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ely lide Surone Monto Irenenroem paca crane ner ea Does Session? 2: A separagéo dos meus pais Objectives: _Abordar os concetos de casamente edu - Desmistitar a eengserrnea de que dude corresponde a uma opcio familiar nagatva; facltar a compreenso sobre posiisraxbes que leva 8 sepragto; Faclltar a ventlasse emocional dos parcgantes clatiamente 4 separaylo dos seus rosentoes, Moateriais: Pogas de puzae sobre odvéria (material dponibizado} = Lips de cor efoucanets de fro istérias "Maria © 2 seperatéo dos pais’e “Pedro e a separagio dos pais” (mates sponibitzades} «Caras com excesses emoconais [material ceddo em diferentes dimenstee) - Falha“As Minhas Emre." (materia cei) Cole ‘Uma cara pequena deca /¢mensagens pars “Bons Momentos” ver sesso nt 1) Conte ao progenitor que vv iaramente coma eranga/jovem (materi! aeponibiliado) Procedimentos: (3) Put sobre 0 Dvércio (adoptade de Lowenstein, 2006) ~ Com o ituito de explora os ‘oncetos de csamento ede dvérel, como fasesintegrantes do cio de vida ds suas familias, ‘so fornecias 20 grupo quatro pecs de um puzzle (uma de cada vet) comtuma questo espectca 10u frase 9 completa (ver material de apoio). Disponibiizandoléise/ou anetaspede-s a toot 5 participants para cesponderem & primeira pega e $6 apér esa tarfa conclds & que se Posse para a segunda pega do puzzle e, 35im,sucesshamente, stares abordam a percetdo ‘os potcipantes sobre ocasamento, 0 dvércio,cazdespossves pars a ocorénca do dvircio © sentimentosassociados. spertse asim, faclitar 2 expresso dos sentmestose também explora «8 percego dos partcipantes quanto nos mativos da saparacto dos respetvos pal ste exereio| oderd ainda permit aldentifeagio de renga realists sabre os motives da separa dos pal (por exempl: “Os meus pas separaram-e por causa de mim, Eu portome male eles estavam Sempre a ese or minh cause"), (bs. Antes de entregor aos partipantes as pecas do puree os dinamizsdres padem color as ‘mesmas em crtlina para fcitor a construgdo do pul “a enero em Grp cam Cans vn eas oo ely met Susana Montara | | -xemplo dos pecs de puzle utlleados grupo decrionas) (2) 0 que Siot..-Rprevetar aos participants ums paquena histéria culo conteido se cena na separagto dos ais de una cranga*. An a lure ds hi, &promovida a aloe reflexdo de mesma através de questBes como: “0 queacham que erlang sent quando soube que os pais am separa? "0s pals da rang pod terhe gto que se iam cvorciae de outa forma? Come gostavam que ‘ese sid? © que gostavam quo os pas da Maria/do Pedro tvessem feito?” odes, ainda explorar as possivesrazBes que tro evade & separa dos pals do personagem a histra, ne opinigo dos participates ‘eretor depois pra grupo a arth, sempre voluntiri, sobre coma dara cam & noticia de s0p22¢20 dos pais com Ine fl transmits = not, o que pensar, o que seniram, © que fei ‘mais fi, Vldar os sentimentor expresso @ refrgaraspatihasrealades, Fare fcitr a tarefa de Identiieagio expresso de emogBes sto fomacida imagens com vias ‘presides facials (ver material de apoio), representandodferentes emogSes, Cada exoressBo ‘emotional deve ser dsponitiizada ne mesmo aime quanto os partipantes de modo a que ‘dos possam esatner entre as sls pssblldades.Pede-se cada crianga/jover que cole folha "Ove sinto.. vermaterlal de apoio) as foes que mebhor mostra ae sua emacs rm eagSo 3 2parepio dos ses pels, Dever ser trabalhadas as emoeBesnerentes (or exemple exporanda 0: Iomentosam que esses sentientasforamystomalsemenesintensos,oque jude 3cranca/ovem #trapassaros sentiments menos positvos). Com esta atvidade espra-se facta projeriodas ‘oztitnlas pessoas ds participants, promover 2 venblago de emogbesassoias& stuagio ilar erecolherinformarso sobre a suas eapbes 3 noticia de separaro dos seuspals Eta folha a ser mostrada na sesso ni & como introduo 20 tama a ser trabahado, os recutsos ou els emocionae nibs neste manual a mesma histria nos verses finn e masala. Como a imagens onagem principal em cada hist Boas mesma que parecer no puss da fea na ses 8 ty Ameld Susane Montero ‘meren0 om Graz com Crogan de ot eco Conte eptémes por derencar em coda verso a odes do Mono e do Pike de modo 0 que os Pariportes os condruen a ver como ios. Assn, no vert feminina, Mario tem 13 anos ena versdo maseina,o Pedro tem & 0 restant canted htra€ o esr represntondo, assim, o striae separa dos progenitoes deste dol ns, A aiferenca de idodes dos personagens pode psarno excl da histo aio em cado grup fa ‘ride feminino pore orypos de adolescents « versBo mascuina pra gnpos de renga). Porém, se num grupo expec, os odes dos parscipontes se astburem pelts andes Sos personogens, lini deverd excl a versbo 0 usar na seo por exp, ular 0 verbo feminng se © aru ter mais elementos do sexo feminine cu, num gra cm tals coors, utior ones @ ‘ersde mescla ora “quilrar*ondmere de repesentantes masculine: nogrpo). Poder, também, ‘remeter a deo pare © aripo enalvendo, deste mode, e¢partipontes ma tornado de decisioe (simples relacvamente ds dade orelear. aso sejustfau,odinamiodor poder traolhornassessSes induc verstonBoutlzado ae arpa {me etra oo, velem grupos com mals des eementos de cada ner poss pel frmobo de ols subarapos de tabobo (aporese raparigas) coda subgripo dever ere debtor sobre 0 hte _reebia (cu personogem ping é do mesmo género que os elements deme subgeipo) (3). Bors Momentos o Sesto (ver sesBo n 1), (Obs, Os dinomizasores deve pedir cos portipontes que ertreguem © comite aborado ao progenitor com quem vivem (ver material de oo) pare ester Bresentes no fine! do préxime sess00 © partparem ao lance apts © mesmo, Poralelomente, um dos teneos deve informar pesioaimente o propenitr desse conte © do objetivo do mesma, no sessto individual cam 0 cloncajoven ou por tlefone. onseate 0 progenitor a comidor 0 a gue patena ou moterna de eegoovem, ved ser rence eenregve a sent espe. Outras Dindmicas para Consolidar 0 Tema \WOAIbumde Fotografia odoptadadeKadusan & Schaefer, 1297)-Pedindopreviamentesutorzacto « colaboracto a progeitores, usam-sefotograias da familia de cad pareipante € importante {08 0 pals dere as rloncas/jovens escotherem sftografias a rater peo grupo. {Em sesso, procure-seorganizar a fotografascconolagcamente, 20 mesmotempo que se constr tum dum. Preeber © mativ pelo qual a clang esclneu tas fotografia fa também parte do rocedimento pos poderé despetarpathasrelevantes. sta athidade permite a exploraczo de \vdocasfomlaes, faite reordargo podem ser trabahadae as clays entre os dversos cements da fea, \¥ Min‘-diondio de Divérco(adoptado de Lowenstein, 2006) -Constui um min const com Plavrs assocadas ao d6rco poders tornar-se numa feramenta tl pare cianga/adolescente ‘om dificuldaes incals em compreendere integrat 0 aconteciento famliat0 mini-skéonéia