PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2017

Apellidos y Nombres de la
Estudiante:
Área SOCIALES N° Orden:
Fecha 11 DE JULIO Grado y Sección:
Desempeño Identifica información en textos aplicando técnicas de comprensión
lectora a partir de la resolución de interrogantes planteadas .
Docente a cargo de la hora de Firma y/o sello de verificación
plan lector

TEXTO Nº 1:

Habilidades blandas: qué son y por qué es importante desarrollarlas

Las grandes empresas del mundo ponen sus ojos en los
profesionales que han sido capaces de desarrollar sus
habilidades blandas en paralelo a sus estudios. Pero,
¿qué son realmente y qué puedes hacer para ponerlas
en práctica?
Mucho se habla de la importancia de continuar con la
formación superior, aun cuando ya se obtiene un título
de grado. La oferta de programas de máster, MB A,
doctorados y cursos suplementarios está por doquier,
y sin embargo, muchas veces se deja de lado un detalle
no menor en lo que respecta al mercado laboral actual.
Las grandes empresas han dejado de darle tanta relevancia al número de diplomas con los que cuenta un candidato para pasar a
enfocarse en el desarrollo de sus habilidades blandas o transversales. Pero, ¿de qué se trata todo esto?
A diferencia de las habilidades duras, que se identifican con todo el conocimiento académico curricular obtenido durante el proceso
formativo formal, las habilidades blandas tienen que ver con la puesta en práctica integrada de aptitudes, rasgos de personalidad,
conocimientos y valores adquiridos.
Entre las más buscadas figuran las habilidades comunicativas y de relacionamiento, la creatividad, la capacidad de trabajar en
equipo, la responsabilidad, la honestidad, el compromiso y las actitudes proactivas a la hora de resolver problemas y generar
ideas innovadoras que ayuden a impulsar el crecimiento de la organización.
¿Qué medidas toman las universidades?
El ámbito académico ha ido tomando cada vez más consciencia de la importancia de formar a los estudiantes para que desarrollen
las habilidades transversales y no sólo se conviertan en máquinas de absorber conocimiento empírico.
En este sentido, el vicedecano de Ingeniería Comercial de la Universidad Adolfo Ibáñez, Gonzalo Islas, explicó a los medios que
en la carrera que tiene a su cargo se combinan cursos como finanzas, economías y marketing, con una serie de cursos como lectura
crítica, argumentación, liderazgo y expresión. Todo esto con el fin de fomentar el pensamiento crítico y formar profesionales íntegros
en todos los planos.
Por su parte, el académico Carlos Rubilar de Duoc UC, asegura que desde dicha institución se incentivan asignaturas como
Antropología y Ética, y buscan que los estudiantes participen en actividades de verano, practiquen deporte y se interesen en eventos
culturales, en pos de generar en ellos un sentimiento de comunidad, pertenencia, trabajo en equipo y solidaridad.
REALIZA LO SIGUIENTE
1.-IDENTIFICA
A.- ¿Por qué hoy en día los empresarios dan mayor importancia a trabajadores con el desarrollo de
habilidades blandas o transversales?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
B.-En el siguiente cuadro realizar la diferencia entre habilidades blandas y duras

HABILIDADES BLANDAS HABILIDADES DURAS

2.-En el siguiente pupiletras encontraras 7 habilidades blandas

O T R E I M A N O I C A L E R
1_________________________________
D A O I L I B A S N O P S E R
2_________________________________
A C S I A C I E D R N N L L C
3.________________________________
D O I T R S L I G O A E E I R 4.________________________________
V M M I U I T U S B E M G U A 5.________________________________
I P O S C I E O C I A O R Q T
6.________________________________
7.________________________________
T R R B A J O E N E Q U I P O

A A P P Z L M O R S A E A A H

E S M C O D A D I T S E N O H

R S O V A T T E N T A M E N C

C A C A V I T A C I N U M O C
 PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2017
Apellidos y Nombres de la
Estudiante:
Área SOCIALES N° Orden:
Fecha 12 DE JULIO Grado y Sección:
Desempeño Identifica información en textos aplicando técnicas de comprensión
lectora a partir de la resolución de interrogantes planteadas .
Docente a cargo de la hora de Firma y/o sello de verificación
plan lector

TEXTO N° 2: MI CUERPO ME DA VERGÜENZA

Silvia no estaba conforme con ella misma, principalmente
con su apariencia. Cuando llego a la adolescencia empezó a
usar ropa grande para disimular su cuerpo, creo que así se
sentía más cómoda a diferencia de sus amigas a quienes les
gustaba mostrarse. A Silvia le gustaba esconderse o pasar
desapercibida. Ella concentro todas sus energías en el colegio:
estudiaba, cumplía con todo lo que se requería y jamás hizo
preocupar a sus padres por su rendimiento. Sus padres
comenzaron a preocuparse cuando en verano fueron a la playa
y no solo puso mil excusas para no ir, sino que no quería estar
con ropa de baño. Intentaron obligarla, pero no funciono, ni
siquiera con una broma que le hizo su hermana menor sobre
el estar cubierta con tanto calor.
Silvia no estaba conforme con ella misma, principalmente con
su apariencia. Cuando llego a la adolescencia empezó a usar ropa grande para disimular su cuerpo, creo que así se sentía
más cómoda a diferencia de sus amigas a quienes les gustaba mostrarse. A Silvia le gustaba esconderse o pasar
desapercibida. Ella concentro todas sus energías en el colegio: estudiaba, cumplía con todo lo que se requería y jamás
hizo preocupar a sus padres por su rendimiento. Sus padres comenzaron a preocuparse cuando en verano fueron a la
playa y no solo puso mil excusas para no ir, sino que no quería estar con ropa de baño. Intentaron obligarla, pero no
funciono, ni siquiera con una broma que le hizo su hermana menor sobre el estar cubierta con tanto calor.
Esa noche cuando volvieron a casa su mamá conversó con ella y le confesó que su contextura le daba vergüenza.
No era delgada ni tenia sobrepeso, pero ella se sentía inconforme con su cuerpo. Su mamá se quedó pensando, y al día
siguiente le propuso a Silvia, salir juntas a caminar, madre e hija para conversar sobre este y otros temas. Y así lo
hicieron durante todo el verano. Ella iba vestida como quería. Lo importante era que se sintiera cómoda. Mientras
caminaban conversaban mucho y ese espacio de dialogo la aligero con su cuerpo, porque después de un tiempo, empezó
a vestirse sin tanto recelo y sin cubrirse holgadamente, venían más amigas y salían juntas, Entonces encontró su estilo
y dejo de utilizar la ropa como un refugio o una muralla para protegerse de algo que la juzgaría o la haría sentir mal.

RECUERDA
1.-IDENTIFICA: ¿Cuál era el principal problema de la protagonista?
a) No estaba conforme con su apariencia física
b) No podía usar ropa menos holgada
c) Le daba vergüenza ser muy delgada
d) Se sentía incomoda no vestirse como quería

2. PRECISA: ¿Qué le pidió a Silvia su mamá?

a) Ir a la playa todo el verano
b) Vestirse sin tanto recelo ni holgadamente
c) La obligó a que se pusiera su ropa de baño
d) Conversar su problema y otros temas

3. INDICA. La protagonista para disimular su problema y no hacerlo notar a sus padres:

a) Utilizó ropa holgada y así pasar desapercibida.
b) Decidió refugiarse en los estudios y ser la más destacada
c) Guardó silencio con respecto a la situación que atravesaba
d) Intentaba mil excusas para que no la descubrieran.

DEDUCE
4. INFIERE. Del texto se puede decir que.
a) Sentir vergüenza por el cuerpo es ignorancia
b) Cada quien tiene su propio estilo de ser y punto
c) El dialogo con los padres genera mayor confianza hacia uno mismo
d) Es mejor preocuparse por los estudios que hacerlo por cómo me ven.

