I.E.

“ALEGRÍA DE JESÚS”
UGEL 05 – ZÁRATE

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°….

TÍTULO DE LA SESIÓN
Los géneros literarios

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente  Observa y analiza el siguiente
ORALES diversos textos orales organizador gráfico de ideas
 Infiere el significado de los
PRODUCE DIVERSOS textos orales  Reconoce las diferencias entre lenguaje
TEXTOS  Planifica la produce de no literario y literario
diversos textos escritos

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental Solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( minutos)
Observan imágenes a través de una diapositiva.
Reconocen al lenguaje literario como un arte.

Desarrollo ( minutos)
Definen ¿Qué es arte?
Explican ¿Cómo se crea el arte?
Discriminan si el lenguaje que usan es literario o no
Elaboran el cuadro comparativo del lenguaje no literario y no literario

Cierre ( minutos)
Completa el cuadro de las diferencias y semejanzas

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Pegan recortes en sus cuadernos ejemplos de una misma lengua para diferentes lenguajes

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Zárate, 24 de Febrero de 2017

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Coordinador Directora IE “Alegría de Jesús”

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Docente de área
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°….

TÍTULO DE LA SESIÓN
Sinónimos y antónimos

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/2 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente  Analiza el texto y responde las
ORALES diversos textos orales siguientes preguntas.
 Infiere el significado de los  Identifica el sinónimo de las
PRODUCE DIVERSOS textos orales
TEXTOS siguientes palabras y elabora una
 Planifica la produce de
oración con cada una.
diversos textos escritos
 Construye antónimos con la ayuda
de los prefijos.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( 15 minutos)
Observan el organizador gráfico de la pizarra elaborado por la profesora y recuerdan la clase de
signo lingüístico
Desarrollo ( minutos)
 Los estudiantes completan el mapa conceptual con el significado y clases de sinónimos y
antónimos.
 Los estudiantes explican coherentemente las clases de sinónimos y antónimos en la pizarra.
Desarrollan ejercicios de sinónimos y antónimos en sus cuadernos.
Cierre ( minutos)
Construyen antónimos y sinónimos en sus cuadernos con la ayuda de su organizador gráfico.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Elaboran una maqueta con los sinónimos y antónimos, reconociendo sus clases
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Papelotes
 Plumones
 Periódico
 libro

Zárate, 24 de Febrero de 2017

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°….

TÍTULO DE LA SESIÓN
Plan lector: Sueño del pongo

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/3 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente Elaboran una línea de tiempo del
ORALES diversos textos orales escritor José María Arguedas.
 Infiere el significado de los Escriben las características de la obra
PRODUCE DIVERSOS textos orales del escritor dado.
TEXTOS  Planifica la produce de
diversos textos escritos

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental Solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( minutos)
Observan un video de la vida del autor José María Arguedas
Los alumnos conversan sobre la vida triste que llevó el autor
Escriben las características de sus obras.
Desarrollo ( minutos)
Leen el argumento de la obra en la pasta del libro.
Empiezan a leer las 20 páginas de la obra.
Cierre ( minutos)
Contestan preguntas de las veinte primeras páginas
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Continúan la lectura de la página 20 hasta 40
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Obra
Cuaderno
Diccionario

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°….

TÍTULO DE LA SESIÓN
La historia de nuestra lengua

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/4 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha 
activamente Leen los aportes que contribuyeron
ORALES diversos textos orales para la formación del español
 Infiere el significado de los Mencionan las diferencias entre el
PRODUCE DIVERSOS textos orales latín y el vulgar
TEXTOS  Planifica la produce de Construye una línea de tiempo y
diversos textos escritos coloca las lenguas que aportaron al
español
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental Solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( minutos)
Observan una video sobre las culturas que aportaron al español
Comentan sobre el video
Desarrollo ( minutos)
Escriben en sus cuadernos los aportes de las culturas
Leen la historia del latín
Mencionan las diferencias del latín culto y vulgar

Cierre ( minutos)
Construyen una línea de tiempo
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Desarrollan las actividades del libro
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Papelotes
 Plumones
 Periódico

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°….

TÍTULO DE LA SESIÓN
Literatura medieval

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/5 3
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente  Reconocen las características de la
ORALES diversos textos orales lírica tradicional
 Infiere el significado de los  Completa el siguiente organizador
PRODUCE DIVERSOS textos orales grafico
TEXTOS  Planifica la produce de  Diferencia entre el jarcha y cántiga
diversos textos escritos

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental Solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( minutos)
Observan una video sobre las culturas que aportaron al español
Comentan sobre el video
Desarrollo ( minutos)
Escriben en sus cuadernos los aportes de las culturas
Leen la historia del latín
Mencionan las diferencias del latín culto y vulgar

Cierre ( minutos)
Construyen una línea de tiempo
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Desarrollan las actividades del libro
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Papelotes
 Plumones
 Periódico
 libro

Zárate, 24 de Febrero de 2017

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°….

