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RELAÇÃO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DO REFERENCIAL CURRICULAR

CONTEMPLADAS NO GESTAR – LÍNGUA PORTUGUESA

6º Ano 1º BIMESTRE
Competências Habilidades Conteúdos
Ser capaz de compreender e  Escuta e produção de textos orais
interpretar textos que circulam na  Identifica idéias explícitas que contribuam para compreensão - Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do oral, articulando
sociedade e perceber as textual. elementos lingüísticos com outros de natureza não-verbal (gestos, expressões
diferentes dimensões de leitura: o  Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão faciais, postura corporal)
dever de ler, a necessidade de ler textual. - Gênero instrucional: receita, bula, regras de jogo, manual de instrução.
e o prazer de ler.  Compreende a leitura buscando informações, significados das - Gênero poético: poemas.
palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou - - Planejamento da fala de acordo com as exigências das situações comunicativas:
consultando dicionário. intencionalidade do interlocutor, contexto, utilização de recursos discursivos,
 Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e semânticos, gramaticais e gestuais.
gráficos na caracterização do texto analisado. - Utilização de apoio gráfico.
 Infere o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto. - Adequação da fala à situação comunicativa.
 Entende a progressão temática e encadeamento lógico do  Leitura de textos escritos
texto. -Compreensão e interpretação de textos: receita, bula, regras de jogo, manual de
 Compreende os recursos complementares do texto (gráficos, instrução e poemas.
tabelas, desenhos, fotos etc.), que auxiliam a compreensão e a - Uso do dicionário
interpretação. - Atribuir sentido às palavras a partir do contexto.
 Expressa oralmente opiniões e pontos de vista de forma clara e  Produção de textos escritos
ordenada, adequando a linguagem à situação comunicativa e a - Considerar as condições de produção, finalidade, espaço, veículo de circulação,
intencionalidade. interlocutores e especificidade do gênero (receita, bula, regras de jogo, manual de
 Reconhece diferenças entre a linguagem oral ou escrita. instrução e poemas).
 Análise lingüística

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 Produz textos considerando o destinatário, sua finalidade, as - Pontuação
características do gênero e do suporte, lugares preferenciais de - Ortografia
circulação e papéis assumidos por interlocutores. - Acentuação gráfica
 Produz textos escritos de diferentes gêneros, observando a - Versificação: rima estrofe e ritmo.
organização das idéias. - Elementos coesivos
 Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais, divisão do - Coerência textual
Ser capaz de compreender as texto em frases por meio de pontuação.
regularidades do sistema  Observa a progressão temática em função das marcas de
lingüístico utilizados na prática de segmentação textual (mudança de capítulos ou de parágrafos,
escuta e leitura, na produção de títulos, subtítulos e organização de estrofes e versos).
textos orais e escritos ampliando  Revela o domínio da ortografia de palavras mais usuais que
sua capacidade discursiva no uso contenham dificuldades relativas a: s/ç/ss/x/sc,s/z,
público da linguagem  Utiliza adequadamente a acentuação gráfica.
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de coerência
e coesão nas produções textuais conforme o gênero e os
propósitos do texto.(Repetição, retomada, argumentos,
relevância dos tópicos e das informações em relação ao tema e
ao ponto de vista assumido).

6º Ano 2º BIMESTRE - Língua Portuguesa


Competências Habilidades Conteúdos

 Escuta e produção de textos orais


 Identifica idéias explícitas que contribuam para compreensão - Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do oral, articulando elementos
textual. lingüísticos com outros de natureza não- verbal ( gestos, expressões faciais, postura
 Compreende a leitura buscando informações, significados corporal)
Ser capaz de compreender e das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou Gênero - epistolar: bilhete, carta, cartão postal, convite, e-mail.
interpretar textos que circulam na consultando dicionário. -Planejamento da fala de acordo com as exigências das situações
sociedade e perceber as  Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e comunicativas:intencionalidade do interlocutor, contexto, utilização de recursos
diferentes dimensões de leitura: o gráficos na caracterização do texto analisado. discursivos, semânticos, gramaticais e gestuais.
dever de ler, a necessidade de ler  Infere o sentido de palavras ou expressões a partir do -Utilização de apoio gráfico.
e o prazer de ler. contexto. - Adequação da fala à situação comunicativa.
 Entende a progressão temática e encadeamento lógico do
texto.  Leitura de textos escritos
 Compreende os recursos complementares do texto (gráficos, -Compreensão e interpretação de textos: bilhete, carta, cartão postal e convite.
tabelas, desenhos, fotos etc.), que auxiliam a compreensão e -Uso do dicionário
a interpretação. -Atribuir sentido às palavras a partir do contexto.
 Expressa oralmente opiniões e pontos de vista de forma clara
e ordenada, adequando a linguagem à situação comunicativa  Produção de textos escritos
e a intencionalidade. -Considerar as condições de produção, finalidade, espaço e veículo de circulação,
 Reconhece diferenças entre a linguagem oral ou escrita. interlocutores e especificidade do gênero. (bilhete, carta, cartão postal, convite e e-mail).
-Linguagem verbal e não- verbal.

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 Produz textos considerando o destinatário, sua finalidade, as
características do gênero e do suporte, lugares preferenciais  Análise lingüística
de circulação e papéis assumidos por interlocutores. -Linguagem formal e informal
 Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais, divisão -Paragrafação
do texto em frases por meio de pontuação. -Pontuação
 Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por meio -Emprego dos tempos verbais
de pronomes, sinônimos, advérbios. -Ortografia
 Observa a progressão temática em função das marcas de -Acentuação gráfica
Ser capaz de compreender as -Elementos coesivos
segmentação textual (mudança de capítulos ou de
regularidades do sistema -Coerência textual
parágrafos), títulos, subtítulos e organização de estrofes e
lingüístico utilizados na prática de -Classe de palavras: artigos, pronomes, substantivos.
versos).
escuta e leitura, na produção de
 Revela o domínio da ortografia de palavras mais usuais que
textos orais e escritos ampliando
sua capacidade discursiva no uso contenham dificuldades relativas a:g/j,r/rr,u/l,
público da linguagem.  Utiliza adequadamente a acentuação gráfica.
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de
coerência e coesão nas produções textuais conforme o
gênero e os propósitos do texto.(Repetição, retomada,
argumentos, relevância dos tópicos e das informações em
relação ao tema e ao ponto de vista assumido).

