QUE SON LAS ESCUELAS DE TIEMPOCOMPLETO

Son escuelas públicas de educación básica que extienden la jornada escolar

para ampliar las oportunidades de aprendizaje de niños, niñas y adolescentes.
Con este programa se propone mejorar los resultados educativos, aportar al
desarrollo del currículo, propiciar el logro de los aprendizajes con calidad en
un marco de equidad y atender las dificultades y necesidades educativas de
todos los alumnos que asisten a ellas.
En las ETC se incrementa el tiempo escolar y se privilegia la formación integral
de los niños, niñas y adolescentes, mediante una propuesta pedagógica que
ofrece un conjunto de actividades didácticas organizadas en líneas de trabajo
para el fortalecimiento de los aprendizajes conforme a lo establecido en los
programas de estudio de educación básica.
ESTRATEGIAS
 Construir de manera paulatina las condiciones para que alumnos,
profesores y directivos se consideren sujetos de aprendizaje
 Propiciar la mejora continua de las prácticas educativas de los
maestros a favor de los estudiantes
 Ampliar los espacios para el diálogo e interacción de todos los actores
escolares
 Transformar las prácticas en el aula y en la escuela, posibilitando la
reflexión compartida sobre su saber y saber hacer
 Promover cambios e innovaciones a las necesidades educativas de los
alumnos
 Lograr corresponsabilidad de las familias
 Impulsar la colaboración de instituciones públicas y privadas

OBJETIVO GENERAL DEL PETC

Generar ambientes educativos propicios para el aprendizaje y el desarrollo
de competencias de alumnos conforme a los propósitos de la educación
básica y desde la posibilidad que ofrece la
MARCO NORMATIVO
•Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012
•Eje: igualdad de oportunidades
•Estrategia 12.1: horario extenso
•Alianza por la Calidad de la Educación
•Modernización de los centros escolares
•Escuelas de tiempo completo
•Programa Sectorial de Educación
•Objetivo 1: Elevar la calidad de la educación
•Objetivo 2: Ampliar las oportunidades educativas
•Objetivo 4: Ofrecer una educación integral
Plan de Desarrollo del Estado de México 2011-2017
•Pilar 1: Gobierno solidario
•Objetivo 1: Ser reconocido como el gobierno de la Educación
•Estrategia: Alcanzar una Educación de vanguardia incorporación de líneas de
trabajo en la ampliación de la jornada escolar

Marco Pedagógico: Reforma Integral a la Educación Básica

Es necesario contar con un currículo integrado, coherente y pertinente.
Orientado a superar los desafíos, abierto a la innovación y a la actualización
continua, gradual y progresiva, capaz de articular, actualizar y dirigir la
Educación Básica. La articulación comprende los niveles de preescolar,
primaria y secundaria, determina un trayecto formativo congruente con el
criterio, los fines y los propósitos de la educación aplicable en el
territorio nacional.
ENFOQUE DEL PETC
SOCIAL YHUMANISTA
•Es componente horizontal del currículo: se observa por las actividades que
favorecen la interacción éntrelos alumnos
PEDAGÓGICO
•Currículo flexible para posibilitar la inclusión de contenidos locales. Cada
escuela, dentro de la normatividad puede hacer adecuaciones.
FORMA DEINTERVENCIÓN
•lúdico
•vivencial
•interactivo
•práctico

PLANEACION
CONCEPTO
•La planeación (estratégica) puede definirse como un enfoque objetivo y
sistemático para la toma de decisiones en una organización (escuela), también
se concibe a la planeación como una herramienta clave en permanente
construcción y constante renovación mediante la toma de decisiones y
acuerdos colegiados, para realizar esfuerzos hacia metas realistas y concretas.
•Permite analizar la situación actual y aquella que se espera en un Futuro;
determina la dirección de la organización (escuela) y desarrolla Medios para
alcanzar la visión (señala el rumbo).
•La planeación es una herramienta para instrumentar y hacer realidad la
escuela que queremos, a la vez que permite establecer mecanismos para dar
seguimiento y autoevaluar el alcance de los objetivos y las metas planteadas.
•Entonces, la planeación escolar debe ser ampliamente difundida entre la
comunidad escolar para que su puesta en práctica y seguimiento sea una
acción corresponsable.
•Involucra a todos los actores educativos (directores, docentes, alumnos,
padres de familia y supervisores) con el propósito de compartir
responsabilidades y establecer compromisos.

PLANEACIÓN CON ENFOQUE ESTRATÉGICO

El PECT propone que la planeación tenga un enfoque estratégico
considerándolo siguiente:
Realizar un diagnóstico (análisis situacional)
Misión
Visión
Valores
Análisis FODA y FAOR
Objetivos
Estrategias (caminos o mecanismos)
Metas (cuantitativos)
Actividades (conjunto de pasos)
Indicadores (cuantitativos o cualitativos
Presupuesto (ponderación
MOMENTOS DE LA PLANEACION Planeación institucional
•Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE)
mediano plazo (5 años)
•Programa Anual de Trabajo (PAT)
cortó plazo (1año)
•Planeación didáctica
La que se hace a nivel de aula
12 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DEESTUDIOS
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
2. Planificar para potenciar el aprendizaje
3. Generar ambientes de aprendizaje
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, logro de estándares
curriculares y aprendizajes esperados
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
7. Evaluar para aprender
8. Favorecer la inclusión para atender la diversidad
9. Incorporar temas de relevancia social
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
11. Reorientar el liderazgo
12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela