Formato de Planificacion Curricular 2014

COLEGIO EVANGÉLICO “JESÚS EL MESÍAS”
PLANIFICACIÓN ANUAL
Catedrático: Astrid Raquel Sánchez Saucedo Grado: Tercero primaria Área: Comunicación y Lenguaje
Ciclo escolar: 2015 Primer Bimestre
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
DE LOGROS DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL EVALUACIÓN
.
-Asocia ilustraciones con -Expresa mensajes -La descripción. Escucha narraciones Respeto a los compañeros y
textos que escribe. orales usando el -Familia de palabras. descripciones, diálogos y
Lista de cotejo
docentes.
lenguaje conocido por -Género y número del exposiciones, diferenciando el
-Describe experiencias en el receptor. sustantivo. lenguaje cotidiano, informativo Participación voluntaria. Hojas de trabajo
forma oral y escrita. -Diptongos, triptongos e y literario.
-Identifica elementos hiatos. Dinamismo Ejercicios
-Elabora listados de familia para explicar los -Medios de Utiliza gestos en la
de palabras. matices semánticos de comunicación. comunicación y en la compañerismo
los sufijos: diminutivos -Los trabalenguas y las declamación. Evaluaciones
-Distingue el género y y aumentativos. adivinanzas.
número de los sustantivos. -Sustantivo individual,
-Identificar variaciones colectivo, patronímico,
-Reconoce la forma de del sustantivo en canto gentilicio, concreto y
visualizar diptongos, género y número. adstrato.
triptongos e hiatos en - Palabras graves,
idioma español. -Utilizar agudas y esdrújulas
adecuadamente la -Seguimiento de
-Clasifica los medos de palabra con diptongos, instrucciones.
comunicación impresos y triptongos e hiatos
electrónicos. cuando redacta
oraciones y pequeños
-Aplica las normas párrafos.
ortográficas para tildar las
palabras.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
Docente Comisión de Evaluación Dirección Supervisión
Ciclo escolar: 2015 Segundo Bimestre
PRIMERA UNIDAD
COMPETENCIA INDICADOR DE CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
LOGRO DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL EVALUACIÓN
.
-identifica en las fabulas la Identifica, en un texto -La fábula, idea central. Lee en voz alta, tanto en la Respeto a los compañeros y
moraleja para aplicar en las la idea central y las -El artículo: determinado escuela como en ámbito s
Lista de cotejo
docentes.
vida cotidiana. ideas que lo apoyan. e indeterminado. sociales, con fluidez y
-Pronombres: precisión haciendo inferencia, Participación voluntaria. Hojas de trabajo
-Infiere la idea principal Utiliza el lenguaje oral personales, identificando las ideas
dentro de una fábula. y escrito los artículos, demostrativos y principales, secuencia de Dinamismo Ejercicios
expresándose posesivos. hechos y generalizaciones.
-Reconoce en un texto los correctamente. -El punto, a coma y los Compañerismo
artículos determinados e dos puntos. Evaluaciones
indeterminados. Produce material -Señales de tránsito. Interés por aprender
escrito utilizando, con -Secuencia causa y
Clasifica los nombres en: propiedad, los signos efecto.
personales, demostrativos y de puntuación. -El adjetivo calificativo
posesivos. Sinónimos y antónimos.
Interactúa con -Uso de br-bl, pr-pl, tr-tl.
Escribe en un texto los compañeros en - Normas de cortesía.
signos de puntuación que le diálogos y -El poema.
corresponde. conversaciones de -Adjetivo calificativo.
temas cotidianos. -El diccionario.
Relaciona palabras con su -La computadora y el
antónimo y sinónimo. internet.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________

PRIMERA UNIDAD
.
Redacta dialogas con base Reconoce las Utiliza la ortografía de las
a experiencias cotidianas. preposiciones en los El periódico y la noticia letras, la acentuación con los
temas escritos. signos correspondientes al
Identifica en textos escritos La narración idioma y los signos de
las preposiciones. Reconstruye párrafo e puntuación.
historias ordenándolo Preposiciones
Establece una secuencia lógicamente las ideas Utiliza gestos en la
lógica en las narraciones. principales y Conjunciones comunicación oral y en la
complementarias. Uso de la m antes de la declamación.
p yb
Sonidos omatopéyicos
Secuencias visuales
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________

Ciclo escolar: 2015 Tercer Bimestre
PRIMERA UNIDAD
.
Expresa en forma oral el Produce material -Los refranes, y dichos. Escucha narraciones Respeto a los compañeros y
significado de refranes y escrito utilizando con -Palabras homónimas y descripciones, diálogos y
Lista de cotejo
docentes.
dichos popular. propiedad las parónimas. exposiciones, diferenciando el
normativas del idioma -El verbo en infinitivo. lenguaje cotidiano, informativo Participación voluntaria. Hojas de trabajo
Elabora mapas en tanto las sílabas -Uso de la r y rr. y literario.
conceptuales y cuadros compuestas. -Uso de la fr-fl, gr-gl, cr- Dinamismo Ejercicios
sinópticos sobre diversos cl,dr. Utiliza gestos en la
temas. Aplica las reglas -Mapas conceptuales y comunicación y en la Compañerismo
ortográficas al escribir cuadros sinópticos. declamación. Evaluaciones
Escribe verbos conjugados textos. -El cuento y el poema Interés por aprender
en tiempo presente, regional.
pretérito y futuro. Identifica el sujeto y el -La conjugación del
predicado en verbo.
Utiliza palabras claves para oraciones bimembres. -Uso de la g y la j.
redacción de oraciones -La escritura de los
según su contenido. números ordinales.
-La noticia y sus
elementos.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________

Ciclo escolar: 2015 Tercer bimestre
PRIMERA UNIDAD
.
-Clases de lectura.
-Conjugación de los
verbos irregulares.
-Uso de la b y v.
-Fuentes de información.
-El teatro, l
dramatización
-Uso de la güe y gue
-Escritura de los
números cardinales.
-La entrevista.
-La biografía.
-Clases de oraciones.
-Signos de ¿?.
-Lectura de gráficas y
mapas.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________

Ciclo escolar: 2015 Cuarto bimestre
PRIMERA UNIDAD
.
Escribe su autografía, con Utiliza diferentes -Autobiografía. Utiliza el lenguaje oral y escrito Respeto a los compañeros y
los datos más relevantes. fuentes de consulta -Sujeto simple, para entrevistar y obtener
Lista de cotejo
docentes.
para investigación de compuesto y tácito. información de libros, revistas
Identifica las oraciones con temas o problemas. -Uso de la c- z. y luego organizarlas por medio Participación voluntaria. Hojas de trabajo
sujeto simple, compuesto y -El informe y la de esquemas, cuadros y otros.
tácito. Utiliza el libro como conclusión. Dinamismo Ejercicios
fuente de consulta -Lectura oral y coral. Sigue instrucciones orales y
Aplica las herramientas del para investigación de -Predicado simple y escritas con precisión en la Compañerismo
lenguaje oral y escrito temas o problemas. compuesto. realización de actividades Evaluaciones
además de recursos -Uso de la H. escolares y cotidianas de más Interés por aprender
diversos en la investigación Analiza el contenido -El libro y la biblioteca. de cinco indicaciones.
y la generación de nuevos de los textos que lee y -La carta y el sobre.
conocimientos. enumera los datos -Metáforas y símil.
sobresalientes. -Núcleo del sujeto y
predicado.
-Uso de la y –ll.
-Internet y dirección
electrónica.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________

