Un posible esquema (tomado de una investigación sobre las aportaciones didácticas de

un programa multimedia)
0.- Portada, agradecimientos, índices (general, de ilustraciones y gráficos...), abreviaturas...
1.- Introducción: la investigación y su contexto (4/8 páginas)
• . Presentación de la investigación, aproximación al objeto de estudio (el
problema que se aborda)
• . Justificación, motivación.
• . Descripción sintética: objetivos e hipótesis, muestra, metodología e
instrumentos, fases.
• . Organización y estructura formal del trabajo: elaboración de un esquema o
mapa cognitivo (breve presentación capítulo a capítulo).
•
. Dificultades y límites del estudio...
2.- Marco teórico
• . El contexto (el contexto de la investigación, detección inicial de necesidades, el
porblema que se aborda...)
• . Presentación de los principales conceptos implicados en el núcleo de la investigación
(incluir diversas perspectivas si las hay, y en su caso explicitar un posicionamiento).
Relacionar las aportaciones del marco teórico con el trabajo de investigación a realizar.
• . Información sobre otras investigaciones cercanas.
3.- Marco metodológico
- Presentación del programa multimedia (pues tomamos este esquema de una investigación
centrada en la evaluación objetiva y contextual de un programa).
. Características generales.
. Objetivos formativos del programa.
. Contenidos.
. Destinatarios.
. Integración curricular.
. Formas de uso.
- Definición de los objetivos de la investigación.
. Objetivo principal u objetivos generales de la investigación:
. Evaluar el programa.
. Estudiar su funcionalidad didáctica.
. Identificar formas de utilización idóneas.
. Identificar características deseables en los multimedia.
. Objetivos específicos
- Planteamiento de unas hipótesis y especificación de las variables implicadas (si la
investigación lo requiere)
. Hipótesis (puede haber hipótesis genrales y subhipótesis).
. En relación con el programa: (especificarlas...).
. En relación con las características de los buenos multimedia: (especificarlas...)..
. En relación con las actividades de aprendizaje (especificarlas...)..
. En relación con la motivación e intensidad en el trabajo (especificarlas...).
. En relación con la información retenida (especificarlas...).
. Variables: dependientes, independientes, intervinientes. Elaboración de un esquema o grafo.
- Definición de la población y la muestra.
. Población de referencia.
. Características de la muestra
. Tipo de escuelas y localización.
. Curso de los alumnos
. Características de los estudiantes.
. Tamaño de la muestra
. Criterios para la selección de la muestra: aleatorio, aleatorio estratificado, estratificado no
aleatorio, selección intencionada (en función del fenómeno que se estudia)..
- Metodología.
. Experimental, descriptiva-explicativa (de corte cuantitativo, cualitativo, mixto)..
. Describir la metodología que se utilizará: obtención y proceso de los datos.
- Materiales / instrumentos que se utilizarán.
. Diseño y elaboración de los instrumentos.
. Carpeta de presentación de la investigación para las escuelas:
. Información general.
. Plan de trabajo.
. Ficha y manual sobre el programa.
. El programa.
. Fichas de seguimiento (una para cada escuela)
. Datos generales del centro, profesores y alumnos.
. El plan de trabajo y su seguimiento.
. La escuela.
. Los alumnos.
. La infraestructura del aula informática.
. La organización de la experimentación por parte del profesor.
. La temática de la actividad.
. La metodología utilizada por el profesor.
. Observaciones del profesor sobre los alumnos.
. Valoración de los resultados por parte del profesor.
. Observaciones directas, entrevistas... del investigador.
. El programa
. Las actividades que se utilizarán.
. Las pruebas de control: inicial, final.
. Los informes que proporciona el programa: actividad realizada, preguntas, aciertos, tiempo...
. Cuestionarios para los alumnos
. Cuestionarios para los profesores.
. Validación de los instrumentos (juicio de expertos, prueba piloto).
- Plan de actuación. Fases y acciones a realizar en cada una
. Reunión inicial con los profesores investigadores de cada centro
. Elaboración de una actividad.
. Sesión de familiarización con el programa
. Reunión de valoración de la experiencia previa.
