UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

201102 – Química General – Guía Actividad Aprendizaje Colaborativo Unidad II

Química General
201102
Guía Actividad Aprendizaje Colaborativo Unidad II

Temáticas revisadas
Como temáticas revisadas, se tendrán las referencias bibliográficas requeridas y
complementarias de la unidad II del curso.

Estrategia de aprendizaje
El curso de Química General tiene como estrategia el aprendizaje basado en
proyecto, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de adquirir un aprendizaje
autónomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participación solidaria por
medio de roles1

El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, consiste en el

trabajo entre el docente y los estudiantes trabajando temas reales, buscando la
aplicabilidad de los conceptos adquiridos mediante la lectura individual, la
discusión en grupo, siempre buscando tener un interés en común en base a los
campos de estudio de cada uno de los integrantes del pequeño grupo
colaborativo1

Para la estrategia basada en proyectos es fundamental que cada uno de los

integrantes del grupo colaborativo maneje una disciplina diferente con el fin de que
cada uno de su punto de vista en la interpretación de conceptos básicos de la
química en relación a la composición de la materia.

Síntesis de las actividades

Durante el proceso de aprendizaje, la estrategia utilizada estará basada en el

trabajo en equipo, las lecturas de artículos que ayudaran a orientar el proceso de
entendimiento de las temáticas de cada unidad, en cada unidad el estudiante
encontrara dos actividades.

Las actividades están orientadas a que el estudiante aplique los conceptos

revisados mediante las lecturas sugeridas y complementarias. En la primera
actividad denominada como Actividad Aprendizaje Colaborativo el estudiante
aplicara los conceptos de la química en los procesos y fenómenos de la vida
cotidiana.

1
Avellaneda, G, et al (2013). Estrategias de aprendizaje para ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Capítulo 3.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – Vicerrectoría de Medios y Mediaciones Pedagógicas. Bogotá, Colombia.
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En el desarrollo de la estrategia y de las actividades individuales y grupales del

proceso de aprendizaje; el estudiante deberá asumir un rol 1 dentro del grupo
colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los roles a seleccionar se
encuentran:
 Moderador: quien organiza y vigila que se cumplan las tareas propuestas.
Responsable de entregar el producto de equipo.
 Colaborador: encargado de organizar los aportes en el documento a
entregar. Revisa redacción y ortografía.
 Evaluador: es el crítico, revisa que los aportes que se van haciendo
correspondan con lo solicitado en la Guía Integradora de Actividades y esté
de acuerdo con lo estipulado en la Rúbrica Analítica de Evaluación.
 Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace preguntas para que los otros
también aporten ideas.
 Investigador: lidera las consultas de material bibliográfico y las propuestas
de investigación.

Actividades para cada uno de los momentos

A continuación, se relacionan las actividades que se deben desarrollar en cada
momento y paso planteado por unidad.

Desarrollo de la Actividad.

UNIDAD II: Cuantificación y relación en la composición de la materia.

Evaluación Intermedia

Actividad Aprendizaje Colaborativo Unidad II

Propósito

Comprender la cuantificación de la materia en industrial.

Competencias

El estudiante comprende los fundamentos del campo de la química, estableciendo las relaciones
existentes entre los conceptos de elemento químico, molécula y compuesto con el entorno.
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Temáticas que se revisaran

1.1 Componentes de una solución. Unidades de concentración. Propiedades coligativas.

1.2 Características de las suspensiones y coloides.
1.3 Constantes de Equilibrio. Principio de L`chatelier. Equilibrio Iónico.

Estrategia de aprendizaje propuesta

En esta estrategia se desarrolla un Aprendizaje basado en proyecto sobre la composición de la

materia que encontramos en nuestra vida diaria; a través de la actividad el estudiante
contextualizara los conceptos requeridos para afianzar los conocimientos de la segunda unidad y
obtener las experiencias que involucran el entorno de la química en el mundo cotidiano.

Duración

4 semanas

Actividades previas

Revisar las referencias bibliográficas obligatorias y sugeridas de la primera unidad.

Aspectos generales del trabajo

El trabajo consiste en diferentes actividades divididas en fases que ayudaran a entender al

estudiante como la química es una de las ciencias de la vida cotidiana.

Fase I (actividad grupal)

a. Describir por cada estudiante un producto farmacéutico utilizado en el hogar clasificado

como solución los siguientes componentes.

 Soluto.
 solvente.

b. Cada estudiante eligira dos problemas de concentración dándole solución y mostrando los
resultados.

1. ¿Cuál es el porcentaje en masa (peso) de una solución que se preparó mezclando

150g de sacarosa con 500 g de agua?
2. ¿Qué masa de fructosa se necesita para preparar 300g de solución al 2% en masa?
3. ¿Cuál es la masa de una solución de etanol al 30% (m/m) que contiene 100g de
etanol?
4. ¿Cuál es la masa de NaOH que hay que disolver con suficiente agua hasta completar
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200 ml de solución con una concentración al 5.4% m/v?

