¿Para qué dosificar y graduar un programa en
aprendizajes esperados? de primer y segundo nivel en la asignatura de
Para poder hacer al alumno participe de su propio
conocimieto y mostrarle este como un proceso
natural y ciclico que cumple con las necesidades
individuales y sociales que se presenten a lo largo
del trayecto, demostrando así la relevancia y
utilidad de la asignatura
¿De qué manera podrían aprovechar los
profesores de una misma escuela las tablas de
dosificación de los aprendizajes esperados?
Creando vasos comunicantes entre asignaturas,
priorizando así en la intedisiplina, por ejemplo en
lengua materna y en historia, equiparando los
periodos historicos, sus características y cambios
sociales, politicos y economicos. Otra ventaja sería
tener un avance a la par e ir dialogando sobre los
procesos de los alumnos para anexar o cambiar
nuestras estrategias.
¿Qué caracteriza a los organizadores curriculares
Lengua materna. Español?
Plantean el programa como un recorrido a través
del cual el alumnos va obteniendo herramientas
que le son necesarias para autoregular su propio
conocimiento. Se proporcionan los complementos
teoricos y metodológicos pertinentes para que el
alumno pueda crear una conscienca y pensamiento
críticos y reflexivo.
¿Cómo están organizados los aprendizajes
esperados en los organizadores curriculares de
Lengua materna. Español?
Estan organizados a manera de proceso,
priorizando la puesta en práctica de los temas
teoricos y la consientización y la visión de la
pertinencia social de los temas prácticos, siempre
postulando la lengua materna como un
conocimiento que va más allá de las aulas.