5. DETERMINA: El propósito del texto es:

a) Reflexiona sobre la actitud de los padres frente a los hijos
b) Proponer un modelo de solución ante problemas propios de la adolescencia
c) Informar sobre situaciones o vivencias adolescentes
d) Motivar el querer y aceptarnos tal como somos

VALORA
6. ENJUICIA ¿Qué opinas sobre la actitud de Silvia?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
7. IMAGINA ¿Qué crees que le habrá dicho a Silvia su mamá para que ella cambie y asuma otra
conducta?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2017
Apellidos y Nombres de la
Estudiante:
Área SOCIALES N° Orden:
Fecha 13 DE JULIO Grado y Sección:
Desempeño Identifica información en textos aplicando técnicas de comprensión
lectora a partir de la resolución de interrogantes planteadas .
Docente a cargo de la hora de Firma y/o sello de verificación
plan lector

TEXTO N° 3:LA ADOLESCENCIA

La adolescencia en sí, es una etapa muy delicada y clave en el desarrollo de la personalidad que va regir la vida del
adulto, su desarrollo social, emocional y desenvolvimiento positivo en la sociedad. Según algunos autores, se creía que
el temperamento y el carácter, integrantes principales de la imagen corporal, estaban determinados biológicamente y
venían predeterminadas por la información general. El adolescente además de vivir cambios físicos y psicológicos,
coexiste en la sociedad. Muchas veces el adolescente se muestra decidido y resuelto, pero en el fondo está latente la
inseguridad que los cambios ocasionan. Su indefinición puede notarse en los cambios de conducta, no sabe si la
independencia que pretende debe ser total o con un control paterno, o si en ciertos casos tiene que decidir
individualmente o consultar con una persona adulta. Los valores y normas de comportamiento que haya incorporado el
adolescente a su YO, marcarán su identidad, servirán de brújula en su conducta social y adquirir una identidad sólida.
La imagen corporal adquiere mayor importancia cuando el adolescente se encuentra en grupos que dan demasiada
importancia a los atributos físicos tanto del varón como de la mujer.
Es necesario hacer hincapié, que, aunque la imagen corporal juega un papel en el desarrollo de la personalidad, los
factores de mayor importancia son el ambiente donde interactúa el joven, la familia y los valores que se mueven a su
alrededor y de vital importancia la motivación como el motor de dichos cambios.
______________________________________________________________________________________________

RECUERDA
1. PRECISA. La inseguridad está latente en el
adolescente, a pesar de que no lo demuestra debido
a:
a) Su desenvolvimiento en la sociedad.
b) Los factores biológicos
c) Los cambios que experimenta
d) Los cambios de conducta
2. INDICA: ¿En qué tipos de comportamiento se
observa indefinición en la adolescencia?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
3. DETERMINA: El adolescente adquiere una
identidad solida con:
a) Una correcta imagen corporal
b) Un ambiente lleno d valores.
c) Sus atributos físicos
d) El desarrollo de su personalidad
4. SEÑALA.: Según el texto ¿Qué determinará la
personalidad del adulto?
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
DEDUCE
5. INFIERE. De acuerdo al texto, el factor que
también es determinante en la formación del
temperamento y carácter del adolescente es:
a) El cambio físico y psicológico que experimenta.
b) Su indefinición como persona
c) El ambiente en el que se desenvuelve
d) Todas las anteriores.
6. ANALIZA. Del texto se infiere que:
a) La adolescencia es una etapa delicada
b) La sociedad transforma al adolescente
c) La imagen corporal preocupa en la adolescencia.
d) Se debe enseñar valores al adolescente
7. SELECCIONA: ¿Qué aspectos de la sociedad
influirán de manera positiva y negativa en el
desarrollo de la personalidad del adolescente?
____________________________________________
____________________________________________
 PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2017
Apellidos y Nombres de la
Estudiante:
Área SOCIALES N° Orden:
Fecha 18 DE JULIO Grado y Sección:
Desempeño Identifica información en textos aplicando técnicas de comprensión
lectora a partir de la resolución de interrogantes planteadas .
Docente a cargo de la hora de Firma y/o sello de verificación
plan lector