5. Calcule el porcentaje en volumen, en una solución que se prepara mezclando 200 ml
de propanol y 200 ml de agua a 25°C. Considere los volúmenes aditivos.
6. Al mezclar 100 ml de agua de densidad 1g/ml con 50 ml de metanol de densidad 0,8
g/ml se obtiene una solución de densidad σ=0,85 g/ml. Calcular el porcentaje en
volumen del metanol en la solución.
7. La concentración de histamina permitida en ciertos alimentos no puede exceder de 50
ppm. ¿Cuántos miligramos de histamina contiene 3 kg de un alimento con una
concentración de 45 ppm?
8. ¿Cuál es la concentración molar o Molaridad (M) de una solución de volumen 200 ml
que contiene 15 g de KCl?
9. ¿Cuál es la masa de KClO3 necesaria para preparar 500 ml de una solución 0.45M?
10. ¿Cuál es la concentración normal de una solución que se preparó disolviendo 2,7
gramos de H3PO4 en suficiente agua hasta completar 120ml de solución?
11. Calcule la molalidad (m) de una solución que resulta de disolver 3 gramos de Ca(OH) 2
en 500 gramos de H2O.
12. Determinar las fracciones molares de los componentes de una mezcla binaria de
alcohol y agua, conformada por 3 moles de etanol y 3 moles de agua.

FASE II.(actividad individual)

a. Describir un producto farmacéutico utilizado en el hogar clasificado como

Suspensión con sus Características generales y Propiedades.

b. Describir un producto farmacéutico utilizado en el hogar clasificado como

coloide con sus Características generales y Propiedades.

FASE III(actividad grupal)

a. Escriba las expresiones de la constante de equilibrio para las siguientes

reacciones:
1. 2 NO (g) + O2 (g) <----> 2 NO (g)
2. PCl3 (g) + Cl2 (g) PCl5 (l)
3. 3 Cl2 (g) + F2 (g) <---> 2 FCl2 (g)

b. Considere el siguiente equilibrio:

2A (g) + B (g) 2C (g)
Se colocan en un recipiente de 1 L, 5 moles de A y 5 moles de B. Si en el
equilibrio se encuentran 2 moles de A, calcule la constante de equilibrio
para la reacción.
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c. Cuál será la concentración de hidrogeniones en una solución 0.3 M de

HCN, si su constante de disociación (Ka) es 4 x 10-10

FASE IV (grupal)

a. Cada estudiante eligira un problema de calculo de pH y lo resolverá (mostrar cálculos).

1. ¿Cuál es el pH de una solución de ácido clorhídrico HCl 0,01M

2. ¿Cuál es el pH de una solución de ácido sulfúrico H 2SO4 0,013M?
3. ¿Cuál es el pH de una solución de hidróxido de sodio KOH 0,025 M?
4. ¿Cuál es el pH de una solución 0.2 M de HCN, si su constante de
disociación es 4 x 10-10
5. ¿Cuál es el pH de una solución 0,4 M de NH3 si su constante de disociación
es 1,75 x 10-5?
6. Cuál será el pH de una solución 0,01 M de ácido acético? (ácido débil, Ka = 1,8 .
10-5)

Elaboración y envío del documento final grupal

Una vez realizada las diferentes fases de la actividad, el grupo creará un documento en
Ms. Word, que llevará el nombre del grupo, sería Actividad colaborativa
2_Grupo201102-210.docx, el cual deberá estar organizado de acuerdo a la
siguiente estructura:

 Se requiere que realicen la actividad y envíen el documento al foro

correspondiente, con tiempo suficiente, de acuerdo al cronograma de la
actividad, no dejen para última hora.

 No se recibe documentos enviados por otro sitio (correos del tutor u otros).

Condiciones generales de la actividad.

 Se recomienda que el grupo y el tutor establezcan un cronograma para la entrega

de las fases, además de que se establezca una fecha de entrega de un borrador de
trabajo final para la revisión por parte del tutor e integrantes de grupos.

 En caso que exista plagio la nota será de cero (0).

 Deben tener en cuenta las normas de derechos de autor.

 El documento solicitado debe tener los requerimientos de forma, contenido y

normas APA.
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 La participación de todos los estudiantes del grupo colaborativo es Imprescindible.

 En caso que un estudiante del grupo colaborativo NO participe, no obtendrá

puntaje en la actividad.

 No se reciben trabajos individuales, a no ser que usted sea el único integrante del
grupo colaborativo que participó.

 No serán evaluados trabajos que sean enviados por otro sitio diferente al foro
correspondiente. (No se reciben trabajos a través de mensajería interna o
correo externo del tutor).

 Cualquier inquietud por favor utilizar el foro correspondiente para consultar con el
tutor.

 Recuerde que la actividad se califica de acuerdo a la guía de actividades y rúbrica

de evaluación, por ende se recomienda leerlas juiciosamente.

 Se recomienda iniciar el proceso inmediatamente se abra la actividad

 En caso que solo un estudiante participe en la actividad, deberá realizar todas las
actividades establecidas en la guía de actividades.

Buenas tardes

Sistema de abastecimiento de agua "La regadera"

La regadera es un sistema de abastecimiento importante para todos los

habitantes de la ciudad, este sistema hace parte del rió Tunjuelo, sus
nacimientos son de la laguna los Tunjos, mide aproximadamente 53
kilómetros, con una zona afluente de mas de 36.000 hectáreas. En sus
cuencas compuestas por la laguna de los Tunjos, el Embalse de la
Regadera, el río Chisacá y Mugroso se evidencia que un 75% de los
territorios son rurales de páramo, ricos en el recurso hídrico y con gran
biodiversidad que las hace un lugar de protección ambiental. El sistema
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cuenta con las siguientes plantas de tratamiento convencional : Yomasa,

El dorado la cual es una de las tres PTAPS principales del sistema de
abastecimiento de la ciudad .y La Laguna, en cuanto a la planta vitelma
es la primera planta de tratamiento de agua inaugurada en el país que
aunque ya no este funcionando hacia parte de este sistema.

Quedo atenta a cualquier comentario