. Prueba de control inicial
. Trabajo de los profesores en el aula con los alumnos
. Estudio individual de los estudiantes
. 2ª sesión de trabajo con el programa y rellenado de los cuestionarios de profesores y alumnos
. Prueba de control final.
. Reunión final.
- El proceso de experimentación
. Descripción del desarrollo de la investigación, procedimiento de recogida de datos,
incidencias...
- Resultados de la investigación y contrastación de las hipótesis.
. Proceso de los datos: análisis estadístico (medias y mediana, cuartiles, correlaciones...),
análisis de contenido...
. Análisis de los datos
. Según cuestionarios de los profesores
. Según cuestionarios de los alumnos.
. Según los informes del programa.
. Según las fichas de los centros evaluadores y otras observaciones.
. Contrastación de hipótesis (si se habían considerado hipótesis)
- Conclusiones y propuestas de mejora para futuras investigaciones.
. Sobre los conocimientos de los alumnos
. Sobre el programa
. Sobre las actividades del programa
- Bibliografía, anexos
NORMAS DE CITADO Y OTROS ASPECTOS A TENER EN CUENTA
Propuesta de manual de ayuda a los investigadores españoles para la normalización del
nombre de autores e instituciones en las publicaciones científicas
Normas de citado:
- Normas de citado de la "revista digital DIM":
- Libro - si el autor es coordinador se añadirá detras del nombre: (coord.)
MARQUÉS, Pere y MAJÓ, Joan (2002). La revolución educativa en la era Internet. Barcelona:
CissPraxis.
- Capítulo o subcapítulo de libro
MARCELO, Carlos (2003). "Una experiencia de aprendizaje informal a través de las redes". En
GAIRÍN Joaquín y ARMENGOL Carme (eds.). Estrategias de formación para el cambio
organizacional, 504-510. Barcelona: Praxis.
- Web
ROIG, Antoni (2004). Nous mitjans, nous usos, noves competències: reptes formatius en l'àmbit
de la formació i la comunicació [artículo en línea]. UOC. [consulta: dd/mm/aa]
<http://www.uoc.edu/dt/cat/roig1204,pdf>
- Artículo de revista
DOMINGO, Maria (2002). "Directrices para crear ayudas de programas de informática de
gestión empresarial". Barcelona: Comunicación y Pedagogía, 185, 55-61. <URL de la revista -
si tiene->
- Propuesta de la Biblioteca Complutense, incluyendo las normas de la American Psychological
Association
(APA)http://www.ucm.es/BUCM/psi/guia_red_apa.htm
- ¿Cómo citar recursos electrónicos?. Escola Universitària Jordi Rubió i Balaguer de
Biblioteconomia i Documentació http://www.ub.es/biblio/citae-e.htm
- Cómo citar bibliografía
- Com citar recursos electrònics
- Propuesta de manual de ayuda a los investigadores españoles para la normalización del
nombre de autores e instituciones en las publicaciones científicas
http://www.accesowok.fecyt.es/normalizacion_nombre_autor.pdf
Evitar:
- Faltas de ortografía y errores de concordancia gramatical (género, número...)
- El uso excesivo de abreviaturas y acrónimos (sustituir nombres y frases por sus iniciales)
- La inclusión de vocablos extranjeros, sin una clara justificación.
- Las frases innecesariamente largas y sin puntuación intermedia (comas, puntos y coma,
paréntesis...)
- Usar mayúsculas para enfatizar o destacar palabras y frases (mejor utilizar formatos en
negrita o itálica, otros tipos de letra...)
- Citas literales extensas
- La asunción de ideas y conceptos importantes sin argumentarlos
Conviene:
- Utilizar un vocabulario rico y variado (consultar sinónimos)
- Estructurar bien el discurso con apartados y subapartados (evitar la exposición desordenada)
- Incluir esquemas
- Facilitar la lectura con una letra de tamaño adecuado y dejando una línea en blanco entre los
párrafos
- Referenciar adecuadamente las citas y demás alusiones bibliográficas
ALGUNAS ORIENTACIONES GENERALES PARA LA PRESENTACIÓN DE
TRABAJOS ESCRITOS.