TEXTO N° 4: EL DIARIO DE ANNA FRANK Y LA ADOLESCENCIA

El diario de Ana Frank y la adolescencia. En el presente ensayo hablaremos de lo que es la adolescencia desde
la perspectiva de una adolescente de 13 años de edad. En este sentido hablaremos de los escritos de Ana Frank
en su diario, el cual fue escrito en plena segunda guerra mundial. La conmovedora historia de la adolescencia
de Ana Frank, trágicamente corta, señala el insistente papel de la biología y sus relaciones con la experienc ia
interna y externa. De esta manera analizaremos a adolescencia que esta entendida como “las transformaciones
biopsiquicas”.
Los escritos de Anna, describe la vida que llevaban los fugitivos. Durante el día tenían que mantenerse
completamente callados para no alterar a la gente que trabajaban en las oficinas, que se encontraban en el
edificio donde ella se escondía con su familia y otras personas más.
Ana Frank en su diario hace referencia a todos los cambios que está sufriendo dentro de su vida pues en la
situación en la que ella se encuentra no es nada fácil no nada sencillo. Anna Frank (1929-1945), víctima
alemana de la violencia nazi, nacida en Frankfurt del Main. Tanto ella como su familia, que eran judíos,
abandonaron la Alemania nazi en 1933 y se establecieron en Amsterdam. En 1942, se ocultaron, junto con
otros cuatro exiliados, en las habitaciones traseras y aisladas de un edificio de oficinas para evitar ser
arrestados por las fuerzas de ocupación alemanas. Durante dos años permanecieron en esas cuatro paredes
confinados en compañía de una pareja llanada “Van Daan”, su hijo de 15 años llamado “Peter” y un dentista
de media edad “Albert Dussel”, quien compartía el cuarto de Anna. Durante este tiempo Anna experimenta
tanto buenos como malos momentos. Claro está que más malos que buenos puesto que ella se encontraba en
constante cambio. Ella nos cuenta lo mal que se sentía al ver que sus papas, y más su mamá, tenía una
preferencia hacia su hermana Margot y no hacia ella, pese a esto ella quería más a su papá que a su mamá,
aunque él también sentía preferencia por Margot.Anna también nos cuenta del calvario que sufría con la señora
Van Daan pues ella siempre andaba molestando a Anna, de las cosas que hacía y de las cosas que no hacía, la
señora Van Daan siempre se quejaba de lo mal que Anna se comportaba y a ella no le gustaba esto y de esta
manera lograba que Anna se enfadara. Sin embargo a la vista de Anna todos parecían estar en contra de ella y
decían que ella era bastante tonta y mal educada, pero Anna no entendía porque pues ella solamente hacia lo
que a ella le parecía correcto. Ella nos cuenta acerca de sus temores, sus impulsos de independencia, sus
esperanzas de regresar a su antigua vida y sus aspiraciones de convertirse en escritora.
Anna también escribe acerca de su apariencia, ella consideraba que era fea, cosa que con el tiempo fue
cambiando, e incluso sentía más curiosidad sobre su sexualidad, al respecto ella consideraba a Peter como
temido y torpe, una compañía poco prometedora, pero con el tiempo empezó a visitarlo en su habitación para
mantener charlas largas e íntimas y finalmente recibir su primer beso. Su diario registra el conflicto entre su
naciente pasión sexual y su estricta educación moral. El 4 de agosto de 1944, los policías de seguridad
holandesa y alemana allanaron el anexo secreto y enviaron a sus ocupantes a los campos de concentració n
donde todos murieron, salvo el padre de Anna. En todo el diario de Anna Frank se describen las
transformaciones físicas de la adolescencia y la forma en la que afectan los sentimientos de los jóvenes. “se
considera el impacto de la maduración temprana y tardía, y se analizan los problemas de salud asociados con
este momento de la vida.” Es de esta manera que nos daremos cuenta que la experiencia de vida que Anna
tubo nos ayudara a comprender los cambios físicos, biológicos. Sicológicos y sociales que sufre el adolescente,
ya que todos estos factores influyen en el cambio de actitud y de edad que ellos experimentan.