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6º ANO 3º BIMESTRE - Língua Portuguesa
Competências Habilidades Conteúdos
 Escuta e produção de textos orais
 Identifica idéias explícitas que contribuam para compreensão textual.
 Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão textual. Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do oral, articulando
 Compreende a leitura buscando informações, significados das elementos lingüísticos com outros de natureza não-verbal (gestos,
Ser capaz de compreender e palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando expressões faciais, postura corporal)
interpretar textos que circulam na dicionário. - Gênero literário: contos e fábulas.
sociedade e perceber as 6º ANO os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e gráficos4ºnaBimestre
 Identifica – Língua
- Trava Língua Portuguesa
e provérbios
diferentes dimensões de leitura:
COMPETENCIAS o caracterização do texto analisado. HABILIDADES - Planejamento da fala de acordo CONTEÚDOS
com as exigências das situações
dever de ler, a necessidade de ler  Infere o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto. comunicativas: intencionalidade
 do interlocutor,
Escuta e produção de textos contexto,
orais utilização de
e o prazer de ler. 
 Entende a progressão temática Identifica idéias explícitas
e encadeamento quedo
lógico texto. para recursos discursivos,
contribuam -Compreensão semânticos, gramaticais
e identificação e gestuais.
dos diferentes gêneros do oral,
Ser capaz de compreender e interpretar textososque
 Compreende do texto (gráficos, tabelas, -Utilização dearticulando
compreensão textual.
recursos complementares apoio gráfico.
elementos lingüísticos com outros de natureza não
circulam na sociedade e perceber as diferentes  Infere idéias implícitas que contribuam
desenhos, fotos etc.), que auxiliam a compreensão e a interpretação. para - Adequação
compreensão da fala
verbal à situação
( gestos, comunicativa.
expressões faciais, postura corporal)
Gêneros narrativo e publicitário: histórias em quadrinhos,
dimensões de leitura: o dever de ler,
Expressa oralmente opiniões etextual.
a necessidade pontos de vista de forma clara e propaganda e entrevista.
de ler e o prazer de ler.  Compreende a leitura buscando
ordenada, adequando a linguagem à situação comunicativa e a informações, 
significados Leitura de textos escritos
das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou
intencionalidade. consultando dicionário. -Compreensão e interpretação
Leitura dede textos escritos
textos: contos, fábulas .
 Reconhece diferenças entre  s linguagem oral ou escrita.
Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e Produção de textos escritos de textos: histórias em quadrinhos,
-Compreensão e interpretação

 Compreende os significados das mensagens
gráficos orais inclusive
na caracterização do textoasanalisado. propaganda e entrevista.
veiculadas pelos meios de comunicação, considerando as intenções
Infere o sentido de palavras ou expressões a partir do
-Produção de textos
 escritos
Produção considerando as condições de produção,
de textos escritos
do autor. contexto. finalidade, espaço, veículo
- Considerar de circulação,
as condições interlocutores
de produção, finalidade,eespaço,
especificidades
 Entende a progressão temática e encadeamento lógico do
do gênero. (contosdee circulação,
veículo fábulas). interlocutores e especificidade do gênero,
 Produz textos considerando
texto. o destinatário, sua finalidade, as (histórias em quadrinhos, propaganda, entrevista).
características do gênero e doCompreende
suporte, lugares preferenciais
os recursos de
complementares do texto -Linguagem verbal e não-verbal.
 Análise lingüística
circulação e papéis assumidos(gráficos,
por interlocutores.
tabelas, desenhos, fotos etc.), que auxiliam a
 compreensão
Atém-se ao tema solicitado na propostae a interpretação.
e o desenvolve com - Estruturação - Análise lingüística
e tipos de discurso (direto/ indireto)
coerência.  Expressa oralmente opiniões e pontos de vista de forma -Conotação e denotação
clara e ordenada, adequando a linguagem à -Paragrafação
situação - Estruturação e tipos de discurso (direto e indireto)
 Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais, divisão do -Pontuação
comunicativa e a intencionalidade. -Variação lingüística
texto em frases por meio de pontuação.
 Reconhece diferenças entre s linguagem oral ou-Tempos escrita. verbais simples. verbal e nominal.
-Concordância
 Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por meio de -Ortografia -Ortografia (Revisão)

pronomes, sinônimos, advérbios. Compreende os significados das mensagens orais inclusive
as veiculadas pelos meios de comunicação, considerando -Acentuação-Acentuação
gráfica gráfica
Ser capaz de compreender as  Revela o domínio da ortografia de do
palavras mais usuais que - Elementos coesivos: pronomes,
as intenções autor. -Elementos coesivos: pronomes, advérbio eadvérbios,
locuçõeslocuções adverbiais e
adverbiais.
regularidades do sistema contenham dificuldades relativas a:e/i,o/u,x/ch. conjunções.
 - Classe de palavras:
Estabelece relação entre realidade e fantasia, interpretando -Coerência textual. interjeição, adjetivo, substantivo e flexões.
lingüístico utilizados na prática de  Utiliza adequadamentegravuras,
a acentuação gráfica.
ilustrações, - Coerência textual.
histórias em quadrinhos, charges,
escuta e leitura, na produção de -Onomatopéias
 Obedece as regras de propagandas.
concordância verbal e nominal -Personificação.
textos orais e escritos ampliando -Recursos gráficos (balões, figuras)
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de
sua capacidade discursiva no uso

