Informes Finales para Cidevi Por Estudiante

Informe:
Sabina Quintana
NIVEL 2
Realizado por:
Amantina López
ASISTENCIA DE LA ESTUDIANTE
Sabina Quintana 2009
Mes Días Días %

Esperados Asistidos
Marzo -- -- --
Abril 13 12 92%
Mayo 11 7 63%
Junio 12 6 50%
Julio 4 0 0%
Total 40 25 62,5%
ÁREA COMUNICACIÓN
 Braille:
Los logros obtenidos por la Sra. Sabina durante el primer semestre son los siguientes:
- Lee y escribe abecedario Braille.
- Lee y escribe letras acentuadas y signos de puntuación.
- Lee y escribe diferentes cifras numéricas.
- Utiliza adecuadamente la regleta.
- Escribe correctamente en maquina Perkins, pero presenta cierta dificultad para

colocar papel en ella.
- Lee textos pequeños de fácil comprensión de manera pausada.
- Puede escribir diversos tipos de textos en formatos diferentes.
- Conoce parcialmente los signos ortográficos como paréntesis, interrogación,

exclamación, comillas, entre otros.
 Computación:
- Identifica partes tangibles del computador.
- Identifica ubicación del teclado alfabético.
- Identifica ubicación del teclado numérico.
- Conoce parcialmente los comandos generales de Windows.
- Conoce parcialmente los comandos de información.
- Conoce parcialmente los comandos para obtener ayuda.
ÁREA ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD
Las competencias obtenidas por la Sra. Sabina son las siguientes:

- Utiliza adecuadamente las técnicas de guía vidente.
- Utiliza adecuadamente las técnicas de protección (alta, baja, social y

combinada)
- Utiliza adecuadamente técnicas de Orientación espacial con y sin bastón,

aplicando patrones de búsqueda, conceptos de orientación espacial (izquierda
derecha, arriba, abajo, etc.)
- Utiliza adecuadamente el bastón para desplazarse a diversos lugares de forma

segura.
- Se desplaza en zonas residenciales, semi-comerciales y comerciales con cierto

temor.
- Utiliza locomoción colectiva (Transantiago), aplicando técnicas de

desplazamiento.
ÁREA ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA
 Habilidades social - emocional:
En esté ámbito se puede informar:
- Mantiene muy buenas relaciones con sus compañeros.

- Se destaca por el respeto para y con sus compañeros, incentivando a los
mismos para generar un clima grato.
- Se destaca por su empatía para con los miembros de la institución.
- Presenta facilidad para expresar sus emociones.
 Habilidades domésticas y de cocina:
En este ámbito se puede informar:
- Realiza actividades de cocina, en forma autónoma e independiente.
- Logra desarrollar de manera ordenada y sistemática actividades de aseo

personal y doméstico.
- Realiza compras, con el consiguiente manejo de dinero en forma satisfactoria.
- Domina el manejo de artefactos y utensilios de cocina como: cubierto,

batidoras, hervidor, termo, etc.
- Maneja la plancha aunque no gusta de esta actividad.
- Utilización de utensilios de aseo como escoba, pala, paños de limpieza, entre

otros de forma correcta en cada una de las actividades realizadas.
CONCLUSIÓN
Se debe mencionar que la asistencia de la Señora Sabina fue parcial, como se ilustró
anteriormente, por lo que los avances y fortalezas interiorizadas durante este segundo
semestre no fueron bastantes, por lo que no cumplió a plenitud con los objetivos
planteados para este nivel en el primer semestre, mas las fortalezas alcanzadas fueron
sustanciales; ya que en el área de comunicación pudo escribir diversos tipos de textos
en formatos diferentes y Conoció parcialmente los signos ortográficos como paréntesis,
interrogación, exclamación, comillas, entre otros. Además de interiorizar en el ámbito
de computación los comandos generales de Windows, de información y para obtener
ayuda.
En el área de Orientación y Movilidad la Sra. Sabina utiliza adecuadamente las

diferentes técnicas de bastón, pues se desplaza de forma autónoma y segura a diversos
lugares; sin embargo su nivel de ansiedad es alto, lo que hace difícil el desplazamiento
en lugares desconocidos.
Con respecto a el área de Actividades de la Vida Diaria se debe mencionar que Sabina
logra con éxito las competencias domésticas y de cocina, ya que se maneja de manera
autónoma dentro de ésta; mas no son de su agrado.
Cabe destacar que en las semanas de evaluación final la Sra. Sabina no asistió, por lo
que las conclusiones propuestas fueron dadas con la observación durante el semestre.
Por todo lo anteriormente nombrado es necesario que la Sra. Sabina continúe en el

nivel 2 de trabajo para completar su proceso de aprendizaje.
SUGERENCIAS
Para el segundo semestre del año 2009 se propone:
- Continuar con el aprendizaje de lectoescritura, complejizando textos e

incorporando con mayor precisión los signos ortográficos, además de la
lectura comprensiva.
- Extender el trabajo de aprendizaje del programa Jaws, intensificando los

comandos nombrados anteriormente y sumando los comandos de
movimiento y lectura de textos en Word.
- Se debe trabajar en orientación y movilidad la ansiedad al momento de
realizar una ruta desconocida.
Informe:
Cristián Lira
NIVEL 2
Realizado por:
Amantina López
ASISTENCIA DEL ESTUDIANTE
Cristian Lira 2009
Mes Días Días %