TIPO DE PAPEL. Normalmente se utiliza el formato DIN A4 de color blanco.
PORTADA. Suele ser del mismo tipo que el papel utilizado en las páginas del trabajo, o bien de
otro color. En la portada se incluye:
- Título del trabajo
- Nombre y apellidos de los autores del trabajo, Fecha.
- Asignatura y curso
- Nombre del profesor
- Nombre del centro docente
PAGINACIÓN Y PIÉS DE PÁGINA. Se numeran las páginas siguiendo el orden natural. Se
puede escribir en una cara del papel o en las dos.
TIPO DE LETRA E INTERLINEADO. Un buen tipo de letra puede ser "Arial-12" bien "Times-
12". Generalmente se pone el interlineado sencillo. Si el texto queda muy denso se pueden
separar los párrafos con una línea en blanco.
MÁRGENES. Se suelen dejar los siguientes márgenes:
- Superior: entre 30 y 35 mm.
- Inferior: entre 25 y 30 mm.
- Lateral izquierdo: entre 30 y 35 mm.
- Lateral derecho: entre 15 y 20 mm
APARTADOS Y SUBAPARTADOS. Conviene estructurar el trabajo en apartados y
subapartados y destacarlos con letras en negrita, cursiva, mayúsculas, mayor tamaño...
CUADROS Y GRÁFICOS. Cuando se pongan cuadros y gráficos, conviene que acompañen
inmediatamente al texto al que se refieren, a no ser que aporten información complementaria
en cuyo caso se podrán poner en un anexo.
NOTAS A PIÉ DE PÁGINA. Se utilizan para dar explicaciones complementarias sobre algún
término, para poner citas, para incluir referencias bibliográficas.
Las notas a pié de página no rompen el discurso que se está realizando en el párrafo y
permiten acceder luego a una información complementaria.
PARTES DEL TRABAJO:
- Portada
- Índice o sumario
- Breve introducción, explicando las intenciones del trabajo, su estructura, la motivación que
se tiene para hacerlo, su interés...
- Cuerpo o núcleo del trabajo, bien estructurado en apartados y subapartados
- Conclusiones finales y valoraciones sobre el mismo.
- Bibliografía, donde se citarán todas las fuentes bibliográficas en las que se ha basado el
trabajo. Se pueden seguir las normas APA. La lista es única, de manera que no se separan
libros, revistas, etc.
- Anexos, otros documentos
ASPECTOS A CONSIDERAR AL VALORAR UNA TESIS
Entre otros, destacamos los siguientes aspectos a considerar en una tesis doctoral:
- Relevancia de los objetivos, delimitación de los mismos...
- Solidez del marco teórico y amplitud de la bibliografía
- Adecuación metodológica a la problemática estudiada
- Estructura y organización interna
- Aspectos formales: presentación, corrección ortográfica y de citado bibliográfico...
- Aportaciones que hace la tesis
- Oportunidad de continuar o ampliar la investigación, apertura de nuevas líneas de trabajo
- Importancia o aplicabilidad de los resultados
- Puntos fuertes y puntos débiles
- Publicabilidad
- ...
ALGUNOS ASPECTOS A CONSIDERAR AL SELECCIONAR UN MASTER
- Prestigio y nivel de especialización de la institución que lo imparte
- El programa: asignaturas, metodología, adecuación teoría-práctica, visitas a las empresas, seminarios complementarios,
prácticas (remuneradas o no), idioma...
- Profesorado: número de doctores, vinculación con las empresas, prestigio...
- Modalidad del curso: presencial, on-line, mixta
- Duración: uno o dos años
- Requisitos de ingreso: titulación, prueba de acceso, entrevista ...
- Instalaciones: clases, espacios de seminarios, biblioteca/mediateca, salas de estudio, soportes informáticos...
- Nivel de internacionalización: profesores, alumnos, contenidos, empresas relacionadas...
- Salidas laborales: posibilidades de mejora profesional y salarial, bolsas de trabajo, departamento de orientación en el
master...
- Opinión de ex-alumnos