ESCUELA PRIMARIA “GABRIEL LEYVA SOLANO” 15-0201-141-00-x-026

1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018

PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

DOSIFICACIÓN Y AVANCE PROGRAMÁTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE DE ESPAÑOL (6 AL 17 DE NOVIEMBRE DE 2017)

PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE Organizar la biblioteca de aula TIPO DE TEXTO Descriptivo BLOQUE I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN AL DESARROLLAR LA PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE ÁMBITO Estudio
Emplear el lenguaje para comunicarse Identificar las propiedades del lenguaje Analizar la información y emplear el Valorar la diversidad lingüística y
y como instrumento para aprender. en diversas situaciones comunicativas. lenguaje para la toma de decisiones. cultural de México.
TOTAL DE HORAS: 20 TIC: 2 HRS. PNCE: 2 HRS. ESCRITURA: 2 HRS. BIBLIOTECA: 2 HRS. LECTURA: 3 HRS.
APRENDIZAJES ESPERADOS N/C CONTENIDO CURRICULAR T/C HRS.
1. Identifica palabras que inician con la misma letra de su 1/C 1.1. Contenido global de un texto a través de la lectura de los títulos. C
nombre. 1.2. Datos en la portada de los materiales. C
2. Utiliza el orden alfabético. 3/A 2.1. Organización alfabética de los materiales de la biblioteca P
2.2. Orden alfabético. C
3. Establece correspondencias entre escritura y oralidad al 2/C 3.1. Correspondencia entre oralidad y escritura.* P
leer palabras y frases. (aprendizaje de la práctica social 3.2. Correspondencia grafofonética.* P
2) 3.3. Valor sonoro convencional.* P
A C FECHA MATERIAL EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO
DIAGNÓSTICO
V A K IND. EQUI. GRUP.
1. 1.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
1. 1.2. V A K IND. EQUI. GRUP.
2. 2.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
2. 2.2. V A K IND. EQUI. GRUP.
3. 3.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
3. 3.2. V A K IND. EQUI. GRUP.
3. 3.3. V A K IND. EQUI. GRUP.
PRODUCTO V A K IND. EQUI. GRUP.
FINAL
V A K IND. EQUI. GRUP.
EVALUACIÓN
TIPO FORMA TÉCNICA INSTRUMENTO
DIAGNÓSTICA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.

FORMATIVA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.

VINCULACIÓN CURRICULAR ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACION NAT. FORM. CIV. Y ÉTICA ARTÍSTICA
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PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO PRODUCTO FINAL

 Exploración de la Biblioteca de Aula para su organización por título o autor.
 Lectura colectiva de los títulos, identificando inicios conocidos y letras que pueden ser semejantes a las de los nombres de los niños. Organización de los
 Clasificación de los libros (título o autor), con apoyo del alfabeto móvil. materiales de la
 Selección y localización de textos para ser leídos en el grupo (lectura mediada por el docente). Biblioteca de Aula.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE, CONTENIDO Y/O PRODUCCIÓN EN LA PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE
DIAGNÓSTICA
FORMATIVA
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PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