REALIZA LO SIGUIENTE
PRECISA:
1.- Anna Frank describe la vida de los fugitivos ¿cómo tenían que permanecer durante el día?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2.-Anna Frank en su diario hace referencia
a:_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3.- ¿En qué lugar nace nna?______________________________________________________________

4.- ¿Cómo vivía Anna y como era su relación con las demás personas?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

5.- ¿Qué se describe en todo el diario de Anna Frank?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2017
Apellidos y Nombres de la
Estudiante:
Área SOCIALES N° Orden:
Fecha 19 DE JULIO Grado y Sección:
Desempeño Identifica información en textos aplicando técnicas de comprensión
lectora a partir de la resolución de interrogantes planteadas .
Docente a cargo de la hora de Firma y/o sello de verificación
plan lector

TEXTO N° 4: LA CORRUPCIÓN, UN PROBLEMA DE CONVIVENCIA

1. Lee con atención el siguiente artículo de opinión y responde las preguntas
«La corrupción puede atentar contra el medio ambiente que nos sustenta tanto como el peor de los venenos. La
corrupción contamina no solo la fibra moral de los pueblos y socava la legitimidad de las instituciones democráticas.

La podredumbre de la coima, del arreglo bajo la mesa, el retraso amañado de legislación favorable al desarrollo
sostenible, las sanciones risibles y la política del “dejar hacer, dejar pasar”, tienen impacto directo sobre el medio
ambiente, en temas tan específicos como el cambio climático. En una conferencia de la organización no gubernamental
Transparencia Internacional, se concluyó que la corrupción contribuye al calentamiento climático y puede entorpecerlos
esfuerzos internacionales para luchar contra ese problema. Transparencia explica, por ejemplo, que esta lacra puede
trabar el combate contra la deforestación y así exacerbar los problemas medioambientales y minar los esfuerzos
realizados. (…) La deshonestidad, entre otras muchas cosas puede profundizar el desabastecimiento de agua potable,
agudizando los problemas de sanidad y con ello afectar la salud y la vida de millones de seres humanos. “El agua es un
recurso insustituible.

Es primordial para nuestra salud, nuestra seguridad, para el futuro de nuestra energía y de nuestros ecosistemas. Pero la
corrupción invade la gestión en todas estas áreas”, dice Huguette Labelle, presidenta de Transparencia Internacional. Y
se refiere tanto al pequeño soborno como a las grandes concesiones para reciclaje, riego, hidroeléctricas, así como al
encubrimiento de los niveles de contaminación minera e industriales, en las fuentes de agua dulce. Estamos ante un gran
reto, el siglo XXI requiere de un marco de honesta gobernabilidad cuyo éxito dependerá únicamente de la decencia, ese
bien cada día más escaso. MEIER, Marta. Periodista, especialista en temas ambientales.

El Comercio del 29/08/09, Pág. 8

a. ¿Cómo se define la corrupción?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b. ¿De qué maneras se manifiesta? Explícalas.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Por qué se afirma que atenta contra el medio ambiente? Fundamenta tu respuesta.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2017
Apellidos y Nombres de la
Estudiante:
Área SOCIALES N° Orden:
Fecha 20 DE JULIO Grado y Sección:
Desempeño Identifica información en textos aplicando técnicas de comprensión
lectora a partir de la resolución de interrogantes planteadas .
Docente a cargo de la hora de Firma y/o sello de verificación
plan lector

