Você está na página 1de 4

1.

Hipotesis
a. H0A :  i = 0 : Untuk semua (artinya tidak ada pengaruh model
pembelajaran problem posing terhadap prestasi
belajar siswa), dengan =1,2.
H1A :  i ≠ 0 : Paling sedikit ada satu yang tidak nol (artinya ada
pengaruh model pembelajaran problem posing
terhadap prestasi belajar siswa), dengan =1,2.
b. H0A :  j = 0 : Untuk semua (artinya tidak ada pengaruh
kepercayaan diri terhadap prestasi belajar siswa),
dengan =1,2.
H1A :  j ≠ 0 : Paling sedikit ada satu yang tidak nol (artinya ada
pengaruh kepercayaan diri terhadap prestasi belajar
siswa), dengan =1,2.
c. H0AB : ( ) i j = 0 : Untuk semua pasang (artinya tidak ada interaksi
model pembelajaran problem posing, pembelajaran
langsung, dan kepercayaan diri terhadap prestasi
belajar siswa), dengan =1,2.
H0AB : ( ) i j ≠ 0 : Paling sedikit ada satu pasang harga yang tidak
nol (artinya ada interaksi model pembelajaran
problem posing, pembelajaran langsung, dan
kepercayaan diri terhadap prestasi belajar siswa),
dengan =1,2.
2. Taraf Signifikan
 =0,05

3. Komputasi
Kepercayaan diri Kepercayaan Diri (B)
Model Pembelajaran Tinggi (b1) Rendah (b2)
nij 24 8
X ij 2008.0 679.5
__ 83.7 84.94
X
Pembelajaran X 2
ij 170559.0 59817.3
problem posing Cij 168002.67 57715.03
(a1) SSij 2556.33 2102.2
Pembelajaran nij 17 15
Langsung (a2) X ij 1134.50 860.5
__
X 66.7 57.4

 X 2 ij 78658.3 51728.3
Cij 75711.19 49364.02
SSij 2947.06 2364.23

 X  ij
2

nij
Keterangan: Cij = ; SSij = ∑ X2ij – Cij

Tabel Rataan dan Jumlah rataan


Kepercayaan diri Kepercayaan Diri (B)
Total
Model Pembelajaran Tinggi (b1) Rendah (b2)
168.64
Pembelajaran problem posing (a1) 83.7 84.94
(A1)
124.1
Pembelajaran Langsung (a2) 66.7 57.4
(A2)
150.4 142.34 292.74
Total
(B1) (B2) (G)

Rerata harmonik frekuensi seluruh sel


p=2; q: 2
N= 24+8+17+15 =64
pq
nij = 1 =

i , j nij

(2)(2) 4 4 4 x 2040
    13.69
1 1 1 1 (85  255  120  136) 596 596
  
24 8 17 15 1020 2040
Jumlah komponen kuadrat
2
G 2 (292.74) 85696.71
(1) = =  = 21424.1769
pq ( 2)(2) 4

(2) = 
i, j
SS ij = 2556.33+2102.2+2947.06+2364.23= 9969.82

(3) A
2
(168.64 ) 2  (124.1 ) 2
 i 
i q 2
28439.45  15400.81 43840.26
   21920.13
2 2
2
(4)  Bj (150.4) 2  (142.34)2 22620.16  20260.68
 j p 2

2
42880.84
  21440.42
2
(5)  
2
ABij  (83.7) 2  (84.94) 2  (66.7) 2  (57.4) 2
i, j

 7005.69  7214.804  4448.89  3294.76  21964.14

Jumlah Kuadrat
JKA = nh  3  1  = 15.75   21920.13   21424.1769
= 13.69 (495.9529) = 6790.2276
JKB = nh  4   1 = 15.45   21440.42  21424.1769
= 13.69 (16.2409) = 222.3586
JKAB = nh 1   5   3   4
= 13.69   21424.1769   21964.14   21920.13   21440.42
= 13.69 (27.7729)= 380.2464
JKG = (2) = 9969.82
JKT = JKA + JKB + JKAB + JKG
= 6790.2276– 222.3586+380.2464+9969.82
=16917.93
Derajat Kebebasan
dkA = p – 1 = 2 – 1 = 1
dkB = q – 1 = 2 – 1 = 1
dkAB = (p – 1) (q – 1) = (2 – 1) (2 – 1) = 1
dkG = N – pq = 64 – (2)(2) = 64 – 4 = 60
dkT = N – 1 = 64 – 1 = 63

Rataan Kuadrat
JKA 6790.2276
RKA =  = 6790.2276
dkA 1
JKB 222.3586
RKB =  = 222.3586
dkB 1
JKAB 380.2464
RKAB =  = 380.2464
dkAB 1
JKG 9969.82
RKG =  = 166.1637
dkG 60
Statistik Uji
RKA 6790.2276
Untuk H0A adalah Fa =  = 40.8647
RKG 166.1637
RKB 222.3586
Untuk H0B adalah Fb =  = 1.3382
RKG 166.1637
RKAB 380.2464
Untuk H0AB adalah Fab =  = 2.2884
RKG 166.1637

Daerah kritik:
a. Daerah kritik untuk Fa adalah DK = F F  F  ; p 1, N  pq  =

F F  F 0.05;1, 60  =  F F  F 4,00
b. Daerah kritik untuk Fb adalah DK = F F  F ;q 1, N  pq =
F F  F 0.05;1, 60  =  F F  F 4,00
c. Daerah kritik untuk Fab adalah DK =  F F  F ;( p 1)( q 1), N  pq  =

F F  F 0.05;1, 60  =  F F  F 4,00

Sumber JK dK RK Fobs Fα keputusan


Model Pembelajaran 6790.2276 1 6790.2276 40.8647 4.00 ditolak
222.3586 1 222.3586 1.3382 4.00 diterima
(A)
380.2464 1 380.2464 2.2884 4.00 diterima
Kepercayaan diri (B)
9969.82 60 166.1637 - - -
Interaksi (AB)
Galat
Total 17362.653 63 - - - -

4. Keputusan Uji
a. Fa = 40.8647 > Ftab maka H0A ditolak
b. Fb = 1.3382 < Ftab maka H0B diterima
c. Fab = 2.2884 < Ftab maka H0AB diterima

5. Kesimpulan
a. Model pembelajaran problem posing berpengaruh terhadap prestasi
belajar siswa.
b. Kepercayaan diri tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.
c. Tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan kepercayaan diri
terhadap prestasi belajar.