DOSIFICACIÓN Y AVANCE PROGRAMÁTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE DE ESPAÑOL (21 DE NOV/5 DE DIC DE 2017)
PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE Identificar la información que proporcionan las portadas de los textos TIPO DE TEXTO Descriptivo BLOQUE I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN AL DESARROLLAR LA PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE ÁMBITO Literatura
Emplear el lenguaje para comunicarse Identificar las propiedades del lenguaje Analizar la información y emplear el Valorar la diversidad lingüística y
y como instrumento para aprender. en diversas situaciones comunicativas. lenguaje para la toma de decisiones. cultural de México.
TOTAL DE HORAS: 21 TIC: 3 HRS. PNCE: 2 HRS. ESCRITURA: 2 ½ HRS. BIBLIOTECA: 2 HRS. LECTURA: 2 ½ HRS.
APRENDIZAJES ESPERADOS N/C CONTENIDO CURRICULAR T/C HRS.
1. Anticipa el contenido de un texto a partir de la 2/C 1.1. Contenido global de un texto a través de la lectura de las portadas. C
información que le proporcionan títulos e ilustraciones. 1.2. Relación entre texto e ilustraciones. C
2. Establece correspondencias entre escritura y oralidad al 3/A 2.1. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. P
leer palabras y frases. 2.2. Correspondencia grafofonética. P
2.3. Correspondencia entre oralidad y escritura. P
2.4. Valor sonoro convencional. P
3. Escribe títulos de cuentos. 3/A 3.1. Información proporcionada en la portada de un libro: autor y título. C
4. Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo. (BIV) 1/C 4.1. Características de los cuentos. C
A C FECHA MATERIAL EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO
DIAGNÓSTICO
V A K IND. EQUI. GRUP.
1. 1.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
1. 1.2. V A K IND. EQUI. GRUP.
2. 2.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
2. 2.2. V A K IND. EQUI. GRUP.
2. 2.3. V A K IND. EQUI. GRUP.
2. 2.4. V A K IND. EQUI. GRUP.
3. 3.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
4. 4.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
PRODUCTO V A K IND. EQUI. GRUP.
FINAL
V A K IND. EQUI. GRUP.
EVALUACIÓN
TIPO FORMA TÉCNICA INSTRUMENTO
DIAGNÓSTICA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.

FORMATIVA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.

VINCULACIÓN CURRICULAR ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACION NAT. FORM. CIV. Y ÉTICA ARTÍSTICA
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PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO PRODUCTO FINAL

 Exploración de portadas de cuentos. Lista personal de los
 Identificación de la información contenida en la portada: título y autor. cuentos de su
 Selección fundamentada de títulos a partir de su interés. preferencia, para ser
 Lectura mediada de cuentos seleccionados. enriquecida a lo largo
 Lista de los cuentos leídos. del curso.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE, CONTENIDO Y/O PRODUCCIÓN EN LA PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE
DIAGNÓSTICA
FORMATIVA
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PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

DOSIFICACIÓN Y AVANCE PROGRAMÁTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE DE ESPAÑOL (6 AL 20 DE DICIEMBRE DE 2017)

PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE Escribir las reglas para la convivencia del grupo TIPO DE TEXTO Descriptivo BLOQUE I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN AL DESARROLLAR LA PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE ÁMBITO Part. Social
Emplear el lenguaje para comunicarse Identificar las propiedades del lenguaje Analizar la información y emplear el Valorar la diversidad lingüística y
y como instrumento para aprender. en diversas situaciones comunicativas. lenguaje para la toma de decisiones. cultural de México.
TOTAL DE HORAS: 22 TIC: 2 HRS PNCE: 3 HRS. ESCRITURA: 2 HRS. BIBLIOTECA: 2 HRS. LECTURA: 3 ½ HRS.
APRENDIZAJES ESPERADOS N/C CONTENIDO CURRICULAR T/C HRS.
1. Identifica la función de los reglamentos. 1/C 1.1. Función de las reglas. C
2/C
1.2. Características de las reglas. C
2. Identifica letras conocidas para anticipar el contenido 1/C 2.1. Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales. C
de un texto. 2/C
3. Identifica las letras para escribir palabras determinadas. 1/C 3.1. Correspondencia entre unidades grafofonéticas. C/P
3/A 3.2. Valor sonoro convencional.
3.3. Reiteraciones innecesarias
4. Expone su opinión y escucha las de sus compañeros 3/A 4.1. Diferencias entre derechos y responsabilidades. P/A
A C FECHA MATERIAL EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO
DIAGNÓSTICO
V A K IND. EQUI. GRUP.
1. 1.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
1. 1.2. V A K IND. EQUI. GRUP.
2. 2.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
3. 3.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
3. 3.2. V A K IND. EQUI. GRUP.
3. 3.3. V A K IND. EQUI. GRUP.
4. 4.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
PRODUCTO V A K IND. EQUI. GRUP.
FINAL
V A K IND. EQUI. GRUP.
EVALUACIÓN
TIPO FORMA TÉCNICA INSTRUMENTO
DIAGNÓSTICA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.