Esperados Asistidos
Marzo -- -- --
Abril 12 12 100%
Mayo 12 10 83,3%
Junio 14 10 71,4%
Julio 3 2 67%
Total 41 34 83%
ÁREA COMUNICACIÓN
 Braille:
En esta área los logros obtenidos son:
- Utiliza correctamente la regleta.
- Escribe en maquina Perkins, pero posee cierta dificultad para insertar la hoja.
- Escribe textos extensos en maquina Perkins.
- Lee párrafos pequeños de fácil comprensión de manera pausada.
- Puede escribir diversos tipos de textos en formatos diferentes.
- Conoce parcialmente los signos ortográficos como paréntesis, interrogación,

exclamación, comillas, entre otros.
 Computación:
- Conoce los comandos generales de Windows.
- Conoce los comandos de información.
- Conoce parcialmente los comandos para obtener ayuda.
- Conoce los comandos de movimiento y lectura de Jaws.
- Conoce parcialmente los comandos para trabajar en Word.

Las competencias obtenidas por Cristian en el ámbito de Orientación y Movilidad son:
- Utiliza adecuadamente técnicas de protección (alta, baja, social y combinada)
- Utiliza adecuadamente las técnicas de Orientación espacial con y sin bastón,

aplicando patrones de búsqueda y conceptos de orientación espacial (izquierda
- Utiliza adecuadamente el bastón para desplazarse por rutas predeterminadas

conocidas y desconocidas.
- Utiliza locomoción colectiva (metro y Transantiago), aplicando técnicas

específicas para esta tarea.
- Se desplaza en zonas residenciales, semi-comerciales y comerciales sin

dificultad.

En esté ámbito se puede informar que:
- Fomenta cohesión del grupo de adultos.

- Presenta buen manejo de autocontrol.
- Posee un vocabulario extenso y se maneja de forma fluida en el ámbito de la

expresión oral.



CONCLUSIÓN
Al término de la evaluación se pude indicar que Cristián en el área de comunicación

cumplió con los objetivos del nivel en el que se encuentra, ya que puede escribir braille
tanto en máquina Perkins como en regleta; pero aún es necesario que profundice su
manejo en la lectura fluida y comprensiva de textos extensos y complejos con una
mayor cantidad de signos ortográficos como paréntesis, interrogación, exclamación,
comillas, entre otros.
En cuanto a computación Cristian conoce los comandos generales de Windows, de

información y de movimiento y lectura de Jaws; además de identificar parcialmente los
comandos para obtener ayuda y para trabajar en Word; por lo que se destaca en esta
área sus notables avances en el proceso de aprendizaje.
En el ámbito de Orientación y Movilidad Cristian utiliza adecuadamente las diferentes

técnicas de bastón, pues se desplaza de forma autónoma y segura a diferentes lugares
haciendo de manera completa la ruta desde su casa a CIDEVI-Ven y viceversa.
En el área de Actividades de la Vida Diaria es importante mencionar que Cristian posee

conocimientos complejos en el aspecto doméstico y de cocina, por lo que se maneja de
manera fluida en estos espacios; pudiendo hacer de forma completa una receta y/o
aseo.
Por lo que se estipuló anteriormente se debe concluir que Cristian ha aprobado los
objetivos necesarios para ser promovido al tercer Nivel de trabajo.
SUGERENCIAS
- Continuar con el aprendizaje de lectoescritura complejizando los textos e

interiorizando de mayor manera los signos ortográficos mencionados
anteriormente.
- Se recomienda trabajar los comandos de simulación de ratones y cursores,

además de interiorizar de mayor manera los comandos para obtener ayuda
y para trabajar en Word, así se logrará un aprendizaje completo de este
Software. Además se sugiere el trabajo en Excel.
- En orientación y movilidad se recomienda trabajar el manejo de micro, para

perfeccionar la técnica.
Informe:
María Ester Álvarez

NIVEL 2
Realizado por:
Amantina López
María Ester Álvarez 2009
Mes Días Días %

Esperados Asistidos
Marzo -- -- --
Abril 12 7 58%
Mayo 12 0 Licencia médica
Junio 13 0 Licencia médica
Julio 4 0 Licencia médica
Total 41 7 17%
ÁREA COMUNICACIÓN
 Braille:
Los logros obtenidos por la Sra. María Ester durante el primer semestre son los
siguientes:
- Utiliza adecuadamente la regleta.
- Lee oraciones de fácil comprensión.
 Computación:
- Identifica de manera precaria las partes tangibles del computador.

Las competencias obtenidas por la Sra. María Ester en el ámbito de Orientación y

Movilidad son:

- Utiliza adecuadamente el bastón para desplazarse a diferentes lugares de forma

segura.

temor.
- Utiliza locomoción colectiva (metro y colectivos), aplicando técnicas de

desplazamiento.


personal (se maquilla) y doméstico.