coerência e coesão nas produçõesProduztextuais conforme o ogênero
textos considerando e os sua finalidade,
destinatário,
público da linguagem.
propósitos do texto.(Repetição,asretomada, argumentos,
características do gênero relevância
e do suporte,dos
lugares
Ser capaz de compreender as regularidades do
tópicos e das informações em preferenciais
relação ao tema de circulação e papéis
e ao ponto assumidos por
de vista
sistema lingüístico utilizados na prática de escuta e
assumido). interlocutores.
leitura, na produção de textos orais e escritos  Atém-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolve com
coerência.
ampliando sua capacidade discursiva no uso
 Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por meio
público da linguagem. de pronomes, sinônimos, advérbios e conjunções .
 Observa a progressão temática em função das marcas de
segmentação textual (mudança de capítulos ou de
parágrafos), títulos, subtítulos e organização de estrofes e
versos).
 Revela o domínio da ortografia de palavras mais usuais que
contenham dificuldades relativas a: 4
s/ç/ss/x/sc,s/z,g/j,r/rr,u/l,e/i,o/u,x/ch.
 Utiliza adequadamente a acentuação gráfica.
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal
7º ANO 1º Bimestre – Língua Portuguesa
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
 Identifica idéias explícitas que contribuam para
compreensão textual.
 Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão  Escuta e produção de textos orais
textual. -Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do oral,
Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam  Compreende a leitura buscando informações, significados articulando elementos lingüísticos com outros de natureza
na sociedade e perceber as diferentes dimensões de leitura: das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou não- verbal ( gestos, expressões faciais, postura corporal)
o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler. consultando dicionário. Gêneros : Histórias em Quadrinho,charges e cartum .
 Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e -Planejamento da fala de acordo com as exigências das
gráficos na caracterização do texto analisado. situações comunicativas: intencionalidade do interlocutor,
 Reflete e analisa sobre o posicionamento do autor diante do contexto, utilização de recursos discursivos, semânticos,
que se quer transmitir ao selecionar determinados gramaticais e gestuais.
elementos em seu discurso. -Utilização de apoio gráfico.
 Sistematiza informações, expressando-as em linguagem - Adequação da fala à situação comunicativa.
própria oralmente ou por escrito.
 Leitura de textos escritos
 Produz textos considerando o destinatário, sua finalidade, -Compreensão e interpretação de textos: História em
as características do gênero e do suporte, lugares Quadrinhos, charges e Cartum.
preferenciais de circulação e papéis assumidos por -Uso do dicionário
Ser capaz de compreender as regularidades do sistema interlocutores. -Atribuir sentido às palavras a partir do contexto.
lingüístico utilizados na prática de escuta e leitura, na
produção de textos orais e escritos ampliando sua  Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais, divisão  Produção de textos escritos
capacidade discursiva no uso público da linguagem. do texto em frases por meio de pontuação. -Considerar as condições de produção, finalidade, espaço ,
veículo de circulação, interlocutores e especificidade do
gênero ( descrição, charge e cartum).
 Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por meio
-Linguagem verbal e não-verbal.
de pronomes, sinônimos, advérbios.
 Análise lingüística
 Revela o domínio da ortografia de palavras mais usuais que
-Pontuação
contenham dificuldades relativas a:
-Emprego dos tempos verbais
s/ç/ss/x/sc,s/z,g/j,r/rr,u/l,e/i,o/u,x/ch.
-Ortografia
-Acentuação gráfica
 Utiliza adequadamente a acentuação gráfica.
-Sinônimo e antônimo.
-Classe de palavras: adjetivo, numerais
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal. -Recurso da linguagem não-verbal: ironia e humor.
-Onomatopéia
 Identifica e corrige, no texto produzido, inadequações de
ordem moforssintáticas (manutenção do tempo verbal
presente, passado e futuro; emprego de pronomes;
flexão/concordância nominal e verbal) para manutenção da
coerência e coesão textual.

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7º ANO 2º Bimestre - Língua Portuguesa
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
 Escuta e produção de textos orais

Ser capaz de compreender e interpretar textos -Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do oral,
que circulam na sociedade e perceber as articulando elementos lingüísticos com outros de natureza
diferentes dimensões de leitura: o dever de ler, a  Identifica idéias explícitas que contribuam para compreensão textual. não verbal ( gestos, expressões faciais, postura corporal)
necessidade de ler e o prazer de ler.  Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão textual. Gêneros Literários: Paródia, Lendas e Música.
 Compreende a leitura buscando informações, significados das palavras - Planejamento da fala de acordo com as exigências das
no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando dicionário. situações comunicativas: intencionalidade do interlocutor,
 Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e gráficos na contexto, utilização de recursos discursivos, semânticos,
caracterização do texto analisado. gramaticais e gestuais.
 Reflete e analisa sobre o posicionamento do autor diante do que se - Adequação da fala à situação comunicativa.
quer transmitir ao selecionar determinados elementos em seu
discurso.  Leitura de textos escritos
 Sistematiza informações, expressando-as em linguagem própria - Compreensão e interpretação de textos: Paródia, Lendas e
oralmente ou por escrito. Música.
-Uso do dicionário
-Atribuir sentido às palavras a partir do contexto.

 Produção de textos escritos


-Considerar as condições de produção, finalidade, espaço,
veículo de circulação, interlocutores e especificidade do
gênero. (Paródia, Lendas e Música).
 Análise lingüística
 Paragrafação
-Pontuação
-Emprego dos tempos verbais
-Ortografia
 Produz textos considerando o destinatário, sua finalidade, as características do -Acentuação gráfica
gênero e do suporte, lugares preferenciais de circulação e papéis assumidos - Concordância verbal e nominal.
por interlocutores.
-Elementos coesivos: pronomes, advérbios, locuções
Ser capaz de compreender as regularidades do  Atém-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolve com coerência.
adverbiais e conjunções.
sistema lingüístico utilizados na prática de escuta  Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais, divisão do texto em frases
por meio de pontuação. -Recursos lingüísticos: Ironia e Humor.
e leitura, na produção de textos orais e escritos -Classe de Palavras: Preposição.
 Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por meio de pronomes,
ampliando sua capacidade discursiva no uso sinônimos, advérbios. -Coerência Textual.
público da linguagem.  Observa a progressão temática em função das marcas de segmentação textual -Recursos sonoros: ritmo e rima.
(mudança de capítulos ou de parágrafos), títulos, subtítulos e organização de
estrofes e versos).
 Revela o domínio da ortografia de palavras mais usuais que contenham
dificuldades relativas a: s/ç/ss/x/sc,s/z,g/j,r/rr,u/l,e/i,o/u,x/ch.
 Utiliza adequadamente a acentuação gráfica.
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal
 Identifica e corrige, no texto produzido, inadequações de ordem morfossintáticas
(manutenção do tempo verbal presente, passado, futuro; emprego de
pronomes; flexão/concordância nominal e verbal para manutenção da coerência
e coesão textual).
 Emprega mecanismos discursivos e lingüísticos de coerência e coesão nas
produções textuais, conforme o gênero e os propósitos do texto.