TÍTULO DE LA SESIÓN
La poesía épica(continuación de la obra)

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/5
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente Mencionan los héroes que aportaron en la
ORALES diversos textos orales soberanía de su nación
 Infiere el significado de los Menciona cómo aportaron lo nombran y
PRODUCE DIVERSOS textos orales Comentan
TEXTOS  Planifica la produce de Diferencian entre el mester de juglaría y
diversos textos escritos clerecía
Mencionan las características de MIO CID

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental Solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( minutos)
Observan un video del mío Cid
Desarrollo ( minutos)
Elaboran un cuadro comparativo del mester de juglaría y clerecía
Cuáles son los cantares de gesta
Menciona las diferencias entre ellos
Menciona las características y temas de Mío Cid
Conocen las estructuras del Mío Cid

Cierre ( minutos)
Explican de qué trata el Mío Cid
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Elaboran una infografía de Mío Cid
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Papelotes
 Plumones
 Periódico
 Libro Cid

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°….

TÍTULO DE LA SESIÓN
Paronimia, homónimas y homófonas

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/7 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente  Identifican las diferencias de entre
ORALES diversos textos orales el significado y el significante.
 Infiere el significado de los  Elaboran oraciones en donde se
PRODUCE DIVERSOS textos orales evidencien el uso de las palabras
TEXTOS  Planifica la produce de homónimas, homófonas y
diversos textos escritos parónimas.

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental Solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( 15 minutos)
Observan las fichas pegadas en la pizarra con ejemplos de las palabras y van observando las
diferencias de significado y coinciden que casi todas poseen parecido sonido.
Observan la imagen de la página 20 de razonamiento verbal.
Desarrollo ( minutos)
La profesora explica el organizador gráfico de las palabras según su significante y menciona las
diferencias de sonido. Los alumnos mencionan ejemplos y crean palabras en la pizarra.
Elaboran oraciones con las palabras dadas en sus libros página 20.

Cierre ( minutos)
Desarrollan la página 21 en grupo con la ayuda de sus diccionarios para diferenciar los
significados.
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
Pega imágenes donde diferencien el significado de las palabras, en sus cuadernos.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Zárate, 24 de Febrero de 2017

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Docente de área
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ….

TÍTULO DE LA SESIÓN
Evaluación de la obra : El sueño del pongo

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/8 1
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente Discriminan el inicio, nudo y desenlace de la
ORALES diversos textos orales obra.
 Infiere el significado de los Escriben el argumento de la obra leída.
PRODUCE DIVERSOS textos orales
TEXTOS  Planifica la produce de
diversos textos escritos

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental Solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( 10 minutos)
Los alumnos comentan con la profesora sobre el contenido de la obra leída. La maestra pregunta
¿Qué es lo que más les gustó de la obra? La profesora les menciona sobre los problemas del
personaje principal, uno de los alumnos ,menciona la falta de identidad y empiezan a mencionar las
causas y así empezamos:

Desarrollo ( minutos)
Los alumnos desarrollan una ficha de lectura de la obra leída en forma personal.
Discriminan los personajes principales y secundarios.

Cierre ( minutos)
Extraen el mensaje de la obra

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Traen los materiales para elaborar un organizador gráfico sobre las causas y consecuencias de la baja
autoestima la próxima clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Obra
Ficha de lectura

Zárate, 24 de Febrero de 2017

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ….

TÍTULO DE LA SESIÓN
Continuación de la clase pasada

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/8
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente diversos Escriben el argumento de la obra leída.
ORALES textos orales Elaboran un organizador gráfico
 Infiere el significado de los ordenadamente y creativa.
PRODUCE DIVERSOS textos orales
TEXTOS  Planifica la produce de
diversos textos escritos

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
ambiental solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( 10 minutos)
Los alumnos comentan con la profesora sobre el contenido de la obra leída. La maestra pregunta ¿Qué
es lo que más les gustó de la obra? La profesora les menciona sobre los problemas del personaje
principal, uno de los alumnos ,menciona la falta de identidad y empiezan a mencionar las causas y así
empezamos:

Desarrollo ( minutos)
Los alumnos desarrollan una ficha de lectura de la obra leída en forma personal.
Discriminan los personajes principales y secundarios.

Cierre ( minutos)
Extraen el mensaje de la obra

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Traen los materiales para elaborar un organizador gráfico sobre las causas y consecuencias de la baja
autoestima la próxima clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Obra
Ficha de lectura

Zárate, 24 de Febrero de 2017

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TÍTULO DE LA SESIÓN
Lectura : El león el cid

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/9 1
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente Identifican el tema principal de la obra
ORALES diversos textos orales el Mío Cid.
 Infiere el significado de Responden las preguntas de análisis de
PRODUCE DIVERSOS los textos orales la obra leída.
TEXTOS  Planifica la produce de
diversos textos escritos

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental Solidaridad Colaboración y orden

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( minutos)
Los alumnos observan la imagen de la página 23 del compendio. La profesora refuerza las
características de la obra.

