ASPECTOS MÍNIMOS A CONSIDERAR PARA UN PLAN DE  

ADECUACIÓN CURRICULAR.

• Identificación del establecimiento. 

• Identificación del estudiante y sus necesidades educativas 
individuales y contextuales. 

• Tipo de adecuación curricular y criterios a considerar. 

• Asignatura(s) en que se aplicarán. 

• Herramientas o estrategias metodológicas a utilizar. 

• Tiempo de aplicación. 

• Responsable(s) de su aplicación y seguimiento. 

• Recursos humanos y materiales involucrados. 

• Estrategias de seguimiento y evaluación de las medidas y acciones 
de apoyo definidas en el Plan. 

• Evaluación de resultados de aprendizaje del estudiante. 

• Revisión y ajustes del Plan. 
 PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL
P.A.C.I.

I. IDENTIFICACION:
Nombre: Fecha Nac.: Edad:

Establecimiento: Curso:

Fecha de Elaboración: Duración prevista:

N.E.E:

Diagnóstico:

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN

NOMBRE / FUNCION
FIRMA
- Mantener una comunicación permanente con profesora de
Profesora jefe apoyo.
- Llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas en
conjunto con el profesor/a de apoyo y coordinar la ejecución de
adecuaciones en las distintas asignaturas.
- Coordinar entre todos los docentes que intervienen en la
actividad pedagógica del curso.
- Mantener una comunicación fluida con la familia.
- Comprometerse con el proceso educativo del estudiante,
Profesores de manteniendo una comunicación fluida y constante con la
asignatura profesora de apoyo para coordinar los aspectos pedagógicos
relacionados con los contenidos y evaluaciones del proceso de
(Lenguaje y aprendizaje del estudiante.
Comunicación - - Tomar decisiones de manera colaborativa con el profesor/a de
Matemática) apoyo y llevar a cabo las adecuaciones curriculares acordadas
en conjunto.
- Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula,
Profesor/a de colaborando con la elaboración de las adecuaciones curriculares
apoyo pertinentes y proponiendo estrategias para favorecer los
aprendizajes del estudiante.
- Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.
- Realizar apoyo en aula regular y/o aula de recursos en las
asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemática.

- Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia.

Especialista: - Trabajar de manera coordinada con los docentes de aula.
Psicóloga
 III. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES DE APOYO

IV. PROPUESTA O TIPO DE ADECUACIÓN (marcar con una “x” opción

utilizada).

Adecuaciones curriculares en los objetivos de aprendizaje.

Graduación del nivel de complejidad.

Priorización de objetivos de aprendizaje y contenidos.
Temporalización.
Enriquecimiento del currículum.
Eliminación de aprendizajes. 

Adecuaciones curriculares de acceso.

V. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)

Objetivos a trabajar en el ámbito familiar

- Apoyar proceso pedagógico en el hogar – refuerzo escolar

- Apoyo afectivo
- Desarrollo de hábitos, actitud y participación escolar
- Colaborar en los planes específicos
- Asistir a entrevistas, reuniones, talleres
- Preparación de material
- Asegurar la asistencia al colegio y a los apoyos
- Considerar lo establecido en la autorización para la evaluación (último párrafo): “me
comprometo a apoyar las acciones necesarias para facilitar que estos procesos puedan
llevarse a cabo adecuadamente”.
VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Criterios y orientaciones generales para la evaluación de los logros de aprendizaje y para promocionar al estudiante
de curso o nivel educativo.

- Evaluación diferenciada
- 50% de exigencia
- Reglamento de evaluación interna.
- Evaluación de proceso (evaluación por portafolio – pautas de cotejo)

VII. SEGUMIENTO DEL P.A.C.I.

Análisis de las medidas y acciones de apoyo implementadas y sus efectos. Revisión de las N.E.E. establecidas y
redefiniciones de las decisiones adoptadas si es necesario.

- Evaluación semestral, identificando los logros y desafíos.

- Reevaluación pedagógica (nos permite recoger el proceso anual, los avances y si el
estudiante alcanzó los objetivos propuestos en la PACI).
- Formulario de evaluación de los apoyos.
- Revisión de las estrategias de intervención (trabajo colaborativo con profesor de aula y
con UTP). Reuniones sistemáticas.

ADECUACIÓN CURRICULAR
 Asignatura Objetivos de Aprendizaje Estrategias/Herramientas/Recursos
Lenguaje y
Comunicación

Matemática

Fecha: _____________________