Ciclo escolar: 2015 Cuarto bimestre
PRIMERA UNIDAD
.
Aplica diferentes estrategias Utiliza en su lectura ; -La leyenda.
de lectura para obtener pistas del contexto, -Los mensajes.
información de redacción. conocimientos previos, -El periódico mural
secuencias y -El adverbio y su
relaciones de causa a clasificación.
y efecto en la -El objeto directo.
identificación de -El afiche y las vallas.
hipótesis del texto.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
Catedrático: Astrid Raquel Sánchez Saucedo Grado: Cuarto primaria Área: Comunicación y Lenguaje
Ciclo escolar: 2015 Primer bimestre
PRIMERA UNIDAD
.
Diferencia la escritura y los Identifica nuevas -Clases de descripción Escucha mensajes Respeto a los compañeros y
sonidos de las palabras. palabras al combinar -Fonemas y grafías transmitidos por medio de
Lista de cotejo
docentes.
diferentes grafemas -Letra mayúscula y comunicación masiva y
Agrupa minúscula audiovisual, y organiza la Participación voluntaria. Hojas de trabajo
Diferencia los tipos de Utiliza destrezas de -Lexías, lexemas y respuesta apropiada.
sustantivos aplicados en la comprensión de grafemas. Dinamismo Ejercicios
narración. lectura para interpretar -Familia de palabras. Sustenta sus ideas de acuerdo
textos. -La comunicación activa con la situación comunicativa Compañerismo
Analiza las diferencias de la y pasiva. e intercultural. Evaluaciones
formación de palabras y tipo Clasifica las palabras -La narración. Interés por aprender
de acentuación aplicados. según el acento y -Tipos de borradores.
número de sílabas. -Estructura de la palabra. Busca información
Interpreta mensajes -El acento y la tilde.
escuchados en diferentes -Sílaba átona y tónica.
situaciones de -Elementos y procesos
comunicación social. de la comunicación.
-Tipos y elementos de la
narración.
El sustantivo y su
clasificación.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
Catedrático: Astrid Raquel Sánchez Saucedo Grado:Cuarto primaria Área: Comunicación y Lenguaje
PRIMERA UNIDAD
.
Diferencia los tipos de Utiliza destrezas de -Diptongo, triptongo e
sustantivos aplicados en la comprensión de hiato.
narración. lectura para interpretar -Acentuación de
textos. monosílabos
Interpreta mensajes -Palabras agudas,
escuchados graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
-Diálogo y conversación
-Estructura del diálogo.
-Redacción de textos.
-El artículo y su
clasificación.
-Pronombres personales.
-Uso de la letra b y v.
-Lenguaje de señas,
signos y señales.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Utiliza estrategias para Evalúa las formas en -Textos funcionales. Redacta un escrito informativo Respeto a los compañeros y
enriquecer su vocabulario. creación de textos -Escritura de textos. y otros creativos por mes, de
Lista de cotejo
docentes.
narrativos. -El adjetivo y su más o menos cinco párrafos.
Identifica el uso de los clasificación. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
textos funcionales y de -La velocidad lectora. Escucha mensajes
acuerdo a sus necesidades. -Concordancia entre el transmitidos por medio de Dinamismo Ejercicios
artículo y sustantivo. comunicación masiva y
-Interpretación entre las audiovisual, y organiza la Compañerismo
Utiliza apropiadamente los Campara textos y sus señales. respuesta apropiada. Evaluaciones
adjetivos en sus respectivas componentes -Textos informativos. Interés por aprender
clasificaciones. informativos o -Oraciones unimembres Sustenta sus ideas de acuerdo Debate
casuales. y bimembres. con la situación comunicativa Busca información
Distingue los tipos de textos -Uso de la letra c. e intercultural.
por su funcionalidad y -Oraciones afirmativas y Responsabilidad e interés
aplicación negativas. por aprender.
-Uso de la letra z.
-Uso de la letra cc.
-Funciones del mensaje.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________