CONCLUSIÓN
Al término de la evaluación se pude informar que la Señora María Ester no cumplió con
los objetivos del nivel en el que se encuentra, ya que su asistencia fue baja; aún así es
capaz de leer y escribir braille en regleta, mas es necesario incorporar una lectura
fluida y funcional además de aumentar a la escritura los signos ortográficos (paréntesis,
interrogación, exclamación, comillas, etc.). En cuanto a computación se debe
mencionar que posee conocimientos vagos frente a este ámbito.
En el área de Orientación y Movilidad la Señora María Ester utiliza adecuadamente las

diferentes técnicas de bastón, pues se desplaza de forma autónoma y segura a
diferentes lugares sin embargo su nivel de ansiedad es aun muy alto, lo que hace
dificultoso el resolver problemas imprevistos.
Con respecto al ámbito de Actividades de la Vida Diaria la Señora María Ester se

maneja de manera fluida, ya que en su hogar suele realizar autónomamente los
quehaceres domésticos y de cocina.
Cabe destacar que por los meses de inasistencia por enfermedad de la Sra. María Ester
no asistió a las evaluaciones finales, por lo que las conclusiones propuestas fueron
dadas con la observación al comienzo del semestre.
Por lo nombrado anteriormente la Señora María Ester debe continuar en el segundo

nivel de trabajo para interiorizar de forma completa los procesos de aprendizaje.
SUGERENCIAS
- Continuar con el aprendizaje de lectoescritura en regleta y maquina Perkins,

complejizando textos e incorporando los signos que faltan trabajar.
- Se recomienda continuar con el trabajo de aprendizaje del aspecto tangible

del computador, incorporando dactilografía y ciertos comandos generales
del programa Jaws, pues esta área es sumamente deficiente.
- En orientación y movilidad se debe trabajar la ansiedad al momento de

realizar una ruta desconocida, solucionando problemas inesperados;
además de un trabajo sistemático con la familia para evitar la
sobreprotección.
- Se recomienda el trabajo de manejo de dinero y compras, además del pago

de cuentas, pues un hermano distribuye su pensión.
- Participar en talleres que permitan desarrollar destrezas manuales para

afinar y mejorar la sensibilidad del tacto.
Informe:
Víctor Ramírez
NIVEL 2
Realizado por:
Amantina López
Víctor Ramírez 2009
Mes Días Días %

Esperados Asistidos
Marzo -- -- --
Abril 12 5 42%
Mayo 12 1 8%
Junio 13 1 7,6%
Julio 4 0 0%
Total 41 7 17%
ÁREA COMUNICACIÓN
 Braille:
Los logros obtenidos por Don Víctor durante el primer semestre son los siguientes:
- Lee y escribe abecedario Braille, aunque tiende a que se le olviden las letras f y
w.
- Utiliza adecuadamente la regleta y la máquina Perkins.
 Computación:
- Identifica las partes tangibles del computador.
- Identifica las teclas ESC, TAB, MAYÚSCULA, ALT, BARRA ESPACIADORA, ENTER,
FLECHAS, teclas correspondientes a los números en el teclado numérico
adicionando el Nº5, Fs., teclas guías del teclado alfanumérico, ACENTO (`),
teclas correspondiente a la línea media, inferior y superior las cuales poseen las
letras del alfabeto, a excepción de la K.
- Conoce de manera parcial los comandos generales de Windows.

Las competencias obtenidas por Don Víctor en el ámbito de Orientación y Movilidad

son:
- Utiliza de manera parcial las técnicas de guía vidente.
- Utiliza de manera parcial las técnicas de Orientación espacial con y sin bastón.

segura.
- Se desplaza en zonas residenciales.
- Utiliza locomoción colectiva (Transantiago y taxis), aplicando técnicas de

desplazamiento.
- Se destaca por el respeto para y con sus compañeros.
- Realiza actividades de cocina de manera parcial.

personal.
CONCLUSIÓN
Al término de la evaluación se pude informar que Don Víctor no cumplió con los
objetivos del nivel en el que se encuentra, ya que su asistencia fue baja; aún así es
capaz de escribir braille en regleta, mas es necesario incorporar una identificación de
las letras de manera parcelada para aumentar la lectoescritura. En cuanto a
computación se debe mencionar que posee conocimientos vagos frente a este ámbito.
En el área de Orientación y Movilidad Don Víctor utiliza de forma parcial las diferentes
técnicas de bastón, pues se desplaza con bastante dificultad, ya que posee serios
problemas de lateralidad y de conceptos espacio-temporales, por lo que su temor
frente al caminar de forma autónoma hace dificultoso el resolver todo tipo de
problemas.
Con respecto al ámbito de Actividades de la Vida Diaria Don Víctor se maneja de

manera fluida en el aseo personal, mas no en actividades de aseo doméstico y de
cocina.
Cabe destacar que por los meses de inasistencia de Don Víctor, no concurrió a las
evaluaciones finales, por lo que las conclusiones propuestas fueron dadas con la
observación al comienzo del semestre.
Por lo nombrado anteriormente Don Víctor debe continuar en el segundo nivel de

trabajo para interiorizar de forma completa los procesos de aprendizaje.
SUGERENCIAS
- Continuar con el aprendizaje de lectoescritura en regleta y maquina Perkins,

afianzando el abecedario braille y los conceptos espaciales en la regleta y la
lectura, pues esta área es sumamente deficiente
- Se recomienda incorporar de manera profunda la dactilografía y ciertos

comandos generales del programa Jaws, pues esta área es sumamente
deficiente.