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7º ANO 3º Bimestre Língua Portuguesa
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
 Identifica idéias explícitas que contribuam para  Escuta e produção de textos orais
compreensão textual.
Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam na  Infere idéias implícitas que contribuam para -Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do
sociedade e perceber as diferentes dimensões de leitura: o dever compreensão textual. oral, articulando elementos lingüísticos com outros de
de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.  Compreende a leitura buscando informações, natureza não-verbal ( gestos, expressões faciais, postura
significados das palavras no texto, deduzindo a partir corporal)
do contexto ou consultando dicionário. Gênero narrativo : narrativa ficcional e não-ficcional.
 Identifica os efeitos produzidos por recursos - Planejamento da fala de acordo com as exigências das
lingüísticos e gráficos na caracterização do texto situações comunicativas: intencionalidade do interlocutor,
analisado. contexto, utilização de recursos discursivos, semânticos,
 Reflete e analisa sobre o posicionamento do autor gramaticais e gestuais.
diante do que se quer transmitir ao selecionar -Adequação da fala à situação comunicativa.
determinados elementos em seu discurso.
 Leitura de textos escritos
 Sistematiza informações, expressando-as em
linguagem própria oralmente ou por escrito. -Compreensão e interpretação de textos: narrativa
ficcional e não-ficcional.
 Produz textos considerando o destinatário, sua
finalidade, as características do gênero e do suporte,  Produção de textos escritos
lugares preferenciais de circulação e papéis -Produção de textos escritos considerando as condições
Ser capaz de compreender as regularidades do sistema assumidos por interlocutores. de produção, finalidade, espaço, veículo de circulação,
lingüístico utilizados na prática de escuta e leitura, na produção  Atém-se ao tema solicitado na proposta e o interlocutores e especificidades do gênero (narrativa
de textos orais e escritos ampliando sua capacidade discursiva no desenvolve com coerência. ficcional e não-ficcional).
uso público da linguagem.  Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais,
divisão do texto em frases por meio de pontuação.  Análise lingüística
 Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por
-Linguagem formal e informal.
meio de pronomes, sinônimos, advérbios.
-Elementos da narrativa: espaço, tempo, personagens,
 Observa a progressão temática em função das marcas
foco narrativo.
de segmentação textual (mudança de parágrafos,
-Estrutura do discurso: direto/indireto
títulos, subtítulos )
-Variação lingüística.
 Revela o domínio da ortografia de palavras mais -Paragrafação
usuais que contenham dificuldades relativas a: -Pontuação
s/ç/ss/x/sc,s/z,g/j,r/rr,u/l,e/i,o/u,x/ch. -Concordância verbal e nominal
 Utiliza adequadamente a acentuação gráfica. -Ortografia
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal. -Acentuação gráfica
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de
coerência e coesão nas produções textuais conforme
o gênero e os propósitos do texto.(Repetição,
retomada, argumentos, relevância dos tópicos e das
informações em relação ao tema e ao ponto de vista
assumido).
 Identifica e corrige, no texto produzido, inadequações
de ordem morfossintáticas (manutenção do tempo
verbal presente, passado, futuro; emprego de
pronomes; flexão/concordância nominal e verbal para
manutenção da coerência e coesão textual).

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7º ANO 4º Bimestre Língua Portuguesa
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
 Identifica idéias explícitas que contribuam para  Escuta e produção de textos orais
compreensão textual. -Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do oral,
Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam  Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão articulando elementos lingüísticos com outros de natureza
na sociedade e perceber as diferentes dimensões de leitura: textual. não - verbal ( gestos, expressões faciais, postura corporal)
o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.  Compreende a leitura buscando informações, significados -Gênero: cordel, texto dramático.
das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou
consultando dicionário.  Leitura de textos escritos
 Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e -Compreensão e interpretação de textos: cordel e dramático.
gráficos na caracterização do texto analisado. -Intertextualidade.
 Reflete e analisa sobre o posicionamento do autor diante
do que se quer transmitir ao selecionar determinados  Produção de textos escritos
elementos em seu discurso. -Considerar as condições de produção, finalidade, espaço,
 Sistematiza informações, expressando-as em linguagem veículo de circulação,interlocutores e especificidade do
própria oralmente ou por escrito. gênero: cordel e dramático.

 Produz textos considerando o destinatário, sua  Análise lingüística


finalidade, as características do gênero e do suporte, -Linguagem verbal e não-verbal
lugares preferenciais de circulação e papéis assumidos -Linguagem formal e informal.
Ser capaz de compreender as regularidades do sistema por interlocutores. -Conotação e denotação.
lingüístico utilizados na prática de escuta e leitura, na  Atém-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolve -Variação lingüística
produção de textos orais e escritos ampliando sua com coerência. -Concordância verbal e nominal.
capacidade discursiva no uso público da linguagem.  Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais, -Ortografia
divisão do texto em frases por meio de pontuação. -Acentuação gráfica
- Elementos coesivos: conjunção, pronomes, advérbio e
 Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por
locuções adverbiais.
meio de pronomes, sinônimos, advérbios.
-Coerência textual
 Observa a progressão temática em função das marcas
de segmentação textual (mudança de capítulos ou de
parágrafos), títulos, subtítulos e organização de
estrofes e versos).
 Revela o domínio da ortografia de palavras mais usuais
que contenham dificuldades relativas a:
s/ç/ss/x/sc,s/z,g/j,r/rr,u/l,e/i,o/u,x/ch.
 Utiliza adequadamente a acentuação gráfica.
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal.
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de
coerência e coesão nas produções textuais conforme o
gênero e os propósitos do texto.(Repetição, retomada,
argumentos, relevância dos tópicos e das informações
em relação ao tema e ao ponto de vista assumido).
 Identifica e corrige, no texto produzido, inadequações
de ordem morfossintáticas para manutenção da
coerência e coesão textual.