PRIMERA UNIDAD
.
Señala las partes internas y Diferencia las partes -Estructura interna y
externas en los diferentes de un texto y redacta externa de los textos.
tipos de textos. cada una de sus -Oraciones interrogativas
portes. -Oraciones
Diferencia las oraciones por desiderativas.
sus elementos y significado -Operaciones
lingüístico. imperativas.
-Oraciones dubitativas.
-El diccionario.
-La leyenda.
-Sujeto y núcleo del
sujeto.
-Uso de la s.
-Funciones del lenguaje.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Utiliza los modificadores Aplica en las -La novela. Redacta un escrito informativo Respeto a los compañeros y
como auxiliares en la oraciones -Modificadores directos e y otros creativos por mes, de
Lista de cotejo
docentes.
redacción gramatical. modificadoras dentro indirectos. más o menos cinco párrafos.
del sujeto. -Las preposiciones. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
-La oposición. Escucha mensajes
-La investigación. transmitidos por medio de Dinamismo Ejercicios
-Identificación de comunicación masiva y
problemas. audiovisual, y organiza la Compañerismo
Diferencia las partes de la Aplica en las -La fábula. respuesta apropiada. Evaluaciones
oración. oraciones los -Predicado y núcleo del Interés por aprender
modificadores de las predicado. Sustenta sus ideas de acuerdo Debate
oraciones. -Palabras sinónimas y con la situación comunicativa Busca información
antónimas. e intercultural.
-La información. Responsabilidad e interés
-Uso de la letra ll-y. por aprender.
-La parábola.
-Modificadores del
predicado.
Objeto directo e
indirecto.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Diferencia el apólogo de la Expone las diferencias -Palabras polisémicas.
fábula por su contenido y entre el apólogo y la -La entrevista.
personajes. fábula. -El apólogo.
-Sujeto y predicado.
-Uso de la letra h.
-Palabras homónimas y
homófonas.
Emplea las reglas Desarrolla ejercicios -Uso de la letra r-rr.
ortográficas en la formación de ortografía. -La biografía.
de palabras. -La auto biografía.
-Verbo.
-Accidentes verbales.
-Modismos,
regionalismos y
extranjerismos.
-Las fuentes de
información.
-Ubicación de las fuentes
bibliográficas.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Analiza las fuentes de -Técnicas de lectura.
información y su ubicación -Conjugación de los
dentro del contexto verbos.
comunitario y escolar. -Uso de la letra g.
-Los tiempos verbales.
-Formación de verbos.
Fuentes de consulta
tecnológica-
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
Ciclo escolar: 2015 Cuarto Bimestre
PRIMERA UNIDAD
.
Utiliza los signos de Completa oraciones -El cuento Redacta un escrito informativo Respeto a los compañeros y
puntuación en su escritura. aplicando los signas -Uso de los signos de y otros creativos por mes, de
Lista de cotejo
docentes.
de puntuación. puntuación. más o menos cinco párrafos.
-Técnicas de Participación voluntaria. Hojas de trabajo
Diferencia entre la prosa y Decide que textos información. Escucha mensajes
verso, sus componentes y puede analizar -Prosa y verso. transmitidos por medio de Dinamismo Ejercicios
aplicaciones. -Textos poéticos. comunicación masiva y
-Uso de la letra j. audiovisual, y organiza la Compañerismo
-Técnicas informativas. respuesta apropiada. Evaluaciones
-Ritmo, rima métrica. Interés por aprender
Distingue diferentes formas Compara las técnicas -Las preposiciones. Sustenta sus ideas de acuerdo Debate
de organizar la información de organización de -Las conjugaciones. con la situación comunicativa Busca información
derivada de actividades información. -Las abreviaturas y las e intercultural.
diarias. siglas. Responsabilidad e interés
-Ficheros. por aprender
-Los organizadores
gráficos
- Poema, verso y estrofa.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Identifica las modalidades Ejemplifica los modos -Los adverbios.
del adverbio en la oración. del adverbio en forma -Uso de los signos de
oral y escrita. admiración.
-Ideas principales y
Organiza la información de secundarias.
acuerdo con las -sujeto tácito.
características estructurales, -Expresión de orden
formales y de contenidos de cronológico.
diferentes tipos de textos. -Organizador de tareas.
-Redacción de textos.
-Campo semántico.
-Cronograma.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
Catedrático: Astrid Raquel Sánchez Saucedo Grado: Quinto primaria Área: Comunicación y Lenguaje
PRIMERA UNIDAD
.
Utiliza el lenguaje oral y Se expresa con -Descripción. Redacta un escrito informativo Respeto a los compañeros y
escrito como instrumento seguridad, fluidez y -Fonemas, grafemas y y otros creativos por mes, de
Lista de cotejo
docentes.
para el aprendizaje. claridad, adaptándose signos gráficos. más o menos cinco párrafos.
a distintas situaciones. -Uso de la mayúscula. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
-Técnicas de estudio. Escucha mensajes
-Descripción de transmitidos por medio de Dinamismo Ejercicios
Emplea un vocabulario rico Identifica los personas. comunicación masiva y
y abundante en elementos de -Lexías, lexema, grafema audiovisual, y organiza la Compañerismo
producciones orales y comunicación. -Uso de la B y V. respuesta apropiada. Evaluaciones
escritas. -Elementos y procesos Interés por aprender
de la comunicación. Sustenta sus ideas de acuerdo Debate
Valora la producción -Técnicas para hablar en con la situación comunicativa Busca información
Utiliza la lectura como literaria guatemalteca público. e intercultural.
medio de información, y latinoamericana -Cuadro sinóptico. Responsabilidad e interés
aplicación de conocimientos -Cuadro de doble por aprender
de manera comprensiva. entrada.
-El cuento.
-Familia de palabras.
-Campo semántico.
-Uso de la letra C y S.
-Uso de la letra X y Z.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
-Mensaje oral.
-Técnicas de intercambio
de información.
-Rondas.
-Género y número.
-Uso de la letra H.
-Uso de la letra J y G.
-Mímica.
-Técnicas de discusión
grupal
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Identifica las -La novela. Redacta un escrito informativo Respeto a los compañeros y
Utiliza diferentes características de la -El sustantivo. y otros creativos por mes, de
Lista de cotejo
docentes.
mecanismos para novela. -Expresiones de posición más o menos cinco párrafos.
enriquecer su vocabulario y ubicación. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
en forma oral y escrita. -Conversaciones Escucha mensajes
informales y diálogos. transmitidos por medio de Dinamismo Ejercicios
Emplea un vocabulario rico Identifica el tipo de -Frases de enlace o comunicación masiva y
y abundante en texto por su estructura conectivos. audiovisual, y organiza la Compañerismo
producciones orales y externa. -Técnicas de lectura. respuesta apropiada. Evaluaciones
escritas. -La leyenda. Interés por aprender
-El artículo. Sustenta sus ideas de acuerdo Debate
Produce textos escritos con Aplica la entrevista -El instructivo y el con la situación comunicativa Busca información
diferentes intenciones como técnica de manual. e intercultural.
comunicativas apegándose investigación. -Expresiones culturales. Responsabilidad e interés
a las normas del idioma. -Tipos de lenguaje. por aprender
-Técnicas para
presentación de textos
escritos.
-El relato
-Los adjetivos y su