realizar una ruta desconocida para la solución de problemas inesperados;
además de un trabajo sistemático con los conceptos espacio-temporales
para un manejo adecuado de las distancias y de los conceptos izquierda-
derecha.
- Se debe mencionar que es necesario el trabajo profundo con respecto a la

ruta desde su casa a CIDEVI-Ven y viceversa para que logre autonomía en
este ámbito.
- Participar en talleres que permitan desarrollar destrezas manuales para

afinar y mejorar la sensibilidad del tacto.
- Acudir a un Asistente Social para resolver dificultades económicas de Don

Víctor o dar orientación en este ámbito.
- Participar en algún taller grupal de psicología para sobrellevar su ceguera de

mejor manera y lograr una mayor relación con su familia, además de
sesiones individuales con este especialista, por lo nombrado anteriormente.
Informe:
María Salomé Figueroa

NIVEL 2
Realizado por:
Amantina López
María Salomé Figueroa 2009
Mes Días Días %

Esperados Asistidos
Marzo -- -- --
Abril 5 4 80%
Mayo 7 4 57%
Junio 10 4 40%
Julio 3 0 0%
Total 25 12 48%
ÁREA COMUNICACIÓN
 Braille:
Los logros obtenidos por la Señora María Salomé durante el primer semestre son los
siguientes:
- Conoce las letras m, p, l, a y o.
 Computación:
- Identifica las partes tangibles del computador.
- Identifica el teclado de manera completa.
- Conoce de manera parcial los comandos generales de Windows.
- Conoce de manera parcial los comandos de movimiento y lectura de Jaws, ya

que sólo ocupa las flechas direccionales.
Las competencias obtenidas por la Señora María Salomé en el ámbito de Orientación y

Movilidad son:
- Utiliza las técnicas de guía vidente.


segura.

temor.
- Utiliza locomoción colectiva (Transantiago y radiotaxi), aplicando técnicas de

desplazamiento.
- Mantiene relaciones específicas con sus compañeros.
- Realiza actividades de cocina de manera parcial.

personal (se maquilla) y doméstico.
- Domina el manejo de artefactos y utensilios de cocina como: cubierto, hervidor,

termo, etc.

CONCLUSIÓN
Al término de la evaluación se pude informar que La Señora María Salomé no cumplió

con los objetivos del nivel en el que se encuentra, ya que su asistencia fue baja; aún así
es capaz de escribir en pizarra braille y regleta, mas es necesario incorporar una
identificación de las letras del abecedario braille de manera parcelada y funcional para
aumentar la lectoescritura. En cuanto a computación se debe mencionar que posee
conocimientos vagos frente a este ámbito.
En el área de Orientación y Movilidad La Señora María Salomé utiliza de forma

adecuada las diferentes técnicas de bastón, aunque tiene cierto temor a caminar o
realizar rutas en lugares concurridos ya sean semi-comerciales y/o comerciales; pues
suele desplazarse en ellos con dificultad. Se debe mencionar que tiende a levantar en
demasía el bastón.
Con respecto al ámbito de Actividades de la Vida Diaria la Señora María Salomé se

maneja de manera fluida en el aseo personal y doméstico, aunque tiende a pedir que
la ayuden bastante en esas actividades y no posee buena disposición para realizarlo. Es
necesario mencionar que su estado de ánimo hace difícil las relaciones interpersonales
con sus compañeros.
Cabe destacar que por las semanas de inasistencia de la Señora María Salomé, no
concurrió a las evaluaciones finales; por lo que las conclusiones propuestas fueron
dadas con la observación del proceso de aprendizaje a mediados de semestre.
Por lo nombrado anteriormente la Señora María Salomé debe continuar en el segundo

nivel de trabajo para interiorizar de forma completa los procesos de aprendizaje.
SUGERENCIAS
- Continuar con el aprendizaje de lectoescritura en pizarra braille y regleta,

afianzando el abecedario braille y los conceptos espaciales en la regleta y la
lectura, pues esta área es sumamente deficiente; ya que sólo comenzó el
proceso de aprendizaje este semestre con la deserción de esta área por un
tiempo.
- Desarrollar la discriminación táctil para continuar de manera profunda con

el conocimiento del abecedario braille y la lectoescritura.
- Se recomienda incorporar los comandos generales del programa Jaws para

continuar con el trabajo en Word, pues esta área es sumamente deficiente.

realizar una ruta desconocida, para que logre dar solución a los problemas
inesperados que se le pueden presentar; además de un trabajo sistemático
en metro; pues tiene bastante temor a éste.
- Se debe mencionar que es necesario el trabajo profundo con respecto a la

ruta desde su casa a CIDEVI-Ven y viceversa para que logre autonomía en
este ámbito.
- Seguir teniendo contacto con los Asistentes Sociales de la institución para

resolver dificultades económicas o dar orientación en este ámbito.
- Participar en algún taller grupal de psicología para sobrellevar su ceguera de

mejor manera, lograr una mayor relación con su familia y mejorar la relación
con sus pares, además de continuar con las sesiones individuales con este
especialista, por lo nombrado anteriormente.
Informe:
Roberto Melo
NIVEL 2
Realizado por:
Amantina López

Roberto Melo 2009
Mes Días Días %

Esperados Asistidos
Marzo -- -- --
Abril 6 6 100%
Mayo 12 12 100%
Junio 15 13 87%
Julio 3 3 100%
Total 36 34 94%
ÁREA COMUNICACIÓN
 Braille:
No fue desarrollado este ámbito por Don Roberto.
 Computación:
- Identifica los Software del computador.
- Conoce los comandos generales de Windows.
- Conoce los comandos de información.
- Conoce los comandos para obtener ayuda.
- Conoce los comandos de movimiento y lectura de Jaws.
- Conoce parcialmente los comandos para trabajar en Word.

