantia em dinheirinho igual para
cada aluno.
2º- Os alunos deverão contar seu dinheirinho.
3º- O professor simula um leilão para eles compreenderem.
4º- Começa o leilão- um aluno de cada vez, fala sobre seu objeto,
porque ele é legal, o que ele faz, porque ele é importante, e diz:
Quem quiser meu objeto é só pagar bem...
5º- Os alunos dão o lance, leva o objeto, quem pagar melhor.
Quem compra é o próximo a vender.
6º- O objeto fica uma semana na escola e no final da semana os
alunos devolvem os objetos. No decorrer da atividade o
professor faz as intervenções.
7º- Sistematização das atividades no caderno.