TEXTO N° 5: LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LA ESCUELA

1. Lee el siguiente fragmento del cuento de Paco Yunque y responde:

«Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los niños estaban jugando en el patio. La madre lo
dejó y se fue. Paco, paso a paso, fue adelantándose al centro del patio, con su libro primero, su cuaderno y su lápiz.
Paco estaba con miedo, porque era la primera vez que veía un colegio; nunca había visto a tantos niños juntos. Varios
alumnos, pequeños como él, se le acercaron y Paco, cada vez más tímido, se pegó a la pared, y se puso colorado. ¡Qué
listos eran todos esos chicos! ¡Qué desenvueltos! Como si estuviesen en su casa. Gritaban. Corrían. Reían hasta
reventar. Saltaban. Se daban de puñetazos. Eso era un enredo. Paco estaba también atolondrado porque en el campo no
oyó nunca sonar tantas voces de personas a la vez. En el campo hablaba primero uno, después otro, después otro y
después otro. A veces, oyó hablar hasta cuatro o cinco personas juntas. Era su padre, su madre, don José, el cojo Anselmo
y la Tomasa. Eso no era ya voz de personas sino otro ruido. Muy diferente. Y ahora sí que esto del colegio era una bulla
fuerte, de muchos. Paco estaba asordado. (…)»

César Vallejo

a. ¿Qué le impactó a Paco Yunque el primer día de clases?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Por qué a Paco le llamó la atención la alegría de sus compañeros de escuela?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Crees que Paco mantendrá las costumbres que trajo de casa o imitará el comportamiento de sus compañeros?
¿Por qué?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------
b. En tu vida escolar, ¿qué costumbres o comportamientos has adquirido de tus compañeros de aula?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c. ¿Qué actitudes o costumbres que te enseñaron en casa aún las practicas?

d. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2017
Apellidos y Nombres de la
Estudiante:
Área SOCIALES N° Orden:
Fecha Grado y Sección:
Desempeño Identifica información en textos aplicando técnicas de comprensión
lectora a partir de la resolución de interrogantes planteadas .
Docente a cargo de la hora de Firma y/o sello de verificación
plan lector

TEXTO N° 6: La violencia en la escuela

La escuela, como otras instituciones, está inmersa en un entorno violento, por lo que es comprensible que
algunas formas de violencia social se repliquen en ella. Sin embargo, la violencia escolar no es un simple
reflejo de lo que ocurre en la sociedad, ya que la escuela también es productora de violencia. Siempre ha
estado presente en ella.
Conde, Silva (2010) Seguridad Escolar.

 ¿Por qué crees que la autora afirma que la escuela está inmersa en un entorno violento?

 ¿Cuáles son algunas formas de violencia en la vida escolar?

 ‘Qué es el bullyng?

 Si tú has sido víctima de violencia en tu escuela, especifícalo

 ¿Cómo crees que podría erradicarse la violencia escolar?

 PLAN LECTOR INSTITUCIONAL 2017
Apellidos y Nombres de la
Estudiante:
Área SOCIALES N° Orden:
Fecha Grado y Sección:
Desempeño Identifica información en textos aplicando técnicas de comprensión
lectora a partir de la resolución de interrogantes planteadas .
Docente a cargo de la hora de Firma y/o sello de verificación
plan lector

TEXTO N° 6: EL CASO DE MERCEDES

Mercedes tiene 13 años y va en segundo de secundaria, un día saliendo de la escuela se fue a casa de una amiga a hacer
un trabajo de Historia, pero en realidad trabajaron poco y el tiempo se les fue en la plática y olvidó avisar a sus padres.

Cuando regresó a su casa ya era de noche y encontró a su mamá muy angustiada esperándola en la puerta de su casa, su
papá había ido a buscarla por tercera vez por el rumbo de su escuela.
Ellos estaban asustados y molestos. Mercedes exageró el tamaño y la dificultad del trabajo de Historia, además mintió
para justificarse diciéndoles que no había teléfono en casa de su amiga y que por eso no les había podido avisar.
Después de hablar con ella, sus papas le pidieron que escribiera una carta de reflexión sobre lo que había hecho, donde
se comprometiera a no repetirlo.

Ahora contesta lo siguiente:

 ¿Crees que el compromiso de Mercedes es auténtico por haberlo puesto por escrito?
--------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------
 Se está responsabilizando de sus acciones., ¿Por qué?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 ¿Qué valores están en juego en esa situación?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----
------------------------------------------------------------------------------ ---------------------------------------------
 ¿Qué sucedió con las reglas y normas?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Si te ha pasado algo similar, ¿Qué hiciste?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -----
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------