8º ANO 1º Bimestre Língua Portuguesa


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COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
 Identifica idéias explícitas que contribuam para compreensão  Escuta e produção de textos orais
textual.
Ser capaz de compreender e interpretar textos que  Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão textual. -Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do oral,
circulam na sociedade e perceber as diferentes  Compreende a leitura buscando informações, significados das articulando elementos lingüísticos com outros de natureza
dimensões de leitura: o dever de ler, a necessidade palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando não- verbal ( gestos, expressões faciais, postura corporal)
de ler e o prazer de ler. dicionário. Gêneros jornalístico: entrevista, carta ao leitor, carta do leitor,
 Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e gráficos na debate e depoimento.
caracterização do texto analisado. - Planejamento da fala de acordo com as exigências das
 Identifica marcas discursivas para o reconhecimento de humor, situações comunicativas: intencionalidade do interlocutor,
intenções, valores e preconceitos veiculados no discurso, dos textos contexto, utilização de recursos discursivos, semânticos,
verbais e não-verbais. gramaticais e gestuais.
 Percebe os diferentes modos de falar nas diversas situações de in - Adequação da fala à situação comunicativa (entonação,
interlocução, observando os aspectos da fala que auxiliam a dicção, gestos e postura diante de diferentes interlocutores
compreensão. percebendo as diferentes variações lingüísticas)
 Compara textos, considerando o tema, características do gênero,
organização das idéias, suporte e finalidade.  Leitura de textos escritos
 Estabelece relações entre informações textuais, contextuais e
intertextuais na construção do sentido do texto. -Compreensão e interpretação de textos: entrevista, carta ao
leitor, carta do leitor.
-Uso do dicionário
Produz textos considerando o destinatário, sua finalidade, as -Atribuir sentido às palavras a partir do contexto.
características do gênero e do suporte, lugares preferenciais de
Ser capaz de compreender as regularidades do circulação e papéis assumidos por interlocutores.  Produção de textos escritos
sistema lingüístico utilizados na prática de escuta e  Atém-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolve com
leitura, na produção de textos orais e escritos coerência. -Considerar as condições de produção, finalidade, espaço,
ampliando sua capacidade discursiva no uso público  Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais, divisão do veículo de circulação, interlocutores e especificidade do
da linguagem. texto em frases por meio de pontuação. gênero.
 Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por meio de
pronomes, sinônimos, advérbios.  Análise lingüística
 Observa a progressão temática em função das marcas de
segmentação textual (mudança de parágrafos, títulos, subtítulos ). -Linguagem formal e informal.
 Revela o domínio da ortografia de palavras mais usuais que -Variação lingüística.
contenham dificuldades relativas a: -Paragrafação.
s/ç/ss/x/sc,s/z,g/j,r/rr,u/l,e/i,o/u,x/ch. -Pontuação.
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal. -Emprego dos tempos verbais.
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de coerência e -Ortografia.
coesão nas produções textuais conforme o gênero e os propósitos -Acentuação gráfica.
do texto.(Repetição, retomada, argumentos, relevância dos tópicos e -Crase
das informações em relação ao tema e ao ponto de vista assumido). -Concordância verbal e nominal.
 Produz textos escritos de diferentes gêneros, observando a
organização das idéias.
 Estabelece relações significativas entre elementos e orações do
texto, por meio de preposições e conjunções no processo de
refacção textual.

8º ANO 2º Bimestre Língua Portuguesa


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COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
 Identifica idéias explícitas que contribuam para compreensão  Escuta e produção de textos orais
textual. -Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do oral,
Ser capaz de compreender e interpretar textos que  Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão textual. articulando elementos lingüísticos com outros de natureza
circulam na sociedade e perceber as diferentes  Compreende a leitura buscando informações, significados das não verbal ( gestos, expressões faciais, postura corporal)
dimensões de leitura: o dever de ler, a necessidade de palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando Gênero jornalístico: artigo, reportagem, crônica, narração
ler e o prazer de ler. dicionário. jornalística.
 Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e gráficos - Planejamento da fala de acordo com as exigências das
na caracterização do texto analisado. situações comunicativas: intencionalidade do interlocutor,
 Identifica marcas discursivas para o reconhecimento de humor, contexto, utilização de recursos discursivos, semânticos,
intenções, valores e preconceitos veiculados no discurso, dos gramaticais e gestuais.
textos verbais e não-verbais. - Adequação da fala à situação comunicativa.
 Percebe os diferentes modos de falar nas diversas situações de in
interlocução, observando os aspectos da fala que auxiliam a  Leitura de textos escritos
compreensão. -Compreensão e interpretação de textos: artigos, reportagem,
 Compara textos, considerando o tema, características do gênero, crônicas, narração jornalística.
organização das idéias, suporte e finalidade. -Uso do dicionário
 Estabelece relações entre informações textuais, contextuais e -Atribuir sentido às palavras a partir do contexto.
intertextuais na construção do sentido do texto.
 Estabelece relações significativas entre elementos e orações do  Produção de textos escritos
texto, por meio de preposições e conjunções no processo de -Considerar as condições de produção, finalidade, espaço,
refacção textual. veículo de circulação, interlocutores e especificidade do
gênero. (artigo, reportagem, crônica, narração jornalística).
 Produz textos considerando o destinatário, sua finalidade,
as características do gênero e do suporte, lugares preferenciais  Análise lingüística
de circulação e papéis assumidos por interlocutores.
Ser capaz de compreender as regularidades do  Atém-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolve com -Pontuação
sistema lingüístico utilizados na prática de escuta e coerência. -Emprego dos tempos verbais
leitura, na produção de textos orais e escritos  Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais, divisão do -Ortografia
ampliando sua capacidade discursiva no uso público texto em frases por meio de pontuação. - Concordância verbal e nominal.
da linguagem.  Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por -Elementos coesivos: pronomes, advérbio e locuções
meio de pronomes, sinônimos, advérbios. adverbiais.
 Observa a progressão temática em função das marcas de -Colocação Pronominal
segmentação textual (mudança de capítulos ou de parágrafos), -Transitividade verbal
títulos, subtítulos e organização de estrofes e versos). -Recursos lingüísticos: Ironia e Humor.
 Revela o domínio da ortografia de palavras mais usuais que
contenham dificuldades relativas a:
s/ç/ss/x/sc,s/z,g/j,r/rr,u/l,e/i,o/u,x/ch.
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal.
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de
coerência e coesão nas produções textuais conforme o gênero e
os propósitos do texto.(Repetição, retomada, argumentos,
relevância dos tópicos e das informações em relação ao tema e ao
ponto de vista assumido).