clasificación.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
-Regionalismos y
modismos.
-Lenguaje figurado.
-Técnicas de
recopilación de
información.
-Idea principal y
secundaria.
-El pronombre
-Palabras connotativas y
no connotativas.
-Medios de
comunicación masiva.
-La entrevista.
-La fábula.
-Las preposiciones.
-Las conjugaciones.
-Signos de puntuación.
-Técnicas de
investigación.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Utiliza lenguaje no verbal Utiliza en su -Comics e historietas. Redacta un escrito informativo Respeto a los compañeros y Lista de cotejo
como apoyo a la comunicación -El verbo. y otros creativos por mes, de docentes.
comunicación en función del información por medio -La acentuación. más o menos cinco párrafos.
contexto sociocultural. de signos y símbolos -Medios de Participación voluntaria. Hojas de trabajo
propios de su comunicación. Escucha mensajes
Utiliza la lectura como comunidad o región. -Técnicas de velocidad transmitidos por medio de Dinamismo Ejercicios
medio de información, lectora. comunicación masiva y
aplicación de conocimientos Identifica los tiempos -Tiempos simples y audiovisual, y organiza la Compañerismo
de manera comprensiva. simples y compuestos compuestos. respuesta apropiada.
Evaluaciones
del verbo. -Paráfrasis. Interés por aprender
Emplea un vocabulario rico -Medios de Sustenta sus ideas de acuerdo Debate
y abundante en Utiliza con seguridad comunicación. con la situación comunicativa Busca información
producciones orales y las reglas de -La narración. e intercultural.
escritas acentuación de la -El adverbio. Responsabilidad e interés
escritura de palabras -Tilde diacrítica. por aprender
-Formulación de
hipótesis.
-La biografía.
-La autografía.
-El verboide.
Observación___
_________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
-Palabras agudas,
graves y esdrújulas.
-Diptongo, triptongo e
hiato.
-Símbolos y
señalización.
-Mapas, croquis, planos
y puntos cardinales.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Utiliza estrategias que le Valora la producción -El género lírico. Redacta un escrito informativo Respeto a los compañeros y
permiten organizar literaria de los demás. -EL sintagma. y otros creativos por mes, de
Lista de cotejo
docentes.
información de fuentes -Oraciones unimembres y más o menos cinco párrafos.
escritas y tecnológicas. Identifica en oraciones bimembres. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
los modificadores del -Oraciones simples y Escucha mensajes transmitidos
Utiliza el lenguaje oral y sujeto y predicado. compuestas. por medio de comunicación Dinamismo Ejercicios
escrito como instrumento -El panel y el coloquio. masiva y audiovisual, y
para el aprendizaje, la Aplica los diferentes -El diccionario. organiza la respuesta Compañerismo
investigación y la generación organizadores gráficos -Interpretación de signos apropiada. Evaluaciones
de conocimientos en su vida para análisis y y señales. Interés por aprender
cotidiana. conclusión de un tema. -Textos poéticos. Sustenta sus ideas de acuerdo Debate
-Textos expositivos. con la situación comunicativa e Busca información
-El símil y la metáfora. intercultural.
-Oraciones. Responsabilidad e interés
-Uso de la guía por aprender
telefónica.
-La biblioteca, la
hemeroteca, las fuentes
de información.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
-Género Épico.
-Clases de oraciones.
-Sujeto y predicado.
Tipos de índice.
-Fichas bibliográficas.
-El teatro.
-Núcleo y modificadores
del sujeto y predicado.
-El guión mayor y menor.
-Símbolos cartográficos.
-Tablas de cotejo.
-Cuadro sinóptico.
-Los cuentos.
-Las coplas.
-Textos históricos.
-El predicado nominal.
-Predicado verbal.
-Uso del paréntesis.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
-Mapa sicolingüístico de
Guatemala.
-Las tareas en casa.
-El refrán y el dicho.
-Modo de predicado.
-Las comillas.
-Significado de
imágenes.
-Mapas conceptuales.
-El mito.
-Palabras sinónimas y
antónimas,
-Palabras homónimas y
polisémicas.
-Palabras parónimas u
homófonas.
Palabras homógrafas.
-Uso de abreviaturas y
siglas.
-La tarjeta.
-La conferencia.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
Catedrático: Astrid Raquel Sánchez Saucedo Grado: Sexto primaria Área: Comunicación y Lenguaje
PRIMERA UNIDAD
.
Identifica las características -Textos literarios Redacta un escrito informativo Respeto a los compañeros y
del cuento y la fábula. -Fonemas y grafemas. y otros creativos por mes, de
Lista de cotejo
docentes.
-Uso de mayúscula. más o menos cinco párrafos.
Evalúa con actitud crítica la -Origen del idioma Participación voluntaria. Hojas de trabajo
intencionalidad del mensaje: castellano. Escucha mensajes
expositiva, argumentativa o -Apoyos gráficos. transmitidos por medio de Dinamismo Ejercicios
normativa. -La fábula. comunicación masiva y
-La palabra y estructura audiovisual, y organiza la Compañerismo
Argumenta en situaciones Escucha mensajes de palabras. respuesta apropiada. Evaluaciones
de comunicación oral transmitidos oralmente -La familia de palabras. Interés por aprender
utilizando un lenguaje o por medios de -Campo semántico. Sustenta sus ideas de acuerdo Debate
adecuado a los comunicación masiva -El diccionario. con la situación comunicativa Busca información
interlocutores, al contenido y e identifica si la -La guía telefónica. e intercultural.
al contexto. atención es expositiva -La influencia de otros
Lluvia de ideas
Responsabilidad e interés
o argumentativa y idiomas. por aprender
responde -La bibliografía. Exposiciones
adecuadamente -El cuento.
-Palabras connotativas.
-Prefijos y sufijos.
-El acento.
-Diferencia del lenguaje.
PRIMERA UNIDAD
.
-Fuentes de
documentales.
La parábola.
-El sustantivo y su
clasificación.
-El hiato, diptongo y
triptongo.
-La comunicación.
-Fuentes tecnológicas de
información.
-Direcciones
electrónicas.
-La novela.
-Género y número.
-El artículo.
-Clasificación de
palabras.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Utiliza adjetivos en los Reconoce y clasifica -La crónica. Redacta un escrito informativo Respeto a los compañeros y
textos que escribe. los adjetivos. -Los adjetivos. y otros creativos por mes, de
Lista de cotejo
docentes.
-Signos de puntuación. más o menos cinco párrafos.
Aplica los signos de Elabora párrafos -Organizadores gráficos. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
puntuación en el lenguaje utilizando los signos -Técnicas de lectura. Escucha mensajes
oral y escrito. de puntuación -La leyenda. transmitidos por medio de Dinamismo Ejercicios
adecuados. -El pronombre. comunicación masiva y
Evalúa con actitud crítica la -Signos de puntuación. audiovisual, y organiza la Compañerismo
intencionalidad del -Lenguaje corporal, respuesta apropiada. Evaluaciones
mensaje: expositiva, gestual y omatopéyico. Interés por aprender
argumentativa o normativa. -Simbología de cultura Sustenta sus ideas de acuerdo Debate
guatemalteca. con la situación comunicativa Busca información
Lee e identifica ideas y Aplica técnicas de -Causa y efecto. e intercultural.
datos importantes para lectura que le permiten -El verbo y el verboide.
Lluvia de ideas
informarse y ampliar sus utilizar la información -El verbo. por aprender
conocimientos. en la redacción de -Uso de la letra c-z. Exposiciones
trabajos. -La carta y el sobre.
Utiliza adecuadamente el -La carta epístola.