Las competencias obtenidas por Don Roberto en el ámbito de Orientación y Movilidad

son:

- Utiliza adecuadamente el bastón para desplazarse por rutas predeterminadas y

desconocidas.
- Utiliza locomoción colectiva (metro y Transantiago), aplicando técnicas

específicas para esta tarea.

dificultad.

En esté ámbito se puede informar que:
- Fomenta cohesión del grupo de adultos.

- Presenta buen manejo de autocontrol.
- Posee un vocabulario extenso y se maneja de forma fluida en el ámbito de la

expresión oral.



CONCLUSIÓN
Al término de la evaluación se pude indicar que Don Roberto en el área de

comunicación cumplió con los objetivos del nivel en el que se encuentra, ya que tiene
bastos conocimientos en computación.
En el ámbito de Orientación y Movilidad Don Roberto utiliza adecuadamente las

diferentes técnicas de bastón, pues se desplaza de forma autónoma y segura a
diferentes lugares haciendo de manera completa la ruta desde su casa a CIDEVI-Ven y
viceversa.
En el área de Actividades de la Vida Diaria es importante mencionar que Don Roberto

posee conocimientos complejos en el aspecto doméstico y de cocina, por lo que se
maneja de manera fluida en estos espacios; pudiendo hacer de forma completa una
receta y/o aseo.
Por lo que se estipuló anteriormente se debe concluir que Don Roberto ha aprobado
los objetivos necesarios para ser promovido al tercer Nivel de trabajo.
SUGERENCIAS
- Iniciar si es que él gusta la lectoescritura en braille.
- Se recomienda trabajar los comandos de simulación de ratones y cursores,

además de interiorizar de mayor manera los comandos para trabajar en
Word, así se logrará un aprendizaje completo de este Software. Además se
sugiere un trabajo acabado en Excel.
- En orientación y movilidad se recomienda el perfeccionamiento de la

coordinación bastón-pie, además del manejo de micro, para lo
anteriormente nombrado.
- En el área de Actividades de la Vida Diaria es necesario el trabajo para

encender calefont y lavar ropa. Además del rotulado del microondas en su
hogar.
Informe:
Nataly Rodríguez
Taller de Orientación y Movilidad
Realizado por:
Amantina López
Nataly Rodríguez 2009
Mes Días Días %

Esperados Asistidos
Marzo -- -- --
Abril -- -- --
Mayo 1 1 100%
Junio 5 4 80%
Julio 1 1 100%
Total 7 6 86%
Las competencias obtenidas por Nataly en el ámbito de Orientación y Movilidad son:
- Conoce y utiliza conceptos específicos del área.

- Utiliza adecuadamente el bastón para desplazarse por rutas predeterminadas y

desconocidas.
- Utiliza locomoción colectiva (metro, Transantiago y metro bus), aplicando

técnicas específicas para esta tarea.

dificultad.
CONCLUSIÓN
Al término de la evaluación se pude indicar que Nataly en el área de Orientación y

Movilidad cumplió con todos los objetivos del Taller en el que se encuentra, ya que
tiene bastos conocimientos en el área.
En este ámbito Nataly utiliza adecuadamente todas las diferentes técnicas de bastón,
pues se desplaza de forma autónoma y segura a diferentes lugares haciendo de manera
completa la ruta desde su universidad a CIDEVI-Ven y desde éste hasta su casa.
Recibe de buena manera las ayudas prestadas por los transeúntes al momento de
realizar la ruta mencionada anteriormente.
Por lo que se estipuló anteriormente se debe concluir que Nataly ha aprobado los
objetivos necesarios para terminar el Taller de Orientación y Movilidad.
SUGERENCIAS
Para una posible incorporación de Nataly a la institución se propone:
- Se recomienda perfeccionar el arco, ya que en ocasiones tiende a

enangostarlo, además del manejo del Transantiago, para lo anteriormente
nombrado.
- Se propone el conocimiento de la técnica de los tres toques.

Informe:
Samuel Guendelman
Realizado por:
Amantina López

Samuel Guendelman 2009
Mes Días Días %

Esperados Asistidos
Marzo -- -- --
Abril 3 1 33%
Mayo 4 1 25%
Junio 4 0 0%
Julio 1 0 0%
Total 12 2 17%
Las competencias obtenidas por Don Samuel en el ámbito de Orientación y Movilidad

son:
- Conoce de manera parcial conceptos específicos del área.