FORMATIVA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.

VINCULACIÓN CURRICULAR ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACION NAT. FORM. CIV. Y ÉTICA ARTÍSTICA
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PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO PRODUCTO FINAL

 Recopilación de recetas para identificar su estructura.
 Selección de una receta.
 Lectura de la receta seleccionada. Receta de cocina para
 Tabla con la relación de los ingredientes y utensilios que se requieren, así como los alumnos responsables de compartir con su
conseguirlos. familia.
 Preparación del platillo siguiendo la receta y asignar roles.
 Receta corregida a partir de su cotejo con la versión original.
 Receta escrita a partir de la experiencia de preparar el platillo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE, CONTENIDO Y/O PRODUCCIÓN EN LA PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE
DIAGNÓSTICA
FORMATIVA
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PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

FECHA OBSERVACIONES GENERALES DEL TRABAJO DE ESPAÑOL DURANTE EL DESARROLLO DE LA PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE
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PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

DOSIFICACIÓN Y AVANCE PROGRAMÁTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE DE MATEMÁTICAS/ BLOQUE I (6 DE NOV/20 DE DIC/ 2017)
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN EN EL DESARROLLO
Resolver problemas de manera Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
autónoma.
EJE TEMÁTICO SENTIDO NUMÉRICO Y FORMA, ESPACIO Y MEDIDA MANEJO DE LA INFORMACIÓN
PENSAMIENTO ALGEBRAICO
TOTAL DE HORAS: 44 TIC: 7 HRS. AJEDREZ: 3 ½ HRS. LABORATORIO: 6 HRS. DESAFÍOS: 27 ½ HRS.
APRENDIZAJES ESPERADOS N/C CONTENIDO CURRICULAR T/C HRS.
1. Identifica, compara y produce, oralmente o por 1/C 1.1. Comparación de colecciones pequeñas con base en su cardinalidad. P
escrito, números de tres cifras. 3/A
2. Utiliza la sucesión oral y escrita de números por lo 1/C 2.1. Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente P
menos hasta el 100, al resolver problemas. 3/A de 1 en 1 a partir de un número dado.
2.2. Escritura de la sucesión numérica hasta el 30. P
3. Describe, reproduce y crea sucesiones formadas 1/A 3.1. Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas C/P
con objetos o figuras. 2/C con objetos o figuras simples.
4. Calcula el resultado de problemas aditivos, 3/C 4.1. Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una P
planteados de manera oral, con resultados colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una
menores que 30. cierta cantidad para llegar a otra y avanzar o retroceder en una
sucesión.
5. Resuelve problemas que implican el uso del 3/C 5.1. Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo P
calendario (meses, semanas, días). determinado.

A C FECHA MATERIAL/DESAFÍOS EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO

DIAGNÓSTICO
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
1. 1.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
2. 2.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
3. 3.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
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1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
V A K 83/CONS. 2 IND. EQUI. GRUP.
V A K 84-85/CONS. 1 IND. EQUI. GRUP.
4. 4.1. V A K 86/CONS. 2 IND. EQUI. GRUP.
V A K 87/CONS. 1 IND. EQUI. GRUP.
V A K 88/CONS. 2 IND. EQUI. GRUP.

A C FECHA MATERIAL/DESAFÍOS EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO

V A K 89 IND. EQUI. GRUP.
5. 5.1. V A K 90 IND. EQUI. GRUP.
V A K 91 IND. EQUI. GRUP.
V A K 92 IND. EQUI. GRUP.
PRUEBA V A K IND. EQUI. GRUP.
FINAL
V A K IND. EQUI. GRUP.
A C FECHA MATERIAL/LABORATORIO EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
A C FECHA PÁGINA WEB/TIC´S EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
A C FECHA MATERIAL/AJEDREZ EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
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PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
V A K IND. EQUI. GRUP.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CONTENIDO DE MATEMÁTICAS

TIPO FORMA TÉCNICA INSTRUMENTO
DIAGNÓSTICA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.