Desarrollo ( minutos)
Leen la lectura del texto de la página 23 del texto.
Desarrollan las preguntas del texto.

Cierre ( minutos)
Escriben el argumento de la obra : El Mío cid

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Elabora una fotografía de la pobra

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Obra
Ficha de lectura

Zárate, 24 de Febrero de 2017

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ….

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TÍTULO DE LA SESIÓN
Literatura española de los siglos XIII Y XIV La prosa medieval: El conde de Lucanor

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/10 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente  Observan y explican las variaciones del
ORALES diversos textos orales castellano antiguo y el actual
 Infiere el significado de  Identifican las principales obras españolas
PRODUCE DIVERSOS los textos orales escritas en prosa durante el siglo XII
TEXTOS  Planifica la produce de  Elaboran la ficha de lectura del conde
diversos textos escritos Lucanos

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental Solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( minutos)
Leen y comentan las variaciones del castellano antiguo y actual

Desarrollo ( minutos)
Elaboran un organizador gráfico y explican los orígenes de la prosa española
Escriben las principales obras españolas en prosa del siglo XII
Leen la lectura y completan una ficha de lectura

Cierre ( minutos)
Contestan las preguntas del texto

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Papelotes
 Plumones
 Periódico
 Libro

Zárate, 24 de Febrero de 2017

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ….

TÍTULO DE LA SESIÓN
I.E. “ALEGRÍA DE JESÚS”
UGEL 05 – ZÁRATE

La competencia lectora ( R.v)

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/11 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente  Observa la imagen y responde.
ORALES diversos textos orales  Reconoce los procesos de la
 Infiere el significado de competencia lectora.
PRODUCE DIVERSOS los textos orales
TEXTOS  Planifica la produce de  Identifica los procedimientos para
diversos textos escritos analizar.

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( 15 minutos)
Los alumnos levantan sus obras en la hora de clase para empezar a trabajar.
Observan la imagen de sus libros y contestan las preguntas.

Desarrollo ( minutos)
Los alumnos reconocen los proceso se competencia lectora explicados por la maestra y los
alumnos preguntan cada uno de los procesos para ponerlos en práctica para su lectura diaria.
Los estudiantes preguntan a la profesora los procedimientos para analizar un texto. La maestra
muestra con la lectura presentada en clase los procedimientos para analizar.
Los alumnos observan el siguiente ejemplo de la pizarra y aplican los procedimientos para
analizar.

Cierre ( minutos)
Analizan el siguiente texto y aplican los procedimientos estudiados

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Papelotes
 Plumones
 Periódico
Libro

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ….

TÍTULO DE LA SESIÓN
Obra: Warma Kuyay (Plan lector)

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/12
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente diversos Elaboran un organizador grafico
ORALES textos orales sobre las causas de la baja
 Infiere el significado de los autoestima y las consecuencias de
PRODUCE DIVERSOS textos orales la obra: El sueño del pongo.
TEXTOS  Planifica la produce de Participa con sus odias sobre las
diversos textos escritos posibles soluciones para evitar la
discriminación.

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( minutos)
Elaboran un organizador grafico sobre las causas de la baja autoestima y las consecuencias de la
obra: El sueño del pongo.
Participa con sus odias sobre las posibles soluciones para evitar la discriminación.

Desarrollo ( minutos)
Los alumnos empiezan a leer la nueva obra en forma personal.

Cierre ( minutos)
. Los alumnos comentan con sus compañeros sobre lo leído en clase

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Leer de la página 10 hasta 30

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Obra
Cuaderno
plumón
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°….

TÍTULO DE LA SESIÓN
La poesía a lo largo del siglo XIV: El libro del buen amor

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
3 I 1/13 2
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENDE TEXTOS  escucha activamente  Analiza el argumento del buen a mor
ORALES diversos textos orales  Explican el contexto histórico del siglo
 Infiere el significado de los XIV
PRODUCE DIVERSOS textos orales  Mencionan las estructuras y temas del
TEXTOS  Planifica la produce de libro : El buen amor
diversos textos escritos

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD
Ambiental Solidaridad Colaboración y orden
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( minutos)
¿Cómo crees que haya sido la poesía en esos tiempos?
Comentan y explican

Desarrollo ( minutos)
Escriben el contexto histórico.
Escriben las características y la estructura.
Mencionan la importancia y temas del libro.

Cierre ( minutos)
Desarrollan las actividades

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Completan el organizador gráfico de la página 33 del compendio.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Papelotes
 Plumones
 Periódico
Libro

Zárate, 24 de Febrero de 2017

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ….

TÍTULO DE LA SESIÓN

FECHA
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE VALOR ACTITUD

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( minutos)

Desarrollo ( minutos)

Cierre ( minutos)

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Zárate, 24 de Febrero de 2017

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UGEL 05 – ZÁRATE

………………………………….
Docente de área