formato para redactar Redacta cartas, -La narración.
cartas. respeta el formato. -Modos verbales.
-Tiempo compuesto de
PRIMERA UNIDAD
.
Aplica la conjugación de Redacta textos y Verbo.
verbos en tiempo aplica los tiempos -Uso de la s.
compuesto. compuestos de los -La exposición.
verbos. -Técnicas de
recopilación.
Identifica las características Expresa textos según -Género lírico.
de los de los diferentes su género. -Verbos irregulares.
géneros -Uso de la letra x.
-Uso de la letra cc.
-La declamación.
-Gestos y ademanes.
-La entrevista.
Género dramático.
-El adverbio.
-Uso de la letra h.
-La encuesta.
-Interpretación gráfica.
-Genero épico.
-Las preposiciones.
-Sinónimos y antónimos.
-Técnicas de discusión.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Aplica en su lenguaje oral y Utiliza las -La descripción. Redacta un escrito informativo Respeto a los compañeros y
escrito las conjugaciones conjugaciones en la -Las interjecciones. y otros creativos por mes, de
Lista de cotejo
docentes.
como enlace de dos expresión de sus -Las conjugaciones. más o menos cinco párrafos.
oraciones o palabras. ideas. - Palabras homónimas. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
-Organizadores gráficos Escucha mensajes
Construye oraciones con Utiliza oraciones en la -Lectura e interpretación transmitidos por medio de Dinamismo Ejercicios
coherencia, según la actitud redacción de textos. de leyes. comunicación masiva y
del hablante. -La biografía. audiovisual, y organiza la Compañerismo
-Oraciones unimenbres y respuesta apropiada. Evaluaciones
bimembres. Interés por aprender
-Palabras polisémicas. Sustenta sus ideas de acuerdo Debate
-Expresiones culturales con la situación comunicativa Busca información
de mi país. e intercultural.
-La autobiografía.
Lluvia de ideas
-Clasificación de las por aprender
oraciones. Exposiciones
-Uso de la letra j-g.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Aplica las reglas -Símbolos y códigos
ortográficas en su escritura cartográficos.
diaria. -Técnicas de estudio.
-La formación de
párrafos y textos.
-Estructura de las
oraciones.
-Uso de la letra b.
-Variaciones lingüísticas.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Diferencia los textos por su Comenta el tipo de -Tipos de texto. Redacta un escrito informativo Respeto a los compañeros y
intención comunicativa y su textos que leyó, -Núcleo del sujeto y del y otros creativos por mes, de
Lista de cotejo
docentes.
uso en la vida cotidiana. distingue realidad de predicado. más o menos cinco párrafos.
ficción. -Uso de la letra v. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
-Medios de Escucha mensajes
Identifica los elementos de Expresa oralmente la comunicación. transmitidos por medio de Dinamismo Ejercicios
las oraciones importancia de los -Interpretación del mapa. comunicación masiva y
elementos de las -La noticia. audiovisual, y organiza la Compañerismo
oraciones. -Lenguaje literario. respuesta apropiada. Evaluaciones
-Modificadores del Interés por aprender
sujeto. Sustenta sus ideas de acuerdo Debate
Aplica las reglas -La aposición. con la situación comunicativa Busca información
ortográficas en su escritura -Uso de la letra gue- gui, e intercultural.
diaria. gûe-gûi.
Lluvia de ideas
-El periódico. por aprender
-Modificadores del Exposiciones
predicado.
-El circunstancial.
-Uso de la letra y.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Identifica las características -Documentos
y funciones de los textos comerciales.
publicitarios según el -La publicidad.
contexto en el que ocurre. -La oratoria.
-El predicado.
-Uso de la comilla.
-El internet.
-Lectura y uso de la tabla
de contenidos.
-Planificación de
actividades.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
Catedrático: Astrid Raquel Sánchez Saucedo Grado: Primero Básico Área: Comunicación y Lenguaje
PRIMERA UNIDAD
.
Formula preguntas y Identifica los diferentes -Definición de literatura. Análisis y comprensión del Respeto a los compañeros y
respuestas con relación a elementos que -Niveles de comprensión significado del término
Lista de cotejo
docentes.
un hecho real o imaginario intervienen en el lectora. literatura.
según el contexto en el que proceso de la -La comunicación. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
se encuentra. comunicación. -Herramientas para la Redacta un escrito informativo
comunicación. y otros creativos por mes, de Dinamismo Ejercicios
Amplía su vocabulario Aplica conceptos -Gramática normativa y más o menos cinco párrafos.
básico con palabras gramaticales para el descriptiva. Compañerismo
generales mediante la análisis de textos -Instituciones que Escucha mensajes Evaluaciones
aplicación de diversas orales y escritos. estudian y norman el transmitidos por medio de Interés por aprender
estrategias. idioma español. comunicación masiva y Debate
-Palabras según su audiovisual, y organiza la Busca información
Identifica los detalles Utiliza destrezas de número de sílabas. respuesta apropiada.
importantes en textos lectura que le facilitan -Palabras según su
Lluvia de ideas
funcionales y literarios. la compresión de lo acento. Sustenta sus ideas de acuerdo por aprender
que lee -Argumentación de con la situación comunicativa Exposiciones
ideas. e intercultural.
-Historia de tradición
oral.
-Momentos de la lectura.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
-Funciones del lenguaje.
-Los sustantivos.
-Los pronombres.
-Uso del punto.
-Uso de la coma.
-Escritura madura.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Identifica los detalles Emite juicio con -Literatura Análisis y comprensión del Respeto a los compañeros y
importantes en textos respecto a textos precolombina. significado del término
Lista de cotejo
docentes.
funcionales y literarios. literarios de diversos -Diferentes tipos de literatura.
autores, géneros y textos. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
Identifica los identifica los épocas de la literatura. -Lenguaje no verbal. Redacta un escrito informativo
códigos gestuales e -El signo lingüístico. y otros creativos por mes, de Dinamismo Ejercicios
iconográficos y simbólicos -Los esquemas. más o menos cinco párrafos.
de uso común en su -Categorías Compañerismo
comunidad. gramaticales. Escucha mensajes Evaluaciones
-Punto, coma, dos transmitidos por medio de Interés por aprender
Aplica, en la redacción de Analiza las normas puntos y puntos comunicación masiva y Debate
diversos tipos de textos, la gramaticales propias suspensivos. audiovisual, y organiza la Busca información
normativa del idioma. del español. -La entrevista. respuesta apropiada.
- Época colonial.
Lluvia de ideas
-Técnicas lectoras. Sustenta sus ideas de acuerdo por aprender
-Dialogo con el autor. con la situación comunicativa Exposiciones
-El resumen. e intercultural.
-Técnicas de
investigación.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Aplica en la redacción de Aplica las normas de -Categorías
diversos tipos de texto, la puntuación al escribir gramaticales.
normativa del idioma. textos literarios y -Los adverbios.
funcionales. -Signos auxiliares y de
entonación.
-El ensayo.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Identifica los detalles Emite juicio con -Literatura de la primera Análisis y comprensión del Respeto a los compañeros y