APRENDIZAJE 1
APRENDIZAJE 2
APRENDIZAJE 3
APRENDIZAJE 4
APRENDIZAJE 5
TIPO FORMA TÉCNICA INSTRUMENTO
FORMATIVA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.

APRENDIZAJE 1
CONTENIDO 1.1
APRENDIZAJE 2
CONTENIDO 2.1
APRENDIZAJE 3
CONTENIDO 3.1
APRENDIZAJE 4
CONTENIDO 4.1
APRENDIZAJE 5
CONTENIDO 5.1
VINCULACIÓN CURRICULAR ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACION NAT. FORM. CIV. Y ÉTICA ARTÍSTICA
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PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

FECHA OBSERVACIONES GENERALES DEL TRABAJO DE MATEMÁTICAS

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PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

DOSIFICACIÓN Y AVANCE PROGRAMÁTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE DE EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD (6-NOV/20-DIC/ 2017)
YO, EL CUIDADO DE MI CUERPO Y MI VIDA DIARIA BLOQUE I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN DURANTE EL DESARROLLO
Relación entre la naturaleza y la sociedad en el Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes Aprecio de sí mismo, de la naturaleza y de la
tiempo. de información. sociedad.
TOTAL DE HORAS: 18 HRS. LABORATORIO: 6 HRS. TV CULTURAL: 7 HRS.
APRENDIZAJES ESPERADOS N/C CONTENIDO CURRICULAR T/C HRS.
1. Reconoce sus características personales como parte de 2/C 1.1. Quién soy. C
su identidad y respeta la diversidad.
2. Describe las partes externas de su cuerpo (incluidos sus 2/C 2.1. Cómo soy y qué tengo en común con los demás. C
sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u
hombre), y los compara con los de sus pares.
3. Describe para qué sirven las partes externas de su 2/C 3.1. Cómo cuido mu cuerpo. C/V
cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene:
baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir
alimentos variados y agua simple potable, para
mantener la salud.
4. Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los 4/A 4.1. Qué hago en la semana. C/P
días de la semana y las ordena secuencialmente.
5. Describe características del lugar donde vive y lo 2/C 5.1. Cómo son el lugar donde vivo y otros lugares C
compara con otros lugares que ha visitado o conoce por
imágenes y narraciones.
6. Representa en dibujos y croquis lugares que le son 3/A 6.1. Dónde están mis lugares favoritos. C/P
significativos y los localiza a partir de referencias básicas
(derecha, izquierda, cerca o lejos).
7. Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la 2/C 7.1. Cómo celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia. C/V
Independencia y valora su importancia para los 6/V
mexicanos.
A C FECHA MATERIAL EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO
DIAGNÓSTICO
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
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1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

A C FECHA MATERIAL EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO

V A K IND. EQUI. GRUP.
1. 1.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
2. 2.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
3. 3.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
4. 4.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
5. 5.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
6. 6.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
7. 7.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
8. 8.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
PRODUCTO V A K IND. EQUI. GRUP.
FINAL
V A K IND. EQUI. GRUP.
AUTOEVLAUCIÓN
V A K IND. EQUI. GRUP.
EVALUACIÓN V A K IND. EQUI. GRUP.
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1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CONTENIDO DE MATEMÁTICAS

TIPO FORMA TÉCNICA INSTRUMENTO
DIAGNÓSTICA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.
APRENDIZAJE 1
APRENDIZAJE 2
APRENDIZAJE 3
APRENDIZAJE 4
APRENDIZAJE 5
TIPO FORMA TÉCNICA INSTRUMENTO
FORMATIVA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.