8º ANO 3º Bimestre Língua Portuguesa


11
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
 Identifica idéias explícitas que contribuam para compreensão textual.
 Escuta e produção de textos orais
 Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão
textual.
Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam  Compreende a leitura buscando informações, significados das -Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do oral,
na sociedade e perceber as diferentes dimensões de leitura: palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando articulando elementos lingüísticos com outros de natureza
o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler. dicionário. não-verbal ( gestos, expressões faciais, postura corporal)
 Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e Gênero de divulgação científica, exposição, debate,
gráficos na caracterização do texto analisado. seminário, palestra.
 Identifica marcas discursivas para o reconhecimento de humor, -Planejamento da fala de acordo com as exigências das
intenções, valores e preconceitos veiculados no discurso, dos situações comunicativas: intencionalidade do interlocutor,
textos verbais e não-verbais.
 Percebe os diferentes modos de falar nas diversas situações de in
contexto, utilização de recursos discursivos, semânticos,
interlocução, observando os aspectos da fala que auxiliam a gramaticais e gestuais.
compreensão. - Adequação da fala à situação comunicativa.
 Compara textos, considerando o tema, características do gênero,
organização das idéias, suporte e finalidade.  Leitura de textos escritos
 Estabelece relações entre informações textuais, contextuais e
intertextuais na construção do sentido do texto. -Compreensão e interpretação de textos de divulgação
 Identifica, nos textos analisados, emprego dos tempos verbais; de
científica
pronomes; advérbios; flexão nominal e verbal; processos
derivacionais de prefixação e sufixação para obter uma
diferenciação na modalidade oral e escrita.  Produção de textos escritos
 Produz textos considerando o destinatário, sua finalidade, as
características do gênero e do suporte, lugares preferenciais de -Produção de textos escritos considerando as condições de
circulação e papéis assumidos por interlocutores. produção , finalidade, espaço, veículo de circulação ,
 Atém-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolve com interlocutores e especificidades do gênero.
Ser capaz de compreender as regularidades do sistema
coerência.
lingüístico utilizados na prática de escuta e leitura, na  Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais, divisão do
produção de textos orais e escritos ampliando sua texto em frases por meio de pontuação.  Análise lingüística
capacidade discursiva no uso público da linguagem.  Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por meio de
pronomes, sinônimos, advérbios. -Linguagem formal e informal.
 Observa a progressão temática em função das marcas de -Pontuação
segmentação textual (mudança de capítulos ou de parágrafos), -Regencia Verbal e Nominal.
títulos, subtítulos e organização de estrofes e versos). -Concordância verbal e Nominal.
 Revela o domínio da ortografia de palavras mais usuais que -Ortografia
contenham dificuldades relativas a:
-Crase
s/ç/ss/x/sc,s/z,g/j,r/rr,u/l,e/i,o/u,x/ch.
 Utiliza adequadamente a acentuação gráfica. -Elementos coesivos: pronomes, advérbio, conjunções.
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal. -Emprego dos tempos verbais
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de coerência -Coerência textual
e coesão nas produções textuais conforme o gênero e os propósitos -Frase, oração e período.
do texto.(Repetição, retomada, argumentos, relevância dos tópicos e
das informações em relação ao tema e ao ponto de vista assumido).
 Estabelece relações significativas entre elementos e orações do
texto, por meio de preposições e conjunções no processo de
refacção textual.

8º ANO 4º Bimestre - Língua Portuguesa


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COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
  Escuta e produção de textos orais
 Identifica idéias explícitas que contribuam para compreensão
Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam textual. -Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do
 Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão
na sociedade e perceber as diferentes dimensões de leitura: oral, articulando elementos lingüísticos com outros de
textual.
o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.  Compreende a leitura buscando informações, significados das natureza não verbal ( gestos, expressões faciais, postura
palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando corporal)
dicionário.
 Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e -Gênero: resenha literária e relatório, letra de música.
gráficos na caracterização do texto analisado.
 Identifica marcas discursivas para o reconhecimento de humor,  Leitura de textos escritos
intenções, valores e preconceitos veiculados no discurso, dos
textos verbais e não-verbais.
 Percebe os diferentes modos de falar nas diversas situações de in -Compreensão e interpretação de textos: relatório e resenha
interlocução, observando os aspectos da fala que auxiliam a literária.
compreensão.
 Compara textos, considerando o tema, características do gênero,  Produção de textos escritos
organização das idéias, suporte e finalidade. -Considerar as condições de produção, finalidade,
 Estabelece relações entre informações textuais, contextuais e especificidade do gênero, espaço, veículo de circulação e
intertextuais na construção do sentido do texto.
interlocutores e especificidade do gênero: relatório e resenha
 Identifica alguns aspectos discursivos (intencionalidade do
enunciador, papel social do interlocutor, finalidade, meio de literária, letra de música.
circulação, suporte, seqüências narrativas, descritiva e
conversacional) caracterizadores do gênero, do texto analisado.  Análise lingüística
 Perceber regularidades de ordem morfossintáticas, no papel
funcional assumido pelos elementos na estrutura da sentença -Concordância verbal e nominal.
(sujeito, predicado, complemento e adjunto) para compreensão das
-Ortografia
relações semânticas discursivas. - Elementos coesivos: conjunção, pronomes, advérbio e
locuções adverbiais, conjunção.
 Produz textos considerando o destinatário, sua finalidade, -Coerência textual
as características do gênero e do suporte, lugares -Regência verbal e nominal.
preferenciais de circulação e papéis assumidos por -Crase
Ser capaz de compreender as regularidades do sistema interlocutores. -Período composto por coordenação.
lingüístico utilizados na prática de escuta e leitura, na  Atém-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolve
produção de textos orais e escritos ampliando sua com coerência.
capacidade discursiva no uso público da linguagem.  Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais,
divisão do texto em frases por meio de pontuação.
 Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por
meio de pronomes, sinônimos, advérbios.
 Observa a progressão temática em função das marcas de
segmentação textual (mudança de capítulos ou de
parágrafos), títulos, subtítulos e organização de estrofes e
versos).
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal.
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de
coerência e coesão nas produções textuais conforme o
gênero e os propósitos do texto.(Repetição, retomada,
argumentos, relevância dos tópicos e das informações em
relação ao tema e ao ponto de vista assumido).