importantes, las ideas respecto a textos mitad del siglo XIX. significado del término
Lista de cotejo
docentes.
principales, ideas literarios de diversos -Análisis de párrafos. literatura.
secundarias y secuencias autores, género y -Textos argumentativos. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
lógicas en textos épocas de la literatura. -Textos informativos. Redacta un escrito informativo
funcionales y literarios. -Categorías y otros creativos por mes, de Dinamismo Ejercicios
gramaticales. más o menos cinco párrafos.
Aplica, en la redacción de Aplica las normas -Uso de las letras v-b Compañerismo
diversos tipos de textos, la ortográficas al escribir -Uso de las letras j-g. Escucha mensajes Evaluaciones
normativa del idioma. textos literarios y -Exposición oral. transmitidos por medio de Interés por aprender
funcionales. -Literatura de la segunda comunicación masiva y Debate
mitad del siglo XIX. audiovisual, y organiza la Busca información
-Esquemas y respuesta apropiada.
organizadores gráficos.
Lluvia de ideas
-El dialogo. Sustenta sus ideas de acuerdo por aprender
-La oración gramatical. con la situación comunicativa Exposiciones
-Uso de la letra h. e intercultural.
-El periódico.
Observación___
_____________
____________________________________________________________________________________________________ __________________________
____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Identifica los detalles Emite juicio con -Literatura de la primera Análisis de diferentes textos Respeto a los compañeros y
importantes en los textos respeto a textos mitad del siglo XX. de la literatura guatemalteca.
Lista de cotejo
docentes.
literarios. literarios de diversos -Géneros literarios.
autores, géneros y -Subgéneros literarios. Identificación de los diferentes Participación voluntaria. Hojas de trabajo
épocas de la literatura. -Léxico. grupos y generaciones de
-Morfología. autores famosos en la Dinamismo Ejercicios
Formula preguntas y Pregunta y responde -Semántica. literatura.
respuestas con relación a haciendo las pausas -Uso de las consonantes Compañerismo
un hecho real o imaginario adecuadas, cuando s,c,z. Aplica las herramientas Evaluaciones
según el contexto en que se interactúa oralmente Mesa redonda. necesarias para optimizar el Interés por aprender
encuentra. con los demás. -Consulta de información uso de la tecnología. Debate
en la red. Busca información
-¿Cómo seleccionar la Análisis sintáctico de una
Identifica códigos gestuales Analiza las normas página de internet más oración o un texto.
Lluvia de ideas
e iconográficos y simbólicos gramaticales propias adecuadas. por aprender
de uso común en su del español. -Sinónimos y Antónimos. Exposiciones
comunidad. -Homonimia y paronimia.
___________________________________________________________________________________________________ __________________________
____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Amplía su vocabulario Analiza las normas -Sintaxis del sujeto y del
básico con palabras gramaticales propias predicado.
generadas mediante la del español. -Uso de las consonantes
aplicación de diversas k,w.
estrategias. -Uso de las letras
mayúsculas.
-Lenguaje figurado.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
Catedrático: Astrid Raquel Sánchez Saucedo Grado: Segundo Básico Área: Comunicación y Lenguaje
PRIMERA UNIDAD
.
Argumenta sus puntos de Aplica los elementos -Funciones de la Participa en distintas Respeto a los compañeros y
vista en una discusión o paralingüísticos en comunicación. situaciones comunicativas.
Lista de cotejo
docentes.
diálogo. todas sus -Estrategias lectoras.
comunicaciones -Historia de la literatura Utiliza estrategias lectoras Participación voluntaria. Hojas de trabajo
orales, individuales o en el continente para lograr compresión.
grupales. americano. Dinamismo Ejercicios
-Etapas para la Compara diferentes textos de
Desarrolla habilidades Formula y confirma redacción de textos. la literatura hispanoamericana. Compañerismo
lectoras para comprender hipótesis a partir de la -Los dialogas y los Evaluaciones
textos funcionales o lectura de textos monólogos. Elaboración de juicio valorativo Interés por aprender
literarios. funcionales. -Concepto de las sílabas, sobre las obras leídas. Debate
sílabas tónicas y sílaba Busca información
Elabora diferentes tipos de átona. Elabora pequeños guiones.
textos, siguiendo la -Uso de los signos de
Lluvia de ideas
normativa del idioma, para puntuación. Utiliza normas generales de por aprender
los que selecciona la -Niveles de análisis acentuación. Exposiciones
estructura adecuada a sus lingüístico
intenciones comunicativas. -Universales lingüísticos.
Observación_______________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
-Elementos lingüísticos
en la comunicación oral.
-Habilidades de
comprensión lectora.
-Historia de la literatura
en el continente
americano.
-
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Argumenta sus puntos de Utiliza diferentes Técnicas grupales de Participa en mesas redondas, Respeto a los compañeros y
vista en una discusión o técnicas de discusión comunicación oral. discusiones guiadas y
Lista de cotejo
docentes.
diálogo. oral al participar en -Discusión guiada. debates.
actividades que -Lenguaje verbal y no Participación voluntaria. Hojas de trabajo
enfocan temas verbal Elabora preguntas de diversos
controversiales. -Signos, señales y temas de interés. Dinamismo Ejercicios
símbolos.
Desarrolla habilidades Fórmula y confirma -Estrategias lectoras. Utiliza diferentes estrategias Compañerismo
lectoras para comprender hipótesis a partir de la -Uso de signos auxiliares lectoras para lograr una mejor Evaluaciones
textos funcionales o lectura de textos. utilizados en la escritura. comprensión. Interés por aprender
literarios. -Categorías gramaticales Debate
Aplica conceptos -Funciones y cambios Uso de signos auxiliares en la Busca información
gramaticales para el morfológicos y redacción de textos
análisis de textos sintácticos de los
Lluvia de ideas
orales y escritos. elementos de la oración. por aprender
-Pautas del Exposiciones
comportamiento cultural.
-Normas de uso de c,z,s.
-Los sintagmas y sus
características.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
Ciclo escolar: 2015 Tercero Bimestre
PRIMERA UNIDAD
. Lista de cotejo
Elabora diferentes tipos de Usa, con un -Estructura del Participa en mesas redondas, Respeto a los compañeros y
textos, siguiendo la comportamiento razonamiento y los discusiones guiadas y docentes.
normativa del idioma, para asertivo y dentro de argumentos. debates.
Hojas de trabajo
los que selecciona la una cultura de -Técnicas Participación voluntaria.
estructura adecuada a sus consenso. argumentativas. Elabora preguntas de diversos Ejercicios
intenciones comunicativas. -Textos funcionales y temas de interés. Dinamismo
literarios. Evaluaciones
Utiliza conceptos -Géneros literarios. Utiliza diferentes estrategias Compañerismo
elementales de orden -Etapas para la lectoras para lograr una mejor
fonético, morfológico, redacción de textos. comprensión. Interés por aprender
Debate
semántico y sintáctico en su -Tipos de textos.
comunicación oral y escrita. -Estructura de los textos. Uso de signos auxiliares en la Busca información Lluvia de ideas
Aplica las normas del -Normas de uso de B,V. redacción de textos