- Realiza cruce de calles con y sin semáforo.
- Utiliza adecuadamente el bastón para desplazarse por rutas predeterminadas.
- Utiliza locomoción colectiva (metro) con ayuda de su esposa.
- Se desplaza en zonas residenciales, semi-comerciales y comerciales con su

esposa.
CONCLUSIÓN
Al término de la evaluación se pude indicar que Don Samuel en el área de Orientación

y Movilidad no cumplió con todos los objetivos del Taller en el que se encuentra, ya
que su inasistencia por enfermedad detuvo el trabajo en esta área.
En este ámbito Don Samuel utiliza adecuadamente las técnicas con guía vidente,
además de las técnicas de bastón, los cruces de calles, rastreo, coordinación bastón-pie
y arco, pero no se desplaza de forma autónoma por los lugares conocidos; pues su
esposa lo acompaña constantemente, es por lo anterior que no realiza la ruta desde su
casa hasta CIDEVI-Ven y viceversa.
Cabe destacar que Don Samuel fue integrado a las clases regulares de la mañana los
días martes y miércoles, pero por su inasistencia sólo se pudieron evaluar las áreas de
trabajo, por lo que se recomienda que permanezca en el nivel 1 de aprendizaje por sus
nulos conocimientos en Actividades de la Vida Diaria y Computación.
Por lo que se estipuló anteriormente se debe concluir que Don Samuel debe continuar
con el Taller de Orientación y Movilidad para lograr los objetivos de éste y realizar la
ruta específica para él.
SUGERENCIAS
- Comenzar con las técnicas específicas en las áreas de Comunicación

(Computación) y Actividades de la Vida Diaria para una posterior rotulación de
los objetos de su hogar así obtendrá de mejor manera autonomía.
- Continuar con el trabajo de arco, rastreo, coordinación bastón-pie y cruce de

calles para mejorarlo.
- Comenzar la realización de la ruta desde su casa hasta CIDEVI-Ven y viceversa

para lograr cierto grado de independencia de su esposa.
- Comenzar con el conocimiento de las técnicas específicas para la utilización de

metro.
- Comenzar algún contacto con los Asistentes Sociales de la institución para dar
orientación en el ámbito de los derechos de las personas discapacitadas, ya que
no posee conocimiento alguno de la pensión por invalidez.
- Se recomienda el comenzar con algún taller grupal de psicología para

sobrellevar su ceguera de mejor manera, además de sesiones individuales con
este especialista, por lo nombrado anteriormente.
Informe:
Silvia Rodríguez
Realizado por:
Amantina López
Silvia Rodríguez 2009
Mes Días Días %

Esperados Asistidos
Marzo -- -- --
Abril 2 2 100%
Mayo 3 3 100%
Junio 4 4 100%
Julio 1 1 100%
Total 10 10 100%
Las competencias obtenidas por La Señora Silvia en el ámbito de Orientación y

Movilidad son:
- Utiliza parcialmente el bastón.
- Conoce de manera parcial conceptos de orientación espacial (izquierda

- Utiliza parcialmente los patrones de búsqueda.
- Utiliza parcialmente el bastón para desplazarse por rutas predeterminadas.
- Se desplaza dentro de su casa de manera parcial, sólo con las indicaciones de su

hijo y la profesora a cargo.
- Reconoce de manera parcial las texturas (baldosas y alfombras) de los pisos de

manera indirecta.
- Reconoce las cintas y/o huinchas puestas en la pared de su departamento,

cama y silla.
- Reconoce las perillas de las puertas y los roperos.

CONCLUSIÓN
Al término de la evaluación se pude indicar que La Señora Silvia en el área de

Orientación y Movilidad no cumplió con los objetivos del Taller en el que se encuentra,
ya que sus dificultades con la memoria y el Párkinson perjudican el trabajo en esta
área.
En este ámbito la Señora Silvia reconoce texturas (baldosas y alfombras), cintas y/o
huinchas y perillas, mas de una clase a otra se le suele olvidar todo lo aprendido con
anterioridad.
No posee ningún grado de autonomía a excepción de sentarse en el baño, que ella

suele llamar “Toiler” en inglés.
No sale de su departamento sin la asistencia de su hijo Guillermo o su cuidadora

Jimena.
No logra orientarse ni movilizarse dentro de su hogar sin ayuda o instrucciones

específicas para realizarlo.
Suele lograr ciertos conocimientos en las clases con la profesora a cargo, pero no los
practica cotidianamente en su hogar.
Utiliza el bastón sólo con la profesora a cargo y con su hijo cuando éste se lo ordena.
No logra orientarse de manera espacial dentro de su hogar, ya que se le dificulta la

discriminación de los indicadores de derecha, izquierda, arriba, abajo, al lado, detrás,
adelante, entre otros.
Por lo que se estipuló anteriormente se debe concluir que La Señora Silvia debe
continuar con el Taller de Orientación y Movilidad para lograr los objetivos de éste y
realizar la ruta específica para ella, desde su dormitorio al baño y desde éste al
comedor y viceversa.
SUGERENCIAS
- Continuar con el trabajo de orientación espacial.
- Continuar con el trabajo de rastreo directo e indirecto.
- Continuar con el trabajo de la ruta ya estipulada anteriormente, aunque puede

ser disminuida a sólo desde el dormitorio al baño.
- Continuar con el trabajo del seguimiento de las cintar para reconocer la ruta
hasta su dormitorio.
- Es necesario que se continúe con los exámenes y controles del Hospital