13
9º ANO 1º Bimestre Língua Portuguesa
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
 Escuta e produção de textos orais
 Identifica idéias explícitas que contribuam para compreensão textual.
 Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão textual. -Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do oral,
 Compreende a leitura buscando informações, significados das palavras no articulando elementos lingüísticos com outros de natureza
Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando dicionário. não-verbal ( gestos, expressões faciais, postura corporal)
na sociedade e perceber as diferentes dimensões de leitura:  Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e gráficos na
caracterização do texto analisado.
Gênero poético: música, poema narrativo, poema descritivo e
o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.  Identifica marcas discursivas para o reconhecimento de humor, intenções, poema dissertativo.
valores e preconceitos veiculados no discurso, dos textos verbais e não- - Planejamento da fala de acordo com as exigências das
verbais. situações comunicativas: intencionalidade do interlocutor,
 Percebe os diferentes modos de falar nas diversas situações de in
interlocução, observando os aspectos da fala que auxiliam a compreensão. contexto, utilização de recursos discursivos, semânticos,
 Compara textos, considerando o tema, características do gênero, gramaticais e gestuais.
organização das idéias, suporte e finalidade. - Adequação da fala à situação comunicativa.
 Estabelece relações entre informações textuais, contextuais e intertextuais
na construção do sentido do texto.
 Identifica aspectos discursivos (intencionalidade do enunciador, papel social  Leitura de textos escritos
do interlocutor, finalidade, meio de circulação, suporte, seqüências narrativas, -Compreensão e interpretação de textos: poema narrativo,
descritiva e conversacional) caracterizadores do gênero, do texto analisado. poema descritivo e poema dissertativo.
 Perceber regularidades de ordem morfossintáticas, no papel funcional
assumido pelos elementos na estrutura da sentença (sujeito, predicado, -Uso do dicionário
complemento e adjunto) para compreensão das relações semânticas -Atribuir sentido às palavras a partir do contexto.
discursivas.
 Produção de textos escritos
 Produz textos considerando o destinatário, sua finalidade, -Considerar as condições de produção, finalidade, espaço,
as características do gênero e do suporte, lugares veículo de circulação, interlocutores e especificidade do
preferenciais de circulação e papéis assumidos por gênero (poema narrativo, poema descritivo e poema
Ser capaz de compreender as regularidades do sistema interlocutores. dissertativo).
lingüístico utilizados na prática de escuta e leitura, na  Atém-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolve
produção de textos orais e escritos ampliando sua com coerência.  Análise lingüística
capacidade discursiva no uso público da linguagem.  Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais,
divisão do texto em frases por meio de pontuação. -Versificação: métrica, rima e ritmo.
 Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por -Conotação e denotação.
meio de pronomes, sinônimos, advérbios. -Figuras de linguagem, estilo e construção.
 Observa a progressão temática em função das marcas de -Ortografia ((Revisão))
segmentação textual (mudança de capítulos ou de -Acentuação gráfica (Revisão)
parágrafos), títulos, subtítulos e organização de estrofes e -Crase
versos). -Figuras de linguagem
 Revela o domínio da ortografia de palavras mais usuais -Vícios de Linguagem
que contenham dificuldades relativas a:
s/ç/ss/x/sc,s/z,g/j,r/rr,u/l,e/i,o/u,x/ch.
 Utiliza adequadamente a acentuação gráfica.
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de
coerência e coesão nas produções textuais conforme o
gênero e os propósitos do texto.(Repetição, retomada,
argumentos, relevância dos tópicos e das informações em
relação ao tema e ao ponto de vista assumido).

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9º ANO 2º Bimestre Língua Portuguesa
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
 Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão  Escuta e produção de textos orais
textual. -Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do oral,
 Compreende a leitura buscando informações, significados articulando elementos lingüísticos com outros de natureza
Ser capaz de compreender e interpretar textos que circulam das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou não verbal (gestos, expressões faciais, postura corporal)
na sociedade e perceber as diferentes dimensões de leitura: consultando dicionário. -Textos argumentativos (Júri-simulado, Mesa Redonda)
o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer de ler.  Identifica marcas discursivas para o reconhecimento de - Planejamento da fala de acordo com as exigências das
humor, intenções, valores e preconceitos veiculados no situações comunicativas: intencionalidade do interlocutor,
discurso, dos textos verbais e não-verbais. contexto, utilização de recursos discursivos, semânticos,
 Percebe os diferentes modos de falar nas diversas gramaticais e gestuais.
situações de in interlocução, observando os aspectos da -Adequação da fala à situação comunicativa.
fala que auxiliam a compreensão.
 Compara textos, considerando o tema, características do  Leitura de textos escritos
gênero, organização das idéias, suporte e finalidade. -Compreensão e interpretação de textos: opinativo,
Estabelece relações entre informações textuais, contextuais e dissertativo.
intertextuais na construção do sentido do texto. -Uso do dicionário
 Produz textos considerando o destinatário, sua finalidade, -Atribuir sentido as palavras a partir do contexto.
as características do gênero e do suporte, lugares
preferenciais de circulação e papéis assumidos por  Produção de textos escritos
Ser capaz de compreender as regularidades do sistema interlocutores. -Considerar as condições de produção, finalidade, espaço e
lingüístico utilizados na prática de escuta e leitura, na  Atém-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolve com veículo de circulação, interlocutores e especificidade do
produção de textos orais e escritos ampliando sua coerência. gênero. (opinativo, dissertativo)
capacidade discursiva no uso público da linguagem.  Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por meio
de pronomes, sinônimos, advérbios.  Análise lingüística
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal.
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de -Fato/opinião.
coerência e coesão nas produções textuais conforme o -Argumentação.
gênero e os propósitos do texto.(Repetição, retomada, -Uniformidade de tratamento.
argumentos, relevância dos tópicos e das informações em -Linguagem formal e informal.
relação ao tema e ao ponto de vista assumido). -Linguagem verbal e não-verbal.
 Emprega palavras adequadas a certas condições -Concordância verbal e nominal.
históricosociais (regionalismos, estrangeirismos, arcaísmo, -Crase
neologismos, jargões, gírias ). -Período composto por subordinação.
 Estabelece relações significativas entre elementos e
orações do texto, por meio de preposições e conjunções no
processo de refacção textual.