uso de las letras B y V. -Lexicología y Responsabilidad e interés
lexicografía.
Exposiciones
por aprender
-Formación de palabras
por derivación.
-Sinónimos y antónimos.
-Técnicas grupales de
comunicación oral.
-Aplicación de normas de
uso de la letra g-j.
_________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Elabora diferentes tipos de Comprende diferentes -Tipos de lectura. Comparación de diferentes Respeto a los compañeros y
textos, siguiendo la textos de literatura -Etapas para la tipos de textos.
Lista de cotejo
docentes.
normativa del idioma, para hispanoamericana y redacción de textos.
los que selecciona la juvenil. -Normas del uso de c,k,q Utilización de técnicas y Participación voluntaria. Hojas de trabajo
estructura adecuada a sus -Nociones de dialecto. mecanismos para buscar
intenciones comunicativas. -Prestamos lingüísticos. información. Dinamismo Ejercicios
-Extinción de idiomas
Desarrolla habilidades Formula y confirma -Técnicas de Utilización de técnicas de Compañerismo
lectoras para comprender hipótesis a partir de la investigación. recopilación y discriminación Evaluaciones
textos funcionales o lectura de textos -El ensayo de la información. Interés por aprender
literarios. funcionales. -Recursos audiovisuales Debate
-Técnicas grupales de Redacción de ensayo, noticias Busca información
Aplica normas de comunicación oral. u otros tipos de documentos a
escritura. -Estrategias lecturas. partir de información
Lluvia de ideas
-Historia de la literatura recabada. por aprender
en el continente Exposiciones
americano.
-Normas de uso de
R,RR,X,W.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
Catedrático: Astrid Raquel Sánchez Saucedo Grado: Tercero Básico Área: Comunicación y Lenguaje
PRIMERA UNIDAD
.
Lee con sentido crítico, Practica habilidades -Orígenes de la Análisis y comprensión de los Respeto a los compañeros y
textos funcionales o lectoras que le literatura. orígenes y desarrollo de la
Lista de cotejo
docentes.
literarios basándose en sus permiten leer con -Literatura clásica literatura.
criterios. fluidez y exactitud. grecolatina. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
-Estrategias cogitativas Descripción de las diferentes
Utiliza los aprendizajes Aplica estrategias de comprensión lectora. clases de comunicación Dinamismo Ejercicios
previos como fundamentos cognitivas y -La comunicación y sus lectora.
de sus argumentos al estrategias meta elementos. Compañerismo
expresar ideas y emociones cognitivas de -Vicios de dicción. Utilización de conceptos Evaluaciones
comprensión lectora. La comunicación masiva. elementales de orden Interés por aprender
-Escuela y enfoques fonético. Debate
Elabora diferentes tipos de Aplica el autoanálisis y gramaticales. Busca información
textos, siguiendo la el sentido crítico al -Reglas especiales de Uso correcto de la acentuación
normativa del idioma, para comunicar sus ideas y acentuación de palabras
Lluvia de ideas
los que selecciona la emociones. -El discurso. por aprender
estructura adecuada a sus -Literatura de la época Exposiciones
intenciones comunicativas medieval.
-Estrategias de
comprensión lectora.
-Redacción de textos
-Uso de letras
mayúsculas.
Observación___
_________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Elabora diferentes tipos de Practica habilidades -Literatura del Análisis y comprensión de los Respeto a los compañeros y
textos, siguiendo la lectoras que le renacimiento. orígenes y desarrollo de la
Lista de cotejo
docentes.
normativa del idioma, para permiten leer con Fluidez y exactitud literatura.
los que selecciona la fluidez y exactitud. lectora. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
estructura adecuada a sus -Signos lingüísticos. Descripción de las diferentes
intenciones comunicativas. Aplica estrategias -Lenguaje, lengua, habla. clases de comunicación Dinamismo Ejercicios
cognitivas y -Sintagma nominal. lectora.
Lee con sentido crítico, estrategias meta -Locuciones nominales. Compañerismo
textos funcionales o cognitivas de -Signos de puntuación. Utilización de conceptos Evaluaciones
literarios basándose en sus comprensión lectora. -Signos de entonación. elementales de orden Interés por aprender
criterios. -Signos auxiliares. fonético. Debate
Aplica el autoanálisis y -La oratoria. Busca información
Utiliza los aprendizajes el sentido crítico al -Literatura del barroco. Uso correcto de la acentuación
previos como fundamentos comunicar sus ideas y -Literatura de la de palabras.
Lluvia de ideas
de sus argumentos al emociones. ilustración. por aprender.
expresar ideas y emociones. -Fonética y fonología. Exposiciones
-Familia lingüística.
-Idioma de Guatemala.
-Sintagma verbal.
-Perífrasis verbales.
-La prosa en la literatura.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Elabora diferentes tipos de Practica habilidades Literatura del Análisis y comprensión de los Respeto a los compañeros y
textos, siguiendo la lectoras que le Romanticismo. orígenes y desarrollo de la
Lista de cotejo
docentes.
normativa del idioma, para permiten leer con -Influjo de la literatura literatura.
los que selecciona la fluidez y exactitud. Española. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
estructura adecuada a sus -Textos gráficos. Descripción de las diferentes
intenciones comunicativas. Aplica estrategias -Variantes lingüísticas clases de comunicación Dinamismo Ejercicios
cognitivas y del español. lectora.
Lee con sentido crítico, estrategias meta -Registros lingüísticos. Compañerismo
textos funcionales o cognitivas de -Diferencias entre Utilización de conceptos Evaluaciones
literarios basándose en sus comprensión lectora. fonemas y alófono. elementales de orden Interés por aprender
criterios. -Elisión de vocales en las fonético. Debate
Aplica el autoanálisis y palabras. Busca información
Aplica, en su comunicación el sentido crítico al -Funciones de las Uso correcto de la acentuación
oral y escrita, conceptos de comunicar sus ideas y unidades sintácticas. de palabras.
Lluvia de ideas
orden fonética, morfológico, emociones. -Argumento del verbo. por aprender.
sintáctico y semántico que -Adjunto. Exposiciones
reflejan conocimiento del Aplica normas de -Uso de las letras c-s-z.
funcionamiento de su ortografía literal, -Grupos de discusión.
idioma. puntual y acentual
propias del español.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Elabora diferentes tipos de -Literatura del Realismo.
textos, siguiendo la -Influjo de la literatura
normativa del idioma, para Española.
los que selecciona la -Búsqueda y
estructura adecuada a sus organización de
intenciones comunicativas información.
-Evolución histórica del
español.
-Préstamos, neologismos
y extranjerismos.
-Análisis del verbo.
-Tiempos del modo
indicativo.
-Uso de las letras r-rr-c-
k-q.
-Géneros literarios.
-La lírica
Licencias poéticas.
-Figuras literarias.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
PRIMERA UNIDAD
.
Lee con sentido crítico, Practica habilidades Literatura de Vanguardia. Análisis y comprensión de los Respeto a los compañeros y
textos funcionales o lectoras que le -Organizadores gráficos. orígenes y desarrollo de la
Lista de cotejo
docentes.
literarios basándose en sus permiten leer con -Textos funcionales. literatura.
criterios. fluidez y exactitud. -Análisis del verbo. Participación voluntaria. Hojas de trabajo
