Texto extraído de: Moreno, J.M. y García-Baamonde, Mª.E. (2003).

Guía de
Recursos para la Evaluación del Lenguaje. Madrid: CCS

Prueba.- MSCA.- ESCALAS MCCARTHY DE APTITUDES Y

PSICOMOTRICIDAD PARA NIÑOS
Autores/as.- D. McCarthy
Año.- 1972
Aplicación.- Individual
Tiempo.- De 45 a 50 minutos aproximadamente (variable)
Edad.- De 2 años y medio a 8 años y medio.
Editorial.- TEA
Uso.- Escolar y clínico
Exige respuesta verbal.- Si
Exige lectura.- No
Evalúa.- Es una escala desarrollo, que evalúa las habilidades
cognitivas y psicomotrices del niño, y que cuenta con una escala de
carácter verbal. Es útil para todos los niños, incluso para aquellos
que manifiestan deficiencias mentales, sensoriales o de aprendizaje,
excepto para los muy profundos

Contenido.-
Es una batería que se compone de 18 test independientes, que
a su vez dan lugar a 6 subescalas: verbal (V), perceptiva-
manipulativa (PM), numérica (N), memoria (Mem), motricidad (Mot)
y general cognitiva (GC).

1. Escala Verbal (V)

- Memoria Pictórica: se le presenta al niño una lámina que contiene
los dibujos coloreados de seis objetos familiares. El examinador
nombra en voz alta los objetos durante una exposición de 10
segundos, retira la lámina de la vista del niño y le pide que repita los
que recuerde.
- Vocabulario Pictórico: demuestra la comprensión del lenguaje
hablado de los otros. El niño debe señalar cinco objetos y dar nombre
a otros cuatro, todos ellos representados en láminas.
- Vocabulario Oral: consiste en explicar qué son diferentes objetos,
acciones, etc: abrigo, especialista, leal.
- Memoria Verbal: se valora la capacidad de recordar palabras y
frases y posteriormente un cuento. Palabras: muñeca, oscuro,
vestido,... Frases: el niño dice adiós a su perro cada mañana antes de
marchar al colegio.
- Fluencia Verbal: mide la capacidad de clasificar y el acto de pensar
de acuerdo con ciertas categoría definidas previamente (alimentos,
animales, prendas y vehículos).
- Opuestos: el niño debe decir el opuesto a la palabra clave de una
frase dado: El sol es caliente y el hielo es...

2. Escala Perceptivo-Manipulativa (PM)

- Construcción con Cubos: es un test no verbal en el que el niño tiene
que copiar cuatro estructuras construidas por el examinador por
grupos.
- Rompecabezas: el niño tiene que ensamblar las piezas de
rompecabezas de animales y alimentos corrientes (gato, zanahoria,..)
- Memoria numérica: el niño debe repetir seis series de dígitos en
orden directo y más tarde el niño debe repetir cinco series en orden
inverso.
- Recuento y Distribución: evalúa la capacidad del niño para contar y
comprender términos cuantitativos simples. Se le pide al niño que
agrupe una serie de cubos encima de dos cartulinas.
- Secuencia de Golpeo: el niño tiene que imitar acho secuencias de
notas tocadas por el examinador en un xilófono de cuatro láminas.
- Orientación Derecha – Izquierda: se valora mediante cinco
elementos el conocimiento intelectual del niño sobre los conceptos
derecha – izquierda (por ejemplo enseña tu mano derecha) y tarde
que el niño posea suficiente dominio de estos conceptos para
invertirlos en la presentación pictórica de 1 niño que está enfrente
(señálame la rodilla izquierda de Carlitos).
- Copia de dibujos: consiste en que el niño debe copiar un círculo,
una línea vertical y una línea horizontal después de otros 6
elementos.
- Dibujo de 1 Niño: se les pide a los niños que dibujen una niño y a
las niñas que dibujen una niña.
- Formación de Conceptos: se emplea un conjunto de 12 piezas (de 2
formas, de 2 tamaños y 3 colores). Se presentan oralmente que
problemas y el niño tiene que responder haciendo una apropiada
selección, agrupación o eliminación entre las piezas (Busca todos los
que sean cuadrados).

3. Escala Numérica (N)

- Cálculo: El niño contesta a una serie de preguntas sobre
información numérica o pensamiento cuantitativo, en el que las
últimas exigen operaciones simples de suma, resta, multiplicación y
división: ¿Cuántas orejas tienes?.
- Memoria Numérica: El niño debe repetir seis series de dígitos en
orden directo y más tarde el niño debe repetir cinco series en orden
inverso.
- Recuento y Distribución: Evalúa la capacidad del niño para contar y
comprender términos cuantitativos simples. Se le pide al niño que
agrupe una serie de cubos encima de dos cartulinas.

4. Escala de Memoria (Mem)

- Memoria Pictórica.
- Secuencia de Golpeo.
- Memoria Verbal.
- Memoria Numérica.

5. Escala de Motricidad (Mot)

- Coordinación de Piernas: caminar hacia atrás, caminar de puntillas,
caminar sobre una línea recta, mantenerse sobre uno de los pies y
saltar.
- Coordinación de Brazos: actividades de tipo lúdico, botar la pelota,
atrapar la pelota y tiro al blanco.
- Acción imitativa: el niño debe realizar una serie de ejercicios
motrices que el examinador les propone: cruzar piernas, ...
- Copia de dibujos.
- Dibujo de un niño.

6. Escala General Cognitiva (GC)

- Escala Verbal.
- Escala Percepivo – Manipulativa.
- Escala Numérica.

Material.-
- Manual de intrucciones.
- Hojas de anotación.
- 12 hexaedros para las pruebas Construcción de cubos y Recuento y
Distribución.
- 6 rompecabezas de animales y alimentos.
- 1 cuaderno de láminas para las pruebas de Memoria Pictórica,
Vocabulario, Orientación Derecha – Izquierda y Copia de Dibujos.
- Un xilófono y martillo para la prueba Secuencia de Golpeo.
- 1 cinta para la prueba de Coordinación de Piernas.
- 1 cilindro de plástico para la prueba Acción Imitativa.
- 12 piezas para la prueba Formación de Conceptos.
- 2 cartulinas blancas para la prueba Recuento y Distribución.
- Pelota de goma para la prueba de Coordinación de Brazos.
- Saquito para la prueba de Coordinación de Brazos.
- Pantalla para tiro al blanco para la prueba de Coordinación de
Brazos.
- Cinta adhesiva para la prueba de Coordinación de Brazos.
Descriptores Básicos.-
Escala de desarrollo, habilidades cognitivas, habilidades
psicomotrices, memoria visual y auditiva verbal, memoria numérica,
vocabulario, fluidez verbal, opuestos, ritmo, memoria secuencial
visual, motricidad, lateralidad, orientación espacial, copia, cálculo,
expresión, comprensión auditiva, semántica, coordinación motriz,
acción imitativa, repetición, denominación, reconocimiento visual,
esquema corporal y lenguaje espontáneo.