APRENDIZAJE 1
APRENDIZAJE 2
APRENDIZAJE 3
APRENDIZAJE 4
APRENDIZAJE 5
APRENDIZAJE 6
APRENDIZAJE 7
APRENDIZAJE 8
PRODUCTO FINAL
VINCULACIÓN CURRICULAR ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACION NAT. FORM. CIV. Y ÉTICA ARTÍSTICA
 ESCUELA PRIMARIA “GABRIEL LEYVA SOLANO” 15-0201-141-00-x-026
1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

FECHA OBSERVACIONES GENERALES DEL TRABAJO DE EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

 ESCUELA PRIMARIA “GABRIEL LEYVA SOLANO” 15-0201-141-00-x-026
1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

DOSIFICACIÓN Y AVANCE PROGRAMÁTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

REGLAS PARA LA CONVIVENCIA ARMÓNICA TOTAL DE HORAS: 7 HRS. BLOQUE I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN EN EL DESARROLLO Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio por la democracia.
APRENDIZAJES ESPERADOS N/C CONTENIDO CURRICULAR ÁMBITO T/C HRS.
1. Describe positivamente sus rasgos personales y 2/C 1.1. Mi nombre… AULA C
reconoce su derecho a una identidad.
2. Describe características físicas y culturales que 2/C 2.1. Diferentes e iguales. AULA C/V
tiene en común con miembros de los grupos de los
2.2. Mi primer grupo. AULA C/V
que forma parte.
3. Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, 2/C 3.1. Prevención de accidentes. TRANSVERSAL P/V
casa y escuela para el cuidado de sí mismo. 3/A
4. Identifica los beneficios de una alimentación 2/C 4.1. Riesgos en la alimentación. AMBIENTE ESCOLAR C/V
correcta.
A C FECHA MATERIAL EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO
DIAGNÓSTICO
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
1. 1.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
2. 2.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
3. 3.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
4. 4.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
V A K IND. EQUI. GRUP.
AUTOEVLAUCIÓN
V A K IND. EQUI. GRUP.
EVALUACIÓN V A K IND. EQUI. GRUP.
 ESCUELA PRIMARIA “GABRIEL LEYVA SOLANO” 15-0201-141-00-x-026
1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CONTENIDO DE MATEMÁTICAS

TIPO FORMA TÉCNICA INSTRUMENTO
DIAGNÓSTICA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.
APRENDIZAJE 1
APRENDIZAJE 2
APRENDIZAJE 3
APRENDIZAJE 4
TIPO FORMA TÉCNICA INSTRUMENTO
FORMATIVA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.

APRENDIZAJE 1

APRENDIZAJE 2

APRENDIZAJE 3

APRENDIZAJE 4

PRODUCTO FINAL
VINCULACIÓN CURRICULAR ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACION NAT. FORM. CIV. Y ÉTICA ARTÍSTICA
 ESCUELA PRIMARIA “GABRIEL LEYVA SOLANO” 15-0201-141-00-x-026
1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

FECHA OBSERVACIONES GENERALES DEL TRABAJO DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

 ESCUELA PRIMARIA “GABRIEL LEYVA SOLANO” 15-0201-141-00-x-026
1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