-Tiempos del modo Descripción de las diferentes
Elabora diferentes tipos de Aplica estrategias subjuntivo. clases de comunicación Dinamismo Ejercicios
textos, siguiendo la cognitivas y -Voz pasiva y activa. lectora.
normativa del idioma, para estrategias meta -Uso de las letras y-ll-x-w Compañerismo
los que selecciona la cognitivas de -Signo teatral. Utilización de conceptos Evaluaciones
estructura adecuada a sus comprensión lectora. -Los trece signos del elementales de orden Interés por aprender
intenciones comunicativas teatro. fonético. Debate
Aplica el autoanálisis y -Literatura Busca información
Utiliza códigos gestuales e el sentido crítico al contemporánea. Uso correcto de la acentuación
iconográficos en diferentes comunicar sus ideas y -Literatura testimonial. de palabras.
Lluvia de ideas
eventos comunicativos. emociones. -Textos argumentativos. por aprender.
-Los códigos de Exposiciones
publicidad.
-Formación de palabras.
Campo semántico.
-Oraciones.
-Escritura de números.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
Catedrático: Astrid Raquel Sánchez Saucedo Grados: Primero, Segundo y Tercero Básico Área: Expresión corporal
PRIMERA UNIDAD
.
Expresa habilidades . Realiza -Movimiento y danza. Participación en prácticas de Demostración de gusto y Lista de cotejo
corporales en la ejecución adecuadamente, - Ejercicios que movimiento que se alegría por participar en las
de frases de movimiento. secuencias de desarrollan elasticidad, desarrollan con el grupo. actividades de danza.
ejercicios que fuerza, flexibilidad y
acondicionan el resistencia corporal. Ejecución de movimientos Manifestación de interés
cuerpo. - Experiencias y memorizados que conducen por ejecutar
ejercicios sensoriales al aprestamiento del cuerpo apropiadamente las
Practica los principios (visuales, auditivos, para el estudio de la danza. secuencias de ejercicios
del movimiento para táctiles y cinéticos que preparan el cuerpo
el manejo coordinado aplicados a los Relación de sensaciones y para el movimiento de la
de su cuerpo, diferentes elementos experiencias sensoriales con danza.
del movimiento (cuerpo, la respuesta corporal por
ritmo, espacio, energía, medio del movimiento.
entre otros).
- Postura, alineación,
patrones de
coordinación,
respiración, relajación y
trabajo de piso para
desarrollo de
conciencia corporal.
Observación___
_____________
____________________________________________________________________________________________________ __________________________
____________________________ ___________________________ ____________________________
Catedrático: Astrid Raquel Sánchez Saucedo Grado: Área: Primero, Segundo y Tercero Básico Expresión corporal
PRIMERA UNIDAD
.
Combina gestos, posturas Expresa de forma -Elementos, conceptos Experimentación de los Disposición para la Lista de cotejo
y movimientos como abierta y espontánea y principios del elementos del movimiento realización de actividades
repuesta a diferentes sus experiencias con movimiento en relación (cuerpo y espacio). de exploración y
estímulos visuales, el movimiento y la con el cuerpo. experimentación diseñadas
auditivos y táctiles danza. - Espacio personal y Exploración del movimiento específicamente.
existentes en su entorno. espacio utilizado para con precisión, atención y
Propone acciones moverse y danzar. pertinencia. Demostración de respeto y
para la construcción - Variables de energía y seguridad al dialogar sobre
de frases de tiempo con las que Relación entre partes del las sensaciones
movimiento de puede moverse el cuerpo en movimiento entre experimentadas.
acuerdo con sus cuerpo. sí mismas y con su entorno.
conocimientos y - elementos del Disfrute de las actividades
posibilidades. movimiento para la Construcción de frases de de danza.
construcción y dominio movimiento.
Usa gestos, y de frases de
posturas en la movimiento.
expresión de ideas, y -Lenguaje no verbal
emociones, y contenido en gestos y
tecnología de posturas.
información y
comunicación en el
análisis del Observación___
movimiento corporal. _____________
____________________________________________________________________________________________________ __________________________
____________________________ ___________________________ ____________________________
Catedrático: Astrid Raquel Sánchez Saucedo Grado: Primero, Segundo y Tercero Básico Área: Expresión corporal
PRIMERA UNIDAD
.
Crea frases de movimiento Estructura frases de - Elementos de la Proposición de temas para la Disposición para compartir Lista de cotejo
que evidencian sus movimiento. coreografía juegos e creación de danzas sobre experiencias e ideas en
experiencias e intereses improvisaciones. intereses personales. clase.
individuales y grupales. Ejecuta frases de - Características
movimiento que esenciales de los Ejecución de frases de Compromiso en la
muestran diferencias diferentes estilos y movimiento de diferente estructuración de una
en forma y estilo. formas de danza. forma y estilo. coreografía en cuanto a
- Principales aspectos forma y estilo.
Desempeña uno de técnicos y profesionales Montaje de una danza corta
los roles en la producción de una grupal. Participación voluntaria y
profesionales danza. comprometida con el grupo
involucrados en el - Integración del grupo de danza.
proceso de de danza del aula.
producción de una
danza.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________
Catedrático: Astrid Raquel Sánchez Saucedo Grado: Primero, Segundo y Tercero Básico Área: Expresión corporal
PRIMERA UNIDAD
.
Compara obras Identifica los distintos -Danzas que se Investigación de diferentes Compromiso con el Lista de cotejo
dancísticas de su estilos de danza que realizan en la danzas existentes en la conocimiento de las
comunidad con las de se realizan en su comunidad según su comunidad. danzas de su comunidad.
otras regiones. comunidad. contexto histórico,
cultural y social. Elaboración de productos Valoración de las
Establece relaciones - Elementos principales artísticos como respuesta al diferentes manifestaciones
entre la producción de coreografía conocimiento de las danzas dancísticas de la
dancística tradicional observables en una de la comunidad. comunidad.
y académica y la danza.
producción comercial. - Danzas de la Relación entre público, lugar Demostración de respeto
comunidad. de presentación de una como público ante las
Participa - Público, lugar de danza y comportamiento presentaciones de danzas
voluntariamente en presentación de una grupal de la comunidad.
las presentaciones de danza y
danza de su comportamiento grupal.
comunidad.
Observación____________________________________________________________________________________________________________________
__________________________ ____________________________ ___________________________ ____________________________

Formato de Planificacion Curricular 2014

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Formato de Planificacion Curricular 2014

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

COLEGIO EVANGÉLICO “JESÚS EL MESÍAS”

____________ _ ________________

____________ _ ________________

____________ _ ________________

COLEGIO EVANGÉLICO “JESÚS EL MESÍAS”

COLEGIO EVANGÉLICO “JESÚS EL MESÍAS”

COLEGIO EVANGÉLICO “JESÚS EL MESÍAS”

Você também pode gostar