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9º ANO 3º Bimestre Língua Portuguesa
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
 Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão  Escuta e produção de textos orais
textual. -Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do oral,
 Compreende a leitura buscando informações, significados das articulando elementos lingüísticos com outros de natureza
Ser capaz de compreender e interpretar textos que palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando não-verbal ( gestos, expressões faciais, postura corporal)
circulam na sociedade e perceber as diferentes dicionário. Gênero: dissertação objetiva e subjetiva.
dimensões de leitura: o dever de ler, a necessidade de  Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e - Planejamento da fala de acordo com as exigências das
ler e o prazer de ler. gráficos na caracterização do texto analisado. situações comunicativas: intencionalidade do interlocutor,
 Percebe os diferentes modos de falar nas diversas situações de contexto, utilização de recursos discursivos, semânticos,
in interlocução, observando os aspectos da fala que auxiliam a gramaticais e gestuais.
compreensão. - Adequação da fala à situação comunicativa.
 Compara textos, considerando o tema, características do
gênero, organização das idéias, suporte e finalidade.  Leitura de textos escritos
 Estabelece relações entre informações textuais, contextuais e -Compreensão e interpretação de textos: dissertação objetiva
intertextuais na construção do sentido do texto. e subjetiva.

 Produção de textos escritos


 Produz textos considerando o destinatário, sua finalidade, as -Produção de textos escritos considerando as condições de
características do gênero e do suporte, lugares preferenciais de produção, finalidade, espaço, veículo de circulação,
circulação e papéis assumidos por interlocutores. interlocutores e especificidades do gênero. (dissertação
Ser capaz de compreender as regularidades do sistema  Atém-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolve com objetiva e subjetiva).
lingüístico utilizados na prática de escuta e leitura, na coerência.
produção de textos orais e escritos ampliando sua  Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais, divisão do  Análise lingüística
capacidade discursiva no uso público da linguagem. texto em frases por meio de pontuação.
 Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por meio -Estrutura do texto dissertativo: Introdução, Desenvolvimento
de pronomes, sinônimos, advérbios. e Conclusão.
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal. -Pontuação
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de -Concordância verbal e nominal
coerência e coesão nas produções textuais conforme o gênero -Ortografia
e os propósitos do texto.(Repetição, retomada, argumentos, -Acentuação gráfica
relevância dos tópicos e das informações em relação ao tema e -Elementos coesivos: pronomes, advérbios e locuções
ao ponto de vista assumido). adverbiais, conjunções.
 Produzir textos jornalísticos reportagem e entrevista utilizando -Colocação pronominal
-Coerência textual
elementos adequados a composição.
 Reconhecer a variação intrínseca ao processo lingüístico que
se manifesta na fonética (diferentes pronúncias), no léxico
(diferentes empregos de palavras), na morfologia (variantes e
reduções no sistema flexional e derivacional), na sintaxe
(estruturação das sentenças e concordância).
 Reconhecer a variação intrínseca ao processo lingüístico
quanto aos fatores geográficos, históricos, sociológicos e
técnicos.

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9º ANO 4º Bimestre Língua Portuguesa
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CONTEÚDOS
 Escuta e produção de textos orais
Ser capaz de compreender e interpretar textos que
circulam na sociedade e perceber as diferentes dimensões  Infere idéias implícitas que contribuam para compreensão -Compreensão e identificação dos diferentes gêneros do
de leitura: o dever de ler, a necessidade de ler e o prazer textual. oral, articulando elementos lingüísticos com outros de
de ler.  Compreende a leitura buscando informações, significados natureza não verbal ( gestos, expressões faciais, postura
das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou corporal)
consultando dicionário. -Escrita oficial: requerimento, ofício, memorando, carta
 Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e comercial, ata.
gráficos na caracterização do texto analisado. Leitura de textos escritos
 Percebe os diferentes modos de falar nas diversas
situações de in interlocução, observando os aspectos da fala
-Compreensão e interpretação de textos:
que auxiliam a compreensão.  Produção de textos escritos
 Compara textos, considerando o tema, características do - Considerar as condições de produção, finalidade, espaço,
gênero, organização das idéias, suporte e finalidade. veículo de circulação, interlocutores, especificidade do
 Estabelece relações entre informações textuais, contextuais gênero: (requerimento, ofício, memorando, carta comercial,
e intertextuais na construção do sentido do texto. ata).

 Análise lingüística

-Uniformidade de tratamento
-Concordância verbal e nominal.
-Regência nominal e verbal.
-Ortografia
-Acentuação gráfica
- Elementos coesivos: conjunções , pronomes, advérbios e
Ser capaz de compreender as regularidades do sistema  Produz textos considerando o destinatário, sua finalidade, as
locuções adverbiais.
lingüístico utilizados na prática de escuta e leitura, na características do gênero e do suporte, lugares preferenciais de
circulação e papéis assumidos por interlocutores. -Coerência textual.
produção de textos orais e escritos ampliando sua
 Atém-se ao tema solicitado na proposta e o desenvolve com
capacidade discursiva no uso público da linguagem.
coerência.
 Utiliza, na produção de texto, aspectos notacionais, divisão do texto
em frases por meio de pontuação.
 Utiliza adequadamente os mecanismos de coesão por meio de
pronomes, sinônimos, advérbios.
 Obedece as regras de concordância verbal e nominal.
 Emprega os mecanismos discursivos e lingüísticos de coerência e
coesão nas produções textuais conforme o gênero e os propósitos
do texto.(Repetição, retomada, argumentos, relevância dos tópicos
e das informações em relação ao tema e ao ponto de vista
assumido).
 Produzir textos jornalísticos reportagem e entrevista utilizando
elementos adequados a composição.
 Reconhecer a variação intrínseca ao processo lingüístico que se
manifesta na fonética (diferentes pronúncias), no léxico (diferentes
empregos de palavras), na morfologia (variantes e reduções no
sistema flexional e derivacional), na sintaxe (estruturação das
sentenças e concordância).
 Reconhecer a variação intrínseca ao processo lingüístico quanto
aos fatores geográficos, históricos, sociológicos e técnicos.

17