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Dirección General de Educación Básica Alternativa,

Intercultural Bilingüe y de Servicios Educativos en el


Ámbito Rural
Soporte Pedagógico Intercultural
Unidad Ejecutora 304 de Educación – UGEL Pachitea

“Procesos Didácticos del


Área de Matemática”

ASPI: Nelcy Alejandrina Cori Mato

Lic. Nelcy Alejandrina Cori Mato Página 1


PROCESOS DIDÁCTICOS DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
1. Necesidades del niño para construir nociones de número y
operaciones
 Observar aspectos cuantitativos de su
entorno rescatando su valor cultural y
recoger los aprendizajes previos que trae
consigo.

 Vivenciar los aspectos cuantitativos a


través de movimientos y desplazamientos
con su propio cuerpo.

 Manipular, experimentar y favorecer la


acción sobre los objetos para ayudar al aniño a conocer el campo
numérico y las operaciones.

 Relacionar (comparar, clasificar, ordenar, etc.) cantidades diferentes de


objetos o personas para que paulatinamente puedan ir ampliando su
campo numérico.

 Jugar porque fortalece sus aprendizajes en el proceso de construcción de


la noción del número, al interactuar con objetos o en situaciones que le
permitan cuantificar.

 Verbalizar las observaciones, las acciones y los descubrimientos


cuantitativos efectuados a través del diálogo entre pares y con el docente.

 Es necesario basar el aprendizaje de los aspectos cuantitativos en


actividades contextualizadas a situaciones de la vida cotidiana.

2. Procesos didácticos del área de matemática

Comprensión del Problema

Búsqueda de estrategias

Representación (De lo vivencial – simbólico)

Formalización

Reflexión

Transferencia

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3. Representaciones matemáticas

Vivencial Concreto Pictórico Gráfico Simbólico

5. Simbólico
•Signos, símbolos
4. Gráfico expresiones,
•Tablas, listas, conceptos
3. Pictórica cuadros de doble matemáticos
•Dibujos, entrada
2. Concreto pictogramas,
•Material íconos
1. Vivencial estructurado y no
•Uso del cuerpo estructurado

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