Geriátrico.
- Comenzar cierto contacto con algún Asistente Social para dar orientación en el
ámbito de los derechos de las personas discapacitadas, ya que la familia no
posee conocimiento alguno de la pensión por invalidez.
- Se recomienda comenzar con algún taller de psicología para la Señora Silvia y su

hijo Guillermo, ya que necesitan sobrellevar la ceguera de mejor manera,
además de mejorar la relación madre-hijo que poseen; la cual dificulta el
aprendizaje de la Señora Silvia. Frente a este tópico es necesario mencionar
que ella está asistiendo a terapias individuales de psicología, mas no han
dado ningún tipo de resultado.
- Se propone el comenzar con ciertas técnicas específicas de Actividades de la

Vida Diaria para entregar algún grado de autonomía a la Señora Silvia, como
acostarse, servirse líquidos, sentarse en la silla del comedor, ponerse las
pantuflas, peinarse, lavarse los dientes y bañarse.
Informe:
Taller de Cocina
Realizado por:
Amantina López
ÁREA ACTIVIADES DE LA VIDA DIARIA
 Cocina
Se trabajaron diversos indicadores del ámbito de preparación de alimentos y

prevención de riesgos a través de la preparación de recetas cotidianas desde un nivel
básico, hasta la elaboración de masas y recetas con variados ingredientes.
Los integrantes de este taller fueron:
- Irma Ahumada
- María Ester Álvarez
- Silvia Araya
- Érika Ávalos
- María Beroiza
- Rodolfo Carvajal
- Cristian Lira
- Roberto Melo
- Héctor Meza
- Digna Morales
- María Morales
- Sabina Quintana
- Silvana ¿???
La evaluación fue efectuada de manera individual a través de una pauta de

evaluación con criterios como:
- L: logrado.
- L.A.: logrado con ayuda.
- M.L.: medianamente logrado.
- M.L.A.: medianamente logrado con ayuda.
- N.L.: no logrado.
 Con respecto a la Señora Irma Ahumada se debe destacar que logró la

mayoría de los indicadores del taller de cocina a excepción de orientarse
espacialmente dentro de ésta, utilizar los implementos de cocina, batir alimentos,
técnicas para colocar la mesa que fueron logrados con ayuda; además de entablar
tópico de conversación y ofrecer ayuda frente a imprevisto que fueron
medianamente logrados con ayuda y dar opinión, crear otras formas de preparación
de alimentos los cuales no fueron logrados.
Por lo nombrado anteriormente es necesario que continúe asistiendo a los talleres

para afianzar su confianza en este aspecto.
 Con respecto a la Señora María Ester Álvarez la licencia médica que posee
hasta fines de agosto coarto su asistencia a los talleres por lo que no pudo ser
evaluada.
Por lo nombrado anteriormente es necesario que continúe asistiendo a los talleres de

cocina.
 Con respecto a la Señora Silvia Araya se debe mencionar que logró realizar
todos los indicadores de manera satisfactoria desde orientarse espacialmente en la
cocina hasta reconocer el tiempo de ebullición del agua o el almíbar, por lo que se
decidió que dejara de asistir a los talleres cuando completo su proceso de
aprendizaje.
 Con respecto a la Señora Érika Ávalos se debe mencionar que logró realizar
decidió que dejara de asistir a los talleres cuando completo su proceso de
aprendizaje; además de debe destacar que ella posee bastantes conocimientos en
cocina, banquetería, repostería y protocolo.
 Con respecto a la Señora María Beroiza se debe mencionar que logró realizar
sugiere que deje de asistir al taller de cocina.
 Con respecto a Don Rodolfo Carvajal se debe mencionar que por su propia
decisión dejó de asistir al taller de cocina para incorporarse en el taller de
computación, pues era más primordial para él.
 Con respecto a Don Cristian Lira se debe mencionar que logró realizar todos
los indicadores de manera satisfactoria desde orientarse espacialmente en la cocina
hasta reconocer el tiempo de ebullición del agua o la leche, por lo que se sugiere que
deje de asistir al taller de cocina.
 Con respecto a Don Roberto Melo se debe mencionar que la mayoría de los
indicadores los logró de manera satisfactoria, aunque encender fósforos, cocina e
identificar el tiempo de ebullición de la leche fue logrado con ayuda y el utilizar
medidas en relación a cucharas o tazas fue medianamente logrado; por lo que se
propone que siga asistiendo al taller de cocina.
 Con respecto a Don Héctor Meza se debe mencionar que por su propia
decisión dejó de asistir al taller de cocina para realizar en ese tiempo actividades en
el área de comunicación (Lectoescritura Braille), pues era más primordial para él.
 Con respecto a la Señora Digna Morales se debe mencionar que logró realizar
cocina hasta reconocer el tiempo de ebullición del agua o trasvasijar líquidos fríos
y/o calientes, por lo que se decidió que dejara de asistir a los talleres cuando
completo su proceso de aprendizaje.
 Con respecto a la Señora María Morales se debe mencionar que por su

licencia médica a raíz de una operación dejó de asistir al taller de cocina, lo que
derivó en sólo la observación de ciertos indicadores que logró con satisfacción como
orientarse dentro de la cocina, poseer buena postura en la mesa, localizar utensilios
en ésta, manejo adecuado de cubiertos, localización de alimentos en el plato, servir
alimentos sólidos, pelar, picar y trozar alimentos y por último limpiar vajilla y ollas;
por lo que se sugiere que debe continuar asistiendo al taller de cocina hasta que
complete su proceso de aprendizaje.
 Con respecto a la Señora Sabina Quintana se debe mencionar que logró