DOSIFICACIÓN Y AVANCE PROGRAMÁTICO DEL SEGUNDO BIMESTRE DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA TOTAL DE HORAS: 5 HRS.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN AL DESARROLLAR LA PRÁCTICA SOCIAL DE LENGUAJE ARTÍSTICA Y CULTURAL BLOQUE I
APRENDIZAJES ESPERADOS N/C CONTENIDO CURRICULAR T/C HRS.
1. Distingue los elementos plásticos 1/C 1.1. Descripción de imágenes artísticas y del entorno donde aparezcan elementos plásticos de las P
de las artes visuales para 3/A artes visuales.
representarlos en diversas 1.2. Construcción de diferentes imágenes utilizando los elementos plásticos de las artes visuales. P
producciones. 1.3. Revisión del trabajo de algunos artistas que utilicen principalmente los elementos plásticos de V
las artes visuales en sus producciones.
2. Reconoce los niveles y los 2/C 2.1. Observación de las posibilidades de movimiento en articulaciones y segmentos de su cuerpo y C
alcances corporales en relación las de otros.
con el movimiento. 2.2. Exploración del movimiento corporal en niveles (alto, medio y bajo) y alcances (cerca-lejos, C
extensión y contracción).
2.3. Socialización de las actividades experimentadas al utilizar diferentes niveles y alcances del P
movimiento.
2.4. Reflexión sobre la danza como una forma de expresión artística. V
3. Acompaña canciones utilizando 3/A 3.1. Identificación de los diferentes sonidos presentes en el entorno y los producidos por C
sonidos y silencios producidos con diferentes partes de su cuerpo.
diferentes partes de su cuerpo. 3.2. Realización de acciones corporales tomando como referencia la producción del sonido y el P
silencio.
3.3. Exploración de las posibilidades sonoras de distintas partes del cuerpo para acompañar C
canciones.
3.4. Reflexión sobre la música como una forma de expresión artística. V
P/V
4. Utiliza la expresión corporal para 3/A 4.1. Identificación de las partes del cuerpo que permiten comunicar ideas y sensaciones para C
comunicar ideas y sentimientos. relacionarse con otras personas.
4.2. Exploración de las posibilidades de su cuerpo para expresar una idea, un sentimiento o una P
sensación, comparándola con las de un compañero, creando una forma de comunicación.
4.3. Distinción del cuerpo como emisor y receptor de mensajes. C
VINCULACIÓN CURRICULAR ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACION NAT. FORM. CIV. Y ÉTICA ARTÍSTICA
A C FECHA MATERIAL EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO
DIAGNÓSTICO
V A K IND. EQUI. GRUP.
 ESCUELA PRIMARIA “GABRIEL LEYVA SOLANO” 15-0201-141-00-x-026
1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE

A C FECHA MATERIAL EST/APREN PÁGINA MODALIDAD/TRABAJO

1.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
1. 1.2. V A K IND. EQUI. GRUP.
1.3. V A K IND. EQUI. GRUP.
2.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
2. 2.2 V A K IND. EQUI. GRUP.
2.3 V A K IND. EQUI. GRUP.
2.4 V A K IND. EQUI. GRUP.
3.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
3. 3.2. V A K IND. EQUI. GRUP.
3.3. V A K IND. EQUI. GRUP.
3.4. V A K IND. EQUI. GRUP.
3.5. V A K IND. EQUI. GRUP.
4.1. V A K IND. EQUI. GRUP.
4. 4.2 V A K IND. EQUI. GRUP.
4.3 V A K IND. EQUI. GRUP.
TIPO FORMA TÉCNICA INSTRUMENTO
DIAGNÓSTICA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.

APRENDIZAJE 1
APRENDIZAJE 2
APRENDIZAJE 3
APRENDIZAJE 4
TIPO FORMA TÉCNICA INSTRUMENTO
FORMATIVA HETERO AUTO COE OBSERV. DESEMP. ANÁLISIS INTERROG.

APRENDIZAJE 1

APRENDIZAJE 2

APRENDIZAJE 3

APRENDIZAJE 4
ESCUELA PRIMARIA “GABRIEL LEYVA SOLANO” 15-0201-141-00-x-026
1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
 ESCUELA PRIMARIA “GABRIEL LEYVA SOLANO” 15-0201-141-00-x-026
1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
Observaciones de directora:-
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Vo. Bo.
Directora del plantel Profesora frente a grupo

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María Laura Quintero Calderón Arturo Mejía Terrones

Sello
Escuela Primaria “Gabriel Leyva Solano”
 ESCUELA PRIMARIA “GABRIEL LEYVA SOLANO” 15-0201-141-00-x-026
1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
OBSERVACIONES ENTRE PARES:
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OBSERVACIONES ENTRE PARES:

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OBSERVACIONES ENTRE PARES:

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OBSERVACIONES ENTRE PARES:

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Vo. Bo.
Directora del plantel Profesora frente a grupo

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María Laura Quintero Calderón Arturo Mejía Terrones
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1º GRADO/GRUPO “A” CICLO ESCOLAR 2017-2018
PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
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PLANIFICACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
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