realizar todos los indicadores de manera satisfactoria desde orientarse espacialmente
en la cocina hasta reconocer el tiempo de ebullición del agua o trasvasijar líquidos
fríos y/o calientes, por lo que se recomienda el termino del taller de cocina, además
se debe destacar que para ella no es un agrado cocinar.
 Con respecto a la Señora Silvana ¿?? Se debe mencionar que logró con
satisfacción la mayoría de los indicadores, aunque el utilizar medidas en relación a
cucharadas o tazas, encender fósforos, cocina, reconocer tiempo de ebullición de la
leche, de cocción de los alimentos y el crear otras formas de preparación de alimentos
fueron medianamente logrados; por lo que se sugiere que continúe su proceso de
aprendizaje en esta área.
CONCLUSIÓN y SUGERENCIAS
Al término de la evaluación se pude indicar que los estudiantes fueron evaluados con
bastante satisfacción, pues sólo algunos deben continuar con el taller de cocina.
Cabe destacar que éste ayudó de manera concreta en las actividades cotidianas que
poseen los estudiantes en sus hogares con respecto a la preparación de alimento, ya
que ocupan las técnicas expuestas en el taller en diversos lugares.
Se debe mencionar que este taller fue trabajado para aumentar los conocimientos en
el área de Actividades de la Vida Diaria, lo que fue logrado con satisfacción.
A modo de sugerencia se postula que se continúe con el taller de cocina para el

segundo semestre, con los estudiantes que no terminaron su proceso de aprendizaje;
además de incorporar a nuevos educandos que se puedan añadir al departamento de
adultos con retos visuales.
Es necesario mencionar que para completar el proceso de aprendizaje en el área de las

Actividades de la Vida Diaria, se debe trabajar más a fondo con la prevención de
riesgos en la cocina.

Informes Finales para Cidevi Por Estudiante

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Informe:

Sabina Quintana 2009

Mes Días Días %

- Lee y escribe abecedario Braille.

- Lee y escribe letras acentuadas y signos de puntuación.

- Lee y escribe diferentes cifras numéricas.

- Utiliza adecuadamente la regleta.

- Escribe correctamente en maquina Perkins, pero presenta cierta dificultad para

- Lee textos pequeños de fácil comprensión de manera pausada.

- Puede escribir diversos tipos de textos en formatos diferentes.

- Conoce parcialmente los signos ortográficos como paréntesis, interrogación,

- Identifica partes tangibles del computador.

- Identifica ubicación del teclado alfabético.

- Identifica ubicación del teclado numérico.

- Conoce parcialmente los comandos generales de Windows.

- Conoce parcialmente los comandos de información.

- Conoce parcialmente los comandos para obtener ayuda.

ÁREA ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD

Las competencias obtenidas por la Sra. Sabina son las siguientes:

- Utiliza adecuadamente las técnicas de protección (alta, baja, social y

- Utiliza adecuadamente técnicas de Orientación espacial con y sin bastón,

- Utiliza adecuadamente el bastón para desplazarse a diversos lugares de forma

- Se desplaza en zonas residenciales, semi-comerciales y comerciales con cierto

- Utiliza locomoción colectiva (Transantiago), aplicando técnicas de

ÁREA ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA

 Habilidades social - emocional:

En esté ámbito se puede informar:

- Mantiene muy buenas relaciones con sus compañeros.

- Se destaca por su empatía para con los miembros de la institución.

- Presenta facilidad para expresar sus emociones.

 Habilidades domésticas y de cocina:

En este ámbito se puede informar:

- Realiza actividades de cocina, en forma autónoma e independiente.

- Logra desarrollar de manera ordenada y sistemática actividades de aseo

- Realiza compras, con el consiguiente manejo de dinero en forma satisfactoria.

- Domina el manejo de artefactos y utensilios de cocina como: cubierto,

- Maneja la plancha aunque no gusta de esta actividad.

- Utilización de utensilios de aseo como escoba, pala, paños de limpieza, entre

En el área de Orientación y Movilidad la Sra. Sabina utiliza adecuadamente las

Por todo lo anteriormente nombrado es necesario que la Sra. Sabina continúe en el

Para el segundo semestre del año 2009 se propone:

- Continuar con el aprendizaje de lectoescritura, complejizando textos e

- Extender el trabajo de aprendizaje del programa Jaws, intensificando los

ASISTENCIA DEL ESTUDIANTE

Cristian Lira 2009

Mes Días Días %

En esta área los logros obtenidos son:

- Lee y escribe abecedario Braille.

- Lee y escribe letras acentuadas y signos de puntuación.

- Lee y escribe diferentes cifras numéricas.

- Utiliza correctamente la regleta.

- Escribe textos extensos en maquina Perkins.

- Lee párrafos pequeños de fácil comprensión de manera pausada.

- Puede escribir diversos tipos de textos en formatos diferentes.

- Conoce parcialmente los signos ortográficos como paréntesis, interrogación,

- Identifica partes tangibles del computador.

- Identifica ubicación del teclado alfabético.

- Identifica ubicación del teclado numérico.

- Conoce los comandos generales de Windows.

- Conoce los comandos de información.

- Conoce parcialmente los comandos para obtener ayuda.

- Conoce los comandos de movimiento y lectura de Jaws.

- Conoce parcialmente los comandos para trabajar en Word.